五年制大专部招生宣讲PPT(2017年)

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优秀学生
湖南高尔夫旅游职业学院 2010届毕业生，2005年就读湖 高旅中职部。
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优秀学生
在2015年欧洲高尔夫球挑战巡回赛佛山公 开赛上，来自湖南的球员张蕙麟获得了人生 第一块玉佩，这块价值15万7千元人民币的 “吉祥如意”玉佩吊坠是奖励本届佛山公开 赛表现最佳的中国球员。张惠麟四轮总成绩 为282杆（72-71-71-68，-6），最终排名并 列第24名，在所有的参赛中国球员中表现最 佳。
这是张蕙麟继去年海南公开赛后，加冕 的第二场中国美巡赛冠军，也是巡回赛历史 上的第五位“双冠王”。也是继金兑祐、查 利-萨克森(Charlie Saxon)之后，中国美巡 赛连续三周诞生“双冠王”。
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优秀学生
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优秀学生
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报名条件
（一） 必须是应届初中毕业生；
（二） 必须参加本年度中招考试；
四、专业优势
五年一贯制高职，在人才培养上要从一个低级到高级 的知识技能的训练过程，所以五年制有这个时间、空间。 而且对于艺术类、语言类、工业制造类和加工工艺类等 专业类群，以及部分服务类、技术类五年制更有优势。
五、时间优势
技术专科生比读完高中再升人普通高等专科的时间少1
年,而且初中毕业入校后就明确毕业后即就业,中间没有再
次升学或择业问题;
六、效益优势
主要指社会效益。五年制高职与三年制高专(三专)都培 养大专层次的学生,从学生对社会所作的贡献看,在其质量规 格,发展水平基本相同的情况下,谁的工作时间长些,谁就对 社会的贡献就大些; 五年制高职学生比三年制大专学生早工作1年,就对社会 多贡献1年。
主要区别
1）:普通中专指的是初中起点3年制中专，或高中起 点2年制中专，实行中专收费标准，毕业后颁发普 通中专毕业证书。学生中专选择所学专业，毕业后 可参加对口升学； 2）:五年制大专班指的是具有五年制大专班招生资 格的院校招收初中应届毕业生，按照招生计划及分 数录取学生后，经过5年系统学习，拿到大专文凭， 在校五年实行大专收费标准、一贯制教学。3+2大 专班及五年一贯制大专班的学生毕业后均可参加专 升本继续深造。
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优秀学生
2015年11月29日海南公开赛暨平安银行中 国美巡赛战罢，中国球员张蕙麟完成逆袭， 以总成绩-2杆捧起冠军奖杯。他成为了中国 美巡赛两个赛季来第五位中国大陆冠军球员。
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优秀学生
2016年11月27日中国美巡赛年度收官战广 东公开赛今天在广州风神高尔夫俱乐部落下 战幕。中国湖南省队球手张蕙麟以1杆优势， 力压韩国球手赵乐炫等强敌，获得冠军。
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五年制大专部
专业设置
一 二 三
旅游管理
酒店管理
电子商务
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专业设置
四 五
会
金
计
融
六
航空乘务
7
专业设置
七
高铁乘务管理（地铁）
八
九
应用英语 应用日语
8
专业设置
一 二 三
建筑工程
机电一体化
工程测量
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专业设置
一
工商企业管理 （高尔夫技术管理方向）
二
ห้องสมุดไป่ตู้
工商企业管理 （高尔夫方向）
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五年制大专部
专业设置
一
二
旅游管理 酒店管理
工商企业管理 （高尔夫技术管理方向）
三 四
工商企业管理 （高尔夫方向）
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定位
目标
目标
使命
S O
精神
W T
理念
使命
精神
理念
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演示目录
一、衔接优势 三、学制优势 五、时间优势 二、年龄优势 四、专业优势 六、效益优势
一、衔接优势
1 统筹安排和整体设计培 养目标所要求的知识、能 力和素结构及教学各环节； 3 解决了中职与高职对接 容易错位的现象;
2 有利于职业意识、职业 能力的培养和职业素质的 养成；
3 有利于培养学生适应工 作岗位的实践能力；
4 有利于学生熟练掌握比 较复杂的高技术和高技能；
5 有利于增强专业的稳定 性和职业的归属感。
三、学制优势
学生在校连续学习5年，有近2/3的时间用于专业技 术教育，可以具备更宽广的相关专业知识及经济、管理 等方面的知识,也可具备更强的综合应用各种知识解决 实际问题的能力,特别是具备解决现场技术问题的应变 能力,有利于对复合型人才的培养。
（三） 必须达到一定分数线。
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THANKS
汇报人：张松平
简 介
五年制大专部在清水湖办学从2005年开始，迄今已经有12年的五 年制办学经验，在这期间五年制大专部已经发展成具有一定办学规模 和教学能力的教学体系。 在这12年中，五年制大专部为湖南高尔夫旅游职业学院大专部输送 了一批批专业的五年制学生。12年的发展过程中，五年制大专部已从 最初的小几百人，现已发展成1096人的规模。 随着学生规模的增加，五年制大专部的教学师资，教学场地，专业 设置等都得到进一步的完善。系部专任教师36人，校内兼课教师28人。 系部现今已经开设十一个专业，2017年将新增三个专业，主要涉及旅 游酒店、工程、会计、高尔夫等专业，班级共计20个。
模式二
五年一贯制
五年一贯制：又称“初中起点大专教育”，招收参加中考的初中毕 业生，达到录取成绩后，直接进入高等职业技术院校(简称“高职院 校”)学习，进行一贯制的培养。 学业期满颁发国家教育部统一印制的《普通高等学校毕业证书》， 此学历为国家承认的全日制大专学历，证书注明五年一贯制专科字样， 与三年制专科字样基本无异。颁发就业报到证。大专毕业后还可参加 高职升本科考试，继续深造大学本科学历。
2 避免了中、高职衔接过 程中因培养方向的偏移而 导致的教学内容和课时安 排的重复。 4 弥补了普通高中学生缺 乏技能训练的不足;
5 教学过程更具系统性、 完整性和连续性；
6 缩短了学习时间，减轻 学生家庭负担；
二、年龄优势
1
五年一贯制高职学生初中 毕业入学，十五六岁，是人生 价值观形成、学习语言、掌握 技能的最佳年龄段；
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模式一
2+3模式
2+3模式：学年制高等职业教育则是由高等职业院校和中等职业学 校合作举办，“2+3”学年制是以专科学历层次高素质高技能人才为 培养目标、招收初中毕业生、实施学年中职以及学年高职分段制培养 模式，从而实现中等职业教育和高等职业教育有机衔接的职业教育。 前2学年教育的办学主体为中等职业学校，学习中等职业教育课程； 后3学年的办学主体为高等职业院校，学习高等职业教育课程。学生 在中等职业教育阶段学习成绩合格后可申请升入对应的高等职业院校 继续学习，学习成绩合格者，将获得由高等职业院校颁发高等职业教 育（专科）学历文凭