浅析高考诗歌鉴赏有效复习策略
高考诗歌鉴赏有效复习策略探索
３ ］ 许在全 ，林 中和编著． 泉 州姓 氏堂号 ［ Ｍ 】 ． 福 州：福 建人民 出版 文时 ，笔 者除了介绍桥梁 的专业知识外 ，还 会带领学 生实 【
地去勘察 、调查、研究我们 身边的著名桥梁 。像气贯长虹 的泉州晋江 大桥，天下无桥长 此桥 的安海五 里桥 ，古 时候 连接晋江 市和 惠安县 的跨海 大桥洛阳桥 ，指导学生通过 网
在 复 习 教材 时 ，笔 者 将 考 点 与 教 材 所 选 编 诗 歌 联 系 起
串讲 试 题 ， 而 不 顾 学 生 已掌 握 知 识 的 程 度 如 何 ， 更 不 管 高 来 ， 以考 点 为 依 据 ，将 必修 及 选 修 中所 有 出 现 的诗 词 按 照
言 文 大有 帮助 。
（ 曾奋志
福建省晋江市紫峰 中学 ３ ６ ２ ２ Ｏ ０ ）
解 、 懂 得 晋 江 独 有 的 民俗 、 民 风 、 人 情 、人 文 等 知 识 。讲 注 释 ：
１ ］ 中华人 民共 和国教育部． 义务教 育语文课程 标准 （ ２ ０ １ １ 年版 ） 授古典文 学孔孟之道 时，笔者都会趁机介 绍晋江 当地 奇特 【
Ｓ Ｓ． ］ 北京师范大学 出版社 ，２ ０ １ ２ ． 的 礼 仪 风 俗 。 譬 如 诞 生 礼 仪 过 周 岁 ，轰 轰 烈 烈 的 十 六 岁 生 ［ ２ ］ 庄宴成主编． 泉州 Ｉ 历史人物传 ［ Ｍ ］ ． 厦 门：鹭江出版社 ，１ ９ ９ １ ． 日宴 请 仪 式 等 ； 在 学 习科 学家 茅 以升 的 《 桥 梁 远 景 图 》 一 ［
络 查 询 ，文 字 记 录 ，拍 照 录 像 等 形 式 进 行 探 究 ，形 成 研 究 性 学 习 的材 料 ， 同 学 之 间 互相 交 流 、启 发 ， 最 后 撰 写 成具
高考语文备考如何提高诗歌鉴赏能力
高考语文备考如何提高诗歌鉴赏能力诗歌是中国古代文学的瑰宝，也是高考语文中重要的考点之一。
提高诗歌鉴赏能力对于高考语文备考非常重要。
下面将介绍一些提高诗歌鉴赏能力的方法和技巧。
一、积累基础知识了解诗歌的基本概念和特点是提高鉴赏能力的第一步。
首先，要熟悉不同体裁的诗歌，包括五言古诗、七言古诗、近代诗歌等。
其次，要学会辨别诗歌的韵律和格律，了解常见的韵脚和韵部。
还要掌握诗歌常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
熟练掌握这些基础知识可以帮助我们更好地理解和鉴赏诗歌作品。
二、多读名家诗歌阅读是提高诗歌鉴赏能力最有效的方法之一。
通过阅读名家诗作，我们可以学习到他们的创作技巧和艺术风格。
在阅读的过程中，要细致地品味诗歌的语言、意境和表达方式。
可以选择一些经典的古代和现代诗人的作品，如李白、杜甫、现代派的徐志摩、海子等。
同时，也可以多读一些课本中的诗歌，理解其中表达的思想和情感。
三、背诵名篇佳作背诵名篇佳作是提高诗歌鉴赏能力的有效途径。
通过背诵，我们可以更加深入地理解诗歌的内涵与艺术之美。
可以选择一些经典的古代和现代诗歌进行背诵，将这些诗歌深深地印在脑海中，从而培养对诗歌的灵敏度和洞察力。
四、注重审美体验在鉴赏诗歌的过程中，要注重审美体验。
要通过感性的理解去领略诗歌的美，体会其中所蕴含的情感和意境。
在阅读时，可以将自己代入诗歌的情景之中，感受诗人所表达的思想和感情。
可以通过绘画、模仿、演绎等方式将诗歌的意境具象化，从而更深刻地理解和感受诗歌的内涵。
五、多练习答题技巧在高考语文中，诗歌鉴赏通常与阅读理解相结合，要求考生做出准确的分析和判断。
因此，要多练习答题技巧。
可以从过往的高考试题中找到诗歌鉴赏部分的题目，进行针对性的训练。
在解答题目时，要仔细审题，理清思路，注重论证过程和结论的准确性。
总之，提高诗歌鉴赏能力需要积累基础知识，多读名家诗歌，背诵名篇佳作，注重审美体验，同时也要掌握答题技巧。
通过坚持不懈地学习和实践，相信每个考生都能在高考语文中取得优异的成绩。
高三语文诗歌鉴赏一轮复习的策略是什么
高三语文诗歌鉴赏一轮的复习策略总体要求一、首先要看清诗歌标题，有些标题就显示或暗示了诗歌的内容或诗人主要思想感情;还要看看作者是谁，熟悉的可以通过他的其它诗来帮助读解。
有的注释也不容忽视。
二、研读诗作，整体感知，透过意象、意境揣摩诗人所抒之情。
不管题干有没有问这方面的问题，这一思考步骤是少不了的。
因为它是解答其他鉴赏问题的前提和入门。
如果是比较熟悉的诗人的作品，还须知人论世：通过诗人的生平和诗风，类推诗人作品的思想内容、艺术特色和所反映的社会生活。
三、审读题干，弄清要求，认真细分鉴赏要点，要求答什么就答什么。
抓准答题的角度和切人点。
直奔鉴赏中心话题。
作答时一定要扣紧诗句，适当摘录诗中词句作答，才会既简洁、又充实。
答题格式类型1.先观点后理由，解题时先表明观点，再陈述理由。
2.先分后总式，答题时，先分说后总3.先总后分式，答题时，先总说后分说。
4.分点作答式，答题时，分成几点，列出答案。
分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?答题步骤：(1)、描绘诗中展现的图景画面。
答题的时候应该抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述的时候一定要忠于原诗，还有用自己的想象加以创新，语言力求优美。
(2)、概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等等，注意能准确的体现景物的特点和情调。
(3)、分析作者的思想感情。
答这样题目的时候千万不要空洞，例如“回答表达了作者感伤的情怀”是不够的，也得不到多少分，应回答出因为什么而“感伤?”。
分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法/表现手法)。
诗人是怎样抒发自己情感的?这样表达有何效果?答题步骤：(1)、准确的指出用了何种手法。
(2)、结合诗句，阐述为什么用这种手法。
(3)、阐述此手法有效传达诗人怎样的感情?分析语言特色型提问方式：这首诗在语言上有何特色?提问变体：请分析这首诗的语言风格，谈谈此诗的语言艺术。
高考诗歌鉴赏复习备考策
高考诗歌鉴赏复习备考策标签：高考；诗歌；鉴赏中国是诗歌的国度，学习诗歌不但能提高学生的审美趣味，而且能培养学生良好的文化涵养。
诗歌鉴赏是高考语文试卷中考查的重点内容之一，如何让学生在高考中答好诗歌鉴赏题呢？根据多年教学经验，笔者提出以下备考策略。
一、吃透《考纲》，理清常见题材，归纳思想感情《考纲》规定：鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧；评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。
选材方面：一是篇幅短小。
二是语言内容浅显。
吃透这几点，便能从浩如烟海的古代诗歌中缩小复习范围。
因此我们就选择唐诗中的律诗和绝句，以及内容浅易、篇幅短小的宋词元曲。
另外，还可以选择咏物诗、咏史诗、思乡诗、送别诗、边塞诗、田园诗、爱国诗，这些诗歌的主要寫作手法普遍为托物言志，怀古伤今、借古讽今、借古抒怀，虚实结合，借景抒情，对比衬托，直抒胸臆，用典等，答题时只要仔细读诗，抓住关键字词就能确定诗歌类别，只要理清诗歌题材类型，记住每一类诗歌的思想感情，在答卷时就很容易得分了。
二、调动诗歌知识储备1. 文学知识储备。
如果要鉴赏的诗歌的作者是熟悉的诗人，我们就要充分调动作家生平、创作风格等相关的知识储备。
以陆游为例，陆游是南宋著名的爱国诗人，他的诗歌大都表达的是他立志报国却报国无门的忧愤、失望之情，以及他渴望收复中原的强烈愿望。
因此要欣赏陆游的诗作，我们可以从其生平和诗风推测其诗歌的内容与主旨。
2. 史学知识储备。
历史影响着文学的创作，同一时代的诗人会有某种共同性，同一时代不同时期的诗人又有着某些不同之处。
从文学的角度积累史学知识，联系史学知识鉴赏古代诗歌，既有助于了解诗歌的创作背景和诗人的创作风格，也有助于准确欣赏诗歌。
3. 诗歌知识储备。
诗歌知识涉及的内容很多，最主要的是诗歌的意象、典故、抒情、主人公形象等，这一点在以诗读诗法中已有所涉及。
知识储备可以利用的内容很多，所以在平时的学习中，要做到勤于归纳、勤于总结、勤于积累记忆。
陆游有言“汝果欲学诗，功夫在诗外”，无论学诗还是赏诗功夫都在诗外、在平时。
高考诗歌鉴赏复习有效策略研究
浅谈诗歌鉴赏题的备考策略
浅谈诗歌鉴赏题的备考策略诗歌鉴赏是每年高考必考的一个考点，由原来的客观选择题转为主观表述题，最近两年又增加了分值，这样就使得诗歌鉴赏既为难点又是重点。
怎样让诗歌鉴赏的备考收到较好的效果呢？以下谈谈我在教学过程中总结的一点思路和做法。
一、师者宏观拓展，微观深入即遵循整体阅读、整体理解的思路，从宏观上着眼，微观处深入，引导学生整体上把握诗歌，深入理解诗歌，扣准题干，明白答题。
具体说来就是要做到如下两点：（一）引导学生整体理解诗歌鉴赏的主要特点和基本方法首先是把握认知步骤。
先让学生宏观上了解作者情况和写作背景。
这要求学生有一定的文史知识的积累。
再进行朗读、阅读，整体把握诗歌的意象、意境。
其次是明白鉴赏内容。
就是让学生明确诗歌鉴赏的主要内容是诗歌的词句、主题、情感等。
再次是掌握一些基本的鉴赏知识。
这是诗歌鉴赏中要传授给学生的重点知识。
也是微观处要讲清楚讲透彻的地方。
这些知识包括题材分类、风格流派、意象意境、思想内容、表达技巧等等。
比如在题材内容上，学生要清楚诗歌有写景抒情、咏物言志、边塞征战、即事感怀、怀古咏史、羁旅生活、惜春伤春之分，有闺怨诗、爱国诗、爱情诗、乡情诗之别。
在风格流派方面，让学生多了解李白的飘逸洒脱，杜甫的沉郁顿挫，苏轼的旷达豪迈，柳永的柔美婉丽等不同诗人的风格，会有助于学生把握诗人在诗中所要表达的思想感情。
在意象意境方面，可结合“伤春悲秋”“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”等古诗词中的典型意象，来体会意象深刻而丰富的文化内涵，来体悟作品的主旨与诗人的思想感情。
要让学生清楚地知道，意境是诗中“意”与“境”两个因素的和谐统一，是诗人表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。
鉴赏时，分析意境是必要的，而领会意境又必须对意象的审美特点有所把握。
在表达技巧方面，着重要学生了解并掌握如烘托、虚实、用典、象征，以及动静结合、虚实相生和各种修辞方法等等表达技巧，要熟悉并能准确使用层层深入、首尾呼应、有总有分、详略得当、巧妙过渡、伏笔照应、铺垫、卒章显志、以小见大等篇章结构的常用术语。
浅谈高考语文诗歌鉴赏的复习方法及解题技巧
浅谈诗歌鉴赏的复习方法及解题技巧在高考中诗歌鉴赏是必考题，也是学生头疼的一类题型，由于诗歌含蓄的语言特点，多种表达方式以及涉及其人、其事、其时，加上大部分学生的阅读面狭窄，知识面不宽，导致做这一类的题目无从下手，往往失分率高。
提高诗歌鉴赏的能力不是一日之功，可也不是没有技巧，下面我谈谈对诗歌鉴赏这一类题目的复习方法和解题技巧。
在复习阶段，要求学生熟练掌握各类诗歌的特点及鉴赏思路。
一、古代诗歌按内容分类分为：1、怀人思乡诗2、赠友送别诗3、边塞征战诗4、田园山水诗5、咏史怀古诗6、托物言志诗7、忧国伤时诗8、建功报国诗9、人生际遇诗10、闲适隐逸诗11、生活杂感诗12、即景抒情诗二、这些不同类别的诗歌各有其特点和鉴赏的思路（由于分类较多，仅举出两例）：1、“怀人思乡诗”的特点与鉴赏“怀人思乡诗”一般与三类人相关：飘泊在外的游子、长年征战的将士、独守闺中的离妇。
“怀人思乡诗”特有的一些意象：大雁、望月、客居、佳节、羌笛、关山等“怀人思乡诗”抒写的主要情感包括：思念、离愁、哀怨、厌恶战争、渴望团聚。
“怀人思乡诗”抒写情感的方式：借景抒情、渲染烘托、虚实结合等。
例如：《鹧鸪天》（晏几道）十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。
殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。
惊梦觉，弄晴时。
声声只道不如归。
天涯岂是无归意，争奈归期未可期。
在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?答：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。
最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。
表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。
2、“赠友送别诗”的特点与鉴赏赠友送别诗是古诗词中的一个大类。
古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄数年，再会难期，因而古人尤重离别。
士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗互赠，以表达离愁别绪。
高考古代诗歌鉴赏的复习策略
模拟试题二
总结词
这道题考察学生对古代诗歌的表达技巧及其效果的理解。
详细描述
题目给出了王之涣的《登鹳雀楼》，要求考生分析这首诗中的对仗、用典、 借景抒情等表达技巧，并阐述其效果。
模拟试题三
总结词
这道题考察学生对古代诗歌中常见意象的理解及其象征意义。
详细描述
题目给出了杜牧的《清明》，要求考生分析诗中“雨”这一意象的含义，并阐述 其在诗中的作用。
03
亲情主题
04
爱国主题
05
人生感悟主题
《长恨歌》、《鹊桥仙·纤 云弄巧》等，表现对爱情 的执着和追求。
《送杜少府之任蜀州》、 《黄鹤楼送孟浩然之广陵 》等，表现对朋友的思念 和惜别之情。
《游子吟》、《回乡偶书 》等，表现对家乡和亲人 的眷恋和感怀。
《过零丁洋》、《夏日绝 句》等，表现对国家和民 族的忧患和热爱之情。
以边塞军旅生活为题材 ，表现边塞将士的威武 、豪迈气概和浓郁的战 斗精神。
以惜别、慰藉为主题， 表现离别时的情感、对 朋友的牵挂或对离别的 感伤等。
以历史事件、历史人物 、历史遗迹为题材，表 现诗人对历史事件、人 物的思考和评价，或对 现实的不满等。
表现诗人因羁旅生涯而 引发的孤独、思乡之情 ，或对旅途中的所见所 闻的思考和感受。
模拟试题四
总结词
这道题考察学生对古代诗歌的主题思想及艺术特色的综合理 解。
详细描述
题目给出了苏轼的《水调歌头》，要求考生分析这首词的主 题思想、艺术特色，以及词中所表达的人生哲理。
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《高考古代诗歌鉴赏的复习策略 》
xx年xx月xx日
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目录
• 备考策略 • 基础知识复习 • 解题技巧训练 • 模拟试题及解析
高考古诗词曲鉴赏复习对策
高考古诗词曲鉴赏复习对策一、考点聚焦《高考考试说明（语文科）》对诗歌考点的表述是“能阅读浅易的古代诗文”，下含两点要求：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；②评价文学作品的思想内容。
下面我们分要点对此进行解读。
1、诗歌的形象相对诗歌而言，偏重叙事的诗歌主要指人物形象，偏重写景的诗歌偏向于意象，而偏重抒情的诗歌则多指抒情主人公的形象。
人物形象：在偏重叙事的诗歌作品中，诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟，或者寄托自己的理想，因此，人物形象是我们阅读诗歌时必须要把握的。
当然，有些时候，由于作者所处的时代原因，或者是作者为了使诗意含蓄些，其诗中的形象不以“人”的形式出现，而代之以“物”，但这里的“物”又不同于托物言志。
托物言志是借物写人，而这里的形象却是写“物”即写“人”，表面写“物”，实际写“人”，如罗隐的《蜜蜂》：不论平地或山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？这里明写“蜜蜂”这一动物故事，实为写“人”喻“人”。
意象：“情动于中而形于外”，诗人的感情一旦被激活，他们触目所见，均带上强烈的主观色彩，在他们所摄取的景物中，很少有纯自然的景物。
因为“国破”，即使“城春”，他们也会看到春花因伤时而迸射出泪水，失群的春鸟因恨别而惊悸地发出哀鸣。
诗人触景生情，移情于物，虽不直接言情，情已充溢其间。
抒情主人公形象：诗人为了表达某种较强烈的感情，往往让自己进入到诗中，以此表达自己的爱憎、自己的价值取向和人生追求，因此，抒情主人公形象实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。
2、诗歌的语言这部分涉及的考项有炼字、平仄、音韵、格律（押韵、对仗等）、繁简、用典等。
在这里我们把炼字以外的内容称之为炼篇。
先说炼字。
诗歌是一门高度凝练的艺术，因此，古往今来无数的诗家都非常重视炼字，杜甫阐述自己的创作主张时，就有“语不惊人死不休”的诗句。
贾岛与卢延让也分别写出了“两句三年得，一吟双泪流”和“吟安一个字，拈断数茎须”的苦吟经历，贾岛更是留下了“推敲”的佳话。
2024届高考古代诗歌鉴赏的备考策略
2024届高考古代诗歌鉴赏的备考策略高考古代诗歌鉴赏的备考策略可以从以下几个方面展开：1. 积累并掌握常见的意象和典故：在古代诗歌中，诗人常常使用一些特定的意象或典故来表达自己的思想感情。
因此，考生需要积累并掌握这些常见的意象和典故，了解它们所代表的含义和情感。
2. 提高语言理解能力：古代诗歌的语言表达方式与现代汉语有所不同，考生需要通过大量的阅读和训练，提高自己的语言理解能力，以便更好地理解诗歌的含义和意境。
3. 熟悉不同诗歌流派和风格：古代诗歌流派众多，风格各异。
考生需要熟悉不同诗歌流派和风格的特点，了解不同诗人的创作特色，以便更好地理解诗歌的主题思想和艺术手法。
4. 掌握诗歌鉴赏的方法和技巧：古代诗歌鉴赏需要一定的方法和技巧，如意象分析、意境营造、修辞手法等。
考生需要通过大量的练习和总结，掌握这些方法和技巧，提高自己的鉴赏能力。
5. 注重答题规范和表述清晰：在高考中，诗歌鉴赏的答题规范和表述清晰非常重要。
考生需要严格按照题目要求作答，注意答案的条理性和逻辑性，使答案清晰明了，易于理解。
6. 强化训练和模拟考试：备考期间，考生需要进行大量的强化训练和模拟考试，以提高自己的解题能力和应试心理素质。
通过模拟考试，考生可以更好地了解自己的备考情况，及时调整复习策略。
7. 拓展阅读和欣赏范围：古代诗歌的阅读和理解需要一定的广度和深度，考生可以通过拓展阅读和欣赏范围，了解更多的诗人和诗歌作品，丰富自己的知识储备和文化素养。
8. 关注时事热点和时代背景：古代诗歌虽然与现代社会存在一定的时空距离，但许多主题和情感仍然具有现实意义。
考生可以关注时事热点和时代背景，了解古代诗歌与现实生活的联系和应用。
高考复习如何备考语文的诗歌鉴赏和古文阅读
高考复习如何备考语文的诗歌鉴赏和古文阅读语文科目是高考的重点之一，其中包括诗歌鉴赏和古文阅读等内容。
为了帮助考生备考这两个部分，本文将从技巧、方法和注意事项等方面进行论述，以帮助考生取得更好的考试成绩。
一、诗歌鉴赏备考技巧1. 熟悉基本概念：备考之前，学生应该掌握一些基本的诗歌鉴赏概念，如押韵、格律等。
这些知识将有助于理解和解读诗歌。
2. 阅读广泛的诗歌作品：多读一些不同类型、不同时期的诗歌作品，对于理解和鉴赏诗歌有很大帮助。
可以选择一些有代表性的作品，如唐诗宋词等。
3. 分析诗歌的题材和主题：备考时，要学会分析诗歌的题材和主题。
通过分析题材和主题可以帮助考生更好地理解和解读诗歌的意义和内涵。
4. 学会鉴赏诗歌的表达方式：诗歌有其独特的表达方式，考生需要学会鉴赏诗歌的意象、修辞手法等，以便更准确地理解诗歌的表达。
5. 注意诗歌的背景知识：有时候，了解一些与诗歌有关的背景知识可以帮助理解和鉴赏诗歌，如诗人的生平经历、时代背景等。
二、古文阅读备考方法1. 熟悉常见句式和结构：备考古文阅读时，考生应该熟悉一些常见的句式和结构，以便更好地理解古文的语法和表达方式。
2. 学会拆分句子：古文的句子结构通常比较长，考生可以逐句拆分，理清句子的结构和内涵，以便更好地理解句子的意义。
3. 注意词语的多义性：古文中常常出现一些具有多义性的词语，考生在阅读时应该注意理解词语在古文中的具体意思。
4. 阅读注释和翻译：在备考过程中，考生应该注意阅读古文的注释和翻译，以便更好地理解古文的意思和内涵。
5. 多做题目练习：备考古文阅读时，考生可以多做一些相关的习题，提高对古文的理解和运用能力。
三、备考注意事项1. 合理规划学习时间：备考过程中，考生要合理规划学习时间，确保每个部分都有充足的复习时间。
可以采取制定学习计划的方式，每天安排一定的复习时间，逐渐提高自己的诗歌鉴赏和古文阅读能力。
2. 注重综合能力培养：高考语文涉及多个方面，考生除了要备考诗歌鉴赏和古文阅读之外，还应注重培养自己的综合能力，如写作、阅读理解等。
高考诗歌鉴赏复习有效策略研究
高考诗歌鉴赏复习有效策略研究摘要：诗歌鉴赏是高考重点要考的内容，也是比较难学的。
而从以往高考题进行探究，诗歌鉴赏是高考中比较容易丢分的一个区域，很少有学生们能在诗歌鉴赏题中拿到满分。
日常的复习方法是比较单一和落后，也让很多学生们对诗歌鉴赏的类型题望而却步。
本文将围绕高考诗歌鉴赏复习有效策略进行研究。
关键词：高考；诗歌鉴赏；复习策略诗歌主要就是将传统文化体现出来，在不一样的阶段体现出不一样的诗歌体裁，比方说唐诗、宋词等，诗人主要就是借助诗歌想要将自己的感情抒发出来。
诗歌鉴赏是整个高中语文的教学的过程中的一个难点，很多的学生的都会对诗歌鉴赏产生畏惧的心理，诗歌鉴赏也是在高考中比较容易丢分的点。
那么怎样才能采取有效的方法，引导学生们进行复习，从而提高学生的鉴赏能力，让诗歌鉴赏成为高考中的拿分的区域，是目前高中语文主要探究的问题。
一、立足教材，梳理方法现阶段，很多高中语文老师在引导学生进行复习的时候，都有一个共性的问题，就是按照高考复习资料去进行复习，不能将教材中的内容适当地进行拓展和延伸，一直在反复地复习教材上的知识，导致复习的效率和质量一直没有提高。
而通常来说，分析以往的高考诗歌鉴赏的题型，大部分都是对教材中内容进行挖掘的。
要是想对鉴赏的问题去进行解答，首先要将教学的内容进行拓展，提前做好整理和归纳的准备工作。
例如，李白的《梦游天姥吟留别》运用虚和实相结合的写作手法，“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”，这句诗词给人一种梦幻的感觉；杜甫写的《旅夜书怀》古诗词中，以“名岂文章著，官应老病休”这句诗词，将诗人悲凉的心情体现出来。
利用教学的内容进行适当的迁移，能够让诗歌鉴赏的复习不再单调，也可以将课内的古诗和课外的古诗联系在一起，以便于对学生的思维能力和鉴赏能力进行提高，有效地将教科书上的内容作为例子，让学生们面对诗歌鉴赏类型题的时候，能够学会和课本上的内容结合在一起，进行对比，从而提高学生的鉴赏能力。
二、提升技巧，完善架构表达的方法是诗歌鉴赏中比较难学的一个内容，自身涉及的范围就是比较广的，让学生们不知道从哪个方面对其进行学习。
2024年高考古代诗歌鉴赏备考策略-2024年高考语文一轮总复习考情分析与备考策略
唐
诗 客观题+主观题
杨巨源《寄江州白司马》 陆游《示儿子》
南宋 诗 客观题+主观题 南宋 诗 客观题+主观题
陈师道《和南丰先生出山之作》
北宋 诗 客观题+主观题
辛弃疾《鹊桥仙·赠鹭鸶》
南宋 词 客观题+主观题
• 朝代范围：限于唐朝（2首）和宋朝（10首），宋代 诗歌占据非常大的比例。 • 体裁特点：诗词兼有，诗7首，词5首。 • 诗人特点：有非常有名的，也有相对不知名的，陆 游诗歌三年出现2次（10年内陆游的诗歌有5次）。 • 文本组合：以单首诗歌为主，只有1例是双诗歌对比。
新高考 Ⅰ卷
林希逸《答友人论 学》
A．诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。
新高考 Ⅱ卷
林逋《湖上晚归》
C．诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。
2023
全国甲 卷
晃补之《临江仙》
A.这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。
全国乙 卷
2021
新高考 Ⅱ卷
陆游《示儿子》
C.诗人认为，生逢“明时”不必读书求仕，“躬耕”才是一种理想状态。
全国甲 卷
陈师道《和南丰先 生出山之作》
C. 住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。
全国乙 卷
辛弃疾《鹊桥仙· 赠鹭鸶》
D.词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。
全国乙 卷
王勃《白下 驿饯唐少府 》
A.这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。 【解析】原文说“相知何用早？”用的是反问语气，说明两人并不是少年知交。
谈谈高考古代诗歌鉴赏的复习策略
谈谈高考古代诗歌鉴赏的复习策略古代诗词鉴赏始终是学生学习的难点。
自从进入高考考查范围以后，它一直成为学生难以迈过的坎。
如何更好地去复习古代诗歌鉴赏?下面是有店铺为你整理的高考古代诗歌鉴赏的复习策略，希望能够帮助到你!高考古代诗歌鉴赏的复习策略(一)在高考古代诗歌鉴赏复习中，教师通常会采用“老师教，学生练”的近乎于“满堂灌”的单一教学模式，结果往往是收效甚微。
教师讲得多，既费时又费力，学生听课也没有热情，并且，古代诗歌年代久远，课堂上甚至会出现部分学生昏昏欲睡的现象，远远达不到应有的教学效果。
因此，作为语文教师，很有必要对此进行改革，把课堂真正还给学生，让学生主动参与教学活动，亲身体验知识生成的过程，成为课堂的主人，从而激发出浓厚的学习兴趣，进而提高复习备考效率。
一、课前――做好准备工作教师方面，一是精心挑选并出好题目。
根据考点，从近几年高考真题和名校的模拟题中精心挑选40道题，诗歌的形象、诗歌的语言、诗歌的表达技巧和诗歌的思想感情各10道，制成4张试卷，提前发给学生预习。
二是把班级学生分成若干个小组，并选出小组长。
在分组时，各小组的成员按照学习程度进行搭配，使各小组学习水平相当，学生之间能够互相学习，互相帮助，共同提高。
学生方面，一是早自习时间读一篇诗歌鉴赏类的文章。
在开学初，建议学生购买一本诗歌鉴赏类的书籍，并制订好计划，每天早上朗读一篇诗歌鉴赏性质的文章。
学生通过朗读，可以了解一首诗歌的含义，还可为写作储备素材。
二是对课本进行梳理、归类。
纵观近几年的高考试题，可以清楚地看到，试题与课本(包括选修课本)的联系是非常紧密的。
以江西考卷为例，2011年高考古代诗歌试题第二小题，要求指出“人乞祭余骄妾妇”用典的出处，答案是《齐人有一妻一妾》，来自于选修教材《先秦诸子选读》。
又如2012年高考古代诗歌试题第二小题，词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”(李煜《虞美人》)化用而来，要求比较两者的异同，题中提到的《虞美人》一词也是课本中的。
说说高考语文复习的总对策及诗歌鉴赏的规律和方法
说说高考语文复习的总对策及诗歌鉴赏的规律和方法一、语文复习的总对策第一、以本为本，以不变应万变。
高考每年都会有一定的变化，但万变不离其宗，这个宗就是考试内容。
150分的语文试卷，共21小题，内容包含六大块（识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用、探究），我们稍微研究一下不难发现，其实，每一大块的内容，每一小题的考点，都是来自教材的，都是来自每一堂课所学的内容。
所以，高考复习就应该结合教材，结合平时每一堂课所学以及高考试题进行，这样才能有的放矢、确实有效。
第二、认真研究试卷结构、考点内容及学生特点，针对不同的考点内容和不同特点的学生情况制定不同的复习要求，明确不同的学习方法，做到目标明确，重点突出，有的放矢，方法得当，效果明显，切不可一刀切，胡子眉毛一把抓。
首先，应尽早让学生头脑里刻上一张高考试卷，使学生对高考试卷结构和考试内容了如指掌，从而在复习中才能真正做到有针对性，复习才会有效果。
其次，结合考试内容，根据不同的学生，提出不同的要求和要达到的目标，明确不同的复习重点。
首先是让每一个学生根据自身的特点，结合考试内容给自己一个恰当的定位：我应该并且可以考多少分！然后再结合21小题的内容去认真研究一下，哪些是我一定能拿到而且必须拿到分的，哪些是我必须拿分但还得付出艰苦努力才能拿到且一定会拿到分的，哪些是我拿不到分的——即使付出了艰苦努力后也不一定能拿到分的，只有这样，复习才能收到良好的效果。
第三、认真研习每年的《高考说明》，以纲为纲，从中找出对高考复习有指导意义的重要信息，落实到我们的高考复习中去，使复习有的放矢，事半功倍。
高考复习不同于平时上课，老师教学的重点应该是组织引导，设计策划，方法点拨。
面对高考复习这项“庞大工程”，绝大多数学生开始都会表现出无所适从的，根本不知道从哪儿下手的，这就需要我们老师认真研究每个学生的特点，给予每个学生正确的引导，为他们指明方向、明确目标；精心设计复习计划和复习内容；总结规律，点拨方法，使每个学生都能及时步入高考复习的正确轨道，轻松而有效地完成高考复习任务。
诗歌鉴赏答题的小技巧——高三专题复习教案分享
诗歌鉴赏答题的小技巧——高三专题复习教案分享在高中诗歌鉴赏答题中，学生们经常面临着答非所问、不知所措的情况，也有些同学在批注诗歌上感觉很无聊，毫无头绪。
其实，只要掌握一些小技巧，就能轻松答题、提高分数。
下面，本文将为大家分享一些诗歌鉴赏答题的小技巧，希望对大家在高三专题复习中有所帮助。
一、了解诗歌的时代背景任何一首诗都有其所处的时代背景，因此在鉴赏诗歌时，了解时代背景是非常必要的。
只有了解了诗歌的时代背景，才能更好地理解诗歌的内涵、意境及其作者的写作意图。
例如，若是读懂唐诗《将进酒》，就必须了解唐代文化、社会、历史背景、政治经济状况等实际情况，从而更好地理解作者李白的豪放豪迈的诗歌风格。
二、掌握诗歌的基本结构和常用修辞学好诗歌鉴赏，必须先掌握诗歌的基本结构和常用修辞。
诗歌的基本结构是指诗歌的基本单位和其组合方式。
常见的诗歌结构包括平仄、押韵和措辞。
而修辞是指诗歌的一种表现手法，包括比喻、象征、排比、对仗等，掌握常用修辞，对于分析诗歌的措辞、主题、立意等方面都有很大的帮助。
三、推断诗歌的意境和主旨在鉴赏一首诗歌时，首先是得了解诗歌的意境和主旨。
即使没有注释，也能感受到诗歌传达出来的情感和思想。
首先要理解诗歌中具体的描述，通过诗歌中几个普遍存在的关键词归纳、总结其中的情感和思想，将关键词联系在一起，推测诗歌所表达的意境和主题。
例如，在读完李白《将进酒》的诗歌后，发现这首诗歌表达出李白豪放不羁、不屈不挠的自尊心和执着精神等情感和思想。
四、把握诗歌的关键词汇和表现手法了解到诗歌所传递的情感和思想后，就要分析诗歌的词汇和表现手法。
这部分的工作主要是用文艺鉴赏的方法去把握关键词汇和刻画人物的几种表现手法。
例如，在理解唐代诗歌《将进酒》时，需要把握其中的关键词汇和抒发情感的表现手法，如“美酒”、“玄武湖畔”、“和羹”等，并结合修辞手法进行分析。
五、结合作者生平和作品背景分析诗歌立意了解诗歌的背景和作者的创作背景，是理解诗歌的一种重要方式，可以帮助我们更好地挖掘诗歌的意义。
针对高中语文诗歌鉴赏有效策略的探讨
针对高中语文诗歌鉴赏有效策略的探讨诗歌鉴赏是高中语文的一个重要内容，其需要学生具备一定的知识和技能。
针对这一点，本文将探讨一些有效的策略，帮助学生提高自己的诗歌鉴赏能力。
一、认识诗歌的基本元素首先，学生需要了解诗歌的基本元素，包括诗的形式、韵脚、节奏、意象、意境等。
只有对这些基本元素有一定的认识，才能更好地鉴赏一首诗歌的美。
二、运用现代技术辅助现代技术的应用为学生的诗歌鉴赏提供了更多的途径。
课堂上可以播放一些与当时诗歌内容相关的音乐，帮助学生更好地了解诗歌的情境。
学生也可以从互联网上获取大量的相关信息，如作者的生平、背景、文学作品等，帮助他们更全面地了解诗歌。
三、注重语文素养的培养语文素养对于诗歌的鉴赏至关重要。
学生需要有较强的阅读能力和理解能力，同时能正确使用语言。
这些都要求学生要多读好书，不断提高自己的语文素养，这样才能更好地理解诗歌。
四、培养情感共鸣和审美情趣诗歌是一种文学作品，它传达的是作者的情感和思想。
鉴赏诗歌需要从情感上与作者产生共鸣，同时也需要有审美情趣。
这需要学生不断提高自己的文学修养，多读好诗，培养自己的情感和审美能力。
五、课后自主学习最后，学生需要在课堂学习之余，多进行自主学习。
可以多读优秀的诗歌，多写读后感，对所读的诗歌进行深入的思考和分析，以便更好地提升自己的诗歌鉴赏能力。
总之，针对高中语文诗歌鉴赏这一内容，学生需要在学习过程中注重基本元素的认识，运用现代技术辅助，注重语文素养的培养，培养情感共鸣和审美情趣，同时又要在课外进行自主学习，达到更好的诗歌鉴赏效果。
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浅析高考诗歌鉴赏有效复习策略
作者：伍伟丰
来源：《课外语文·下》2018年第09期
【摘要】随着国家全面推进素质教育以来，高考语文越来越注重对学生实际能力的考查。
而诗歌鉴赏作为四大文学样式之一，诗歌是文学领域里面最璀璨的一个明珠。
诗歌鉴赏考查一个高中生的文化素养和审美能力，因此纵观近年来的高考题目，诗歌越来越受到了考试的青睐，但是也出现了明显的问题，学生在诗歌鉴赏这块的得分也相对都偏低。
在教学过程中，我会经常问学生：你们喜欢古典诗歌吗？很多学生都会回答说喜欢，但是再问“你们喜欢高考诗歌这种考查方式吗？”大家都会说不喜欢。
这个看似矛盾的问题应该引发我们的思考。
诗歌是美的，美得让我们都喜欢，但是诗歌又会让学生感到非常苦恼。
古代诗歌鉴赏是高考的考查重点和难点，而学生对于这种现状又会感到很无奈，因此教师要做好诗歌鉴赏的复习策略，让学生能够回归到课本教材中，掌握一定的方法，在复习过程中能够很好地总结方法，把握出题者意图，不断提高自己的答题能力。
【关键词】高考诗歌鉴赏；素质教育；高考语文
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
一、明确考纲要求，掌握出题类型
《全国统一考试大纲说明》对于诗歌的鉴赏提出了要求：一要鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；二要评价文学作品的思想内容和作者的一些观点态度。
鉴赏的要求一般都只是初步鉴赏，程度比较浅，内容都是关于诗歌作品的形象、语言和思想内容方面的，考查形式也会涉及一些问答题，还会有一些客观题目。
教师要在复习的过程中让学生明白考纲要求，掌握出题类型。
诗歌鉴赏的出题类型比较集中在一些意象的分析、人物形象的分析、主旨类的提炼、语言表达技巧类的分析，考查的重点集中在炼字、情感、内容和手法四大方面，大部分考试题目都直接考查了诗歌的思想内容和作者的观点态度，有的着眼于具体的诗句，还有的主要着眼于全篇内容，有一些直接要求回答作者的情感态度或者观点，有的需要从具体诗句来分析诗歌的表现手法和语言表达技巧。
纵观近年来诗歌的考查特点，试题的综合性不断加强，如2017年全国卷诗歌鉴赏就考查的“赏析‘下笔春蚕食叶声’的绝妙之处”。
这类题目不再单纯地考查某一方面，而是从大的角度出发，通过一类问题的设置考查学生对整首诗歌的理解，综合性强。
二、回归课本教材，注重诗歌题材积累
很多教师在诗歌复习时，只是单纯地让学生不断地去做考试题目，抓住一些复习资料，从而忽视了学生的掌握程度，更别说一些教材内容了，教师忽视了课本上的内容，学生也不能将课本上的一些知识进行迁移，从而在整个复习的过程中，与学生的所学知识脱节，而导致了学生的整个知识体系的分裂和教学资源的浪费。
其实，纵观诗歌鉴赏的考查，教材才是学生学习
的根本材料，诗歌鉴赏的考点很多都是依据教材而得来的。
比如，在2015年全国卷岑参的《发临洮将赴北庭留别》就与学生曾经学过的《白雪歌送武判官归京》放在一起类比考查，同是写塞外的景色，却有所不同，这就考查学生课内外知识的迁移能力。
因此，教师在平时的教学过程中，要充分引导学生回归教材，夯实基础。
在回归教材时，我会把相应的考点结合教材，将所有的必修或者选修课程中诗歌进行分类，分类归纳一些常用到的题材积累，如一些山水田园诗、咏物诗、送别诗、战争诗、怀古诗等，让学生归纳这些诗歌题材的基本方法。
比如，对于怀古诗，大部分都是以历史题材为写作对象，能够借古讽今，引导学生关注作者的个性思想，比如李白经常会表达一些怀才不遇的情绪，然后归纳这类诗歌常用的表达技巧。
通过这些梳理，让学生能够整理出鉴赏诗词情感，让学生在以后遇到怀古诗时，能够自己归纳一些方法，打下坚实的基础。
三、围绕常用考点，把握常用答题技巧
诗歌鉴赏类题目都有一些自己常用的考点：形象意境类、表达技巧类、人物形象类、语言炼字类、思想情感类等，纵观全国卷这几年的考查题目：每年的全国卷基本上都会有意象的分析、诗歌的感情等，如2016年全国卷《金陵望汉江》，就考查了诗歌前四句意象的分析和全诗的思想感情。
教师要围绕考点来进行相应的训练，让学生能够掌握常用的表达技巧。
比如，在复习一些诗歌的人物形象时，我会抓住一些答题技巧传授给学生：先概括人物的形象特点，然后分析形象的基本特征，最后再指出形象的意义，在解读人物形象时一定要抓住诗句中一些重点的语句，并且能够总结一些人物形象常用的词语，如豪放不羁、心忧天下、不慕权贵、忧国忧民等这些词语，全面概括人物的形象。
四、加强综合训练，提升诗歌鉴赏能力
经过前几个阶段的复习，学生掌握了一些基本的答题技巧，在整体诗歌的积累和知识方面有了一定的提升，然后教师就要引导学生进行诗歌训练，将自己学过的知识在练习中不断总结应用，以巩固学过的知识，规范学生的答题模式。
比如，学生在分析诗歌运用的修辞手法时，总是直接点出，并不能结合诗句来进行分析，这时我会及时发现学生的问题，让学生明白任何一道题目都可以从“内容+手法+情感”的方式来答题，在不断的练习中提升学生的诗歌鉴赏能力。
尽管目前高考中的诗歌鉴赏题目选材比较灵活，而且形式也比较多样，但是只要我们能在复习过程中回归教材，引导学生去总结一些新的知识，引导学生能够在练习中，学会知识迁移，并能灵活运用，相信学生的诗歌鉴赏能力就会有一定的提升。
参考文献
[1]李红梅.古代诗词鉴赏方法浅析[J].语文天地，2010（24）.
[2]王美莲.重点明确，有的放矢——古代诗歌鉴赏复习策略[J].中学语文，2015（5）.
（编辑：张晓婧）。