春 阅读训练题库十二个片段之九
阅读《春》（节选）附答案
阅读《春》（节选）附答案阅读《春》（节选）附答案阅读《春》附答案阅读《春》，完成8——12题。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。
他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
8.请用一两个词语概括出文中春花和春雨的特点。
春花：。
春雨：。
9.文中“盼望着，盼望着”连用，表达了作者什么心情？10.体会词语的表达效果。
①“小草偷偷地从土里钻出来”中“钻”字改成“长”字好不好？为什么？②“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
”中“赶趟儿”有什么表达效果？11.作者在写春风时，通过人的哪几种感觉来写的？请就第一句做具体分析12.白居易《钱塘湖春行》也是一首赞美春天的诗作，请将“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”展开描写，60字以内。
《春》阅读练习及答案
《春》阅读练习及答案《春》阅读练习及答案《春》阅读练习及答案1春从心出刘心武（16分）①愿乘火车，喜欢那窗外舒卷的田园画面；愿乘轮船，喜欢那船头劈开的浪花飞溅；愿乘飞机，喜欢那舷窗外的云海无边……旅行之乐，在起点、在终点，更在那前往中的沿途浏览。
②愿有机会，被准允一个人进入没有演出的剧场，随便选一个适中的座位，静静地坐在那里，凝望那垂闭的大幕，在万籁俱寂中，以回忆，以想象，以对自己钟爱的编剧、导演和演员的深深感激，以对艺术的敬畏与对审美的忠贞、从心灵里，演绎出一幕又一幕的活剧，难以言喻……啊啊，那是怎样的一种超级享受！③当近照堆积如山时，我们厌倦了摄影，甚至消退了清理回味的兴致。
可是，我们对旧照片的窥视欲久盛不衰，难道非得通过人世的纷乱，自我的颠沛，以痛苦的失落、无奈的损减，当那岁月梳蓖过的残照，零星如梳齿上的断发时，我们才能懂得珍惜，生发出琴弦般颤动的情愫么？④以往，害怕走进书店，是因为总觉得那陈列出的新书，有许许多多都应该抓紧购买，而自己囊中羞涩，欲壑难填——甚至仅仅是站在书店的橱窗前，便有一种受到特殊强刺激的感觉，怦然心动，难以自持；常常是，进去时拼命告诫自己不得癫狂，而出来时却囊空如洗，抱着一大包书，踽踽独行在长街之上，因为连乘公共汽车的钱也没留下，步行抱书回家真乃苦难的历程……及至回到家中，洗手沏茶，仰坐观书，那一份悠哉游哉的劲头，噫，亚赛小神仙！如今呢，害怕走进书店，是因为那些花花绿绿的出版物，虽然呈现着满坑满谷之势，不像以往那样隔着柜台，大半还得有劳售货员取拿，可以随意自选，浏览听便，可是，竟往往很难遇上一两本想买下的书，甚至带去打算购书的费用，竟有花不出去的苦闷；终于淘出购得数种，打“的”回到家中，照例洗手沏茶，倚在沙发上展读，那纸张没得说是雪白挺括的，装帧得颇称“雅皮”，但仅是头一章，便几乎每页都有别字A蹦出，如沙石硌牙，好不扫兴！⑤书中毕竟有人生，人生毕竟一部书；书林杂芜，仍要耐心从中B 淘出善本精品，人生诡谲，仍要坚韧地追求活着的真谛。
《春》课外拓展阅读训练及答案
《春》课外补充阅读一．阅读下面的文字，分别回答问题。
［一］匆匆朱自清燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？———是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是———洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？1．文章开头写了哪些自然现象？请加以概括。
（3分）2．从第二段看，“我不禁头涔涔而泪潸潸”的原因是什么？（4分），指出它的修辞手法，并说明其作3．从文中画线的两句中任选一句．．．．用。
（4分）①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
4．第四段中，作者用了一连串问句，表达了他的哪些感慨？（4分）5．珍惜时间，有所作为，是我们从上文中获得的有益启示。
朱自清的《春》阅读题(含答案)
朱自清的《春》阅读题盼春部分：1. 第一段用了什么修辞？表达了作者什么心情？答：反复、拟人，盼望春天来临的急切喜悦之情。
2. 第一段在全文中的作用？答：统领全文。
春草图部分：3. “偷偷地”与“钻”这两个词语好在哪里？答：这两个次写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜的感觉，使草有了意识，有了情感。
4. 第三段为什么要写人的活动？这与中心内容有关系么？为什么？答：揭示春草勃发给人们带来的欢乐。
有，这是对春草的侧面描写，用来衬托春草勃发给人们带来的欢乐，表现春草的可爱。
5. 春草图中，作者从哪几个方面来描绘春草的？答：草的质地、色泽、生命力、长势等方面。
春花图部分：6. 第四段中哪些句子是作者的想象？答：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
7. 结合文章，说说“赶趟儿”的意思？答：争先恐后的开花。
8. 春花图按怎样的顺序来描绘春花的？能体现这种写景顺序的词语是哪些？答：由上到下的空间顺序。
树上--花下--遍地。
9•作者在描绘春花时，还写了蜜蜂、蝴蝶，其作用是什么？答：化静为动，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大小蝴蝶的飞舞衬托春的万紫千红，香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。
10. 比较“春草图”、“春花图”两段写法上的异同？答：都运用了正面描写和侧面描写相结合的手法。
而“春花图”除此之外还运用了联想手法，虚实结合。
11. 文中“闹”字换成“叫”字可不可以？为什么？答：不可以，“叫”只写除了声音内，而“闹”字不但写出了声音，而且写出一派喧嚣沸腾的景象。
12. 第一句话运用了什么修辞方法？在表达上有什么好处？答：拟人，回环。
形象得写出了春天百花竞相开放的景象。
13. 选段最后一句话有什么含义？答：形象地写出了野花在春风吹动下迎风摇摆的样子。
春风图部分：14. 第一句话体现了春风什么特点？答：温暖、轻柔、亲切。
15. 作者描写春风时，调动了哪些感觉器官？分别突出了春风什么特点? 答：触觉--柔和，嗅觉--芳香，视觉和听觉--和悦。
朱自清的《春》阅读题(含答案)
朱自清的《春》阅读题之吉白夕凡创作盼春部分：1.第一段用了什么修辞？表达了作者什么心情？答：频频、拟人,盼望春天来临的急切喜悦之情.2.第一段在全文中的作用？答：统领全文.春草图部分：3.“偷偷地”与“钻”这两个词语好在哪里？答：这两个次写出了春草破土而出的挤劲,写出了不经意间,春草已悄然而出的情景和作者的惊喜的感到,使草有了意识,有了情感.4.第三段为什么要写人的活动？这与中心内容有关系么？为什么？答：揭示春草勃发给人们带来的欢乐.有,这是对春草的正面描写,用来衬托春草勃发给人们带来的欢乐,表示春草的可爱.5.春草图中,作者从哪几个方面来描绘春草的？答：草的质地、色泽、生命力、长势等方面.春花图部分：6.第四段中哪些句子是作者的想象？答：闭了眼,树上恍如已经满是桃儿,杏儿,梨儿.7.结合文章,说说“赶趟儿”的意思？答：争先恐后的开花.8.春花图按怎样的顺序来描绘春花的？能体现这种写景顺序的词语是哪些？答：由上到下的空间顺序.树上--花下--遍地. 9.作者在描绘春花时,还写了蜜蜂、蝴蝶,其作用时间：二O二一年七月二十九日是什么？答：化静为动,用成千成百的蜜蜂的嗡响和大小蝴蝶的飘动衬托春的万紫千红,香味浓郁,进一步渲染出百花争春的气氛.10.比较“春草图”、“春花图”两段写法上的异同？答：都运用了正面描写和正面描写相结合的手法.而“春花图”除此之外还运用了联想手法,虚实结合.11.文中“闹”字换成“叫”字可不成以？为什么？答：不成以,“叫”只写除了声音内,而“闹”字不单写出了声音,并且写出一派喧嚣沸腾的景象.12.第一句话运用了什么修辞办法？在表达上有什么好处？答：拟人,回环.形象得写出了春天百花竞相开放的景象.13.选段最后一句话有什么含义？答：形象地写出了野花在春风吹动下迎风摇摆的样子.春风图部分：14.第一句话体现了春风什么特点？答：温暖、轻柔、亲切.15.作者描写春风时,调动了哪些感到器官？辨别突出了春风什么特点？答：触觉--柔和,嗅觉--芬芳,视觉和听觉--和悦.春雨图部分：16.“像牛毛、像花针、像细丝”都是形容雨细的,时间：二O二一年七月二十九日形容雨细而闪烁的是像什么？形容雨细而连绵的是像什么？形容雨细而密的是像什么？答：花针,细丝,牛毛.17.“黄晕”是写色彩的,它与前文哪两种色彩相呼应？答：与青、绿两种色彩相呼应.18.“稀稀疏疏”相对应的词语是哪个词？答：一点点19.这段文字是按什么顺序描写景物的？答：由近及远20.“一下就和三两天”写春雨的________；“像牛毛、像花针、像细丝”写春雨的_________；“密密得斜织着”明写春雨而暗写_________；“笼着一层薄烟”写春雨的_________；“静默”两字用得最妙,是__________手法,传达出春雨中_________的气象.正面写春雨的句子是：__________________________________.答：多而绵长,细,春风,迷蒙,拟人,宁静和平,树叶儿却绿得发亮,小草也青得逼你的眼.迎春图部分：21.文段开头为什么从“鹞子”写起？答：鹞子是儿童的天使,是春天的信号,从“鹞子”写起,自然引起地上的孩子,由此扩展到家家户户,老老小小,都欢天喜地的出来迎接春天,感触感染春意,从而展现一幅春到人欢的迎春图.22.“也赶趟似的”和前文什么相照应？答：和前文百花争艳相照应末三句：时间：二O二一年七月二十九日23.最后三个选段辨别赞颂春天怎样的特点？用了什么修辞？答：新、美、力,排比、比方、拟人.24.后三段能否调换顺序？为什么？答：25.“一年之计在于春”的含义是什么？答：不克不及,这三句是按从娃娃到姑娘到青年的顺序来写的,形象地点明了春天的成长过程.25.春是一年的开始,应该把全年要做的事情及早安插好,也有希望人们抓紧大好春光之意.《春》阅读训练Ⅰ（一）小草偷偷地土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的.坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏,风轻悄悄的,草软绵绵.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞光,白的像雪.花里带着甜味儿；闭了眼,树上恍如已经满是桃儿、杏儿、梨儿.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去.野花遍地是：杂样的,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的.阅读上文,完成下列各题.1、想像一下,“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？（C ）A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）时间：二O二一年七月二十九日B、浅草才干没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）2、第二段写春花的顺序是从（上）到（下）,写出了春花繁密茂盛,色彩绚丽、香气浓郁的特征.3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”.这一句对写春花有什么作用？答：正面写春花,用蜜蜂、蝴蝶的忙碌表示了花朵多、花色艳,花味甜.4、作者由花朵想到了果实,“闭了眼,树上恍如已经满是桃儿、杏儿、梨儿”.那么,你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么？用几句话把它描写出来.（略）5、景物自己没有思想豪情的,但我们可以把它当作有思想豪情的人来写.文中有这样的例子,你认为写得好欠好？请说说你的看法.答：“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”这一句就把花当作“人”来写,将竞相开放的花态写得栩栩如生.6、第①段描述春天景象,先总写（）,后分写（）.7、“红的像火,粉的像霞,白的像雪.”是写花的（）,其特点是（）.8、“闭了眼,树上恍如已经满是桃儿、杏儿、梨儿.”作者通过（）,使描述加倍（）.时间：二O二一年七月二十九日9、文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”使用来衬托（）.本文段共用了下列哪些修辞办法？（）A、比方、拟人、借代、引用B、拟人、比方、排比、夸张C、比方、夸张、排比、引用D、拟人、借代、比方、夸张（二）桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞光,白的像雪.花里带着甜味儿；闭了眼,树上恍如已经满是桃儿、杏儿、梨儿.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去.野花遍地是：杂样的,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的.1、选出对这段话的内容理解正确的一项是（ A ）A、这段文字描绘了一幅春花图,主要是抓住花朵多,花色艳,花味甜的特点写的.B、这段文字描绘了一幅万木争春图,主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的.C、这段文字描绘了一幅春意图,主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的.D、这段文字描绘了一幅春园图,主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的.2、选出对这段文字的条理阐发正确的一项是（ C ）A、这段文字可分三层,是按虫、树、花的次序安时间：二O二一年七月二十九日插结构的.B、这段文字可分三层,是按花朵、果实、野花的次序安插结构的.C、这段文字可分三层,是按树上、花下、遍地的次序安插结构的.D、这段文字可分三层,是按树木、花朵、昆虫的次序安插结构的.3、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不克不及颠倒的原因,理解正确的一项是（ B ）A、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安插的.B、这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的.C、“火”、“霞”、“雪”是依照从热到冷的次序安插的.D、这三个句子是依照春花开放的先后次序安插的.4、“花里带着甜味儿,闭上眼,树上恍如已经满是桃儿、杏儿、梨儿.”一句中“恍如”的作用是什么？答：“恍如”一词由实到虚,由春花联想到果实,表示花儿甜香得引人遐想,令人心醉.5、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系？答：从正面表示花朵多、花色艳、花味甜.6、这段文字使用的修辞办法有、、 .答：拟人、比方、排比7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”,这个时间：二O二一年七月二十九日“闹”字用得极妙,不由使人想起现代诗人宋祁的一句诗： .答：红杏枝头春意闹.8、对课文的理解阐发正确的一组是（ D ）①这段文字是按“树上—花下—遍地”三个条理,从高到低地描写春花.②作者写树上的花,是从花多、花艳、花甜三个角度来写的.③写花下的蜂闹蝶舞是正面表示花多、艳、甜.④“散在草丛里像眼睛、像星星,还眨呀眨的”,这两个比方描绘了闪亮摇摆的野花,也暗写了阳光和轻风.A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④（三）“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摩着你.风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各类花的香,都在微微润湿的空气里酝酿.鸟儿将巢何在繁花嫩叶当中,欢快起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风骚水应和着.牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着.1、“卖弄”原是炫耀的意思,含褒义,本文中的意思是（尽情地表示）,属于（褒义褒用）的用法.2、“和”是多音多义字,有时间：二O二一年七月二十九日①hé②hè③huó④huò⑤hú五种读音,请选择填空.应和（② ）和面（③ ）和平（① ）和稀泥（④ ）和牌（⑤ ）3、这段文字中使用的修辞手法有（ C ）A、比方拟人排比B、排比拟人引用C、引用比方拟人D、引用对比拟人4、请将文段四句话之间关系的理清.第一句从（触）觉的角度写春风轻柔温暖；第二句从 (嗅)觉的角度写春风带给我们的气息；第三、四句从（听）觉和（视）觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐.5、写景要抓住特征.作者抓住了春风（柔和）、（芬芳）、（悦耳）等的特征来写.6、下面对加点词解说有误的一项是（ B ）A、从豪情色彩看,“卖弄”是褒义词.B、“宛转”的意思是温和而曲折.C、“应和”与“呼应”是同义词.D、“嘹亮”的反义词是“低沉”.注：“宛转”一词在句中的意思是形容声音圆润柔媚,所以应选B.（四）雨是最寻常的,一下就是三两天.可别恼.看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上笼着一层薄烟.树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼.傍晚的时候,上灯了,一点点黄晕的光,时间：二O二一年七月二十九日烘托出一片宁静而和平的夜.在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有任务的农民,披着蓑戴着笠.他们的衡宇,稀稀疏疏的,在雨里静默着.1、注音.斜织笼着一层薄烟黄晕稀疏披蓑戴笠2、文段节选自朱自清的《春》,作者有一个不辱国格的人生佳话（故事）是宁可饿死,也不领美国救济粮.3、用“别恼”一词的作用是（ C ）A、劝他人不要生雨的气.B、写出江南春雨的特点.C、表示作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者.D、从物写到人,由近写到远.4、下列语句从不合角度写出了春雨的特点,请用恰当的词语归纳综合出来.①像牛毛（多（或细））②像花针(闪亮)③像细丝 (绵长)5、下面是对划线部分几句描写顺序的表述,正确的是（ C ）A、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人.B、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人.C、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人.D、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物.6、用双竖线给文段划分条理.时间：二O二一年七月二十九日时间：二O 二一年七月二十九日答：一下就是三两天┃可别恼 7、请用一句话归纳综合这段文字描写的内容. 答：春雨图8、“最寻常”、“一下就是三两天”写出江南春雨的（多） ,作者用“（看）”字领起,状写春雨的可爱.9、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了（比方）修辞手法,写出了春雨（细密迷蒙）的情状. 10、本段描写的对象是春雨,为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写： 答：正面与正面相结合写出春雨的可爱.11、“静默”一词运用了（拟人） 的修辞手法,用该词写雨中的衡宇有何妙处： （五）“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摩着你.风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各类花的香,都在微微润湿的空气里酝酿.鸟儿将巢何在繁花嫩叶当中,欢快起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风骚水应和着.牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着.雨是最寻常的,一下就是三两天.可别恼.看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上笼着一层薄烟.树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼.傍晚的时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片宁静而和平的夜.在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有任务的农民,披着蓑戴着笠.他们的衡宇,稀稀疏疏的,在雨里静默着.1、对同一自然景物的感触感染往往会因人因时因地而异,作者把春风比作“母亲的手”,你对春风有什么感触感染？用一个比方句把这种感触感染写出来.（略）2、文章细致地描绘了春雨的特征,回忆你读过的古诗,写出一句能表示这种特征的诗句.答：随风潜入夜,润物细无声.或：晓看红湿处,花重锦官城.3、模仿例句,说说下边加点的词好在哪里.（A、B 两句任选一句）[例]像母亲的手抚摩着你.（“抚摩”这个词,从触觉的角度写出了春风温柔的特征,很有豪情.）A、……都在微微润湿的空气里酝酿.B、像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着……答：A、“酝酿”这个词原意是造酒,文中形容春天的各类气息在空气中像发酵似的,越来越浓,越来越醇.这一句从嗅觉的角度表示了春风的馨香与醉人.B、“斜织”这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征.4、下边句子中的着重号暗示朗读时的重音,哪一句不恰当？（B）A、跟轻风骚水应和着B、这时候也成天嘹亮地响着C、人家屋顶上全笼着一层薄烟D、在雨里静默着5、我们所学过的古诗（词、曲）中有许多扣住季时间：二O二一年七月二十九日节特点写出风的佳句,请默写一句并指明季节.答：例：写春：东风无力百花残春风又绿江南岸夜来风雨声春风吹又生随风潜入夜写夏：清风三更鸣蝉夜来南风起风吹草低见牛羊写秋：秋风萧瑟,洪波涌起旧道西风瘦马长风万里送秋雁林暗草惊风写冬：冬风卷地白草折风掣红旗冻不翻夜阑卧听风吹雨风劲角弓鸣6、“春雨绵绵夏雨急,秋雨凉爽冬夹雪”,试选择两种季节的雨,用拟人的修辞手法各写几句话.《春》阅读训练Ⅱ一、积累与运用1．选出有错别字的一项（C ）A．清脆嘹亮薄烟B．傍晚短笛赶趟C．郎润筋骨润湿D．抚摩烘托静默2．为加点的字选择正确的读音.①捉迷藏 A.ｃáｎɡ B.ｚáｎɡ （ A ）②眨呀眨的 A.ｚǎ B.ｚｈǎ （ B ）③披着蓑 A.ｓｕō B.ｓｈｕō （ A ）④水涨起来 A.ｚｈàｎɡ B.ｚｈǎｎɡ （ B ）⑤散在草丛里 A.ｓǎｎ B.时间：二O二一年七月二十九日ｓàｎ（ B ）⑥卖弄 A.ｎｏｎɡ B.ｌòｎɡ （ A ）3．按照拼音写出词语并加以解释.①酝酿：原意是造酒,这里是说各类气息在空气里像发酵似的越来越浓. （ｙùｎｎｉàｎɡ）：②黄晕：昏黄不明亮.(ｈｕáｎɡ ｙùｎ)：③舒活：舒展,活动. (ｓｈū ｈｕｏ)：④花枝招展：打扮得十分艳丽. (ｈｕā ｚｈī ｚｈāｏｚｈǎｎ)：４．下列各句与原文完全相同的一组是（ B ）A．雨是最寻常的,一下就是两三天.可别恼.B．坐着、躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏.C．在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有任务的农民,披着蓑带着笠.D．“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是希望,有的是功夫.５．指出下列句子运用的修辞手法（１）山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了.（拟人,排比）（２）小草偷偷地从土里钻出来了.（拟人）（３）“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摩着你.（引用,比方）６．仔细揣摩下列加点词语,简析其表达效果.（１）小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.答：“偷偷”二字写出不经意间,小草悄然而出的时间：二O二一年七月二十九日情态,也表示出作者的惊喜之情.“钻”则写出小草破土而出的挤劲,显示其旺盛的生命力.（２）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去.答：“闹”字不但有嗡嗡的声响,并且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象.（３）野花遍地是：杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的.答：“散”字生动地描绘出野花的多及散布的星星点点、不集中.“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态.（４）树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼答：“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩.二、阅读阅读下面文段,回答文后问题.（一）天上鹞子渐渐多了,地上孩子也多了.城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了.舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去.“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是功夫,有的是希望.春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着.春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着.春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去.4.这三个比方句辨别归纳综合出春天哪三方面的时间：二O二一年七月二十九日特点？答：新（或新生、生机勃勃）；美（或娇美、千姿百态）；健（或健壮、活力无穷）.5.这三个比方句抒发了作者怎样的思想豪情？答：抒发了作者热爱大自然,热爱生活,对生活充满希望,想去创造更美好生活的思想豪情.6.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量.答：鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望,并决心为此而斗争.7.课文描绘了春草等多幅画面,你最喜欢哪一幅？为什么？答：（二）雨是最寻常的,一下就是三两天.可别恼.看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟.树叶儿却绿得发亮.小草儿也青得逼你的眼.傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片宁静而和平的夜.在乡下,小路上,石桥边,有撑着伞慢慢走着的人；地里还有任务的农民,披着蓑戴着笠.他们的衡宇,稀稀疏疏的,在雨里静默着.1．这段文字描绘的是________图.作者抓住了________的特点是________和________,从景写到________,从________写到人,由近写到________.答：1．春雨春雨细密轻盈动景物远雨远望2．文中“密密地斜织着”的“斜”字,不但在写,并且也写了“织”字是承上句像时间：二O二一年七月二十九日________ 的比方而来,准确地表示了春雨的动态.答：春雨、花针.3．文中“像牛毛,像花针,像钢丝”三个喻体辨别偏重描绘了春雨的特点是、________ _________.答：细且密细且亮细且飘忽.（三）①“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摩着你.②风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各类花的香,都在微微润湿的空气里酝酿.③鸟儿将巢何在繁花嫩叶当中,欢快起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风骚水应和着.④牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着.1、“酝酿”一词的原意是：_______,本文指___________________,还经经常使用来比方事物_____________________________.（造酒各类气息在空气里,像发酵似的,越来越浓. 逐渐达到成熟）2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________ 的《________》,“杨柳风”指的是________________,整个诗句运用了_______的修辞办法,“杨柳风” 运用了______ _的修辞办法.（南宋志南和尚的《绝句》吹动杨柳的春风引用借代）3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的,但作者笔下的春风却形、味、声俱全.请给本语段划分条理,并说说作者辨别是从什么角度不雅察、描写春风的？时间：二O二一年七月二十九日①②③④答：①‖②‖③④ 触觉嗅觉听觉4、这段文字突出表示了春风和的特点.答：和煦温暖《春》阅读训练Ⅲ（一）一、给下列加点的字注音或按照拼音写汉字.朗rùn（）wǎn（）转酝酿（）（）liáo（）亮hōng（）托应和（）答：润宛yùn niàng 嘹烘hè二、给下列多音多义字注音并组词.1、涨2、散3、晕4、藏答：1.zhǎng（涨价）zhàng（涨红了脸）2.sǎn（零散）sàn（散步） 3.yūn（晕车）yùn（黄晕） 4.cáng（捉迷藏）zàng（宝藏）三、按照解释写出相应的词语.1、欢欢喜喜的样子.（）2、呼唤朋友,招引同伴.（）3、比方姿态优美.（）4、舒展、活动. （）四、阅读课文,填写下面的表格,理清课文的思路.第一部分（第1节）： _______春；宏不雅勾画：第二部分（第2－7节）：_______春春图（春）春图（春）时间：二O二一年七月二十九日具体描绘：春图（春）春图（春）春图（春）第三部分（第8—10节）：_______春答：第一部分：盼（春）第二部分：绘（春）宏不雅勾画：一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼. 具体描绘：草（草报春）花（花争春）风（风唱春）雨（雨润春）迎（人迎春）第三部分：颂（春）（二）一、下列各句与原文完全相同的一组是（ B ）,将不合之处更正.A．雨是最寻常的,一下就是两三天.可别恼. B．坐着、躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏.C．在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有任务的农民,披着蓑带着笠. D．“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是希望,有的是功夫.二、仔细揣摩下列加点词语,简析其表达效果.1、小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.答：“偷偷”二字写出不经意间,小草悄然而出的情态,也表示出作者的惊喜之情.“钻”则写出小草破土而出的挤劲,显示其旺盛的生命力.2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去.答：“闹”字不但有嗡嗡的声响,并且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象.时间：二O二一年七月二十九日3、野花遍地是：杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的.答：“散”字生动地描绘出野花的多及散布的星星点点、不集中.“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态.4、树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼.答：“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩.三、前人描写景物,由于不雅察入微,写了许多佳句.有的一字传神,生动地表达了某种感触感染.试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感到的哪个角度写的.1、春风又绿江南岸（）2、两个黄鹂鸣翠柳（）3、踏花归来马蹄香（）4、一枝红杏出墙来（）5、处处闻啼鸟（）6、天街小雨润如酥（）（三）春的色彩一年四季,春夏秋冬,每个季节都有自己的代表色.春的色彩是什么呢？一出门,到处都是一片雾蒙蒙般的绿色,一山的.一树的,一地的,一湖的.不知是谁,把一瓶绿色的颜料掀翻了,泼撒在宣纸上,点点滴滴都是绿.枝头最顶端的也是朦胧的绿,于是一叶绿而知天下春了.绿色是富于生命力的,在它的感化下,各类各时间：二O二一年七月二十九日色的花儿盛开了,到处都是,粉色、淡紫色、白色……绿是生命的赋性,是春的色彩.1、选词填入文中空白处.嫩绿翠绿草绿浅绿答：草绿嫩绿浅绿翠绿2、解释下面词语.朦胧：感化：答：朦胧：模糊,不很清楚. 感化：传染感动召唤.3、文段中写到“春”的色彩有哪些？最突出的颜色是什么？为什么？答：草绿、嫩绿、浅绿、翠绿、粉色、淡紫色、白色.最突出的是绿色. 因为绿色象征了春到人间,万物生机勃勃.4、加横线的句子是活用了他人的句子,请问原句是什么？答：“一叶落而知秋”5、加海浪线的句子和课文《春》里写春花色彩相似,但没有课文里写得具体、生动,请将课文有关的句子默写出来.答：红的像火,粉的像霞,白的像雪.6、语段首句说“一年四季,春夏秋冬,每个季节都有自己的代表色”,语段中已点明了春的色彩,在你看来,其余三季的代表色辨别是什么呢？请否谈谈你的理由.答：略时间：二O二一年七月二十九日。
朱自清的《春》阅读题(含答案).
朱自清的《春》阅读题盼春部分：1.第一段用了什么修辞？表达了作者什么心情？答：反复、拟人，盼望春天来临的急切喜悦之情。
2.第一段在全文中的作用？答：统领全文。
春草图部分：3.“偷偷地”与“钻”这两个词语好在哪里？答：这两个次写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜的感觉，使草有了意识，有了情感。
4.第三段为什么要写人的活动？这与中心内容有关系么？为什么？答：揭示春草勃发给人们带来的欢乐。
有，这是对春草的侧面描写，用来衬托春草勃发给人们带来的欢乐，表现春草的可爱。
5.春草图中，作者从哪几个方面来描绘春草的？答：草的质地、色泽、生命力、长势等方面。
春花图部分：6.第四段中哪些句子是作者的想象？答：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
7.结合文章，说说“赶趟儿”的意思？答：争先恐后的开花。
8.春花图按怎样的顺序来描绘春花的？能体现这种写景顺序的词语是哪些？答：由上到下的空间顺序。
树上--花下--遍地。
9.作者在描绘春花时，还写了蜜蜂、蝴蝶，其作用是什么？答：化静为动，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大小蝴蝶的飞舞衬托春的万紫千红，香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。
10.比较“春草图”、“春花图”两段写法上的异同？答：都运用了正面描写和侧面描写相结合的手法。
而“春花图”除此之外还运用了联想手法，虚实结合。
11.文中“闹”字换成“叫”字可不可以？为什么？答：不可以，“叫”只写除了声音内，而“闹”字不但写出了声音，而且写出一派喧嚣沸腾的景象。
12.第一句话运用了什么修辞方法？在表达上有什么好处？答：拟人，回环。
形象得写出了春天百花竞相开放的景象。
13.选段最后一句话有什么含义？答：形象地写出了野花在春风吹动下迎风摇摆的样子。
春风图部分：14.第一句话体现了春风什么特点？答：温暖、轻柔、亲切。
15.作者描写春风时，调动了哪些感觉器官？分别突出了春风什么特点？答：触觉--柔和，嗅觉--芳香，视觉和听觉--和悦。
朱自清的《春》阅读题(含答案).
朱自清的《春》阅读题盼春部分：1.第一段用了什么修辞？表达了作者什么心情？答：反复、拟人，盼望春天来临的急切喜悦之情。
2.第一段在全文中的作用？答：统领全文。
春草图部分：3.“偷偷地”与“钻”这两个词语好在哪里？答：这两个次写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜的感觉，使草有了意识，有了情感。
4.第三段为什么要写人的活动？这与中心内容有关系么？为什么？答：揭示春草勃发给人们带来的欢乐。
有，这是对春草的侧面描写，用来衬托春草勃发给人们带来的欢乐，表现春草的可爱。
5.春草图中，作者从哪几个方面来描绘春草的？答：草的质地、色泽、生命力、长势等方面。
春花图部分：6.第四段中哪些句子是作者的想象？答：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
7.结合文章，说说“赶趟儿”的意思？答：争先恐后的开花。
8.春花图按怎样的顺序来描绘春花的？能体现这种写景顺序的词语是哪些？答：由上到下的空间顺序。
树上--花下--遍地。
9.作者在描绘春花时，还写了蜜蜂、蝴蝶，其作用是什么？答：化静为动，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大小蝴蝶的飞舞衬托春的万紫千红，香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。
10.比较“春草图”、“春花图”两段写法上的异同？答：都运用了正面描写和侧面描写相结合的手法。
而“春花图”除此之外还运用了联想手法，虚实结合。
11.文中“闹”字换成“叫”字可不可以？为什么？答：不可以，“叫”只写除了声音内，而“闹”字不但写出了声音，而且写出一派喧嚣沸腾的景象。
12.第一句话运用了什么修辞方法？在表达上有什么好处？答：拟人，回环。
形象得写出了春天百花竞相开放的景象。
13.选段最后一句话有什么含义？答：形象地写出了野花在春风吹动下迎风摇摆的样子。
春风图部分：14.第一句话体现了春风什么特点？答：温暖、轻柔、亲切。
15.作者描写春风时，调动了哪些感觉器官？分别突出了春风什么特点？答：触觉--柔和，嗅觉--芳香，视觉和听觉--和悦。
《春》复习阅读题
《春》复习题1．《春》是一篇优美的（写景抒情）散文。
作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出（江南）的春天特有的景象，抒发了（对春天的热爱、赞美）之情。
2、文章写了哪几幅春景图？（春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图）3、全文的中心是什么？表达了作者怎样的思想感情？（描绘了江南春天生机勃勃的美好景象，抒发了对春天的(赞美和热爱)之情，并号召人们抓紧时间，积极进取，投入到有意义的生活中去。
）文段阅读一盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
1、“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”表达了作者怎样的感情？（表达了作者急切盼望春天到来，及春天到来的喜悦之情。
）2、“山朗润起来了”一句中，朗润一词如何理解？（写积雪消融、阳光照耀、嫩草新绿，显得格外明朗和润泽。
）3、“小草偷偷地从土里钻出来”一句中，“偷偷地”和“钻”好在哪里吗?（“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。
）4.“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末?（放在句末，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点；同时，这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。
）5、从课文中找出相关句子：⑴写春草质地的：嫩嫩的；软绵绵的⑵写春草色泽的：绿绿的⑶写春草长势的：一大片一大片满是的文段阅读二桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
《春》超全练习试题和答案解析
《春》阅读训练及答案一、春草、春花段——阅读上文，完成下列各题。
1、想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？（ C ）A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）2、第二段写春花的顺序是从到，写出了春花繁密茂盛，、的特征。
——答：上、下色彩绚丽、香气浓郁3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。
这一句对写春花有什么作用？——答：侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜4、作者由花朵想到了果实，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。
那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么？用几句话把它描写出来。
——、（略）5、景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。
文中有这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法。
——“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这一句就把花当作“人”来写，将竞相开放的花态写得栩栩如生。
（二）春花段1、选出对这段话的内容理解正确的一项是（A、）A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。
B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。
C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。
D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。
2、选出对这段文字的层次分析正确的一项是（ C、）A、这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。
B、这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。
C、这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。
D、这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。
3、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（ B ）A、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。
春节选阅读训练及答案精选九篇
春节选阅读训练及答案精选九篇阅读训练是一种汉语的辅导教材，一种教学方式。
以下是小编为大家收集的春节选阅读训练及答案精选九篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
【篇一】春节选阅读训练及答案②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的`，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
⑤吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1.有人说第②段画线句朗读时声音要一句比一句低一点。
你觉得这样处理好吗？为什么？_______________________________________________2.下面诗中所描写的景象和上文哪一段有相似之处？相似点是什么？江畔独步寻花杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
______________________________________________3.如果将第⑤段中画线句改为都在微微润湿的空气里混合着，你觉得表达效果有什么不同？______________________________________________【篇二】春节选阅读训练及答案春夕崔涂水流花谢两无情，送尽东风过楚城。
蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。
初一语文阅读理解题《春》课内精选
三一文库（）/初中一年级〔初一语文阅读理解题《春》课内精选〕以下是为大家整理的关于初一语文阅读理解题《春》课内精选的文章，供大家学习参考！阅读下面文字，回答后面问题(一)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闲着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1、“桃树、杏树、梨树，……都开满了花赶趟儿。
”抓住了春天里花___的特点。
2、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是写花的，其特点是。
3、“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
”作者通过，使描述更加。
4、文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”是用来衬托。
5、文中写野花，主要写它的和。
6、说野花“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨呀的”是因为什么?( )A、野花多，让人有目不暇接的感觉B、野花多，而且有阳光照射和风的吹动C、阳光照射下，明丽的花会反光，就使人产生像眼睛像星星的感觉D、野花的颜色明丽、丰富，再有阳光的照射7、这段文字描绘的是一幅什么图景?答：。
(二)一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味;花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1、第三自然段在书写时漏掉一句话“闭了眼，树上仿佛已满是桃儿、杏儿、梨儿”，它应填的位置是( )A、“白的像雪”的后面。
B、“大小的蝴蝶飞来飞去”的后面。
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（12分）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏和、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1、给这两段文字各拟一个小标题。
（2分）第一段：第二段：2、课堂讨论中，同学们都说，“小草偷偷地从土里钻出来”这个句子写得特别精彩。
请你尝试陈述说它精彩的理由。
（2分）3、在写草的段落里，作者为什么要写人们“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑”？（ 2分）4、在第二段里，写出运用拟人手法描写花的语句。
作者把花当成什么样的人来描写的？这样写有什么好处？（3分）5、请你在第二段的其他语句中选择你最喜爱的一句话，说一说你喜爱这句话的理由。
（3分）参考答案：（一）、阅读下面《春》片断，回答文后的问题。
（12分）1、（2分）第一段：春草图第二段：春花图 2、（2分）这个句子运用拟人手法，写出了青草富有生命活力的特点。
“偷偷”写出了小草在人们不经意之间长出地面的那种情态，好像跟你捉迷藏的调皮孩子似的那样可亲可爱，表现了对春天的喜爱之情。
此外，“钻”字也用得特别好，把春草坚韧有力地破土而出的情态描绘得极富神韵，赞美了春草顽强的生命力。
3、（2分）作者写人们这一组活动，意在表现人们对春草异常喜爱，以至于要在草地上“打两个滚”，侧面烘托春草长势之旺；同时也在于表现春天到来时人和自然界都焕发出生命的活力。
《春》阅读练习及答案15篇
《春》阅读练习及答案《春》阅读练习及答案15篇《春》阅读练习及答案1①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
②吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
A ，高兴起来了， B ，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1、为文中横线处补写原句：A处应为：____________________________B处应为：____________________________2、第①段描写了一幅□□ 图，第②段描写了一幅□□图。
3、第①段中闹字用得好，选出下面理解不恰当的一项（）A、成千上万的蜜蜂嗡嗡地叫着，显示出春天的热闹。
B、突出蜜蜂之多，群蜂之乐，衬托花开之艳。
C、突出蜜蜂之多，衬托花朵繁茂。
D、闹字表现了花下蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓等昆虫数量多、阵容大。
4、第①段文字抓住了□□□、□□□、□□□这三个特征描写，是按照从□□→□□→□□的顺序来写的。
5、第②段中吹面不寒杨柳风是__________时代的__________的《绝句》一诗中的名句。
参考答案：1、A处应为：鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中；B处应为：呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙2、D3、春花春风4、花儿多花儿艳花味甜，树上→花下→地上5、南宋志南和尚《春》阅读练习及答案2（二）阅读下面两首诗，完成19-20题。
（8分）乐游原【唐】李商隐万树鸣蝉隔岸虹，乐游原上有西风。
羲和①自趁虞泉②宿，不放斜阳更向东。
曲江春望【唐】唐彦谦杏艳桃光夺晚霞，乐游无庙有年华。
汉朝冠盖皆陵墓，十里宜春③汉苑花。
【注】①羲和：中国古代神话中驾驭太阳的神。
《春》课内语段阅读训练
《春》课内语段阅读训练《春》课内语段阅读训练阅读下面文字，回答后面问题（一）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闲着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
１、“桃树、杏树、梨树，……都开满了花赶趟儿。
”抓住了春天里花___的特点。
２、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是写花的，其特点是。
３、“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
”作者通过，使描述更加。
４、文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”是用来衬托。
５、文中写野花，主要写它的和。
６、说野花“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨呀的”是因为什么？（）Ａ、野花多，让人有目不暇接的感觉Ｂ、野花多，而且有阳光照射和风的吹动Ｃ、阳光照射下，明丽的花会反光，就使人产生像眼睛像星３、第一自然段描述春天景象，先总写，后分写。
Ａ、“春回大地，万物复苏”Ｂ、“春山、春日”４、在第二自然段中找出描写春草下述特征的词语（）① 这温顺柔和的草，讨人喜欢。
② 萌动的幼芽，破土而出。
③ 初生的春草带着娇柔的姿态。
④ 那美丽的色泽，纯净而又新鲜。
５、第二自然段如果加上一个小标题，应是《》，写出了小草的、、和长势。
６、第二自然段的后两句，写人的活动和人的感觉，其作用是（）Ａ、让人感受到春草的柔软可爱。
Ｂ、借风衬草，借人写草。
Ｃ、反衬春草勃发给人带来的欢乐，表现春草可爱。
７、第三自然段描绘了一幅争奇斗艳的画面，首句写花儿竞放，二句写，三句写，四句写花间之闹，五句写遍地野花的品种、神态。
８、这段共用了下列哪组的修辞方法？Ａ、比喻拟人借代引用Ｂ、拟人比喻排比夸张Ｃ、比喻夸张排比引用Ｄ、拟人借代比喻夸张【参考答案】（一）１、繁多２、颜色五彩缤纷３、想象生动４、花多，热闹５、多美６、Ｃ７、春花图。
《春》课外语段阅读题2
课外语段阅读题阅读下面文字，回答后面问题。
听听这小溪①春天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜听着她轻快的脚步声一路跳跃。
②初搬到山上时，正值严冬，又是风又是雨的。
我只好蛰伏在我的小屋里，透过大大的玻璃窗，看云天夕阳的变幻，山间晚雾的弥漫；除此之外，就是这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符。
我一直没见过小溪的模样，但我和她却是那样熟识。
深沉的夜里，当我读累了，写疲了时，我就放下书，搁下笔，静静聆听小溪以她独特的“溪语”诉说着大地的心声。
屋外寒风凛冽，冷雨敲窗，小溪的脚步也是迟缓沉重的，是她也不耐这冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一荧灯火，体会些许我关怀的心意？多少时候，我俩是深相契连的。
③天气渐渐暖和，小溪的步子也开始变得较快流畅。
想来，她一路穿过青山，行过原野，筹然发现溪边的小花结了苞，小草冒了芽，初生的小蜗牛怯怯地探出了触角；大地一片青葱，万物欣欣向荣。
便不由得一阵惊讶，一阵欢喜，忙不迭地要将这好信息带给大家。
听听，这小溪正以多么愉悦的声音告诉你一个亘古弥新的故事，春回大地！④什么时候，挑个风和日丽的好日子，我也下到小溪，探访我这位神交已久的老朋友，小溪不知将以怎样的欢乐迎接我哩！1．第①段中的“脚步声”具体指什么？选出正确的一项A．小溪流淌的声音B．小溪的欢乐、活泼C．小溪曲曲折折的样子D．春天悄悄地来到了2．第②段写“我一直没见过小溪的模样，但我和她却是那样熟识”，这是为什么？请给合文中具体语句回答。
3．选出对第③段内容理解正确的一项（）A．天气渐暖，“我”听着小溪轻快的脚步声，想象着小溪一路流淌，告诉人们春回大地。
B．春天到了，“我”走出小屋，看到欢快流淌的小溪，内心十分畅快。
C．天气暖和，“我”透过窗子看到小溪轻快流淌的情景，知道春天来了。
D．春天到了，小溪的步子开始变得轻快流畅。
4．简要概括本文的中心意思。
5．作者描写小溪的形象，主要运用了什么修辞方法？选出正确的一项。
（）A．比喻B．夸张C．拟人D．对比参考答案1．A2．因为当“我读累了，写疲了时”，小溪就会“以她独特的‘溪语’陪伴着我；而在严冬里，当小溪的“脚步”“迟缓沉重”时，我也关怀万分，我俩早已是“深相契连”、终目相伴的老朋友了，所以是那样熟识。
春阅读问题详解(全)
《春》朱自清阅读题课文第一段问答题1第一段，运用了什么修辞手法?表达了怎样的心情?答：运用连续反复和拟人的修辞手法，突出对春天的盼望心情以及喜悦心情2为什么一连说了两个“盼望着”？叠用“盼望着”，反复更突出了望春急切的心情运用反复的手法，突出了作者盼望春天到来的急切心情课文第二段问答题1第二段，运用了什么修辞手法?总写春天，作者着眼于哪些景色的变化?这些景色的变化给人以怎样的感受?答：1）运用了拟人、排比的修辞手法。
2）总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，形象表现了春来大地积雪融化春光明媚,山上变得淡绿润泽明朗,水位上涨,春日融融的暖意.3）作用:从总体上写大地回春，生机勃发为下文具体描写春的美景而张本课文第三段问答题1作者从哪些方面描绘春草?在词语的运用上有什么特点?效果怎样？答：1）作者描绘了小草刚刚长出的情态，用了“偷偷”“钻”，给人以不知不觉的感觉，又用“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜爱，还写了小草的长势和生长的面积，用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。
更进一步写小草的质地，用“软绵绵”，让人愿意和它亲近，人们在小草上坐着、躺着、打滚、踢球、跑步，有无限惬意的感受。
2）这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然而生。
2从第3段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语．①描写质地的：软绵绵的嫩嫩的②描写色泽的：绿绿的③描写生长旺盛的：一大片一大片满是的3“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”句中“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里？修饰语“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，有什么好处？“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，拟人的修辞,写出了不经意之间春草已经悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点。
同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。
4为什么要写人的活动？侧面写春草，表现了春草勃发给人们带来的欢乐。
课文第四段问答题1作者描绘春花图，抓住了什么特点?运用了哪些修辞手法?答：1）写春花竞相开放，愈开愈多，愈广，花色多样、浓艳，花香带着甜味。
《春》课文阅读训练题
《春》课文阅读训练题《春》课文阅读训练题满分100分做卷时间45分钟一、选择题(本大题共3小题，共9分)1. 下面各句中没有使用修辞的一项是（）A. “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你B. 红的像火，粉的像霞，白的雪C. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿D. 在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠2. 下列各项中对词语解释不正确的一项是（）A. 朗润：明朗润泽。
宛转：形容声音圆润柔媚。
B. 欣欣然：欢欢喜喜的样子。
繁花：密密地开着的花。
C. 呼朋引伴：呼唤朋友，指引同伴。
舒活：舒展。
活动。
D. 卖弄：炫耀。
花枝招展：比喻姿态优美。
3. 指出下列词语中加点字的读音、字形全都正确的一组是（）A. 酝酿liàng 抖擞sǒu清脆cuìB. 黄晕yùn 宛转wán 散步sǎnC. 嫩叶nèn 应和hè 安巢cháoD. 披蓑shuāi抚摸fǔ薄烟báo二、现代文阅读(本大题共3小题，共60分)4. 阅读下面文字，回答后面的问题。
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
②风里带来新翻的泥土的气息，混着青草位儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。
③鸟儿将巢安在繁花嫩叶中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。
④牛背上的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
（1）为下列形似字注音。
组词。
嘹______潦______僚______缭______（2）“吹面不寒杨柳风”这句诗出自南宋和尚志南的《绝句》，这一句诗的前一句是______。
诗句中的“杨柳风”指______。
（3）酝酿：原意指______ ，本文指______，还经常用来比喻事物的准备过程，如“这件事他们酝酿了很久”中的“酝酿”。
（4）“卖弄”一词的意思是______，是一个贬义词，但在本文中，它贬义褒用，表达了作者对鸟儿的______。
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春阅读答案（全）[推荐]第一篇：春阅读答案(全)[推荐]《春》朱自清阅读题课文第一段问答题1第一段，运用了什么修辞手法?表达了怎样的心情? 答：运用连续反复和拟人的修辞手法，突出对春天的盼望心情以及喜悦心情2为什么一连说了两个“盼望着”？叠用“盼望着”，反复更突出了望春急切的心情运用反复的手法，突出了作者盼望春天到来的急切心情课文第二段问答题1第二段，运用了什么修辞手法? 总写春天，作者着眼于哪些景色的变化?这些景色的变化给人以怎样的感受? 答：1）运用了拟人、排比的修辞手法。
2）总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，形象表现了春来大地积雪融化春光明媚,山上变得淡绿润泽明朗,水位上涨,春日融融的暖意.3）作用:从总体上写大地回春，生机勃发为下文具体描写春的美景而张本课文第三段问答题1作者从哪些方面描绘春草?在词语的运用上有什么特点?效果怎样？答：1）作者描绘了小草刚刚长出的情态，用了“偷偷”“钻”，给人以不知不觉的感觉，又用“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜爱，还写了小草的长势和生长的面积，用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。
更进一步写小草的质地，用“软绵绵”，让人愿意和它亲近，人们在小草上坐着、躺着、打滚、踢球、跑步，有无限惬意的感受。
2）这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然而生。
2从第3段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语．①描写质地的：软绵绵的嫩嫩的②描写色泽的：绿绿的③描写生长旺盛的：一大片一大片满是的3“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”句中“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里？修饰语“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，有什么好处？“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，拟人的修辞,写出了不经意之间春草已经悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点。
同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。
4为什么要写人的活动？侧面写春草，表现了春草勃发给人们带来的欢乐。
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此为春阅读训练题库十二个片段之九
九、阅读《春》第6段，解答下列题目。
1.填空。
①“像牛毛，像花针，像细丝”写出了春雨的特点；“斜织”表现了春雨；“一层薄烟”比喻了的景状。
②写景当中往往寄寓着感情，选文字里行间渗透着的感情。
③“密密地斜织着”中的“斜”字，不仅写春雨，而且也写了；“织”字是承上句像的比喻，准确地表现了的动态。
④“黄晕”是写色彩的，与前文的和相呼应。
“静默”着力渲染了春雨沐浴的温馨，和前文的相呼应。
2.用一句话概括选文描写的内容：。
3.作者笔下的春雨图，由于立足点与景物的距离远近不同，清晰度也不同，请把下面表示景物与观察距离的词语连接起来，形成对应关系：
A.像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着 a.较近
B.树叶也绿得发亮，小草也青得逼你的眼 b.近处
C.黄晕的光，撑伞的人，稀疏静默的农舍 c.远处
4.找出一句侧面描写春雨的句子：
这样描写所形成的意思是（）。
A.幽静昏暗
B.安静肃穆
C.僻静凄然
D.恬静和平
5.用“||”给本段文字划分层次。
6.下列含蓄地写春雨的一项是（）。
A.雨是最寻常的
B.密密地斜织着
C.一点点黄晕的光
D.稀稀疏疏的，在雨里静默着
7.对“人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句理解正确的一项是（）。
A.写居民们正在做晚饭，屋顶上炊烟袅袅。
B.写做晚饭时的炊烟与蒙蒙细雨交织在一起的景状。
C.与“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”相照应，从近处写出了细雨蒙蒙的景状。
D.写春雨细密而轻盈的特点，用“一层薄烟”来比喻细雨蒙蒙的状态。
8.对“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光”一句理解正确的一项是（）。
A.写灯光昏暗，象征旧社会的黑暗。
B.写雨中灯光昏暗不明。
C.写万家灯火如豆，隔着蒙蒙细雨望去，灯光四周就呈黄晕的光。
D.写雨中的农村景色，展现了一派田园风光。
9.对这一段所描写雨中景物的顺序分析正确的一项是（）。
A.从静到动，从物到人，从远到近。
B.从静到动，从物到人，从近到远。
C.从动到静，从人到物，从近到远。
D.从动到静，从物到人，从远到近。
参考答案： 1.①细；密；细雨②喜爱③春风细丝春雨④绿青安静而和平 2.描写了春雨中特有的景色 3.A——b B——a C——c 4.（第4句——第7句均可） D 5.一下就是三两天。
||可别恼 6.B 7.D 8.C 9.B。