《遗传与变异现象》说课稿

《遗传与变异现象》说课稿

新伟学校俞自华

教学理念

以新课标“面对全体学生，提倡探究性学习，注重与现实生活的联系，提高学生的生物科学素养”的基本理念为依托，以学生的发展为本，贯彻落实三个维度的目标——即知识目标、能力目标、情感态度和价值观。在教学中，让学生亲历从观察现象上升到理论水平的探究过程，领悟科学探究的方法，感悟科学态度与科学精神。

教材分析

教材主要是关于对遗传与变异的现象进行比较，要认识生物遗传与变异的实质和规律，就要从生物性状的遗传与变异开始学习。教材在利用活动掌握性状和相对性状的基础上，从欣赏和反洗两幅漫画开始，来理解遗传和变异现象，并应用俗语和生活实例做到理论联系实际，从而使学生能解释日常生活中的有关现象。

教学目标

1、知识目标：正确表述和理解性状、相对性状、遗传、变异等概念；

2、能力目标：（1）通过对书本上有关性状遗传的漫画，培养学生识图能力。

（2）能举例说出动物、植物和人的不同性状及其相对性状；描述相关的生物遗传和变异现象。

3、情感目标与价值观：

（1）通过对遗传和变异的学习，让学生认识到自然界的奥秘现象，只要深入研究，任何事物都能有所认识。

（2）培养学生热爱自然的情感和怀有感恩的心。

（3）并体会到合作与交流的重要价值。

教学重难点

1、重点：区别性状和相对性状；辨别并描述遗传和变异现象.

2、难点：理解遗传和变异现象；解释生物界中的生物学现象.

学生分析

初二学生在平时的生活中对遗传和变异现象可以辨认，但却没有理论作基础，因此不能对有关现象作出正确的解释。针对大多数学生喜欢分组实验，喜欢亲自动手操作，所以在教学过程中，让学生观察实物并进行总结，以提高学生的学习兴趣。

但是，学生的总结水平有限，所以教师要适当进行必要的引导和补充。

教学策略

1、教法：启发式总结教学法

2、学法：实物观察实验探究合作学习

3、教学媒体：多媒体课件实物、图片

教学措施

1、指导学生探究：让学生亲自观察、记录并进行分析综合，归纳推理得出结论。

2、制作趣味课件：使日常生活中的各种现象再一次呈现在学生眼前，由现象认识上升到理论的水平。

教学方法

1、小组合作探究法：利用多媒体辅助教学，运用自主探究式的学生互动总结式教学法。

2、验探究法：通过趣味性的CAI课件并结合启发式的活动，结合图片、实物等直观的教学手段进行总结式教学。

课前准备

1、两种不同颜色的实物苹果（分组实验用），几个橘子和梨子。

2、多媒体课件，人、植物或者动物性状和相对性状对比图片，多幅亲子间照片以及搜集多种动物亲代与子代间的图片。

教学过程：

教学内容教师活动学生活动教学媒体（资源）设计意图、依

据

情境导入：

1、性状

2、相对性状1、出示双胞胎、玫瑰花

和狗照片。

2、组织活动：引导学生

思考理解性状和相对性

状的概念。

3、指导学生阅读教材。

1、找出双胞胎长得像

和不像的地方，看到

花颜色的不同以及母

狗生下的小狗之间体

色的不同。

2、正确表达出性状和

相对性状的概念。

多媒体

在学生好奇

又兴奋的状

态下导入课

题，激发学生

的学习兴趣。

图片对比出示多对相对性状图

片。

认真观察图片，找出

各种相对性状之间的

不同。

多媒体

提供学生观

察思考的机

会，加深学生

对性状和相

对性状的理

解。

活动1、让学生进行小组讨

论填写课本96页的活

动表格，并让两名学生

率先报告。

2、组织学生讨论，两个

人性状完全一样的可能

性有多大。

1、填写活动表格，然

后全班起立，率先报

告的学生每报告一项

性状，跟报告者不一

样的学生坐下。

2、讨论两个人性状

一样的可能性多大。

多媒体

加深学生对

性状概念的

理解，让学生

学会思考其

他生物与人

类的情况一

样。

遗传和变异

现象1、出示父子连线图，让

学生分组讨论连线，及

父子之间相似和不似的

地方。

2、引导学生辨别、描述

遗传和变异的现象。

3、指导学生阅读教材

材料。

4、出示漫画。

5、思考：出示《新鼻子》

和《旧砖上剥落的碎

片》，引导学生辨别，

描述图中有的可能会遗

传和变异现象以及不会

出现的现象。

6、出示谚语，让学生讨

论其为什么生物现象。

7、指导学生讨论生活

中出现的遗传和变异现

象。

1、分组讨论连线图

中的父子关系并说出

相似和不似的地方。

2、学生观察思考，尝

试说出遗传和变异现

象的理解。

3观赏漫画

4、讨论表述漫画中遗

传和变异现象，以及

为什么不能出现的现

象。

5、根据谚语，分组讨

论其生物现象。

6、思考后说出生活

中自己发现的遗传和

变异现象。

多媒体

从实际出发，

促使学生在

观察、分析、

交流等活动

中主动获取

知识，在和谐

的课堂氛围

体验学习的

快乐，从中学

到一些思考

问题的方法。

小结与学生一起说出性状、

相对性状、遗传和变异

现象概念。

与老师一起回想说出

性状、相对性状、遗

传和变异现象概念。

多媒体、黑板

了解生命个

体的独特性，

形成热爱自

然、珍爱生命

的情感。

课堂练习指导学生练习课本思考

与练习第二题

思考、练习

多媒体

加强学生对

知识点的巩

固。

课后作业要求学生回家后完成课

本思考与练习第三题。

课后完成课本思考与

练习第三题

课本

加强学生对

生活中知识

点的发现。

板书设计

一、性状：生物的形态特征和生理特征

二、相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型

三、遗传：亲子之间的性状相似性

四、变异：亲子之间、子女间的性状差异