11小喜鹊的两个家
小班认识数字11的教案推荐6篇
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《喜鹊》教学设计
《喜鹊》教学设计《喜鹊》教学设计作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的《喜鹊》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《喜鹊》教学设计1一、教材分析:《枫树上的喜鹊》是一篇童话故事，这篇课文叙述的线条简洁、明快，情节简单、干净，语调较为活泼，符合儿童的心理特点和阅读接受能力。
这个童话故事告诉我们：童话就在我们身边，人人都可以创造童话。
2、教学目标：1、细读课文，感受作者对喜鹊一家的喜欢，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。
2、懂得“我”喜欢的是喜鹊一家其乐融融的氛围，喜欢的是人与自然和谐相处的美好感情3、通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。
三、教学重点：懂得“我”喜欢的是什么。
教学过程：一、复习引入。
1、认读生字新词。
2、听写生字二、读懂课文的金钥匙：1.读课文，文中多处出现“喜欢”一词，找出来。
“我”都喜欢什么？2.“我”为什么喜欢枫树上的喜鹊？3.本文重点写了喜鹊什么内容？4.你从本文中的哪些地方体会到了童真与童趣呢？三、品读课文1、找出课文中出现的喜欢，读一读。
2、“我”都喜欢什么？（1）我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。
它的绿荫遮蔽了整个渡口。
（把“枫树”比作“绿色太阳伞”，写出了枫树的生命力旺盛。
“遮蔽”说明树长得枝繁叶茂。
“我”喜欢渡口旁的一棵枫树。
）（2）枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。
我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
（“我”喜欢喜鹊的窝，喜欢喜鹊阿姨。
“喜鹊阿姨”，可以看出在“我”的心中，喜鹊像“我”的亲人一样，很亲近。
）（3）我真是喜欢极了。
上个星期天早上，我正要撑着渡船，到对岸的树林里去打柴的时候，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
部编版小学语文二年级下册《枫树上的喜鹊》同步训练(学生版)
部编版2022-2023学年二年级下册语文第9课《枫树上的喜鹊》同步训练一、基础与运用1．下列划线字的注音和词语书写完全正确的一项是（）A．渡口（dù）山冈（gāng）兄第B．拼音（pìn）不懂（dǒng）方便C．隐蔽（bì）答案（àn）阿姨2．读拼音，写汉字。
①我喜欢站在枫树下，tái tóu看喜鹊的窝。
②我一有空，biàn来到渡口边看望我的喜鹊弟弟③我看见喜鹊ā yí站在窝边，一会儿jiāo喜鹊弟弟做yóu xì，一会儿教他们学自己发明的拼音zì mǔ……3．判断下面句子是否比喻句（1）小明很像他的爸爸。
（2）它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。
（3）每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
（4）我像童话书那样，在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。
4．照样子，用划线的词语写句子。
（1）例：枫树好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。
①风中的银杏叶好像。
②好像。
（2）例：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……5．读一读，选出括号里正确的词语。
①一天我要到树林里去打柴，（发明发现发出）喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
②喜鹊在教他们学习自己（发明发现发出）的拼音字母。
③喜鹊（发明发现发出）了“鹊，鹊，鹊……”的声音。
6．在下列横线上处加上合适的标点符号。
①枫树上有一个喜鹊的窝我喜欢极了②我真高兴啊7．品读课文重点句子，完成练习。
（1）它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。
句子中的“它”在课文中指的是，这句话把比作，写出了“它”的特点。
（2）我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹤弟弟。
这句话中，“他们”指，“我”称呼他们，这样的称呼说明“我”特别。
（3）“喜欢”“我懂得”分别在文中出现几次？表达了“我”怎样的感情？二、阅读与理解阅读短文，完成练习。
三年级上册语文教案11小喜鹊的两个家_北京课改版11
11.小喜鹊的两个家教学目标：知识目标：通过句子比较，体会课文原句的具体、生动。
能力目标：朗读课文，从第3、5自然段中任选一段背诵。
情感目标：了解小喜鹊有两个家的原因，体会人对鸟的关爱及鸟对人的友好。
教学重点：了解课文内容，体会人对鸟的关爱及鸟对人的友好。
教学难点：了解小喜鹊有两个家的原因，体会人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友好。
教学过程：一、激情导入。
小喜鹊的家在哪？小喜鹊拥有两个家是怎么回事呢？过渡：让我们打开书，从书中找答案吧！二、细读课文，扎实训练。
1.通读全文想一想：课文都写了什么？小喜鹊有哪两个家？它怎么会把郭奶奶的家当成自己的家呢?为什么晚上会到郭奶奶家过夜?分别找出相关语句，朗读体会。
2.学习第2自然段。
小喜鹊从巢里掉下来后发生了什么事？郭奶奶怎么做的?快读课文,找一找。
当场死了两只一只幸存带回家小结：郭奶奶把小喜鹊带回家，小喜鹊又有了一个家。
郭奶奶会怎样照顾小喜鹊呢？赶快读下文！3.学习第三自然段郭奶奶和小孙女怎样照顾小喜鹊的？指名用自己话说一说，可以加上一些动作。
关怀备至……买来漂亮的鸟笼，每天用小米、鸡蛋喂它引导理解：（1）从中你能体会出郭奶奶和小孙女怎么样？（2）小鸟在这样的环境中会怎样呢？（3）康复后的小鸟又有什么样的表现呢？交流：（1）郭奶奶和小孙女有爱心，小喜鹊通人性。
（2）小喜鹊和她们有了感情。
小结：正是因为郭奶奶和小孙女的细致照顾，小喜鹊才这么快就复原了。
过渡语：小喜鹊复原了，它想妈妈吗？妈妈想它吗？那它们会团聚吗？赶快找一找，读一读。
4.读第五～六自然段理解“小喜鹊就这样有了两个家”（1）问：小喜鹊看见郭奶奶和小孙女有什么表现呢？跳跃不止撒娇迎接过夜（2）它为什么会这样呢？说说你的看法。
小结：小喜鹊和郭奶奶一家建立了感情，从此有了两个家。
5.读一读，比一比，体会它们的不同。
（1）白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到她们面前。
（2）白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到她们面前。
人教版三上《11、秋天的雨》第一课时教案
人教版三上《11、秋天的雨》第一课时教案人教版三上《11、秋天的雨》第一课时教案教学目标：1、会认8个生字，会写12个生字。
读准多音字"扇"的读音，正确读写"清凉、凉爽"等12个生字所带的词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
背诵自己喜欢的部分。
3、重点学习第一、二两个自然段，积累好词佳句。
感受秋天的美好。
教学过程：一、导入新课。
3分1、师：同学们，现在正值秋季，这两天呢，一直下着绵绵的秋雨，大家喜欢秋雨吗?那你眼中的秋雨是怎么样的呢?今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。
(板书课题，朗读课题)二、初读课文。
10分1.师：作者眼中的秋天的雨又是怎么样的呢?请同学们把课文翻到第11课，用自己喜欢的方式读一读课文。
注意读准字音，读通句子。
2.生字词指导第一组：柿子橘子钥匙衣裳(有什么共同点?)第二组：小喇叭轻轻地油亮亮(ABB模仿说词)3.轻声难句朗读指导(自由读、个别读、齐读)梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
三、精读课文第一、二自然段。
20分过渡：同学们读得那么认真，看来大家都很喜欢读读带有轻声词的句子。
那王老师就奖励大家再来读一读，不过这次可不止一句话哦，而是一大段，大家有没有信心挑战?请同学们先自由朗读第一自然段。
品读第一自然段 5分1个别学生朗读，读通第一段，生字学习：(秋雨姑娘有礼物奖励我们呢?)趁(强调前鼻音、组词：趁机、趁势、趁虚而入)2.朗读指导：同学们，听出来吗?秋天的雨带着什么和什么落下来了呢?学习词语：清凉(区分偏旁：清清的秋雨伴着凉风)温柔(谁能读出这种味道?)赏读第二自然段15分1.师：不错，秋天的雨就这样带着清凉和温柔，悄无声息地落下来了，那它还有哪些特点呢?2请学.生快速默读2-4自然段，把有关的句子划下来。
儿歌小喜鹊教案
儿歌小喜鹊教案小喜鹊，尾巴长，黑脑袋，白胸膛。
尖尖嘴巴爱说话，常在枝头把歌唱。
11、小喜鹊的两个家实验小学刘福春教学目标1、朗读课文，了解小喜鹊有两个家的原因，体会人对鸟的关爱及鸟对人的友好。
教育学生爱护小动物，对动物也要有爱心。
2、能从第3、5自然段中任选一段背诵。
选择自己喜欢的句子读一读或写一写。
3．通过比较句子，体会原句的生动具体。
教学重、难点：了解课文内容，体会人对鸟的关爱及小鸟对人类的友好。
教学过程：一、课前5分钟的语言积累1、照“一无所获”说几个词语。
昨天学的课文里有这样一个成语“一无所获”，它表示什么收获都没有。
这个词语很有特点，是一字开头。
谁愿意把你积累的一字开头的成语说给大家听。
知道一个说一个。
偶尔追问，这个成语是什么意思。
如：一落千丈、一尘不染“一刀两断”一鼓作气一马当先一望无际一知半解师：俗话说：天才出于勤奋。
知识在于积累。
只要大家都养成积累的良好习惯，把喜欢的词语或句子背下来变成在自己的，把你的词汇会越来越丰富，对你写文章有很大帮助。
二、复习导入1、齐读课题质疑今天这节课，我们来继续学习11课，请大家齐读课题。
看着课题，你想知道什么问题？板书问题小喜鹊有哪两个家？怎么会有两个家呢？你们提出的问题很有思考价值下面们就带着问题去认真读书，看谁能从书中找到答案。
三、朗读课文，了解内容1、自己小声读课文，边读边想：小喜鹊有哪两个家？2、指名汇报板书郭奶奶家鸟巢你们读书真仔细，一下子就找到答案了，师：小喜鹊有自己的家鸟巢了，怎么会把过奶奶家当成自己的家呢？到底发生了一件什么事？3、重点引导学生读第三、五自然段默读第三段：找出郭家母女是怎样关爱这只存活下来的的小喜鹊的？用————画出母女俩动作的词语。
小喜鹊怎么会把过奶奶家当成自己的家呢？用书中一句话来回答。
：“关怀备至”什么意思？平时谁会对关怀备至？）从书中的哪些语句，可以看出？郭奶奶和女儿对小喜鹊关怀备至？请你读一读相关的句子。
指名读其他同学闭眼想像郭家母女照顾小喜鹊的样子。
部编版小学语文二年级上册读书吧必读书《小鲤鱼跳龙门》导读、真题与自测
统编版二年级上册读书吧必读书《小鲤鱼跳龙门》导读、真题与自测《小鲤鱼跳龙门》导读一、观封面孩子们，阅读从观察书的封面开始，封面能让我们了解很多有关书本的信息。
它是人民教育出版社出版的，和我们的语文教科书出自同一个出版社，而且封面上的小字也告诉我们这本书很权威很重要，是教材《快乐读书吧》必读书目。
★我们会看到醒目的书名—《小鲤鱼跳龙门》，它也是这本书中最经典的一个故事。
★它是由作者金近爷爷根据民间传说《鲤鱼跳龙门》改编成的童话故事。
封面上的插图你看到了什么？你的小脑袋里是不是会冒出这样一些小问号：这些小金鱼们赶着去跳龙门，会有着怎样的奇遇呢？他们会遇到危险吗？遇到怎样的危险？能逃脱吗？游在最前面的那条小金鱼真神气，他是怎样的一条小金鱼呢？他们会成功跳过龙门吗？……请你阅读时，结合插图，发挥想象，大胆猜测，可以体验更多阅读乐趣。
二、知作者看到这些评价，小朋友们是不是对这位和蔼可亲的爷爷肃然起敬？金爷爷一生都致力于为小朋友们写故事，以小动物的形象，给小朋友们塑造了一个情趣盎然的童话世界。
三、猜插图这是一本图文并茂的童话故事，书中有许多精美的插图，可以帮助我们们阅读理解。
文中的插图你喜欢吗?就让我们边看图，边猜测，再边阅读。
猜什么?可以猜猜刚才读书名、读封面时产生的小问号，也可以猜猜故事后来会怎样发展，等等，要根据故事的前后内容，联系我们的生活来猜，猜得是否正确不重要，重要的是在这个猜的过程中，我们体验到了快乐。
怎样边看图边猜测呢?打开书，当看到小鲤鱼们在风景如画的河水里快乐地嬉戏时，我们可以猜猜:小鲤鱼们为什么会想到要去跳龙门呢?是谁想出来的主意?带着这些猜测，我们们接着往下看。
一条金色的小鲤鱼在招呼着其他小鲤鱼，他们在说什么呀?猜完后再图文对照着读读。
哦!原来金色小鲤鱼在自豪地说自己能跳过小石桥呢!当看到戴着老花眼镜的鲤鱼奶奶一脸严肃地在跟小鲤鱼说话的插图时，猜一猜:鲤鱼奶奶在担心什么?又给他们讲了什么?猜完后再来读。
【小学作文】可爱的小喜鹊
分类: 作文 > 小学生作文 > 周记大全 >：碧意之时 创作时间：2017-05-19 14:54:11
周记大全400字篇一_可爱的小喜鹊 在大自然中有许多许多的鸟，但我接触最深的还是那只小喜鹊。那是爸爸在林中拾到的一只受伤的小喜鹊，这只小喜鹊可漂亮了，它有一双宝石般的黑眼睛，全身是黑中带白的羽毛，就像一个很懂规矩的绅士。因为它生活在树林里，我就给它起个名字叫林林。爸爸给小喜鹊的伤口包扎好，暂时放在笼子了，我可高兴了，就想多了一个朋友似的，每天给它添水，喂食，希望它能快点好起了，可是它只是喳喳的叫着，好像在说什么。不知不觉过来好几天，我发现小喜鹊总是闷闷不乐的，什么也不吃，看到它那憔悴的样子，我好难受啊！ 我就去找爸爸。小喜鹊它怎么了啊爸爸拍着我的肩膀说：也许是它想妈妈了，想家了吧！那茂密的树林才是它的家。
看着那奄奄一息的小喜鹊，我们决定把它放回大自然，它只有在大自然中才能健康的成长。我打开笼子，小喜鹊飞了出来，在我的头上回旋着，好像在说：谢谢你小朋友 虽然小喜鹊飞走了，可是它那动听的叫声永远留在我的心中！ 周记大全400字篇二_可爱的小麻雀 今天清晨，妈妈轻轻地把我叫醒。她说：甜甜（我的小名），起床啦，外公在早锻炼的时候捡到了一只小麻雀。我一听就一骨碌从床上爬起来，飞快地跑到阳台上，我看见外公正在喂一只活泼可爱的小麻雀，它穿一件深褐色有黑斑的外衣，它有着一双水灵灵的小眼睛，它的嘴短而尖，有着金黄色的嘴角，这是小麻雀特征。它的腿虽短小，但却在笼子里上蹿下跳，它的翅膀虽小，却在笼子里瞎扑腾，好象在 说：放我出去我要去找妈妈！可它实在太小，只能在我这住几天再说。
我看着看着就走上前去，想和外公一起喂小麻雀，给它吃东西可真不容易，你给它吃，它就是不领情。这可如何是好？我和外公商议出两步计划：硬给它吃；做个喂食工具。硬给它吃的办法失败了，它把吃的东西全都吐了出来。我用吸做成老鸟嘴的形状放上饲料，这招真灵，小麻雀果然吃了。我们又抓些小米虫，它吃得可开心了 傍晚来了，小麻雀安全的度过了一天，住进了予先做的小鸟窝里睡着了。
二年级人教版语文上学期期末整理分类复习难点知识习题
二年级人教版语文上学期期末整理分类复习难点知识习题班级：_____________ 姓名：_____________形近字词1. 比一比，再组词。
称（_______）做（_______）评（_______）及（_______）秤（_______）作（_______）报（_______）极（_______）圆（_______）带（_______）只（_______）后（_______）园（_______）戴（_______）支（_______）候（_______）2. 比一比，在组词。
吹（_________）场（_________）忙（_________）肥（_________）炊（_________）杨（_________）芒（_________）爸（_________）3. 比一比，再组词。
围（________）记（_______）免（________）很（_______）伟（________）纪（_______）兔（________）狠（_______）4. 比一比，再组词。
偶（_________）漫（_________）跟（_________）终（_________）遇（_________）慢（_________）根（_________）咚（_________）决（_________）期（_________）换（_________）店（_________）诀（_________）旗（_________）唤（_________）站（_________）5. 火眼金睛，辨字组词。
共________ 芒________ 塞________洪________ 荒________ 赛________仅________ 雄________ 堵________叹________ 谁________ 都________拼音词组6. 读拼音，写词语。
zhǐchuán biǎn dan huópōxióng māo zhǎn xiàn chuāng wài qīng sōng yāng miáo xìn yǐwéi zhēn7. 看拼音写汉字。
第四单元易错点检测卷-2022-2023学年语文二年级下册(部编版)
第四单元易错点检测卷-小学语文二年级下册部编版一、选择题1．下列选项中，与“轰炸”的“炸”读音相同的是（）A．炸油条B．炸酱面C．爆炸2．“留下”的反义词是（）A．停留B．行走C．带走3．用“冈”组词错误的一项是（）A．景阳冈B．井冈山C．冈才4．“流”除去部首，还有几画（）A．5B．6C．75．课文《枫树上的喜鹊》作者是（）A．高洪波B．郭风C．陈伯吹6．下列句子中，哪句话告诉我们做人要守信用？（）A．树无根不长，人无志不立。
B．平时肯帮人，急时有人帮。
C．失信不立。
D．三人行，必有我师焉。
二、填空题7．读拼音，写词语。
jù zi zhōu wéi bǔ chōnɡchī yào sǐ wánɡrì jì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )8．比一比，再组词。
苹( )弟( )记( )彩( )般( )平( )递( )己( )采( )船( )9．填写近义词伙伴——( )小心——( )使劲——( )幸运——( )10．在括号里填入恰当的量词或者修饰词。
一( )草坪一( )绿伞一( )城堡一( )枫树( )的魔王( )的公主11．给下列句子加上标点符号。
（1）你觉得当一只小虫子好不好( )（2）我有一大把彩色的梦( )有的长( )有的圆( )有的硬( )（3）这可是难得一遇的流星雨呀( )12．回顾课文内容,填空。
（1）小信____，则大信_____。
（2）《彩色的梦》一课中,“我”的彩色梦境里有__,有___,还有紫葡萄的____ ,在溪水里流动……（3）《沙滩上的童话》中,“我们”要攻打城堡的原因是_____。
（4）《我是一只小虫子》中,“我”____当一只小虫子,如果你在夜晚听见__里的歌声——你就一定能找到“我”。
学了《我是一只小虫子》之后，很多同学觉得小虫子的生活非常有趣。
请补充他们的对话。
东东：我觉得小虫子的世界是五彩缤纷的，它们可以在草叶上做早操，可以____，多有趣呀！楠楠：我觉得小虫子的生活安逸又快乐。
统编版2023-2024学年三年级语文上册 第四单元 课内外延伸阅读(含答案)
第四单元课内外延伸阅读2023-2024学年三年级语文上册（统编版）课内片段阅读精选课内阅读①“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。
”②老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。
好吧，我就再站一会儿。
”③小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角织了一张又大又漂亮的网。
偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
1．写出下列词语的反义词。
飞快——( )偶尔——( )2．小蜘蛛为什么会那么饿？请在文中用“——”画出相关句子。
3．老屋给你留下了什么样的印象？课内阅读理解①于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，高兴地说（）这下好了（）我总算找到了一根够长的绳子（）②胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样长了。
由于一路上胡子派了许多用处，已经不是那么长了，就挂在他的肩上。
胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。
③眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说:“如果你怕不小心把眼镜摔了，那么就在眼镜框上系一根绳子，然后挂在脖子上。
”白菜小姐说这些话的时候，用那根胡子系住了眼镜。
④当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，他的胡子拉住了眼镜。
胡萝卜先生说:“我的胡子真是太棒了!”⑤是的，胡萝上先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。
4．给第一段加上标点符号。
5．预测故事情节。
（1）读了第①段，我预测后面的情节是: 。
（2）读了第②段，我预测后面的情节是：。
6．大家为什么都说胡萝卜先生的胡子确实太棒了？课内阅读理解一天早晨，当它正在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。
一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了。
我得去感谢它的来访。
狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。
三年级秋天的雨课文原文
三年级秋天的雨课文原文《秋天的雨》为人教版语文三年级上册第11课的课文。
下面我们来看看三年级秋天的雨课文原文，欢迎阅读借鉴。
三年级秋天的雨课文原文秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
秋天的雨教案教学目标：1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。
会写12个字。
能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
培养学生语言感悟、积累和运用的能力。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
教学重点：有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
教学难点：有感情地朗读课文，理解课文是从哪几方面描写秋天的雨的。
课前准备：制作多媒体课件（背景音乐《秋日私语》），搜集秋天的田野图片及菊花图片制作成幻灯片。
教学过程：一、唤起情感，个性化读书，学习生字，感知内容。
1、大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，终于迎来了秋雨姑娘轻盈的脚步，现在就让我们一起来分享秋天的雨，来回味秋天的美景吧！教师配乐范读课文（多媒体）学生初步感知。
人教版小学二年级语文下册课文全文
人教版小学二年级语文下册课文全文《人教版小学二年级语文下册》课文全文：第一课《小兔的新家》。
小兔的新家。
小兔有一个新家了，它很高兴。
新家有一张小床，一张小桌子，一把小椅子，还有一只小杯子、一只小碗、一把小勺子。
小兔的新家还有一盏小灯，还有一把小雨伞。
小兔的新家是一个小木屋，它的房子是红色的，房顶是蓝色的。
小兔的新家是在一片绿色的小树林里，小树林里有很多小花和小草。
小兔的新家真漂亮！第二课《小鱼的家》。
小鱼的家。
小鱼有一个新家了，它很高兴。
小鱼的新家是一片水草丛，水草丛里有很多小鱼。
小鱼的新家真漂亮！第三课《小鸟的家》。
小鸟的家。
小鸟有一个新家了，它很高兴。
小鸟的新家是一片绿树林，树林里有很多小鸟。
小鸟的新家真漂亮！第四课《小猫的家》。
小猫的家。
小猫有一个新家了，它很高兴。
小猫的新家是一家小商店，商店里有很多小老鼠。
小猫的新家真漂亮！第五课《小狗的家》。
小狗的家。
小狗有一个新家了，它很高兴。
小狗的新家是一片大草坪，草坪上有很多小狗。
小狗的新家真漂亮！第六课《小熊的家》。
小熊的家。
小熊有一个新家了，它很高兴。
小熊的新家是一个小山洞，山洞里有很多小熊。
小熊的新家真漂亮！第七课《小鸭的家》。
小鸭的家。
小鸭有一个新家了，它很高兴。
小鸭的新家是一片湖泊，湖泊里有很多小鸭。
小鸭的新家真漂亮！第八课《小鹿的家》。
小鹿的家。
小鹿有一个新家了，它很高兴。
小鹿的新家是一片森林，森林里有很多小鹿。
小鹿的新家真漂亮！第九课《小猪的家》。
小猪的家。
小猪有一个新家了，它很高兴。
小猪的新家是一个小农场，农场里有很多小猪。
小猪的新家真漂亮！第十课《小马的家》。
小马的家。
小马的新家真漂亮！第十一课《小羊的家》。
小羊的家。
小羊有一个新家了，它很高兴。
小羊的新家是一个小农庄，农庄里有很多小羊。
小羊的新家真漂亮！第十二课《小鸡的家》。
小鸡的家。
小鸡有一个新家了，它很高兴。
小鸡的新家是一个小鸡窝，鸡窝里有很多小鸡。
小鸡的新家真漂亮！第十三课《小鸽子的家》。
部编版二年级语文下学期按要求写句子课后辅导专项练习题精编及答案
部编版二年级语文下学期按要求写句子课后辅导专项练习题精编及答案班级：________ 姓名：________ 时间：________一、按要求完成句子练习。
(1) 水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
(照样子，补充句子)湖面结了厚厚的一层冰，光滑得___________________________。
(2) 我们送掉了爸爸的新鞋子。
(改为“被”字句)_____________________________________________(3) 跑轻轻地跑着小妹妹在后面轻轻地跑着。
(照样子，写句子)走__________________ _______________________________(4) 说完，蹦蹦跳跳地回家去了。
(修改病句)________________________________________________二、句子芳草地。
1．例：风筝飘到了松鼠家门口。
风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
海龟爬到了大海里。
___________________2．风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服。
（1）改为“把”字句：__________________（2）改为“被”字句：____________________三、按要求写句子。
1．___________高兴地___________。
（补写句子）2．到了冬天，我变成小花朵飘．下来，人们又叫我“雪”。
（用加点的词写句子）__________________________3．老师一边．．拿着笔在纸上写。
（仿写句子）．．说，一边_______一边____________，一边____________。
四、按要求写句子。
①雾是个又淘气又顽皮的孩子。
（仿写句子）_____________________________________________②他一边喊，一边向小白兔家奔去。
（用划线词写句子）_____________________________________________③狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了。
小学语文第五册教学设计 第三单元 11、秋天的雨
11、秋天的雨第一课时学习目标：1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。
会写“盒、扇、邮”等10个字。
能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
教学重、难点：读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学过程：一、欣赏秋色，育情导学1．教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2．在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
3．唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4．学生交流看法和感受。
5．想象导学：a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。
在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、听读课文，感知内容1．播放朗读录音或配乐范读课文。
2．你们觉得秋天的雨神奇吗？3．你们最喜欢哪几段内容？三、品读课文，感受神奇1．品读第1自然段。
a、自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。
b、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？d、指名交流并读出神奇之处。
e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2．品读第2自然段。
a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？b、指名学生朗读后并回答。
c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。
d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？四、变读为述，积累语言1．师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？2．让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。
3．指名学生上台进行表演性朗诵并评点。
八年级走进文言文第9单元译文
【第九单元】武阳君爱鸟【原文】吾①昔少时，所居之室，前有竹柏杂花丛生满庭，众鸟巢②其上。
武阳君③恶(wù，憎恶)杀生，儿童婢仆④皆不得捕取鸟雀。
数年间，皆巢（筑巢）于低枝，其鷇⑤可俯而窥也。
又有桐花凤⑥四五百，翔集其间，此鸟羽毛至为珍异难见，而能驯扰⑦，殊⑧不畏人。
闾里间⑨见之，以为异事。
此无他，不忮之诚⑩，信于异类也。
有野老(11) 言：鸟雀巢去（12）人太远，则其子有蛇、鼠、狐狸、鸱（13）、鸢（14）之扰（15）。
人既不杀，则自近人者，欲免此患（16）也。
由是观之，异时（17）鸟巢不敢近人者，以人甚于蛇鼠之类也。
（节选自苏轼《东坡杂记》）（说明：这一篇中（11）——（17）是注释标号）【注释】①吾：作者苏轼自称。
②巢：筑巢；名词作动词用。
③武阳君：指苏轼母亲程氏，死后被封为武阳君。
④婢仆：指女的男的佣工。
⑤鷇（kòu）：初生的小鸟。
⑥桐花凤：鸟名。
⑦驯扰：驯服使顺从。
⑧殊：很。
⑨闾里间：乡里的人。
⑩不忮（zhì）之诚：有不歧视它们的诚心。
（11）野老：乡下老人。
（12）去：离。
（13）鸱（chī）：猫头鹰。
（14）鸢（yuān）：老鹰。
（15）扰：骚扰。
（16）此患：指蛇、鼠等的危害。
（17）异时：往后的日子。
【译文】我早先少年时所居住的房间，前面有满院的竹柏杂花生长着，好多鸟在树上筑巢。
我母亲憎恶虐杀生灵，儿童女的男的佣工都不允许捕捉鸟雀。
几年之内，鸟都在低枝上筑巢，弯下身子就见到那些小鸟。
又有桐花凤四五百只，在树间或飞翔或栖息。
这种鸟的羽毛极其珍贵，而且能驯服顺从，一点儿也不怕人。
乡里的人见了这种现象，认为是奇异的事。
这没别的原因，有不歧视它们的诚心，（因此）被禽类所信赖。
有乡下老人说：鸟雀离人太远，那么它们的后代便会有蛇、鼠、狐狸、猫头鹰及老鹰的骚扰。
人既然不伤害（它们），它们便自然接近人，想免除了蛇、鼠等的危害。
从这现象看，往后（如果）鸟雀不敢接近人，（那么一定是）人比蛇、鼠之类的动物更可恶。
义马市中心小学三年级语文上册 第三单元 11《天的雨》拔高练习 鲁教版三年级语文上册第三单元11天
《秋天的雨》同步练习一、请你在田格中把字写端正.枚萝柿扇二、在括号里填上恰当的词语。
三、根据课文内容，把下列词语连接起来。
小喜鹊挖个树枝睡大觉小松鼠衔来松果造房子小青蛙找来地洞当粮食四、联系生活实际，想象句子描写的情景并理解句子的意思。
1、秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
2、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料.3、秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家,冬天快要来了。
5、秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一曲欢乐的歌。
五、从课文中抄写自己喜欢的句子.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、读一读，写一写。
清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子温柔趁机颜料仙子菠萝气味香甜粮食加紧油亮亮杨树丰收紫色__________________________________________________________________________________________________________________七、根据课文内容,在横线上填上适当的内容。
1、这篇课又是从_________________,_________________，_________________这几方面描写秋天的雨的。
2、秋天的雨给植物带来了_______________，秋天的雨给果实带来了_______________，秋天的雨给小动物带来了_______________.3、读了课文,我认为秋天是一个____________________季节。
三年级下册语文改写句子摸底习题及答案沪教版
三年级下册语文改写句子摸底习题及答案沪教版班级：________ 姓名：________ 时间：________一、按要求写句子。
1．小喜鹊衔来树枝造房子。
（改为“把”字句和“被”字句）___________________________2．你知道狗是会叫的。
（改为反问句）___________________________3．古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
（缩句）_______________________________________4.鸟儿争大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
（修改病句）_______________________________________5．照样子，合并句子。
例：鸟儿又回到这里。
鸟儿找她的好朋友树来了。
鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
（1）小蜘蛛飞快地爬进屋子。
小蜘蛛在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。
____________________________________________________________ （2）我写完了作业。
我坐在屋里看课外书。
_______________________________________二、我会按要求做。
1．白求恩大夫在手术台旁，陆续工作了六十九个小时。
（修改病句）_____________________________________________2．战士们没有离开他们的阵地，我不能离开自己的阵地。
（改为反问句）_____________________________________________3．爱是什么？爱是公共汽车上给老奶奶让出自己的座位，爱是_____________________________________________。
（续写句子）4．一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
（照样子写句子）夜空中的星星朝我们 __________________________ 。
三、照样子，写句子。
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展
展开 展望 发展
蛋
鸡蛋 鸟蛋 蛋清
自由朗读第五自然段，思考： 1、 伤好后的小喜鹊跟郭家母女的关系如何？ 2、 你是从哪里看出来的？
比一比，说说句子哪里不同？哪个好？
白天，小喜鹊只要一看到郭家 母女，就会飞到她们面前。
小喜鹊为什么会把郭奶奶家当 成自己家呢？
因为郭家母女对小喜鹊关怀备至，小喜鹊才 把他们家当成自己的家，是爱让小喜鹊有了 两个家。
在课文中选择你喜欢的句子读一读，也可以 抄一抄。
搜集有关资料或者图片，以“小鸟是人类的 朋友”或“我知道的益鸟”为题办一期板 报。
11、小喜鹊的两个家
题目质疑：
看到这个题目，你有什么想知道的？
1、小喜鹊的两个家分别在哪里？ 2、小喜鹊为什么会有两个家？
喜鹊
zhuì
狂风 幸存
sā
刮断 关怀备至
zhǎn
坠落 柔弱
cháo
撒娇 跳跃
展翅高飞
jī
鸟巢
唧唧喳喳
• 自由读课文，注意重点词语的读音。 • 思考小喜鹊的两个家分别在哪？
白天，小喜鹊只要一看到郭家 母女，就会飞到她们面前，欢快地 跳跃不止。 白天，小喜鹊只要一看到郭家 母女，就会立即飞到她们面前，欢 快地跳跃不止，像一个撒娇的孩子。
跳
跳起 跳远
跃
跳跃 欢呼雀跃
止
停止 终止
撒
撒娇 撒手
小喜鹊为什么有两个家呢？
因为除了有树上的家，它还把郭奶奶家当成 自己家，所以它有两个家 。
在北京的一个四合院里，有一棵大树， 树上住着喜鹊一家。
第一个家：
四合院的 大树上
有一天，狂风刮断了树枝，鸟巢从 树上掉下来，三只柔弱的小喜鹊坠落 到地上，其中两只当场就死了，只有 一只幸存。这时，外出寻食的大喜鹊 正好回来，围着小喜鹊拍打着翅膀， 叫个不停。郭奶奶发现后，把那只存 活的带回了家，大喜鹊这才飞走。
在
幸存 存活
旺
乱
存 狂 刮
弱
弱小 软弱 柔弱
强壮 健壮
在括号里填上表现大喜鹊心情的词语：
这时，外出寻食的大喜鹊正好回来，围着 小喜鹊拍打着翅膀，（ 干什么
的
什么
郭奶奶和女儿是怎样对待小喜鹊的呢？ 请大家默读第三自然段，用直线画一画。
郭奶奶和女儿对小喜鹊关怀备至。 她们为小喜鹊买来了漂亮的鸟笼，每 天用小米、鸡蛋喂它。那只大喜鹊经 常停在郭奶奶家门口前的大树上，叽 叽喳喳地叫。小喜鹊一天天地长大了。 当小喜鹊可以展翅高飞的时候，她们 把它放飞了。
关怀备至 1、到 2 、极，最 3、最好的，珍贵的
关怀备至：形容关心、照顾得非常细致周到。
想一想，说一说
那只大喜鹊经常停在郭奶奶家 门前的大树上，唧唧喳喳地叫，好 像在说:“ ”
郭奶奶母女对小喜鹊（ 关怀备至 ）， 小喜鹊终于又可以（ 展翅高飞 ）了。
展翅高飞
1 、张开，舒张开 2、施展 3、放宽