北师大版数学一年级下册教案:3.2 数一数

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一年级下册数学教案-数一数1 北师大版

一年级下册数学教案-数一数1 北师大版

一年级下册数学教案-数一数1教学目标1.能正确理解数的概念和数量关系,初步掌握数的读法和写法;2.能准确地数1~5以内的个数,并学会从多到少和从少到多的简单排序方法;3.发现数的规律,并能用手指、图形等简单形式表达数的规律。

教学重点1.数的概念及读法、写法;2.数1~5以内的个数的认识和排序方法;3.数的规律。

教学难点1.对于一些容易混淆的数进行认识和区分;2.启发学生发现数的规律。

教学准备1.手指和图形的模型;2.数字卡片。

教学流程1. 导入新知在课堂上,教师可以通过展示一些具有数量特征或者有规律的物品,比如水果、饮料等,来启发学生对数的概念的认识。

老师可以提问:“这些椅子有几把?”“你们的班级有多少名同学?”等等。

2. 观察和判断让同学们看到老师所出示的手指或图形模型,让他们观察,数一数,进而道出具体数字。

老师需要适时地提醒同学们正确认识数读法和写法。

在具体的讲解过程中,采用数的抽象形式,即与具体对象分离开来的数字符号,来提高同学们的应用能力。

3. 排序对于数的排序,要求学生认真观察和比较,发挥他们的观察能力,从不同方面思考和分析,采用从多到少和从少到多的排序方法,进一步引导同学们发现数字的规律,从而形成更深刻的理解。

4. 总结归纳在本节课学完后,应该培养学生发现数的规律并进行总结和归纳的能力,让他们从中真正领悟到数的本质和内在联系。

同时也应该对已经学过的内容进行回顾和加强掌握。

教学方法1.启发学生发现数的规律;2.采用手指和图形的模型,生动形象地展示数字,让学生参与其中;3.加强对数读法和写法的讲解和练习。

教学评估1.向学生提问,测试其对数的认知;2.通过观察、检查和口头问答等方式,考察学生对数字的掌握情况;3.收集评估数据,及时进行反馈和改进。

教学注意事项1.要注意掌握好限制混淆的数字;2.要合理使用数字卡片等教具,让学生体会到数字的真实价值;3.在教学过程中,要争取引导学生从不同的角度去分析和理解问题,逐步提高他们的思考和应用能力。

北师大版小学一年级下册数学教案

北师大版小学一年级下册数学教案

北师大版小学一年级下册数学教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计等等,都要经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性。

下面是由给大家带来的北师大版小学一年级下册数学教案,一起来看看吧!北师大版小学一年级下册数学教案1教学目标:1、探索并掌握两、三位数进位的计算方法。

2、培养学生主动迁移已有的知识与做法解决新问题。

3、在学习过程中培养学生自我探索,逐步学会合作学习。

教学重点:探索并掌握两位数乘一位数进位的计算方法。

教学难点:主动探索两位数乘一位数进位的计算方法,并理解每一步的算理。

一、创设情境,提出问题小朋友,你一定去过游乐场吧,你都玩过哪些项目今天淘气和笑笑他们高兴地来到了游乐场,咱们一起走进游乐场,我们继续学习笔算乘法吧。

二、探索新知,解决问题1、我们先来计算5人做太空船,需要多少无。

引导学生审题列出算式,并说说你是怎样想的让学生说说自己的想法。

2、仔细思考,利用以前所学的知识,能解决这道题吗3、小组合作学习,自己先独立思考,再把自己的方法带到小组交流中。

(4)小组交流解决问题的方法,尽可能让每一名学生都说一说,并把方法进行归纲整合。

(5)小组汇报中。

请学生到黑板前板演竖式,并说说自己是怎么做的。

教师小结,无论是12X5还是5X12,用竖式计算时,通常为了计算方便,一般把较大数作为第一个乘数。

计算时从个位乘起,用一位数5先与2相乘,二五一十,满十要向十位上进1,在个位上写0,注意要把进位的1写在十位的下面,要写得小一些。

2、13个人要坐电动火车,需要多少元呢(1)独立思考列出算式:6X13(2)拿出练习本试着来独立尝试笔算,算好了吗(3)要是有14人,15人,16人坐电动火车要花多少钱呢请你在练习本上列一个算式,自己算一算吧。

汇报时还是让学生说一说算法,老师问算理,这次你算对了吗同桌之间把自己的算法说一说。

三、巩固练习1、做一做,算一算,完成书55页第1题。

最新北师大版一年级数学下册数一数精品教案 (20)

最新北师大版一年级数学下册数一数精品教案 (20)

数一数一、教学内容第三册第一单元“数一数与乘法”二、教材分析本节课“数一数”是“数一数与乘法”的起始课,为体会学习乘法的必要性,理解乘法的意义奠定基础。

在本节课中运用远程教育资源,为学生创设直观、生动、有趣的学习情景,使学生入境动情,在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识,大大调动了学生课堂学习的积极性和兴趣。

教材中有4个数数的问题,“数熊猫”和“数圆片”、“数方格”借助远程教育资源——中央电教馆《同步课程资源》栏目内容丰富,提供了开展教学活动的各种良好素材,包括视频、动画、Powerpoint演示文稿等媒体资料、教学示例、习题精选、知识扩展等内容,既提高了教学效率,又减轻了学生过重的课业负担。

三、教学目标1、结合数数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程,感受这种运算与日常生活的联系,以便进一步体会学习乘法的必要性。

2、会用两种不同的方法(一排一排或一列一列地)数方阵排列的物体的个数,相应列出两个不同的连加算式。

四、教具、学具准备远程教育资源多媒体课件、口算卡片、小圆片、垫板、可移动的图形卡片2张。

五、教学过程活动一:运用远教资源,创设情境,探索新知。

1、数熊猫师:我们来到了熊猫小学(远程教育资源课件演示图),今天小熊猫们正在军训呢!咱们去看看好不好?生:好!师:看,这是二(1)班的小熊猫,他们的队伍站得可整齐了,谁能提出一个数学问题?生1:一共有多少个小熊猫?师:谁来回答这个问题?生2:15个。

怎么数呀?生4:还可以竖着数的,一列有3个。

师:哦,一列3个,小朋友来说一遍。

生:一列3个。

(老师一边演示远程教育资源课件)【设计意图】:数学来源于生活,把“问题情境”生活化是把“问题情境”与学生的生活紧密联系起来,让学生亲自体验问题情境中的问题,情感增加了学生的直接经验,培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。

把数学知识的学习与真实的问题情境联系起来,使学生在解决实际问题的数学实践活动中,探索知识,创造性地解决问题。

一年级下册数学教案-数一数2 北师大版

一年级下册数学教案-数一数2 北师大版

一年级下册数学教案-数一数2教学目标1.了解数字0-10,可以正确快速地从0-10数数。

2.学习数字之间的大小关系。

3.能够在数量上比较物品大小,建立大小的概念。

4.能够在平面上正确地放置物品,并能记录数量。

教学重难点教学重点1.让学生掌握数字0-9的书写规范和数值大小关系。

2.让学生能够在平面上正确地放置物品,并能记录数量。

教学难点1.引导学生从具体物件的数量形成具体数的概念。

2.引导学生正确对待数量的大小,建立大小的概念。

教学准备1.数字卡片、物品卡片2.宝宝板和方格纸。

教学过程第一步:引入新数字0-101.通过数字卡片展示数字0-10,帮助学生快速记忆与认识这些数字。

2.利用物品卡片演示数字0-10的数量,让学生更深入地了解这些数字的意义。

第二步:大小关系的学习1.让学生通过数轴理解数字之间的大小关系,通过在数轴上描点的方式帮助学生理解数字的位置关系。

2.利用物品卡片比较大小,让学生建立数量大小的概念。

第三步:物品的摆放1.引导学生在宝宝板上摆放物品,并记录物品的数量。

2.利用方格纸让学生将物品摆放在规则网格上,并记录数量。

第四步:练习题1.让学生自己数一数手上的手指,用数轴表示数的大小关系。

2.让学生画出指定数量的物品,并写出数量。

教学评价1.每个学生依次数数。

2.每个学生独立画出指定数量的物品,并写出数量。

教学反思1.教学方法需要更加灵活。

2.对于一些学生,数字的认知仍然还是比较差,需要更多的练习。

北师大版数学一年级下册全册教案(优秀教学设计)

北师大版数学一年级下册全册教案(优秀教学设计)

北师大版数学一年级下册全册教案第一单元加与减(一)买铅笔学习内容:北师大版小学数学一年级下册2-3页。

学习目标:1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法,理解算理。

2、能正确计算十几减9的减法,并能简单运用。

3、培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。

学习重点:学会正确的计算十几减9的退位减法。

学习难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。

学习过程:一、复习引入:1、背“凑十”儿歌。

2、口算练习(看谁算得又对又快)。

3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=3、填一填9+()=13 ()+9=15二、创设情境,学习新知1、谈话导入。

师:同学们,你们买过文具吗?小兔妹妹和你们一样也买过文具,看看它是怎样买文具的,好吗?(课件出示课本主情景图)师:在袋鼠妈妈开的文具店里,小兔妹妹正在买铅笔(板书课题:买铅笔)。

师:谁能说说小兔妹妹说了什么?袋鼠阿姨一共有几枝铅笔?卖给小兔妹妹几枝铅笔?你能根据这些数学信息,提出一个数学问题吗?谁来试试看?(可多抽两个孩子)(师板书:有15枝铅笔,我买9枝铅笔,还剩几枝铅笔?)2、独立思考,探索算法。

师:解决“还剩多少枝?”这个问题,你能列出算式吗?根据学生回答,师板书:15—9=师:说说你为什么用减法呢?师:15-9怎样算呢?今天我们一起来研究。

请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?同桌交流,老师巡回指导。

师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题?全班交流,师整理板书。

(1)数数法从15里面1根1根地减。

师板书:数(2)把15分成5和4师:你为什么要分成5和4呢?师板书:15-5=10 10-4=6(3),破十法把15分成10和5 先用10-9=1,再用1+5=6师板书:10-9=1 1+5=6(4),想加法算减法因为9+6=15,所以15-9=6师板书:9+()=15师:孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱东脑筋的孩子。

新北师大版小学一年级数学下册全册教案及教学反思

新北师大版小学一年级数学下册全册教案及教学反思

北师大版一年级数学下册全册教材分析课程目标一、数与代数1、第三单元“生活中的数”。

在这个单元的学习中,学生将结合生活中的具体情境,通过“数铅笔”等活动,经历从具体情境中抽象出数的模型的过程:会数、会读、会写100以内的数;在具体情境中把握数的相对大小关系;能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。

2、第一单元“加与减(一)”、第五单元“加与减(二)”、第六单元“加与减(三)”。

在这些单元的学习中,结合生活情境,学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,进一步体会加减法的意义;探索并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)的计算方法,并能正确计算;能根据具体问题,估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系。

二、空间与图形1、第二单元“观察物体”。

在这个单元的学习中,学生将通过观察身边的简单物体,初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的,发展空间观念。

2、第四单元“有趣的图形”。

在这个单元的学习中,学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形,初步体会面在体上;通过大量“动手做”的活动,进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形,积累数学活动经验,发展空间观念;经历从生活情境中抽象出图形的过程,感受图形世界的丰富多彩,并能设计有趣的图案。

三、实践活动本册教材安排了一个大的实践活动,即“数学好玩”,旨在综合运用所学的知识解决实际问题。

在活动中,学生将运用所学的知识和方法解决问题,感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经验,发展解决问题和运用数学进行思考的能力;在与同伴合作和交流的过程中,发展数学学习的兴趣和自信心。

课程内容本册教材分为“数与代数”、“空间与图形”、“实践活动”三大内容,力求加强小学数学的核心概念和思想,注重发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念,以及应用意识与推理能力,突出所学内容的数学本质,拓宽学生的学习空间,使学生有机会领略数学的全貌。

3.2《数一数》(教学课件)一年级+数学下册+北师大版

3.2《数一数》(教学课件)一年级+数学下册+北师大版
2.10个一是十,10个十是一百。一百里面有100个一。
达标练习
圈一圈,数一数。
四十五
三十七
达标练习
圈一圈,数一数,有多少根小棒?
六十八
五十六
达标练习
圈一圈,数一数,有多少个小方块?
八十六
七十一
达标练习
圈一圈,数一数,有多少个鸡蛋?
五十九
达标练习
数一数,再添多少就变成一百了?
有九十一根 再添9根
探索新知
有多少个小方块?数一数。
九十九加1是一百。
九十九
探索新知
有多少个小方块?数一数。
10个一是十。
10个十是一百。
探索新知
圈一圈,数一数。


四十五
探索新知
圈一圈,数一数。 七

三十七
探索新知
你学会了什么?
10个一是十。 10个十是一百。
九十九加1是一百。
小试牛刀
圈一圈,数一数
一共( 45
重点 难点
重点 难点
会数100以内的数,初步认识100以内的数,感知 100的意义。
培养发散思维能力,感受数数的乐趣。
新课导入Βιβλιοθήκη 数一数:农民伯伯养了多少只鸭子?他想请小朋 友们帮他用小棒计数。
新课导入
摆一摆:后面农民伯伯又买进了90只小鸭子。要摆 的小棒实在太多了,谁能帮帮他?
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
9个十
10根
9个十加1个十 是10个十。
探索新知
有多少根小棒?数一数,认一认。
9个十
9个十加1个十 是10个十。
10个十是一百。
探索新知
有多少个小方块?数一数。

北师大版一年级数学教学计划下册(汇总6篇)

北师大版一年级数学教学计划下册(汇总6篇)

北师大版一年级数学教学计划下册(汇总6篇)北师大版一年级数学教学计划下册第1篇进入20xx年春季学期,一年级的学生们也有了一个学期的学期基础,所以教学过程也更加容易了,为此我制定了这个学期的数学教学计划,与同学们一起学习,取得最大进步。

一、指导思想以新课程改革的基本理念为指导,引导新生入数学之门,依据教育学、心理学有关知识,针对低龄聋生特点,采用多种手法激发学生对数学的兴趣,养成良好的学习习惯,逐步建立数的概念,培养学生学数学、用数学的意识,解决实际问题的能力。

二、学情分析我班有学生45人。

经过半年的在校学习,学生的行为习惯,学习习惯有了很大的进步。

但仍有少数学生的'行为习惯、学习习惯跟不上,导致学习成绩跟不上。

学生们都是活泼可爱,有着强烈的好奇心和求知欲。

可塑性强,整体上是一个积极向上的班级。

为更好的开展数学教学工作,特制订本学期教学计划三、教材分析本册教材包括:数与代数(共5个单元)第三单元——认识100以内的数;第四单元——认识人民币;第五单元——100以内的加法和减法(一);第七单元——100以内的加法和减法(二);第八单元——探索乐园(找规律)。

空间与图形(共3个单元)第一单元——位置;第二单元——认识钟表;第六单元——认识图形。

1、根据《标准》调整了教学内容,为学生学习数学提供了更丰富的知识。

2、重视学生的经验和体验。

根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。

3、认数和计算相结合,穿插教学,使学生逐步形成数的概念,达到计算熟练。

4、重视学生对数概念的理解,初步建立数感。

5、计算数学、体现算法多样化,允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

6、安排“用数学”的内容,培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。

7、安排实践活动,使学生体验数学与日常生活的密切关系。

四、教学目标:这一册的教学目标是,使学生能够:1、能认、读、写100以内的数,会用100以内的数表示物体的个数。

数一数-北师大版一年级数学下册教案

数一数-北师大版一年级数学下册教案

数一数-北师大版一年级数学下册教案一、教学目标1.通过本次课程的学习,学生能够进行简单数学计数,提高数学能力;2.学生能够对已有的物品进行数量的感知和理解;3.学生能够通过对物品数量的感知,进行计数和阅读表示数量的数据。

二、教学重点1.学生能够对已有的物品进行数量的感知和理解;2.学生能够通过对物品数量的感知,进行计数和阅读表示数量的数据。

三、教学难点1.学生能够通过对物品数量的感知,进行计数和阅读表示数量的数据。

四、教学准备1.教师先要制定好教学计划,了解教学内容和教学目标;2.教师要对教学材料进行充分的阅读,准备好教学用具等材料;3.教师要对教室进行布置,确保学生有良好的学习环境。

五、教学过程1. 导入环节1.教师可以通过展示一些物品,向学生提问“这是什么?有多少个?”引入本次课程内容;2.还可以通过数学歌曲、图表、图片等方式,吸引学生的注意力。

2. 计数教学1.教师可以通过一个讲解序列,让学生掌握计数的方法;2.教师可以通过举例说明计数的标准(一个一个点、按序号数、按整体计数);3.教师可通过让学生自行选出一组物品进行计数,采用不同方法分别计数,并让学生探究哪种方法最省力、最快捷。

3. 表示数目教学1.教师可通过展示具有不同数字的数字卡片、数字图片等方式收集和展示学生对数值的认知;2.教师可通过儿歌、游戏等方式巩固数字的概念;3.教师可通过让学生编写自己的数字段歌、数字故事等方式,加深数字的记忆。

4. 实践操作1.教师可指导学生进行实践操作,例如将相同数量的物品分组、尝试用不同方法计算等;2.教师可结合生活实例进行讲解,帮助学生理解数学与现实生活的联系。

5. 总结回顾1.教师可让学生回顾刚才的学习,提问“今天你们学到了什么?学到了什么新的方法和技巧?”;2.教师可让学生讨论最快速计数的方法等,以巩固所学知识。

六、教学评价1.教师可通过作业等方式进行小测验,考察学生对计数和数值表达的掌握情况;2.教师可通过观察和记录学生的学习表现,初步评价本次教学的效果;3.教师可在教学结束时与学生互动交流,从反馈中收集并分析学生的反应、意见和建议,以修改教学策略,提高教学效果。

北师大版数学一年级下册3.2(第一课时)《谁的红果多(比较数的大小)》教学设计

北师大版数学一年级下册3.2(第一课时)《谁的红果多(比较数的大小)》教学设计

北师大版数学一年级下册3.2(第一课时)《谁的红果多(比较数的大小)》教学设计一. 教材分析《谁的红果多(比较数的大小)》这一课时主要让学生通过实际操作,感知和理解比较两个数的大小的方法。

通过生动有趣的故事情境,引导学生发现比较两个数的大小的方法,培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数数的基本技能,对于一些基本的数学概念也有了一定的了解。

但是,对于比较两个数的大小,他们可能还不是很熟悉,需要通过实际操作来加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能目标:学生能够通过实际操作,理解比较两个数的大小的方法,并能够应用到实际问题中。

2.过程与方法目标:通过小组合作,培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标:培养学生对数学的兴趣,培养学生的探究精神和积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点:学生能够理解比较两个数的大小的方法。

2.难点:学生能够灵活运用比较两个数的大小的方法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法。

通过生动有趣的故事情境,激发学生的学习兴趣;通过游戏,让学生在实践中掌握比较两个数的大小的方法;通过小组合作,培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

六. 教学准备1.教具准备:红果图片、数字卡片、PPT等。

2.学具准备:学生自带的红果、数字卡片等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过讲故事情境,引入本节课的主题。

《谁的红果多》的故事情境,让学生初步感知比较两个数的大小的方法。

2.呈现(10分钟)教师通过PPT呈现一些红果图片,让学生观察并数一数红果的个数。

然后,教师提问:“谁的红果多?谁的红果少?”引导学生用比较的方法来回答问题。

3.操练(10分钟)教师将学生分成小组,每组学生自带红果和数字卡片。

教师给出一些问题,让学生通过实际操作来比较两个数的大小。

例如:“比较一下你们组的红果和另一个组的红果,哪个多?哪个少?”4.巩固(10分钟)教师通过PPT呈现一些问题,让学生独立思考并回答。

北师大版数学一年级下册教案(精选15篇)

北师大版数学一年级下册教案(精选15篇)

北师大版数学一年级下册教案(精选15篇)北师大版数学一年级下册教案1教学目标:1、经历从实际情景中抽象出数的过程,会数、读100以内的数。

2、体会数位的意义。

3、初步感受一列数蕴涵的规律。

4、渗透估算意识教学准备:小棒计数器教学过程一创设情景,教学100以内的数的认识。

1、数学活动"数小棒"。

师:小朋友们手中都有很多小棒,你们觉得大概有几根?(生答)师:到底有几根呢?咱们一起来数一数。

先想一想,可以怎么数?(独立思考)--(小组操作)汇报:共有几根小棒?你是怎样数的?让学生了解100以内数的顺序(一个一个数),熟悉整十数的顺序(十个十个地数),知道一捆是10,两捆是2个十(20),------十捆是10个十(100)。

师:"100"是个几位数?(初步了解数位)2、数实物幻灯出示"圈一圈,数一数"的头像图。

师:有几个小男孩?怎么数?(用自己喜欢的方法数)(学生数实物,师指导,口中数的数与所指事物要相符)生汇报交流数数方法。

3、数点子。

生数师巡回指导。

二拨一拨师报数生拨,小组合作。

如:43怎么拨?在十位上拨4,表示4个十;个位上拨3,表示3个一。

三数学游戏师报一个数,请数出后面的5个数。

(12,17,23,56,77,85)如17,后面是18,19,20,21,22。

再如56,后面是57,58,59----师:59后面是几呢?是怎么想的?四作业反馈1、生独立思考书上第二题,再交流怎样数的快。

2、接力赛。

生观察怎么接的,然后分小组口答此体。

3、数数,从1到100或倒过来,数给同桌听。

教学反思北师大版数学一年级下册教案2教学内容:1、复习100以内的加减法、连加、连减、加减混合运算。

2、统计的知识和人民币的使用。

教学目标:1、通过对两位数加减两位数、连加、连减、加减混合运算的整学生正确、熟练地进行计算。

2、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

北师大版一年级下册数学优秀课件-3.2《数一数》(共16张PPT).pptx

北师大版一年级下册数学优秀课件-3.2《数一数》(共16张PPT).pptx

探究新知 我们把10个小方块组成一条。
探究新知 九十九个再添1个就是一百个。
探究新知 10个十是一百。
巩固练习
1.圈一圈,数一数,有多少根小棒?圈,数一数,有多少个小方块?
一共( 37 )块。
拓展延伸
数一数,再添多少根就变成100了?
再填9根小棒就变成100了。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
10个十是一百。
板书设计
数一数
10根一捆,是1个十
10个十是 一百
• 9、春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,日子像桃子一样甜蜜。20. 6.2920.6.29Monday, June 29, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。09:19:3109:19:3109:196/29/2020 9:19:31 AM
小学数学北师大版一年级下册
数一数
情景导入 有多少根小棒?数一数,认一认。
探究新知
九十一 九十二 九十三 九十四 九十五 九十六 九十七 九十八 九十九
再数 1 根是一百根

陕西省安康市某小学一年级数学下册三生活中的数第2课时数一数教案北师大版

陕西省安康市某小学一年级数学下册三生活中的数第2课时数一数教案北师大版

第2课时数一数教材第24~25页的内容。

1.借助小棒和小方块等模型展开数数活动,进一步认识100以内的数,感知100的意义。

2.通过数小棒和小方块的操作活动,认识计数单位“百”,进一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和它们之间的关系,发展数感。

重点:能正确地数100以内物体的个数,认识计数单位“百”。

难点:体会计数单位“一”“十”“百”的意义和它们之间的关系。

课件、小棒、皮筋、小方块。

师:上一节课通过学习“数花生”,我们知道了可以用多种不同的方法数数。

比如要数出九十个花生,一边数一边怎样摆放才更容易看出结果呢?如果是数小棒,怎样摆放才更容易看出结果呢?请同学们摆摆看。

学生摆小棒,教师巡视,引导学生把每10根小棒捆成1捆,再十根十根地数。

1.有多少根小棒?数一数,认一认。

(1)直观认识整十数。

师:请大家拿出10根小棒捆成1捆,这是几?(10)我们知道10个一是1个十。

像这样再捆1捆,2捆是几?(2个十)3捆是几?(3个十)请同学们捆9捆小棒摆在课桌上,看谁捆得又对又快。

学生动手摆、捆,教师一边演示一边引导学生跟着数数。

师:1捆是十根,2捆是二十根,3捆是三十根,……9捆是九十根。

(2)直观认识几十几。

师:9捆添上1根是多少?(九十一)添上2根呢?(九十二)添上3根呢?(九十三)……(3)认识一百。

课件出示教材第24页上面情境图。

师:请大家看大屏幕,你能数出这里有多少根小棒吗?说一说你是怎么数的。

学生独立数小棒,再汇报。

生1:我知道1捆是十根,先数有几捆,就有几十根,再数剩下的,就知道总共有多少根了。

生2:前面一共有9捆,是九十根,后面的一根一根地接着数,九十一,九十二,九十三,直到九十九,一百,所以一共有一百根。

师:同学们说得真好!我们看到后面单根的小棒有10根,正好可以捆成1捆,这样一共就有10捆了。

数起来就有1个十、2个十、3个十……10个十,是一百根。

可以将10捆捆成一大捆,即10个十是一百。

北师大版一年级下册数学教案5篇

北师大版一年级下册数学教案5篇

北师大版一年级下册数学教案5篇北师大版一年级下册数学教案1一、教材分析《小明的一天》是北师大版一年级上册数学第八单元《认识钟表》的第一课时,“小明的一天”主要是认识整时和半时的情境教材,教材根据小朋友的生活和学习习惯,安排了6个整时和半时的时间让学生认识钟面,题材非常生活化,是学生感兴趣的话题之一,能学以致用。

二、教学目标在了解学生的认知起点,把握单元的主脉后,确定了以下教学目标:(一)结合生活经验初步认识钟面,会认读整时和半时。

(二)在具体情境中,逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

三、重难点通过本堂课的学习,学生会认读整时和半时作为教学重点,在观察、对比之后了解整时和半时的特点后,在钟面上能拨出整时和半时作为教学难点。

四、教学过程(一)预习反馈师:今天我们来学习《小明的一天》。

上课之前我们先来猜个谜语:“滴答,滴答,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉你,什么时候起,什么时候睡。

”生:闹钟。

师:对,它就是钟表,钟表是我们生活中不可缺少的好朋友,今天我们就来“认识钟表”。

(二)合作探究1、认识钟面。

(1)师:请同学们观察学具的钟面和屏幕上的钟面,看钟面上都有些什么。

指名汇报:谁能把你的发现告诉大家?(2)师:小朋友们的眼睛真亮,你们的发现非常重要。

(师指着大钟面)钟面上有12个数字,这12个数字是按照从小到大的顺序围成一圈。

(课件演示,学生边跟着读数字)还有两根针,谁知道这两根针叫什么名字?(在学具上找出时针。

)时针指向几就是表示几时。

(认识完分针,让生在学具上找出分针)(3)分针和时针是一对形影不离的好兄弟,他们每天不停的朝一个方向向前跑,他们是朝哪个方向转动的呢?(课件演示时针与分针的运动画面,生观察。

)师:来,我们用手来比划一下。

我们把顺着时针转的这个方向叫顺时针方向。

师:有了闹钟的帮忙,小明的生活就很有规律了,他把一天的时间安排得妥妥当当,下面我们就一起去看一看“小明的一天”。

北师大版一年级下册数学表格式教案第 3单元:3.2 数一数

北师大版一年级下册数学表格式教案第 3单元:3.2 数一数

第2课时数一数教学目标1.能够正确地数出100以内物体的个数,认识计数单位“百”。

2.在数100以内数的过程中,抽象出“一(个)”“十”“百”的意义和它们之间的关系,渗透数形结合思想。

3.培养动手操作的能力和合作创新的意识,发展数感。

重点难点重点:了解计数单位“百”。

难点:掌握10个十是一百,体会“满十进一”的道理。

教学内容对应教材第24页内容和第25页“练一练”的第1~4题。

教学准备 1.教具准备:PPT课件2.学具准备:小棒若干教学过程教学环节教案设计幻灯片示例回顾旧知引入新课(5分钟)1.游戏导入,尝试引出课题。

谈话:同学们,大家今天都带来了小棒,老师也带来了,那我们先来玩个猜小棒的游戏好吗?看老师手里的小棒,猜一猜有多少根?学生猜出后一起数一数。

提问:谁来猜猜这一捆小棒是多少根呢?指名学生说出自己的猜测:10根。

追问:你怎么一下子就猜到是10根呢?指名学生回答:因为我们以前都把10根小棒捆成一捆的。

教师肯定学生的回答。

2.明确本节课的学习内容。

刚才大家玩猜小棒游戏都十分高兴,我们今天就利用小棒开始学习与数数相关的知识。

创设情境自主探究(20分钟)1.课件出示教材第24页“有多少……认一认”的内容,引导学生认识计数单位“百”。

提问:同学们,看,图中有多少根小棒?学生汇报各种数法。

教师讲解:图中有9捆小棒,1捆10根,9捆就有90根;接着数:九十一、九十二、九十三、九十四、九十五、九十六、九十七、九十八、九十九,一共有九十九根小棒。

如果再加1根就是100根。

教师强调十个十个地数的方法,并指出:每数出10根就捆成1捆。

提问:1捆是1个十,那100里面有几个十呢?让学生利用小棒数一数,捆一捆,学生边数边创设情境自主探究(20分钟)回答:1个十、2个十、3个十、……、10个十。

教师板书:10个十是一百。

小结:100里面有10个十,10个十也就是一百。

2.课件出示教材第24页“有多少……数一数”的内容,引导学生进一步认识计数单位“百”。

北师大版一年级下册数学《数一数》教学设计

北师大版一年级下册数学《数一数》教学设计

下面有多少根小棒。
个十就是 1 个
生:十、二十、三十……九十、一百。 百,体会 10 个
师:因为 10 捆小棒表示 10 个十,所以 一数的简便性,
10 个十就是一百。
感受“一”“十”
3.有多少个小方块?数一数。
“百”这三个计
二、操作探究 21(分钟)
师:同学们,图中很多的小方块,你有什 么好的方法既快又准地数出小方块的个 数?
学生在一年级上册的学习中已经认识了20以内的数建立了计数单位十的概念知道了十几的组成并且在上一节课的学习中已经初步掌握了100以内数的顺序能用不同的方法数出100以内的数知道10个一是102个十是20
《数一数》教学设计
课题基本信息
课题
数一数
学科
数学
年级
一年级
单元
第三单元
版本
北师大版
册别
下册
1.教学背景分析
评价方式与内容 生评、师评,全班交流评价
100 以内的数,感知 100 的意义。
的方式。认识计数单位“百”,
2.通过数小棒和小方块的操作活动,认识计数单位“百”, 进一步体会计数单位“一”
进一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和它们之 “十”“百”的意义和它们
间的关系,发展数感。
之间的关系。
3.学习重难点及突破方法 学习重点:正确数 100 以内的数。 学习难点:认识计数单位“一”“十”和“百”,知道 10 个一是十,10 个十是一百。 突破方法:借助小棒和方块模型,在摆、数中加深计数单位“一”“十”“百”的理解。
师:这时又有了 10 根小棒,再捆成一捆, 渗透 10 个一就
表示 1 个十,和之前的那一捆合起来就是 是 1 个十。

一年级下册北师大版数学教案-3.2数一数

一年级下册北师大版数学教案-3.2数一数

一年级下册北师大版数学教案-3.2数一数一、教学目标1.理解数一数的概念,能够正确进行数一数操作;2.能够利用数一数的方法解决简单的实际问题;3.发展学生的数感和观察力。

二、教学重点1.数一数的概念和操作方法;2.实际问题的数一数解决方法。

三、教学内容1.数一数的概念介绍–通过图示和实例引入数一数的概念;–引导学生观察、思考,并总结数一数的方法;–结合具体示例让学生理解数一数的概念。

2.数一数的操作方法–教师进行示范,引导学生发现规律;–学生进行实践操作,加深理解;–进行反馈和讨论,确保学生掌握数一数的方法。

3.实际问题的数一数解决方法–通过实际问题引出数一数在日常生活中的应用;–学生分组合作,解决实际问题;–学生展示和讨论解决问题的方法和过程。

四、教学过程1. 导入新知(教师用时:10分钟)•引导学生观察图片 1,并提问:–图中有多少只小鸟?•让学生发表自己的观点,并将观点记录在黑板上;•教师引导学生对小鸟进行数一数操作,要求学生用手指指向每只小鸟,并数声或默数;•教师让学生发表数的结果,并和之前的观点进行对比,讨论出正确的数;•教师引导学生总结数一数的方法,即用手指指向,用声音或默数。

2. 数一数的概念介绍(教师用时:15分钟)•教师出示图片 2,并提问:–图中有多少个车轮?•让学生用前面学到的数一数的方法进行操作,记录学生的观点;•引导学生观察和思考图片 2,并发表自己的观点;•教师引导学生进行数一数的方法总结,即用手指指向,用声音或默数。

3. 数一数的操作方法(教师用时:20分钟)•教师出示图片 3,引导学生进行数一数的操作方法讨论,并记录学生的观点;•教师进行示范,用手指指向物体,并按照每个学生提出的操作方法进行数声或默数;•引导学生观察教师示范,总结数一数的操作方法;•学生进行实践操作,教师在黑板上记录学生的实践结果,确保学生掌握数一数的方法。

4. 实际问题的数一数解决方法(教师用时:20分钟)•教师出示实际问题图片和文字描述,引导学生分组合作,用数一数的方法解决问题;•学生进行讨论和解决问题,教师给予适当的指导和引导;•学生展示并讨论解决问题的方法和过程,教师进行点评和总结;•教师引导学生思考数一数的应用场景,了解数一数在日常生活中的重要性。

数一数(说课稿)-2022-2023学年数学一年级下册 北师大版

数一数(说课稿)-2022-2023学年数学一年级下册 北师大版

数一数(说课稿)-2022-2023学年数学一年级下册北师大版一、教学目标1. 知识与技能•能够用1-5进行简单的数数;•能够通过数手指、数火柴棍等形式,理解并掌握1-5的数值概念;•能够在学前认真观察、比较物品的数量,学会用语言进行数数。

2. 道德与情感•培养学生之间相互比较、合作和分享的意识;•培养学生细心观察的习惯,提高学生注意力与观察力。

3. 意志品质•培养学生耐心与毅力,学生在数数时表现出的专注和细致,可以培养学生的耐心,在学习和生活中坚持做事、不放弃的毅力。

二、教学重难点1. 教学重点•数1-5;•用1-5进行简单数运算;•通过数手指、数火柴棍等形式,理解并掌握数值的概念。

2. 教学难点•能够用1-5进行简单的数运算;•能够理解并掌握数值概念。

三、教学内容及步骤1. 温故知新•多媒体展示一些常见的物品(如椅子、水杯、书、笔等),请学生自己估算每组物品有多少个,并让学生在班内相互比较。

2. 导入新知•通过多媒体将数字1-5呈现给学生,并通过手指、火柴棍等形式,让学生理解每个数字的含义和概念。

3. 教学过程•学习数1和数5,体会数量含义。

–多媒体呈现数字1和数字5;–教师使用手指或火柴棍展示数字1-5,并让学生数出来;–学生自己拿出手指传统进行数字1-5的展示,老师进行关注并进行正确性纠正;–让学生从班内物品中随机取出一组,让他们通过数数方式计算出该组物品的数量。

•教会学生简单的数学运算。

–让学生练习用数字1-5进行简单的加减法运算,例如:2+3=5,5-2=3等;–通过游戏和情境引导进行练习,让学生能够在趣味中轻松掌握运算方式。

•让学生进行简单的自主数学实践–将沙子、小球等物品放到容器中,让学生自己默数而出持有的物品;–让学生在学前认真观察、比较物品数量,认真思考该物品数量的多少,并在口述中通过数字表达出来。

4. 巩固拓展•让学生在时间内拿出特定数量的小玩具放到桌上、收回玩具,并通过老师评判正确性;•让学生与伙伴一起模仿手脚作为计数器,一起数数;•让学生将身边物品按数量分组,进行简单分析并进行数数。

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3.2 数一数
北师大版数学一年级下册
教学目标
1.在动手操作、讨论的活动中,经历认识并理解10个十是一百的过程。

2.在数数活动中,了解计数单位“百”,感受数位的意义。

3.培养学生初步的抽象概括能力和认真学习的习惯。

教学重点
正确数100以内的数。

教学难点
理解计数单位“一”“十”和“百”,知道10个一是十,10个十是一百。

教学准备
小棒、课件。

教学过程
师:同学们,大家今天都带来了小棒,老师也带来了,那我们先来玩个猜小棒的游戏好吗?看老师手里的小棒,猜一猜有多少根。

教师拿8根小棒让学生猜并进行对话。

如:
生:5根。

师:少了。

生:9根。

师:多了。

……
学生猜出后一起数一数。

师:谁来猜猜这一捆小棒是多少根呢?
生:10根。

师:你怎么一下子就猜到是10根呢?
生:因为我们以前都把10根小棒捆成一捆的。

师:猜对了。

一捆小棒就是10根。

刚才大家玩猜小棒游戏都十分高兴,我们今天就利用小棒开始学习新知识。

【设计意图:猜小棒的游戏既让学生体验到了成功的快乐,也为下面的学习做好了铺垫。


1.有多少根小棒?数一数,认一认。

师:同学们,看,老师这里有多少根小棒?
师生共同数数。

师:老师这里有9捆小棒,1捆10根,9捆就有90根;接着数:九十一、九十二、九十三、九十四、九十
五、九十六、九十七、九十八、九十九,一共有九十九根小棒。

如果再加1根就是100根。

2.认识10个十是一百。

师:同学们,想一想,1捆是10根,也就是1个十根。

2捆是2个十根,也就是20根。

那么三捆是几个十根?是多少根?
生:3个十根,是30根。

师:对,“3个十是30”。

(板书:3个十是30)
师:那4捆小棒是几个十根?是多少根?
生:4捆小棒是4个十根,也就是40根。

师:6捆呢?
生:6捆是6个十根,也就是60根。

师:那么10捆是多少根呢?
生:10捆就是100根。

师:还有什么不同意见吗?
师:看来大家都没有不同意见,那你们是怎么知道的?
生:我是数出来的。

1捆是10根,2捆是20根,3捆是30根,……10捆正好是100根。

师:不错,我们一起来数一数。

师生共同口头数:10、20、30、40……
师:谁还有其他想法?
生:1捆是10根,就是1个十;2捆就是2个十,是20根;3捆就是3个十,是30根;10捆就是10个十,是100根。

(学生如果说不出,教师要进行引导)
师:对,10捆是100根,也就是说“10个十是一百”。

板书:10个十是一百。

【设计意图:在所学过的知识和已有经验的基础上进一步推广,提高类推和举一反三的能力,通过1捆1捆地数和类推,认识10个十是一百。


3.有多少个小方块?数一数。

(出示课件)
师:同学们,看到图中这些乱七八糟的小方块了吗?你有什么好的方法能又快又准地数出有多少小方块呢?
生:我们数小棒的时候,把10根小棒捆成1捆比较容易数,所以我们也可以把10个小方块摆成1条,再数有几条,就是几个十,然后接着数剩余的几个,这样比较好数出来。

师:说得真好,经过整理,我们把小方块10个1条、10个1条地整理好了再数,就容易多了,看老师整理之后的小方块(出示课件),数数吧!
学生自己数之后汇报交流。

师:99个再加1个呢?
生:99个再加1个就是100个。

师:你发现了什么?
生:10个十是一百。

【设计意图:让学生经历在已有经验的背景下,进一步体会把10个捆成1捆,把10个摆成1条的科学性。


师:经过今天的学习,你知道了什么?
(10个十是一百)
【设计意图:回顾本节课的知识点,加强巩固性记忆。


板书设计
数一数
3个十是3010个十是一百
教学反思
1.通过猜小棒的游戏,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣;贯彻“数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展,而不是单纯地依靠教师的讲解去获得”这一理念。

借助对实物的观察、数数来理解100以内数的意义,使学生能用数字将小棒的根数表示出来,培养了学生的数感。

2.整个教学活动的设计安排不仅培养了学生的类推和举一反三的能力,同时还增强了学生学习数学的兴趣。

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