哈尔滨市南岗区建文小学果艺红观窦桂梅老师《我的爸爸叫焦尼》有感
《我的爸爸叫焦尼》阅读感想300字
《我的爸爸叫焦尼》阅读感想300字《我的爸爸叫焦尼》读后感范文300字（优选12篇）看完某一著作后，坚信大家都累积了归属于自身的读书感悟，必须转过头来写一写读后感了。
那麼大家该如何去写读后感呢？下边是我梳理的《我的爸爸叫焦尼》阅读感想300字，供大伙儿参照参考，期待能够协助到有必须的盆友。
《我的爸爸叫焦尼》阅读感想300字1 近日，我运用两个小时的時间看完了《我的爸爸叫焦尼》这本书，尽管小故事不长，但看了以后内心很长时间不能忘怀。
这是一个有关“爱”的小故事，男主角的名称叫狄姆，他的父亲叫焦尼，狄姆的父母由于一些缘故而分离了，狄姆长期性和母亲日常生活在一起，他多么的想父亲也在身边。
期待已久的一天来临了，狄姆要去火车站接父亲。
在跟父亲交往的每一分每一秒里，狄姆都说不出的高兴，他向每一个了解和不认识的人都激情地详细介绍“它是我的爸爸，我的父亲叫焦尼。
”一口气是那麼的引以为豪，他要让全世界全部的人都了解，我是有父亲的，我的父亲就在我身边，他叫焦尼。
一样，焦尼也为自己有着那样的孩子而自豪，在列车还没有启动以前，父亲抱住狄姆进了列车，对每一位列车上的人高声而引以为豪地说：“它是我的孩子，他叫狄姆！”看完后我打动地差点儿流泪了，狄姆确实真可怜，不可以每天和爸爸在一起，不可以像大家一样有着一个详细的家，也不可以每日有父母体贴入微的照料。
比较之下，我是多么的幸福快乐！尽管狄姆的家并不详细，但一点也没危害爸爸狄姆中间的爱。
对啊，只需用心去感受，即使分离出来，这种爱依然会始终留到心头。
《我的爸爸叫焦尼》阅读感想300字2 近期，读了了一本好书，书的名字是《我的爸爸叫焦尼》，书里关键写了遭到爸爸妈妈婚姻生活裂变式的小孩狄姆，在与父亲在一起的这一天里，与父亲干了一些她们喜爱的事，并告知热狗店的大姐、影院的叔叔、公共图书馆的亲姐姐：“它是我的父亲，他叫焦尼。
”最终，焦尼把狄姆抱上列车，告知列车上的任何人：“它是我的孩子，它是最好是的小孩，他叫狄姆。
我的爸爸叫焦尼读后感3篇
我的爸爸叫焦尼读后感3篇篇一：我的爸爸叫焦尼读后感读到《我的爸爸叫焦尼》这本书的结尾，我感动的流泪了，书中孩子狄姆和爸爸见面后一次次不厌其烦地，向别人介绍他的爸爸，那是因为，他已经离开爸爸太久，他爱他的爸爸，他要告诉别人他也有爸爸，他的爸爸也爱他，他需要爸爸，他渴望和爸爸在一起……最后的一页画面，是灰暗的夜色里，狄姆和妈妈在空旷的站台上，眺望着铁轨伸向的远方……那是爸爸来和去的方向。
我相信，虽然狄姆的爸爸妈妈因为这样那样的原因而分手了，但最后，他们也许还会在一起——为了狄姆。
但不论什么，我们这些做父母的千万不要忘记，给予孩子始终如一的爱。
因为这真的真的很重要。
篇二：我的爸爸叫焦尼读后感今天下午，我看了绘本书《我的爸爸叫焦尼》，这本书教我们懂得了爱和怎样去爱，希望同学们都来读读这本书。
在一个寒冷的冬天，小蒂姆来到车站，他要接他的爸爸焦尼。
突然，一个兴奋的声音传了出来，那正是焦尼的声音，焦尼向蒂姆奔了过去，抱起蒂姆举过头顶，就这样焦尼和蒂姆开始了他们俩的一天。
他们来到了热狗店、电影院、比萨店、咖啡店······每经过一个地方，蒂姆都要大声向人们说：“这是我爸爸，他叫焦尼！”焦尼带着蒂姆来到图书馆，借书时他同样骄傲的对阿姨说：“这是我的爸爸，他叫焦尼！”焦尼看了一下表，说：“还有三分钟。
”说着把蒂姆带上了电车，大声对大家说：“大家停一停好吗？他是我的儿子，世界上最好的儿子，他叫蒂姆！”焦尼把蒂姆抱下车，紧紧的盯着他，一个眼神，饱含着浓浓的爱，这就是父爱。
我不由自主的想起了我的爸爸，在我发烧时抱我去医院，在我遇到难题时耐心的给我讲解，在我受到挫折时鼓励我要有信心战胜困难，这一点一滴都是爱啊！篇三：我的爸爸叫焦尼读后感从《我的爸爸叫焦尼》这个故事中，我认识了一对有真挚感情的父子。
父亲叫焦尼，特别爱儿子；儿子叫狄姆，特别爱父亲。
狄姆的父母分别在两个城市工作，狄姆跟着母亲生活。
【汇编】《我的爸爸叫焦尼》读后感
《我的爸爸叫焦尼》读后感《我的爸爸叫焦尼》读后感1今天，我看了一本书叫，《我的爸爸叫焦尼》里面的内容，我给你说说吧。
这本书主要讲的是一个小男孩的爸爸在外地工作，一年只回家一次，而且两三天。
那天，小男孩的爸爸说十二点准时到火车站，于是，小男孩就在火车站等他爸爸，过了好久，他的爸爸还是没有回来，小男孩很着急，心想：爸爸怎么还没有到啊？过了十二点，小男孩听见轰隆隆的火车声，啊！爸爸终于到了！他很高兴！他的爸爸下火车后，带他去了好多地方玩，玩了差不多一整天，小男孩饿了，爸爸买了两条热狗一起吃，小男孩很高兴，见到每一个人都说：“这是我的爸爸焦尼！”第二天，爸爸带着小男孩去买了一本书，到了下午爸爸要回去了，小男孩依依不舍的把他爸爸送去火车站，最后火车还是开走了！小男孩看着那辆火车，坐在凳子上。
突然一个叔叔走来，问他在干什么？他说：“我在送我的爸爸去外地工作，我的爸爸叫焦尼！”看完这本书，我的感受是：要珍惜每一刻与爸爸妈妈在一起的时间，不要惹爸爸妈妈生气，要孝顺爸爸妈妈，而且要做一个懂事的孩子！我要向这本书的小男孩学习。
《我的爸爸叫焦尼》读后感2一个冬天的早晨，一辆火车呜呜地开过来了，上面载着狄姆最喜欢的爸爸焦尼来了。
秋天，妈妈和爸爸离了婚，妈妈和狄姆搬到了这座镇子上，从此狄姆再也没有见过爸爸，可今天，爸爸能和狄姆一起度过一天。
今天，狄姆告诉许多人：“这时我的爸爸，他叫焦尼。
”今天，狄姆跟爸爸去了很多地方，今天，爸爸在火车上说：“这是我的儿子，他叫狄姆。
”爸爸临走时说的话让狄姆不能忘怀，更让我深深的被感动了，爸爸说：“狄姆，爸爸还会回来的！”这句话缠绕在狄姆的心头，火车，一定还会回来的！爸爸妈妈离婚的孩子也许就是这样，日思夜想的盼着他们回来，狄姆也是这样，爸爸走时很念念不舍，爸爸上车时也不停的向爸爸挥着手，还对旁边的叔叔说：“这是我的爸爸，他叫焦尼。
”这，表达了亲情！离婚的孩子就是这么不幸！但狄姆丝毫没有在意这一点，爸爸的话一直在狄姆的心头回荡，爸爸，一定还会回来的！《我的爸爸叫焦尼》读后感3天我去了新华书店，那里的人好多呀。
我的爸爸叫焦尼读后感3篇
我的爸爸叫焦尼读后感3篇
我的爸爸叫焦尼读后感（一）
最近，我读了一本好书，书的名字是《我的爸爸叫焦尼》，书中主要写了遭受父母婚姻裂变的孩子狄姆，在与爸爸在一起的这一天里，与爸爸做了一些他们喜欢的事，并告诉热狗店的阿姨、电影院的伯伯、图书馆的姐姐：“这是我的爸爸，他叫焦尼。
”最后，焦尼把狄姆抱上火车，告诉火车上的所有人：“这是我的儿子，这是最好的孩子，他叫狄姆。
”
文中的狄姆即使遭受父母婚姻的裂变，但他并没有伤心，更没有哭泣，而是乐观地去面对生活，乐观地面对困难，离婚不代表从此以后就是仇人，还是可以再见面的，最后一句话说：“马上会再见面的。
”所以，火车一定还会回来，拉着狄姆最喜欢的爸爸——焦尼。
读到最后，看见狄姆的妈妈抱着狄姆，看着远去的火车，那幅画面深深地让我感动，在他们嘴里没有责骂，只有他们心里那无尽的关怀，希望爸爸在大城市
“
说；“
狄姆！
“这是我的……”我们常常认为作为父母就应该为我们做事，父母在身边没有什么不对。
有时还会抱怨父母，抱怨父母没有安排好一些事……可是如果我们过一段时间离开父母的生活，我们就会想念父母，我们要学会知足，像小狄姆，过很长时间才能见到爸爸，但一直爱爸爸的小狄姆会用足、用满这一天和爸爸快乐的生活，他很知足因为爸爸能来，他也很盼望爸爸下一次来的日子早些到来。
我们应该学会知足、满足，但心中仍然像小狄姆一样怀有一个美好的愿望。
——仅供参考。
小学读后感100字：《我的爸爸叫焦尼》
小学读后感100字：《我的爸爸叫焦尼》【篇一】今天，我看了一本书叫，《我的爸爸叫焦尼》里面的内容，我给你说说吧。
这本书主要讲的是一个小男孩的爸爸在外地工作，一年只回家一次，而且两三天。
那天，小男孩的爸爸说十二点准时到火车站，于是，小男孩就在火车站等他爸爸，过了好久，他的爸爸还是没有回来，小男孩很着急，心想：爸爸怎么还没有到啊？过了十二点，小男孩听见轰隆隆的火车声，啊！爸爸终于到了！他很高兴！他的爸爸下火车后，带他去了好多地方玩，玩了差不多一整天，小男孩饿了，爸爸买了两条热狗一起吃，小男孩很高兴，见到每一个人都说：“这是我的爸爸焦尼！”第二天，爸爸带着小男孩去买了一本书，到了下午爸爸要回去了，小男孩依依不舍的把他爸爸送去火车站，最后火车还是开走了！小男孩看着那辆火车，坐在凳子上。
突然一个叔叔走来，问他在干什么？他说：“我在送我的爸爸去外地工作，我的爸爸叫焦尼！”看完这本书，我的感受是：要珍惜每一刻与爸爸妈妈在一起的时间，不要惹爸爸妈妈生气，要孝顺爸爸妈妈，而且要做一个懂事的孩子！我要向这本书的小男孩学习。
【篇二】最近我读了一本书，名叫《海伦·凯勒》。
海伦凯勒在她出生十九个月的时候，因为生病，失去了宝贵的听力和视力，所以她成了一个又聋、又哑、又盲的重度残疾儿。
她不能像正常人一样去学校上学，自理生活。
可她凭着自己的意志一次一次向病魔挑战，克服了常人的困难和坚持。
终于考上了大学，成了一名出色的演说家。
海伦·凯勒是个非一般的女孩，她有着拼搏的勇气，有着惊人的意志，还有为盲人奉献一生的理想。
虽然她的生活承受那么大的打击，但她却有向命运之神挑战的决心。
失去视力的海伦虽然不能感受所有缤纷世界的美，但是她用心去体会和感受。
读了《海伦·凯勒》，我完全进入了她的世界，这个世界带给我的是无比的震撼。
不止我一个人，是所有人都应该向海伦学习，学习她那无私的奉献、助人为乐的精神。
【篇三】读《名言警句》有感书中自有黄金屋，书中自有颜如玉！书，仿佛是我生命中不可缺少的一部分。
《我的爸爸叫焦尼》读后感500字
《我的爸爸叫焦尼》读后感500字
《我的爸爸叫焦尼》这本书我不到20分钟就读完了。
里面的故事让人特别感动。
在一个凉爽的秋天，早上十点半，妈妈带着小狄姆来到了火车站，他要接他的爸爸——焦尼。
突然一个兴奋的声音传了出来。
那正是焦尼的声音，焦尼朝狄姆奔了过去，抱起狄姆。
就这样他们的一天开始了。
读到这里，我在想，焦尼一定很想念狄姆。
就像我的爸爸一样，几天不见，爸爸每次回家，一进门就会高兴的说：孩子们，我回来了！这些就是爸爸爱孩子的表现。
他们来到热狗店，图书馆，咖啡馆……每在一个地方狄姆都大声说“我的爸爸叫焦尼。
”和爸爸在一起的小狄姆开心极了。
他要证明他是有爸爸的孩子。
读到这里，我深深的体会到小狄姆心里面多么想要让所有人都知道他的爸爸，他是如此的深爱着自己的爸爸。
然而小狄姆也不能和爸爸再待一个晚上，爸爸要走了，因为爸爸和妈妈离婚了，小狄姆跟妈妈生活。
所以不可能和爸爸长时间在一起，爸爸还要工作。
小狄姆跟随爸爸来到了火车站，爸爸把狄姆抱上了火车，对车上的人说“他是我的儿子是最好的儿子，他叫狄姆”。
然后他把狄姆送回火车站，狄姆的爸爸盯着狄姆，那一个眼神充满了爱，充满了关心。
读到这里，我哭了，爸爸和小狄
姆分别时是那么的不舍，可是却又那么的无奈。
父子之间的爱让人感动。
《我的爸爸叫焦尼》读后感
《我的爸爸叫焦尼》读后感“谁言寸草心，报得三春晖。
”古今中外多少文人墨客去赞美母爱，讴歌母亲。
但最近我读了一本关于父爱的书——《我的爸爸叫焦尼》，同样感人至深。
故事情节大概是这样：故事的主人公叫狄姆，他生长在一个离异家庭。
狄姆已经很久没有见过自己的爸爸，但是有一次，他可以和爸爸待一整天。
爸爸坐着火车从很遥远的城市来。
他们父子二人终于相见。
双方都带来满满的激动。
爸爸这一天去带着他去吃热狗，在电影院里看电影、吃披萨饼，去图书馆里借书。
只要见熟人或生人狄姆，都会像别人介绍自己的爸爸焦尼，到了晚上，爸爸就要走了，他向全车厢里的人介绍自己最好的儿子——狄姆，最后结尾发出疑问：“所以爸爸一定还会回来吧？拉着我最喜欢的爸爸。
”这短短的一篇文章，却碰触我内心深处的温柔。
我觉得它打动我的不是多么华丽的语言，也不是惊天地泣鬼神的故事。
而是简单的表达，更是父与子温馨相处的故事。
在文章的开头，狄姆没有见到焦尼的时候，字里行间有着盖不住的凄凉，凄凉之余又有着浓郁的期盼，狄姆是多么想见到自己的爸爸呀！在狄姆见到焦尼之后，所有的文字都温馨了起来，仿佛狄姆见到自己的爸爸焦尼后，整个世界都亮了起来。
在狄姆和焦尼相处的这段短暂时光里，我觉得他们都在尽全力爱着对方。
他们都很珍惜这份爱。
我想焦尼一定想过岁月静好，我愿陪你度过天荒地老。
每逢人，不管熟人也好，陌生人也罢。
狄姆都会向他们介绍自己最好的爸爸焦尼，这就是童言无忌，他没有什么顾虑，他骄傲自己有个爸爸焦尼，他就会表达，因为他爱焦尼。
教你也没让狄姆失望，一个大男人会对全车厢的人介绍自己的儿子，那得鼓起多大的勇气。
我想对蒂姆说：“你有一个爱你的爸爸，虽然你们相隔天涯，但你们的心却拴在一起。
狄姆的火车一定会回来的，载着你最好的爸爸，因为我相信这就是爱的力量。
”父爱不一定是深沉的，他们也可以表露出来，父爱肯定是细腻的。
父爱如山，但更如水。
窦桂梅我的爸爸叫焦尼观后感
窦桂梅我的爸爸叫焦尼观后感
故事里的小男孩狄姆，他和爸爸焦尼之间的感情那可真是深厚得很。
你看，爸爸焦尼不常陪伴在狄姆身边，但是当他们相聚的那一天，就像整个世界都只有他们父子俩似的。
那种感觉，就好像是黑暗里突然照进来一束超级亮的光。
狄姆在这一天里，他的那种兴奋和自豪都要从身体里溢出来了。
他向周围的人不停地介绍“这是我的爸爸，他叫焦尼”。
这简单的一句话，其实包含了太多太多的情感。
就像我小时候，要是我爸爸从外地回来，我也想拉着他向全世界炫耀，说“看，这就是我超级棒的爸爸”。
而焦尼呢，他对狄姆也是满满的爱。
他陪着狄姆做各种事，一起坐火车，一起去餐馆，每一个瞬间都充满了爱。
虽然他们的相处时间很短暂，但是这短暂的时光却像宝石一样珍贵。
这让我想到，有时候爱不一定是要长时间的陪伴，像这样短暂而浓烈的相聚也能让人感受到深深的爱意。
窦桂梅老师在讲述这个故事的时候，就像是把这个故事变成了一幅画，慢慢地在我眼前展开。
我能清楚地看到狄姆的小脸蛋，他眼睛里闪烁的光，还有焦尼那充满父爱的眼神。
这故事也让我更加珍惜和家人在一起的时光。
我觉得我比狄姆要幸运多了，我可以经常见到我的家人，可是我有时候还会惹他们生气，现在想想真是不应该。
这个故事就像一颗温暖的小太阳，照进了我的心里，让我明白了亲情的珍贵，不管是相聚还是分离，爱永远都在那里。
窦桂梅我的爸爸叫焦尼
简单的表达，丰富的感动——听窦桂梅《我的爸爸叫焦尼》有感《我的爸爸是焦尼》与其它的绘本一样，也是图像为主，文字为辅。
文字很洗练，用学生的话说是“枯燥无味”，讲述的是一个单亲家庭的小男孩，与不在一起生活的爸爸共度一天的事。
小男孩狄姆先后五次对认识不认识的人说同样一句话：这是我爸爸，他叫焦尼。
而爸爸在快要出发的火车上，对同一车厢不同的乘客自豪的宣布：这是我的儿子，我最好的儿子，他叫狄姆。
最后的结尾没有文字，只有妈妈搂着狄姆看着远方……但这样简练的文字，窦老师以她精深的专业素养、高潮的教学技巧、艺术化的教学语言，让我们知道绘本与绘本教学可以是：简单的表达，丰富的感动！1．从简单的文字中体会不简单《我的爸爸是焦尼》故事语言很简单，但是蕴意深刻。
上课开始，窦老师是这样导入的：在生活中，有这样一个人，他曾经帮我们系过鞋带，甚至帮我们包过书皮，也许还教我们骑过自行车，这个人就是——爸爸！在生活中，我们常常会谈到母爱，但今天，在脑海里要搜索的，是自己对于父亲的感受。
把“父亲”这个词语放在嘴里细细咀嚼，你品味到什么？说说你的感受和我们一起分享！在学生交流后，老师就带着孩子们的感受走进了《我的爸爸叫焦尼》这个故事。
窦老师用近乎配音演员的、变化多端的语言朗读绘本，让学生边看课件上的画面边倾听。
关键处她停顿下来，让学生猜想：这个环节（电影院门口）狄姆会对检票的伯伯说什么？学生按各自的理解猜完后，窦老师干脆将话筒递给学生，让学生自己读，学生模仿着老师，虽不至于和老师那样能够炉火纯青，但也有声有色。
师生一起读完了这本绘本的大半部分后，老师接着问：哪些地方印象特别深刻？从而提炼出狄姆和爸爸各自说的那些话，再归纳出文字表达上的风格：简单的表达。
这个从文字开始的环节，看似闲庭信步，其实大有深意。
《朗读手册》的作者吉姆·崔利斯在“朗读的要领”里指出：朗读之前与之后一定要进行讨论，特别是朗读后的讨论，对培养孩子的理解能力尤为重要。
绘本《我的爸爸叫焦尼》读后感
绘本《我的爸爸叫焦尼》读后感绘本《我的爸爸叫焦尼》读后感1今天读了《我的爸爸叫焦尼》这本书，下面是我的读后感。
爸爸和孩子只呆在一起过了一天，但他们做了很多事情。
他们第一个去的地方是个热狗店，他们一起吃了热狗，孩子吃的是热狗，爸爸买的是汉堡。
他们第二个地方去了电影院。
电影看完之后他们去吃了午餐。
小孩吃的是橘子汁和披萨，爸爸吃的是鸡蛋卷和啤酒。
吃饭完已经很晚了，他们去的了一家图书馆，图书馆的小姐是去他们幼儿园讲故事的老师。
他们借了两本书，最后他们去了一家咖啡店，孩子要的是苹果汁和一个小蛋糕，爸爸吃了一个肉松面包和咖啡。
然后爸爸要走了，到火车站的'路上，孩子紧紧的握住爸爸的手。
等车走的时候，孩子一直等妈妈来接他。
孩子还能听到火车铁轨颠簸的声音。
我觉得这个故事让我很感动，因为爸爸和孩子度过了很愉快的一天，我觉得最后爸爸走了，就像我的爸爸出差了，我也很伤心。
爸爸虽然和孩子分开了，但是他对孩子的爱一直没有变。
绘本《我的爸爸叫焦尼》读后感2看了这本书后，我发现了狄姆的.爸爸妈妈离婚了，所以他不能每天和爸爸在一起，可是这一天，他的愿望实现了。
在爸爸下车的时候，狄姆说：“我们去放松一下吧!”当他们还没有走多远的时候，就看见一家热狗店，爸爸要了两份热狗。
吃完热狗后，蒂姆说：“我想看电影。
”他们去了电影院。
看完电影后，爸爸说：“我饿了，能不能陪我吃顿饭?”蒂姆说：“好。
”他们又去披萨店吃饭。
吃完饭后，天已经很晚了。
可是爸爸说：还有时间。
我们去图书馆吧!他们就又去图书馆。
在图书馆里，他们看了很多书。
狄姆还想从图书馆里借本书，爸爸同意了。
最后他们去借了书。
在这本书里，我发现爸爸很理解孩子，孩子要干什么事他都会同意。
我还发现，孩子很理解爸爸，爸爸想吃一顿饭，他就陪着他一起去。
绘本《我的爸爸叫焦尼》读后感3今天我看完了《我的爸爸叫焦尼》这本书，这本书是一本非常写实的书，它主要讲的是一个小孩子的爸爸和他并不住在一个城市，很长时间才能去看他。
读《我的爸爸叫焦尼》有感
读《我的爸爸叫焦尼》有感读《我的爸爸叫焦尼》有感当细细品完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，需要回过头来写一写读后感了。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编精心整理的读《我的爸爸叫焦尼》有感，欢迎阅读与收藏。
读《我的爸爸叫焦尼》有感1暑假我再次读了《我的爸爸叫焦尼》。
这本书作者是瑞典作家汉伯格，主要写了一个离婚家庭的孩子狄姆和他好久没见的爸爸焦尼一起度过了幸福的一天。
单亲家庭通常都让人十分心痛，可是这本书却完全不同，它所呈现的确是如此的细腻、美好和充满希望。
这一天，火车把狄姆日日夜夜思念的爸爸带来了，他们做着自己喜欢的事，一起买热狗，一起吃比萨，一起在图书馆看书…….狄姆向所有人介绍:“瞧，这是我爸爸焦尼。
他今天和我在一起。
”爸爸向所有在车厢的人宣布：“瞧！这是我的儿子狄姆。
”他边说着边把狄姆举起来。
随着时间的流逝，爸爸最后还是坐火车走了。
但是狄姆一点儿也不伤心，因为他今天和爸爸一起很快乐，很幸福。
而且他还知道了爸爸爱自己。
狄姆望着火车心想：爸爸一定还会回来看我的。
我不禁想到民工家庭的孩子，他们就像候鸟一样，只有寒假和暑假才能与父母团聚。
但是他们心中和狄姆一样怀有美好的期望，年复一年，日复一日，从未停止。
城里的孩子多幸福啊！他们有爸爸妈妈的呵护，爷爷奶奶的关怀，外公外婆的照料。
我们应当学会感激，从身边的每件小事做起。
在父母忙完一天的工作时献上一杯热茶；在外公外婆做家务时帮忙；在爷爷奶奶腰酸背痛时为他们捶背。
今后我也会面对许许多多的困难，我要想像狄姆一样乐观地去面对。
《我的爸爸叫焦尼》这本书让我学会了很多。
这真是一本值得一读的好书啊！读《我的爸爸叫焦尼》有感2近日，我利用两个小时的时间看完了《我的爸爸叫焦尼》这本书，虽然故事不长，但看完之后心里久久不能平静。
这是一个关于“爱”的故事，男主人公的名字叫狄姆，他的爸爸叫焦尼，狄姆的爸爸妈妈因为某些原因而分开了，狄姆长期和妈妈生活在一起，他多么想爸爸也在身边。
《我的爸爸叫焦尼》读后感
《我的爸爸叫焦尼》读后感范文（通用7篇）《我的爸爸叫焦尼》读后感1星期天的早晨，爸爸带我到明星书城买了一本书，书名叫《我的爸爸叫焦尼》。
一买来这本书，我就坐在城市客厅津津有味地看了起来，不到十分钟，我就看完了。
这本书虽然没有几页，但是书中的故事却深深地打动了我。
这本书主要讲了一个叫狄姆的小男孩，他的爸爸妈妈不在一起，他的爸爸在另外一个城市，一年也难得回来几次看他。
有一天，他的爸爸要回来看他了，他非常高兴。
那天妈妈很早就把他送到火车站，等着爸爸回来。
火车终于来了，爸爸一下火车，就非常激动地把狄姆抱了起来，然后他们一起走出了火车站。
狄姆和爸爸一起吃热狗，看电影，吃披萨，去书店看书，最后他们去了蛋糕店。
狄姆十分高兴，每到一个地方，碰到每一个人，他都会十分自豪地告诉那些人：“这是我的爸爸，他叫焦尼。
”吃完蛋糕后，爸爸就要走了，狄姆非常舍不得爸爸。
因为他知道和爸爸相聚的时间实在太短了，他多么想和爸爸在多呆一会儿。
最后还有二，三分钟火车就要开了，爸爸趁这个时间把狄姆抱上了火车，并对车厢里所有的人大声地说：“这是我的儿子，最好的儿子，他叫狄姆。
”然后狄姆依依不舍地和爸爸分开了。
望着爸爸远去的背影，他并没有哭，因为他相信爸爸始终还会再回来看他的。
看完这本书，让我明白了一些道理，也许生活不能事事如意，时时顺心，就像书中的主人公——-狄姆，他虽然不能天天和爸爸妈妈在一起，但是只要拥有爱，他依然很乐观，坚强，每一天都过得很快乐。
和他相比我感到十分惭愧，每天有爸爸妈妈陪着，有时非但不满足，偶尔还会耍小脾气，所以我决定要改掉这个坏毛病，好好珍惜现在的生活，好好学习来报答爸爸妈妈。
《我的爸爸叫焦尼》读后感2《我的爸爸叫焦尼》这本书是一个非常温馨感人的小故事，故事的主人公狄姆是一个离异家庭的孩子，他不能经常见到爸爸焦尼，然而只要能和爸爸在一起每一分钟都是快乐的。
他告诉热狗店的阿姨、电影院的伯伯、披萨店的邻居，告诉所有人他身边站的就是他爸爸。
哈尔滨市南岗区建文小学果艺红观窦桂梅老师《我的爸爸叫焦尼》有感
观窦桂梅老师《我的爸爸叫焦尼》有感哈尔滨市南岗区建文小学果艺红1.在阅读中进行猜测--------猜猜，迪姆会对电影院门口的老伯伯说些什么？猜猜，爸爸要抱儿子上火车坐些什么呢？那就让我们一起看看吧。
瞧！火车上已经坐了很多人，有……生读2.师生对读，这种方式，音乐的渲染，值得借鉴。
3.故事听到这，你一定有话要说，有情感要表达。
第二板块：重点研读“这是我爸爸，他叫焦尼！”分析这句话：这句话在表达上有什么特点？学习简单的表达。
这么简单的表达，却在文章中出现了五次，那为什么呀？那就把你们这些感受都装到你们的心里，看看是不是如你们说的。
看一看1. 出示热狗店、电影院、图画，先观察动作神态，再引导朗读加上师的配合：哎哟，我老了，耳朵背了，你说什么，再说一遍？师：2. 在披萨店遇见邻居哥哥引导读出自然的语气。
3. 在图书馆向人介绍爸爸。
先观察动作，再读。
这次读要自然，因为是邻居。
4. 在图书馆引导学生既读出夸耀又按耐不住的，还要压低嗓门的。
5. 以下任选一个场景，读。
6. 出现车站的场景，体会情感的变化。
同样的一句话，却饱含着依依不舍。
小结：那么简单的一句话，出现的场景相同吗？说话的对象相同吗？有认识的，有不认识的；在我们朗读的过程中，我们体会到作者有时依依不舍、有时自豪，有时又那么---悲伤。
下一版块-----体会爸爸的话：这是我的儿子，最好的儿子，他叫蒂姆。
看这句话，在表达样式上有什么一样的地方？为什么这句话不像蒂姆的话只出现了一次，却给你留下了那么深刻的印象呢？联系生活实际---如果是你的爸爸，他会这么做吗？一般成年人可能会有所顾忌。
你们看这个车厢里，有男的，有女的，有认识的，有不认识的。
朗读这句话。
是什么让爸爸这个成年人这样做呢？让他按耐不住自己的感情，现在我们回到书中，观察爸爸，然后我们再来朗读这句话。
出示第一幅图：车站相见—奔（比较跑，用成语概括—迫不及待）、举、搂、抱、牵（小组讨论）出示图提上动词通过动词体会爸爸的动作，体会简单的表达。
我的爸爸叫焦尼读后感(集合11篇)
我的爸爸叫焦尼读后感（集合11篇）我的爸爸叫焦尼读后感第1篇今天，我读了《我的爸爸叫焦尼》这本书后，我感觉他爸爸很爱自己的儿子，儿子也很爱爸爸，就像我和我的爸爸一样。
爸爸因为工作原因，不能天天陪在我身边，但是只要有空爸爸就会回来陪我，而且只要是我的合理要求，爸爸都会满足我。
虽然我也很爱爸爸，但比起狄姆，我觉得自己做得还不够，爸爸在外面工作一定很辛苦，也会常常想我，我以后要经常给爸爸打打电话，跟他说说我的学习、生活，他一定会很开心，就不那么的想我了。
我的爸爸叫焦尼读后感第2篇读完《我的爸爸叫焦尼》这本书，我觉得很伤心。
因为爸爸最后还是坐上火车走了。
不过这也是他们一生中最难忘的日子。
他们在一起做了他们都想做的事情。
一起吃热狗，一起看电影，一起吃比萨，一起去图书馆，还一起喝了咖啡。
每到一个地方狄姆都要向别人骄傲的介绍他的爸爸。
爸爸也在火车上高兴的向别人介绍说：“狄姆是我最好的儿子。
”虽然爸爸走了，但我觉得不管他们分离多长时间，儿子和爸爸之间的爱是永远不会变的。
我的爸爸叫焦尼读后感第3篇读到《我的爸爸叫焦尼》这本书的结尾，我感动的流泪了，书中孩子狄姆和爸爸见面后一次次不厌其烦地，向别人介绍他的爸爸，那是因为，他已经离开爸爸太久，他爱他的爸爸，他要告诉别人他也有爸爸，他的爸爸也爱他，他需要爸爸，他渴望和爸爸在一起……最后的一页画面，是灰暗的夜色里，狄姆和妈妈在空旷的站台上，眺望着铁轨伸向的远方……那是爸爸来和去的方向。
我相信，虽然狄姆的爸爸妈妈因为这样那样的原因而分手了，但最后，他们也许还会在一起——为了狄姆。
但不论什么，我们这些做父母的千万不要忘记，给予孩子始终如一的爱。
因为这真的真的很重要。
我的爸爸叫焦尼读后感第4篇《我的爸爸叫焦尼》这本书讲的是小朋友狄姆的爸爸和妈妈离婚了，狄姆和爸爸好久没见面了，有一天妈妈带狄姆到火车站，让他和爸爸见面。
火车到来的时候，从车上下来了狄姆的爸爸焦尼。
他和狄姆一起去了热狗店、电影院、比萨店、图书馆、咖啡店。
《我的爸爸叫焦尼》阅读感想
《我的爸爸叫焦尼》阅读感想当阅读文章了一本名篇后，相信你会出现许多感受吧，因此就需要深思熟虑阅读感想要怎么写了。
想来很多人都是在为要怎么写好阅读感想而苦恼吧，下边是我搜集整理的《我的爸爸叫焦尼》阅读感想，热烈欢迎大伙儿参考与参照，期待对大伙儿有一定的协助。
《我的爸爸叫焦尼》阅读感想1这一天，是狄姆与父亲欢聚的一天。
这一天，是母亲留他一人在月台与父亲相聚的一天。
这一天，列车总算来啦，这一天，列车总算产生了父亲。
一整天，爷俩在城内干了想一同做的事。
小狄姆向热狗店的大姐、影院的叔叔、牛排店的隔壁邻居详细介绍：“它是我的父亲，他叫焦尼。
”各自前父亲抬起焦尼向旅客详细介绍：“这小孩，就是我最好是的孩子，他叫狄姆。
”三年前读这部儿童绘本的情况下，觉得这本书中狄姆便是一傻儿子，父亲的名称必须那么多的人知道吗？如何见人就自我介绍的爸爸？三年前的我认为狄姆与父亲的一天真是平时无比，有哪些尤其呢？一度要我猜疑这本书是为何名扬四海？三年的阅读文章沉积要我再复读这《绘本》，复读这类温暖与苦楚彼此之间渗入，无可奈何与峰创相互之间包孕的真情。
焦尼父亲在热狗香肠货摊上，买两人的热狗香肠，小狄姆填补说：“我想番茄沙司，不必黄芥末酱。
”显而易见，父亲只了解狄姆饿肚子，不清楚狄姆的热狗香肠得加的是番茄沙司，要不然狄姆就不用填补了。
可是我与我的父亲一起就餐时几乎就不用这般。
在牛排店，大家会异口同声地说：“比萨要薄脆的，饮品要冰的，再说一条烤秋刀鱼。
”小狄姆与焦尼父亲渡过了一天，这一天里狄姆母亲的摄像镜头只有一个，那便是小故事最终母亲发生的唯一身影。
我的一天，我的成千上万时间，爸爸妈妈全是另外发生的。
小狄姆的一天不断向大家详细介绍着：“它是我的父亲，他叫焦尼。
我只想要拉着爸爸的手，只需是了解我的男人都是会了解我的身旁这名是我的父亲，几乎也不需详细介绍。
”哦，在三年后，我终于了解了，这是一个离婚的家中。
都看我有一些苦楚，一开始我觉得小狄姆是悲剧的，迅速，我打倒了自身的见解。
阅读我的爸爸叫焦尼有感300字七篇
Only those who respect themselves are more courageous to shrink themselves.同学互助一起进步（页眉可删）阅读我的爸爸叫焦尼有感300字七篇阅读我的爸爸叫焦尼有感一今天下午，我看了绘本书《我的爸爸叫焦尼》，这本书教我们懂得了爱和怎样去爱，希望同学们都来读读这本书。
在一个寒冷的冬天，小蒂姆来到车站，他要接他的爸爸焦尼。
突然，一个兴奋的声音传了出来，那正是焦尼的声音，焦尼向蒂姆奔了过去，抱起蒂姆举过头顶，就这样焦尼和蒂姆开始了他们俩的一天。
他们来到了热狗店、电影院、比萨店、咖啡店······每经过一个地方，蒂姆都要大声向人们说：“这是我爸爸，他叫焦尼!”焦尼带着蒂姆来到图书馆，借书时他同样骄傲的对阿姨说：“这是我的爸爸，他叫焦尼!”焦尼看了一下表，说：“还有三分钟。
”说着把蒂姆带上了电车，大声对大家说：“大家停一停好吗?他是我的儿子，世界上最好的儿子，他叫蒂姆!”焦尼把蒂姆抱下车，紧紧的盯着他，一个眼神，饱含着浓浓的爱，这就是父爱。
我不由自主的想起了我的爸爸，在我发烧时抱我去医院，在我遇到难题时耐心的给我讲解，在我受到挫折时鼓励我要有信心战胜困难，这一点一滴都是爱啊!阅读我的爸爸叫焦尼有感二这个故事讲的是：小男孩狄姆，在火车站等待着爸爸焦尼坐的火车，父子俩见面时十分激动，焦尼带着儿子狄姆到处逛逛。
他们买了吃的，来填饱肚子，买了电影票看电影……每次买完东西，狄姆都会大声地说：“这是我的爸爸，他叫焦尼!”当爸爸焦尼准备回去的时候，焦尼也会向大家大声介绍自己的儿子狄姆。
每当读到这儿时，我都会很感动，面对无数个陌生人，他们都敢大声地说出来，没有一丝害羞，没有一丝害怕，满是自豪，那是因为在狄姆眼中，焦尼是世界上最好的爸爸，在爸爸焦尼的眼中，狄姆就是世界上最好的儿子。
也许，无法见到爸爸使狄姆难过，但是，那份亲情永远也抹不掉。
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观窦桂梅老师《我的爸爸叫焦尼》有感哈尔滨市南岗区建文小学果艺红1.在阅读中进行猜测--------猜猜，迪姆会对电影院门口的老伯伯说些什么？猜猜，爸爸要抱儿子上火车坐些什么呢？那就让我们一起看看吧。
瞧！火车上已经坐了很多人，有……生读2.师生对读，这种方式，音乐的渲染，值得借鉴。
3.故事听到这，你一定有话要说，有情感要表达。
第二板块：重点研读“这是我爸爸，他叫焦尼！”分析这句话：这句话在表达上有什么特点？学习简单的表达。
这么简单的表达，却在文章中出现了五次，那为什么呀？那就把你们这些感受都装到你们的心里，看看是不是如你们说的。
看一看1. 出示热狗店、电影院、图画，先观察动作神态，再引导朗读加上师的配合：哎哟，我老了，耳朵背了，你说什么，再说一遍？师：2. 在披萨店遇见邻居哥哥引导读出自然的语气。
3. 在图书馆向人介绍爸爸。
先观察动作，再读。
这次读要自然，因为是邻居。
4. 在图书馆引导学生既读出夸耀又按耐不住的，还要压低嗓门的。
5. 以下任选一个场景，读。
6. 出现车站的场景，体会情感的变化。
同样的一句话，却饱含着依依不舍。
小结：那么简单的一句话，出现的场景相同吗？说话的对象相同吗？有认识的，有不认识的；在我们朗读的过程中，我们体会到作者有时依依不舍、有时自豪，有时又那么---悲伤。
下一版块-----体会爸爸的话：这是我的儿子，最好的儿子，他叫蒂姆。
看这句话，在表达样式上有什么一样的地方？为什么这句话不像蒂姆的话只出现了一次，却给你留下了那么深刻的印象呢？联系生活实际---如果是你的爸爸，他会这么做吗？一般成年人可能会有所顾忌。
你们看这个车厢里，有男的，有女的，有认识的，有不认识的。
朗读这句话。
是什么让爸爸这个成年人这样做呢？让他按耐不住自己的感情，现在我们回到书中，观察爸爸，然后我们再来朗读这句话。
出示第一幅图：车站相见—奔（比较跑，用成语概括—迫不及待）、举、搂、抱、牵（小组讨论）出示图提上动词通过动词体会爸爸的动作，体会简单的表达。
爸爸的动作简单吗？生在简单和不简单之间游移，引导深化。
这是再进一步透过动作体会人物的内心世界。
学生随便举词体会。
举----联系生活实际体会，你爸爸把你举起来过吗？引导学生体会爸爸把自己的爸爸把自己比作太阳、天。
孩子选择抱-----这个动作通常是妈妈做的，通过这个动作你体会到了什么？牵----牵肠挂肚，引导学生上一个层次，用动作帮助孩子体会。
牵住孩子的手，就这样你牵着我，我牵着你-----生，一起向前走。
师深化主题。
小结：爸爸的爱在—加上动作，引导学生说，口语交际训练—爸爸的爱在------再次深化---生说在心里，回放画面，四个画面，在热狗店里，在图书馆里，在电影院里，在披萨店里，--------引导孩子观察，你怎么知道蒂姆在爸爸心里？引导孩子观察父亲的目光，用什么词---盯，联系生活实际—你被盯过吗？再返回画面，读这句话，用不同的方式评价学生。
我听到了一份----激动、骄傲总结：简单的表达丰富的感受出现车站送别的画面：父子互相盯着，师引导学生深化主题：你是我的------的儿子，你叫蒂姆你是我的-------的爸爸，你叫焦尼你是我的------的儿子，你叫蒂姆你是我的-------的爸爸，你叫焦尼你是我的------的儿子，你叫蒂姆你是我的-------的爸爸，你叫焦尼出现汽笛声，教师继续朗读。
猜测：他们还会见面吗？下一次他们见面，他们还会这样大声的自我介绍---- 这是我的爸爸，他叫焦尼。
这是我的儿子，他叫蒂姆。
师：学语文总要沉淀点什么。
就像这日光灯，是白色的，却饱含着赤橙黄绿青蓝紫。
出示妈妈和蒂姆的画面。
想象：你或者是妈妈，或者是儿子，你们会互相说些什么呢？小组合作。
生生对话。
三组汇报表演。
提醒孩子注意自己的年龄身份，提示孩子要自然地表达。
无论他们怎么说，他们用了比喻句了吗？妈妈说：爸爸身体好吗？下次还会来吗？这里面还藏着丰富的感动。
这本书我们读了两遍，一遍是听，一遍是回到文字里面去体味。
下一版块：拓展延伸：读写结合。
就这两句话简单，其他的地方就不简单？在品读其他的地方。
------火车就要来了。
秋天到了。
这要是平时写作文你能这么简单吗？你会怎么写？秋天到了，树叶落了，像一只只蝴蝶在空中飞舞。
我到火车站接爸爸，我的心情十分激动。
铺陈是必要的，但是在表达真挚的感情时，用简单的表达就可以。
再次说；简单的表达，丰富的感受下一板块介绍作者想一想：站在画家的角度，再播放这本书，出示：画家创作这本书的色彩是什么基调的？（灰暗）里面藏着哪些道具能给你思考与启发？生：前面都是正方形边框，结尾那副是圆形。
师特别会引导：圆圆满团团圆圆像一个句号，像一个聚焦镜头生：围巾课件出示三条围巾的重合生：色彩的基调是暗的，因为这个家庭是不完整的升华-----有些牵强师：色彩、道具，绘画的蜡笔都是简单的。
引到书，如果爸爸不在了，他靠什么安慰自己？即便爸爸不回来了，他还有书。
看他们去了这么多地方，他们没忘记去一个他们共同爱去的地方。
联系实际，这样使我们中国的爸爸，可能会去饭店、游乐场。
观察封面，表，铁轨，还有很多秘密。
有些时候，文字未达之意，就可以用画面弥补。
画家的创作才用的也是这样的手法---简单的表达，丰富的感受，而丰富的感受，就是画家加简单的表达。
写一写：读写结合---刚才我们先是站在作家的角度，又站在画家的角度，现在我们该站在谁的角度了？拿起你们的笔，简单地表达。
本课就分为三个板块：看一看，想一想，写一写。
朗读的训练，自然真切，照顾到人物所处的地点，这里面有补白想象，是语文元素的训练。
口语交际的训练，爱在爸爸-----，是语文元素的训练。
体会动词，通过动词想象心理，这是语文因素的训练。
写一写，把自己的感受写下来，写读后感，这是语文因素的训练。
像窦桂梅这样的大家，把听说读写结合的多好啊。
生读自己的作文，师：如果是开家长会，你会大胆的介绍，这是我的爸爸，他叫----再次拓展延伸---出示封底故事就这样结束了吗？这不仅仅是一个父亲和孩子的故事。
你听到台下的掌声了吗？这是----你怎么用简单的表达回应呢---老师们，好好地生活吧！讲座：为聪慧与高尚的人生奠基有能力做一个整体的设想在十年的课改中解决了什么？还有哪些没解决？进一步要解决什么？1＋X课程统和后的变量或者增量我的爸爸叫焦尼—是一篇基于社会背景的文本。
面对孩子目前的孤独，离异家庭逐渐增多，我们应该选择怎样的文本。
胸藏万汇凭吞吐，笔有风尘任翕张我们是个野蛮人学生----必须小组化学习，一定要让孩子充分讨论。
自主选择学习先看一看，再说一说，再写一写小组化，怎么分组？培养孩子倾听包容接纳理解。
组长聘书，队徽课堂必须要有一个环节落笔，不能从头讲到尾，读写结合乐学单，特别像当堂检测责任扭转现实------乔布斯责任让我们实现最大化的改变今天的课堂里其实并不那么复杂，环节很简单。
但是理念却是沉甸甸的。
每周两节读书课。
读书，拿出一种力量，拿出一种姿态。
我的语文课里动不动会放点音乐，怎么那么幸运呢？经历就是财富。
有利于你的整合。
你可能不自觉地自动整合，不能做一个干瘪的语文老师。
309篇十二册靠他吃饭？先看教材，把教案必须提前写完，也看别人的教学设计。
就这点事，重复三十年？就像在脑袋里存了一笔款，一花钱就花利息。
六年就成为特级教师。
不是安分的语文教师。
总是早上起来就积累点什么。
总想把读者里的文章读给孩子听。
总想在自己的课堂里加点什么。
读了那么多的书，背了那么多诗篇。
种啥就长啥。
你有多少东西垫底呀。
和学生一起成长。
每天和学生一起背诗词。
一要做好，X还要做好。
读书必须成为我们的习惯。
有一本本书垫底。
这么多年的语文，我没有用阅读垫底，我能有这么丰富的？托起他，而不是束缚他。
课标今年的大变化之一是强调语文素养而不是能力，加强整本书的阅读。
讲过名著导读《三打白骨精》，这本书怎么让孩子读取发现语言密码？怎么让孩子发现结构密码？不仅仅是妖魔鬼怪的故事。
你怎么引导孩子看整本书？怎么认识到这本书的意义？不变的是什么？变化的是妖魔鬼怪。
列出来就读完了。
今天这节课，不能用过多的语词去渲染。
讲水浒传，那就得有老师的范儿，响板一拍。
你那个场子一激灵，师生对读。
讲到每一处的时候，让孩子体会洪教头---来来来，就通过这三个字体会洪教头的野蛮；在再体会林冲性格的丰富。
但是最后，我还要把这课丰满。
洪教头羞得是什么？愧的是什么？一百单八将每个人的性格就是他的命运史。
一个孩子向最初的地方走去那最初的便成了孩子最初的一部分—惠特曼民族语言的流等于一个人的精神格局语感----窦老师崇尚自然用语文这条船引领孩子走向阅读的海洋几乎不再阅读，我们正在培养不读书的下一代。
语文课堂就要用语文评价要超越教材，不能仅只局限于教材这块盐碱地什么样的种子都要接下来《不学写字有坏处》小虫写信给蚂蚁它在叶子上咬了三个洞表示我想你蚂蚁收到他的信也在叶子上咬了三个洞表示看不懂小虫不懂蚂蚁的意思蚂蚁不懂小虫的思念怎么办呢？《进城怎么走》《蛾子和毛毛虫》-可能我的兄弟是太阳《沙发》-----简单的表达，丰富的内容鞋窦老师和学生的对读，以及他个人的朗读，那声音忽高忽低，忽粗忽细，特别有生活《爸爸回家》。