音乐小屋教案及反思
幼儿园大班音乐优质课教案《音乐小屋》含反思
幼儿园大班音乐优质课教案《音乐小屋》一、教学内容1.1 教学目标1.通过本节课的学习，让幼儿了解音乐小屋的构造和功能；2.培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，增强幼儿的音乐感受能力；3.培养幼儿正确的音乐鉴赏和欣赏习惯，提高幼儿的审美能力；4.学习唱歌，增强幼儿口腔肌肉的协调性和音乐节奏感。
1.2 教学重点1.带领幼儿认识音乐小屋的奥秘和魅力；2.建立正确的音乐鉴赏和欣赏意识；3.唱出《音乐小屋》这首优美动听的儿歌。
1.3 教学难点1.让幼儿能够正确地理解和描述音乐小屋的构造和功能；2.把幼儿所学到的唱歌技巧整合起来，唱出完整的儿歌。
二、教学过程2.1 导入环节今天，我们要一起来到音乐小屋里，感受音乐的魅力。
那么，什么是音乐小屋呢？它是一座古老的建筑，唯一的功能就是让人们享受音乐的美妙。
请大家跟我一起来看看音乐小屋里面都有些什么东西？2.2 学习环节1.认识音乐小屋认识音乐小屋是本节课的关键。
带领幼儿一起观察音乐小屋的构造和功能。
指着音乐小屋的某个地方，让幼儿快速回答“这个是什么”“这个有什么用处”。
2.欣赏音乐学生们观察完音乐小屋的构造和功能，我们来欣赏一首关于音乐小屋的儿歌《音乐小屋》。
老师为学生播放音乐，引导大家随着歌曲节奏，用手拍子，体验音乐的节奏感。
最后让学生一起跟唱。
3.发声练习让学生分组唱《音乐小屋》这首儿歌，让学生自己练习几遍，并在最后唱出完整的儿歌，切记：要按照节拍，按照音符唱哦。
2.3 结束环节我们的音乐之旅结束了，让我们一起回味一下这个过程。
老师可以提出一些问题，让学生自己去思考和回答，加深学生对课程的理解和记忆。
三、教学反思1.优点本节课在课前提前准备了好听的音乐，并将其与主题相符合，让幼儿有较强的感受能力和欣赏能力。
教师也坚持了不断反馈和实时纠正，保证学生的整齐划一，加强集体合作力。
2.不足本节课讲解小屋时，老师可能会了解一些小屋的历史和文化，但是这些更能引起幼儿的兴趣。
此外，歌曲的意义或浅显或深刻，需要针对不同年龄段的幼儿有不同的宣传方式，也会更加接地气。
幼儿园大班音乐教案说课稿《音乐小屋》含反思
幼儿园大班音乐教案说课稿《音乐小屋》含反思一、活动目标1.感受音乐节奏，能够跟随音乐做出相应的动作。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力和创造力，激发幼儿对音乐的兴趣。
3.培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的自信心。
二、活动重难点1.重点：让幼儿感受音乐节奏，跟随音乐做出相应的动作。
2.难点：培养幼儿的音乐欣赏能力和创造力。
三、活动准备1.教具：音乐CD、音乐小屋模型、各种乐器、画纸、画笔。
2.环境创设：音乐教室布置成音乐小屋的场景。
四、活动过程（一）导入1.教师带领幼儿参观音乐小屋，引导幼儿观察小屋内的各种乐器。
2.教师播放一首轻快的音乐，让幼儿跟随音乐自由舞动。
（二）基本环节1.感受音乐节奏（1）教师播放一首节奏鲜明的音乐，让幼儿听一听，感受音乐的节奏。
（2）教师示范跟随音乐做出相应的动作，如拍手、踏步等。
（3）教师引导幼儿跟随音乐做出相应的动作，注意节奏的把握。
2.创造音乐小屋（1）教师出示音乐小屋模型，引导幼儿观察并说出小屋的特点。
（2）教师分发画纸和画笔，让幼儿画出自己心中的音乐小屋。
（3）教师鼓励幼儿分享自己的作品，并引导幼儿相互欣赏、评价。
3.音乐游戏（1）教师组织幼儿进行音乐游戏，如“音乐椅子”、“音乐接力”等。
（2）教师引导幼儿在游戏中感受音乐节奏，提高团队协作能力。
4.音乐欣赏（1）教师播放一首优美动听的音乐，让幼儿静心聆听。
（2）教师引导幼儿说出自己对这首音乐的感受，如“你觉得这首音乐怎么样？”（三）结束环节2.教师鼓励幼儿回家后与家人分享本次活动的乐趣。
五、活动反思1.本次活动中，幼儿对音乐的感受和表现力有所提高，但仍有部分幼儿在节奏把握上存在困难。
针对这一问题，我将在今后的教学中加强对幼儿的个别指导。
2.在创造音乐小屋环节，幼儿的参与度较高，作品创意丰富。
但部分幼儿在绘画技巧上还需提高，我将在今后的教学中加强对幼儿绘画技能的培养。
3.音乐游戏环节，幼儿的团队协作能力有所提升，但仍有部分幼儿在游戏中过于紧张。
大班音乐教案《音乐小屋》
大班音乐教案《音乐小屋》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解音乐小屋的基本结构，知道音乐小屋的各种乐器。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，提高幼儿的音乐表现力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿的音乐创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够跟随音乐节奏进行演奏，提高音乐表现力。
难点：让幼儿能够独立创作简单的音乐作品。
三、教学准备：1. 教具准备：音乐小屋模型、各种乐器、音乐乐谱。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍音乐小屋的基本结构，引导幼儿观察音乐小屋的各种乐器。
2. 教学内容：教师教授简单的音乐理论知识，如节奏、旋律等，并通过示范演奏各种乐器，让幼儿感受音乐的魅力。
3. 实践操作：教师引导幼儿跟随音乐节奏进行演奏，让幼儿亲身体验音乐的表现力。
4. 创作环节：教师鼓励幼儿独立创作简单的音乐作品，培养幼儿的音乐创造力。
五、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度、演奏技巧和创作能力，对幼儿的音乐学习情况进行评价。
2. 家长可以通过观察幼儿在家中的音乐表现，了解幼儿对音乐的学习兴趣和进步情况。
3. 通过定期的音乐作品展示，让幼儿展示自己的音乐才华，提高幼儿的自信心。
六、教学延伸：1. 家庭作业：教师布置简单的家庭作业，让幼儿在家中与家长一起进行音乐练习，巩固所学知识。
2. 社区活动：教师组织音乐角活动，邀请家长和幼儿一起参加，增进亲子关系，培养幼儿的社交能力。
七、教学反思：1. 教师在课后对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方，以提高教学质量。
2. 教师收集家长和幼儿的反馈意见，了解幼儿在家庭和社区中的音乐表现，调整教学策略。
八、教学计划：1. 教师根据教学目标和幼儿的学习进度，制定长期和短期的教学计划，确保教学内容的系统性和连贯性。
2. 教师合理安排课堂教学，确保幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
九、教学评价方法：1. 教师采用定性和定量相结合的方法，对幼儿的音乐学习情况进行综合评价。
音乐小屋(教案)
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音准和节奏这两个重点。对于难点部分，如音名的识别和唱名的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐相关的问题，如：“如何在唱歌时保持音准？”
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“音乐能给我们的生活带来哪些影响？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了音名、唱名等基本音乐概念，以及它们在音乐中的应用。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创造音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《音乐小屋》的教学过程中，我发现学生们对音乐知识的掌握程度有所不同，这让我在教学中更加关注个体差异。以下是我对这次教学的几点反思：
1.学生参与度方面：在导入新课阶段，通过提问方式引起学生的兴趣和好奇心，大多数学生能够积极参与课堂讨论。但在后续的教学中，我发现部分学生对音乐知识的学习热情不高，可能是因为他们对音乐基础概念的理解还不够深入。在今后的教学中，我会尝试采用更多有趣的例子和互动环节，提高学生的参与度。
2.教学方法方面：在新课讲授阶段，我采用了理论介绍、案例分析和重点难点解析相结合的方式。从学生的反馈来看，这种方法有助于他们理解音乐知识。但在实际操作过程中，部分学生仍然存在音准和节奏方面的困难。针对这个问题，我计划在接下来的教学中增加更多针对性的练习，帮助学生突破难点。
大班音乐活动音乐小屋教案【含教学反思】
大班音乐活动音乐小屋教案【含教学反思】授课目标1.能够在音乐小屋内积极参与音乐活动；2.能够识别不同的乐器并了解其演奏方法；3.能够用简单的语言描述自己喜欢的音乐类型和音乐家。
授课内容1.音乐小屋参观：在课程开始前，带领学生们参观音乐小屋，并介绍不同种类的乐器和器具。
2.音乐游戏：以“卡片配对”为例，在卡片上贴有不同乐器的图片，让学生认出图片和乐器名称，并把卡片配对。
3.演奏体验：教师演奏一段简单的曲子，引导学生感受不同乐器的音色和演奏方式，然后让学生挑选感兴趣的乐器进行试奏。
4.音乐作品欣赏：教师播放不同类型的音乐作品，让学生感受不同风格的音乐，并听取他们的想法和反馈。
课程实施1.前期准备：在上课前，教师需提前准备好需要用到的乐器和器具，并复习好乐器的演奏方法和音色特点。
2.活动安排：在课程中，教师先带领学生们参观音乐小屋，然后进行音乐游戏。
接着演奏一段简单的曲子，让学生尝试演奏。
最后进行音乐作品欣赏。
3.学习反思：在课后，教师和学生一起进行学习反思。
教师可以问学生们在课程中学到了什么，喜欢什么乐器和音乐类型，以及他们的反思和感受。
同时，教师也应该对自己的教学进行反思和总结，以更好地改进课程。
教学反思本次课程是一堂集参观、游戏、演奏和欣赏于一体的音乐活动课程。
通过本次课程，学生们能够感受到不同乐器的音色和演奏方法，学习并体验到不同类型的音乐。
同时，学生们也更加了解音乐小屋并对其中的乐器和器具有了更深刻的了解。
在教学方面，本课程的设计简单而丰富。
游戏节目让学生们互动参与并轻松了解乐器，演奏体验让学生亲自去感受乐器的音色和演奏方式，音乐作品欣赏则让学生们体验到不同类型的音乐。
但是，在课程实施过程中，教师需要加强对学生的指导和引导，确保学生能够在课程中获得更好的学习效果。
同时，教师在课后应该对学生们的反馈进行认真听取和总结，并在以后的教学中改进自己的教学方法。
音乐小屋教案、反思、评析
音乐小屋教案、反思、评析一、教案1. 教学目标本课程旨在通过音乐小屋的形式，让学生了解音乐的基本概念和乐器，并通过观察、聆听、模仿等方式，提高学生对音乐的认知，并培养学生的音乐兴趣和创造力。
2. 教学内容及步骤第一步：介绍音乐小屋1.通过图片或视频的形式，向学生介绍音乐小屋2.介绍音乐小屋中的乐器和音乐概念3.向学生展示如何使用乐器，指导学生尝试演奏第二步：学习音乐节奏1.通过游戏的形式，让学生学习基本的音乐节奏2.分组让学生尝试互相模仿，以加深印象第三步：创作音乐1.指导学生在音乐小屋中使用乐器，自由发挥创作2.让学生表演自己创作的乐曲，以增强自信心第四步：总结及回顾1.回顾学生在音乐小屋中学习到的知识2.询问学生对本次课程的评价与建议3. 教学资源音乐小屋乐器、音乐节奏游戏、教学视频、音乐创作指导书等。
二、反思本次课程中，通过音乐小屋的形式，让学生通过观察、聆听、模仿等多种方式，对音乐基础概念进行了了解，并提高了学生的音乐素养和创造力。
针对本次课程中存在的不足，需要进行反思和改进：1. 互动形式及节奏游戏虽然在节奏游戏环节有设计小组互动模仿，但还可以加入更多互动形式，如学生互相交流、小组PK等，在激发学生兴趣的同时也进行了信息交流和合作，有利于促进学生对于音乐创作的兴趣。
2. 创作独立性虽然本次课程的创作环节有得到学生独立尝试和表达，但是对于不同水平的学生，需要可以给予更多的指导和支持，以满足学生对于音乐创作的兴趣。
3. 教学资源本课程采用了音乐小屋乐器、音乐节奏游戏、教学视频、音乐创作指导书等教学资源，但需要按照不同班级及学生特点，制定更为细致的教学资源，以提高教学效果。
三、评析音乐小屋教学法为学生提供了一个色彩鲜艳、充满新奇和挑战的音乐学习空间，通过寓教于乐的方式激发了学生的学习兴趣和积极性。
同时，此教学法还有利于培养学生的动手能力、表达能力和创意思维能力等，有利于学生才艺的全面发展。
针对目前大多数学校音乐教育缺乏趣味性、单调枯燥等问题，音乐小屋教学法为丰富学校音乐教育形式提供了新的思路。
二年级下册音乐教案-7 《音乐小屋》 人音版
一、教学内容：人音版二年级下册第七课歌曲《音乐小屋》二、教材分析：《音乐小屋》是人音版四册第七课《跳动的音符》里的一首儿童歌曲，2/4拍。
这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。
三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
三、设计理念：二年级的学生以形象思维为主，比较好动。
本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际，设计情境，“美丽的云端音乐小屋”以闯关游戏为主线，课堂内容突出趣味性、游戏性、关注学生的主体参与性。
教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，培养儿童对音乐的热爱，培养其想象力、创作力、合作力。
通过对音乐的热爱感受乐观的积极向上的人生态度。
四、教学目标：1.音乐符号f p的学习，以及在歌曲中起到的作用2.用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》感受音乐带给我们的快乐3.通过趣味性的情境创作，激发和引导学生即兴用打击乐为歌曲伴奏，培养合作意识拓展思维五、教学重点：学生能有感情的演唱，并能积极主动的参加各种音乐活动，完善性格魅力，快乐至上六、教学难点：解决歌曲中休止符、附点音符，力度记号的运用以及在音乐中的表现七、教具准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器八、教学过程（一）、课前准备1.师生问好2.发声练习（设计理念：设定情景，认识f p并运用到发声练习当中，让学生能更好的理解音乐记号的作用，使学生的声音通过发声练习达到轻快、流畅、圆润）（1）情境导入：（出示课件1带有门铃的家）师：同学们，老师想问一个常识性的问题，当你去朋友家做客时，来到门前首先要做什么？生：按门铃师：谁能来模仿一下按门铃的动作？门铃是怎样响的？生：（举手发言）模仿动作以及声响师：你模仿的真像，同学们门铃的响声有什么特点呢？生：“叮”的声音大“咚”的声音小师：说的真好，“叮”的声音强，而“咚”的声音弱让我们一起来模仿一下吧！让我们来听一听这清脆美妙的门铃声吧！（出示课件1点击“门铃”发出“叮咚”声）（2）乐理知识强与弱师：瞧，门打开了，在音乐当中我们用 f p 来表示音的强弱（出示课件2小屋中出现音乐符号）师：请跟老师一起做一做（师拍手表示强弱）师：同学们也可以用自己的方式表演一下强与弱（生用各种方式进行强与弱）（3）发声练习师：让我们把清脆好听的门铃声和音的强弱结合在一起唱一唱吧！（点击课件3发声练习的内容）（二）、讲授新课1.情景导入师：今天老师要带同学们去一个好玩的地方，瞧，这座小屋漂亮吗？（出示课件4漂亮的小屋）生：漂亮2：初次聆听师：它不但漂亮，还很神奇呢！你听，它还在唱歌呢！（师生随音乐律动）（出示课件4播放音乐《音乐小屋》）3：出示课题师：这么漂亮又会唱歌的小屋，我们给它起个名字吧！生：《音乐小屋》师：（板书课题）（出示课件4课题）（设计理念：抓住学生心理特点创设情境，用漂亮又会唱歌的小屋导入课题，让学生立刻产生兴趣，被课堂吸引）4：难点解决（1）创设情景导入难点师：同学们想不想去音乐小屋里面看一看呢？生：想师：可是音乐小屋在高高的云朵上面呢，我们该怎样上去呢？（出示课件5云端上的小屋）师：这不是爱探险的朵拉吗？让我们看看她有什么好办法吧！（出示课件5朵拉提出任务）师：快让我们和朵拉一起完成任务吧（2）按节奏读句子（出示课件6两条难点节奏句子）X X|XX 0 |XX XX | X 0||XX XX | X XX |X XX| X 0||A：师示范打节奏生模仿（重点切分音）B：按节奏读词（1.以小组为单位，完成填词（2.小组汇报讨论结果（3.教师指导C.完整的按节奏读歌词，解决难点（设计理念：借助多媒体教学，请来孩子们所熟悉的动画人物，创设浓浓的气氛，开启学生不怕困难勇于探险的精神，完成教学难点的同时，让学生的成就感倍增）5.学唱《音乐小屋》师：同学们真棒，瞧，朵拉为我们准备了热气球，我们快来通过第一道彩虹门吧！（出示课件7设计情境出示任务）（1）再次聆听师：只有学会《音乐小屋》这首歌，我们才能通过哦！快让我们再来听一听这首歌吧！认真听，听后请把你的感受告诉老师！（出示课件8 播放音乐）生：快乐，高兴（师板书歌曲情绪）师：快让我们来学一下这首让人高兴的歌曲吧（2）读歌词（出示课件9《音乐小屋》曲谱）a.按节奏读歌词b.跟音乐小声读词（师随时对重难点加以指导）（3）学唱歌曲a.师范唱歌曲b.师弹琴分句教唱c.生完整的跟琴演唱d.小声跟音乐唱（出示课件9播放音乐）e.完整跟音乐演唱，(4)完整表演歌曲，带着动作、表情进行表演歌曲，感受歌曲带来的快乐（出示课件9播放音乐）（教师指导节奏难点，情绪，表情动作等）（设计理念：创设情境，继续以探险为主线，引导学生完成任务）九、拓展1.给歌曲加上小乐器进行表演师：同学们真是了不起，我们顺利的来到了第二道彩虹门，看看等待我们的会是什么任务吧！（出示课件10设计情境出示任务）师：让我们用这些乐曲为歌曲伴奏吧（出示课件11各种打击乐器图片）a.师分别介绍各种打击乐的演奏方式b.跟音乐按正确的演奏方式为歌曲伴奏（出示课件11播放音乐）2.升华歌曲师：同学们我们终于来到了小屋的门前，快让我们进到里面看一看吧（出示课件12云端小屋门前）师：好热闹啊，他们在做什么？（出示课件13进入小屋里热闹的情境）生：唱歌，跳舞，打鼓，弹琴......师：原来他们在开演唱会呢！快让我们也一起加入吧！请同学们以小组为单位组成一个个优秀的乐团吧，看一看哪一组歌唱家，演奏家，舞蹈家最好！生：（以小组为单位，自行组织表演，之后汇报编排结果）师：（做出适当的评价，给予鼓励）同学们你们做的都很好，老师相信在不久的将来，一定会成为真正的音乐家！师：让我们舞起来，打起来，唱起了，一起开一场演唱会吧！（出示课件13播放音乐）（设计理念：这是本课的拓展延伸，创设情境，极强的表现欲望使学生更进一步完成任务，是知识的整合，培养孩子们的合作能力，创编能力，表现能力，增强自信心）十、总结（出示课件14情境）师：有一位名人说过这样一句话，“我快乐，因为我拥有音乐！”她是谁呢？（出示课件14照片）是的，这个人就是我，虽然张老师不是什么名人，但是张老师确实是一位拥有音乐，并且快乐的人，希望我的孩子们也能同老师一样，喜爱音乐，拥有快乐！（设计理念：音乐教学是声音的艺术，更是情感的艺术，情感的教育是不知不觉间的渗透，是润物细无声的潜移默化，运用幽默的方式轻松的让孩子们领悟到本节课的思想教育的内容是音乐能给人们带来快乐！从而感受乐观的人生态度！树立良好的人生观）。
音乐小屋教案[优秀范文5篇]
![音乐小屋教案[优秀范文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/66b382180812a21614791711cc7931b765ce7baf.png)
音乐小屋教案[优秀范文5篇]第一篇：音乐小屋教案《音乐小屋》教案一、1、教材分析《音乐小屋》是小学音乐新教材三年级第一学期第三单元中的歌曲。
它通过简洁生动的描写，表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢乐情绪。
歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲，轻松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。
和着舒适的节奏，给人以一种柔和的感受。
描绘的“叮咚”作响的玩具给人的快乐心情。
2、学生分析这一学期的学生活泼好动，以形象思维为主，好奇、好动、模仿力很强。
根据这一特点我在教学中采用多媒体导入法，通过flash的音响画面，将学生带入到童话梦境般的音乐世界，感受歌曲欢快愉悦的情感，引起他们强烈的学习欲望和感情共鸣，为学习歌曲打下基础。
二、1、教学目标：（1）知识目标：重点学习反复记号。
（2）技能目标：通过节奏游戏来学习歌曲。
（3）情感目标：通过学唱歌曲《音乐小屋》，感受在音乐中畅游美妙。
培养学生对音乐的兴趣，表达对音乐的热爱。
2、教学重点和难点：（1）学习反复跳跃记号（2）边表演表唱歌曲。
3、教学准备：多媒体、节奏乐器（手铃、三角铁、串铃）、电子琴、三、教学内容1、师生问好2、师：今天老师要带同学们去个有趣的地方，请看大屏幕（出示多媒体）。
这么多美丽的房子，它们不光外表美丽还很它神奇呢，你听，它在唱歌呢！（一遍欣赏，学生合着音乐做律动）。
3、师：这么会唱歌的屋子我们给它起个名字好吗？（学生回答并引出曲目）。
4、教师手里拿着打击乐器边唱边表演（学生拍手为歌曲打拍子）5、师：这么好听的歌曲你们想不想学会呢？那我们就先来学习一下歌曲中的难点节奏吧。
首先把我们的五位节奏好朋友请出来（请5名学生手里每人拿一张节奏卡片，再请5名同学来猜）。
师放课件，大屏幕上展示5种节奏，其他同学用各种方式来表现这几种节奏。
6、根据节奏来读歌词（先请一名同学，后集体）。
7、提问：看看我们谱面上那个知识点是你没见过的呢？（学生回答并揭示本课重点知识内容：反复跳跃记号）。
《音乐小屋》教案及教学反思份
《音乐小屋》教案及教学反思(一)份《音乐小屋》教案及教学反思 11、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。
2、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。
3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。
教学重点：学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
教学难点：培养学生感受、想像及表现能力教具准备：动物头饰、邀请卡、打击乐器一、情景导入1、师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？好，下面我请一位坐的最端正的同学来帮我打开看看里面装的到底是什么？师：哦，是一张邀请卡，原来是一位神秘朋友想委托我邀请你们去他的音乐小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要大家齐心协力战胜了它进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗？2、师：好，那我们出发吧！请全体同学们起立（播放音乐《郊游》）教师带领学生随音乐跳成两个圈。
3、（音乐停）师：同学们，你们瞧！（出示课件“美丽的大森林“）我们这是到了什么地方啊？噢，是美丽的大森林，可是前面有一条小河挡住了我们的去路，这可怎么办呢？师：恩，别着急，小河让我告诉大家，只要打对下面这条节奏，就会出现一__帮我们过河的，同学们，加油吧，让我们一起来挑战一下这条节奏。
老师先来挑战一下，好，让我们一起来，同学们读的可真棒，那哪位同学来试一下呢？恩，你读的可真好。
A、__|__0|__|X0||我们给这条节奏加上一句要对小河说的话来试试，先听老师来读，谁来试一下，非常好请坐！小河|小河0|请让我|过0||师：同学们你们看小河同意让我们过去了小船来了，让我们继续前进吧！（放《郊游》音乐，教师和学生随音乐拍手）4、师：咦，同学们，现在又出现了一个新情况，大树爷爷挡住了我们的去路，怎么办呢？大树爷爷说了如果大家还能打对下面这条节奏就能继续前进。
二年级音乐《音乐小屋》教学设计与反思及点评
二年级音乐《音乐小屋》教学设计与反思及点评一、教学设计1. 教学目标•了解音乐小屋的基本概念和功能。
•学习音乐小屋的表演技巧和动作。
•培养学生对音乐小屋的兴趣和欣赏能力。
•提高学生的合作能力和表达能力。
2. 教学内容•介绍音乐小屋的形式和特点。
•学习《音乐小屋》的歌曲并进行唱歌表演。
•学习音乐小屋的基本舞蹈动作。
3. 教学步骤步骤一：引入•通过与学生的互动对话，询问他们是否听说过音乐小屋，并带领他们思考音乐小屋的作用和意义。
步骤二：教学内容呈现•展示图片或视频资源，向学生介绍音乐小屋的形式和特点。
•播放《音乐小屋》歌曲，让学生聆听和欣赏，同时一起跟着歌曲的节奏摆动身体。
步骤三：学习歌曲•将歌词在黑板上呈现，并分段逐句教唱，注重发音和语调。
•培养学生对歌曲的理解和记忆能力，通过多次反复练习达到掌握的程度。
步骤四：舞蹈动作学习•通过观看示范和模仿动作，逐步教导学生《音乐小屋》的舞蹈动作。
•强调舞蹈的节奏感和协调性，鼓励学生自由发挥和加入自己的创意。
步骤五：整合表演•将歌曲和舞蹈动作结合起来，带领学生进行整体表演。
•分组进行合作，鼓励学生展示自己的才能和创造力。
•进行集体点评，互相欣赏和鼓励。
4. 教学评估•监测学生对歌曲和舞蹈动作的掌握程度。
•观察学生在表演过程中的参与度和表现力。
•收集学生的反馈，了解他们对教学内容和方式的评价。
二、反思与点评教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣和学习热情。
通过引入环节和教学内容的呈现，激发了学生学习的动机和欲望。
在学习歌曲的过程中，学生能够正确唱出歌词，并能够准确把握歌曲的节奏和情感。
舞蹈动作学习环节中，学生能够灵活运用自己的身体，与音乐进行合拍，展现了良好的协调性和舞台表现力。
在整合表演环节中，学生能够与小组合作，充分发挥自己的才能，展示出独特的创意和风采。
他们能够将歌曲和舞蹈动作有机结合，呈现出精彩的表演效果。
在点评环节中，学生相互欣赏和鼓励，形成了良好的学习氛围。
《音乐小屋》教学设计5篇
《音乐小屋》教学设计《音乐小屋》教学设计5篇作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编收集整理的《音乐小屋》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《音乐小屋》教学设计1教材分析：《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。
这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。
旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
学情分析：二年级在小学中还处于低段，这个年龄阶段的孩子都爱玩、爱动，并且有着极强的好奇心。
“附点节奏”和“一字多音”的地方，学生学习起来还是有点困难。
因此，我本课的设计主要是以情境教学为主，教师再加以适当地引导，激发学生的学习兴趣，以便让学生能更好、更轻松、更有效地进行学习。
教学内容：表演歌曲《音乐小屋》教学目标：1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，培养学生对音乐的兴趣，表达对音乐的热爱之情。
2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。
3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
教学难点：1、培养学生感受、想象及表现能力。
2、两句歌词：①“音乐小屋|在欢迎|你欢.迎|我.0|”②“我们的|快乐都|在里边|装0|”教具准备：多媒体课件、邀请卡、打击乐器。
教学过程：一、乘上音乐的快车1、导语：欢迎同学们来到童话世界，（点击课件----出现童话般的王国）你们知道吗？今天是国王的六十大寿，全国人民要为此欢庆一天，得到这个消息，人民开心极了，因为听说这里有一间音乐小屋，里面全是会唱歌的小精灵，这个地方只有国王可以进去，今天国王却将邀请卡发到了我们的手上，我们终于有机会去看看了，让我们乘上音乐的快车一起出发吧！（点击课件----出现音乐的快车，车上坐着几个小朋友边唱边拍手）2、听音乐（《音乐小屋》）伴奏，学生拍手律动二、创设情景，巧导新课1、（音乐停）师：小朋友，你们看，这是什么地方？（点击课件----画面出现一座山）师：小朋友们，有座山挡住了我们的去路，这可怎么办啊？师：（点击课件----一个白胡子的老爷爷出现了，并且说道：“孩子们，你们要去音乐小屋吧？我是这里的山神爷爷，你们把这条节奏打对了，我就放你们过去。
《音乐小屋》教学设计和反思
一、教学目标1、情感目标:学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》,体验学习音乐的乐趣,表达对音乐的热爱之情。
2、能力目标:通过趣味性的情景创设,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,并拓展学生的思维。
3、认知目标:学生能准确地拍节奏,能在教师的引导下自己创编动作。
二、学情分析二年级的学生以形象思维为主,比较好动。
本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际,以“闯关才能到达音乐小屋”为主线,课堂内容突出趣味性、游戏性,关注学生的主体参与性。
教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要,培养儿童对音乐的热爱,培养其想象力、创造力、合作力。
三、教学重点：学生能有感情地演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。
四、教学难点:解决歌曲中四分休止符、附点八分音符的应用。
五、教学过程（一）、组织教学，创设情境1、教师带领学生做课前律动，调动学生的积极性。
(设计意图:激发学生对音乐学习的兴趣,熏陶学生的情操。
)2、师生问好。
师:欢迎大家来到今天的音乐课堂。
同学们请坐。
（二）、【导入】引出音乐课题《音乐小屋》1、师:今天老师要带大家去一个有趣的地方,请同学们看大屏幕,(出示多媒体课件,出现房子)。
师:这儿有几所小屋，这些小屋子可神奇啦！它们都能发出一种声音，请竖起你们灵敏的小耳朵,仔细的听一听。
(点多媒体课件,房子播放音乐)。
(设计意图:每点击一个房子都会出现美妙的音乐,引起学生的好奇心,吸引学生注意力,让学生融入到这个情景之中,激发学生兴趣。
)2、师:这些小屋子有什么神奇之处呢?谁来说一说。
生:这些房子会发出声音,播放音乐。
师:同学们的小耳朵真灵啊,说的真好,这些房子都会唱歌,我们给这些房子起个好听的名字吧?生:音乐小屋,会唱歌的房子,音乐王国……师:真棒,我们就用这位同学起的名字好不好？出示课题: (出示多媒体课件)音乐小屋。
(设计意图:出示房子加声音为了体现小屋的神秘,吸引学生的注意力,引起学生的好奇心,为了引出音乐课题-音乐小屋)教师:音乐小屋的小主人哆哆给我们们送来一张邀请卡,请大家看一看都说了什么。
小学音乐_《音乐小屋》教学设计学情分析教材分析课后反思
《音乐小屋》教学设计教学目标：1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。
2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。
3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。
教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
教学难点：解决歌曲中休止符、附点音符、反复跳跃记号、重音记号的应用。
教具准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器。
教学过程：（一）借卡创境巧导新课1、导入师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？2、点击课件，出示精美的“邀请卡”尊敬的王老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。
——神秘的朋友”，哇，这么神秘的，你们想和我一起去吗？3、好，让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击课件----出现音乐快车）听《音乐小屋》伴奏，学生随音乐律动（二）创设情景，巧授新知1、同学们，看，音乐小屋到了，但是，门是关着的，音乐小屋的主人说，它只欢迎懂礼貌，懂得用音乐来敲门的同学，进入到音乐小屋当中，怎么办呢？别着急，让我们一起用音乐来敲门吧，今天，老师给大家带来了几种乐器，大家看一下，你们认识他们吗？（出示乐器：木鱼、串铃、三角铁），有哪位同学能到前面任意挑选一种乐器来用音乐敲门呢？（学生展示），同学们表现的可真棒，像极了一个个小音乐家,老师现在也教给大家一种敲门声好吗？老师选用的电子琴，同学们跟老师一起来唱好吗？（5 3 |5 3 0）（4 2|4 2 0）（5 0|1 0）{注意音高}2、接下来，让我们看看音乐小屋的大门能不能为我们打开呢？（幻灯片）（三）学唱歌曲1、初听歌曲音乐小屋的主人送给大家一个见面礼，是一首非常好听的歌曲，大家来看，这首歌曲的名字是什么？（《音乐小屋》）让我们一起来听听吧,（听情绪、感受）2、再听歌曲，解决难点四分休止符、反复跳跃记号、重音、附点音符3、学习歌词（1）跟音乐有节奏的读（2）集体读（3）请同学起来读4、学唱歌曲（1）同学们，现在你闭上你的小眼睛，认真的再来聆听一遍歌曲，听完歌曲后，你来告诉老师，你在这首歌曲当中听到了什么？你心中的音乐小屋是什么样子的？（2）带着自己心中的音乐小屋跟着音乐小声的哼唱（3）师生接龙、学生分组演唱（跟着琴声）（4）整体唱、个别唱（加自己喜欢的舞蹈动作）（我看到有一个小舞蹈家隐藏在同学当中，下面我们请这位同学到前面来给大家表演一下好吗？同学们跟着这位小舞蹈老师一起舞动起来吧！）5、创编动作、表演歌曲，整体表现歌曲（四）拓展这节课，同学们表现的真是太优秀了，所以，音乐小屋的主人还送给大家一首更有趣，好听的歌曲，大家请看，这首歌曲的名字是？生：《单簧管波尔卡》1、初听《单簧管波尔卡》说感受和乐器2、再听音乐根据动作分段3、做动作表现歌曲4、揭晓音乐主人——长颈鹿（学习它的自信)5、带着自信，完整的展现歌曲（五）教师小结师生再见师：同学们，今天我们上了一节愉快的音乐课，老师相信，你们的表现是最出色的！让我们乘着音乐快车，来结束这次的旅程吧，下课！《音乐小屋》学情分析兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。
人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》教学反思 (2)
音乐小屋教学反思
这堂课我根据低年级孩子好玩、好动等天性，我的整堂课就以游“音乐小屋”为主线而展开一系列的活动。
让学生在音乐小屋中感受音乐带给的快乐。
1、情景创设。
二分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师和学生情感交流的最佳时机。
我以去音乐小屋游玩的方式一步步的引导，把学生带到情境中，并把难点分散到各个环节中，化难为易。
在我循序渐进的引导下，学生会学得很有成就感。
2、难点突破。
通过过河解决伴奏难点O O | O XX | O O | O XX || ，到了音乐小屋的门口按门铃，便可以顺势解决“叮咚叮咚”三度以及四度音程。
在学生清脆的门铃声中，音乐小屋的门开了。
考虑到学生的特点。
我这样说：“音乐小屋的门开了，小精灵们正列队欢迎我们呢！”然后依次出现小狗、小鸭、小猫，用3 3 1 3 | 5 6
5 |4 5 .4| 3 0 ||旋律唱出各种小动物欢迎的声音熟悉旋律，最后再学习歌词，用哪里体现音乐小屋的热情来解决附点音符。
这样的设计，学生能很快唱好附点，并且又会觉得很有趣。
3、课堂小结。
这节课我发现学生的情绪始终未达到我想要的兴奋点，还有我对歌曲中几个休止符处虽然自己有想到，课堂上也有提到，但课上学生学的并不扎实。
针对这两点，我在课后引导学生用弹跳又短促的声音
唱，并注意休止符，学生休止符是唱对了，但是兴奋点还是没有，后来我才发现是我的调定的太低了的原因。
这下才恍然大悟。
另外，学生徒手伴奏动作还不够整齐，拓展一首歌也让人觉得有突兀感，这些都是我今后课堂上要解决的问题。
《音乐小屋》教案及教学反思
音乐小屋教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 了解音乐小屋的历史和作用； - 学习并练习基本的乐理知识； - 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力； - 发展学生的合作和表达能力。
2. 教学内容•音乐小屋的定义和作用；•音乐符号和乐理知识；•合作创作和演奏。
3. 教学重点•学习乐理知识；•培养学生的合作能力。
4. 教学准备•白板、黑板或投影仪；•音乐小屋的相关展示资料；•乐器和音乐符号的图表；•合作创作和演奏的相关素材。
5. 教学步骤步骤一：引入音乐小屋的概念（10分钟）•通过展示音乐小屋的相关图片，向学生介绍音乐小屋的定义和作用；•引导学生思考音乐小屋在社会中的重要性，并提出问题进行讨论。
步骤二：学习乐理知识（30分钟）•通过图表或实际乐器，向学生展示音乐符号和乐理知识的基本概念；•通过练习题帮助学生巩固所学的乐理知识。
步骤三：合作创作与演奏（40分钟）•将学生分为小组，每组选择一个乐曲进行合作创作；•鼓励学生在创作中发挥自己的想象力和创造力；•每个小组进行演奏，并互相欣赏和鼓励。
步骤四：总结与反思（10分钟）•教师对本节课的教学进行总结，强调乐理知识和合作创作的重要性；•学生分享自己的学习感受和体会；•教师给予学生积极的反馈和鼓励。
二、教学反思本节课采用了音乐小屋作为教学主题，通过引入音乐小屋的概念，学习乐理知识，以及合作创作和演奏的方式，培养了学生对音乐的兴趣和欣赏能力，并发展了学生的合作和表达能力。
在教学的过程中，我发现学生特别喜欢听关于音乐小屋的故事和知识。
他们对音乐小屋的作用产生了浓厚的兴趣，并纷纷表达了自己想要去音乐小屋体验乐器演奏和听音乐的愿望。
这使得我更加坚定了通过音乐小屋来培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力的教学目标。
在教学的设计中，我采用了多种教学手段，如图片展示、实物演示、练习题、小组合作等，以帮助学生更好地理解和掌握乐理知识。
特别是在合作创作与演奏环节，学生们积极参与，大家互相协作，表达自己的想法，并努力将音乐创作演奏的技巧运用到实际中。
音乐小屋音乐教案设计及反思
音乐小屋音乐教案设计及反思《音乐小屋》是一首欢快的儿童歌曲。
教师们不断设计好音乐小屋的教案和教学反思，有利于提升教学质量。
下面是为你带来《音乐小屋》教案及反思，供你参考。
《音乐小屋》教案教材分析：本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》第一课时《音乐小屋》。
旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普遍欢迎。
后来，乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。
本课教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
本课的教学难点：1.解决歌曲中附点音符的应用。
2.歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。
3.与他人的合作、协调能力等。
说教学方法：为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、激励法、情境教学法等方法,利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个音乐小屋的环境。
在这种环境中，让学生感受音乐的美。
本课的教学目标：1.情感目标：使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。
2.能力目标：使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
3.认知目标：使学生能准确地进行节奏练习。
说教学过程：(一)组织教学在组织教学这一环节中我采用谈话法，然后弹一段旋律给学生听，初步掌握孩子们对音乐的感受能力，从而拉近了我与学生间的距离。
小班教研课音乐小屋反思(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。
音乐作为幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的情感、认知、创造力等方面的发展具有重要作用。
为了提高小班音乐教育质量，我们开展了一次以“音乐小屋”为主题的音乐教研活动。
本次活动旨在通过创设音乐氛围，激发幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐素养。
二、活动目标1. 培养幼儿对音乐的兴趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的美。
2. 通过音乐活动，让幼儿学会用简单的音乐符号表达自己的情感。
3. 培养幼儿的音乐节奏感和审美能力。
4. 提高教师对音乐教育活动的组织与指导能力。
三、活动内容1. 教师引导幼儿欣赏音乐，感受音乐的美。
2. 教师教授简单的音乐符号，让幼儿学会用音乐符号表达自己的情感。
3. 教师组织幼儿进行音乐游戏，提高幼儿的音乐节奏感和审美能力。
4. 教师组织幼儿进行音乐表演，培养幼儿的自信心和表现力。
四、活动反思1. 活动过程中，教师应充分尊重幼儿的兴趣和个性，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的美。
在本次活动中，教师通过播放各种类型的音乐，让幼儿自由欣赏，满足了幼儿的好奇心和探索欲。
2. 教师在教授音乐符号时，应注意结合幼儿的生活经验，让幼儿易于理解和掌握。
在本次活动中，教师通过结合幼儿熟悉的物品和场景，让幼儿学会用音乐符号表达自己的情感，提高了幼儿的学习兴趣。
3. 音乐游戏是提高幼儿音乐素养的有效途径。
在本次活动中，教师组织了多种音乐游戏，如“找朋友”、“踩脚跟”等，让幼儿在游戏中感受音乐的节奏和旋律，提高了幼儿的音乐节奏感和审美能力。
4. 音乐表演是培养幼儿自信心和表现力的有效方法。
在本次活动中，教师鼓励幼儿进行音乐表演，让幼儿在表演中展示自己的才艺，增强了幼儿的自信心和表现力。
5. 教师在组织音乐活动时，应注意观察幼儿的反应，及时调整教学策略。
在本次活动中，教师通过观察幼儿的表现，发现部分幼儿对音乐活动兴趣不高，及时调整了教学策略，使活动更加符合幼儿的实际情况。
二年级下册音乐教案-7 《音乐小屋》 ︳人音版 (五线谱) (1)
《音乐小屋》教学设计一、教学内容：人音版第四册第七课歌曲《音乐小屋》二、教材分析：《音乐小屋》是《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。
这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。
旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人种柔和的感受。
描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
三、设计理念：二年级的学生以形象思维为主，比较好动。
本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际，以参观音乐小屋”为主线，课堂内容突山趣味性、游戏性，关注学生的主体参与性。
教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，培养儿童对音乐的热爱，培养其想象力、创造力、合作力。
四、教学目标：1、情感目标:学生能用轻快而甜美的声音演唱歌血《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。
2、能力目标:通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。
3、认知目标:学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自已创编歌词。
五、教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与音乐活动。
六、教学难点：解决歌曲中休止符、附点音符及强弱力度记号的应用。
七、教具准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器。
八、教学过程:（一）组织教学1、师生问好师：欢迎大家来到老师的音乐课堂，在课前我们来做一个律动游戏，可以吗？好《身体音阶歌》律动2、发声练习用lu模唱半音升高发声练习（二）、新授课1、导入师：其实今天老师收到了一张邀请函，邀请我们去音乐小屋去做客，你们想去吗？生：想师：我们来听一听邀请函上都写了些什么？（放课件）音乐精灵给我们的任务是学会开门口令，你们学会了吗？试试看（放课件）（找学生读，说说两个欢迎有什么不同？）师：说得真好，那我们一起把开门口令学会（齐读）2、揭示课题师：其实啊我们学会开门口令还不够呢，要进到小屋里面，我都要表演节目的，今天老师就给大家带来了一首歌叫做《音乐小屋》，我们先听一遍这首歌，在听的过程中，我要思考一个问题，这首歌给你怎样的感受？（课件出示问题）3、初听歌曲放范唱师：谁来说说你的感受？生回答（在黑板上贴出歌曲情绪）师：同学们说的都很好，那我们把这首歌的情绪贴出来，它是快乐地、活泼地（在黑板上贴出来）4、复听范唱师：我们再听一遍这首歌，在听的同时大家来观察一下这首歌，看看歌曲里出现了哪些音乐记号？听完再说好不好（放范唱课件出示歌谱）生：反复记号一房子二房子休止符师：谁来找到一房子和二房子的区别啊？生：略5、再听歌曲师：现在老师给你们一个小挑战，遇到休止符的我们做出“嘘”这个动作。
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音乐小屋
教学目标
一、能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。
二、根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点，从而培养了学生的实践能力和创新意识。
三、乐于与他人合作，使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动，能获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解。
教学重点、难点
一、学会演唱歌曲，能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》。
二、符点的认识和运用休止符的作用。
教学过程：
一、情景导入
1、师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗?好，下面我请一位坐的最端正的同学来帮我打开看看里面装的到底是什么？
师：哦，是一张邀请卡，原来是一位神秘朋友想委托我邀请你们去他的音乐小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要大家齐心协力战胜了它进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗?
2、师：好，那我们乘着音乐列车出发吧！（播放音乐）
拉响汽笛：呜—| 呜—| 呜—| 呜—|
火车开动：咔嚓咔嚓|咔嚓咔嚓|咔嚓咔嚓|咔嚓咔嚓|
3、（音乐停）师：同学们，你们瞧!(出示课件“美丽的大森林")我们这是到了什么地方啊?噢，是美丽的大森林，可是前面有一座山挡住了我们的去路，这可怎么办呢?师：恩，别着急，神秘人让我告诉大家，只要打对下面这条节奏，就可以翻过这座山，同学们，加油吧，让我们一起来挑战一下这条节奏。
老师先来挑战一下，好，让我们一起来，同学们读的可真棒，那哪位同学来试一下呢？恩，
你读的可真好。
4、师：咦，同学们，现在又出现了一个新情况，我们要按照这个节奏走才能翻过这座山
二、打击乐器演奏
1、风声：呼—|呼—|呼—|呼—|
（碰铃）
（串铃）
三、《音乐小屋》
1、聆听
（1）、你听到音乐小屋里面都有什么？他们在说什么？
叮咚叮咚打开小门，叮咚叮咚推开小窗。
还有门铃的声音你听的可真仔细，那你能用动作来表演一下吗？恩，你表演的可真棒！请坐，下面请同学们边听边为这首歌曲创编动作，好吗？同学们的表演可真精彩，有些同学都迫不及待的唱了起来那我们快把这首好听的歌学会吧！（2）、难点：
2、学唱
3、逐句教唱歌词
4、跟伴奏演唱
（1）、教师弹伴奏
(2)、跟音乐伴奏
四、拓展
1、舞蹈动作创编
2、大家一起做舞蹈动作。
3、选择你喜欢的方式表达音乐
唱歌、用乐器伴奏、舞蹈
五、教师简评及小结
老师没有想到同学们表演的这么精彩，配合的这么默契！神秘人非常喜欢我吗来他的音乐小屋玩，我吗下次再来好吗？
最后让我们用愉快的歌声和优美的动作来结束我们这堂课。
课反思如下：
《音乐小屋》这首歌曲旋律活泼、轻快，特别适合低年级的孩子们来演唱，但是旋律在优美的同时，还存在着一定的难度，比如说：歌曲的后半部分不是规整的四乐句，这样，前面规整的四乐句结构和后面部规整的六乐句结合起来孩子们不太容易掌握，在这种情况下，我运用各种各样的方法让学生欣赏歌曲，孩子们在我的引导下一遍又一遍地在愉快的气氛中欣赏，不知不觉地就对歌曲有了兴趣和认识，课堂气氛特非常的融洽。
在解决歌曲重、难点的环节中，我运用多媒体来达到优化音乐课堂教学的效果，只有在优化的课堂教学中学生才会对音乐产生兴趣，孩子们一旦有了兴趣，最枯燥的、最难的音乐知识技能也是可以在愉快的气氛中被学生掌握的。
我通过课件的形式将重点的旋律和节奏用游戏的方式展示给学生，孩子们在愉快的活动中学习知识，解决问题，这个环节收到了很好的成效。
在学习歌曲的环节中存在着一些问题，这也是我在这节课上面比较遗憾的地方。
比如说，歌曲最难的两个地方其中一个是一字多音，另一个是小符点的节奏，由于这两个乐句有一定的难度，孩子们没有彻底地学会，这里应该让学生先粗略的
学会全曲（多唱唱，听唱结合），再重点学习两个难点乐句，然后再返回来唱好整首歌曲，而我却忽略了这一个环节，在学生唱会乐谱之后就学习了整首歌曲，在以后的课堂教学当中我也要注意这一点。
基于“创新教育的指导思想在于创设创新的氛围，营造愉快轻松的教学环境，挖掘教材内容，通过各种途径和手段，让学生在感受音乐之美的同时创造美。
在想像的基础上动手、动脑、动肢体。
激励其创新的精神、勇气和能力。
”这个理念，在最后的拓展环节中，我设计了用自制的打击乐器为歌曲伴奏的活动，孩子们在课前自己动手制作了有创意的打击乐器，这样废旧物品得到了有效的利用，增强了孩子们的环保意识，并且在制作和使用的过程中，孩子们的创新精神和实践能力得到了不同程度的挖掘。
在这一环节中课堂气氛走向了高潮，孩子们在快乐的气氛中进行音乐Party。
而不足之处就是我的课堂组织教学的能力还是有一些偏弱，如果活动能够在欢乐的气氛中井然有序地进行那才是我所期待的最终效果。
最后一个比较遗憾的地方就是，孩子们的声音不是令人非常满意，原因可能是在课上没有花费很多的时间来进行发声的练习，其次，在平常的课堂教学中，也应特别注意塑造孩子们的声音。
总之，在这节课上，还有令人满意的地方也有不尽人意的地方，在今后的工作和生活中我会尽量地充实自己，不断地完善自己，在探索中不断地进步。