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新高考改革观察思考与应对 (共85张PPT)
一、新高考改革路径及模式
完善招收中职毕业生录取办法。招收 中职毕业生全面实施“文化素质+职业 技能”相结合的测试，文化素质的考 试科目为文化综合（含语文、数学、 英语），职业技能的考试科目按专业 类别设置。“文化素质+职业技能”考 试坚持以技能考核为主、文化考试为 辅的原则。
一、新高考改革路径及模式
一、新高考改革路径及模式
三是选考科目实施等级分需进一步科 学划定。由于等级比例按规定进行划 定，所以有可能出现两名考生在一门 等级考试科目中相差一分，却相差一 个或两个等级。这意味着原始分相差 一分，两名考生最终得到的等级分相 差3分或更多。这种分差在计入高考成 绩后对考生造成的影响不可忽视。
一、新高考改革路径及模式
实施综合素质评价。综合素质评价是对 学生全面发展状况的观察、记录、分析 ，是发现和培育学生良好个性的重要手 段，是深入推进素质教育的一项重要制 度。有利于促进学生认识自我、规划人 生，积极主动地发展；有利于促进学校 把握学生成长规律，切实转变人才培养 模式；有利于促进评价方式改革，转变 以考试成绩为唯一标准评价学生的做法 ，为高校招生录取提供重要参考。
探索综合评价招生录取模式。高校依 据高考成绩、普通高中学业水平考试 成绩和综合素质评价信息，以及高校 自主考核情况，选拔综合素质优秀学 生的招生录取模式。 综合评价录取与自主招生的区别.jpg
一、新高考改革路径及模式
改进高职院校招收普通高中毕业生录取 办法。高职院校考试招生与普通高校相 对分开，实行“文化素质+职业技能” 的评价方式。普通高中毕业生报考高职 院校，参加高职院校组织的职业适应性 测试，文化素质成绩使用高中学业水平 考试成绩，参考综合素质评价。学生也 可参加全国统一高考进入高职院校。
新高考新形势新分析 PPT
贵州省
从2019年起，宁夏调 整高考录取批次，将
贵州省高考全国性加分 5项，贵州省烈士子女
第二批本科录取与第 三批本科录取合并。
加分从10分调整为20分， 调整后，宁夏普通高
2019年开始实施。
等学校普通类文理科
招生共分为五个批次。
四川省
2018年11月，四川省出 台《关于进一步完善高 考综合改革基础保障条 件的指导意见》，拟通 过四大工程完善四川高 考综合改革。
5 未来高考的趋势
情景模拟考试
“情景模拟考试”类似儿童职业体验教育，是指考 试主办方为测试考生的基础素质和各种专业素质， 营造各种模拟的情景，让考生在其中扮演特定的角 色，以便展示其待测试的素质。为了测试准确和避 免做戏的成分存在，考试过程全程录像并且让考生 穿戴上布满各种生物传感器的特制服装，随时记录 考生的各种生理指标（譬如脑电波的活动、眼球运 动、汗液、心跳、呼吸、手脚趾的运动、肌肉紧张 程度等），然后人工智能根据人类的生理学和心理 学理论以及大量实验数据建立起来的分析模型，分 析考生的内、外在表现，给考生的各种素质打分。
5 未来高考的趋势无纸源自考试无纸化考试是指考试时不出现纸质试卷，考生在电 脑上的电子试卷上直接手写答案，考试时间一到， 所有答题试卷的数据都被上传到考试中心，不能再 做修改。无纸化考试使用的是手机触摸屏的手写技 术，此项技术比较成熟，预计随着大容量网络传输 和保密技术的发展，此项改革可以在不久的将来实 施。无纸化考试可以节约大量人力、物力，使得政 府有能力在同一年内举办多次考试，改变一考定终 身的现象。为避免多次考试带来的压缩正常授课时 间、增加额外备考负担（即学校提前讲完课程，以 增加复习时间）的问题，可以每年5月份增加一次高 考，和6月份的高考一起，使得考生有两次考试机会。
新高考改革研究分析
研究方法
采用文献研究、案例分析、问卷调查等方法，收集相关数据和信息，对新高考 改革进行深入剖析。同时，结合教育学、心理学等相关理论，对改革的影响和 意义进行探讨。
02
新高考改革政策解读
政策背景和目标
01
适应社会发展需求
随着社会经济的快速发展，对人才的需求也在不断变化。新高考改革旨
在培养更多具有创新精神、实践能力和社会责任感的人才，以适应和引
高中教育教学改革
新高考改革对高中教育教学也提出了 相应的要求。要求高中学校注重学生 的全面发展，加强体育、艺术、科技 等方面的教育，提高学生的综合素质 和实践能力。同时，要求高中学校加 强与高校的联系和合作，为学生的升 学和未来发展提供更多的支持和帮助 。
实施计划和时间表
逐步推进实施
新高考改革采取逐步推进的方式实施，先在部分地区和学校进行试点，总结经验后再逐步推广至全国。这样可以 确保改革的稳定性和可持续性，同时也可以为不同地区和学校提供更多的适应和调整时间。
学生的创新精神和实践能力培养。
主要内容和措施
考试科目和内容改革
新高考改革对考试科目和内容进行了 调整，减少了纯记忆性的内容，增加 了对学生思维能力和创新能力的考查 。同时，允许学生根据自己的兴趣和 特长选择考试科目，更加尊重学生的 个性和特长。
招生录取机制改革
新高考改革完善了招生录取机制，实 行综合评价录取制度。除了高考成绩 外，还将学生的综合素质评价、学业 水平考试成绩、高校面试表现等纳入 录取依据，打破了“一考定终身”的 局面。
突出高校选拔需求
国内外高考改革都注重突出高校对专业人才选拔的需求，要求考试内容与高校专业设置和人才培养目标 相衔接。这有利于提高高考的针对性和有效性，促进高等教育与基础教育的有机衔接。
采用文献研究、案例分析、问卷调查等方法，收集相关数据和信息，对新高考 改革进行深入剖析。同时，结合教育学、心理学等相关理论，对改革的影响和 意义进行探讨。
02
新高考改革政策解读
政策背景和目标
01
适应社会发展需求
随着社会经济的快速发展，对人才的需求也在不断变化。新高考改革旨
在培养更多具有创新精神、实践能力和社会责任感的人才，以适应和引
高中教育教学改革
新高考改革对高中教育教学也提出了 相应的要求。要求高中学校注重学生 的全面发展，加强体育、艺术、科技 等方面的教育，提高学生的综合素质 和实践能力。同时，要求高中学校加 强与高校的联系和合作，为学生的升 学和未来发展提供更多的支持和帮助 。
实施计划和时间表
逐步推进实施
新高考改革采取逐步推进的方式实施，先在部分地区和学校进行试点，总结经验后再逐步推广至全国。这样可以 确保改革的稳定性和可持续性，同时也可以为不同地区和学校提供更多的适应和调整时间。
学生的创新精神和实践能力培养。
主要内容和措施
考试科目和内容改革
新高考改革对考试科目和内容进行了 调整，减少了纯记忆性的内容，增加 了对学生思维能力和创新能力的考查 。同时，允许学生根据自己的兴趣和 特长选择考试科目，更加尊重学生的 个性和特长。
招生录取机制改革
新高考改革完善了招生录取机制，实 行综合评价录取制度。除了高考成绩 外，还将学生的综合素质评价、学业 水平考试成绩、高校面试表现等纳入 录取依据，打破了“一考定终身”的 局面。
突出高校选拔需求
国内外高考改革都注重突出高校对专业人才选拔的需求，要求考试内容与高校专业设置和人才培养目标 相衔接。这有利于提高高考的针对性和有效性，促进高等教育与基础教育的有机衔接。
新高考政策分析、最新进展与应对分析【优质PPT】
2021/10/10
5
考试评价制度改革
（一）分类考试制度
2.夏季高考 招生录取实行“两依据一参考” 即统一语数外考试成绩+学业水平考试成绩+高中生综合素质评价。 （1）统一语数外考试 各地改革方案都给外语（英语）2次考试机会并取最高分计入高考总分。 （2）学业水平考试分为合格性考试和等级性考试。 不同地区改革差异主要在于考试科目、时间、次数、分值、赋分规则、进程推进等不同。 （3）高中生综合素质评价
2021/10/10
34
改革要求和应对：学生层面
应试策略方面
04
高考竞争就是零和游戏。
1
以浙江为例，部分第二次参加并有第二次复习机会的考生和第一次参加的
考生来同台竞技是否有优势？对第一次参加考试的考生而言，是否公平？
他们若没有取得比第一次更高的分数时，所用的精力和时间是否值得？
学霸级考生通过这种方式来压制竞争对手的方式是否值得鼓励？
2021/10/10
26
改革要求和应对：学校层面
⑤学生评价与改革
做好相关材料的发放、活动组织、 考勤、录入、审核、验收、提交等 各个环节的管理；保证信息的有效 性和真实性而又不流于形式；如何 形成学校特色又保证其升学率等
⑥后勤保障与规划
教学处室的重新定位、盘活、建设； 做好场馆设施的预约、使用、维护、 物品存放和卫生等事项管理；建立 适合学校的信息化校务管理平台等
面临重新洗牌
为应对新高考改革， 修订版省达标高中评估 办法取消评级终身制
教师
面临职业调整
选科走班制和 导师制带来的影响
2021/10/10
学生
面临生涯选择
选科决策和 高考志愿填报
23
新高考综合改革研究课件
四、完善高考综合改革的研究
1.完善学业水平考试的研究 2.高考统考科目改革研究 3.完善综合改革的政策建议
1.完善学业水平考试的研究
新高考综合改革实施是一个动态调整过程 高中学业水平考试是新一轮高考改革顺利推进的重要保障 完善高中学业水平考试制度是当务之急
国务院关于深化考试招生 制度改革的实施意见》明
顶层设计 构架完整
试点先行 逐步推进
关联度高 互为条件
9
2014年在上海、 浙江启 动高考综合改革试点， 2017年北京、天津、山东、 海南试点扩大， 探索“可复制、可推广” 的改革模式
高中与大学，考试改革与
课程改革，招生与教学紧
密联动、相互支撑，高考
制度进入教、考、招综合
改革新阶段
2024/4/11
二、高考综合改革面临的新挑战
新高考科目设置给大学中 学带来新问题
选课走班制实施情况因校 而异，对薄弱学校带来挑 战
高中学业水平考试安排对 教学秩序与管理提出挑战
高中学业水平考试等级分的计分 转换方式尚需探索完善
统考和学考内容改革需深入研究
高中综合素质评价缺乏统一标准， 参考价值尚未完全显现
三、完善高考综合改革的研究
激发了高校招生工作的主动性
推进了高中学校现代化进程
消除了志愿录取不同批次的等级 壁垒
保障了考试内容和课程改革的有效 衔接
提升了学校和学生的获得感
二、高考综合改革的成效与挑战
实践了多元评价的高校招生改革实践模式 从单一评价向多元综合评价拓展
浙江省的统一高考 招生、高职提前招 生、单独考试招生、 “三位一体”招生
级性考试的命题要求
二、高考综合改革试点所取得的成效
提升了学校和学生的获得感