片段阅读的八种题型详解(一)

片段阅读的八种题型详解（一）

片段阅读是事业单位行测考试中的重要题型。在掌握片段阅读技巧的同时，了解片段阅读题型考察的类型种类，可以让我们更加明确每种类型的特征，在做题时，更具不同的类型题目灵活运用技巧去解题。

1、主旨类

这类题主要考查考生归纳文段的中心思想的表达能力，要求考生在理解文段内容的基础上，用简明的语言将文段的主旨、中心思想以及标题进行归纳、概括。最后选出表达最恰当的一项。因此，国家公务员网老师指出在做这样类型题的时候，一定要用简明的语言概括每一句的句意，最后综合起来，从而判断出文段的中心思想。

这类试题根据提问问题的角度，又可以分为三种，即提炼中心思想类、概括主要内容类、文意推断类。前两种侧重“言内”之意，最后一种侧重“言外”之意。

(1)提炼中心思想类

提问题的形式：对这段文字概括(归纳、总结、理解)最准确的一项是、这段文字的主旨是、这段文字的中心思想是、最适合做本段文字标题的是……等。这属于最原始的概括中心思想类，也是我们最熟悉的一类。

例题：商业设计也许越来越被赋予艺术创作和欣赏的价值，但它根本的出发点和落脚点永远是把产品的特质用艺术的方式展现给顾客。如果一项商业设计不能让人联想到产品并对之产生好感，即使它再精美、再具创意，也不能算是成功的设计。说到底，广告在创意之外最重要的还是关联性，我们不想被一个美伦美奂的作品吸引，结果却看不出它与所代言的商品之间存在任何联系。

对这段文字概括最准确的是：

A.独特的创意并非成就商业设计的绝对要素

B.对于设计来说，吸引顾客应该是第一位的

C.成功的设计必须能够艺术地展现产品特质

D.商业设计应尽量强调广告与产品的关联性

(2)概括主要内容类

提问问题的形式：这段文字的主要意思是、这段文字主要阐明的是、这段文字主要谈论的是、这段文字主要说明的是、这段文字主要论述的是、这段文字主要强调的是……等。

例题：即使社会努力提供了机会均等的制度，人们还是会在初次分配中形成收入差距。由于在市场经济中资本也要取得报酬，拥有资本的人还可以通过拥有资本来获取报酬，就更加拉大了初次分配中的收入差距。所以当采用市场经济体制后，为了缩小收入分配差距，就必须通过由国家主导的再分配过程来缩小初次分配中所形成的差距，否则，就会由于收入分配差距过大，形成社会阶层的过度分化和冲突，导致生产过剩的矛盾。

这段文字主要谈论的是：

A.收入均衡难以实现

B.再分配过程必不可少

C.分配差距源于制度

D.收入分配体制必须改革

(3)文意推断类

提问问题的形式：这段文字意在强调的是、这段文字意在阐明的是、这段文字意在表明的是、这段文字意在说明的是……等。做这种类型的题，我们就应该注意了解作者的“言外之意”。

例题：许多国家的首脑在就职前并不具有丰富的外交经验，但这并没有妨碍他们做出成功的外交决策。一个人，只要有高度的政治敏感性、准确的信息分析能力和果断的勇气，就能很快地学会如何做出成功的外交决策。对于一个缺少以上三种素养的外交决策者来说，丰富的外交经验并没有什么价值。

这段文字意在说明：

A.外交经验无助于做出正确的外交决策

B.外交经验来自于经年累月的外交实践

C.成功的外交决策因人而效果有所不同

D.外交决策者的素质比外交经验更重要

2、复述类

例题：像葡萄酒一般的红，比葡萄酒更为鲜明活跃，从肥嫩而有弹性的心房以一放一收的节拍，顺着血管的一张一缩，像潮水一样汹涌地周流于全身，分送食粮于各器官、各组织、各细胞。又收集了各处的污物，到了肺，经过氧气的洗涤之后，又回到心房，这样循环不已，昼夜不息。

最能准确复述这段话主要意思的是( )

A.血液比葡萄酒更活跃

B.血液循环是一个周而复始的过程

C.血液循环意义重大

D.血液循环的途径很复杂

例题：外语或第二语言教学，正在走出“就语言教学语言”的局限境地，而把构成人们语言交际能力所不可或缺的社会文化因素也导入语言教学。这就必然对作为语言教学重要环节的语言测试提出相应的要求：语言测试中应该包含对相关文化内容的测试，不妨可以说，这是语言测试中的“文化测试”。

最能准确地复述这段文字意思的是( )

A.语言测试中应该包含对相关文化内容的测试，即语言测试中的“文化测试”

B.社会文化因素教学的导入要求语言测试中应该包含对相关文化内容的测试

C.外语或第二语言教学，正走出“就语言教学语言”的局限境地，这要求把社会文化因素也导入语言教学

D.社会文化因素教学的导入，要求外语或第二语言教学走出“就语言教学语言”的局限境地。

3、观点、态度类

提问问题的形式：这段文字的(核心、主要)观点是、作者的态度是、这段文字直接支持的一个观点是、上文支持的一个观点是等。主要(核心)观点类的试题和主旨题有点类似，也就是意味着一段文字中，可能有几个观点，但是一定要选择主要的观点，非主要观点是不选的。这就在辨析选项是要注意，可能有两个、甚至是三个都符合题意，但非主要(核心)的观点不能选。

技法一：需要注意倾向性的词语。如我认为、我感觉、笔者认为、作者认为、XXX说等。

技法二：如果没有像以上的提示语的话，就需要我们去吃透题干，方法可以采用读主旨类题的方法。

例题：今年，11名高考“状元”因面试成绩不理想被香港大学拒之门外。这与内地高校追逐高分考生、为招收到“状元”而津津乐道、各地大捧高考“状元”等现象形成了鲜明的对比。此举引来轩然大波，媒体纷纷将矛头指向“应试教育”。笔者认为，香港大学招生和“素质教育”并没有太大的直接关系，他们只是按照自己的要求录取学生，这种标准只是香港的标准，至于是否最优抑或是否适合内地情形，那就是见仁见智了。

作者支持的观点是( )。

A. 香港大学的录取标准并不是挑选学生的最佳标准(至于是否最优，见仁见智)

B. 香港大学有自主招生的权利，媒体不应过多批评(偷换概念，矛头指向应试教育)