四年级下册美术教案2放学了人美版
人美版四年级美术下册《放学了》教案
（3）会开展哪些有意思的活动？
2.出示课题《放学了》
二、讲授新课
1.解决选材问题。
（1）这是一副命题创作画，你认为画面应当主要体现什么？
（2）你准备选择怎样的内容才能表现出“放学了”这一主题？
（3）你认为最令你难忘的、有趣的场面有哪些？
2.解决人物动态。
（1）定了自己要表现的主要内容后，下一个问题该考虑什么了？
五、课堂小结
安全教育：人身安全：在校园内或公路上不追逐打闹；不在楼道内做游戏。
板书设计
放学了
四肢、躯干、头部作品展示
教学反思
注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。
人美版四年级美术下册《放学了》教案
检查时间：验印主备人：执教时间年月日
课题
放学了
第（1）课时
教学内容
用绘画的形式表现各种生活场面，对美好生活的喜爱和赞美之情
教学目标
1.通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的。
2.使学生进一步掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来。
怎样表现放学后大家活动得热闹、有趣，画面的构图也很重要。
3.提供三组人物构图的活动教具，请学生通过拼摆完成构图。
学生绘画。
作画要求：
1.可采用多种绘画形式。
2.可以组为单位画一幅长卷。
3.也可独立完成。
4.教师巡回指导
四、作业展评
1.优秀的作品选到黑板上展示
师生共同说出优点。
2.对改进的作品进行指导。
3.培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。
教学重点及难点
人美版小学四年级美术下册《第2课放学了》教学设计 (1)
人美版小学四年级美术下册《第2课放学了》教学设计 (1)一. 教材分析《第2课放学了》是一堂小学四年级的美术课程。
课程内容主要围绕“放学后的生活”展开，通过引导学生观察和描绘放学后同学们的活动场景，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材中提供了丰富的图片和文字材料，帮助学生更好地理解和掌握绘画技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经有了基本的艺术欣赏能力和一定的绘画基础，他们对美术课程充满兴趣。
然而，由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和丰富的教学资源来吸引他们。
此外，学生的绘画水平参差不齐，需要在教学过程中给予不同的指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握描绘人物动态的方法和技巧。
2.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.引导学生关注生活中的美好瞬间，培养他们热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握描绘人物动态的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生观察和表现人物动态，以及如何处理画面中的空间关系和色彩搭配。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的图片和实例，引导学生发现和分析人物动态的特点。
2.示范法：教师现场演示人物动态的绘画过程，让学生跟随操作。
3.讨论法：学生相互交流和评价，促进学生思考和创新。
4.表扬激励法：及时给予学生肯定和鼓励，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.教材和教学资源：准备教材、图片、文字材料等。
2.画具：准备画纸、画笔、水彩颜料等。
3.投影仪：用于展示教材内容和教师示范。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆放学后的生活场景，激发学生的兴趣。
例如：“同学们，放学后你们通常做什么呢？”“你们有没有注意到同学们在放学后的动态呢？”2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片和文字材料，让学生观察和分析人物动态的特点。
同时，教师简要讲解人物动态的绘画方法和技巧。
3.操练（10分钟）教师现场演示人物动态的绘画过程，让学生跟随操作。
小学美术人美版 四年级下册 第2课《放学了》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版四年级下册第2课《放学了》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标一、知识与技能引导学生探究不同的人物动态并汲取马蒂斯剪纸的人物造型表现手法,以小组为单位创作一组剪纸作品,拼成一整组“放学场景剪纸壁画”。
二、过程与方法通过学习卡探究人体活动造型,进一步探究大师马蒂斯剪刀下的人物造型(简化造型、流畅线条、夸张动作、饱满肌肉、拉伸比例),以合作的方式完成一组作品。
教学中以生为本,关注学生视觉、听觉、肢觉等感官体验。
注重学生在自主思考、合作探究、动手实践中体会抽象人物的造型美。
三、情感态度与价值观引导学生感受课余生活的丰富多彩,学会在探究学习中解决问题。
体会抽象人物造型的艺术美感,懂得注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。
2学情分析本节课属于造型表现。
五年级学生已经初步掌握了人物的动态线、剪纸的能力。
本课注重学生在自主思考、合作探究、动手实践中,感受放学后愉快的活动时间,体会抽象人物的造型美。
本课的编排是:以生为本,关注学生视觉、听觉、肢觉等感官体验,引导学生通过学习卡探究不同的人物动态,汲取马蒂斯剪纸的人物造型表现手法(简化造型、流畅线条、夸张动作、饱满肌肉、拉伸比例),以小组为单位创作一组剪纸作品,并拼成一整组“放学场景的剪纸壁画”。
3重点难点教学重点:探究人物动作,用剪纸的方法表现放学后的人物造型。
教学难点:汲取马蒂斯剪纸的人物造型表现手法,并以小组为单位,完成一整组场景《放学了》。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】问题导入视觉探究:看图请选择,生自主发现学习课题,调节课堂气氛。
师: 在上课前,我们来做一个简单的测试。
这两个场景中你最喜欢哪一个?(A)补课了(B)放学了(板书课题:放学了)2【练习】探究动作肢觉探究:以小组为单位完成学习卡,生回忆放学后的活动,探究人物动作。
师:快乐的活动时间又到了,放学后,你会邀请唐老师参加什么活动?预设:自由说师:请以小组为单位表演讨论,并思考学习卡的问题。
人美版小学四年级美术下册《第2课放学了》教学设计 (3)
人美版小学四年级美术下册《第2课放学了》教学设计 (3)一. 教材分析《放学了》这一课旨在让学生通过观察和描绘放学后孩子们的活动场景，培养他们的观察力、想象力和绘画技巧。
教材内容主要包括对放学后孩子们活动场景的描述，以及相关的绘画技巧指导。
通过这一课的学习，学生可以掌握一定的绘画方法，能够生动地表现放学后的生活场景。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经积累了一定的观察经验，对于放学后的活动场景有一定的了解。
他们在绘画方面已经有了一定的基础，但还需要进一步的指导和练习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们运用观察和想象，将生活中的场景生动地表现出来。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描述放学后的活动场景，运用绘画技巧生动地表现出来。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论和绘画实践，学生能够掌握一定的绘画方法，提高绘画能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，提高他们观察生活、欣赏美的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够观察和描述放学后的活动场景，运用绘画技巧生动地表现出来。
2.难点：如何引导学生运用适当的绘画方法，将放学后的活动场景表现得生动有趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和描述放学后的活动场景。
2.讨论法：学生在教师的引导下，相互交流讨论，共同探讨绘画方法。
3.实践教学法：学生通过实际操作，运用绘画技巧进行创作。
六. 教学准备1.教师准备：教材、绘画材料、多媒体设备等。
2.学生准备：绘画材料、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾放学后的活动，激发学生的兴趣。
例如：“你们放学后通常做什么？能描述一下你们的活动场景吗？”2.呈现（10分钟）教师展示教材中的画面，引导学生观察放学后的活动场景，并与学生进行互动讨论。
例如：“这幅画描绘了放学后的场景，你们能描述一下画中的孩子们在做什么吗？他们看起来开心吗？”3.操练（10分钟）教师引导学生进行绘画实践，要求学生尝试运用观察和想象，将放学后的活动场景表现出来。
人美版美术四年级下册(2014年新编)《第2课 放学了》(教学设计)-
人美版美术四年级下册（2014年新编）《第2课放学了》（教学设计）-一. 教材分析《人美版美术四年级下册（2014年新编）》的第二课《放学了》主要让学生通过观察和描绘放学后同学们的活动的场景，培养学生的绘画能力和观察能力。
教材中提供了多个同学活动的场景，以及一些绘画技巧的指导，帮助学生完成作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础，对于观察和描绘人物活动有一定的能力，但可能在细节的处理和色彩的搭配上还需要进一步的指导。
三. 教学目标1.让学生通过观察，描绘出放学后同学们的活动的场景。
2.培养学生对色彩的感知和搭配能力。
3.引导学生发挥想象，创作出有趣的作品。
四. 教学重难点1.重点：学生能观察并描绘出放学后同学们的活动的场景。
2.难点：学生对色彩的搭配和细节的处理。
五. 教学方法采用观察、讲解、示范、实践、评价的教学方法，引导学生通过观察和描绘，培养学生的绘画能力和观察能力。
六. 教学准备1.教师准备教材、范画作品、绘画工具。
2.学生准备绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示范画作品，引导学生观察画面内容，询问学生放学后都喜欢做什么，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的多个同学活动的场景，引导学生观察人物的动作、表情和背景，了解绘画的内容。
3.操练（15分钟）教师讲解绘画技巧，如色彩搭配、人物动态描绘等，并示范绘画过程。
学生按照教师的指导，进行绘画实践。
4.巩固（5分钟）教师选取几位学生的作品进行展示，让学生评价、交流，教师进行点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师鼓励学生发挥想象，创作出有趣的作品，可以加入自己喜欢的元素。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调观察和描绘的重要性，以及色彩的搭配技巧。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅放学后活动场景的绘画作品，要求画面生动有趣，色彩搭配合理。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出本节课的重点和难点。
人美版四年级下册美术第2课《放学了》教案
人美版四年级下册美术第2课
《放学了》教案
一、教学目标：
知识目标：能说出人物动态的特点；
技能目标：能表现出人物的动态；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：提升学生的美术创作能力；
教学难点：能突出画面的主题；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：绘制油画的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们喜欢什么样的课余活动？你们能把它画下来吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《放学了》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《戏水》，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品具有哪些特点？创作的步骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，画出你喜欢的课余活动；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对学生作品进行必要的点评；。
人美版小学四年级美术下册《第2课放学了》说课稿(3)
人美版小学四年级美术下册《第2课放学了》说课稿 (3)一. 教材分析《放学了》是人美版小学四年级美术下册的第二课，本课的主要内容是通过绘画和手工制作的方式，让学生表达对放学后生活的热爱和向往。
教材中提供了多种创作方法，如水彩画、蜡笔、剪纸等，以及丰富的素材，如学校场景、人物形象等，旨在激发学生的创造力和想象力，提升他们的审美能力和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对于表达自己和展示自己的作品有一定的自信。
但是，对于如何运用艺术手法来表现放学后的生活，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察生活，发现生活中的美，并用艺术的方式表达出来。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解并掌握不同的绘画和手工制作方法，能够运用这些方法来表现放学后的生活。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、创作的过程，提升自己的审美能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：学生培养对美术的热爱，对生活的热爱，学会用心去感受生活，用艺术的方式去表达自己。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用不同的绘画和手工制作方法，表现放学后的生活。
2.难点：学生如何运用艺术手法，创新地表现放学后的生活，表达自己的情感和态度。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法、小组合作教学法等，引导学生观察、思考、创作。
2.教学手段：运用多媒体展示教材中的作品，引导学生进行欣赏和分析；提供丰富的素材，让学生进行实践操作。
六.说教学过程1.导入：通过展示教材中的作品，引导学生思考放学后的生活，激发学生的创作欲望。
2.讲解：讲解不同的绘画和手工制作方法，引导学生了解并掌握这些方法。
3.实践：学生进行绘画和手工制作，教师进行个别指导，引导学生创新地表现放学后的生活。
4.展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
七.说板书设计板书设计包括课题《放学了》、教学目标、教学重难点、教学方法等，以简洁明了的方式，帮助学生理解和掌握教学内容。
四年级美术下册《放学了》教学设计（精选11篇）
四年级美术下册《放学了》教学设计四年级美术下册《放学了》教学设计（精选11篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的四年级美术下册《放学了》教学设计（精选11篇），希望能够帮助到大家。
四年级美术下册《放学了》教学设计篇1教学目标：1、回忆课余生活，抓住美好瞬间用绘画的方法进行表现，掌握人物动态的画法及要领。
2、通过小组合作学习与尝试，学生学会分工合作，提高互相配合的能力。
3、利用传统文化激发学生的学习兴趣，鼓励学生迎难而上和亲身实践等。
教学重难点：1、用绘画形式表现各种活动场面2、人物在活动时的不同姿态教学过程：一、导入新课：同学们放学后都做什么？会开展哪些有意思的活动？板出课题《放学了》二、探究新课：1、课件出示人物站、立、跑、跳等不同活动的正面和侧面，引导学生观察这些人物姿态有什么变化？组织学生摆一摆造型。
2、再摆的过程中你有什么发现？人在活动时身体的哪些部位产生了动态的.变化？组织学生讨论：人物动态变化体现于人物骨式的变化，只要是胳膊和腿可以向不同的方向弯曲。
3、课件出示图片，引导学生观察作品中的学生作品是如何突出主体的？4、作业要求：用绘画形式表现自己喜欢的课余生活，两人以上动态、服装要有变化。
三、艺术实践：组织学生学生运用骨式创作一副放学后的活动场景。
四、课堂总结：展评优秀学生作品，并将讲评优秀作品。
引导学生小结。
五、板书设计：课题人物动态画面构图四年级美术下册《放学了》教学设计篇2知识目标：通过这幅创作画，表现自己喜欢的课余生活，并使学生进一步掌握人物动作的画法。
能力目标：用绘画形式表现自己的想法，培养学生的创造性。
情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。
重点：人体的各种动态特点。
难点：画面的构思和组织。
教学方法讲解教学手段示范教学过程一、导入启发同学谈：放学了，打铃了，小伙伴们放学后最喜欢去什么地方？最爱干什么呢？二、讲授新课1、能模仿一下你参加的活动的动作吗？请学生用速写的方式，画下同学的动作。
人美版四年级下册美术教案：第2课放学了1
1.理论介绍：首先，我们要了解如何观察和表现放学时的场景。这包括人物动态、表情、线条和色彩等基本元素。这些元素能帮助我们生动地再现放学时的氛围和情感。
2.案例分析：技巧来表现人物动态和情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条的运用、色彩搭配和人物表情这三个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比分析来帮助大家理解。
（1）线条的运用：如何运用线条表现人物动态，包括行走、跳跃等动作。
举例：教师需向学生讲解不同线条（如直线、曲线、折线）的特点，以及它们在表现人物动态时的作用。
（2）色彩搭配：如何运用色彩表现放学时的氛围，如夕阳余晖、校园的绿化等。
举例：指导学生理解色彩的基本原理，掌握冷暖色、对比色等搭配方法，以便在作品中更好地表现场景氛围。
本节课的教学难点与重点紧密结合教材内容，旨在帮助学生掌握线条、色彩、人物表情等核心知识，突破动态人物描绘、画面布局等难点，从而提高学生的绘画表现力和审美素养。教师在教学过程中需针对重点和难点内容进行详细讲解和示范，确保学生理解透彻。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《放学了1》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在放学时，有没有注意过同学们的表情和动作？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用美术的方式记录下这些美好的瞬间。
首先，学生在运用线条表现人物动态时还存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生观察人物动作的特点，并加强示范，让学生更好地掌握线条的表现方法。
其次，部分学生在色彩搭配上显得有些保守，不敢大胆尝试。为了鼓励他们发挥创意，我打算在下一节课中增加一些关于色彩搭配的练习，让学生在实践中逐渐找到适合自己的风格。
人美版四年级美术下册教学设计 放学了教案2
《放学了》教案教学目标：1.显性内容与目标应知：通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。
应会：使学生进一步掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来，画面要体现出活动的欢快气氛和热闹场面。
2.隐性内容与目标通过生动有趣的学习活动，使学生感受到我们的课余生活是多姿多彩的。
联系生活实际，启发学生感受并表现我们的美好生活，从而体验到生活的乐趣，培养学生健康的审美情趣。
教学重难点：1、重点：通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种活动场面，从而表达自己对美好生活的喜爱、赞美之情。
2、难点：人物在活动时的不同姿态，画面人物之间的关系及构图。
教学准备：教师：范作四幅。
学生：每人一套绘画工具和材料。
教学过程：一、组织教学。
组织教学、师生问好！二、导入新课。
同学们：下课后、放学后你们都会做些什么活动呢？会开展哪些有意思的活动？生：打球、看书、跳绳……看来，大家的课余生活是丰富多彩的呀！今天我们就来画一画自己的课余生活。
板书课题：放学了三、新授。
1.解决选材问题。
提出问题：（1）、这是一幅命题创作画，你认为画面应当主要表现什么？生：……师：表现人物的各种活动为主。
（2）、你准备画什么内容表现出“放学了”这一主题？生：……师：选用自己认为有意义的、有趣的活动。
（3）、你认为令你难忘的、有趣的场面（活动）有哪些？生：……师：有意思的活动一般是自己喜欢的活动。
2.解决难点（人物动态的画法）。
（1）、怎样才能表现出热闹、欢快的场面？生：人画多些人物的活动是多样的……（2）、如何画人呢？之前我们接触一些人物画，还记得人物画的几大步骤吗？板书：头部、躯干、四肢（胳膊、腿）四、示范画人物动态及画面构图。
人在活动时身体哪些部位产生了动态变化？1. 解边示范作画：（1）、人的头部用什么形状来概括比较合适？圆形或椭圆形。
人美版四年级下册美术第二课《放学了》教学设计
教学领域
造型表现
课 时
第1课时
课 题
2.放学了
教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ标
知识与技能：观察人物活动时的动态，掌握人物动态骨式结构的画法，并能添加丰富的线条表现动态人物。
过程与方法：用丰富的线条表现放学后的人物活动场面。
情感态度价值观：培养学生热爱生活热爱运动的美好情感。
教学重点
2.创作步骤：
（1）确定表现内容。
（2）确定构图方式。
（3）骨式定位主要人物。
（4）骨式定位人物群组。
（5）添画具体人物。 （6）添画环境。
（7）完整表现色彩。
3.教师辅导。
4.作品展评：
（1）找找看，谁的作品中人物的描绘生动有趣？
（2）评一评，哪幅作品中的人物动态和环境关系处理得最好？
学生创作：
用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。
2.小结：人物的骨式结构线随着动态的变化而改变。
3.用线条可以勾画出人物身体动态的变化，呈现了人物动态的
学生思考讨论：
人物动态的特点。
分析人物的骨式结构线。
培养学生的观察能力与概括能力。
骨式结构。
4.人体结构：手、头、躯干、上肢、下肢、脚。
5.学会描画人物动态骨式结构图，我们就可以轻松的表现各种人物动态了！
在人物动态的骨式结构上添加丰富的线条。
教学难点
人物动态的描绘。
教学用具
课件、美术本、铅笔、橡皮、勾边笔彩色笔。
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
教学意图
组织准备
检查多媒体设备和了解学生准备材料情况，表扬准备充分的同学，准备上课。
把材料放在适当位置准备上课。
四年级下册美术教案-2放学了-人美版(2023秋)
一、教学内容
四年级下册美术教案-2放学了-人美版（2023秋）
本节课我们将围绕人美版四年级下册第二课“放学了”展开教学。教学内容主要包括：
1.了解和观察放学时同学们的表情、动态和场景，引导学生关注生活中的美好瞬间。
2.学习运用线条、色彩表现人物动态和情感，培养绘画表现力。
此外，在小组讨论和绘画实践活动中，我发现部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考。为了培养学生的自主学习能力，我将在后续教学中，引导学生主动发现问题、解决问题，鼓励他们表达自己的观点。
在课堂总结环节，学生们对今天所学的知识点掌握程度较高，但仍有个别学生存在疑问。这说明在教学中，我要更加关注个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的辅导。
3.通过创作描绘放学场景的画作，提高学生的观察能力和绘画技巧。
课程将结合教材中的实例和练习，让学生在实际操作中掌握绘画技巧，表达出自己对放学场景的感受。
二、核心素养目标
四年级下册美术教案-2放学了-人美版（2023秋）
1.培养学生的美术鉴赏能力，通过观察放学场景，学会发现生活中的美，提高审美素养。
2.强化学生的美术表现力，运用线条、色彩描绘人物动态，表达情感，培养绘画技巧。
-难点解析：指导学生了解色彩的基本原理，进行色彩搭配练习，提高对色彩的敏感度。
（4）创新与个性：鼓励学生在创作中发挥想象，形成独特的艺术表现，避免千篇一律。
-难点解析：提供多样化的创作素材，引导学生从不同角度思考，发挥自己的想象力，创作出具有个性化的作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《放学了》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在放学时的心情是怎样的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用画笔描绘放学时的情感和场景。
四年级美术下册放学了2教案人美版
提出问题：
师：定了自己要表现的主要内容后，下一个问题该考虑什么了？
生：怎么表现这个活动，才能表现出欢乐、热闹的场面。
师：你认为难点是什么？
生：难点是人物的动态。（板书）
课件演示：直立的人和动态的人图片对比。
师：人在活动时身体的哪些部位产生了动态的变化？
小组利用活动人模型摆出各种动态的规律。汇报：运动时关节发生了变化，躯干产生了变化……
人物在活动时的不同姿态，画面人物之间的关系及构图
教学准备
课件、图片、人体模型、有关课间活动的录象、各种绘画工具和材料
时间
教学过程
设计意图
一、组织教学，导入新课。
1.放一段课余生活的录象，提出问题：
师：这段录象反映的是什么内容？
师：孩子们， 你们放学后都做什么会开展哪些有意思的活动
2.出示课题《放学了》
四年级美术下册 放学了 2教案 人美版
课题
3放学了
课 型
造型·表现
课时1
教学目标
1.认知目标：通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。
能力目标：使学生进一步掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来，画面要体现出活动的欢快气氛和热闹场面。
通过录象使学生回忆放学后有意思的各种活动，引发学生的学习兴趣，提出自己感兴趣的问题
经过讨论解决画面的选材问题。启发学生表现自己最喜欢的活动。
根据观察、探究、学生分组合作解决绘画的难点，培养学生合作学习的能力。
指出其作品的优缺点，解决绘画中的主要问题，进一步突破难点，体会学习方法
学生分组合作完成构图，解决构图中人物疏密关系
四年级下册美术教案第2课放学了人美版
《放学了》教学设计使用教材:人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书第8册课程名称：放学了适用年级:全日制义务教育四年级教材简析：本课属于“造型·表现”学习领域的课程。
当前我们的物质生活水平不断提高，与此同时学生们的课余生活也变得丰富多彩。
本课引导学生记忆、观察生活，使学生感受到课余生活是多姿多彩的，给我们带来了无穷的乐趣。
《放学了》是以人物动态为主要内容的创作，因此在教学过程中要给学生讲一些浅显的人体结构知识，引导学生总结出人体在活动时肢体动作的规律，在创作中能表现有特色的活动情节，体验生活的快乐，提高绘画的技能及表现力和创造力。
教学目标:1、显性目标:应知: 通过回忆使学生了解我们课外生活的丰富多彩，从小养成注意观察生活，体会美好生活的乐趣。
应会: 掌握人物动态画法，用绘画方法表现记忆中课外生活的美好瞬间，画面能体现活动的快乐气氛与热闹场面。
2、隐性目标:通过学习感受课外生活的多姿多彩，联系生活实际，学生感受并表现美好生活，体验生活的乐趣，培养学生健康的审美情趣。
设计理念：根据学生的不同个性，发挥每一个学生的自身优势，在学习中帮助学生对知识和技法的掌握。
教学中利用示范、道具（人物模型）更直观准确地引导学生学习本课内容，帮助他们以独特的绘画形式来完成具有个人风格的作品。
教学方法手段：根据教学目标，本课重点解决和理解人物动态变化规律，帮助学生表现各种人物动态，激发学生的学习兴趣。
本课利用教师示范、道具（人物模型）演示等方法，使学生在形象直观中体验、体会以至掌握了本课的重难点，接着通过师生共同分析作品，充分解决重难点。
最后，学生在回忆、理解的过程中，感受创造的乐趣。
教学流程图：导入阶段→新授阶段→实践阶段→评析阶段。
教学重点:讨论放学后的生活是多姿多彩的，用绘画方式表现各种活动场面，表达自己对美好生活的热爱。
教学难点:活动中的人物动态，人物之间的关系，画面的组织安排。
教学准备:课件，人物模型、各种绘画工具和材料。
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《放学了》教学设计
一、教学目标：
观察人物动态，了解人物动态结构特点，学会描绘人物动态的方法，尝试用绘画的形式表现人物放学后的场面。
二、教学重点：观察人物动态，了解人物动态的点，学会描绘人物动态和表现群组人物方法。
三、教学难点：生动刻画人物动态，表现群组人物关系。
四、教法：引导法、示范法、思维导图法
五、学法：观察法、自主探究法、小组合作
六、教具：多媒体课件
学具：图画本、铅笔橡皮、水彩笔
七、教学过程：
（一）新课导入
1、儿童歌曲《放学歌》播放，PPT演示播放四1班学生课后生活的图片。
2、学生根据音乐感受放学后的心情。
3、教师提问：放学后同学们的心情是什么样的？轻松、愉快、自由、开心
4、引出课题---放学了
（二）新授内容
1、思维导图引导学生
（1）说一说放学后同学们都有哪些课后生活？若干同学回答后，全班同学四人一小组，将讨论的结果写在彩色卡片上，选一个小代表将卡片贴在思维导图中。
（2）教师总结：同学们课后的生活真是丰富多彩，今天我们用笔将它画出来好吗？
（3）教师提出疑问：“咦，老师怎么看到许多同学皱起了小眉头呢，你们遇到了什么困惑吗？”
学生：人物不会画；人物动态太难表现了......
教师：今天老师就带领大家一起突破这道难关，同学们有信心吗？
2、人物动态骨式结构探究
（1）课件出示人物打篮球、踢毽子的不同动态姿势，学生认真观察。
（2）请学生上讲台示范踢毽子、打篮球的姿态，学生跟着老师一起用骨式结构图将动态表现出来。
（示范过程中强调骨骼变化）
（3）视频示范人物动态添画过程师：“怎样将骨式结构变成真实的人物形象呢？接下来请同学们看一段视频，看看视频中是怎样将骨式结构添画成完整的人物形象的”。
（4）教师总结：原来添画出真实的人物动态形象也不是你们相中那么难，我们可以通过添加几笔的方法来完成。
3、拼画探究，表现场面
（1）师：老师今天将这个踢足球的小朋友请到了我们的课堂当中，我们一起去看看亮亮放学后做了哪些有趣的事。
（2）教师一边讲故事一边拼画，表现绘画场面。
周末，亮亮做完了所有的家庭作业，拿着自己心爱的足球来到了足球场上，起初球场上只有他一个人，亮亮踢着踢着觉得很孤单，正郁闷时来了两个踢球的小伙伴，亮亮顿时打起了精神来，三个小伙伴你追我赶踢得真是起劲儿呢。
这时，太阳公公也穿过层层白云露出了笑脸，鸟儿也叽叽喳喳的飞来为他们喝彩。
（3）教师总结活动场面绘画组成部分：主要人物群组人物添画环境（背景）4、学生作品欣赏
欣赏学生作品，看看画面中都表现了什么，哪些值得我们学习。
5、艺术实践
了解人物及活动场面，让我们用笔画出自己放学后有趣的活动。
创作步骤：（1）确定表现内容
（2）确定构图方式（横竖构图）。
（3）骨式定位主要人物。
（4）骨式定位人物群组。
（5）添画具体人物。
（6）添画环境。
（7）完整表现色彩。
6、作品展示
（1）学生上台展示自己的作品，并讲述自己画面中表现了什么场景。
（2）将作品展示在思维导图中。
7、课堂小结
今天，我们学习了描绘人物动态的方法，请同学们在日常的课余生活中，继续捕捉美好的情景，不断地用画笔去记录和表现，在过程中享受美好！在过程中提高画技！。