幼儿园小班语言教案《谢谢小猴子》
幼儿园小班语言教案《谢谢小猴子》
幼儿园小班语言教案：《谢谢小猴子》一、教案背景《谢谢小猴子》是一个关于小猴子帮助森林里的朋友们并得到感谢的温馨故事。
通过这个故事，幼儿可以学习到帮助他人和表达感谢的重要性，同时也能认识不同的动物和它们的特点。
二、活动目标让幼儿理解故事内容，学习相关的词汇和句子。
培养幼儿的听力理解能力和语言表达能力。
通过角色扮演，提高幼儿的社交技能和想象力。
教育幼儿学会感恩和表达感谢，培养良好的道德品质。
三、活动准备故事书或图片，描绘《谢谢小猴子》的故事情景。
小猴子和其他动物的玩偶或图片，作为教学辅助材料。
角色扮演的服装或道具，如小猴子头饰、动物面具等。
音乐播放设备，准备一首描述友谊和感谢的歌曲或音乐。
四、活动过程（一）导入欢迎与问候：教师以欢快的音乐迎接幼儿，与幼儿进行互动问候。
主题引入：教师展示小猴子的玩偶或图片，引导幼儿讨论小猴子的特点，如“小猴子喜欢吃什么？”、“小猴子是怎样帮助朋友的？”等。
（二）故事讲述初次讲述：教师生动地讲述《谢谢小猴子》的故事，注意语音语调的变化，吸引幼儿的注意力。
故事理解：故事结束后，教师提问，检查幼儿对故事的理解，如“小猴子帮助了哪些动物？”、“动物们是怎么感谢小猴子的？”等。
（三）词汇学习词汇介绍：教师介绍故事中的关键词汇，如“帮助”、“感谢”、“朋友”等。
词汇练习：通过游戏或歌曲的形式，让幼儿练习和记忆这些词汇。
（四）角色扮演角色分配：幼儿选择自己喜欢的动物角色，如小猴子、小鸟、小松鼠等。
情景模拟：教师引导幼儿根据故事内容，进行角色扮演，模拟小猴子帮助动物们的情景。
教师指导：在角色扮演过程中，教师提供指导，帮助幼儿理解和记忆角色的台词和动作。
（五）语言表达句子练习：教师引导幼儿用句子描述故事中的情节，如“小猴子帮助小鸟取回了风筝”、“小松鼠对小猴子说谢谢”等。
语言表达：鼓励幼儿用自己的话复述故事，培养他们的语言表达能力。
（六）音乐欣赏歌曲学习：播放描述友谊和感谢的歌曲，让幼儿聆听并学习歌曲内容。
幼儿园小班语言教案《谢谢小猴子》
幼儿园小班语言教案《谢谢小猴子》一、教材概述《谢谢小猴子》是一本适合幼儿园小班学习的图画书。
故事主要讲述了小猴子帮助其他动物，并获得它们的感激之情的故事。
通过这个故事，可以培养孩子感恩和乐于助人的品质，同时开发孩子语言表达能力。
二、教学目标知识目标1.学习故事中的生词和词组2.理解故事的基本情节技能目标1.能够用简单的语言表达故事的基本情节2.能够听懂并回答与故事相关的问题情感目标1.培养孩子感恩和乐于助人的品质2.通过故事引导孩子学会与他人友好相处三、教学重点和难点教学重点1.教学生词和词组2.讲解故事的基本情节3.培养孩子感恩和乐于助人的品质教学难点1.让孩子理解和记住新学的生词和词组2.引导孩子体验故事情感，理解并应用故事中的道德四、教学准备1.一本《谢谢小猴子》的图画书2.准备好讲解生词和词组的图片3.安排好整个教学过程4.为教学制定好评价标准五、教学过程第一步：导入1.教师挑选一些与本故事相关的图片2.让学生观察图片，并在过程中教授生词和词组，比如monkey(猴子)、animal(动物)、thank you(谢谢)等第二步：故事讲解1.教师向学生讲述《谢谢小猴子》的故事，并讲解其中难懂的词汇和词组2.与学生共同分析故事中的情节和角色第三步：故事问答1.通过提问加深对故事的理解和记忆2.鼓励学生互相提问，加深对故事情节的理解第四步：故事模仿1.让学生模仿故事中的情节，表达出小猴子帮助其他动物，并获得它们的感激之情的情节2.引导学生表达对小猴子的感谢之情第五步：情感引导1.教师引导孩子讨论如何常怀感恩之心2.鼓励孩子分享自己的互助和感恩经历六、教学评价1.定期检查生词和词组掌握情况2.评估学生对故事的理解和记忆3.观察学生能否把故事中的道德引导融入到生活中七、教学反思1.教学过程中需要考虑到孩子的年龄和语言表达能力2.教学内容要注意把握难易程度，避免让孩子学习过程中会产生挫败感3.教师需要不断寻找更多的教学方法和策略，以适应孩子的多样化需要。
幼儿园小班语言教案《谢谢小猴子》
幼儿园小班语言教案《谢谢小猴子》教材选择本教案以儿童读物《谢谢小猴子》作为教材。
该书由知名儿童文学家郑渊洁编写，插画家杨红樱绘制。
故事情节简单易懂，适合幼儿园小班学生理解。
教学目标1.引导幼儿了解和认知“谢谢”这一礼貌用语的含义和使用场景。
2.通过故事情节和图片展示，提升幼儿的语言理解和表达能力。
3.引导幼儿在日常生活中自觉使用“谢谢”这一礼貌用语，形成良好的生活习惯。
教学准备准备故事绘本《谢谢小猴子》、图片展示材料、幼儿绘画纸和彩笔、音乐舞蹈背景等教具。
教学过程1. 预热环节老师播放儿歌《谢谢小猴子》（也可加入小动作），让幼儿们熟悉课文中的主要内容，感受音乐和文字的融合。
2. 阅读绘本老师向幼儿们展示绘本《谢谢小猴子》并讲述故事情节。
老师可以加入用语词汇解释和图片分析等，带动幼儿们积极思考。
3. 互动讨论老师引导幼儿们围绕“谢谢”这一礼貌用语展开话题讨论。
如：我们平时在什么场合会说谢谢、谢谢这个词的含义、为什么要说谢谢等等。
在讨论中，可以引导幼儿们自主表达，培养他们的语言表达能力。
4. 绘画创作老师要求幼儿们在绘画纸上画出自己心目中的样子，配上自己编写的小故事，内容围绕“谢谢”这个主题展开，激发幼儿们的创意思维和想象力。
5. 完成舞蹈动作老师让幼儿们跟着音乐舞蹈背景，完成一个“谢谢”舞蹈动作。
在活动中，可以加入“谢谢”用语的模仿和应用，让幼儿们通过舞蹈的形式更好地理解和掌握“谢谢”这一礼貌用语的运用方法。
6. 总结归纳在活动结束时，老师带领幼儿们一起对这次的活动进行总结和归纳，让幼儿们对“谢谢”这个主题有更清晰的认识。
教学评价老师可以通过观察幼儿们在活动中的参与情况、绘画作品和表情、舞蹈动作等等综合评价幼儿们在语言表达和礼貌用语方面的掌握情况。
通过评价结果，可以进一步指导和完善教学过程，提高教学效果。
教学总结通过这次的教学活动，幼儿们更好地了解和掌握了“谢谢”这一礼貌用语的含义和使用场景，培养了他们的语言表达和想象力。
幼儿园小班语言教案《谢谢小猴子》
幼儿园小班语言教案《谢谢小猴子》一、教学目标1.能够进一步培养幼儿的语言表达能力。
2.能够通过教学引导幼儿善于用语言表达感谢之情。
3.能够让幼儿爱上阅读，从中获取知识与乐趣。
二、教学准备1.《谢谢小猴子》绘本2本。
2.教师工作手册1份。
3.圆形讨论小组卡片。
4.班级音响设备。
三、教学过程3.1 导入环节•教师引导幼儿围绕“感谢”一词展开联想，请幼儿想想感谢的各种场景。
•由幼儿来回答，并且老师一一给予点评。
3.2 正文部分3.2.1 故事导入•教师让孩子们先简单看一遍《谢谢小猴子》。
•要求幼儿们重点关注书中的小猴子做了什么事情，幼儿觉得小猴子做的好不好。
3.2.2 阅读分析•让孩子们回顾小猴子的故事，用自己的语言呈现小猴子做的好事，听听孩子们的描述，老师再补充一下自己的感受。
•让孩子们在《谢谢小猴子》故事中找出小动物们帮助小猴子时说的话，并且请孩子们询问老师它们的意思。
•老师每指出一个对话，就协助幼儿将其拓展展开。
例如，“谢谢你来帮忙！”这段话可以导致孩子们思考感谢的意义。
或者让孩子们想想如果遇到同样的情境时，自己该如何表达感谢之情。
3.2.3 听故事•让孩子们闭上眼睛，静听教师朗读《谢谢小猴子》的故事，其中每个角色的对话老师都会声情并茂地朗诵，让幼儿们更好地感知每个角色的情感。
3.3 分组讨论•老师让孩子们圆形排列起来，向他们分发小组卡片。
如果有轰动或与同龄人的交往疲劳的孩子，则将其孤零零地安排在圆心的座位上。
•老师准备了一个包括“在超市里丢失了一只手套”，“写信给一位舅舅，感谢他送你一个有趣的礼物”，“感谢给了你帮助的一位朋友”等约10个场景，准备让孩子们随机抽取一个情景，然后让在同一小组的孩子们思考，如何表达感谢之情，引导孩子们用自己的语言询问别人的意思，或者事后向他们表达感谢之情。
每个小组在老师的监督下分组讨论5分钟。
3.3.1 分组讨论的策略•倾听和重复 - 最好的交际策略是听别人说话，并重新调整自己的表述方式，让别人明白自己所说的内容。
幼儿园小班语言教案《谢谢小猴子》
幼儿园小班语言教案《谢谢小猴子》一、教学目标1.使幼儿能认识和说出新的词汇；2.让幼儿掌握简单的句型表达；3.通过学习，培养幼儿的语言表达能力。
二、教学准备小猴玩偶、图片、音乐、教学PPT等。
三、教学步骤1.热身活动在开始课堂教学前，先跟孩子们聊聊小猴子，让他们对小猴子有初步的了解。
然后用小猴玩偶互动，让小猴子模仿一些生动有趣的动作和表情，让孩子们跟着模仿，以此感受和体会小猴子的喜怒哀乐。
2.新知教学首先播放《谢谢小猴子》的儿歌音乐视频，随着歌曲旋律，教孩子学唱这首儿歌。
由于歌曲歌词简单易唱，孩子们很快就能掌握。
接下来，教授新的词汇“谢谢”。
将谢谢的表达方式举例说明，如：“我想在这里谢谢你们的支持，谢谢大家！”可以让孩子们感受到表达谢意的重要性。
提问：“孩子们你们知道因什么应该说谢谢吗？”。
帮助学生在感性认识的基础上深入理解谢谢的含义。
接着，老师选取教材的相关图片，进行词汇教学，“谢谢”两个字比划出来，让学生看到“谢谢”这两个字的形态，并加深记忆。
3.练习与评定在学生掌握了词汇“谢谢”之后，需要按现实情况创设一些情境，让孩子们应用所学的词汇进行交流。
首先，在课堂上，老师可以捧花或糖果告诉孩子们：“我今天感到非常开心，我有一颗心想要送给你们，因为我真的非常感谢你们每一个人！”这时，老师引导孩子们学习表达“谢谢”和“不用谢”语句。
老师或学生举例：谁可以告诉老师，什么事情应该说谢谢呢？除此之外，还可以再一些常见的生活情境，如：大家一起到公园玩了一天，回学校的路上，孩子们应该怎么互相表达感谢；有人受了伤，大家齐心协力照顾他的时候为什么应该说谢谢；或者看见大家都用自己的口袋钱给同学买冰激凌，于是就想表达自己的感谢等等。
帮助幼儿通过情境感性记忆，提高语言应用能力。
4.巩固与拓展通过图片与实物，讲解和教授关于“谢谢”的生动诠释，如照片上的孩子表情有多感激，或者真实的小朋友收到礼物时的反应等。
同时，老师还可以用PPT形式呈现一些类似的场景，让幼儿们模仿图片中的人物表情交流，培养他们的情商和表达能力。
幼儿园小班语言活动教案《谢谢小猴子》
幼儿园小班语言活动教案《谢谢小猴子》一、教学目标1.让幼儿理解故事内容，感受故事中小猴子乐于助人的美好品质。
2.培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力。
3.教育幼儿学会感恩，懂得关爱他人。
二、教学重点1.让幼儿理解故事主题，学会关爱他人。
2.培养幼儿的语言表达能力。
三、教学难点1.帮助幼儿理解故事中的情感，引导幼儿表达自己的感受。
2.培养幼儿的想象力，引导幼儿进行故事创编。
四、教学准备1.教具：故事课件、小猴子手偶、图片等。
2.环境准备：安静、舒适的活动室。
五、教学过程1.导入（1）教师出示小猴子手偶，引导幼儿观察并说出小猴子的特征。
（2）教师讲述故事的开头部分，激发幼儿的兴趣。
2.故事讲述（1）教师讲述故事《谢谢小猴子》，注意语气、表情的变化，让幼儿感受到故事的情感。
（2）教师提问：故事里发生了什么事？小猴子为什么谢谢小猴子？引导幼儿思考、回答。
3.故事讨论（1）教师引导幼儿讨论：小猴子为什么谢谢小猴子？如果你是小猴子，你会怎么做？（2）教师鼓励幼儿表达自己的感受，引导幼儿理解故事主题。
4.情境体验（1）教师设置情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
（2）教师引导幼儿用语言、动作、表情等表现故事中的角色。
5.故事创编（1）教师引导幼儿想象：如果你是小猴子，你会和谁一起玩？会发生什么有趣的事情？（2）教师鼓励幼儿进行故事创编，并用语言表达出来。
（2）教师鼓励幼儿分享自己在活动中的收获，培养幼儿的表达能力。
六、教学反思1.教师在讲述故事时，要注意语气、表情的变化，让幼儿感受到故事的情感。
2.在讨论环节，教师要引导幼儿表达自己的感受，理解故事主题。
3.在情境体验环节，教师要关注幼儿的表现，引导幼儿用语言、动作、表情等表现故事中的角色。
4.在故事创编环节，教师要鼓励幼儿发挥想象力，培养幼儿的创新能力。
七、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行故事创编，增进亲子关系。
幼儿园小班语言教案《谢谢小猴子》
幼儿园小班语言教案《谢谢小猴子》教案名称：幼儿园小班语言教案《谢谢小猴子》教学目标：1. 能够正确地模仿并朗读故事中的词语和句子。
2. 能够理解故事的基本情节和主要内容。
3. 提高幼儿的口语表达能力，训练其正确的语音语调和流畅的语言表达能力。
教学准备：故事《谢谢小猴子》小猴子和香蕉的图片多媒体设备教学过程：Step 1 导入（5分钟）1. 让幼儿围坐在一起，出示小猴子和香蕉的图片，引导他们回忆关于小猴子和香蕉的知识。
2. 问幼儿是否听过有关小猴子和香蕉的故事，激发他们的兴趣。
Step 2 呈现故事（10分钟）1. 准备好故事《谢谢小猴子》，通过多媒体设备展示故事的图片，辅助幼儿理解故事内容。
2. 以较慢的语速朗读故事，同时指向图片，让幼儿跟读故事。
3. 引导幼儿注意故事的情节和主要人物，确保他们理解故事的基本内容。
Step 3 模仿朗读（10分钟）1. 分发小猴子和香蕉的图片给幼儿，让他们模仿故事中小猴子和其他角色的声音。
2. 引导幼儿跟读故事中的词语和句子，重点训练正确的语音语调和流畅的语言表达能力。
3. 辅助幼儿理解生词，例如“谢谢”、“小猴子”，并帮助他们正确地使用这些词语。
Step 4 对话练习（10分钟）1. 将幼儿分成小组，让他们分别扮演小猴子和其他角色，进行对话练习。
2. 引导幼儿根据故事情节和角色设定，进行对话，培养他们的口语表达能力。
Step 5 小结（5分钟）1. 回顾故事《谢谢小猴子》的主要内容和情节。
2. 引导幼儿讨论故事中的道德意义，例如感恩和帮助他人的重要性。
3. 引导幼儿讨论故事中的生词和关键词，巩固他们的词汇掌握程度。
Step 6 拓展活动（剩余时间）1. 以小组形式让幼儿创作类似的故事情节，培养他们的创造力和想象力。
2. 让幼儿用自己的语言描述他们喜欢的故事角色，并且用正确的语音语调进行表达。
教学延伸：1. 让幼儿绘制故事情节的图片，培养他们的观察和表达能力。
2. 让幼儿用自己的话讲述故事的内容，提高他们的口语表达和思维能力。
幼儿园小班语言教案《谢谢小猴子》
幼儿园小班语言教案《谢谢小猴子》教学目标1.学生能听懂并理解故事《谢谢小猴子》的主要内容，了解小朋友们顺势而为的精神。
2.学生能够正确地运用词语，如“小猴子”、“谢谢”等。
3.培养学生们良好的道德素质，如感恩、互助等。
教学内容1.故事《谢谢小猴子》的讲解。
2.词语学习：小猴子、谢谢。
教学过程1. 故事讲解（1）引入老师先引导孩子们猜猜今天要讲的故事叫什么名字，是否有哪些角色。
（2）讲解老师讲解故事的主要内容：“小猴子遇到了一群小朋友，大家看见小猴子的水缸里没有水，就都去帮小猴子打水，虽然有一些小朋友水桶打不动，可是却想到了别的办法，大家齐心协力地为小猴子解决了难题，小猴子非常感激，说了句‘谢谢’，大家也因为得到这样的感谢而感到非常开心。
”（3）师生互动老师可以引导学生们回忆故事中小朋友们是如何帮助小猴子打水的，以及小猴子是如何表达自己的感谢的。
可以通过提问的方式来让孩子们思考和回答。
2. 词语学习（1）引入老师拿出一幅图画，画上一个可爱的小猴子，引入学习新词汇“小猴子”。
（2）学习老师向学生们教授新词汇“小猴子”和“谢谢”。
老师可以让学生们模仿老师说：“小猴子”和“谢谢”，并让他们发音标准的重读几次。
（3）小组活动老师将学生平均分成若干小组，让每个小组挑选一名代表来模仿小猴子，并由其他小组成员去帮小猴子打水，然后都说一句“谢谢”，既练习了学生的英语口语，又锻炼了孩子们的感恩与互助精神。
教学要点1.引导学生了解并掌握故事《谢谢小猴子》的主要内容。
2.能清晰、准确的发音。
3.能正确理解并运用词汇“小猴子”和“谢谢”。
教学参考1.《小学英语教材》2.百度3.微信公众号教学总结本次教学主要讲解了一则美好的故事，让学生感受到互助、感恩、友爱的重要性，并帮助学生掌握了“小猴子”和“谢谢”等新词汇的发音和运用。
通过本次教学，既拓展了学生的英语词汇量，又培养了孩子们的感恩和互助的情感，达到了教育的目的。
幼儿园小班语言教案《谢谢小猴子》
幼儿园小班语言教案《谢谢小猴子》1500字教案标题：《谢谢小猴子》（1500字）教学目标：1.培养幼儿的语言表达能力和语感，提高幼儿的口语表达能力。
2.激发幼儿对小动物的兴趣，培养对动物的观察和保护意识。
3.让幼儿能够理解感恩的意义，并能够用简单的语言表达谢意。
教学内容：1.故事《谢谢小猴子》2.相关生词：猴子、比谢谢、小熊、小兔子、小鸟教学准备：教学绘本《谢谢小猴子》、小猴子的玩偶、小熊的玩偶、小兔子的玩偶、小鸟的玩偶教学过程：Step 1：导入新知1.教师出示小猴子的玩偶，问：“大家看到这是什么？”2.引导幼儿说出“猴子”的词语。
3.教师用简单的语言介绍猴子，并说：“这是小猴子，它非常聪明，善良，它会帮助别人。
今天，我们就来听一个关于小猴子的故事。
Step 2：故事阅读1.教师用绘本《谢谢小猴子》向幼儿讲述故事，同时用手中的小猴子玩偶模拟故事中的情节。
2.教师重点强调故事中小猴子帮助其他小动物而得到感谢的内容。
Step 3：情感教育1.教师引导幼儿思考：“为什么小猴子要帮助其他小动物呢？”2.教师鼓励幼儿回答，并简单解释：“小猴子帮助小动物是因为它们是朋友，朋友们都要互相帮助。
”Step 4：词语学习1.教师提问：“故事中有个感谢的词，你们都听到了吗？”引导幼儿说出“谢谢”的词语。
2.教师逐个出示小熊、小兔子、小鸟的玩偶，教授幼儿与每个玩偶搭配的“谢谢”。
3.教师模仿每个动物的声音，让幼儿模仿并说出“谢谢”。
Step 5：小组活动1.教师分成小组，每个小组分发一套小动物玩偶。
2.每个小组选择一位小朋友扮演小猴子，其他小朋友分别扮演小熊、小兔子和小鸟。
3.小猴子帮助其他小动物完成一些小任务，其他小动物表达谢意。
4.教师引导每个小组总结并展示小猴子帮助其他小动物所得到的谢谢的方式。
Step 6：情感总结1.教师引导幼儿反思：“为什么小猴子要帮助其他小动物呢？”2.教师期待幼儿发表感想，并指导幼儿用简单的语言表达谢意。
幼儿园小班语言教案《谢谢小猴子》
幼儿园小班语言教案《谢谢小猴子》一、教学目标：1. 听懂、说出《谢谢小猴子》的内容，并用简单的语句描述故事情节。
2. 学习相关的生词和短语，并能够进行简单的口头表达。
3. 发扬合作精神，积极参与教学活动，养成良好的交往习惯。
二、教学内容：1. 诗歌朗诵：《谢谢小猴子》2. 生字词汇：小猴子、香蕉、送、谢谢、捡、那、美味、吃光3. 语言句型：1）谁跑得最快？2）小猴子收到了什么？3）小猴子把香蕉吃光了。
三、教学活动：1. 谈谈故事教师出示小猴子的图片，询问学生：“这是什么动物？”“谁能告诉我小猴子最喜欢吃什么？”然后再介绍一下小猴子的形象，做一些相关的语言练习。
2. 诗歌朗诵教师先给学生带读《谢谢小猴子》，然后请他们一起朗读。
3. 生字词汇学习教师逐个出示生字，与学生一起大声读出来，并作出相关的词义解释。
然后一起模仿老师的语音语调，用新学词汇编练句子。
4. 故事演绎教师带领学生一起演绎《谢谢小猴子》的故事情节，学生可以扮演不同的角色，如猴子、鹦鹉等等。
教师适时提问，鼓励学生用英文描述相关的事件。
5. 合作游戏教师可以组织学生玩一些合作游戏，鼓励他们相互帮助，在游戏过程中锻炼他们的语言交流能力和团队协作精神。
四、教学评估在教学过程中，教师需要密切观察学生的动态，并适时进行评估。
评估可以分为以下几个方面：1）学生在课堂中是否能够熟练掌握新学的生字和短语，是否能够正常表达自己的思想。
2）学生在故事演绎和合作游戏中是否能够充分参与，同时发扬合作精神，与他人友好地交往。
3）学生在日常生活中是否能够灵活运用新学的语言技能，与他人进行简单的英文交流。
小班语言优秀教案《谢谢小猴子》
小班语言优秀教案《谢谢小猴子》一、教学目标1.学会感谢的用语，培养回报的习惯。
2.通过教师的演示和引导，培养幼儿的情感教育意识，促进感悟和体验。
3.发展幼儿口语表达能力。
二、教学内容本课程主要教授幼儿学习感谢的用语，培养回报的习惯。
通过《谢谢小猴子》这篇故事，让幼儿深入感受到向别人表示感谢的重要性，并了解到回报的积极意义。
三、教学重点教学重点在于：让幼儿掌握感谢的用语表达和回报的意义。
四、教学难点教学难点在于：通过故事索引情感，促进幼儿感悟和体验。
五、教学过程1.导入环节幼儿坐在圆形地毯上，教师拿着香蕉对幼儿说：“请看一下老师拿的是什么？”幼儿看到后纷纷跟着说：“老师拿的是香蕉。
”2.意境体验教师放映一段小猴子慢慢摘下一个香蕉的小视频，然后讲解内涵：“小猴子摘香蕉，它主人表示了感谢，并给了小猴子一个苹果作为回报。
”然后老师会询问举手的幼儿，“你们为什么认为主人给的苹果是好的回报？”3.速记语句讲解解释完后，老师会带领小朋友们一起快乐、轻松地学习有关感谢的短语。
如：“谢谢、辛苦了、还你、给你”4.角色扮演通过角色扮演的方式来练习感谢的语言运用。
为了让小朋友们更好地理解如何回报，老师会让学生们分组，互相模拟不同的情境。
5.小结环节老师会简述这节课的教学内容，引导幼儿进行反思，并问一下大家对这个主题的切身感受。
六、教学评价1.老师可以观察幼儿有无有效学习。
2.检查学生的发音和技能的应用程度。
3.评估孩子们故事角色扮演表现力。
七、师生互动老师通过导入环节，激发幼儿们的好奇心，然后通过香蕉和苹果的对比，再加上幼儿身边的生活实例来激发幼儿学习的兴趣。
并随时鼓励孩子们的表达，激发幼儿们自信和乐观的情感。
八、总结与建议通过这节课的学习，幼儿们能够更好地掌握感谢的用语表达和回报的意义，并发展口语表达能力。
教师还需要不断的鼓励幼儿们的表达，培养幼儿们的感恩心和回报意识。
小班语言课件教案谢谢小猴子
小班语言课件教案谢谢小猴子一、教学内容本节课选自幼儿语言教材第四章《可爱的动物》，详细内容为“谢谢小猴子”的故事。
该故事讲述了小猴子助人为乐的精神，以及动物朋友们相互帮助、团结友爱的美好情感。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受故事中动物们的美好品质。
2. 培养学生助人为乐的精神，增强同学之间的友谊。
3. 提高学生的语言表达能力，激发学生的想象力。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，感受故事中动物们的美好品质。
难点：培养学生助人为乐的精神，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、头饰。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：创设实践情景，教师扮演小猴子，与学生互动，引导学生说出“谢谢”。
2. 讲解故事：（1）教师播放故事课件，引导学生观看。
（2）教师讲解故事，引导学生关注故事中动物们的言行举止。
（3）教师提问，检查学生对故事内容的理解。
3. 例题讲解：（1）教师出示图片，引导学生描述图片内容。
（2）教师引导学生用“谢谢”表达对小猴子的感激。
（3）教师示范，引导学生进行模仿。
4. 随堂练习：（1）教师出示图片，学生分组讨论，描述图片内容。
（2）学生扮演故事角色，进行对话练习。
六、板书设计1. 故事“谢谢小猴子”2. 故事角色：小猴子、小兔子、小松鼠、小鸟3. 美好品质：助人为乐、团结友爱七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事，用自己的话表达对小猴子的感激。
（2）画一幅故事中的场景，并描述图片内容。
2. 答案：（1）示例：小猴子，谢谢你帮助小兔子、小松鼠和小鸟，你真是个助人为乐的好榜样！（2）示例：画面描述：故事中的场景是小猴子帮助小兔子、小松鼠和小鸟一起过河。
他们团结友爱，互相帮助。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事“谢谢小猴子”，让学生理解了助人为乐的重要性，培养了学生的美好品质。
但在课堂实践中，部分学生语言表达能力较弱，需要在以后的教学中加强引导。
小班语言课件教案谢谢小猴子
小班语言课件教案谢谢小猴子一、教学内容本节课选自幼儿语言教材第四章《有趣的动物故事》中的《谢谢小猴子》。
详细内容包括：通过讲述小猴子助人为乐的故事，引导幼儿学会感谢和助人为乐的品质；学习故事中出现的新词和句式，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿助人为乐的品质，学会感谢他人。
3. 丰富幼儿的词汇，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中一些新词和句式的理解和运用。
2. 教学重点：培养幼儿的助人品质和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小猴子玩偶、场景布置。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小猴子，在教室内模拟帮助其他幼儿，引导幼儿观察并思考：小猴子为什么要帮助他们？2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，教师边讲述故事，边引导幼儿关注故事中小猴子助人为乐的行为。
针对新词和句式进行解释和举例。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题，引导幼儿回答，巩固故事内容。
如：“小猴子帮助了哪些动物？它们是怎样感谢小猴子的？”4. 随堂练习（5分钟）分组讨论：如果你是小猴子，你还会帮助其他动物吗？为什么？5. 创作环节（10分钟）每个幼儿选择一种动物，用画笔、彩泥等学具创作一幅感谢小猴子的画。
六、板书设计1. 故事《谢谢小猴子》2. 新词：助人为乐、感谢、友谊3. 句式：小猴子帮助了……，它们说：“……”七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，向家长讲述今天学到的故事，并用自己的话表达感谢和助人为乐的意义。
答案示例：今天我们学习了《谢谢小猴子》的故事。
小猴子帮助了很多动物，它们都感谢小猴子。
我也想向小猴子学习，帮助别人，让大家都开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的理解程度，针对幼儿在语言表达和助人品质方面的表现进行反思。
小班语言优秀教案《谢谢小猴子》
小班语言优秀教案《谢谢小猴子》一、教学背景本节课程是小班级的语言课程，主要是通过听故事和参加课堂活动，让幼儿们学会使用感谢的语言表达谢意。
幼儿园是孩子们最初的学习环境，而幼儿语言的教育是幼儿园教育的核心之一。
小班级是幼儿园的最小年龄组，通常是由2-3岁的幼儿组成。
由于幼儿的语言能力还不发达，小班级的语言教育需要从简单易懂、生动有趣的故事入手，慢慢引导幼儿运用语言表达自己的想法和情感。
二、教学目标知识目标1.了解和掌握感谢的语言表达方式。
2.理解故事中小猴子的感恩心态及其行为，体会感恩的重要性。
技能目标培养幼儿的听说读写能力，提高自己表达的清晰度和效果。
情感目标1. 培养幼儿的感恩之心，使他们学会感恩礼物和别人的照顾。
2.引导幼儿通过行动表达感恩之心，为周围的人和事留下美好的印象。
三、教学重难点1.如何让幼儿理解故事中小猴子的感谢行为，感受感恩的重要性。
2.如何让幼儿逐渐适应和运用简单的感谢语言表达方式。
四、教学方法1.情境模拟法:通过模拟真实生活环境，让幼儿学会使用感谢的语言表达方式。
2.互动讲述法:通过互动方式，引导幼儿听故事,有机会表达自己的想法感受。
3.形势教学法：通过积极地创造情境，促进幼儿主动感恩，从而树立感恩意识。
五、教学内容安排1.口胡环节进入教室后，老师会向孩子们问好，然后让孩子们站成一排，开始口胡。
老师将用简单的语言展示感谢的表达方式，比如“谢谢你”，“谢谢老师”，“谢谢妈妈”，等等。
让孩子们跟随老师重复这些语句。
2.讲述故事接着，老师会给孩子们讲述一篇关于感恩的故事《谢谢小猴子》。
故事的基本情节是，小猴子在森林里生活，有一天它收到了许多礼物，感到非常高兴，但是它意识到自己没有回报，于是它开始寻找送礼物的动物并表达感谢之意。
3.讨论故事课堂上，老师会向孩子们提出一些问题，例如:•小猴子最开始有什么感受？•小猴子为什么要感恩？•有什么别的方式来表达感激之情？•我们在生活中应该要感恩谁？4.学习感谢的语言表达方式通过上述问题和类似的问题，老师让孩子们逐渐理解故事中小猴子的感恩行为。
小班语言教案《谢谢小猴子》
小班语言教案《谢谢小猴子》一、教学目标•能听懂并模仿课文中的语音、语调、语言表达。
•能用简单的语言表达感谢之情。
•培养幼儿们的语言能力和表达能力，提高听说能力。
二、教学内容•儿歌《谢谢小猴子》。
•感恩教育。
三、教学过程1. 教师引入（5分钟）•教师出示一张画有小猴子和小朋友的图片，引导幼儿们看图，询问幼儿们认识什么动物和人物，这张图片中他们在干什么。
•教师继续问幼儿们是否有遇到过人对他们说“谢谢”或者自己对别人说“谢谢”这样的话。
引导幼儿们说出一些情况和场景。
•通过问题的引导，吸引幼儿们的兴趣和注意力，为后续教学打下基础。
2. 歌曲学习（25分钟）•学生听课文，比较语音语调，明确每个单词的读音、音调和发音方式。
•教师带领幼儿们一起唱儿歌《谢谢小猴子》，注重节奏和韵律。
•教师反复唱、演示示范，鼓励幼儿们模仿并跟随自己唱歌。
•再次播放歌曲，帮助幼儿们更好地掌握歌曲的意思。
3. 感恩教育（20分钟）•引导幼儿们说出自己平时会收到的感恩话语，例如“谢谢你的帮助”、“谢谢你为我做的一切”等。
•教师展示一些照片，用图片形式表达能够感恩的场景，例如家长为孩子准备食物，班级贴画的小礼物等，让孩子们深刻体会被感恩的感觉。
•鼓励幼儿们分享自己平时所感恩的人或事情。
4. 课后练习（10分钟）•教师出示幼儿手工感恩卡片的制作工具，让幼儿们自己动手制作感恩卡片，写下自己的感恩语言，表达感恩的心情。
•老师帮助和指导幼儿们，让他们完成一份自己的感恩卡片。
四、教学评价•通过教学，幼儿能够掌握儿歌《谢谢小猴子》中的语言表达及语音语调的变化。
•能够通过课程学习和教师引导，能够识别、说出和写下“谢谢”的表达。
•通过制作感恩卡片的活动，培养幼儿对感恩的认识和理解。
五、教学反思在教学过程中，我发现幼儿对感恩卡的制作非常感兴趣，他们能够非常放松地创作卡片，表达自己的感激之情。
在今后的教育实践中，我将更加重视此类活动的设置，让孩子们在其中感受到真挚的感恩情感和对事物的感知能力有所提高，进而更好地促进幼儿的全面发展。
幼儿园小班语言教案《谢谢小猴子》
幼儿园小班语言教案《谢谢小猴子》教学目标：1.通过听、说、看的方式认识故事中的人物，并能够正确表达人物的姓名。
2.通过模仿老师，正确模拟小猴子的表情动作。
3.培养幼儿的想象力，让幼儿尝试续写故事情节。
4.提高幼儿的团体合作能力，通过分组表演，让幼儿进行角色扮演。
教学准备：1.《谢谢小猴子》的故事卡片或书籍。
2.小猴子的面具和老师的示范。
教学过程：1.创设情境（引入）教师先戴上小猴子的面具，然后模仿小猴子的表情、动作，引起幼儿的兴趣和好奇心，然后告诉幼儿：“今天我是小猴子，我会给大家讲一个有趣的故事，你们要认真听哦。
”2.导入新课（表演故事）通过展示故事卡片或翻阅故事书籍，带领幼儿认识故事主人公，并用简单的语言叙述故事情节，让幼儿了解整个故事的大致内容和人物名称。
3.复述故事（活动）教师可以选择一些关键的情节和重要的角色，要求幼儿用自己的语言复述一遍，同时引导幼儿回忆小猴子的表情和动作。
4.续写故事（创意活动）教师引导幼儿展开幻想，让幼儿续写故事的情节，或发挥想象力，写下他们想象中的故事结局。
5.角色扮演（合作活动）将幼儿分成小组，每个小组扮演一个角色，然后进行角色扮演。
每个小组轮流表演，其他小组欣赏观看，鼓励幼儿尽量模仿和表演得更好。
6.总结教师和幼儿一起回顾故事情节和人物名称，帮助幼儿加深记忆。
拓展延伸：1.可以尝试给幼儿配上动作歌曲，让幼儿根据歌曲的节奏进行动作模仿，增强乐趣和记忆。
2.可以通过故事背景音乐或让幼儿自己编曲表演，增加故事的趣味性和艺术性。
3.可以请幼儿绘制自己喜欢的场景或人物的简单画作，展示给全班观赏，增加幼儿的自信心和创造力。
教学反思：通过这节课的教学，我发现幼儿对故事情节和角色有了较好的理解。
他们能够较准确地复述故事，并对小猴子的表情和动作有了初步的模仿。
在续写故事的环节，幼儿发挥了较大的想象力，他们对故事情节的推断和预测都有了一定的能力。
在角色扮演的活动中，幼儿更好地理解了角色的心情和行为，增强了团队合作的意识。
小班语言教案《谢谢小猴子》（小编整理）
小班语言教案《谢谢小猴子》（小编整理）第一篇：小班语言教案《谢谢小猴子》小班语言教案《谢谢小猴子》适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿懂得同伴间要互相帮助，理解故事的内容，学说故事中的对话。
丰富词汇：鼻子、脖子、伸、爬、长长的，通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力，快来看看幼儿园小班语言《谢谢小猴子》教案吧。
活动目标：1、理解故事的内容，学说故事中的对话。
丰富词汇：鼻子、脖子、伸、爬、长长的。
2、懂得同伴间要互相帮助。
3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：1、教学挂图《谢谢小猴子》2、大象、长颈鹿、猴子头饰各一个；帽子一顶。
活动过程：一、出示帽子，引出故事。
二、教师绘声绘色地讲述故事。
提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？三、教师出示教学挂图，第二次讲述故事，并提问。
1、元元的帽子飞到树顶上，大象是怎么说的？怎么做的？大象拿到帽子了吗？2、长颈鹿看到元元在哭？长颈鹿是怎么说的？它是怎样帮元元拿帽子的？长颈鹿拿到帽子了吗？3、猴子看到元元在哭？它是怎么说的？、怎样做的？元元拿到帽子心情怎样？元元对猴子说了什么？四、故事表演，引导幼儿学说角色间的对话。
本文扩展阅读：“谢谢”是汉语中表达感谢的常用词语。
第二篇：语言教案——小猴子卖空气“多元整合”大班教学活动：《小猴子卖空气》重点领域：语言整合领域：健康--《多元整合幼儿园教育活动资源包.教师指导用书》大班下主题八活动目标：1、能专心倾听他人发言，积极参与交流，养成良好的倾听与表达的习惯。
2、欣赏故事、理解故事的内容3、初步感知新鲜空气与人们身体健康的关系。
活动准备：幼儿经验的准备：家长与幼儿一起做过关于环境污染的调查表物质准备：PPT、教学课件CD、葫芦、调查表、活动过程：一、出示实物葫芦，激发幼儿参与活动的兴趣.师：看这是什么呢，葫芦里装的会是什么东西？让我们一起听听故事里是怎么说的!二、完整欣赏故事，初步了解故事内容。
小班语言课件教案谢谢小猴子
小班语言课件教案谢谢小猴子教案内容：一、教学内容本课教材出自《幼儿语言启蒙》第3册，第28课《谢谢小猴子》。
教学内容主要包括：学习故事《谢谢小猴子》，通过故事让幼儿学会表达感谢的情感，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿倾听和表达能力。
3. 通过活动，提高幼儿的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：学习故事内容，理解小猴子学会感谢的过程。
难点：幼儿在实际情景中运用“谢谢”的表达。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、故事书、挂图、小猴子手偶。
学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师扮演小猴子，用生动的语言和动作讲述小猴子摘果子的故事，引发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师结合PPT课件和挂图，分步骤讲述故事内容，引导幼儿观察画面，理解故事情节。
3. 随堂练习（5分钟）教师邀请幼儿扮演故事角色，模拟情景，让幼儿学说“谢谢”的表达。
4. 小组活动（5分钟）幼儿分组，每组选择一个故事情节，用贴纸和画笔表现故事内容，培养幼儿的合作意识和表达能力。
六、板书设计板书内容：谢谢小猴子板书设计：在黑板上画出小猴子、果子、树叶等元素，标注“谢谢”二字，突出主题。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人讲述故事《谢谢小猴子》，并试着在适当的情境下表达感谢。
2. 答案：幼儿能够流利地讲述故事内容，并在生活中运用“谢谢”的表达。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《谢谢小猴子》让幼儿学会了表达感谢的情感，教学效果较好。
在活动中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。
但在实际情景中，部分幼儿尚不具备主动表达感谢的能力，需要在日常教学中继续引导和培养。
拓展延伸：教师可以继续开展类似主题的教学活动，如组织幼儿参加感恩节活动，让幼儿亲手制作感谢卡片，送给家人和朋友。
同时，鼓励家长参与，共同培养幼儿的感恩意识和表达能力。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 故事《谢谢小猴子》的情节设置：小猴子在森林里摘了很多美味的果子，却忘记了感谢给予它果子的树和帮助它摘果子的朋友们。
幼儿园小班语言教案《谢谢小猴子》
幼儿园小班语言教案《谢谢小猴子》教案目标：1. 帮助幼儿了解和掌握《谢谢小猴子》这个故事中的基本词汇和句子。
2. 培养幼儿对音调和节奏的感知和理解能力。
3. 通过互动对话训练幼儿的口语表达能力。
教学准备：1. 《谢谢小猴子》故事书2. 幼儿园相关卡片3. 故事配套图片、玩具猴子教学步骤：引入：1. 教师出示一张猴子的图片，问幼儿：“这是什么动物？”（猴子），你们喜欢猴子吗？2. 教师说出“谢谢”这个词，让幼儿重复几次。
故事讲解：1. 教师出示《谢谢小猴子》故事书，向幼儿介绍故事的主要角色和情节。
2. 教师边讲故事边指着图片，让幼儿观察。
3. 教师读故事，幼儿跟读。
故事理解：1. 教师出示故事情节中的卡片，其中包括“猴子”、“香蕉”、“谢谢”等关键词汇，问幼儿：“你们看到了什么？”2. 教师引导幼儿用简单的句子描述故事中发生的事情。
角色扮演：1. 教师分发给每个幼儿一张故事中的角色卡片，比如猴子、小孩等。
2. 教师指导幼儿根据故事情节进行角色扮演，可以借助玩具猴子和小孩来加强情节还原。
游戏互动：1. 教师带领幼儿玩“谢谢”游戏。
幼儿围成一圈，每个幼儿轮流说出一种感谢的方式，其他幼儿回答“不客气”。
2. 教师放一段音乐，让幼儿自由舞动。
音乐停止时，教师喊出“谢谢”，幼儿迅速停下动作。
重复进行几次。
小结：1. 教师回顾故事情节，让幼儿简单复述故事。
2. 教师总结本节课的重点内容，强调学习到的关键词汇和句子。
3. 引导幼儿谈论《谢谢小猴子》故事中的主题和教育意义。
延伸活动：1. 辅导幼儿画出《谢谢小猴子》故事中的主要场景或角色。
2. 在游戏时间，组织幼儿再次进行角色扮演，让幼儿自由发挥，创造出自己的故事情节。
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幼儿园小班语言教案《谢谢小猴子》
幼儿园小班语言故事教案：谢谢小猴子
教师：
活动目标：
1、理解故事的内容，学说故事中的对话。
丰富词汇：鼻子、脖子、伸、爬、长长的。
2、懂得同伴间要互相帮助。
活动准备：
1、教学挂图《谢谢小猴子》
2、大象、长颈鹿、猴子头饰各一个；帽子一顶。
活动过程：
一、出示帽子，引出故事。
二、教师绘声绘色地讲述故事。
提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？
三、教师出示教学挂图，第二次讲述故事，并提问。
1、元元的帽子飞到树顶上，大象是怎么说的？怎么做的？大象拿到帽子了吗？
2、长颈鹿看到元元在哭？长颈鹿是怎么说的？它是怎样帮元元拿帽子的？长颈鹿拿到帽子了吗？
3、猴子看到元元在哭？它是怎么说的？、怎样做的？元元拿到帽子心情怎样？元元对猴子说了什么？
四、故事表演，引导幼儿学说角色间的对话。