结业考核微课例模板
《21世纪课堂评价》结业作业模板——指数函数及其性质
《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的主题，为这个主题设计评价计划。
在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。
第1步：选择学习主题（模块1第2节后完成）通过对课程的学习，您了解到的21世纪技能有哪些？在您的课堂上，能够培养学生的哪些21世纪技能？请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题，通过这个主题，您不但能让学生学习到知识，而且还能够学习到某些21世纪技能。
在下面表格处简要介绍您所选的教学主题，包括这个主题对应的课程标准和学习目标。
第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。
那么，在您所选的主题中，您将在哪些环节关注学生21世纪技能的培养？将如何运用形成性评价来促进这些21世纪技能的培养？请填写下表。
第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）评价的目标有：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度等，可以通过多种评价方法实现上述评价目标，其中利用评价量规工具进行评价的方法是运用最为广泛的一种。
评价量规可用来评价学习过程，也可用来评价学习成果，在本活动中，我们用来评价学生的学习活动。
请在您所设计的主题中选择一个您最关注的学生学习活动设计一个评价量规。
您可以从评价项目库中或已有评价量规中选择一个已有的评价量规，结合所选主题进行相应修改，也可以创建一个新的评价量规。
第4步:在学习活动中融入评价（模块3第3节后完成）在模块3中您学习了各种评价方法与评价工具，请思考在您所选的主题中，还可以采用哪些评价方法？（至少三个）这些评价方法可以在学生学习活动中的哪些环节上使用？并请第5步：修订教学计划（模块4第1节后完成）学习过程、学习活动、课堂评价的设计都应围绕学习目标进行并使之保持一致。
初中化学结课技能微格教案
初中化学结课技能微格教案
一、教学内容：
1. 复习本学期所学的化学知识
2. 综合运用所学知识解决化学问题
3. 检测学生对化学知识掌握情况
二、教学目标：
1. 确保学生对本学期所学化学知识有所掌握
2. 提高学生解决化学问题的能力和技巧
3. 培养学生的实验操作能力
三、教学准备：
1. 化学知识复习资料
2. 化学实验器材
3. 学生实验操作指导书
4. 评价表格
四、教学步骤：
1. 复习本学期所学化学知识，包括化学元素、化学反应、化学方程式等内容。
2. 进行化学实验，让学生综合运用所学知识解决问题。
3. 检测学生化学知识的掌握情况，包括选择题、填空题、解答题等形式。
4. 对学生的表现进行评价，并给予相关建议和指导。
五、教学反思：
1. 教学过程中是否能够充分激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
2. 学生在解决问题的过程中是否能够灵活运用所学知识，发挥自己的创造力和思维能力。
3. 教学过程中是否能够及时纠正学生的错误，帮助他们正确理解化学知识。
通过这样一份初中化学结课技能微格教案范本，能够帮助教师更好地组织化学结课教学活动，提高学生的学习效果和能力。
同时也能够更好地检验学生对本学期所学知识的掌握情况，为下学期的学习打下良好的基础。
《21世纪课堂评价》结业作业-参考案例1
《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。
在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。
第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。
在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
单元主题：《祖国在我心中》综合性学习单元概述:(注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动)“祖国在我心中”这次综合性学习，是六年级上册第二单元综合性学习的内容，它是有别于独立单元的语文综合性学习。
为配合本组专题，编者安排了以“祖国在我心中”为主题的学习汇报会和写演讲稿或读后感的活动，“回顾•拓展”也是紧紧围绕“祖国在我心中”的主题，安排了相关的内容。
本次综合性学习安排在国庆前夕，主题又是“祖国在我心中”，正好可以与国庆节期间的庆祝活动结合起来进行，我认为是加强对学生进行爱国主义教育的好时机。
围绕本专题的综合性学习，通过引导学生通过搜集、采访、参观等方式，进一步深化“祖国在我心中”的认识。
也想通过这次综合性学习，不仅在回顾拓展中的口语交际，交流平台，展示台甚至日积月累中得到体现，还有是在本组的课文中以詹天佑、季羡林、小高这些人物为拓展点，为本组综合性学习积累素材。
可见，整个单元的内容都和这次综合性学习有着密切联系。
描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容。
如在学习前提供…进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…）这次综合性学习“祖国在我心中”，我计划通过教师的引导来让学生自主学习、合作学习、探究学习，基本能在教师的要求下进行实践。
在学习前提供合作技能评价，进行学习需求分析，在学习过程中采用自主学习评价，在学习结束后采用问题解决技能评价。
小课题结业作业(优秀课例)
教学课例：如何提高低年级学生的看图说话——二年级上册看图说话课例一、利用多媒体出示课件并提出要求。
1、全体同学静静地听。
2、想一想，故事讲了狐狸和乌鸦之间发生了一件什么事。
看动画片，听配乐故事《狐狸和乌鸦》。
（这样做的目的是通过设置情境培养学生仔细听，认真看，激发学生说话的兴趣。
学生看得认真，听得专注，很快进入说话情境。
）二、教学过程片段一1、以“看”促“说”多媒体出示课件（单幅图）香蕉、苹果、葡萄、老虎、小鸭、大雁。
（1）同学们，屏幕上分别展示了什么，谁能说一说？同学甲：屏幕上有香蕉、苹果、梨和葡萄。
同学乙：屏幕上还有小鸭、大雁和老虎。
老师：再看看，香蕉是什么颜色？苹果、梨和葡萄呢？同学甲：香蕉是黄色的，苹果是红的。
梨是黄的，葡萄是紫的。
老师：同学们说的真好！听老师说说大家再评评老师说的怎样好吗？老师说：黄黄的香蕉象小船。
老师说的好吗？为什么？学生甲：老师，您说的好，您把香蕉的颜色说出来了。
学生乙：老师，您不仅说出了香蕉是黄颜色的，还说出了香蕉的样子象小船。
老师表扬大胆说话，并说出自己想法的学生。
（2）、谁能象老师这样说一说？同学甲：苹果圆圆的、红红的、象小朋友的脸。
同学乙：一只大雁在天上快和的飞来飞去。
老师：同学们说得真好，不仅说出了苹果的颜色，还把它比着小朋友的脸。
谁能象老师这样评一评，议一议。
同学甲：我觉得同学乙也说得很好。
他不仅说出了燕子在什么地方飞来飞去，还说出了燕子快活的飞来飞去。
同学乙：他把燕子当人来说了。
老师：同学们说得真好。
现在分组说一说，然后大家评一评。
（3）分组说一说课件中的图物，并互相评议。
片段二2、以“听”、“评”促“说”（1）出示课件（“听”话要求）。
要求：1、仔细听同学说话。
2、仔细听老师评价。
3、把话听清楚，听明白。
（2）出示课件（果园、动物园、公园），老师示范看图说话，学生听后评议。
老师说：果园里种着许许多多的果树，有梨树、苹果树……果树上长满了果子。
梨子黄登登的，苹果红彤彤的像灯笼一样挂在树上。
结课技能微格教案初中化学
结课技能微格教案初中化学课程目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握化学结课技能，包括总结知识点、解答问题、展示实验结果等。
教学重点：结课技能的训练教学难点：如何有效地总结知识点教学准备：1. 教师准备：带有学生姓名的微格表格、课堂终结技巧讲解PPT、实验展示物品等2. 学生准备：笔记、课堂参与积极性教学流程：一、引入（5分钟）教师引导学生回顾本学期学习的内容，从中提取重要的知识点，并提出相关问题，引起学生的思考和积极性。
二、讲解总结技巧（10分钟）教师通过PPT讲解总结知识点的技巧，包括归纳、总结、提炼等，帮助学生掌握有效的总结方法。
三、实践总结（15分钟）教师让学生根据微格表格中的要求，结合课堂内容，总结出本学期的知识点，包括重点概念、难点解析等，通过小组合作讨论，梳理出全面的知识点。
四、展示与交流（10分钟）学生将自己总结的知识点展示给全班同学，让其他同学提出问题或建议，互相交流学习。
五、实验展示（10分钟）教师准备相关实验展示物品，让学生展示自己在实验中的成果，通过实验结果展示，巩固和加深学生对知识点的理解。
六、课堂终结（5分钟）教师总结本堂课的教学内容，强调总结技巧的重要性，并鼓励学生在以后的学习中多加运用。
拓展延伸：1. 学生可以通过撰写结课总结报告，将自己对本学期知识点的整理成文档，体现对知识的深刻理解。
2. 学生可以根据自己总结的知识点，设计化学小游戏或演讲，增强表达能力和团队合作意识。
课后作业：学生根据本节课的内容，撰写一篇思考总结，包括对课堂的感想、学到的知识点以及进步之处等。
教学反思：通过本节课的设计，帮助学生掌握了化学结课技能，让他们在总结知识点和展示实验结果时更有信心和能力。
同时，课堂氛围活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
在以后的教学中，可以进一步巩固和拓展学生的结课技能，让他们在学习过程中更有条理和自信。
结业作业模板
信息化课堂中的合作学习作业
“******”单元
作者信息
第一步：单元合作学习活动概述
请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关
第二步：合作学习目标
请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。
第三步：合作学习活动设计
在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动（可以写多个，至少写两个）。
合作学习活动1：
合作学习活动2：
合作学习活动3：
第四步：合作学习的活动评价
请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。
至少要含两个评价工具或方法，包括对内容的评价、过程或技能的评价。
第五步：技术选择及使用
请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习。
第六步合作学习前的准备
请利用下表描述你将怎样为合作学习做好准备。
你选择要教授的技能是:______________________________
请利用下表来描述你用于教授合作学习技能的微课设计（至少要做一个微课设计）。
注1：“示范”、“工具”和“讨论”中，可以任选一个，也可以多选；
注2：在“练习设计”中，可以选择“角色扮演”的方式来提供情境练习，也可以不用；
注3：在“问题解决”中，你需要先以学生的身份考虑一下如何来解决在“练习设计”中设计的练习，以便为学生的真实练习做好准备。
第七步让学生成为负责任的信息化公民
第八步保证学生在网络上的安全
请至少罗列三种办法，以保障学生们在网络上进行合作学习的安全。
第九步做好合作学习的管理
请从支持合作者、技术管理、应对突发事件等方面，考虑如何做好合作学习的管理。
化学结课技能微格教学教案
化学结课技能微格教学教案一、教学目标1. 让学生掌握结课的技巧和方法，提高他们的化学学习效果。
2. 培养学生独立思考和合作交流的能力，激发他们对化学学科的兴趣。
3. 帮助学生建立完整的知识体系，提高他们的综合素质。
二、教学内容1. 结课的定义和作用2. 结课的技巧和方法3. 结课的实际操作示例4. 结课的评价和反思5. 结课的应用和拓展三、教学重点与难点1. 重点：结课的技巧和方法2. 难点：结课的实际操作和评价反思四、教学方法1. 讲授法：讲解结课的定义、作用和技巧2. 示例法：展示结课的实际操作示例3. 实践法：学生分组练习结课4. 讨论法：学生合作交流，分享结课的心得体会五、教学过程1. 导入：通过化学实验或问题导入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解结课的定义、作用和技巧，让学生理解结课的重要性。
3. 示例：展示结课的实际操作示例，让学生直观地感受结课的过程。
4. 练习：学生分组练习结课，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 讨论：学生合作交流，分享结课的心得体会，互相学习。
6. 总结：教师总结本次教学内容，强调结课的技巧和方法。
7. 作业：布置相关的练习题，巩固学生对结课的掌握。
8. 课后反思：学生对本次结课进行评价和反思，教师收集反馈，为下次教学提供改进方向。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，评估学生对结课技巧的掌握程度。
2. 练习作业评价：检查学生完成的练习题质量，评估学生对结课知识点的理解和应用能力。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，促进学生之间的交流和学习。
七、教学拓展1. 邀请化学专家或学者进行专题讲座，分享结课经验和技巧。
2. 组织学生参观化学实验室或化学相关的企业，让学生了解结课在实际中的应用。
3. 开展化学学科竞赛，鼓励学生运用结课技巧提高解题能力。
八、教学资源1. 教材：选用合适的化学教材，提供相关理论知识的支持。
化学结课技能微格教学教案
化学结课技能微格教学教案一、教学目标1. 让学生掌握化学结课的基本方法和技巧。
2. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容1. 化学结课的定义和作用。
2. 化学结课的方法和技巧。
3. 化学结课案例分析。
三、教学过程1. 引入新课：通过一个有趣的化学实验现象，引发学生对化学结课的兴趣。
2. 讲解化学结课的定义和作用：解释化学结课的概念，阐述其在化学学习中的重要性。
4. 进行案例分析：选取几个典型的化学结课案例，让学生分组讨论并分析其优点和不足之处。
5. 练习与反馈：让学生尝试自己设计一个化学结课环节，并进行展示和评价。
四、教学评价1. 学生能准确解释化学结课的定义和作用。
2. 学生能掌握常用的化学结课方法和技巧。
3. 学生能通过案例分析，分析化学结课的优点和不足。
4. 学生能设计并展示一个有效的化学结课环节。
五、教学资源1. 化学实验器材：用于引入新课的化学实验。
2. 教学PPT：用于讲解化学结课的定义、方法和技巧。
3. 化学结课案例：用于学生分组讨论和分析。
4. 评价表：用于学生展示和评价化学结课环节。
六、教学策略1. 实践操作：通过化学实验和案例分析，让学生亲身体验化学结课的过程，提高其实践能力。
2. 小组讨论：鼓励学生之间进行合作和交流，共同探讨化学结课的最佳方法和技巧。
3. 反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，帮助其发现并改进不足之处。
七、教学步骤1. 引入新课：通过一个有趣的化学实验现象，引发学生对化学结课的兴趣。
2. 讲解化学结课的定义和作用：解释化学结课的概念，阐述其在化学学习中的重要性。
4. 进行案例分析：选取几个典型的化学结课案例，让学生分组讨论并分析其优点和不足之处。
5. 练习与反馈：让学生尝试自己设计一个化学结课环节，并进行展示和评价。
八、教学拓展1. 组织化学知识竞赛：激发学生学习化学的兴趣，提高其结课能力。
2. 参观化学实验室：让学生亲身体验化学实验的过程，为结课环节提供更多实际素材。
全科结业考核SOAP病例模板
全科结业考试SOAP病例模板姓名性别年龄民族职业教育程度家庭住址电话联系人及电话注：患者的基本信息是容易忘记问的。
（一）主观资料（S）注：专科病历的基本问诊步骤。
主诉（间断心前区闷痛1年，加重3天）现病史（1年来，患者多于劳累或情绪激动时出现心前区闷痛，每月发作1~2次，疼痛程度较轻，休息后可缓解，未予重视。
3天前活动时出现上述症状，心前区闷痛程度较前加重，放射至后背及左臂，休息半小时左右仍不能缓解，前往上级医院就诊，心电图提示V1~V5 ST段压低0.1~0.15mV，考虑“心肌供血不足”，予以静脉点滴“血栓通”等中药治疗。
3天来上述症状稍有缓解，劳累时仍间断发作4次。
发病以来患者对自身病情感到疑虑担忧，睡眠差。
1年前体检血脂高，血糖、肝肾功能均正常。
）既往史、个人史（既往血脂异常病史5年，一直未服用降脂药；否认高血压、糖尿病病史。
母亲50岁死于心肌梗死。
每日食盐量9g，主食300g，油脂40g，肉蛋类约200g。
平日缺乏运动。
吸烟史30余年，每日20支。
家庭经济收入稳定，夫妻关系和睦。
）注：既往病+个人嗜好+饮食+运动+家庭环境。
写病史的时候，有就写没有就不会写，soap病例没有专科病例那么详细。
（二）客观资料（O）1､体格检查体温心率呼吸血压＋身高体重BMI 腰围以下体格检查同专科。
注：结合病史只做重要检查，其它检查口述即可。
书写soap突出阳性体征。
2､辅助检查注：考官会给你检查结果，记到纸上。
（三）问题评估（A）1､目前诊断注：专科病历的初步诊断2､目前存在的健康问题（1）危险因素：年龄、既往病、是否吸烟饮酒、饮食、体重这些都是危险因素。
（2）主诉中的症状。
（3）检查的阳性结果。
（四）问题处理计划（P）注：专科病历的首程。
1､诊断计划（1）完善……等检查；（2）建议专科就诊；注：问题大了就转诊，明确诊断（3）定期复查……检查结果。
2､治疗计划（1）非药物治疗：①合理饮食指南：……；②规律活动：……；③体重：……；④改变不良嗜好：……；⑤心理疏导：……。
PBA结业作品案例-小张老师
PBA结业作品案例-小张老师PBA结业作业模板作者信息本课程的结业作业会贯穿于整个课程的学习过程中，您需要根据课程的进度安排，逐步思考相关主题并填充相应的内容。
课程结束时，本作业将作为考核的依据，同时，也希望这份结业作品是能够成为您未来开展课堂实践的参考。
一、项目学习实践的准备情况（模块1后完成）在模块1中，您已经学习了传统教学与项目学习的区别，如果把项目学习运用到您的课堂中，您准备好了吗？试着花点时间评估一下您准备好的项目单元计划，下面的表格给您提供评估的框架，可能还需要参考项目特点检查清单来帮助您深入的思考。
表格空白处第一行，请描述一下您的项目在学生角色、结构等方面的现状；在空白处第二行，请描述一下，如果在您的课堂中实施项目学习，还需要改变或者改善的方面。
二、单元教学基础（模块2后完成）三、项目学习评价（模块3后完成）1．21世纪技能评价在您所强调的21世纪技能中（见上表），选择一种，针对单元主题，设计检查清单或者量规等工具，方便于教师评价、学生自评或互评。
我选择的21世纪技能：自我导向检查清单或者量规：能与不同的听众通过演讲和写作，清晰、有说服力地沟通思想和意见。
课程框架问题基本问题怎样使公众听到我们的意见？单元问题我们怎样设计既安全，又使大家都满意的操场？内容问题怎样给地图加比例尺？以什么方式展示调查数据最好？如何精确地测量？2．评价时间线为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有三个评价目标：评估学生需求、鼓励学习策略、展示理解程度。
（注：评价时间线中应包括上表针对21世纪技能的评价检查清单或量规）3．评价计划在创建时间线的基础上，请您为单元进一步开发对应的评价计划表。
（可根据需要加行）四、项目学习管理（模块4后完成）1．项目时间线项目开始之前，需要用项目时间线标出关键点和相应的逻辑顺序，请在下表中草拟您的项目时间线，您还需注意，在关键点上设计的日常活动任务应当平衡个人任务、小组任务、教师引导的任务三类的比例，还要尽可能的与社区或实际生活相联系。
小学线上结业班会教案模板
教学目标：1. 让学生回顾本学期在线学习的过程，总结经验教训。
2. 培养学生良好的线上学习习惯和自我管理能力。
3. 增强学生之间的友谊，提高班级凝聚力。
4. 鼓励学生面对困难，积极进取，为下学期做好准备。
教学时间：60分钟教学对象：小学六年级学生教学准备：1. 线上会议平台（如Zoom、腾讯会议等）2. 班级PPT或图片展示3. 学生个人学习成果展示材料4. 小组讨论话题教学过程：一、开场（5分钟）1. 教师通过线上会议平台与学生打招呼，简要介绍班会主题和目的。
2. 播放班级合影或视频，回顾本学期班级活动。
二、总结在线学习成果（10分钟）1. 教师引导学生回顾本学期在线学习的重点内容，如学科知识、实践活动等。
2. 学生通过PPT或图片展示个人学习成果，分享学习心得。
3. 教师对学生的成果进行点评，鼓励学生继续努力。
三、讨论线上学习经验与不足（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，讨论以下话题：- 线上学习过程中遇到的困难及解决方法。
- 如何提高线上学习效率。
- 如何保持良好的学习习惯。
2. 各小组代表分享讨论成果，全班共同总结线上学习经验与不足。
四、交流心得，互相鼓励（10分钟）1. 学生分享本学期在学习、生活、心理等方面的收获与成长。
2. 教师鼓励学生面对困难，保持积极心态，互相鼓励，共同进步。
五、班级凝聚力建设（10分钟）1. 组织班级小游戏，如“你画我猜”、“接龙”等，增进学生之间的友谊。
2. 学生分享班级集体活动中的美好回忆，增强班级凝聚力。
六、结业典礼（10分钟）1. 教师宣布本学期线上结业典礼开始。
2. 学生代表发言，表达对老师的感激之情，以及对下学期的期待。
3. 教师总结本学期班级工作，对学生的表现给予肯定和鼓励。
4. 颁发结业证书或奖品，为学生留下美好回忆。
七、结束语（5分钟）1. 教师感谢学生的积极参与，对下学期的学习生活表示期待。
2. 学生感谢老师的教导，表示将继续努力，迎接新的挑战。
结业趣味班会教案模板范文
教学目标：1. 通过趣味活动，增进同学们之间的友谊，增强班级凝聚力。
2. 回顾过去一年的学习生活，激发同学们对未来的憧憬和期待。
3. 培养同学们的组织协调能力和团队合作精神。
教学对象：某班级全体同学教学时间：1课时教学地点：教室教学准备：1. 多媒体设备，用于播放音乐、图片等。
2. 各种奖品，用于奖励在活动中表现突出的同学。
3. 活动道具，如气球、彩带等。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 同学们围成一圈，进行“天气预报”游戏。
每位同学随机抽取一张卡片，上面写着不同的天气，如晴天、雨天、雪天等。
主持人宣布一个天气，抽到相应天气卡片的同学要迅速做出相应的动作。
2. 游戏结束后，请同学们分享自己在游戏中的感受。
二、回顾过去（10分钟）1. 播放班级过去一年的精彩瞬间照片或视频，让同学们回顾过去的点点滴滴。
2. 邀请几位同学分享自己在班级中的成长和收获。
三、趣味活动（30分钟）1. “猜猜我是谁”：每位同学抽取一张卡片，上面写着自己的名字，然后通过描述自己的特点或经历，让其他同学猜出是谁。
猜对的同学可以获得奖品。
2. “气球传递”：将气球传递给每位同学，当音乐响起时，同学们要迅速将气球传递给旁边的人，音乐停止时，气球在谁手中，谁就要接受一个小惩罚或者表演一个小节目。
3. “快乐接力”：将同学们分成若干小组，进行接力比赛。
每个小组需要完成一系列的趣味任务，如唱歌、跳舞、猜谜语等，最快完成的团队获胜。
四、总结与展望（10分钟）1. 各小组代表分享活动中的心得体会。
2. 主持人总结本学期班级的亮点和不足，对同学们提出期望。
3. 同学们共同唱一首歌曲，为结业班会画上圆满的句号。
教学评价：1. 观察同学们在活动中的参与程度，了解班级凝聚力。
2. 通过同学们的分享，了解他们在班级中的成长和收获。
3. 收集同学们对班级活动的反馈意见，为今后的班级活动提供参考。
教学反思：1. 本节课活动内容丰富，同学们参与度高，达到了预期效果。
美术结业教案设计模板
一、课程名称：《美术结业创作与展示》二、教学目标：1. 通过结业创作，巩固学生所学的美术知识和技能。
2. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生的艺术修养。
3. 增强学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 让学生学会展示自己的作品，提高自信心。
三、教学重难点：1. 重点：掌握结业创作的基本步骤和技巧，培养学生的创新思维。
2. 难点：在有限的时间内，完成高质量的结业作品。
四、教学准备：1. 教师准备：结业创作主题、创作素材、展示场地、评价标准等。
2. 学生准备：绘画工具、创作素材、个人作品展示资料等。
五、教学过程：（一）导入1. 回顾本学期所学的美术知识和技能，激发学生的创作热情。
2. 介绍结业创作的主题和目的，让学生明确创作方向。
（二）创作指导1. 分组讨论，确定创作主题和风格。
2. 教师讲解创作步骤和技巧，强调创新和审美的重要性。
3. 学生根据教师指导，进行结业创作。
（三）创作过程1. 学生在规定时间内完成作品，教师巡回指导。
2. 学生之间互相交流创作心得，互相学习。
（四）作品展示与评价1. 学生将作品展示在指定场地，进行自我介绍和讲解。
2. 教师和学生共同评价作品，提出改进意见。
3. 评选出优秀作品，给予奖励。
（五）总结与反思1. 教师总结本学期的教学成果，肯定学生的进步。
2. 学生进行个人反思，总结自己在美术学习中的收获和不足。
3. 鼓励学生在今后的学习中继续努力，不断提高自己的艺术素养。
六、教学评价：1. 教师评价：关注学生的创作过程和作品质量，给予客观评价。
2. 学生自评：学生对自己的作品进行评价，找出不足之处。
3. 同伴互评：学生之间互相评价作品，互相学习。
七、教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中发现美，提高自己的审美能力。
2. 组织学生参加美术比赛和展览，拓宽学生的艺术视野。
3. 引导学生关注社会热点问题，将美术创作与实际生活相结合。
八、教学反思：1. 教师反思：针对教学过程中遇到的问题，及时调整教学策略。
微课模板
（）适用学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？
□40分以下□40-60分□60-80分
□80-100分□100-120分□120-）适用其他：□软件技术□生活经验□家教□其他
设计思路（3分）
教学过程（15分）
内容（10分）
画面（2）
时间（3分）
一、片头
（20秒以内）
内容：您好，这个微课重点讲解………
第至张PPT或者xx秒至xx秒
20秒以内
二、正文讲解
（可酌情增删）
第一节内容：
(例)算法与程序框图要解决的问题主要是：能够设计出某些具体的、简单的数学问题的算法，并用程序框图描述．
第至张PPT或者xx秒至xx秒
秒
第二节内容：
第至张PPT或者xx秒至xx秒
秒
第三节内容：
第至张PPT或者xx秒至xx秒
秒
三、结尾
（20秒以内）
（例）我练我掌握，给出一道练习题，对本讲的内容进行简单应用，巩固提升，最后，祝同学们学习进步！
教学反思（3分）
教学类型1讲授型问答型启发型讨论型演示型联系型实验型表演型自主学习型合作学探究学习型其他适用对象1适用学生
本微课名称（0.5分）
知识点描述（1分）
描述本节微课的主要知识点
知识点来源（0.5分）
□学科：年级：教材：
□不是教学教材知识，自定义：
教学类型（1分）
□讲授型□问答型□启发型□讨论型□演示型□联系型□实验型□表演型□自主学习型□合作学习型□探究学习型□其他
结业考核和鉴定模版
使用说明
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结业考核和鉴定
H
签名：
年
月
单 位 意 见
（盖章）
签名： 年 月
日
姓名
性别
年龄
学历
技术职称
工作年限
进修期限
进修专业
工作单位
通讯地址
手机号
由15箱
身份证号
单位电话
医护师执业证号
医护资格证号
报到时间
离院时间
备注
进修科室1
带教老师
进修期限
进修科室2
带教老师
进修期限
进修科室3
带教老师
进修期限
考核 成绩
理论1
技术操作1
理论2
技术操作
2
理论2
技术操作2
个
结业考核和鉴定模版
人 鉴 定
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微课教学设计模板
课题名称：
姓名：
工作单位：
学科年级：
教材版本：
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？
Hale Waihona Puke 5．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？
6．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
预设学生活动
设计意图
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
八、板书设计（本节课的主板书）
如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。
九、实践反思
可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：
1．请简单描述这节课中教学或学习亮点；
2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？
3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？