2017-2018年沪教版语文小学三年级上册《葡萄是酸的》公开课学案第一课时
2017-2018年沪教版语文小学三年级上册《葡萄是酸的》公开课教案第一课时
《葡萄是酸的》教案——第一课时教学目标1．学习本课四个生字，读准“葡萄”的字音，认清“酸，憾”的字形。
2．有感情地朗读全文，积累文中克雷洛夫的写这则寓言中有关描写葡萄的句子。
3．了解寓言故事的内容。
教学重点难点初步感知课文的主要内容教学方法激趣导入；合作学习课前准备课件课时安排2课时教学过程一、导课1．同学们，你们学过什么寓言？（学生交流）2．寓言常常通过一个短小的故事，告诉人们一个道理。
今天我们学习的寓言就是——葡萄是酸的（板书课题）。
学生跟读。
（1）正音“葡萄”的“萄”要读轻声。
（2）正形“酸”（师板书，学生同时书空）学生齐读课题。
3．播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）整体感知。
1．预习课文后，你发现这篇课文和我们以前所学的课文有什么不同？师随机指出这表示课文由三则寓言故事组成，并引导学生关注旁边的小序号，指名读注释。
2．介绍作者。
3．指名分别读三则寓言，要求：（1）读准字音，读通句子。
指名读词语。
（2）其他同学边听边想：为什么三则寓言只有一个题目。
4．用自己的话简单说说课文讲的是一个什么故事？过渡：这三则寓言内容相同，写法却各有各的特色，今天，我们就走近这三位作家，学习他们的作品。
（二）细读课文，研读描写葡萄的句子。
1．三则寓言的内容都写了狐狸说——葡萄是酸的，那么葡萄究竟是不是酸的呢？请你打开书，自由读课文，划出三则寓言中描写葡萄的词组或句子，读通顺。
同桌交流，指名说一说。
2．交流，出示：一串串的葡萄成串成串的熟透了的葡萄丰盛的成串成串的葡萄多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般（1）从这些对葡萄的描写中，你感受到什么？预设：★数量多：一串串、成串成串、丰盛（理解在这里指数量多）随机指导读好词。
★甜：熟透了、多汁★美：亮晶晶像碧玉一般（出示葡萄和碧玉的图片，感受比喻的恰当）指导读好比喻句。
（2）这样的葡萄你觉得会是酸的吗？学生谈感受。
熟透了的葡萄大家都吃过，一定是甜的。
（板书：甜）这样的葡萄的确十分——诱人（出示词语），你看着这样诱人的葡萄就会感觉——（学生交流，师总结出示：馋涎欲滴）三、练习想象说话：如果你现在是这只饥饿的狐狸，看到这么多又甜又美的葡萄，你会怎么想呢？挑选这些词组或句子中你喜欢的用上它，试着说一说。
小学语文《葡萄是酸的》教案
小学语文《葡萄是酸的》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解故事《葡萄是酸的》的基本内容，了解故事中的人物、情节和主题。
能够运用汉语进行基本的阅读和理解。
1.2 过程与方法：通过阅读故事，培养学生的阅读理解和分析能力。
通过讨论和小组活动，培养学生的合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：通过故事的学习，引导学生树立积极向上的价值观，学会珍惜和感恩。
第二章：教学内容2.1 故事简介《葡萄是酸的》是一篇关于一个小朋友在回家的路上，遇到了一位卖葡萄的老爷爷，老爷爷给了他一颗免费的葡萄，小朋友尝了一口后觉得葡萄是酸的。
当老爷爷离开后，小朋友发现自己的口袋里多了两颗葡萄。
通过这个故事，我们可以学会珍惜和感恩。
2.2 教学重点与难点重点：能够理解故事的基本内容，能够运用汉语进行阅读和理解。
难点：能够深入理解故事中的寓意，学会珍惜和感恩。
第三章：教学方法3.1 阅读理解训练：让学生独立阅读故事，回答一些关于故事的问题，以检查学生对故事内容的理解。
3.2 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论故事中的情节和人物，引导学生思考故事中的寓意。
3.3 角色扮演：让学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，增强学生对故事的理解和记忆。
第四章：教学步骤4.1 导入：利用图片或实物引入故事主题，激发学生的兴趣。
4.2 阅读故事：让学生独立阅读故事，回答一些关于故事的问题。
4.3 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论故事中的情节和人物，引导学生思考故事中的寓意。
4.4 角色扮演：让学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，增强学生对故事的理解和记忆。
第五章：教学评价5.1 课堂问答：通过提问学生关于故事内容的问题，检查学生对故事的掌握程度。
5.2 小组讨论：通过观察学生在小组讨论中的表现，评价他们的合作和交流能力。
5.3 角色扮演：通过观察学生在角色扮演中的表现，评价他们的表达和理解能力。
第六章：教学资源6.1 故事文本：《葡萄是酸的》故事原文。
沪教版三年级语文上册教案葡萄是酸的
沪教版三年级语文上册教案：葡萄是酸的
一、教学背景
本节课是沪教版三年级语文上册的第一单元“葡萄是酸的”的教学内容。
该教学
内容是从小学生的生活经验和知识背景出发，围绕“莓果食品”展开的，引导学生感
受葡萄是酸的，让学生明确区分酸味和甜味的口感，并掌握相关词汇、文字。
本节课的学习目标如下：
•了解葡萄的特点，认识两种口感：酸甜。
•认识葡萄的分类和形态特征，学习相关的词汇。
•学会用简洁的描述语言写出葡萄的形态特征和口感。
二、教学重难点
1. 教学重点
•了解葡萄的特点，认识两种口感：酸甜。
•认识葡萄的分类和形态特征，学习相关的词汇。
•学会用简洁的描述语言写出葡萄的形态特征和口感。
2. 教学难点
•学生理解口感的概念，感受酸味和甜味的区别。
•学生能否用简洁的描述语言表达葡萄的形态特征和口感。
三、教学过程
1. 导入新课
1.教师出示画有葡萄的图片，给学生出示图片，询问学生：“大家知道
这是什么水果吗？”，学生回答“葡萄”。
2.继续询问学生：“大家知道葡萄的特点是什么吗？”学生思考一会儿，
一起回答“酸甜口感”。
3.教师强调葡萄的两种口感的区别，让学生开展更深入的讨论。
2. 学习葡萄的分类和形态特征
1.通过多媒体资料或图片等，进行葡萄形态特征的介绍，包括形状、大
小、色泽和表面特征等，并介绍葡萄的一些分类特征，如葡萄的种类和品种等。
2.教师出示支持性短句，让学生在阅读这些句子的过程中，理解葡萄的
形态特征，并辅助掌握相关的词汇。
支持性短句可以是：
–。
沪教版三年级语文上册教案葡萄是酸的
沪教版三年级语文上册教案葡萄是酸的一、教学目标1.知识与能力：通过学习本课，学生能够理解并背诵课文《葡萄是酸的》，掌握其中的词语和句型，并能够准确朗读课文。
2.过程与方法：通过课堂小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对于农田劳动的尊重和理解，激发他们对农产品及农田劳动的兴趣。
二、教学重点1.理解课文内容，包括词语和句型。
2.准确朗读课文，掌握语音和语调。
三、教学难点1.能够准确运用课文中的词语和句型进行表达。
2.能够感受并理解农田劳动的辛勤和重要性。
四、教学准备1.教学课件和多媒体设备。
2.学生课本和练习册。
3.小组学习的相关教学材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•引入本课的主题：农田劳动的故事。
•引导学生讨论葡萄是什么味道的，并思考为什么葡萄是酸的。
2. 学习课文（30分钟）•教师用多媒体展示课文《葡萄是酸的》，并播放录音。
•学生跟读课文，注意语音语调。
•教师讲解课文中的重点词语和句型，并引导学生进行模仿和练习。
3. 小组合作学习（20分钟）•学生分小组，每组选择一位领读员，其他成员作为听众。
•领读员朗读课文，并邀请其他成员进行感受和思考。
•学生讨论葡萄是酸的原因，并记录下来。
4. 展示和讨论（15分钟）•各小组派代表上台展示他们的讨论成果。
•教师带领全体学生对展示内容进行讨论和思考。
5. 总结和反思（10分钟）•教师总结本节课的内容，并回顾学生的学习成果。
•学生对本节课的学习进行反思，提出自己的看法和感受。
六、课后作业1.完成课后练习册上与本课相关的练习。
2.背诵并准确朗读本课课文《葡萄是酸的》。
七、板书设计沪教版三年级语文上册教案葡萄是酸的八、教学反思本节课通过多种教学方法，培养了学生的合作意识和团队合作能力。
通过小组合作学习的方式，学生能够更好地理解并吸收课文内容，并在展示和讨论环节中进行思考和表达。
但在教学中，需要更加注重培养学生的主动学习能力，引导他们提出问题并进行探究。
小学三年级语文上册《葡萄是酸的》优秀教学案例
本案例中，我以问题为导向，设计了一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考、探究。这种教学方法有助于培养学生的思维品质，提高他们分析问题、解决问题的能力。
3.小组合作，提升团队协作能力
在课堂教学中，我重视小组合作的学习方式，让学生在小组内进行讨论、交流。这不仅有助于学生之间的互动，还能培养他们的团队协作能力和沟通能力，使学生在合作中共同成长。
4.通过创意表达活动，鼓励学生将所学知识运用到实际情境中，提高学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生通过学习《葡萄是酸的》这篇寓言故事，认识到逃避现实、自我安慰的心理，并学会以积极的心态面对生活中的困难和挫折。
2.学生在小组合作中，学会尊重他人、倾听他人意见，培养合作精神，增强团队意识。
3.学生从故事中汲取智慧，树立正确的人生观、价值观，懂得努力拼搏、勇于担当的重要性。
（二）问题导向
在教学过程中，我将设计一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究。例如：“为什么狐狸说葡萄是酸的呢？”“如果你是狐狸，你会怎么做？”等问题，让学生在思考问题的过程中，深入理解故事寓意，培养他们的思维品质。
（三）小组合作
我将把学生分成若干小组，让他们在小组内进行讨论、交流。小组合作能促进学生之间的互动，让他们在分享观点、交流想法的过程中，互相启发、共同成长。此外，小组合作还能培养学生的团队意识和协作能力，提高课堂教学效果。
（四）反思与评价
在教学活动结束后，我将引导学生进行反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们客观、公正地评价他人和自己的能力。此外，我还将对学生的学习过程和成果进行评价，及时给予反馈，帮助他们找到进一步提高的方向。
小学三年级语文上册《葡萄是酸的》教案、教学设计
8.家长反馈：请家长协助督促学生完成作业，关注学生的学习进度和情感态度，及时与教师沟通，共同促进学生的全面发展。
4.情感体验：结合本课故事，让学生写一篇关于“诚实”的作文，不少于300字。引导学生从故事中汲取教训，培养诚实守信的品质。
5.家庭讨论：学生与家人分享本课所学的故事，讨论以下问题：
a.你觉得小猴子为什么说葡萄是酸的呢？
b.诚信在生活中有哪些重要性？
c.你和家人一起分享过类似的故事吗？
6.语文实践活动：组织学生参加“葡萄故事会”活动，让学生自己编写一个关于葡萄的故事，可以运用本课所学的比喻、拟人修辞手法。活动结束后，评选出“最佳创意奖”、“最佳故事奖”等，激发学生的创作热情。
7.教学反思：教师根据学生的课堂表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
二、学情分析
小学三年级的学生在语文学习上已具备一定的字词基础和阅读能力，他们对故事类课文具有较强的兴趣。在此基础上，针对本课《葡萄是酸的》，学生可通过自己的生活经验和已有知识，理解课文内容，体会故事寓意。然而，对于比喻、拟人等修辞手法的掌握和应用，部分学生可能还存在一定难度。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操，激发学生对美好事物的向往。
2.通过课文学习，教育学生要诚实守信，敢于面对自己的缺点和错误，努力改进。
3.引导学生学会关爱他人，尊重他人，培养团结协作、乐于助人的品质。
4.培养学生独立思考、自主判断的能力，形成正确的价值观。
教学设计：
1.导入：通过谜语“红衣绿裙，酸甜可口”引导学生猜测，激发学生对本课的兴趣。
小学语文沪教版三年级上册《32葡萄是酸的》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
葡萄明明是______，可狐狸却 说_____。
这真是一只 的狐狸。
要勇于面对现实， 不应该自欺欺人。
你最喜欢哪一则寓言？
第一则 第二则 第三则
你最喜欢哪一则寓言？
第一则 第二则 第三则
《伊索寓言》——短小、精炼
你最喜欢哪一则寓言？
第一则 第二则 第三则
列夫· 托尔斯泰——简练又不失生动
你最喜欢哪一则寓言？
它跳了半天，但总没有能吃到葡萄。为 了使自己不至于太难过，它说：“葡萄是酸 的。”
多汁的葡萄在阳光中 亮晶晶的像碧玉一般 ，惟 遗憾 一的遗憾是葡萄都挂得高 高的，狐狸无论怎么也挨 眼睛看得见，牙齿可咬不着！ 不近抓不住。
狐狸白费了一个钟头，它只好走了。 白费 它愤愤地说道：“算了！虽然看上去挺好， 实际上却都没有成熟！没有一颗不是酸的！ 我又何必叫我的牙齿酸得咯咯咯地发响 呢？”
小学语文沪教版三年级上册 《32葡萄是酸的》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
寓言 ：通过一个短小的故事,
掩耳盗铃、自相矛盾
告诉人们一个深刻的道理。
32 葡萄是酸的
自读要求：
（1）读准字音，读通句子 （2）这篇课文和我们以前学过的 课文有什么不一样？
（一）
狐狸饥饿，看见架上挂着一串串的葡萄，想摘，又摘不到。临 走时，自言自语地说：“还是酸的。”
默读课文，用“——”划出直接
描写葡萄的短语或者短句。
一串串的葡萄
成串成串的熟透了的葡萄 熟透
丰盛的成串成串的葡萄 丰盛
1.多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的
2.多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的 像碧玉一般
1. 雨后的彩虹像 ( )。
2.(
)像(
)。
1 一串串的/葡萄 2 成串成串的/熟透了的/葡萄
小学语文《葡萄是酸的》教案
小学语文《葡萄是酸的》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）学会通过细节描写来刻画人物和场景。
（3）学会从不同角度去分析和理解问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
（2）培养学生对文学作品的兴趣，提高审美情趣。
（3）教育学生诚实守信，勇于承认错误。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析文章的表达方式和人物形象。
难点：（1）理解课文中的细节描写和寓意。
（2）从不同角度去分析和理解问题。
（3）运用课文中的知识和价值观去解决实际问题。
三、教学准备：（1）课文《葡萄是酸的》文本。
（2）生字词卡片。
（3）相关背景资料。
（4）教学录音机或多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物引入课题，激发学生的兴趣。
（2）简要介绍课文作者和背景资料。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和练习。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导学生分析文章结构。
（2）教师引导学生分析人物形象和场景描写，理解课文寓意。
5. 小结与作业：（2）布置作业，要求学生复习课文，预习下一节课内容。
五、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生的学习潜能，培养学生的综合素质。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高其积极性。
2. 情境教学：创设相关情境，让学生在实践中学习，提高其运用知识的能力。
沪教版三上第32课《葡萄是酸的》教学设计免费范文
教学目标：1.学习本课生字“遗”、“憾”，在语言环境中理解“遗憾”2.积累描写葡萄美的句子，指导读好狐狸说的话3.了解寓言故事的内容，体会狐狸为什么说“葡萄是酸的”，了解寓言的寓意4.初步了解三位作家的不同表达方式教学重点、难点：通过品读，引导学生对狐狸吃不到葡萄说葡萄是酸的有所感悟，从而理解寓意。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、揭示课题：1.板书：寓言，寓的书写及寓言的定义2.今天，我们又要来学习三则寓言。
板书：三则，齐读：三则寓言。
3.三则寓言的题目就是：葡萄是酸的板书课题“酸”字的书写指名读齐读二、整体感知：1.指名同学分别读三则寓言，要求：(1)读准字音，读通句子(2)其他同学边听边想：为什么三则寓言只有一个题目2.交流3.介绍作者4.今天，三位作者为我们写了同一内容的三则寓言故事——，这句话是谁说的?板书：饥饿的狐狸三、了解葡萄是甜的：师：狐狸说葡萄是酸的。
葡萄真的是酸的吗?1.轻声读读课文，找出描写葡萄的词组或句子。
2.交流：(1)一串串的葡萄——感受葡萄的多(2)成串成串的熟透了的葡萄——感受葡萄不仅多，而且还熟透了，味道甜板书：甜(3)丰盛的成串成串的葡萄——感受葡萄长得好、美(4)多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。
a.指名读句子，读通顺、读连贯b. 瞧，这圆圆的葡萄，水分多充足呀，在阳光下，亮亮的，果真像——碧玉一般c.看着这葡萄，你能感受到熟透了的葡萄像碧玉一般美吗?轻声读，指名读，齐读d.作者把多汁的葡萄比作了——，那葡萄就像碧玉一样——3.师生串读：葡萄真是又多又美又甜!让我们一起来读好描写葡萄的词组和句子。
一串串的葡萄成串成串的葡萄丰盛的成串成串的葡萄多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。
师：这么多又甜又美的葡萄真是太诱人了，难怪——狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了。
它实在是太想吃葡萄了。
四、了解狐狸说葡萄是酸的原因：师：既然葡萄是甜的，狐狸又那样想吃，可它为什么说葡萄是酸的?1.默读三则寓言，找出有关的句子，用“ ”划出来。
三年级上册语文葡萄是酸的
三年级上册语文葡萄是酸的语文教师在上《葡萄是酸的》这篇课文前需要注意好哪些细节呢?以下是就和大家分享的沪教版三年级上册语文《葡萄是酸的》教案，希望对大家有帮助!教学目标：1.认识本课生字两个，积累相关词语，练习用比喻的方法把句子写具体。
2.有感情的朗读全文。
3.继续复习巩固良好的阅读方法。
4.了解寓言的寓意，知道同一个故事可以有多种不同的写法。
教学重点难点：1.积累相关词语，练习用比喻的方法把句子写具体。
2.了解寓言的寓意，知道同一个故事可以有多种不同的写法。
课时安排：两课时教学过程(第一课时)：一、导入：1、说说你读过的寓言，读了这些寓言，你懂得了什么道理?2、示题，读题。
二、整体了解：1、自读，说说你知道了什么?又发现了什么?2、小结：三则寓言写了同一个故事，但用了三种不同的写法。
三、了解葡萄是甜的师：狐狸说葡萄是酸的。
葡萄真的是酸的吗?1.轻声读读课文，找出描写葡萄的词组或句子。
2.交流：(1)一串串的葡萄;;感受葡萄的多。
(2)成串成串的熟透了的葡萄;;感受葡萄不仅多，而且还熟透了，味道甜。
板书：甜(3)丰盛的成串成串的葡萄;;感受葡萄长得好、美。
(4)多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。
A.指名读句子，读通顺、读连贯B. 瞧，这圆圆的葡萄，水分多充足呀，在阳光下，亮亮的，果真像;;碧玉一般C.看着这葡萄，你能感受到熟透了的葡萄像碧玉一般美吗?轻声读，指名读，齐读D.作者把多汁的葡萄比作了;;，那葡萄就像碧玉一样;;第二课时：一、了解狐狸说葡萄是酸的原因师：既然葡萄是甜的，狐狸又那样想吃，可它为什么说葡萄是酸的?1.默读三则寓言，找出有关的句子，用“”划出来。
2.交流：狐狸想摘，又摘不到。
它跳了半天，但总没有能吃到葡萄。
为了使自己不至于太难过，它说：“葡萄是酸的。
”狐狸无论怎么挨也挨不近抓不住。
眼睛看得见，牙齿可咬不着! 狐狸白费了一个钟头。
3.同桌之间轻声地读读，说说狐狸为什么要说“葡萄是酸的。
三年级上册语文教案葡萄是酸的1 沪教版
三年级上册语文教案葡萄是酸的1 沪教版【课前预习】1 查字典了解〝遗憾〞的意思。
____________________________________________________________________2、读一读课文，想一想：这三那么寓言都讲了一件什么事？____________________________________________________________________【教学目的】1、学习本课生字〝葡、萄、遗、憾〞，了解〝遗憾〞的意思，积聚词语〝馋涎欲滴〞。
了解三那么寓言的内容，明白寓意。
2、积聚描写葡萄又多又甜的语句。
指点读好狐狸说的话，体会它心里的想法。
3、初步感受不同作家的写作作风。
教学重点难点：1.积聚相关词语，练习用比喻的方法把句子写详细。
2.了解寓言的寓意，知道同一个故事可以有多种不同的写法。
【教学时间】1课时【教学进程】一、提醒课题，了解内容1、板书：寓言。
同窗们，还记得以前我们学过哪些寓言吗？〔坐井观天、自相矛盾、掩耳盗铃……〕2、寓言有什么特点？〔经过一个冗长的故事，通知人们一个道理。
〕3、我们学习寓言，不只要了解故事的内容，还要明白其中包括的道理。
明天我们要学习的寓言是——葡萄是酸的。
〔1〕范写：葡萄〔2〕补齐课题，齐读。
4、预习时，你有没有发现这篇课文和其它课文相比，有什么特别之处吗？〔由三那么寓言组成。
板书：三那么〕5、这三那么寓言有什么相反之处？〔都讲了同一个故事：一只饥饿的狐狸〔贴图片〕说——葡萄是酸的。
〕二、细读课文，品味积聚1、这三那么寓言又有什么不同之处呢？让我们一同去学习课文。
出示学习要求：〔1〕自在读课文，边读边找有关描写葡萄的词组或句子，再用直线划出来。
〔2〕思索：这是些怎样的葡萄？〔1〕先生交流出示句子：一串串的葡萄成串成串的熟透了的葡萄丰厚的成串成串的葡萄多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉普通。
〔2〕借助停顿符号，读通词句。
三年级上语文优秀教学案例葡萄是酸的沪教版
5.教学内容与过程注重实际应用：本节课教师将课文内容与学生的生活实际相结合，通过举例练习、编写寓言故事等方式，使学生在实践中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，分享自己对于故事情节、角色性格的理解和感悟。
2.采用小组合作的方式，让学生共同完成寓意故事续写任务，培养学生的团队协作能力。
3.鼓励学生在小组内进行互动交流，培养学生的沟通能力，提高学生的表达能力的倾听能力。
4.教师参与小组讨论，给予学生指导和建议，帮助学生深入理解故事寓意。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过图片展示葡萄丰收的景象，引导学生感受葡萄的诱人，激发学生阅读课文的兴趣。
2.利用多媒体课件，展示小孩尝试得到葡萄的过程，让学生身临其境地体验故事情境。
3.创设互动环节，让学生扮演故事中的角色，进行情景模拟，增强学生对故事情节的理解。
4.设计寓意丰富的课堂活动，让学生在实践中感受努力、坚持的重要性，培养学生的动手能力和创新能力。
3.采用情景模拟、角色扮演等方式，让学生亲身参与故事情节，培养学生的创新思维和表达能力。
4.引导学生运用课文中的寓意，结合自己的生活实际，进行思考和反思，提高学生的自我认知能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对寓言故事的兴趣，激发学生阅读寓言故事的欲望。
2.引导学生从故事中感受到努力、坚持的力量，培养学生面对困难时积极向上的心态。
2.能够通过分析课文内容，理解小孩三次尝试得到葡萄的过程，以及每次尝试失败的原因。
3.能够运用课文中的句子结构和语言表达方式，编写类似的寓言故事。
三年级上册语文《葡萄是酸的》教案
沪教版三年级上册语文《葡萄是酸的》教案教学目标：1.认识本课生字两个，积累相关词语，练习用比喻的方法把句子写具体。
2.有感情的朗读全文。
3.继续复习巩固良好的阅读方法。
4.了解寓言的寓意，知道同一个故事可以有多种不同的写法。
教学重点难点：1.积累相关词语，练习用比喻的方法把句子写具体。
2.了解寓言的寓意，知道同一个故事可以有多种不同的写法。
课时安排：两课时教学过程(第一课时)：一、导入：1、说说你读过的寓言，读了这些寓言，你懂得了什么道理?2、示题，读题。
二、整体了解：1、自读，说说你知道了什么?又发现了什么?2、小结：三则寓言写了同一个故事，但用了三种不同的写法。
三、了解葡萄是甜的师：狐狸说葡萄是酸的。
葡萄真的是酸的吗?1.轻声读读课文，找出描写葡萄的词组或句子。
2.交流：(1)一串串的葡萄——感受葡萄的多。
(2)成串成串的熟透了的葡萄——感受葡萄不仅多，而且还熟透了，味道甜。
板书：甜(3)丰盛的成串成串的葡萄——感受葡萄长得好、美。
(4)多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。
A.指名读句子，读通顺、读连贯B. 瞧，这圆圆的葡萄，水分多充足呀，在阳光下，亮亮的，果真像——碧玉一般C.看着这葡萄，你能感受到熟透了的葡萄像碧玉一般美吗?轻声读，指名读，齐读D.作者把多汁的葡萄比作了——，那葡萄就像碧玉一样——第二课时：一、了解狐狸说葡萄是酸的原因师：既然葡萄是甜的，狐狸又那样想吃，可它为什么说葡萄是酸的?1.默读三则寓言，找出有关的句子，用“ ”划出来。
2.交流：狐狸想摘，又摘不到。
它跳了半天，但总没有能吃到葡萄。
为了使自己不至于太难过，它说：“葡萄是酸的。
” 狐狸无论怎么挨也挨不近抓不住。
眼睛看得见，牙齿可咬不着! 狐狸白费了一个钟头。
3.同桌之间轻声地读读，说说狐狸为什么要说“葡萄是酸的。
”回答要点：1 吃不到葡萄。
2 为了不至于太难过。
4.师：可见，狐狸最终还是没有吃到葡萄，这对饥饿的狐狸来说是多么——5.理解“遗憾”：当我们要得到某样东西或达到某个目标，却又没有达到时，我们可说——“遗憾”6.指导朗读狐狸吃不到葡萄后的说的话：狐狸怎么也吃不到葡萄，为了不至于太难过，所以，它只好愤愤地说：“——”(1)请你借助提示语及标点符号，把狐狸吃不到葡萄的样子表现出来。
三年级语文学案 葡萄是酸的-公开课比赛一等奖
葡萄是酸的【学习目标】1．学习本课生字“葡、萄、遗、憾”，联系上下文理解“遗憾”的意思。
2．有感情地朗读课文，积累描写葡萄的语句。
3．通过读读划划，体会狐狸内心的真实想法，明白寓言。
4．初步感受不同作家的写作风格。
【学习重难点】1．积累相关词语，练习用比喻的方法把句子写具体。
2．了解寓言的寓意，知道同一个故事可以有多种不同的写法。
【教学过程】一、辨字组词：憾（）唯（）萄（）熟（）感（）难（）淘（）塾（）二、把带点的词换成一个意思相近的词：1．饥饿的狐狸越过果树园的墙头。
越：________________2．虽然看上去挺好，实际上却都没有成熟。
挺：_____________三、用比喻句把句子写完整：1．平静的湖面_______________，像________________________________ 2．十五的月亮就像_______________________________________________ 3．雨后的彩虹像_________________________________________________ 4．小猫小狗的脚印像___________________，又像____________________ 5．_____________ 像___________________，又像__________________ 四、给句子换一种说法，保持原句的意思不变：（1）没有一颗不是酸的！_________________________________________ （2）我又何必叫我的牙齿酸得咯咯咯地发响呢_______________________________________________________________ 五、圈出下列词语中的错别字，并改正：争先空后（）坚苦奋斗（）迫不急待（）换然一新（）齐心胁力（）光采夺目（）六、照样子扩写：例：葡萄柿子一串串的葡萄_______________________成串成串的葡萄________________________丰盛的成串成串的葡萄______________________________七、课内阅读：饥饿的狐狸越过果树园的墙头，看到了丰盛的成串成串的葡萄。
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《葡萄是酸的》学案——第一课时
一、学习目标
1．学习本课四个生字，读准“葡萄”的字音，认清“酸，憾”的字形。
2．有感情地朗读全文，积累文中克雷洛夫的写这则寓言中有关描写葡萄的句子。
3．了解寓言故事的内容。
二、学习过程
朗读课文，使用“手机”录音，分享给全部同学。
1．仔细读读课文，注意把生字读正确，标一标，数一数课文一共有几个自然段？
2．我会发现：
（1）课文有则寓言故事，内容都一样，都是写了。
（2）用“”画出描写葡萄的词组或句子，读一读。
3．读课文，填空。
（）的葡萄
（）的（）葡萄
（）的（）的葡萄
（）的葡萄在阳光中亮晶晶的像（）
读了这些句子，你有什么感觉？
4．这只饥饿的狐狸，看到这么多又甜又美的葡萄，会怎么想呢？
5．积累自己喜欢的句子，多读几遍。
6．读了课文，你有什么疑问，可以记录下来课上一起交流。