2020年小学四年级部编版下册作文教学计划
部编版四年级语文下册教学计划
语文实施计划。
一、教材组成。
1、《语文四年级下册》教材。
二、系统详细安排。
1、教学重点。
（1）能够识记一定的汉字，能准确书写汉字；
（2）学会初步的课文朗读和课文背诵；
（3）能够理解课文主要内容，并能正确改写课文；
（4）能够初步运用语言表达自己的情感、思想和地理知识；
2、教学难点。
（1）能够记忆较多的汉字；
（2）能够准确地书写汉字；
（3）能够恰当地理解课文的主要内容；
3、教学进度。
Unit 1 学习单元《早上好》。
Unit 2 学习单元《欢迎》。
Unit 3 学习单元《夏天来了》。
Unit 4 学习单元《旅游记》。
Unit 5 学习单元《农场生活》。
Unit 6 学习单元《走进古北水镇》。
Unit 7 学习单元《旅游服务》。
四、教学方法。
1、采用全英文授课，以激发学生学习语文的兴趣；
2、利用各种设计有趣的活动，不断激发学生兴趣；
3、用多媒体设备帮助学生完成学习，提高学习效果；
4、利用团体活动改善学习氛围，提高学习效率。
五、教学评价。
1、综合评价：通过检查学生日常作业和考试成绩；
2、个别评价：根据学生课堂表现，对学生的学习逐步指导；
3、系统评价：对学生的学习成果，评估学生的学习情况。
部编版-四年级下册语文备课计划三篇
部编版-四年级下册语文备课计划三篇第一篇：《诗的魅力》教学目标- 了解诗的特点和魅力，培养学生对诗的兴趣和欣赏能力。
- 学会欣赏并背诵一首古代诗歌。
- 能够用简单的语言描述诗的感受和意境。
教学重点- 培养学生对诗的兴趣和欣赏能力。
- 学会欣赏并背诵一首古代诗歌。
教学准备- 课文《黄鹂》的诗歌内容。
- 歌曲《茉莉花》的录音。
教学过程1. 创设情境：播放歌曲《茉莉花》，激发学生对诗的兴趣。
2. 导入诗歌：教师背诵诗歌《黄鹂》，引导学生感受诗歌的美。
3. 研究诗歌：逐句解读诗歌《黄鹂》，向学生介绍古代诗歌的特点和欣赏方法。
4. 研究诗歌韵律：教师示范朗读诗歌《黄鹂》，让学生模仿并朗读。
5. 背诵诗歌：让学生分组背诵诗歌《黄鹂》，并轮流表演。
6. 欣赏诗歌：请几位学生上台表演背诵的诗歌，并分享自己的感受和意境。
第二篇：《寓言故事》教学目标- 了解寓言故事的特点和作用。
- 学会分析寓言故事的寓意。
- 能够创作简单的寓言故事。
教学重点- 学会分析寓言故事的寓意。
- 能够创作简单的寓言故事。
教学准备- 寓言故事《狼和小羊》的故事内容。
- 小羊和狼的玩偶。
教学过程1. 导入话题：引导学生讨论什么是寓言故事，为什么要讲寓言故事。
2. 讲解寓言故事：教师讲解寓言故事《狼和小羊》，并引导学生分析故事中的寓意。
3. 角色扮演：让学生分组，其中一组扮演小羊，另一组扮演狼，进行角色扮演活动。
4. 寓言故事创作：让学生自由发挥创作寓言故事，可以使用动物或其他物品作为主角。
5. 分享创作：让学生上台分享自己的寓言故事，并讨论故事中的寓意。
第三篇：《阅读报纸》教学目标- 培养学生阅读报纸的惯和能力。
- 学会从报纸中获取信息。
- 能够撰写简单的新闻稿件。
教学重点- 学会从报纸中获取信息。
- 能够撰写简单的新闻稿件。
教学准备- 多份报纸，包括新闻、体育、娱乐等版块。
- 计算机或打印机。
教学过程1. 导入话题：让学生谈论自己平时是否阅读报纸，为什么要阅读报纸。
四年级习作20232024学下学期教学计划含教学进度安排
2023-2024学年度第二学期习作41则
班级四年级1地___________
学科：语文____________
教师：__________
兴唐镇中心小学印制
表达，就是要写真实的人、真实的事，反映真实的生活，不能造假，不能瞎编。
这样，既能切实提高学生把握事物特点的能力和记实的表达能力，又能培养学
生诚实的品质和良好的文风。
对于写想象的习作，则要鼓励学生大胆想象。
四
年级的孩子受生活经验和知识水平的限制，想象不一定合
理，所以在这方面的要求不能过高。
2、注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。
教材中的习作都不搞命题作
文，这样的安排目的就是为了让学生都能写自己想写的内容，能用自己喜欢的
形式来写，为学生的自由表达和有创意的表达创造条件。
3、重视习作以后的交流和展示四年级上册教材，采用多种形式引导习作后措的交流和展示，使学生从交流和展示中获得习作的快乐，逐步提高习作的
能力。
注意引导学生修改自己的习作。
修改的能力是写作能力的一个重
要方面，认真修改也是一种良好的写作习惯，是对自己的习作负责任的态
度，当然，在中年级，引导学生修改自己的作，要求不能过高。
不能从语施法的角度严格要求，主要是指别人看不明白的，或是与事实明显不符的，
也包括一些错字和明显的用词不妥当的地方。
活动安排表。
部编版小学四年级下半年语文教育计划
部编版小学四年级下半年语文教育计划一、教学目标根据部编版小学四年级下半年的语文教学大纲，我们设定了以下教学目标：1. 加强学生的语音、词汇、语法等方面的基础知识的掌握。
2. 通过阅读和写作训练，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 培养学生对文学作品的欣赏能力，丰富他们的想象力，提高他们的审美水平。
4. 加强学生的书写能力，培养良好的书写习惯。
5. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的综合素质。
二、教学内容我们将按照部编版教材的内容进行教学，主要包括以下几个方面：1. 课文教学：本学期共有12篇课文，我们将按照教材的顺序进行教学，每篇课文的教学内容包括理解课文内容、学习生字词、分析课文结构、理解课文主题等。
2. 阅读训练：我们将引导学生进行广泛的阅读，包括课内阅读和课外阅读。
课内阅读主要是教材中安排的阅读篇目，课外阅读主要包括一些经典的儿童文学作品和学生自主选择的阅读材料。
3. 写作训练：我们将引导学生进行各种形式的写作训练，包括日记、作文、故事等。
通过写作训练，提高学生的语言表达能力和创造力。
4. 语法和词汇学习：我们将对教材中出现的语法和词汇进行系统的讲解和训练，帮助学生掌握和运用。
5. 文学鉴赏：我们将引导学生学习一些经典的文学作品，包括诗歌、散文、童话等，提高他们的审美水平。
三、教学方法我们将采用多种教学方法进行教学，包括讲授法、问答法、讨论法、实践法等。
在教学过程中，我们将注重启发学生的思维，培养他们的独立思考能力和合作交流能力。
四、教学评价我们将采用多种评价方式对学生的学习情况进行评价，包括平时作业评价、课堂表现评价、单元测试评价、期末考试评价等。
通过评价，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
以上就是部编版小学四年级下半年语文教育计划的全部内容。
我们将以此为依据，做好下半年的语文教学工作，提高学生的语文素养，为他们的全面发展打下坚实的基础。
《写作语文四年级下册教案》
本文旨在探讨四年级下册《写作语文》教案，帮助家长和教育者更好地了解和应用本教案，以提高学生的写作能力和语文素养。
一、教学目标通过学习本教案，学生应具备以下能力：1. 能够理解和应用句子的基本组成要素，包括主语、谓语、宾语等。
2. 能够运用正确的语法、词汇和标点符号，写出简单的句子和段落。
3. 能够思考，选择并组织适当的内容，写出连贯、清晰的文章。
4. 能够自由运用所学的写作技巧和方法，写出丰富多彩的作品。
二、教学内容1. 句型转换通过对一些常见句型的变换，帮助学生理解句子的基本组成要素和语法规则。
例如，将“我喜欢吃苹果”改为“苹果被我喜欢吃”、“我吃的是苹果”等句子，让学生从多个角度理解和运用主语、谓语和宾语等元素。
2. 字句辨析通过对一些相似或易混淆的词语进行比较和运用，帮助学生掌握正确的语言用法。
例如，学习“着”、“了”、“过”等副词的用法，写出正确的句子，并了解它们在不同语境下的含义。
3. 段落写作通过模仿、观察和理解一些优秀的段落，让学生掌握段落的基本结构和写作技巧。
例如，学习如何构思主题句、如何展开中心论点、如何运用例证等内容，写出丰富有力的段落。
4. 故事创作通过创作有趣、生动的故事来激发学生的写作兴趣和创造力。
例如，通过提供一些情境和素材，学生可以写出自己的故事，并在交流中互相学习和欣赏。
三、教学方法1. 任务驱动式教学任务驱动式教学是一种以任务为主导的教学方法，通过给学生提出具体的问题或任务，来驱动学生学习。
例如，在学习字句辨析时，可以给学生一个练习册，让他们根据具体的语境来选择正确的词语，从而提高他们的词语运用和理解能力。
2. 课程融合式教学在课程融合式教学中，不同学科的内容会相互交融、相互渗透，使学生能够在事实、经验和知识的融合中获得丰富的学习体验。
例如，在学习段落写作时，可以采用插图或图表等视觉元素，帮助学生更好地理解和表达内容。
3. 合作学习合作学习是指在同伴间互相合作完成一个任务或解决一个问题，以实现共同的学习目标。
2020部编版四年级语文下册教学计划含教学进度表
2020年春统编版四年级语文下册教学计划一、指导思想以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“高效课堂”而努力。
二、学情分析本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。
大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。
在语文学习方面，本班两极分化比较明显:优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固;个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃;后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。
考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。
三、教材分析新统编编本四年级下册教材从2020年春正式试行，本册教材分组编排。
本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。
本册共编有27课。
其中精读20课，略读7课。
全册保留了原教材3篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《在天晴了的时候》《芦花鞋》《宝葫芦的秘密》《短诗三首》等课文及古诗词等是新选入的课文。
每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等)。
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
四、教学目标(一)识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.本册要求识字250个，写字250个。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
部编版小学语文四年级下册教学计划5篇
部编版小学语文四年级下册教学计划5篇部编版小学语文四年级下册教学计划5篇篇一：部编版小学语文四年级下册教学计划部编版四年级下册语文教学计划1000字一、教学目标1.通过学习，学生能够理解、运用书面语言和口语语言，了解基础汉字和词汇，并掌握基本的语音、语调和语法规则。
2.培养学生良好的阅读习惯和写作能力，能够流畅地朗读和理解课本中的文章。
3.激发学生的兴趣和好奇心，培养其独立思考和创造力，提高其语文素养和综合能力。
二、教材内容1.《小学语文》四年级下册（人教版）2.阅读材料：有生命的自然、绘本、诗歌、故事等。
三、教学计划本学期共12周，每周授课4节，共48节课，其中：第1周：课程导入、字音和字形认识、拼音和笔顺练习（4节课）第2周：识字、造句和会写（4节课）第3周：古诗词朗读和背诵（4节课）第4-5周：自然现象与规律（8节课）第6周：绘本阅读和作文（4节课）第7周：摘抄和背诵诗歌（4节课）第8-9周：故事阅读和写作（8节课）第10周：八种修辞手法和初步修辞训练（4节课）第11周：对联文化和对联创作（4节课）第12周：期末总结和复习（4节课）四、教学重点和难点重点：1.字音和字形认识、拼音和笔顺的练习；2.古诗词和摘抄、背诵和写作；3.故事阅读和创作、八种修辞手法的学习和初步训练；4.对联文化和对联创作；难点：1.古诗词和摘抄、背诵和写作；2.八种修辞手法的学习和初步训练；3.对联文化和对联创作。
五、教学方法1.互动教学法，鼓励学生积极参与；2.任务驱动教学法，让学生自己去发现和解决问题；3.多媒体辅助教学法，加强教学互动和趣味性；4.合作学习法，鼓励小组合作完成任务，促进学生彼此之间的交流和学习。
六、教学评估1.平时评分：针对语言表达、听说读写能力、作业完成情况等进行评分；2.课堂测评：通过课堂达成度进行测评；3.期末考评：以考试方式进行评估。
七、教学保障1.教学环境：教室装备，抽屉柜、板凳、桌子、小黑板等；2.教学设备：多媒体教室、电脑、电子白板、投影仪等；3.教学资源：与课本相关的音频、图片等；4.教育技术支持：学校IT人员的支持&协助；5.教师培训：提供相应的培训机会。
四年级下册部编版语文教学计划(通用25篇)
四年级下册部编版语文教学计划（通用25篇）四年级下册部编版语文教学计划1一、班级情况分析：我班共有学生XX人，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。
根据上学期学生学习情况和期末统测情况分析，全班有两个儿童，智力很差，知识面较狭窄，听说能力较差，学习习惯欠缺。
考试成绩均在10—42之内。
且这两个学生的家庭教育又跟不上，家长的文化较浅。
还有两名学生成绩在60——70分之间，但有潜力可挖。
二、教材分析：新人教版部编本四年级下册教材是从2020年春正式试行，本册教材分组编排。
全册共分8组，每组包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由2—4篇课文组成。
课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求、学习方法及注意事项。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。
全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第一、第二、第六、第七单元，主题分别是转述、说新闻、朋友相处的秘诀、自我介绍。
这四次口语交际围绕学生两方面的能力进行训练：一是学会转述别人的话;二是学会表达自己的想法。
全册共安排了7次习作，每个单元一个专题的习作。
但第三单元安排了综合性学习：轻叩诗歌大门，所以没安排有专题习作。
每个语文园地由3—5个栏目组成。
第五单元安排了两篇习作例文，所以第五单元没安排语文园地。
部编2020部编版小学语文四年级下册教案教学设计(全册)
最新人教部编版四年级语文下册教学计划一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。
本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。
教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、教材分析新人教部编版四年级下册教材是从2020年春季正式试行,本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元:第1～4课为“乡村生活”篇,课文内容大都感受乡村生活的美好,体会文章表达的思想感情。
第5～8课为“科技成就”篇,文中蓝天、森林、大海,过去、现在、未来,都述说着自然的奥秘、科技的精彩,阅读时让学生学会提岀不懂的问题。
第9～12课为“轻叩诗歌的大门”,意在让学生了解现代诗的特点,体会诗歌所表达的思想感情。
第13～15课为“作家笔下的动物”篇,意在明白这些可爱的小动物也是我们的朋友,体会作家是如何表达对动物的感情的。
第16～17课为“走遍千山万水”篇,课文内容大都以游览的顺序展现大自然的美好,掌握课文按一定顺序写景物的方法。
18～20课为“学习把握长文章的主要内容”篇,成长的故事总是说不完,本单元主要引导学生学习怎样把握长文章的主要内容。
第21～24课为“伟大的人物品格”篇,意在让学生学习凸显名人伟大品格的故事,从人物的语动作等描写中感受人物的品质。
第25～27课为“奇妙的童话”意在让学生感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。
新人教部编版教材同原人教课标本相比较,单元进行了深度整合,课文做了较大的调整。
新选入24篇课文,其中《在天晴了的时候》《芦花鞋》《宝葫芦的秘密》《短诗三首》等课文及古诗词等是新选入的课文。
所选课文多是其它版本的教材上的课文,有的是将上册课文直接选入下册课文。
四年级下册部编版语文教学规划
四年级下册部编版语文教学规划目标本教学规划的目标是在四年级下学期对学生进行语文教学，帮助他们提高语文阅读、写作和表达能力。
教学过程中我们将注重发展学生的语言思维能力、情感态度和文化意识，培养他们的文学素养和语言运用能力。
教学内容安排课文阅读与理解在四年级下学期的语文教学中，我们将选择一系列经典的文学作品作为教材，通过阅读和理解这些课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
每个课文将配备相应的阅读理解题目，以帮助学生深入理解和掌握课文内容。
语文写作训练除了课文阅读与理解，我们还将注重培养学生的写作能力。
通过练习不同类型的写作，如记叙文、说明文和议论文等，学生将学会运用恰当的语言表达自己的想法和观点。
我们将提供写作指导和范文示范，以帮助学生逐步提高写作水平。
口语表达与演讲训练除了书面语言表达，口语表达也是语文教学的重要内容。
我们将组织口语表达活动和演讲比赛，让学生有机会展示自己的口语表达能力。
通过这些活动，学生将提高表达能力、增强自信心，并培养良好的演讲技巧。
诗词鉴赏和背诵作为语文教学的重要组成部分，我们将引导学生欣赏和鉴赏经典的诗词作品。
学生将学习诗词的基本鉴赏技巧，了解其中的意境和美。
同时，我们也将要求学生背诵经典的诗词作品，以培养他们的语感和记忆力。
文化传承与创新在语文教学中，我们还将注重培养学生的文化意识和传统文化的传承。
通过学习中国传统文化和名人故事，学生将了解中国的历史和文化，培养自己的文化自信心。
同时，我们也鼓励学生进行文学创作和表演，以展示他们的创造力和想象力。
教学方法与评估为了达到教学目标，我们将采用多种教学方法和评估方式。
在教学过程中，我们将注重灵活运用讲授、讨论、合作学习和实践等多种方法，以满足不同学生的学习需求。
在评估方面，我们将结合课堂表现、作业和考试等多个因素，全面评价学生的语文能力。
教学资源与支持为了保证教学的质量和效果，我们将充分利用各种教学资源和支持。
学校将提供教师教学用书和学生课本，以及相关的辅助教材和多媒体设备。
部编版四年级语文下册教学计划模板2篇
部编版四年级语文下册教学计划模板
第一篇教学计划模板
教学目标
•激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文水平；
•帮助学生理解课文内容，增强学生的阅读能力；
•培养学生对于语文课程的自信心和积极性。
教学内容
1.课文内容解析
2.课文背诵和朗读训练
3.课文内容串讲和分析
4.文字表达练习
教学活动安排
•第一课时：课文内容解析，学生自主阅读课文，课堂上老师进行解读。
•第二至第四课时：课文背诵和朗读训练，学生分组进行朗读比赛。
•第五至第七课时：课文内容串讲和分析，学生就课文相关问题展开讨论。
•第八至第十课时：文字表达练习，学生完成相关作文练习。
教学评估方式
•平时表现评价：包括课堂表现、课后作业完成情况等。
•测验考核评价：对学生的学习进步进行考核。
第二篇教学计划模板
教学目标
•提高学生的语文综合能力；
•培养学生的写作技能；
•培养学生对古诗词的欣赏能力。
教学内容
1.古诗词欣赏
2.古诗词背诵
3.作文练习
教学活动安排
•第一至第三课时：古诗词欣赏，学生分析古诗词的表达方式。
•第四至第六课时：古诗词背诵，学生背诵精选古诗词并进行朗诵。
•第七至第九课时：作文练习，学生完成指定作文题目，并进行互评。
教学评估方式
•课堂表现评价：学生在课堂上的表现和参与度。
•作业评价：学生完成的作业内容和质量。
•考试评价：对学生的写作能力和古诗词理解进行考核。
以上即为两篇部编版四年级语文下册教学计划模板，希望能够帮助老师更好地组织语文教学工作。
部编版小学语文四年级下学期教学计划
部编版小学语文四年级下册语文教学计划一、指导思想以党的教育方针及素质教育思想为指导，以《全日制义务教育评议课程标准》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，促进学生学习方式的改变，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、基本情况本班现有学生45人，其中男生22人，女生23人。
在经过三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习目标，学生对语文学习有着一定的兴趣，都乐于参加到语文学习活动中来。
大部分学生在课堂上能积极思考，大胆发言，用自己喜欢的方法记识生字，说出自己在阅读过程中独特的感受。
很多孩子都喜欢上了阅读，养成了比较好的阅读习惯。
作文及写话水平有所提高。
但个别学生接受能力差，学习上有一定的困难，在新的学期需努力帮助他们共同提高。
三、教材分析新统编编本四年级下册教材从2020年春正式试行，本册教材分组编排。
本册教材仍以专题形式组织内容，依次是:乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。
本册共编有27课。
其中精读20课，略读7课。
全册保留了原教材3篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《在天晴了的时候》《芦花鞋》《宝葫芦的秘密》《短诗三首》等课文及古诗词等是新选入的课文。
每组教材包括导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等)。
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
四下作文教学工作计划
四下作文教学工作计划一、总体目标四年级下学期的教学工作是按照教育教学计划和学校的教学任务，全面部署，精心组织，科学管理，严格执行，确保学生学业成绩的持续提升，促进学生全面发展。
二、教学内容1. 语文：学习语文基础知识，并能够应用于阅读、写作和课文理解。
2. 数学：掌握数学基础知识和解题方法，提高数学思维和解题能力。
3. 英语：继续巩固英语基础知识，提高语音、语调和基本语法的掌握，提高英语听说读写的能力。
4. 体育：学习基本的体育知识和技能，培养体育兴趣和锻炼习惯。
5. 美术、音乐：培养学生的审美情趣和创造能力。
6. 科学：学习科学基本知识和实验技能，培养科学探究兴趣和实践技能。
三、教学目标1. 语文：在阅读理解上能够理解课文内容，掌握语音、词义和字形等基本知识，提高语文书写规范性。
2. 数学：掌握四则运算，解决简单的实际问题，提高数学思维和解题能力。
3. 英语：能够熟练朗读课文和对话，能够进行简单的英语交流。
4. 体育：能够掌握基本的体育动作和规则，培养运动习惯。
5. 美术、音乐：培养学生的审美意识和创造力，能够进行简单的创作和表演。
6. 科学：学习掌握科学基本知识和实验技能，培养学生对科学的兴趣和实践能力。
四、教学方法1. 语文：采用讲解、演示、示范和练习相结合的教学方法，引导学生以课文为中心，培养学生的阅读理解能力。
2. 数学：以概念的讲解、例题的演示和学生问题的解决为主，注重培养学生的实际问题的解决能力。
3. 英语：采用朗读、对话、游戏等活动教学方法，引导学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4. 体育：注重动作示范、体验活动和游戏教学，培养学生对体育的兴趣和运动习惯。
5. 美术、音乐：以观察、模仿、创造为主，引导学生进行创作和表演。
6. 科学：注重实验的设计和操作，引导学生进行探究和实践。
五、教学手段1. 语文：主要教学手段以黑板、课本、图片等为主。
2. 数学：主要教学手段以讲解、演示和练习为主。
部编版四年级下册语文教学计划2篇
部编版四年级下册语⽂教学计划2篇⼀、教材分析部编版四年级下册教材于2020年春期正式使⽤。
全册教材共有课⽂27篇，其中精读课⽂20篇，略读课⽂7篇。
共设计为⼋个专题，依次为：童年回忆，科学技术,现代诗歌，动物乐园，⾃然景观，成长故事，名⼈故事，奇妙的童话。
这些课⽂从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识250个字，会写250个字。
要求认识的字，分散安排在精读课⽂和略读课⽂中，在课后⽣字条⾥列出；要求会写的字，安排在精读课⽂后，以⽅格的形式排列。
为了便于复习检测，词语表统⼀安排在全册书的末尾，以每课⼀组的形式呈现。
⽣字表1是要求认识的字，250个；⽣字表2是要求会写的字，250个，以供复习、检测之⽤。
⼆、教材的主要特点本册是在之前教材的基础上编写的，教材的结构及思路有⼀定的继承性，体现整套教材的延续性，同时⼜有发展变化。
主要表现在以下⽅⾯：1.专题组元的⾓度更加灵活多样。
2.加强整合的编写⽬的更加明确。
3.课⽂既保留传统的优秀篇⽬，⼜增加了富有时代感的新课⽂。
4.强化导学功能，引导学⽣思考。
5.增加了古诗⽂和传统⽂化相应的⽂章选录，也增加了语⽂要素培养的⽂章选录，加强对学⽣学习和传承传统⽂化的教育。
6.拓展学习资源，加强课内外语⽂学习的联系。
四、教学⽬标：1.巩固汉语拼⾳，借助拼⾳识字、阅读、学习普通话，识字250个，能正确认读学过的多⾳字，能辨别形近字，会写250个⽣字，⼀部分会运⽤。
2.继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。
⽑笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3.能正确、流利、有感情地读课⽂，会背诵指定的课⽂。
能领会句⼦中含着的意思。
理解段与段之间的联系，了解课⽂作者安排材料的⽅法。
能⽤归并段落⼤意和回答⼏个问题再连起来的⽅法归纳课⽂的主要内容。
能按要求预习课⽂，初步养成预习的习惯。
4.能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。
部编版四年级语文下册《第五单元 习作例文》教学设计
部编版四年级语文下册《第五单元习作例文》教学设计一、教学目标1.知识目标：让学生熟悉习作例文的写作结构和要点，提高写作的能力。
2.能力目标：培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的写作表达能力。
3.情感目标：培养学生的团队合作精神，培养学生的创新意识，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1.习作例文《我的家乡》2.习作例文《快乐的一天》3.习作例文《我的梦想》三、教学重点和难点1.重点：讲解习作例文的写作结构和要点，引导学生运用所学知识进行写作。
2.难点：让学生在写作中充分发挥想象力和表达能力，提高写作水平。
四、教学步骤第一课时1.介绍本单元教学内容和目标。
2.分析习作例文的写作结构和要点。
3.范例分析：老师指导学生分析范例习作例文。
4.作业布置：让学生选定一个题目，准备撰写习作例文。
第二课时1.学生互相交流，分享自己准备的习作例文构思。
2.学生用所学知识撰写习作例文。
3.互评环节：同学之间相互交换作文，提出建议和意见。
4.作业：继续完善习作例文。
第三课时1.学生互相分享、朗读自己的习作例文。
2.老师讲解如何进行修改和润色习作例文。
3.学生修改自己的作文，完善写作。
4.收集学生习作例文，展示精彩作品。
五、教学评价1.通过学生的写作过程和成品，评价学生对习作例文写作要点和结构的把握情况。
2.评价学生的写作表达能力、想象力和逻辑思维能力。
3.行为评价：考察学生课堂合作、参与情况和作业完成情况。
六、教学反思1.分析课堂教学效果，总结学生在习作例文写作过程中存在的问题和不足。
2.反思教学方法和手段，调整教学策略，对后续教学提出改进建议。
3.收集学生的反馈意见，不断改进教学设计和实施方案。
部编版-四年级下学期语文教学计划三篇
部编版-四年级下学期语文教学计划三篇第一篇教学计划：《小草和小树》教学目标：- 通过本课的研究，学生能够了解小草和小树的生长过程，并能正确运用相关词汇和句型进行表达。
- 培养学生的观察力和动手能力，通过实地观察植物的生长，提高学生对自然界的认识和理解。
教学重点：- 学生能够准确理解和运用课文中的词汇和句型。
- 学生能够通过观察和实地实践，了解植物的生长过程。
教学内容：- 导入：通过观察图片，引出本课的主题和内容。
- 研究课文：逐段研究课文内容，重点讲解生词和句型。
- 情感教育：通过讨论小草和小树的生长过程，引导学生产生对自然界的热爱和保护意识。
- 实践活动：组织学生进行植物观察和种植实验，培养学生的观察力和动手能力。
- 总结归纳：通过小结和讨论，巩固学生对本课内容的理解和掌握。
教学方法：- 情景导入法：通过观察图片，引发学生的兴趣和思考。
- 课堂讲授法：逐段讲解课文内容，注重词汇和句型的讲解和操练。
- 合作研究法：组织学生进行小组讨论和实践活动，促进合作与交流。
- 归纳总结法：通过小结和讨论，总结课堂内容，加深学生的理解和记忆。
第二篇教学计划：《小猴子下山》教学目标：- 通过本课的研究，学生能够理解小猴子下山的故事情节，并能正确运用相关词汇和句型进行表达。
- 培养学生的观察力和思维能力，通过解决问题和分析情节，提高学生的综合素养和语言表达能力。
教学重点：- 学生能够准确理解和运用课文中的词汇和句型。
- 学生能够通过分析情节，理解故事的含义和主题。
教学内容：- 导入：通过观察图片，引发学生对小猴子下山的兴趣。
- 研究课文：逐段研究课文内容，重点讲解生词和句型。
- 情感教育：通过讨论故事中的人物和情节，引导学生从中获得启示和教训。
- 问题解决：组织学生进行问题解决活动，培养学生的思维能力和合作精神。
- 总结归纳：通过小结和讨论，巩固学生对本课内容的理解和掌握。
教学方法：- 图片导入法：通过观察图片，引发学生的兴趣和思考。
部编版-四年级下册语文教学进度计划三篇
部编版-四年级下册语文教学进度计划三篇目标本教学进度计划的目标是按照部编版-四年级下册语文教材的要求，合理安排每个学期的教学内容，确保学生能够系统掌握语文知识和技能。
教学内容第一篇：课文阅读- 研究课文的理解和朗读- 研究课文中的生字词及词语解释- 研究课文中的重要句子和段落的理解和归纳第二篇：语法知识- 研究基本的语法知识，如词性、词义、句子成分、时态等- 研究运用语法知识进行句子的分析和构造第三篇：写作训练- 研究写作的基本技巧，如构思、组织、表达等- 进行各种写作训练，如记叙文、说明文、议论文等教学计划第一学期- 第一篇：课文阅读（第1-5课）- 第二篇：语法知识（第1-3单元）- 第三篇：写作训练（第1-2单元）第二学期- 第一篇：课文阅读（第6-10课）- 第二篇：语法知识（第4-6单元）- 第三篇：写作训练（第3-4单元）第三学期- 第一篇：课文阅读（第11-15课）- 第二篇：语法知识（第7-9单元）- 第三篇：写作训练（第5-6单元）教学方法- 结合教材内容，采用多种教学方法，如讲解、示范、练、讨论等- 鼓励学生参与课堂活动，提高学生的语文能力和表达能力- 做好课后作业的批改和讲解，帮助学生巩固所学知识教学评估- 定期进行学生的测试和测验，评估学生的研究情况和进步程度- 根据评估结果，及时调整教学策略，帮助学生克服研究困难总结本教学进度计划旨在帮助学生系统研究和掌握语文知识，培养学生的语文素养和表达能力。
教师应根据实际情况，灵活调整教学进度和教学方法，确保教学效果的最大化。
部编版四年级下册语文教育策划
部编版四年级下册语文教育策划目标本教育策划旨在帮助四年级学生提高语文学习能力，培养他们的阅读理解、写作和口语表达能力。
通过简单的策略和实践活动，激发学生学习语文的兴趣，促进他们全面发展。
教学内容下面是本教育策划中涵盖的教学内容：阅读理解- 鼓励学生多读好书，培养阅读习惯和理解能力。
- 使用教材中的阅读篇章，进行细节理解、主旨概括和推理判断的训练。
- 引导学生运用阅读理解技巧，如上下文推测、推理判断等。
写作训练- 针对不同写作类型，如记叙文、说明文和议论文，进行写作训练。
- 给予学生写作主题和提纲，引导他们展开想象，培养逻辑思维和组织能力。
- 通过学习优秀范文，引导学生提高写作水平，注重语言表达的准确性和流畅性。
口语表达- 利用小组活动和角色扮演，鼓励学生进行口语表达训练。
- 设计问题和情景，引导学生进行交流和讨论，提高语言表达能力和思维敏捷性。
- 鼓励学生进行朗读和演讲，提升他们的语音语调和表达自信心。
教学策略下面是本教育策划中采用的教学策略：激发兴趣- 创设情境，引发学生对语文学习的兴趣。
- 利用多媒体资源，呈现有趣的故事、诗歌和影片，激发学生的好奇心和想象力。
个性化教学- 根据学生的不同能力和学习风格，采用不同的教学方法和辅助材料。
- 为学习困难的学生提供额外的辅导和指导，帮助他们克服困难。
合作学习- 鼓励学生进行小组合作学习，促进彼此之间的交流和合作。
- 设计小组活动，让学生通过合作完成任务，培养团队合作精神和解决问题的能力。
运用技术手段- 利用电子课件和在线资源，丰富教学内容，提供多样化的学习资料。
- 鼓励学生使用电子工具进行写作和演讲，提高他们的数字素养和信息获取能力。
评估方法为了评估学生的学习成果和教学效果，本教育策划将采用以下评估方法：- 阅读理解测试：针对教材中的阅读篇章，进行考察学生的理解能力和阅读技巧。
- 作文评分：根据学生的写作作品，评估他们的语言表达能力和写作水平。
- 口语表达评估：通过学生的朗读、演讲和交流情况，评估他们的口语表达能力和表达流利度。
2020年小学四年级部编版下册作文教学计划
部编版小学四年级下册作文教学计划一、学生基础情况：本班大多数学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。
从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。
行文中，具体生动的篇章屡屡出现，体现了个性的扬。
几个同学有了较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。
大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。
但还有不少的同学，作文基本功很差。
他们不会观动活泼。
大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。
但还有不少的同学，作文基本功很差。
他们不会观写什么，也不知道怎么写。
这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
二、教学内容：本册“习作”共安排了7 次。
这7 次习作，包括我的乐园、我的奇思妙想、我的动物朋友、游——、我学会了——、我的“自画像”、故事新编.习作涉及写身边的事物、景物，自己的所感所思、想象性作文等多个方面。
其特点是：1，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。
2，注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。
3，重视习作以后的交流和展示。
4，注意引导学生修改自己的习作。
表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
三教学目标：1. 养成留心周围的事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，积累写作素材。
激发学生书面表达的兴趣，增强习作的自信心。
2. 能把自己看到的、听到的、做过的、想到的写明白。
3. 能写简单的记叙文，内容具体，学会按一定顺序叙述，叙述清楚、完整，感情真实，能根据表达的需要，分段表述。
4. 能根据表达需要，正确使用常见的标点符号，比如逗号、句号、问号和感叹号等。
学习使用冒号、引号等。
5. 能主动和同学交流自己的习作，学会修改习作，做到书写正确、规范，语句通顺，文字有条理，中心明确。
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部编版小学四年级下册作文教学计划
一、学生基础情况：
本班大多数学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。
从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也
有一定的创意。
行文中，具体生动的篇章屡屡出现，体现了个性的扬。
几个同学有了较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活
泼。
大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的
条理。
但还有不少的同学，作文基本功很差。
他们不会观动活泼。
大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条
理。
但还有不少的同学，作文基本功很差。
他们不会观写什么，也
不知道怎么写。
这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班
孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作
求真、求实、求新。
二、教学内容：
本册“习作”共安排了7次。
这7次习作，包括我的乐园、我的奇
思妙想、我的动物朋友、游——、我学会了——、我的“自画像”、故事新编.习作涉及写身边的事物、景物，自己的所感所思、想象性作文等多个方面。
其特点是：1，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。
2，注意激
发兴趣，让学生不拘形式地自由。
3，重视习作以后的交流和展示。
4，注意引导学生修改自己的习作。
表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力
求灵活多样，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不
断增强自信心和创新意识。
三教学目标：
1.养成留心周围的事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，积累写作素材。
激发学生书面表达的兴趣，增强习作的自信心。
2.能把自己看到的、听到的、做过的、想到的写明白。
3.能写简单的记叙文，内容具体，学会按一定顺序叙述，叙述清楚、完整，感情真实，能根据表达的需要，分段表述。
4.能根据表达需要，正确使用常见的标点符号，比如逗号、句号、问号和感叹号等。
学习使用冒号、引号等。
5.能主动和同学交流自己的习作，学会修改习作，做到书写正确、规范，语句通顺，文字有条理，中心明确。
四、教学措施：
1.充分利用书本上的课文进行作文教学，重视每星期的日记写作，为写作积累素材。
2.注重学生课外阅读。
引导学生多阅读优秀的课外书籍，拓展学生知识面。
鼓励学生摘抄书中好词佳句，提高学生写作素养。
3.注重激发学生的写作兴趣，努力引导学生热爱生活，关心生活，发现生活，提高感受生活的能力；要加强学生的写作实践，引导学生表达自己的思想感情，培养学生语言表达能力。
4.鼓励，创设相应的写作情境，举办贴近自然、生活和社会的活动等出发，培养学生的写作兴趣，使学生养成勤写作的好习惯。
5.在教学过程中要逐步培养学生的积累习惯，使其能有意识地、自觉地捕捉出现在学习、生活中的人、事、景、物。
6.激活思维，别出心裁，培养学生的想象能力。
引导学生观察现实生活，大胆假设，虚构幻想。
大胆想象开阔学生写作空间。
教材拓展延伸，进行想象练笔。
课文是学生写作的范例，充分利用课文资
源，结合课文内容、课文插图，让学生练习改写、续写、扩写等想象性作文就是一种行之有效的再造想象途径。
这样既加深了对课文内容的理解，又激活了学生想象的火花。
6.自主修改与多元化评价，提高作文水平。
积极引导学生进行修改。
自改作文本身就是一种有效的自我学习活动，而学生间的互相批改可以相互取长补短，对作者有好处，对改者也有好处，更是“自主、合作、探究”学习方式的有效体现。
7.倡导多元化评价模式。
根据新课程标准要求，改革作文评价的理念和方式，实施多元化评价，促使学生的作文能力得到了良好的发展，进一步体现了评价的服务功能。
五、作文训练安排：
周次内容
3我的乐园、
5我的奇思妙想、
7我的动物朋友
9游——、
11我学会了——
13我的“自画像”
15故事新编。