网上经营实务课程的一体化探索与实践

－ ． 评 估 与 填 写 质 量 报 告 ；进 行 配 套 习 题 练 习 ， 突 出 重 点 内 容，巩固相关知识 点。 核一 综 合 技 能集 中训 练三 阶段 模 式 ， 全部 在 实 训 车 间进 行 。
中级 车 工 培 训 课 程 实 践 模 块 采 用 基 本 技 能 一 中 期 考 指 导 与 能 力 的 训 练 前 后 联 系 起 来 融 会 贯 通 ， 形 成 一 个 完
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网上经营实务课程的一体化探索与实践
文ｆ 罗 云 旁
摘 要 ：如 何 改 革原 有 的 教 学模 式 ，培 养 适 应现 代 企 业 的技 能型 人 才 已成 为技 工 学校 必 须 考虑 的 实 际问题 。本 文 就 网
一 体化 教 学 项 目任 务 书
中 期 技 能 考 核 阶 段 ，对 学 生 前 期 学 习 进 行 考 核 ， 将 考 核 情 主 体 作 用 。 况 及 时 反 馈 给 学 生 ，使 学 生 在 后 面 的 学 习 中得 以改 进 。综 合 技 能 训 练 阶 段 ，进 行 配 合 件 练 习 ，提 高 加 工 难 度 。让 学 生 可 以熟 练 使 用 工 具 书 合 理 选 取 切 削 参 数 ，优 化 加 工 工 艺
店 岗 位 要 求 ， 为 每 组 各 成 员 设 置 好 自 己 的 工 作 岗 位 ， 明
确 好 岗位 职 责 。做 好 任 务 分 配 工 作 ， 防 止 学 生 利 用 分 组 的机 会 逃 避 作 业 。 另 外 ， 鼓 励 学 生 选 一 些 占用 资 金 少 、
、
一
体 化 教 学 实 施 情 况
门 课程 主 要 培 养 学 生 初 步 掌 握 对 网 上 开 店 活 动 中所 涉 及 的
同时 把 理 论 教 学 穿 插 在 课 堂 始 终 的 教 学 理 念 。 因此 ，在 实
网 上 开 店 平 台 、支 付 、 网上 宝 贝 发 布 、 网店 装 修 、 网 店 推 际 教 学 中要 以 此 为 主 线 教 学 ， 与 多种 教 学 方 法 相 结合 帮 助 广 等 操 作 技 能 。在 实 际 教 学 中 ， 由于 传 统 的教 学模 式 效 果 学 生 学好 、做 好 。 具 体 的实 施 方 案 如下 。 不 理想 ， 笔 者 以教 材 为 依 托 对 课 程 进 行 改 革 ，将 课 程 体 系 按 照 教 学 情 景 进 行 规 划 ； 以 就 业 岗位 为 导 向 、 以 具 体 工 作
一
体 化 教 学 模 式 要 突 出 学 生 能 力 的 培 养 训 练 ， 在 实 践 相 对 较 小 的 商 品 来 经 营 ，如 小 饰 品 、 小 挂 件 ； 鼓 励 计 算 在 求 知 的 过 程 中 去 发 展 思 考 力 ，去 领 悟 寻 求 真 理 的 方 法 。 因此 ，在 教 学 中 教 师 要 善 于 把 知 识 的 传 授 、 学 习 方 法 的 整 的 教 学 系 统 。 理 论 讲 授 与 操 作 示 范 时 教 师 是 主 角 ， 学
一
上 开 店 容 易上 手 ， 充 分 调 动 学 生 的 积 极 性 使 其 参 与到 该 项
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构建 “ 过 程 性 评 价 ＋终 结性 评 价 ”的 课 程 评 价 体 系 ： 提 升 活 动 中 来 。
（ ２）对 学 生 进 行 分 组 （ ５～ ６ 人 ） 。 根 据 淘 宝 平 台上 开
１ ． 准 备 阶 段 （ １ ） 启 动 。告 诉 学 生 网 上 开 店 的 好 处 ，让 学 生确 信 网
任 务为 载 体 ，设 计 具 体 教 学情 境 ；改 变 传 统 课程 评价 模 式 ，
学 生 对 课 程 的 参 与 度 ，提 高 学 生 的 综 合 能 力 和 综 合 素 质 。 以 下是 笔 者 以淘 宝 网 为平 台实 旌 一 体化 教 学 的 情况 。
与 生产 有 机 结合 的有 效 途径 。 题 ，用 专 业 理 论 知 识 来 加 以解 释 ， 使 学 生 知 其 所 以然 ，从
四 、教 学 体 会
教 师 团 队 集 体 备 课 ， 达 到 了 课 程 实 施 标 准 统 一 。 实
而 实 现理 论 与 实 践 的有 机 结 合 。
上经营实务课程一体化教学妻施情况、考核方式及教学效果进行探讨分析。
关 键 词 ： 网上 开 店 网上 经 营 实务
网上 经 营 实务 是 中 级 电 子 商 务 专 业 的一 门 实 训 课 ， 该 教 学 中 要 突 出 工作 过 程 为 导 向 ，突 出 学 生 “做 ” 的重 要 性 ，
学生实现 “ 做 中学 、 学 中 做 ”的 学 习方 式 ， 提 高 了学
生 的 自主 学 习 能 力 。 在 教 学 实 施 中 师 生 双 方 边 教 、 边 学 、
边 做 、 理 论 与 实 践 交 替 进 行 。 教 师 根 据 教 学 目标 和 任 务 ，
流 程 。 实 践 性 教 学 环 节 是 体 现 以 能 力 为 重 点 ， 培养 学 生 熟 将 各 个 知 识 点 分 解 成 实 践 训 练 任 务 ， 有 计 划 地 开 展 技 能 训 练 的 职 业 技 能 和 综 合 职 业 能 力 ， 是 实 现 理 论 与 实 际 、 教 学 练 ，在 训 练 中 让 学 生 知 其 然 ； 教 师 将 学 生 实 践 中 出现 的 问
基 本 技 能 训练 阶 段 ， 学 生 根 据 任 务 进 行 生 产 准 备 ，在 生 分 组 、 操 作 训 练 、 巡 回 指 导 、技 术 纠 正 时 教 师 是 配 角 。 普 通 车 床 上 独 立 完 成 单件 零件 的加 工 ，注 重 提 高 加 工精 度 。 主 角 和 配 角 的 转 换 充 分 体 现 了 教 师 的 主 导 作 用 和 学 生 的