小学五年级语文:读《窦桂梅与主题教学》有感

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【教育资料】小学五年级语文:读《窦桂梅与主题教学》有感

社会是课堂,实践是砺石,他人是吾师,自身是关键。教师成长固然有赖于好的环境,但更严重的是取决于自己的心态和作为。她认为,只要你务实肯干,积极进取,开拓创新,就会在现实生存的土壤中找到生长点,并以自己的成长影响周围。

窦桂梅出生于吉林省蛟河县一个普通的农民家庭,姐弟四人,她是老大。从懂事起,就帮助父母带好弟妹,料理家务童年时代和少年时代的清贫生活练就她坚贞的个性,窦桂梅15岁考入吉林师范学校,毕业时清晰地意识到不能再回到那个小山村去,成绩优秀的她没有任何社会资本,只能抓住一切机会表现自己,创造条件。先留在师范学校做教务干事,机会来了再有准备地转到吉林实验一小,当地的一所名校。缺什么老师,教什么,在学校琐碎琐细的每一个环节,乐呵呵地跑龙套,她并不是没心的,两年后,一个老师病了,她抓住机会当上了梦以求的语文老师。

为了能从同辈人中脱颖而出,她主动请领导听课、评课。大凡老师都不愿上公开课,不自信、怕麻烦,窦桂梅却主动争取上公开课,让大家对她一起评头论足。直到今天,窦桂梅在她的示范课后,在网络空间,还是专注地接受来自例外人、例外角度的批评,并且心存感激。

更多的时候,她是清静的,甚至是寂寞的。读书明理并非一朝一夕的功夫,讲台上的精巧,正是灯下的清静。今天她所谓上下左右关系繁复,一天到晚事务重,但仍然在读书。她说,读书是一个教师的

内功,是一个教师的本份。几年来,她的阅读量达300万字,记下了20多万字的学习笔记,500多万字的文摘卡,写下了10万字的教后感,听了校内外1000多节课青灯如豆,书叠千山,那一个个日夜,给予她的是最为充实而喜悦的享受,她一点点营造着自己的理想,从一个山区的农家小姑娘最终成为一代名师。

窦桂梅的成长告诉我们,她并无卡里斯玛的鬼魅之力,她是一个本份的教师,也在尽一个教师的本份,她的起点并不高,基础也不雄厚,如同我们大多

数的语文教师。她的快速成长,源于她的自立,自觉和自醒。窦桂梅的成长告诉我们,正确的信念就是安定的动力,教师的自我专业追求如果内化为信念,就不会被消除,从而形成坚强持恒的信念。追求就在自身的土壤中,一旦拥有它,生命的种子就会迸发无限潜能,生根、发芽、开发、结果,从而结出丰满的果实。

读完全书,除了由衷的敬仰之外,还平添了很多很多的惭愧。

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