第6课 网上图书馆 教学设计
网上图书馆
网上图书馆执教者：汤凡叶一、教材分析《网上图书馆》是浙江摄影出版社出版的小学信息技术六年级上册的内容。
本节课是教材中探索网络奥秘单元章节中的第六课，从学生认识网络以来，大部分时间对网络的应用基本停留在找找文章，图片，玩游戏，聊天等方面，这样很容易给学生造成网络只有这些用处的印象。
实际上网络上可以做很多事情，本课通过学生利用网络搜索想要的书籍形式，继续让学生感受网络在生活中的实际应用，体验网络对生活的改变以及网络的实际应用价值。
二、学情分析执教班级为901 班，本班的听障学生7人，其中男生3人，女生4人。
男生的计算机基础普遍不错，接受能力很强，女生在这一方面稍弱。
因此我把听障学生分成三组，每组中有一位男生，在操作过程中，需要男生在学习过程给予女生一定的帮助。
三、设计理念信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。
因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见，接近生活的信息处理任务出发，引导学生团结协作由易到难完成任务，培养学生对信息技术的兴趣，增强学生的合作意识与创新能力。
利用互联网搜索查找书籍，需要学生对于互联网搜索工具，和网站的熟练使用，还需要良好的信息辨别处理能力，为了能让学生圆满完成任务，更好地突出重点，突破难点我把“任务驱动”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，团结协作，最大限度地发挥学生的学习积极性。
同时，在教学过程中辅之以比较法、演示法，以期达到教学效果的最优化。
整个教学过程中，巧妙设计，让学生带着任务通过相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的收集、传递和融合。
四、教学目标1.知识目标：了解几个主要的互联网图书网站。
2.能力目标：通过互联网搜索工具和网络图书网站查找自己所需要的书籍与内容。
3.情感目标：在浏览网上图书馆的过程中，体会网络的方便，快捷，并形成有计划地安排生活，学习，娱乐的意识。
第6课 网上图书馆 教学设计
第6课网上图书馆教学设计1教学目标1. 利用分类查找自己需要的电子图书。
2. 利用搜索引擎查找自己需要的电子图书。
3、网上购书一般流程4、了解电子书的类型及一般看书工具。
2重点难点重点：利用搜索引擎查找自己需要的电子图书。
难点：利用搜索引擎查找自己需要的电子图书。
3教学过程活动1【导入】一、任务导入师：今天老师考一考大家，查找《大侦探仧上人》，网络上的书教师解析：又称e-book 与传统书籍不同的或者是传统书籍不具备的特点：必须通过电子计算机设备读取并通过屏幕显示出来；具备图文声像结合的优点；可检索；可复制；有更大的信息含量；有更多样的发行渠道等等。
学生活动：我们可以在《中国青少年新世纪读书网》中查找，它的网址是http://21世纪教育网/ 个别演示，得出2个方法（1）网站分类查找：长篇原创——探险推理——大侦探仧上人（2）站内搜索活动2【活动】二、搜索《三国演义连环画》站外搜索：师：我们除了可以在网上查找到电子信息，还能在网上的书店中购买书籍。
（演示购买的过程）说说网上购书和现实中购书有什么不同？（生答）在网上买书有它的便捷和经济性，但我们也要注意网络购物的风险性。
不要在网上随意泄漏自己或家人的个人资料，特别是信用卡号、手机号码等。
当当网：21世纪教育网 卓越网：21世纪教育网 淘宝网：21世纪教育网活动4【练习】四、课堂练习如何在网上搜索《浙江日报》，查看当日新闻。
教师查看学生生活动时的关键字是否正确。
活动5【讲授】五、介绍电子书的类型及看书的一般工具介绍电子书的类型及看书的一般工具txt pdf pdg(看素材)活动6【练习】六、学生作业传作业文件，摘录《浙江日报》或是《都市快报》新闻一则，并上传，互评。
活动7【讲授】七、课堂总结简要总结搜索的方法，告诉学生可以在生活中多利用网络的这个特性来充实自己的阅读，但同时也要强调网络中的信息很多，应该要学会辨认信息的好坏。
2019-2020年六年级信息技术上册 网上图书馆教案 浙江摄影版
2019-2020年六年级信息技术上册网上图书馆教案浙江摄影版教学目标:1. 知识目标:了解什么是电子图书,并体会其优越性;了解常见电子图书的格式.2. 能力目标: 熟练掌握分类搜索的方法;学会用搜索引擎在因特网上查找自己所需的电子图书;学会下载及安装电子图书阅览器.3. 情感目标:在上网查找并阅读电子图书的过程中,体会电子图书的优越性,并进一步提高文学修养.教学重点:利用搜索引擎查找自己需要的电子图书.教学难点:1. 利用搜索引擎查找自己需要的电子图书.2. 下载及安装电子图书阅览器.课时安排:1课时.课前准备:了解一些可在线阅读书报的网站.教学过程:教学活动学生活动指导意图一激趣引入.教师可先用一段Flash或音频激发学生的阅读兴趣.比如在课堂导入时,教师先播放一段《丑小鸭》故事的开头,正当学生听得津津有味时停止播放.再引导学生到"中国青少年新世纪读书网"上查找到此故事,并阅读故事的进一步发展.二在"中国青少年新世纪读书网"上查找.教师可以告诉学生在"中国青少年新世纪读书网"上可以查找到《丑小鸭》的故事,快去找一找.教师可以教给学生归类查找的方法.三用搜索引擎搜索.教师组织学生小组讨论自己喜欢看的书或还想看的书,并在"中国青少年新世纪读书网"上查找.在用搜索引擎查找时,可直接用书名作为关键词.如果有的学生记不清书的全名,可以用书名中的一个词语或几个词语作为搜索的关键词.查找到自己想看的书后,教师可组织学生在线阅读图书.四介绍网上购书教师可适当地介绍网上书店,让学生初步了解在网上书店购书与在一般的书店购书有什么不同.同时也应提醒学生,网上购物是存在风险的,不要在网上随意泄漏自己或家人的个人资料,特别是信用卡号,手机号码等,提高学生的防范意识.五学生练习在网上查找《都市快报》和《浙江日报》,说说网络报纸有什么好处.网上的图书,学生以前接触得比较多,但每天家里看的报纸在网上也有,很多学生是想不到的.在查找过程中,教师要注意学生搜索关键词的选择是否正确.附送：2019-2020年六年级信息技术上册美丽的蝴蝶教案冀教版教学目标1. 知识目标：使用表格布局模板制作网页。
六上第6课《网上图书馆》
生：多
生：利用直接输入书名的方法查找，感受初步的成就感。
生：积极查找，师指导。有的学生就发现自己想看的书在这个读书网中找不到。
生：用搜索网站
学：自己活动，用搜索引擎查找自己想查找的书籍。
板书：网上图书馆
生：观看视频
生：想
生：找书
二、在“中国国家数字图书馆”上查找
教师可以告诉你们可以在《中国国家数字图书馆》中查找，它的网址是。查找到《田忌赛马》的故事，快去找一找。
师指导有困难的学生。
生：积极参与到查找故事结局的活动中来
三、查找图书
师：大家看这个读书网中的书本多不多啊？
师：我发现有的同学但搜索自己想看的书时显示的是查找不到，也就是说在这个读书网中也不是所有的书都能查找的到。那我们可以怎么办呢？
对，我们就可以到一个更大的图书馆中去寻找，那就是整个的网络。而这也需要用到另一个方法——引擎搜索
板书：引擎搜索
师：要能在最快的时间里找到需要的信息，在搜索时最重要的是什么？（输入正确的关键字）对，查找书籍时最好能直接输入书籍的名称，而当不能完整的输入名称时，可输入名称中的几个关键字，这样可帮助我们最快的找到有用的信息。而在查找时，我们也要学会如何不受广告和其他无用信息的干扰。
四、学生练习
在网上查找《都市快报》和《浙江日报》，说说网络报纸有什么好处。网上的图书，学生以前接触得比较多，但每天家里看的报纸在网上也有，很多学生是想不到的。在查找过程中，教师要注意学生搜索关键词的选择是否正确。
五、小结
相关资源
参考网址：
中国数字图书馆
第6 课 网上图书馆 课件
虫虫阅读网: / 桌面上的“大礼包”文件夹； 2、接着打开更多“更多网上图书馆网址”文 件； 3、复制里面的网址到浏览器中打开； 4、最后，大家就可以在该网站上尽情阅览图 书了。
电子书又称为e-book。所谓的电子书是，必须 透过特殊的阅读软件（reader），以电子文件 的型式，透过网络连结下载至一般常见的平台， 例如：个人计算机、笔记型计算机甚至是个人 数字助理、手机，或是任何可大量储存数字阅 读数据的阅读器上阅读的书籍，是一种传统纸 质图书的可选替代品。
中国青少年新世纪读书网：/ 中国国家图书馆·中国国家数字图书馆：/ 中华读书网
第6课 网上图书馆
年级
六年级
科目
信息技术
主备人
叶华
课题
第6课网上图书馆
课时
1课时
使用人
叶华
教学
目标
知识目标：了解什么是电子图书，并体会其优越性；了解常见电子图书的格式。
能力目标：熟练掌握分类搜索的方法；学会用搜索引擎在因特网上查找自己所需的电子图书；学会下载及安装电子图书阅览器。
教学
难点
下载及安装电子图书阅览器。
二、新授
(1)、复习：
①通过以前我们对上网知识的学习，你学会了几种保存网上信息的方法？
A、保存网页B、下载网页上的图片C、下载网页上的文字
②我们如何对信息进行分类存放？
(2)、教师提供一些图书馆的网址
A、教师指导学生进入学校的电子图书馆进行阅读
中国青少年新世纪读书网（/）让学生感受一下电子图书馆的概念和环境。
B、教师指导学生在电子图书馆中进行阅读和分类查找的方法。
C、学生进行尝试性练习，教师作指导。
D、教师提供一些比较有名的电子图书馆网址。
中国青少年新世纪读书网：
北京大学图书馆：
/
浙江师范大学图书馆：
/
三、小结
教
学
反
思
教学
重点
利用搜索引擎查找自己需要的电子图书。
教学
准备பைடு நூலகம்
1、“语文、数学、外语”等学科一到两个有代表性的在线学习网站和网址。
2、适合小学生学习的网易公开课等网络课程。
教
学
过
程
第一轮使用
第二轮使用修改
第一轮备课
个性修改
一、导入
同学们，你们去过图书馆吗？图书馆里的藏书可真不少啊！在那里，要想找到自己需要的书可不容易。现在，又出现了一种新型的图书馆――网上图书馆，在这里我们要找到自己所需要的书或资料就相对容易多了。
浙摄影版小学信息技术第 6课 网上图书馆 教学设计
第6课网上图书馆教学设计1教学目标1、知识目标:了解什么是电子图书,并体会其优越性;了解常见电子图书的格式。
2、能力目标: 熟练掌握分类搜索的方法;学会用搜索引擎在因特网上查找自己所需的电子图书;学会下载及安装电子图书阅览器。
3、情感目标:在上网查找并阅读电子图书的过程中,体会电子图书的优越性,并进一步提高文学修养。
2重点难点1、教学重点:利用搜索引擎查找自己需要的电子图书。
2、教学难点:(1)利用搜索引擎查找自己需要的电子图书。
(2)下载及安装电子图书阅览器。
3教学过程活动1【导入】一、导入播放一段“品味读书”的视频。
1分钟谈话:同学们,你们喜欢看书吗?你们平常都以什么途径看书?看些什么书?你最喜欢哪本书? (请2到3位同学回答交流)你们平常有到网上看书的习惯吗?请1位同学站起来谈谈上网看书的过程。
今天这堂课,我们就来学习“第6课网上图书馆”(板书),我们一起去网上畅游书的海洋!活动2【活动】二、搜索引擎搜索书名下面我请你们能不能到网上找到这本书,并做个简单的介绍,推荐给大家,最好能浏览到书本的内容。
你是用什么方法找到这本书?(请1到2位同学交流)得出浏览图书的第一种方法,1、用搜索引擎搜素书名(板书)。
活动3【讲授】三、网上图书馆得出浏览图书的第二种方法,2、登录网上图书馆(板书)。
(1)打开网上图书馆展示一些常用的网上图书馆,今天我们就来选择“中国青少年新世纪读书网”来看书吧。
同学们,你们能打开这个网站吗?教师演示可注册或不注册(2)按分类目录查找图书同学们,你们是不是想马上去找找有什么好书了呀?那就行动起来吧,给你们3分钟时间探索。
时间到,请两位同学展示下,你找到了什么书?在哪里找到的?对了,网上图书馆中往往有详细的分类目录,我们可以通过这个来更方面的查找我们要看书。
板书:分类再给同学们探索3分钟(3)按“搜索”按钮查找图书同学们,假如我想找一本我熟悉的图书来阅读,那又该怎么办?比如三国演义这本名著,谁来帮老师找一找?学生探索1分钟请一位学生演示鼓励,总结。
第6课 网上图书馆 课件
感受网络阅读的趣味
打 开
登录网站
解科学之谜 抢夺通关关键词
题名包括：马小跳
作者：杨红樱
出版社：吉林美术出版社 出版时间：2010 系列：第一季
找出符合上述条件可在线阅读的电子图书。
1.阅读《马小跳爱科学》第一季，找出
秘密；
解科学之谜 科学秘密？ 抢夺通关关键词
2.《马小跳爱科学》中有没有更有趣的
如何在电子图书馆中找到想要的图书呢？
分类检索
关键字检索
2
安装阅读器
电子图书文件格式
和阅读软件
2
安装阅读器
电子图书文件格式
和阅读软件
格式 备注 CHM和HLP格式 Windows系统帮助文件的标准格式
Word
PowerPoint
阅读软件
不需要专门的阅读器
PDF格式
Adobe公司所开发的电子读物文件格式
Adobe Acrobat Reader
WDI格式
北京华康信息技术有限公司开发的电子读物文 件格式
DynaDoc Free Reader
Hale Waihona Puke PDG格式超星公司开发的图书格式
超星图书
在网上找一找《温州日报》或者《浙江
日报》，并在任务单中摘录自己感兴趣
的一则新闻内容。
解科学之谜 抢夺通关关键词
体验思考
思考1 你认为电子图书或电子报纸有什么优点呢？
思考2
六年级上册信息技术教案2.6网上图书馆浙江摄影版
第6课网上图书馆教学目标:1.知识目标：了解什么是电子图书，并体会其优越性；了解常见电子图书的格式。
2.能力目标：熟练掌握分类搜索的方法；学会用搜索引擎在因特网上查找自己所需的电子图书；学会下载及安装电子图书阅览器。
3.情感目标：在上网查找并阅读电子图书的过程中，体会电子图书的优越性，并进一步提高文学修养。
教学重点：利用搜索引擎查找自己需要的电子图书。
教学难点：1.利用搜索引擎查找自己需要的电子图书。
2.下载及安装电子图书阅览器。
课时安排：1课时。
课前准备：了解一些可在线阅读书报的网站。
教学过程：1. 课前调节请同学们面向我这一边，让我看到大家或微笑、或严肃、或似睡非睡的脸。
我看到一些同学的眼神还很迷茫，嘴角边还流着哈喇子，我们一起来唱首歌，跟周公say goodbye，好吗？请文娱委员选首歌，只要不是摇篮曲就行了。
2. 介绍自己对书的感情我很喜欢听歌，我觉得每天在健身房锻炼，听听歌、看看电影、看看书，享受一下美食，生活就很惬意了。
其中我对看书的感情尤为深厚，在我像大家这么大的时候，在现在的工人文化宫旁边摆着一些书摊，一个头发花白的老奶奶，一堆旧旧的小人书，几张粗糙的小板凳，神奇的哆啦A梦，神秘的地下王国，郑渊洁那些充满奇特的想象，又充满叛逆精神的童话，已成为我童年最美好回忆。
现在我想了解一下，哪些同学也和我一样，喜欢看书的呢？3. 询问学生书从哪里来大家看的书都从哪里来呢？（向同学借的、买的、别人送的）有时候我们向别人借书，别人有可能没看完，有可能怕借出的书就像丢出去的包子一样，有去无回，他可能会不想借。
像爸爸妈妈要钱买书吧，平时他们请客吃饭，买衣服、买化妆品，几千几千的往外扔，可这时，亲爱的爸爸妈妈一下子就变成了铁公鸡。
等别人送吧，无异于守株待兔。
不过现在不怕了，随着网络技术的发展，出现了网上图书馆，不信，我们一起去看看吧。
今天我们一起来学习《网上图书馆》，（出示幻灯片）4. 演示在超星图书馆看书的过程5. 下面请大家进入超星网上图书馆，去看自己喜欢的书，5分钟后，我请同学们谈谈你们都找到了什么好书。
(浙江摄影版)六年级上册教案 网上图书馆 教学设计
（浙江摄影版）六年级上册教案网上图书馆教学设计一、教育背景和目标教育背景随着互联网技术的迅速发展，教育领域也逐渐向在线学习转型。
传统的教学方式已经无法满足学生的需求，需要通过新的教育技术手段来提高教学质量和效果。
教育目标•了解浙江摄影版六年级上册教材内容，培养学生的摄影兴趣和技能。
•培养学生的信息获取能力和自主学习能力。
•提高学生的创造力和表达能力。
二、教学内容和活动设计教学内容本教案以浙江摄影版六年级上册教材为基础，引入网上图书馆作为教学辅助工具，通过网上图书馆的资源，让学生更加全面地了解摄影知识和技巧。
教学内容包括：•第一单元：基础摄影知识•第二单元：摄影构图与角度•第三单元：光线与色彩•第四单元：摄影题材与拍摄技巧活动设计活动一：浏览网上图书馆资源1.学生自己注册一个网上图书馆账号，并下载相应的客户端或访问网页版。
2.学生在网上图书馆中搜索相关摄影书籍和文章。
3.学生根据自己的兴趣选择一本摄影书籍进行阅读，并做好读书笔记。
活动二：小组讨论和展示1.将学生分成小组，每个小组选择一本不同的摄影书籍进行交流和讨论。
2.小组成员共享自己的读书笔记，并结合实际案例进行讨论。
3.每个小组选出一名代表，为全班展示他们小组的讨论成果。
活动三：实践拍摄1.学生利用课余时间，按照教材中的要求进行实践拍摄。
2.学生根据自己的实践经验，写一份拍摄心得体会，并上传到网上图书馆的相应社区板块中。
三、教学评价和反馈教学评价•通过学生的读书笔记、小组讨论和展示，评价学生对摄影知识的理解和应用能力。
•通过学生上传的实践心得体会，评价学生的实践能力和创作表达能力。
教学反馈•教师根据学生的学习表现给予个别化的评价和反馈。
•教师与学生进行定期的学习交流，了解学生的学习进展和困难，及时进行教学调整。
四、教学资源和工具•浙江摄影版六年级上册教材•网上图书馆客户端或网页版•摄影书籍和文章资源五、教学延伸•学生可以利用网上图书馆，深入学习更多摄影知识，并拓展自己的摄影技巧。
第6课网上学习教案
第6课：网上学习
教学时间
2019.10.28
教
学
目
标
1.知识与技能：巩固浏览器的操作，知道可以利用网络进行学习，了解学习方法。
2.过程与方法：在观察演示过程中，懂得利用网络可以进行学习，培养学生在网上学习的意识。
3.情感态度与价值观：正确认识和使用网络，养成文明上网的习惯。
教学重点
利用网络进行学习。
引数字图书馆的账号
（1）师利用广播的方式演示课本37页中的“做一做”。
师示范讲解设置方法。
（2）引导学生阅读课本38页“小博士”。
注册了数字图书馆的账号我们就可以免费阅读电子书了。
2.查找并阅读电子书
（1）师演示。
（2）有许多免费图书网站可以阅读书籍，提醒学生可以在网上搜索阅读。
汇报，同学互相补充。
切实学会下载保存网上信息。
二
导入，课题
1．小调查：当学习上遇到问题怎么办？
2．师：上网不仅可以听音乐、看绘本，还可以查英语单词，句子意思，看课文相关视频，能让我们的学习更轻松，更有趣。
3．今天我们学习在网上看电子图书和听免费公开课。
(板书 第6课 网上学习)
学生回答。
注意聆听。
通过小调查，了解学生是否利用网络进行学习的情况，让有经验的同学说说体会。
仔细观察聆听。（由于学生在校期间没有手机，更没有申请过邮箱，因此不能自己注册账号，只能观察了解相关知识）
要求学生回家注册QQ账号。
观察了解。
了解注册账号的方法步骤。
了解有些网站可以免费阅读电子书。
环节
教师活动
学生活动
设计意图
二
新授
3.免费公开课
在网上有一些资源网站会给我们提供一些免费的课程，供我们学习。在“中国数字图书馆”网站的“国图公开课”栏目，提供了许多专家学者公开课的视频。
第六课 网络学习教案
《第六课 网络学习》教学设计一、教材分析本课相关知识包括网络百科、网络课堂、专题网站、电子书四块内容。
本课内容的学习分为三个层次。
第一是对网络学习的体验。
体验网络学习四种方式，感受网络学习优势。
第二是对网络学习资源的获取。
掌握学习资料的搜索、选择、使用，培养对信息的敏感度和对信息价值的判断力。
第三是对网络学习方式的养成。
通过对“认识新事物的方法流程”的梳理，对接网络学习的方法路径，养成快速认知新事物的“学习力”。
教学设计避免停留在浅层体验，应向纵深学习方式养成跃进。
二、学情分析1、知识基础：本课涉及浏览网页、查看文件的技能，学生已基本掌握。
但是如何遴选学习资料的能力尚未建立。
对专题网站、网络课堂的认识模糊。
2、认知能力：本课的对象是八年级学生，能较为熟练地使用浏览器、搜索引擎，具备了一定的获取知识的能力。
但缺乏梳理知识的观念、融会贯通的能力，习得知识多处于碎片化状态，需要教师在课堂互动中帮助学生联系、总结知识点。
三、教学目标1、了解当前常用的网络学习途径和方法，如网络百科、网络课堂、专题学习网站；了解常用电子书格式；2、通过对网络学习资源的搜索和遴选，学会用恰当的方式获取与处理信息；对信息来源的可靠性、内容准确性做出判断。
3、通过项目的分析实施，形成认识新事物的方法流程。
四、教学重难点教学重点：了解不同途径的网络学习方式；教学难点：筛选有用的学习资源；形成认识新事物的方法流程；五、教学准备教师提供《App Inventor 网络学习规划》半成品；教师用PPT教师机端准备：(1)调试希沃手机(2)打开在线课堂(3)发《App Inventor 网络学习规划》（4）先尝试打开,及编程；（5）baidu 先在里面打App Inventor ；（6）是否显示后缀名，调整幻灯片浏览视图大小，跟学生交流热身：（1）分组（2）问学生有没有收到。
（3）有在这个机房上过课吗？大家先试试咱们这个机房的哪个浏览器打开速度比较快，有同学说是IE比较卡，谷歌浏览器比较快，但是google搜索引擎，退出中国了，所以搜不了。
第6课网上图书馆教学设计
第6课网上图书馆教学设计1教材分析本课共分为三部分内容:第一部分初识网上图书馆,主要让学生了解在网络中能分类查找到自己想阅读的书籍。
第二部分是主要介绍如何根据“题名”“作者”“出版社”“出版时间”“出版地”“摘要”“主题词”单独或组合进行准确或模糊检索,这部分内容操作性和实用性都比较强,关键是关键字的确定,在最快的时间找到有用的信息。
第三部分是学生在日常阅读电子图书的时候会遇到的状况,是对电子书籍各自的文件格式和其专门的阅读软件做一个说明,意在让学生了解在生活中如何解决此类问题。
练习部分教材安排了查找网上报纸的环节,让学生对网络资源的认识更深入,借此也体验了一把网络的优越性。
2教学目标1.通过在“中国国家图书馆”中查找电子书,知道查找资料需要多种搜索方式结合,熟练掌握分类搜索的方法,学会在电子图书馆关键词检索方法。
2.了解常见的电子图书格式及其阅读器,知道不同电子图书格式和阅读器有不同的用处。
3.通过网络阅读,体会电子图书的优越性,养成良好的网络阅读习惯。
3学情分析学生在四年级已经学习了分类查找和用搜索引擎的方式查找,对于本节课的任务已经有了信息技术技能基础。
分类查找方式比较简单,学生也掌握得比较好。
本校六年级学生家庭电脑普及率较低,除了上课时间,学生接触关键词搜索信息的机会不多,搜索时关键词的提炼还需要进一步深入。
另外,学生对于文件格式的认识不深,本课对文件格式的介绍也可以适当地停留在电子书籍的不同文件格式需要专门的阅读软件这一层次。
4重点难点重点:体验网络阅读;通过在“中国国家图书馆”中查找电子书,知道查找资料需要多种搜索方式结合,熟练掌握分类搜索的方法,学会在电子图书馆中关键词检索的方法。
难点:电子图书的格式和相应的阅读器的认识。
5教学过程活动1【导入】设置情境，点破课题1.教师出示PPT,提问:狮子和老虎谁怕谁?从科学疑问入手,引发学生探究的兴趣。
2.教师:杨红樱的一本书里有这个秘密。
现在我立刻要阅读这本书,怎么办呢?学生根据生活经验回答。
2015浙摄版小学信息技术六上教学计划和教案
潘天寿小学学科教学计划书学科：信息技术年级：六教师：石海斌一、指导思想根据学校工作计划和中小学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、教学目标六年级教学目标主要有：1、以计算机理论知识为主，通过教学、使学生对计算机的组成、应用、防护等方面有更深刻的了解。
2、以网络中的各种实际应用为主线，突出网络在生活中的实际应用，体现网络对生活的改变以及网络的实际应用价值。
3、能够运用搜索引擎查找自己需要的资料。
4、INTERNET：浏览网页。
三、教材分析1、教材力求面向全体学生，考虑到学生的个性差异，采用螺旋上升的方式，设置了适合不同层次、不同水平学生的教学需求，教学时可根据实际情况进行取舍。
2、教材以活动为重心，通过活动，呈现基础知识和基本操作，让学生在活动中体验信息技术应用的全过程。
在教学范例的选择上，注意贴近生活，渗透人文精神，引导学生在信息技术的学习与应用过程中，提高思想道德素养，培养学生的社会责任感，提高学生的人文素养。
3、以培养学生兴趣为主，弱化考试功能，不强求掌握知识与操作技能。
以活动为重心，将知识点融入相应任务中，以任务驱动的方式展开教学活动。
让学生通过活动，体验、了解信息技术及其应用。
4、教学过程就是学生活动的过程，活动过程就是学生尝试、实践的动手过程。
动手过程以学生为主体、教师的职责主要是组织课堂，创设有利于学生发展的宽松学习氛围，突出学生的自主探究能力。
四、班级分析这个学期，我主要负责六年级的信息技术教学工作，情况和上个学期相适，面对的是班级多，人数多的情况,在这样的情况下，必须发扬上个学期的总结的一些比较好的经验，把精力放在提高自己的教学方法和教学技巧上。
网上书店教案
网上书店教案教案标题：网上书店教案教案目标：1. 使学生了解网上书店的概念和功能。
2. 培养学生对网上书店的兴趣和使用能力。
3. 提高学生的信息搜索和评估能力。
教案内容：一、引入活动：1. 激发学生对网上书店的兴趣，可以通过展示一些网上书店的图片、介绍一些网上书店的特点等方式。
2. 引导学生分享自己在网上书店购书的经历，让学生了解网上书店的便利性和优势。
二、知识讲解：1. 介绍网上书店的定义和功能，包括在线浏览图书、搜索图书、下单购买、在线支付和配送等。
2. 讲解网上书店的分类和特点，如电子书店、二手书店、专业书店等。
3. 分享一些常见的网上书店平台和推荐的图书资源。
三、活动设计：1. 学生分组进行网上书店的搜索和评估活动，每个小组选择一个网上书店进行调查和分析。
2. 学生需要考虑网上书店的信誉度、图书种类、价格、服务质量等因素，并填写评估表格。
3. 学生汇报自己小组的调查结果，分享各自选择的网上书店并说明评估依据。
四、讨论和总结：1. 引导学生讨论网上书店的优缺点，以及与传统实体书店的比较。
2. 总结学生对网上书店的认识和体验，鼓励学生分享自己的购书心得和建议。
五、拓展活动：1. 邀请一位网上书店的代表或相关行业专家进行讲座或座谈，让学生深入了解网上书店的发展趋势和未来发展方向。
2. 组织学生参观实体书店，让学生对比实体书店和网上书店的差异，并思考两者的互补性。
教案评估：1. 观察学生在引入活动中的参与程度和表现。
2. 评估学生在活动设计中的搜索和评估能力。
3. 收集学生在讨论和总结环节中的观点和建议。
4. 评估学生对网上书店的理解和兴趣程度。
教案延伸：1. 学生可以尝试在网上书店上购买一本自己感兴趣的图书，并撰写购书心得体会。
2. 鼓励学生分享自己在网上书店上发现的优质图书资源和推荐给同学。
教案备注：1. 教案可以根据不同年级和学生的实际情况进行调整和修改。
2. 教案中的活动可以结合学校图书馆的资源进行展开，提供更多实践机会。
图书馆网站课程设计
图书馆课程设计一、教学目标本课程的目标是让学生掌握图书馆的使用方法，能够独立进行信息检索和资料利用。
知识目标包括了解图书馆的基本构成、功能和操作方法；技能目标则是培养学生运用图书馆进行有效信息检索的能力；情感态度价值观目标则在于培养学生对知识的尊重和自主学习的兴趣。
二、教学内容教学内容将围绕图书馆的使用展开，包括介绍图书馆的各个模块，如何进行图书检索、电子资源利用以及个人信息管理。
具体将教授如何使用搜索引擎、如何利用分类索引和关键词索引找到所需资料，以及如何进行电子资源的下载和阅读。
三、教学方法针对图书馆课程的特点，将采用讲授法、操作演示法和小组讨论法。
讲授法用于介绍图书馆的基本概念和操作方法，操作演示法则通过实际操作来展示如何使用图书馆，小组讨论法则鼓励学生分享使用经验，讨论如何更有效地利用图书馆资源。
四、教学资源教学资源包括图书馆的实际操作界面、相关的使用手册和指南，以及设计好的讨论话题和案例分析。
操作界面可以直接供学生实践操作，使用手册和指南则为学生自主学习提供参考，讨论话题和案例分析则能激发学生的思考和交流。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与度和操作练习的完成情况，作业则主要评估学生对课堂所学知识的掌握和应用能力，考试则全面测试学生的知识掌握和操作技能。
评估方式将力求客观、公正，全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学安排将紧凑合理，确保在有限的时间内完成教学任务。
具体的教学进度、时间和地点将根据学生的实际情况和需要进行调整，以满足学生的学习需求。
七、差异化教学针对不同学生的学习风格、兴趣和能力水平，本课程将设计差异化的教学活动和评估方式。
通过调整教学内容和教学方法，以满足不同学生的学习需求，提高学生的学习效果。
八、教学反思和调整在课程实施过程中，将定期进行教学反思和评估，根据学生的学习情况和反馈信息，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
23.《网上图书馆》教学设计
华中师大版信息技术三年级全一册第23 课《网上图书馆》教学设计主备人：艾小蓉教学目标：1、了解车内著名的网上图书馆资源。
2、掌握阅读网络图书的正确方法。
3、感受到现代信息手段读书的便捷，激发读书的兴趣。
教学重点：掌握阅读网络图书的正确方法教学过程：一、谈话，揭题谈读书话题：同学们，你喜欢读书吗？如今，网络图书资源日益丰富，已经成为我们阅读的主要途径之一，今天就让我们共同走进《网上读书馆》二、找书1、学生自学教材P84,打开超星数字图书馆和国家少儿数字图书馆自行浏览。
教师提示：输入正确的网址,注意大小写、符号等。
学生实践操作并浏览图书。
3 分钟2、教师巡视后请学生示范操作打开网页及浏览过程,师生交流。
师：你有什么发现？找到你要找的书了吗？我看到有位同学想找沈石溪的作品, 结果还是没有找到,老师推荐你一个更快的办法——直接输入书名来搜索, 赶快试试吧。
3、学习“引擎搜索”1）打开国家少儿数字图书馆网站。
2）在搜索框内输入想要查找的图书。
3）通过网站链接找到各地少年图书馆。
4）师巡视,个别点拨。
5）学生代表示范,师生交流小结。
根据网页快照或介绍选择适合的搜索结果阅读：专注,不被广告和其它信息所吸引而迷失。
三、读书1、找找自己喜欢的书或文章快速浏览（5 分钟）2、交流收获：你用什么方法找到的？你对查找结果满意吗？看书过程遇到了哪些困难？你怎么解决的？3、几个小技巧——教师口头点拨1）用好工具栏中“后退” “前进”等按钮。
2）读书页面的切换可以点网页上“下一页” “上一页”“目录”等按钮。
3）避开浮动广告，一般不触发它的链接。
四、资源分享通过QQ E—mail、MSN等网络交流工具与好友分享、交流好的资源。
五、小结你有什么收获？六、拓展和父母一起完成“超星数字图书馆” 阅读器的安装，并登录超星数字图书馆，试用其免费阅读功能。
然后把你的操作过程通过QC与好友进行交流。
四年级上信息技术教案-网上图书馆_华中师大版
网上图书馆一、教学目标：（一）、分组搜索，了解网上图书馆的网址；了解网上图书馆和数字图书馆；在超星数字图书馆中，初步学会阅读数字图书馆的电子图书的方法。
（二）、鼓励学生与人合作，互相启发，共同完成学习任务；培养学生的协作意识，增强学生个体之间的沟通能力及对学生之间差异的包容能力。
（三）、通过学生在网上图书馆的初步学习，拓展了学生学习知识、获取知识的界面；激发学生的读书热情，在生活中能运用因特网，培养更好的读书习惯，提高了学习能力。
二、教学重、难点：重点：（一）通过CAI展示和网络实践活动，了解什么是网上图书馆；（二）通过搜索查找，知道一些网上图书馆和数字图书馆。
（三）浏览、参观一个网上大学图书馆。
（四）初步学会阅读数字图书馆的电子图书的方法，从而实现最大限度的资源共享。
难点：在超星数字图书馆中，学会下载超星阅读器和安装阅读器，并能阅读数字图书。
三、教学策略：教法：启发、探索、讨论、实践在实践操作中，培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。
在教学中，学生具有主观能动性，教师的讲解永远不能代替学生的理解。
教师要激发学生的学习动机，充分调动学生的内部动因，以学生为主体，教师为主导，学生才能在教学活动中获得知识，形成认识世界，最终达到“教是为了不教”。
学法：自主学习四、教学课时：1课时五、教学环境：网络教室六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1、激趣导入：（课件显示谜语画面）教师请学生猜一个谜语：千层宝库翻开来，漆黑纵横一片排，历代事情它记载，知识没它传不开。
（谜底：书）2、揭示课题：书是好东西，我们常常感到“书到用时方恨少”，哪里有那么多我们需要的书呢？一些可以自己买，一些可以向他人借阅，最简单的方法——到图书馆去！老师身边有一个很大很大的图书馆，足不出户，可以看到天下的书，知道天下的事。
你们想不想也拥有一个这样一个图书馆？那就让我们一起《探索知识的宝库》———网上图书馆中去学习，共同努力，获取宝库中的宝石。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第6课网上图书馆教学设计
1教材分析
本课共分为三部分内容:第一部分初识网上图书馆,主要让学生了解在网络中能分类查找到自己想阅读的书籍。
第二部分是主要介绍如何根据“题名”“作者”“出版社”“出版时间”“出版地”“摘要”“主题词”单独或组合进行准确或模糊检索,这部分内容操作性和实用性都比较强,关键是关键字的确定,在最快的时间找到有用的信息。
第三部分是学生在日常阅读电子图书的时候会遇到的状况,是对电子书籍各自的文件格式和其专门的阅读软件做一个说明,意在让学生了解在生活中如何解决此类问题。
练习部分教材安排了查找网上报纸的环节,让学生对网络资源的认识更深入,借此也体验了一把网络的优越性。
2教学目标
1.通过在“中国国家图书馆”中查找电子书,知道查找资料需要多种搜索方式结合,熟练掌握分类搜索的方法,学会在电子图书馆关键词检索方法。
2.了解常见的电子图书格式及其阅读器,知道不同电子图书格式和阅读器有不同的用处。
3.通过网络阅读,体会电子图书的优越性,养成良好的网络阅读习惯。
3学情分析
学生在四年级已经学习了分类查找和用搜索引擎的方式查找,对于本节课的任务已经有了信息技术技能基础。
分类查找方式比较简单,学生也掌握得比较好。
本校六年级学生家庭电脑普及率较低,除了上课时间,学生接触关键词搜索信息的机会不多,搜索时关键词的提炼还需要进一步深入。
另外,学生对于文件格式的认识不深,本课对文件格式的介绍也可以适当地停留在电子书籍的不同文件格式需要专门的阅读软件这一层次。
4重点难点
重点:体验网络阅读;通过在“中国国家图书馆”中查找电子书,知道查找资料需要多种搜索方式结合,熟练掌握分类搜索的方法,学会在电子图书馆中关键词检索的方法。
难点:电子图书的格式和相应的阅读器的认识。
5教学过程
活动1【导入】设置情境，点破课题
1.教师出示PPT,提问:狮子和老虎谁怕谁?从科学疑问入手,引发学生探究的兴趣。
2.教师:杨红樱的一本书里有这个秘密。
现在我立刻要阅读这本书,怎么办呢?学生根据生活经验回答。
预设:网上电子书。
从真实困难入手,让学生明白电子图书可以突破实物的限制,进行在线阅读。
3.教师:请我们一起进入网上图书馆吧!体验网络阅读的趣味,解决这个问题。
教师点题(板书)。
活动2【活动】登入网上图书馆
1.教师PPT打开演示登入过程,学生素材中的“中国国家图书馆”文件,PPT出示我们任务。
用用户名登入网站的操作学生在实际生活中应用也很广泛,因此不需要过多的讲解。
2.教师出示实名注册界面。
讲解:想要注册帐号的同学注意了,我们既然要享受网络上这么多的资源,我们也要做到诚信负责任,因此我们在注册用户名的时候请用实名。
让孩子明白在网络世界中权利和义务也是同时存在的。
3.学生登录网站,较快的同学尝试找到寻找符合条件的书本(题名包括:马小跳;出版社:吉林美术出版社;出版时间:2010;作者:杨红樱;系列:系列1),教师巡视教室。
在任务中加入思考,为引出后续分类查找做准备。
活动3【活动】多种方式结合，查找图书
1.教师邀请学生登入网站。
学生用文津搜索搜索图书,查看搜索结果,发现:文津搜索结果中包含很多其他分类的书籍。
2.教师引导学生观察网站分类,并由此说明全网站搜索并不能锁定电子图书。
所以我们要怎么
才能检索到这本书呢?
3.教师操作界面,进入中文图书。
学生观察图书的数量,了解资源的丰富。
以上是为了让学生明白网站分类的目的,知道网站分类是人们按照一定的规律进行的。
4.师:这么多的资源,单单靠分类搜索能快速找到书吗?你还有什么方法呢?从而引出关键词的用处。
5.学生任务
题名包括:马小跳
出版社:吉林美术出版社
出版时间:2010
作者:杨红樱
系列:系列1
学生尝试找到符合上述描述的书,教师巡视教室。
6.抓典型或示范:
典型1:1个关键词检索的结果。
典型2:两个关键词检索的结果或更多关键词检索的结果。
活动4【活动】阅读电子书览科学奥秘
1.教师打开在线阅读。
询问:你们平时在阅读书籍的时候有没有比较好的读书习惯推荐给大家?强调网络阅读的信息素养,养成良好的网络阅读习惯。
2.教师布置任务:解决狮子和老虎谁怕谁的问题,并发现更多有趣的科学秘密和大家分享。
学生进行阅读,让学生在实际运用中体会网络阅读习惯。
3.全班分享书中的科学奥秘。
4.教师展示“PDF阅读器”安装提示。
提问:仔细阅读,你觉得自己应该怎么做?让学生自己去阅读提示得出结论,引发对网络提示框的警惕。
5.由Word文件和PPT文件入手询问学生:打开这些文件需要什么软件?由学生已经入手更容易理解电子格式和阅读器的关系。
6.出示电子图书格式和阅读器的图片,说明:电子图书有的可以给你视听享受,有的可以高保真等等,因此需要不同的电子图书格式。
一把钥匙开一扇门,当然也需要不同的阅读器。
理解为什么需要这么多不同的阅读器。
活动5【练习】拓展电子阅读
1.教师提供资源:在网上找一找《温州日报》或者《浙江日报》,并用Word摘录自己感兴趣的一则新闻内容。
学生进行摘录,将课堂中的阅读习惯进行沿用,并让学生体验不一样的电子读物。
2.学生分享自己关注的实事。
活动6【讲授】课堂回顾
1.你觉得电子图书或电子报纸有什么好处?有什么不好的地方吗?你在什么时候会用得到它?学生说说电子图书的优缺点,合理利用电子读物。
2.教师回顾课堂,总结搜索图书的方式:分类搜索+关键词检索。