2015年初中起点本科层次农村初中教师公费定向培养
江西省教育厅关于做好2015年招收定向培养农村教师工作的通知-赣教师字〔2015〕4号
江西省教育厅关于做好2015年招收定向培养农村教师工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 江西省教育厅关于做好2015年招收定向培养农村教师工作的通知赣教师字〔2015〕4号各设区市教育局，有关院校：按照省委、省政府印发的《江西省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《江西省人民政府关于加强教师队伍建设的意见（赣府发〔2013〕7号）》，以及省教育厅、省发改委、省人保厅、省财政厅和省编办联合下发的《关于印发〈江西省关于定向培养农村中小学教师工作实施方案〉的通知》（赣教师字〔2007〕23号）精神，现就做好2015年招收定向培养五年一贯制大专毕业农村教师（本文所称农村教师限于县及县以下义务教育、学前教育、特殊教育教师）工作有关事项通知如下：一、深化认识，切实落实做好农村教师定向培养工作的责任加强教师队伍建设是教育事业发展最重要的基础工作，是当前我省教育改革发展中一项重要而紧迫的任务。
我省从2007年开展定向培养农村中小学教师工作以来，吸引了大批优秀的中学毕业生就读师范专业，有效提高了生源质量和教育教学质量，对进一步优化我省农村教师队伍结构，建设一支数量适当、素质良好、结构合理、相对稳定的农村教师队伍，促进义务教育均衡发展，发挥了重要作用。
当前，我省教师队伍建设还存在不足。
1月5日至9日，国家教育督导检查组对我省申报的11个义务教育发展基本均衡县(市、区)进行了督导检查。
督导检查反馈意见指出，各受检县(市、区)普遍存在教师学科结构不尽合理，音、体、美、英语、信息技术等学科教师配置不齐，综合实践活动课指导教师匮乏。
西安市人民政府办公厅关于印发《西安市定向就业学前教育免费师范生培养工作实施意见》的通知
西安市人民政府办公厅关于印发《西安市定向就业学前教育免费师范生培养工作实施意见》的通知文章属性•【制定机关】西安市人民政府办公厅•【公布日期】2015.06.25•【字号】市政办发〔2015〕45号•【施行日期】2015.06.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文西安市人民政府办公厅关于印发《西安市定向就业学前教育免费师范生培养工作实施意见》的通知市政办发〔2015〕45号各区、县人民政府，市人民政府各工作部门，各直属机构：《西安市定向就业学前教育免费师范生培养工作实施意见》已经2015年4月28日市政府第108次常务会议审议通过，现印发给你们，请认真组织实施。
西安市人民政府办公厅2015年6月25日西安市定向就业学前教育免费师范生培养工作实施意见为贯彻落实西安市第二期学前教育三年行动计划，建立稳定的学前教育教师缺口补给机制，吸引更多优秀人才从事学前教育事业，推动我市学前教育事业发展，特制定本实施办法。
一、组织领导定向就业学前教育免费师范生培养工作由西安文理学院负责组织实施。
市教育局、市编办、市财政局、市人社局、西安文理学院要成立相应的组织机构，负责具体工作，落实各项保障措施。
市教育局牵头并负责制定定向就业学前教育免费师范生招生计划、指导毕业生就业、落实工作岗位、办理接收和派遣手续;市编办负责落实定向就业学前教育免费师范毕业生到幼儿园任教编制;市财政局负责定向就业学前教育免费师范生培养的经费保障;市人社局负责办理定向就业学前教育免费师范毕业生审核聘用和人事接转工作;西安文理学院负责定向就业学前教育免费师范生的具体培养工作。
二、编制市教育局会同市编办，在核定的编制定额内，根据全市幼教工作岗位需求情况，提前安排接收定向就业学前教育免费师范毕业生的编制计划。
各区、县应先用空额编制、自然减员编制或采用先进后出的办法安排定向就业学前教育免费师范毕业生，确保毕业生到幼儿园任教有编有岗。
湖南省公费定向师范生招生培养工作政策问答
湖南省公费定向师范生招生培养工作政策问答第一章宏观政策一、湖南省（以下简称“我省”）为什么要实施农村教师公费定向培养计划？有哪些重大意义？答：我省是一个农业大省，也是一个教育大省，60%以上的小学、幼儿园分布在农村特别是边远山区。
农村教师队伍整体素质不高、培养补充困难，一直是困扰我省基础教育发展的瓶颈问题。
为解决这一问题，2006年，我省正式启动了“农村小学教师公费定向培养专项计划”，后逐步扩大到农村幼儿园教师、初中教师、特殊教育教师和中职专业课教师。
2006年一2014年，我省共招收各类农村小学、幼儿园教师公费定向师范生 2. 8万余人，已毕业9000余人，这些毕业生现已全部按协议安排到农村小学和幼儿园任教，也为农村学校培养补充了一大批素质较高的年轻师资，为农村学校带来了生机和活力，这对于推进教师教育改革，改善农村教师结构，提升农村教师队伍整体素质，促进义务教育均衡发展具有十分重要的意义，也受到了社会各界的广泛支持与高度赞誉。
二、我省在实施农村教师公费定向培养工作方面已做了哪些工作? 取得了哪些成效？答：我省地方公费师范生培养工作可以归纳为五个方面：一个目标，两级培养，三种学制，四类计划，五个保障。
一个目标。
通过为农村小学、幼儿园公费定向培养补充高素质教师，逐步解决农村特别是偏远地区学校教师招不到、派不进、留不住，教师资源配置严重失衡等问题，推动城乡教育均衡发展，促进教育公平。
两级培养。
我省基本形成了省、市两级培养格局。
省级面向全省培养本科层次农村小学教师、专科层次农村幼儿园教师，市州面向本区域培养专科层次农村小学、幼儿园教师。
2015年，我省又新增了农村初中教师、中等职业学校专业课教师、特殊教育教师和本科层次幼儿园教师四个培养类型。
三种学制。
现已形成了初中起点五年制专科、初中起点六年制本科（2+4培养模式）、高中（中职）起点四年制本科共三种学制。
四类计划。
按照生源和就业去向，我省逐步形成了“县来县去”“县来乡去”“乡来乡去”“乡来点去”四类招生计划。
湖南省教育厅关于做好2015年初中起点专科层次农村特殊教育教师公
湖南省教育厅关于做好2015年初中起点专科层次农村特殊教育教师公费定向培养计划招生工作的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】湘教发[2015]24号【发布部门】湖南省教育厅【发布日期】2015.06.01【实施日期】2015.06.01【时效性】现行有效【效力级别】XP10湖南省教育厅关于做好2015年初中起点专科层次农村特殊教育教师公费定向培养计划招生工作的通知（湘教发[2015]24号）各市州教育局，长沙职业技术学院、省中小学教师发展中心：根据《湖南省人民政府办公厅转发省教育厅等单位关于进一步加快特殊教育事业发展的实施意见的通知》（湘政办发〔2011〕39号）以及《湖南省人民政府办公厅关于印发＜湖南省特殊教育提升计划实施方案（2014－2016年）＞的通知》（湘政办发〔2014〕76号）等文件精神，我省决定从2015年起，启动实施初中起点专科层次农村特殊教育教师公费定向培养计划，按照“自愿报名、择优录取、公费定向培养、定期服务”的原则，为我省县以下农村特殊教育班、残障儿童少年随班就读定点的中小学校，以及县级特殊教育学校，培养专科层次特殊教育教师。
为做好今年的招生工作，现就有关事项通知如下：一、招生计划与培养学校（一）招生计划与种类今年，全省计划招收初中起点专科层次农村特殊教育教师公费定向培养师范生69人。
根据培养目标需要，招生计划分为普通招生计划和特校招生计划两类。
1. 普通招生计划普通招生计划（以下简称“普通计划”）按照“从县（市、区）招生、定向到县（市、区）普通中小学就业”的原则，以县（市、区）为单位统一确定招生来源计划，学生毕业后回所定向的县（市、区）县以下农村特殊教育班、残障儿童少年随班就读定点的中小学校从事特殊教育工作，服务期限不少于5年；招生时由县（市、区）人民政府与拟录取考生及其法定监护人、培养学校签订公费定向培养协议书，学生毕业后由县（市、区）人民政府（或县级教育行政部门）根据协议书的约定落实其任教岗位和编制。
2016年初中起点本科层次农村初中教师公费定向培养预录取考
学校
名次
笔试 成绩
教师发展潜质测试
1
谢诗佳
女
88.78
72
合格
80.39
地理科学
澧阳中学
1
2
刘敏哲
女
86.80
66
合格
76.40
地理科学
九澧实验学校
2
3
陆寒
女
90.00
87
合格
88.50
化学
澧阳中学
1
4
高朱子
女
91.16
79
合格
85.08
化学
银谷国际实验学校
2
5
贺子芹
女
88.20
60
合格
2016年初中起点本科层次农村初中教师公费定向培养预录取考生名单公告
根据省市文件精神及我县招生需求计划（本科层次初中教师7人），按中考总平均分占50%、笔试成绩占50％，教师发展潜质测试合格，依据从高分到低分依次录取的原则，现将预录取名单公告如下：
序号
姓名
性别
中考 成绩
综合测试分项成绩
考 生 总成绩
永丰乡中学
5
张雪莲
85.35
81.00
84.04
城关中学
6
李佳幸
83.31
83.00
83.22
九澧实验学校
7
刘梦雨
83.78
81.67
83.15
城关中学
8
徐梦环
84.19
80.33
83.03
澧阳中学
9
向玲
85.35
73.67
81.84
王家厂镇中学
初中起点本科层次农村初中教师公费定向培养
2015年初中起点本科层次农村初中教师公费定向培
养考生总成绩公示
备注：总成绩为中考成绩总平均分占50%、笔试成绩占50%。
,
2015年初中起点本科层次农村小学教师公费定向培养考
生总成绩公示
备注：非音、体、美专业的总成绩为中考成绩总平均分的50%、笔试成绩的50%二项之和。
音乐、体育、美术3个专业的总分为中考成绩总平均分的40%、笔试成绩的30%、专业发
2015年初中起点本科层次农村幼儿园教师公费定向
培养考生总成绩公示
备注：总成绩为中考成绩总平均分占70%、面试成绩占30%。
2015年初中起点专科层次农村特殊教育教师公费定向培
养考生总成绩公示
备注：总成绩为中考成绩总平均分占70%、面试成绩占30%。
广东省教育厅关于举办2015年农村从教供需见面会和免费师范生双选会的通知
广东省教育厅关于举办2015年农村从教供需见面会和免费师范生双选会的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2015.04.10•【字号】粤教师函〔2015〕42号•【施行日期】2015.04.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教育其他规定正文广东省教育厅关于举办2015年农村从教供需见面会和免费师范生双选会的通知粤教师函〔2015〕42号各地级以上市及顺德区教育局，各高等院校：为推进落实“高校毕业生到农村从教上岗退费”政策，有效补充粤东西北地区农村学校合格教师，促进教师队伍合理配置、提高教师队伍整体素质，定于2015年4月26日（周日）在广州召开“2015年农村从教专场供需见面会”。
为落实省政府办公厅《转发国务院办公厅转发教育等部门关于完善和推进师范生免费教育意见的通知》（粤府办〔2012〕63号）等文件精神，做好我省生源免费的教育部直属师范院校免费师范毕业生就业工作，同期举行“2015年教育部直属师范大学广东生源免费师范毕业生就业双向选择见面会”。
现将有关事项通知如下：一、活动时间及地点（一）工作部署会时间：4月25日（周六）16∶00—18∶00；地点：广东邮电职业技术学院。
（二）广东省2015年高校毕业生到农村从教供需见面会、教育部直属师范大学免费师范毕业生就业双向选择见面会时间：4月26日（周日）9：00—16:00；地点：华南师范大学石牌校区西区田径运动场。
二、参加会议人员（一）工作部署会参加“广东省2015年高校毕业生到农村从教供需见面会”和“2015年教育部直属师范大学广东生源免费师范毕业生就业双向选择见面会”的教育行政部门负责人。
（二）广东省2015年高校毕业生到农村从教供需见面会1.粤东西北地区各县（市、区）教育局分管人事工作的局领导和人事股负责同志各1名；负责带队的各有关地级市教育局人事科负责同志各1名。
2. 2015年高校毕业生。
其中有志到农村学校、特殊教育学校从教的2015年省内全日制普通高校应届及暂缓就业的本、专科及以上学历（学位）毕业生（外省生源毕业生须具有本科以上学历和学士以上学位），省外全日制普通高校应届及暂缓就业的广东生源本、专科及以上学历（学位）毕业生以及服务期满考核合格的“三支一扶”大学生，可申请享受“上岗退费”优惠政策。
安徽实施乡村教师支持计划 从教30年以上享国家荣誉
安徽实施乡村教师支持计划从教30年以上享国家荣誉核心提示：安徽省教育厅副厅长金燕介绍,安徽现有中小学专任教师52.7 万人,其中乡村教师16.8万人,占总数的31.87%。
《实施计划》规定,对在乡村学校从教30年以上的教师,由国家按照有关规定颁发荣誉证书。
省、县分别对在乡村学校从教20年、10年以上的教师给予鼓励。
高校毕业生取得教师资格并到乡村任教3年以上，享受学费补偿和国家助学贷款;将符合条件的乡村教师住房纳入当地住房保障范围。
近日，安徽省政府印发《安徽省人民政府办公厅关于实施乡村教师支持计划(2015—2020年)的通知》(以下简称《实施计划》)，计划到2020年，建立起准入规范、保障有力的乡村教师队伍建设长效机制。
“下得去、留得住、教得好”安徽省教育厅副厅长金燕介绍，安徽现有中小学专任教师52.7 万人，其中乡村教师16.8万人，占总数的31.87%。
2015年实施乡镇工作补贴制度，覆盖全省所有乡村教师，每人每月提高200-500元不等。
“十二五”期间，在48个县区建设12085套农村教师周转宿舍，并将农村教师居住纳入保障房建设规划，统筹解决乡村教师居住困难问题。
到2017年，力争使乡村学校优质教师来源得到多渠道扩充，初步形成“下得去、留得住、教得好”的局面。
到2020年，建立起准入规范、保障有力的乡村教师队伍建设长效机制，努力造就一支素质优良、结构合理、乐于奉献、服务乡村的教师队伍，为基本实现教育现代化提供坚强有力的师资保障。
乡村教师编制按照城市标准核定根据《实施计划》，乡村中小学教职工编制按照城市标准统一核定，其中村小学、教学点编制按照生师比和班师比相结合的方式核定，确保乡村学校开足开齐国家规定课程。
积极运用在线课堂等信息化手段解决教学点、村小学结构性缺编问题，统筹规划在线课堂开设和师资配置，在中心校适当增加音体美等紧缺学科教师。
取得教师资格毕业生下乡任教享补偿《实施计划》将建立鼓励高校毕业生到乡村任教的长效机制。
2015年湖南省怀化市初中起点专科层次农村教学点教师公费定向培养计划
100.5 105 90.5 96.5 90 88 89.5 91
黄金坳中学 431202200001190020 黄金坳镇 张春叶 442 怀化市二中 43120220000504221X 黄金坳镇 汪瑞 象形学校 武陵中学 象形学校 振华学校 422
431202200006118044 黄金坳镇 宋佳 415.5 83.5 73.5 115.5 431202200006183655 黄金坳镇 尹涛 410 76 78 87 58 90.5 98.5 70 45 30 110 76.5 31
86.5 67.5 95 75 45 72.5 49.5 43
431202200005167848 芦坪乡 李海金 307.5 68.5 431202200001084447 芦坪乡 韩婷婷 303 张群 孟情 301 280 87 88 62
60.5 34.5 37 57 55 45 33 44 56.5 40
431202199907233263 凉亭坳乡 郑美君 318
72.5 37.5 39 37 46
431202200008028042 凉亭坳乡 张宇 314.5 78.5 431202199911193647 凉亭坳乡 夏小芳 307 431202199912032626 凉亭坳乡 尹魏魏 307 431202200009137849 凉亭坳乡 郑思琳 305 431202200002088052 凉亭坳乡 田泉 298.5 68 69.5
114 116.5 111.5 111 89 75 54 102 92.5 93.5
怀化市三中 431202200003113627 盈口乡 李金洁 403.5
实验学校 象形学校
431202200008033618 盈口乡
初中起点本科层次农村初中教师公费定向师范生语文课堂教学刍议
初中起点本科层次农村初中教师公费定向师范生语文课堂教学刍议作者：文玲，陈杨，吴戬来源：《教育教学论坛》2017年第41期摘要：初中起点本科层次农村教师公费定向师范生培养计划，给传统本科教育提出了挑战。
积极探索新的语文课堂教学模式，有助于培养合格农村教师。
可以采取微课形式，提高学生团队合作能力；开展语文综合实践活动，丰富教学形式；开展有意义的活动，提升学生写作能力，从而提高学生的审美能力和综合素养。
关键词：微课；讨论；合作；实践活动中图分类号：G451 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）41-0072-022015年衡阳师范学院开始招收第一批初中起点本科层次农村初中教师公费定向师范生，学校专门成立了初等教育学院，为这批学生提供独立于大学本科教育的学习环境。
这批学生在完成两年高中课程后，即将进入大学本科四年的学习阶段，这一全新的人才培养模式给我们传统的大学本科教育提出了考验。
通过近两年的语文教学，探索适合初中起点语文教学模式，对提高教学质量、培养合格乡村教师具有重要意义。
在初等教育学院的学习时间是由初中向大学过渡的阶段，这一阶段的学习，要有别于高中阶段的学习，为学生步入大学打下坚实的基础。
我们应该改变普通高中应试教育模式，激发学生学习语文的兴趣，提高学生的审美能力和审美趣味。
一、采取微课形式，提高学生团队合作能力这批学生年龄大多在十五六岁，学习积极性高，憧憬大学生活，但学习主动性差，寄希望老师讲授式、监督式的学习来完成两年的学业。
作为大学老师，首要目的是要纠正他们错误的学习习惯，向他们灌输授人以鱼不如授人以渔的教学观念。
围绕一篇课文，将学生分成4～5组，每组指定一名小组长，各组同学在组长带领下，围绕教学目的进行自主学习。
限时十分钟，各组同学按照“阅读圈画—讨论归结—制作卡片—拟写简案—派人展示”的步骤在合作探究中完成小组活动任务。
教师做好巡视工作，随时指导。
学生分组展示（限时3～5分钟），老师总结点评。
基于初中起点本科层次农村小学教师公费定向生培养的辅导员团队建
①本文系湖南省大学生思想道德素质提升工程优秀辅导员团队建设项目（编号：14F11）的研究成果。
作者简介：刘洁（1983—），女，硕士，讲师，研究方向:教师教育、体育教育。
基于初中起点本科层次农村小学教师公费定向生培养的辅导员团队建设探究①———以湖南第一师范学院为例刘洁（湖南第一师范学院，湖南长沙410002）从2010年开始，湖南省启动实施初中起点本科层次农村小学教师培养计划，由湖南第一师范学院面向全省招收初中起点本科层次农村小学教师公费定向师范生。
湖南第一师范学院基于初中起点本科层次农村小学教师公费定向生培养，根据辅导员专业背景和工作专长，大力打造七大支持型的专业化辅导员团队，创造性地开展思想政治教育工作，确保未来的农村小学教师成长成才。
一、“职业生涯规划支持型”辅导员“职业生涯规划支持型”辅导员为学生提供职业生涯规划的服务，解决学生对职业前途的困惑。
近年来，团队对新生进行专业情谊、职业发展等方面的调查，结果显示部分学生对教师职业认同感不高，对职业发展感到迷茫。
对此，团队通过开展各类活动实现学生对教师职业的认同，如组织学生聆听“最美乡村教师”吴金成校友先进事迹报告会，让学生体会教师职业的神圣使命及感受教师职业的幸福感。
另外，团队引导学生在校学习期间打好基础，做好职业生涯规划，为将来深造、晋升、调动做好准备。
二、“专业导师引领支持型”辅导员“专业导师引领支持型”辅导员负责为学生提供专业知识的指导，在实践中探索出“专业引导、专业引领、专业引路”的专业情谊培养新模式，解决学生在专业知识上的困惑，同时负责团队学生工作科研的开展。
团队选聘的成员专业结构多元，涉及教育学、管理学、文学、美术学、体育学、音乐学等学科，符合初中起点公费定向生多学科培养的需要，能在专业上给予学生指导与帮助。
团队会组织开展各类学科竞赛及活动，如，朗诵比赛、速算比赛、美术展、音乐会、运动会等引领学生进行专业学习；团队还指导学生申报课题并进行研究，提高学生的学术研究能力。
关于公费定向培养粤东西北中小学教师的实施意见
（征求意见稿）
各地级以上市教育局、财政局、编办、人力资源和社会保障 局：
为贯彻落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教 师队伍建设改革的意见》《中共中央 国务院关于实施乡村 振兴战略的意见》的精神，根据教育部等五部委联合印发《教 师教育振兴行动计划（2018-2022）》和《广东省人民政府 办公厅关于印发广东省乡村教师支持计划实施办法 （2015—2020 年）的通知》（粤府办〔2016〕3 号）的要求， 为加快我省教师队伍的建设，培养一批“下得去、留得住、教 得好、有发展”的乡村教师，经研究决定，2018 年起我省实 施公费定向培养粤东西北中小学（含幼儿园，下同）教师计 划，并提出如下实施意见：
四、报考对象和条件 报考对象仅限大陆或内地户籍人员，且应符合以下条件：
4
（一）忠诚党和人民教育事业，热爱教育工作，自愿报 考定向培养师范专业，承诺在校学习不转学、不转专业，且 保证毕业后服从计划来源地安排，到定向范围学校（含村小、 教学点）任教不少于 6 年。
（二）身体健康，参照《普通高等学校招生体检工作指 导意见》、《广东省教师资格申请人员体格检查标准（2013 年修订版）》和《广东省事业单位公开招聘人员体检通用标 准》等相关要求体检合格。
5
（二）招收高中起点各类专业本科师范生，依据高考成 绩和高中学业水平考试成绩，参考高中的综合素质评价情况， 由省招生办公室在普通高考的本科提前录取批次中单设志 愿，单独划线，单独投档录取。
（三）招收教育硕士全日制研究生，按照全国硕士研究 生招生考试有关规定进行录取。
（四）积极探索综合评价、多元录取模式，根据师范生 培养和用人单位需求组织测试，并将测试结果作为录取的依 据。
教育厅发文要求确保每一位贫困生入学
浙 江省提 出， 要实施 辅导员准入 制 ， 立辅导员 工作 规范 ， 建
各高校对于优 秀 辅导员要 在职 务晋升 、 职称 评定 、 部选拔 中 干 予以优先考 虑 ； 要不 断提高 辅导 员的工作 待遇 ， 确保 辅导 员实 际平 均收入 水平不低 于学 校 同等条件 专任 教师 的平均 收入 水 平 省教育厅 将在 每年厅 科研 项 目中 ，面 向专职 辅导 员单 列 １ ０项大学生 思想 政治教育课 题 ， Ｄ 专职 辅导员可按 助教 、 师 、 讲 副教授 、 教授要 求评聘思想政 治教育学科 或其他相 关学科 的专 业技术职务等 。
首届 “ 岗教 师 ＂ ９７ 特 ９ ．％选 择 继 续 留教 农 村
记 者从 广西 教育厅 获悉 ， 去年 ， 西第一 届服 务期满 的特 广 岗教 师 ９ ．％ 择 留下 ， ９７ 选 继续从 事农村教 育事业 。今年 ， 广西将 启动 “ 农村教 师素质提 升行动计 划” ，进 一步加强农 村教师 队
在潍坊推 荐 了 ３ ９名人 选后 ，山东成立 了专 门的评审委 员 会 ，认定姜言邦等 １ ７名教师符合中小学正高级教师任职条件 ， 同意晋升中小学正高级教师职称。据统计 ， 在公 示的这 １ ７名教 师 中， ５名来 自义务教育阶段学校 ， １名来 自中职学校 ， 其他来 自 潍坊市各高 中。 目前 ， 名单公示期 已结束 ， 正在报国家有关部 门
据悉 ， 广西今年继续实施 “ 岗计划 ”将力争招录特 岗教 师 特 ，
６０ ００名。今年 ， 广西将启动实施定 向培养农村教师计划 ， 点加 重
强农村小 学、 幼儿 园紧缺师资培养 。同时， 启动农村初 中学科 骨 干教 师素质提高 项 目， 划分别对 初 中语文 、 计 数学 、 英语 、 政治 、 物理等 １ ２个学科近 ｌ ０ ０名教 师， ０ 开展专项骨干培训。
湖南省教育厅关于做好2015年怀化市农村教学点教师公费定向委托培
湖南省教育厅关于做好2015年怀化市农村教学点教师公费定向委托培养计划实施工作的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】湘教发[2015]27号【发布部门】湖南省教育厅【发布日期】2015.06.01【实施日期】2015.06.01【时效性】现行有效【效力级别】XP10湖南省教育厅关于做好2015年怀化市农村教学点教师公费定向委托培养计划实施工作的通知（湘教发[2015]27号）怀化市教育局，长沙师范学院、芷江师范学校、省中小学教师发展中心：根据《中共怀化市委怀化市人民政府关于加快推进义务教育均衡优质发展的实施意见》（怀发〔2014〕1号）、怀化市教育局《关于芷江师范以挂靠形式进行农村教学点教师公费定向委托培养的请示》（怀教〔2014〕1号）和《关于做好怀化市农村教学点教师公费定向委托培养招生工作的建议意见》（怀教〔2014〕2号），经研究，2015年继续实施怀化市农村教学点教师公费定向委托培养计划，为做好今年的招生工作，现就有关事宜通知如下：一、招生计划与培养学校（一）招生计划2015年，怀化市农村教学点教师公费定向委托培养招生计划共400名，按照“从乡（镇）招生、回乡（镇）教学点就业”的原则，以乡（镇）为单位统一确定招生来源计划，学生毕业后回所定向的乡镇教学点任教，服务期限不少于5年；招生时由县市区人民政府与拟录取考生及其法定监护人、培养学校签订公费定向委托培养协议书，学生毕业后由县市区人民政府（或县级教育行政部门）根据协议书的约定落实其任教岗位和编制。
按照我厅《关于申报2015年湖南省农村教师公费定向培养招生需求建议计划的通知》（湘教通〔2015〕188号）要求，根据怀化市教育局向我厅申报的招生需求建议计划，经我厅审核，现下达正式招生计划，详见《2015年怀化市农村教学点教师公费定向委托培养分县市区分乡镇招生来源计划表》（附件1）。
招生计划下达后，一律不再追加或调整招生计划。
（二）培养学校怀化市农村教学点教师公费定向委托培养计划确定的培养工作由长沙师范学院（下称培养学校）承担，芷江师范学校（下称挂靠学校）挂靠长沙师范学院承担具体培养任务，其招生计划下达挂靠长沙师范学院。
初中起点定向师范生政策
初中起点定向师范生政策教育是国家的基础，也是未来的希望。
培养优秀的教师是保障教育质量的重要环节。
然而，在教育领域，我国仍然存在着师资短缺的问题。
因此，为了提高教师队伍的素质，我国推出了初中起点定向师范生政策，以培养更多优秀的教师。
一、初中起点定向师范生政策的出台背景近年来，我国教育事业取得了长足的发展，但是，由于历史原因和制度的限制，我国的教育质量仍然存在不少问题。
其中，师资短缺是一个非常突出的问题。
现在，虽然我国每年都有大量的高校毕业生选择从事教育工作，但是由于教师队伍老龄化和职业吸引力的不足，实际上的教师缺口并没有得到很好的解决。
为了解决这个问题，我国政府提出了一系列的政策措施。
其中，初中起点定向师范生政策就是其中之一。
这个政策的出台，主要是为了吸引更多的高中毕业生或者高中生选择从事教育工作，从而缓解当前的师资短缺问题，提高我国的教育质量。
二、初中起点定向师范生政策的具体内容初中起点定向师范生政策是指，高中毕业生或者高中生可以在高中阶段就开始接受师范教育，以便在大学毕业后直接成为一名教师。
这个政策的主要内容包括以下几个方面：1、招生对象。
初中起点定向师范生政策的招生对象是高中阶段的学生，包括高一、高二和高三的学生。
这些学生需要符合一定的条件，比如成绩优秀、品德良好等。
2、招生方式。
初中起点定向师范生政策的招生方式主要有两种，一种是通过高考录取，另一种是通过学校自主招生录取。
无论是哪种方式，都需要经过一系列的考核和选拔。
3、培养模式。
初中起点定向师范生政策的培养模式主要是以高中阶段为基础，大学阶段为主体的“3+2”教育模式。
具体来说，就是在高中阶段，学生需要接受一定的师范教育，包括教育心理学、教育法律法规、教育教学技能等方面的知识。
在大学阶段，学生继续接受师范教育，深入学习教育学、心理学、教育法律法规等方面的知识，并进行实习和教学实践。
4、就业安排。
初中起点定向师范生政策的就业安排主要是针对那些在大学阶段顺利毕业的学生。
公费师范生和优师专项有很多种
公费师范生和优师专项有很多种，待遇不同，报考前一定要搞明白！首先说说公费师范生。
公费师范生分为部属公费师范生、省属公费师范生、和高校专项计划公费师范生三种。
什么是部属公费师范生呢？是指由教育部直属的，六所双一流师范类大学培养的公费师范生。
培养费用由国家财政负担。
学生毕业后，回本省内中小学任教多数是分配在重点高中，去县城高中的较少，去初中、小学当老师的梗少。
部属公费师范生还是毕竟抢手的。
什么是省属公费师范生呢？是指由各省计划实施的，由省属师范类院校，或省属部分其他院校培养的公费师范生。
这些师范类院校中，也有一些不错的双一流大学，如：湖南师范大学。
在这类重点大学毕业的公费师范生，基本上都能进重点高中任教。
省属公费师范生，培养费用国家负担一部分，地方财政负担一部分。
省属公费师范生又分为两种。
一种是高中（包括职高）起点招录的公费师范生，包括中职专业课对口定向培养的公费师范生和幼师专业师范生，均在高考考生中录取。
学生毕业后回到考生所属定向县中小学任教。
一般是在非重点中小学任教，去省重点高中的较少。
但省属双一流重点师范类大学毕业的公费师范生，可分配到重点高中任教。
其中：本科层次中职专业课公费师范生，回定向对口职高或中职任教；特殊类教育专业的公费师范生，去定向区域特教学校任教。
二是初中起点招录的公费师范生，在中考考生中录取。
这类公费师范生，由省内地方师范学院，或师范专科学校培养，毕业后回到本地乡村小学和幼儿园任教。
培养费用由实施区域地方财政负担。
什么是高校专项计划公费师范生呢？是指由有关高校实施的“高校专项计划”，向实施区域定向培养的师范生。
这类公费师范生属于定向培养，只针对农村地区考生，相关条件按培养院校要求执行。
报考高校专项计划的，考生本人及父亲、母亲或法定监护人，一方户籍地必须是在高校专项计划实施区域的农村，考生本人具有当地连续3年以上户籍，且具有户籍所在县高中连续3年学籍，并实际就读。
学生毕业后要回到定向县中小学任教。
六年制初中起点定向公费师范生数学教学改革与探讨
六年制初中起点定向公费师范生数学教学改革与探讨数学是“2+4”定向公费师范生两年基础教学中的必修课程，具有不同于普通高中数学的特定教学需求和特点。
当前教学过程中沿用普通高中的教学模式和教材，产生了教学模式适应性不强、教学内容针对性不强、学生自主学习能力不足、教学质量管理不足等方面的典型问题。
本文立足于上述问题，针对2年制基础数学教学特点和实际需求，对数学教学培养方案、教材、教学管理、教学考核及如何激发学生自主学习等方面的教学改革方向进行了初步探讨，以期对优化“2+4”培养模式起到促进作用。
标签：定向公费师范生；数学教学；改革引言2010年湖南省在全国范围内率先启动实施初中起点六年制本科农村教师公费定向培养专项计划，按照“2+4”的分段模式进行培养，即入学前两年按中职学生注册学籍，主要学习基础文化课程，两年期满后参加当年普通高校招生对口升学考试，成绩合格者升入本科层次定向进行四年师范类专业学习[1] 。
这一计划是对我国中小学教师培养模式的重大创新，对培养高学历高素质的中小学教师、促进城乡教育公平和教育均衡发展具有重要意义。
数学课程是六年制定向师范生两年基础学习阶段中的一门必修课程。
该课程包含了普通高中数学课程的基本内容，是培养初中教师科学人文素养、职业能力的必修课程。
同时，该课程也是学生进一步学习高等数学、计算机等课程的基础，同时对提高学生的综合素质也具有重要意义[2]。
衡阳师范学院从2015年起开始承担初中起点本科层次农村初中教师公费定向培养计划，主要目标是向农村地区输送合格的初中教师。
为切实做好入学前两年的基础教学工作，衡阳师范学院特成立了初等教育学院承担前两年中职阶段学生基础文化课程教学与日常管理工作，开展了一系列基础课程教学改革和教学研究工作。
本文立足于六年制初中起点定向师范生两年基础教育，探讨了当前数学教育模式的不足，提出了针对性的改进措施，以期为提升基础课程培养质量提供参考。
1数学课程教学需求六年制定向师范生培养目标是为农村中小学培养职业型的教学能手，而非学术型的教育专家。
2015年河北公费师范生分配表
2015年河北公费师范生分配表摘要：一、引言二、2015 年河北公费师范生分配表的概述三、分析河北公费师范生分配表的相关数据四、讨论公费师范生政策对于教育行业的影响五、结论正文：一、引言作为我国教育行业的一项重要政策，公费师范生制度旨在为我国培养一批具有专业素质的优秀教师。
本文将通过对2015 年河北公费师范生分配表的分析，来探讨该政策对于教育行业的影响。
二、2015 年河北公费师范生分配表的概述根据2015 年河北公费师范生分配表，我们可以看到当年的公费师范生招生计划共分为五大类，包括学前教育、小学教育、初中教育、高中教育和特殊教育。
各类别下又细分为不同的专业方向，如语文、数学、英语等。
总体来看，2015 年河北公费师范生招生计划呈现出全面覆盖基础教育阶段的特点。
三、分析河北公费师范生分配表的相关数据通过对比2015 年河北公费师范生分配表与历年数据，我们可以发现当年的招生计划相较于往年有所增加。
这一方面反映出我国对于教育行业的重视，另一方面也说明公费师范生政策在吸引优秀人才方面发挥了积极作用。
同时，从各个专业的分配情况来看，一些紧缺学科如英语、信息技术等方向的招生计划明显增加，这有助于缓解相关学科教师短缺的问题。
四、讨论公费师范生政策对于教育行业的影响公费师范生政策的实施对于教育行业产生了积极的影响。
首先，这一政策吸引了大量优秀的学生报考师范类专业，为我国教育行业储备了一批有潜力的师资力量。
其次，公费师范生政策降低了家庭经济条件较差的学生报考师范类专业的门槛，有利于教育公平。
最后，通过公费师范生政策，我国在提高教师队伍整体素质的同时，也加强了紧缺学科教师的培养，从而提升了教育质量。
五、结论综上所述，2015 年河北公费师范生分配表反映了我国在培养优秀教师方面所取得的成果。
公费师范生政策不仅为教育行业储备了优秀人才，还促进了教育公平，提高了教育质量。
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生总成绩公示
备注：总成绩为中考成绩总平均分占50%、笔试成绩占50%。
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总成绩公示
备注：非音、体、美专业的总成绩为中考成绩总平均分的50%、笔试成绩的50%二项之和。
音乐、体育、美术3个专业的总分为中考成绩总平均分的40%、笔试成绩的30%、专业发
2015年初中起点本科层次农村幼儿园教师公费定向
培养考生总成绩公示
备注：总成绩为中考成绩总平均分占70%、面试成绩占30%。
2015年初中起点专科层次农村特殊教育教师公费定向培
养考生总成绩公示
备注：总成绩为中考成绩总平均分占70%、面试成绩占30%。