《教学课例研究报告》
教学课例研究报告
教学课例研究报告教学课例研究报告一、选题背景教学课例是教学实践中的具体教学案例，通过研究教学课例可以深入了解教学过程中的各种教学策略、方法和技巧，为教师提供宝贵的教学经验。
本研究选择了一节小学语文课的教学课例进行研究，旨在探讨如何通过合理的教学设计提高学生的语文学习兴趣和能力。
二、选课目的本次选课的目的是培养学生的语文阅读能力和写作能力，提高学生对文学作品的理解和欣赏能力，培养学生的语言表达能力和创造力。
三、选课内容选课内容为小学四年级的《长征组词》。
四、教学目标1. 培养学生的读书兴趣，提高学生的读书能力和阅读水平。
2. 培养学生的语文写作能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的创造力和想象力，提高学生的文学欣赏能力。
五、教学步骤1. 导入：通过播放一段音乐，引起学生的注意，为课堂氛围营造一个良好的开端。
2. 学习目标的呈现：通过学生自己通过大脑风暴的方式，将长征组词这个词语展现在黑板上，然后询问学生是否知道这个词义，并解释了其正确的意思。
3. 学习内容的讲解：教师通过PPT的方式将长征组词的内容呈现给学生，讲解并解释其中的生词和重点词语，然后给学生布置阅读任务。
4. 阅读训练：学生们在阅读桌上找到相关阅读材料后，独自阅读，学生阅读过程中，教师在一旁进行辅导和指导，鼓励学生提问和思考。
5. 知识点讲解：教师根据学生的阅读情况，进行相关知识点的讲解，如生词解释，句子理解等。
6. 作文训练：教师通过示范，引导学生进行作文训练，教师提供问题和提示，学生按照自己的思路和想法来进行创作。
7. 学生展示与分享：学生将作文进行展示和分享，教师进行点评和评价。
六、教学效果的评价通过教学观察、学生问卷调查和学生作文的分析等方式，对教学效果进行评价。
学生反馈显示，他们对这节语文课很感兴趣，通过阅读长征组词的材料，学生提高了自己的阅读水平和写作能力，也增加了对文学作品的欣赏能力。
同时，学生对教师的辅导和指导也表示满意。
教学课例研究报告(小学语文)
教学课例研究报告(小学语文)教学课例研究报告（小学语文）一、引言本报告旨在对小学语文教学课例进行研究分析，探讨功效与改进之处。
二、方法在此研究中，我们选取了小学语文教学中的一堂课进行观察和分析。
该课例的主题是《古诗词欣赏》。
三、分析结果在观察和分析过程中，我们发现以下几个值得关注的方面：1. 老师的教学方法：该课例中，老师采用了多媒体辅助教学的方式，将古诗词的背景音乐和相关图片展示给学生。
这种方法能够激发学生对古诗词的兴趣，提高研究的效果。
2. 学生的参与程度：在课堂观察中，我们发现学生们积极参与课堂讨论，对古诗词的含义、韵律等方面表现出浓厚的兴趣。
他们踊跃回答问题，并且能够在小组间展示自己的理解。
3. 课堂氛围的营造：老师通过轻松活泼的课堂氛围，让学生们感到放松和舒适。
这种积极的氛围有助于激发学生的研究热情，促进他们的研究成果。
四、改进建议基于对该课例的观察和分析，我们提出以下几点改进建议：1. 多样化教学方法：虽然多媒体辅助教学是一种有效的方法，但我们建议引入更多元的教学方式。
例如，可以组织小组活动，让学生们在合作中研究、讨论。
这样能够更好地培养学生的团队合作能力和思辨能力。
2. 鼓励学生思考和创新：除了研究古诗词的基本知识，我们建议在教学中注重培养学生的思考能力和创新精神。
可以引导学生们提出自己对古诗词的理解和感悟，并鼓励他们创作自己的古诗词作品。
3. 定期评估学生研究成果：为了确保学生们真正掌握了古诗词知识，我们建议设立一些测评机制，定期评估学生的研究成果。
这样可以及时发现问题，及时进行调整和改进。
五、结论通过对小学语文教学课例的研究分析，我们发现合理的教学方法和积极的课堂氛围对学生研究的效果起到了重要的促进作用。
我们的改进建议旨在进一步提高教学质量，激发学生的研究兴趣和潜力。
小学教学课例研究报告
小学教学课例研究报告一、研究背景在小学教育中，提高教学质量是永恒的主题。
为了更好地促进学生的全面发展，提升教师的教学水平，我们开展了此次小学教学课例研究。
本次研究以具体学科的课堂教学为研究对象，旨在通过对典型课例的深入分析，发现问题、总结经验，为改进教学提供有益的参考。
二、研究目标1、观察和分析课堂教学中的师生互动情况，探索有效的互动策略。
2、研究教学方法的运用效果，寻找最适合小学生的教学方法。
3、分析教学内容的呈现方式，提高教学内容的趣味性和吸引力。
三、研究对象选取了学校名称年级班级的学科课程作为研究对象，任课教师为教师姓名。
四、研究方法1、课堂观察由研究团队成员深入课堂，对教学过程进行详细观察和记录，包括教师的教学行为、学生的学习表现、课堂氛围等方面。
2、学生访谈课后对部分学生进行访谈，了解他们对课堂教学的感受、理解和困惑。
3、教师反思任课教师在课后对自己的教学过程进行反思和总结，与研究团队分享教学中的得失。
五、课例描述本次研究选取的课例是具体课题名称。
在这节课中，教师首先通过导入方式引出课题，激发了学生的学习兴趣。
在新授环节，教师运用了教学方法 1和教学方法 2，结合多媒体教学资源，对教学内容进行了详细的讲解。
在练习环节，教师设计了练习形式，让学生巩固所学知识。
最后，教师对本节课的内容进行了总结和拓展。
六、课堂观察结果与分析1、师生互动情况优点：教师能够关注到学生的反应，及时给予鼓励和引导。
提问具有启发性，能够激发学生的思考。
不足：互动形式较为单一，主要以教师提问、学生回答为主，小组讨论和合作学习的机会较少。
2、教学方法运用效果优点：多种教学方法的结合使教学内容更加生动形象，易于学生理解。
例如，在讲解具体概念时，教师通过实例演示，让学生直观地感受到了概念的内涵。
不足：在某些知识点的讲解上，教学方法的选择不够恰当，导致学生理解困难。
如具体知识点的讲解，教师采用了直接讲授的方法，学生参与度不高。
小学语文-教学课例研究报告
四、体会语言精妙。
1.这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话?为什么?
(“未闻孔雀是夫子家禽。”孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀,用“没有听说过孔雀是先生您家的鸟”来应答,妙趣横生。杨氏之子才九岁,却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧,可见他聪明机智,应对能力强。)
2.如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”,与“未闻孔雀是夫子Байду номын сангаас禽”相比,你认为哪一句更好?
(“未闻孔雀是夫子家禽”一句更妙。“孔雀是夫子家禽”显得生硬,有顶嘴之嫌;而“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的水果”这个意思,反映出杨氏之子的机智与幽默。)
小学语文教学课例研究报告
课题研修人
任教学科
语文
教学课例名称
杨氏之子
一、教材分析
《杨氏之子》选自《世说新语》, 该书是一部志人小说集, 主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。本文讲述了梁国一户姓杨的人家中的一个九岁男孩的故事。
重点: 借助注释理解词句,了解课文内容,体会故事中杨氏之子的机智与幽默。
难点: 体会文中人物对话的巧妙。
3.想象一下,孔君平听了孩子的话会是什么反应?
设计意图:通过想象表达,进一步体会杨氏之子所答言语的妙处。
4.有感情地朗读课文,背诵课文。
五、拓展延伸。
1.鼓励学生阅读《世说新语》中的其他小故事,大体了解内容,体会语言妙处。
2.感受中国语言的魅力。
(1)搜集积累在表达上有特点的语言,如歇后语、谚语等。
(2)搜集和拟写提示语、广告语等。
(3)收集相声、评书或影视剧中的精彩对白,试着演一演。
教学课例研究报告范文
教学课例研究报告范文一、研究背景。
咱这教学啊，就像一场冒险之旅，总是想给学生们找到最棒的学习路线。
在[学科名称]的教学里，[课题相关的教学难点或现状]一直是个让人头疼的事儿。
比如说，学生们老是在[具体的知识难点，如理解某个概念或者某种解题方法]上栽跟头，课堂气氛也总是有点沉闷，就像暴风雨来临前的压抑。
所以呢，我们就决定对[课题名称]来个深入研究，看看能不能找到破解之法，让教学变得轻松又有趣。
二、研究目标。
我们就像一群寻宝者，目标很明确。
一是要让学生们对[课题相关的知识内容]有透彻的理解，就像把一颗种子种进他们心里，然后生根发芽。
二是要让课堂活跃起来，充满欢声笑语，让学生们像小麻雀一样叽叽喳喳地积极参与讨论和学习。
三、研究对象。
这次我们把目光聚焦在了[具体年级和班级]的小伙伴们身上。
这个班的学生就像一个小花园里的花朵，各有各的特点。
有聪明伶俐的学霸型，也有调皮捣蛋但充满创意的机灵鬼型，还有一些比较害羞内向的小花朵。
四、研究过程。
# （一）教学设计。
1. 导入环节。
我们就像厨师精心准备开胃菜一样，设计了一个超级有趣的导入。
用了一个[具体的导入方式，如一段有趣的视频、一个生活中的小案例]，比如说讲[学科知识点]的时候，我们放了一段[和知识点相关的视频内容]，视频里的[有趣的情节]一下子就抓住了学生们的眼球。
就像钓鱼时，鱼饵刚入水就有鱼咬钩了，学生们的好奇心被大大激发起来，眼睛里都闪着好奇的光。
2. 知识讲解环节。
这个环节我们可没走寻常路。
没有像老和尚念经一样干巴巴地讲概念，而是把知识点拆分成一个个小零件，就像拆乐高积木一样。
然后通过[具体的教学方法，如小组讨论、角色扮演等]让学生们自己去组装这些小零件。
比如在讲[某个概念]的时候，我们让学生们分组扮演[相关的角色]，通过他们之间的互动来理解这个概念。
这时候的课堂就像一个热闹的小集市，每个小组都在热烈地讨论、争辩，学生们都投入得不得了。
3. 练习巩固环节。
道法教学课例研究报告
道法教学课例研究报告道法教学课例研究报告一、引言道德教育是培养学生良好道德品质和行为习惯的重要途径。
在现代社会中，青少年道德品质的培养尤为重要。
为了提高道德教育的有效性和实效性，本文通过研究道法教学课例，来探讨如何进行道德教育的有效实施。
二、方法本研究采用观察和访谈相结合的方式，选取某中学的一个班级进行调查研究。
观察课堂教学过程，记录教师教学设计和教学方法的有效情况。
通过访谈教师和学生，了解他们对道德教育的看法和感受。
通过分析数据，总结道德教育的有效实施方法。
三、结果观察发现，在课堂教学中，教师通过精心设计的课例，引导学生认识道德问题，培养他们的道德判断力和道德意识。
教师采用讨论、案例分析等方式，激发学生的主动参与，引导他们思考和表达，从而提高学生的道德素养和自主学习能力。
同时，教师还通过个别指导、情感引导等方式，关心学生的成长，促进他们树立正确的价值观和行为准则。
访谈结果显示，学生对道德教育持积极态度，认为道德教育有助于提高他们的道德意识和道德能力，使他们更好地面对社会和生活中的各种挑战。
学生认为道德教育应该贯穿于课堂教学和其他活动中，在实际生活中才能真正体现其价值。
四、讨论通过分析研究结果，我们得出以下结论：1.道德教育需要教师精心设计的课例，通过生动的案例和问题，引导学生主动思考和讨论，培养其道德判断力和道德意识。
2.教师在课堂教学中要注重学生的参与和表达，使其成为道德教育的主体，培养其自主学习和解决问题的能力。
3.教师在个别指导和情感引导中要关心学生的成长，帮助他们树立正确的价值观和行为准则。
4.道德教育需要贯穿于学校教育的方方面面，包括课堂教学、社团活动、校园文化建设等。
五、结论通过研究道法教学课例，我们发现，教师的精心设计和教学方法的灵活运用对于道德教育的有效实施起到了重要作用。
道德教育不仅是学校的责任，也是社会的责任。
只有全社会的共同努力，才能培养出更多品德高尚、行为正直的人才，为社会的和谐发展做出贡献。
教学课例研究报告
教学课例研究报告摘要：本研究报告旨在探讨一节高质量的教学课例，并通过分析和评估该课例的优点、不足和改进之处，为教师提供有价值的参考指导。
本报告的基本框架包括教学目标设定、教学内容选择、教学方法运用和课堂评价等部分。
1. 介绍本研究报告选择了一节语文课作为研究对象。
该课的教学目标是通过阅读和分析文学作品来培养学生的文学素养和审美能力。
本报告将分别对教学目标、教学内容、教学方法和课堂评价四个方面进行分析和评估。
2. 教学目标设定在这节课中，教师明确了教学目标，即培养学生的文学素养和审美能力。
通过学习文学作品，学生能够提高阅读理解能力、培养情感表达能力以及欣赏文学作品的能力。
教学目标的设定合理，符合课程要求，能够有效促进学生的综合能力发展。
3. 教学内容选择教师选择了一篇经典文学作品作为教学材料，该作品既具有一定的难度，又能够引发学生的兴趣。
教学内容紧密结合课程要求，能够帮助学生理解和分析文学作品的内涵。
其中，教师注重培养学生的批判思维和创造力，通过引导学生主动参与课堂讨论和思考，营造积极的学习氛围。
4. 教学方法运用在教学方法方面，教师采用了多种有效的教学方法来达到教学目标。
对于文学作品的讲解，教师运用了讲解、解读和问题引导等方式，帮助学生深入理解和感受作品的情感表达。
此外，教师还通过小组合作、角色扮演等活动形式，积极引导学生参与，培养他们的合作能力和表达能力。
教学方法灵活多样，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
5. 课堂评价在课堂评价方面，教师采用了多种评价方式，包括个人表现评价和小组合作评价等。
教师注重对学生的思考能力、情感表达和合作能力进行评价，通过评价的反馈，及时了解学生的学习情况，为后续教学提供有效的参考依据。
课堂评价方式科学合理，能够准确反映学生的学习成果和教学效果。
6. 改进之处教学课例的改进需要关注以下几个方面：一是进一步完善教学目标的设定，要求更加具体明确，能够更好地激发学生的学习动力；二是加强教学内容的设计和选择，确保材料的质量和适应性；三是继续探索和运用有效的教学方法，提高学生的参与度和学习效果；四是不断改进课堂评价方式，提高评价的准确性和有效性。
《教学课例研究报告》
《教学课例研究报告》五、课例研究综述我认为语文阅读教学只是示例教学。
课堂上对课文内容的处理不要面面俱到，要抓住重点句子，引导学生加深理解，让学生学得充分，学得深刻。
就如《落花生》这篇课文我认为教师应抓住父亲所说的这几句话，作为学习该文的突破口，深入理解课文内容。
教师要善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，才能培养学生求异性思维。
这篇文章的写作特点是借物喻人，教师可设置几个问题让学生回答。
作者借助落花生比喻哪一类人？也就是在我们的生活中哪一类人具备着落花生的这种精神。
同时，新课程理念（二）提到的关于教学内容的价值取向问题。
我认为《落花生》这篇课文体现的是一种奉献精神。
当然我们在评析时要赋予落花生以一种主体性，或者说它是主体精神的某种体现。
“你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。
”落花生没有努力去炫耀自己，而是默默地生长，在地下结果。
炫耀自己是一种自我欲望的满足，而把果子埋在地下，却是十足的贡献。
苹果在生长的同时由于其颜色、芳香吸引了羡慕的目光，也就炫耀了自己，在生长和死亡的过程中满足了自我的欲望。
但它毕竟还是有果实的。
那些只炫耀自己，只满足自己，没有果实，丝毫不贡献的主儿，大概许地山连提也不愿提到它们。
也许，落花生的默默奉献并没有要以此贬低别的什么，甚至由此引起纷争、斗争，它也许只要我们品尝它，而不要我们去拿它跟别的植物比较。
所以我们如果把这种奉献扩展到人际关系的斗争、社会的贡献，甚至到增加许多道德、伦理的内容进去，那就违背了作者的原意。
《落花生》没有要我们把它的哲学当作工具，而只是讲了一种人生的意义，传达一种极高尚的价值观，而这种价值观又是那么一种极普遍的植物一一花生，那么一块极普通的闲地，普通的父亲母亲，普通的故事所产生出来的。
一切都是那么通俗。
课文重点是在深入理解文章说的几句话上由落花生的特点进而阐明做人的道理。
落花生外表不好看，但它有用，有益于人类，有着内在的美，有一种默默奉献的精神。
音乐教学课例研究报告
音乐教学课例研究报告一、课例背景音乐教育作为素质教育的重要组成部分，对于培养学生的审美能力、创造力和综合素质具有重要意义。
在当前的教育环境下，如何提高音乐教学的质量和效果，让学生更好地享受音乐学习的过程，成为了广大音乐教育工作者关注的焦点。
本次课例研究旨在探索一种更加有效的音乐教学方法，以提高学生的音乐学习兴趣和能力。
二、教学目标1、让学生了解并掌握基本的音乐知识和技能，如音符、节拍、音阶等。
2、培养学生的音乐感知能力，能够感受音乐的节奏、旋律、和声等要素。
3、激发学生的音乐创造力，鼓励学生进行简单的音乐创作和表演。
4、培养学生的团队合作精神和表达能力，通过小组合作和展示活动提高学生的综合素质。
三、教学内容本次教学内容为一首经典的儿歌《小星星》。
通过学习这首歌曲，让学生掌握歌曲的旋律、节奏，并了解简单的音乐符号。
同时，引导学生进行歌曲改编和创作，培养学生的创新能力。
四、教学方法1、讲授法通过讲解和演示，向学生传授基本的音乐知识和技能，如音符、节拍的概念，以及如何识读乐谱等。
2、欣赏法播放不同版本的《小星星》，让学生感受音乐的多样性和魅力，培养学生的音乐感知能力。
3、练习法让学生反复练习歌曲的演唱和演奏，巩固所学的音乐知识和技能。
4、创作法引导学生对歌曲进行改编和创作，如改变歌词、节奏、旋律等，激发学生的音乐创造力。
5、合作法将学生分成小组，进行小组合作学习和表演，培养学生的团队合作精神和表达能力。
五、教学过程1、导入通过播放一段优美的音乐，引起学生的兴趣，然后提问学生对音乐的感受，导入本节课的教学内容——《小星星》。
2、知识讲解向学生讲解音符、节拍、音阶等基本音乐知识，并结合《小星星》的乐谱进行示范和讲解，让学生初步了解乐谱的识读方法。
3、歌曲欣赏播放不同版本的《小星星》，如钢琴版、吉他版、合唱版等，让学生感受音乐的多样性和不同表现形式所带来的不同效果。
4、歌曲学唱带领学生学唱《小星星》，先逐句教唱，然后让学生跟随音乐整体演唱，注意纠正学生的发音和节奏问题。
教学实践案例的研究报告(3篇)
第1篇一、摘要本报告针对某中学英语课堂中的教学实践案例进行深入研究，旨在探讨如何通过有效的教学策略和方法提升学生的英语学习兴趣和成绩。
通过对教学实践案例的观察、分析和总结，提出了一系列改进措施，为英语教学提供参考。
二、背景随着我国教育改革的不断深入，英语教学在中学教育中的地位日益重要。
然而，在实际教学过程中，部分教师仍然采用传统的教学模式，导致学生学习兴趣不高，英语成绩难以提高。
为此，本报告以某中学英语课堂为研究对象，通过对教学实践案例的深入研究，为英语教学提供有益的借鉴。
三、研究方法1. 观察法：通过实地观察英语课堂，记录教师的教学方法和学生的反应。
2. 访谈法：对英语教师和学生进行访谈，了解他们的需求和意见。
3. 案例分析法：对教学实践案例进行详细分析，总结经验教训。
四、教学实践案例1. 案例背景某中学七年级英语教师王老师，采用传统的教学模式进行教学。
课堂上，教师主讲，学生被动接受。
课后，学生作业量大，但效果不佳。
2. 案例分析（1）教学目标不明确。
教师未能根据学生的实际情况制定合理的教学目标。
（2）教学方法单一。
教师以讲授为主，忽视了学生的主体地位。
（3）课堂氛围沉闷。
学生参与度低，课堂互动不足。
（4）评价方式单一。
教师以考试分数作为评价学生英语学习成果的唯一标准。
五、改进措施1. 明确教学目标。
根据学生的实际情况，制定合理的教学目标，注重培养学生的英语实际应用能力。
2. 改进教学方法。
采用多样化的教学方法，如情景教学、合作学习、任务型教学等，激发学生的学习兴趣。
3. 营造良好课堂氛围。
鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的自主学习能力。
4. 优化评价方式。
采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习动力。
5. 加强家校合作。
与家长保持良好沟通，共同关注学生的英语学习情况。
六、实践效果经过一段时间的实践，教学效果得到明显提升。
具体表现在：1. 学生英语学习兴趣明显提高，课堂参与度显著增强。
教学课例研究报告
教学课例研究报告一、引言教学课例研究是教育教学领域的重要研究方向之一，它通过研究优秀的教学案例，总结出成功的教学经验和有效的教学方法，为教师提供指导和借鉴。
本报告围绕教学课例研究展开，通过选取一个典型的教学课例，分析其特点、优点和改进之处，以期为教学实践提供一定的参考依据。
二、教学课例的选择与背景选取的教学课例是一节小学英语课，教学目标是通过教授动物名称和动作动词，提高学生的听说能力。
该教学课例从教师的备课计划、教学设计和教学实施三个方面进行全面分析。
三、教学课例的特点1.充分准备：教师通过充分备课、查找教材、参考教辅资料等，确保课堂上的教学内容丰富、深入，能够激发学生的兴趣和积极性。
3.灵活运用多媒体技术：教师运用多媒体教学手段，如投影仪、录音机等，将教学内容直观、生动地呈现给学生，增强教学效果。
4.激发学生的主动参与：教师通过设置问题、小组活动等方式，激发学生的兴趣和主动性，使每个学生都能积极参与到课堂教学活动中。
四、教学课例的优点1.教学目标明确：教师对每一节课的教学目标非常明确，通过具体的目标设定，能够帮助学生理解和记忆课堂内容。
2.教学手段多样：教师在课堂上灵活运用多种教学手段，如图片展示、实物模型、教学游戏等，丰富了教学内容，提高了学生的参与度。
3.提问方式合理：教师提问方式灵活多样，既有直接提问，也有间接引导，使得学生能够充分思考和应答，提高了学生的思维能力和口语表达能力。
五、教学课例的改进之处1.课堂时间管理：由于教学课例中教师在授课过程中时间分配不够合理，导致一些环节时间紧张，或者一些环节没有充分发挥作用。
因此，教师需要在今后的授课中，注意合理安排每个环节的时间，确保每个环节都能充分发挥作用。
2.学生参与质量提升：虽然教学课例中教师采取了一些方式来激发学生的参与，但是在实际操作中，一些学生参与度较低，表达能力较差。
因此，教师需要尝试更多的方式和方法，提高学生的主动参与度和表达能力。
教学课例研究报告[在课例研究中改进教学]
![教学课例研究报告[在课例研究中改进教学]](https://img.taocdn.com/s3/m/d817f9b73b3567ec112d8a4d.png)
教学课例研究报告[在课例研究中改进教学]课例研究，是基于日常教育教学中需要解决的问题，在教学过程中持续进行实践改进，直至问题解决的一种研究活动。
它具有基于专题、持续研究、见证效果、形成成果等特点。
课例研究在改进教学方面具有非常明显的作用。
本文拟通过一节初中历史课的研究实例加以详细阐释。
一、确定研究主题和教学内容。
课例研究以课例为载体进行规范深入的教学研究，主题明确，彼此之间的对话能够围绕主题聚焦，有很强的针对性和实效性，对提升教研品质和改进课堂教学有较好的效果。
一般来说，课例研究首先必须明确研究的主题，在此基础上设计和开设与主题相一致的研究课，围绕主题来设计和实施教学。
比如，按照《义务教育历史课程标准(实验稿)》的要求，中学历史课程的教学重在引导学生学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法对发生的历史现象和历史事件以及其中的重要历史人物进行客观的分析与评价，理解人类历史发展的必然规律，自觉培养学生促进社会发展和服务当今社会的历史责任感和时代使命感。
但是我们在相关的调研中发现，当前的初中历史课教学与新课程的目标要求还存在着不同程度的差距：注重历史知识的获得胜过学生深入的理解；强调教师课堂的讲授胜过学生的讨论，认识历史陷入人云亦云；忠实课本教材的范围胜过课程的二次开发，以本为本替代全面学习；追求课堂知识的目标胜过其他目标，讲练结合无视导学育人，等等。
因此，课程标准的要求与课堂教学的现状之间存在的差距就成为学校教学研究需要解决的问题。
针对上述种种亟待解决的问题，课例研究小组确立以突破机械记忆导向的初中历史有效教学策略为研究的主题。
其次，要进行以课为例的课堂教学研究，必须选择一个合适的内容单元，为课例小组的研究搭建一个对话交流的平台。
如，针对上述专题，课例研究小组选择浙教版《历史与社会》8年级第6单元“席卷全球的工业文明浪潮”中第三部分“汇入工业文明大潮的中国”的第一课“屈辱的岁月”，其内容主要是讲述从19世纪40年代至20世纪初西方列强对中国发动的四次主要的战争，和面对列强入侵中国掀起的悲壮反抗史实以及在此期间清政府与西方列强签订的四个不平等条约。
教学课例研究报告
教学课例研究报告
目录
1. 教学课例研究报告
1.1 背景介绍
1.2 课程设计
1.3 教学过程
1.4 教学效果评价
1.5 总结与展望
1. 背景介绍
在这一部分，需要详细介绍研究的课程背景，如课程名称、课程性质、授课对象等。
同时，也需要说明研究的动机和目的，以及本研究的重要性和意义。
2. 课程设计
本部分需要详细描述研究课程的设计，包括课程目标、内容设置、教学策略等方面。
可以分别介绍不同阶段的教学目标和内容，以及针对不同学生特点的教学策略。
3. 教学过程
在这一部分，详细描述研究课程的教学过程，包括教学活动、教学方法、教学资源等。
同时，可以列举一些具体的教学案例，以便读者更好地理解教学实践的情况。
4. 教学效果评价
本部分需要对研究课程的教学效果进行评价，可以从学生学习情况、课程目标达成情况、教学资源利用情况等方面进行评价。
同时，也可以引用学生反馈和考核成绩等数据进行分析。
5. 总结与展望
最后一部分需要对整个研究进行总结，并展望未来的发展。
可以对研究中取得的成果进行总结，指出不足之处，并提出改进和完善的建议，以期能够更好地促进教育教学的发展。
教学实践案例报告研究(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，教学实践在教育教学中的重要性日益凸显。
为了提高教育教学质量，推动教育教学改革，我校开展了为期一年的教学实践案例研究活动。
本次研究旨在通过分析典型案例，总结教学经验，探索新的教学方法和策略，为教师提供有益的教学参考。
二、案例选择与分析本次研究选择了五位教师在不同学科、不同年级的教学实践案例进行深入分析。
以下是其中一位教师的案例：案例一：小学语文教师张老师的教学实践1. 案例描述张老师在教学《春》这篇课文时，采用了情境教学法，通过多媒体展示春天的美景，让学生身临其境地感受春天的气息。
在教学过程中，张老师注重培养学生的朗读能力和表达能力，通过小组合作、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析（1）教学目标明确。
张老师的教学目标清晰，旨在让学生通过学习《春》这篇课文，感受春天的美好，提高朗读和表达能力。
（2）教学方法多样。
张老师采用了情境教学法、小组合作法、角色扮演法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
（3）注重学生主体地位。
张老师在教学过程中，充分尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
三、案例总结与反思通过对张老师的教学实践案例进行分析，我们可以得出以下结论：1. 教学目标明确是提高教学效果的前提教师在进行教学设计时，应明确教学目标，确保教学活动的有效性。
2. 教学方法多样化是激发学生学习兴趣的关键教师应根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
3. 注重学生主体地位是培养学生自主学习能力的重要途径教师应充分尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
四、教学实践建议1. 加强教师培训，提高教师教育教学水平学校应定期组织教师参加教育教学培训，提高教师的业务水平，为教育教学改革提供人才保障。
2. 创设良好的教学环境，激发学生学习兴趣学校应努力改善教学设施，为学生提供良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。
教学课例研究报告
教学课例研究报告教学课例研究报告一、选题背景教学课例作为教学设计的一个重要组成部分，对于提高教学质量和学生成绩具有重要意义。
然而，在实际教学中，教师对于教学课例的设计和运用经验存在较大差异。
因此，本研究选取一节语文课作为研究对象，探讨教学课例设计对于学生学习的影响。
二、研究目的1.研究不同教学课例设计对学生学习的影响；2.探讨优秀教学课例设计的要点和方法。
三、研究内容1.教学课例设计的对比研究通过选取两个不同的教学课例进行对比研究，探讨其对学生学习的影响。
其中一个课例设计符合教育部最新教学大纲要求，注重培养学生的综合素养和实际应用能力；另一个课例设计注重知识点的传授和结果导向的评价。
通过对比学生在两个课例设计下的学习成绩和学习态度的差异，探讨教学课例设计对学生学习的影响。
2.优秀教学课例设计的要点研究通过对多个优秀教学课例的分析和比较，总结出其设计的共同要点和方法。
重点研究教学目标的明确、教学内容的结构合理性、教学活动的真实情境性、学生自主学习的引导等方面的要点。
通过总结和归纳，提出创造优秀教学课例的方法和技巧。
四、研究方法1.文献研究法通过查阅相关教育学、心理学和教学设计的文献资料，了解教学课例设计的理论和实践经验，并从中获取研究方法和技巧。
2.案例研究法选取教学实例，通过观察和分析了解不同教学课例设计的实际效果。
3.问卷调查法设计针对教师和学生的问卷，调查他们对不同教学课例设计的看法和评价，以了解其对学习的影响。
五、预期结果通过对不同教学课例设计的对比研究，可以发现教学课例设计对学生学习的影响。
同时，通过研究优秀教学课例设计的要点和方法，可以提供给教师创造优秀教学课例的借鉴。
六、研究意义本研究的结果和结论对于提高教学质量和学生成绩都具有积极意义。
一方面，可以为教师提供设计优秀教学课例的参考，提高其教学设计能力。
另一方面，对于教育部门来说，可以借鉴本研究的成果，改进教学大纲的编制，促进教学改革和优质教育的发展。
课例研究报告（精选5篇）
课例研究报告（精选5篇）第一篇：课例研究报告篇一：课例研究报告范本课例研究报告撰写的一般框架内容一、阐述研究的主题与内容1、确定研究主题说明课例研究小组期望解决的教学课题（主题）是什么，研究这一主题的意义与价值。
2、选定研究课例在教材分析的基础上，确定选择哪节课作为课例，阐述这节课的教学主题与研究课题之间的关系，明确通过对这节课的研究希望解决的具体问题有哪些。
二、呈现课例研究过程这部分主要概述课例研究实践的展开过程。
课例研究是个系统的教学改进过程，需要有多轮的研究课，因此报告中这部分的写作就要反映每轮教学实践的情况。
呈现每节课围绕课例研究主题的设计侧重点，问题解决的情况以及出现的新问题。
1、学情分析和教材解读的深入学情分析和教材解读是教学设计的基础，课例研究过程也是学情分析和教材解读不断深化的过程。
课例研究报告中要具体呈现每轮教学设计过程中课例研究团队在学情分析和教材解读方面的主要变化。
学情分析突出对学生原有知识基础和学习状态的把握不断具体、准确；教材解读着重展示几轮课例研究过程中教学内容选定方面的变化，并给出具体的说明。
2、教学设计的变化（备课的变化）这部分要避免照搬教案，而是重在阐明每轮的研究课的具体教学流程设计上的明显变化(可通过案例对比并简单解析)，具体描述教师的教学方式、教学关注点的优化和学生学习方式的变化。
3、概要呈现课堂教学过程的变化（课堂教学实际过程的变化）这部分内容在一定程度上是整个课例研究报告的重点，撰写的过程是研究团队对自己的教学进行再分析、寻找问题解决策略的心路历程。
报告中这部分的写作要围绕课例研究的主题，针对各轮研究课的具体课堂教学中出现的问题来展开，而不是再现课堂教学实录，呈现针对每节课出现的问题研究改进的过程。
比如在该轮教学实践中出现了哪些问题，需要对教学设计做出哪些修改等，可以以主要环节或教学片断的形式呈现，有前后对比、改进并分析。
在写作中要注意加入适当的课堂教学案例，将遇到的问题与反映课堂教学的真实案例材料相互印证。
(完整版)教学课例研究报告
教学课例研究（3）同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？（4）抓住“推、挤”这两个用得好的词，感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。
（让学生找出春雨落在不同的物体上，发出的不同声音，知道因为这些物体本身的质地不同，因此发出的声音也不同。
通过找象声词，，表达对春雨的喜爱之情。
2.林中听雨（3－5自然段）（1）课件出示句子：淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。
a.第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？（体会使用打比方句子的好处）b.想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？c.练习朗读，体会“淅淅沥沥”“啪啦啪啦”“哗啦哗啦”这些词的读法，欣赏春雨的声音美。
(2)课件出示句子：●嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！●突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。
嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！a,对比这两句中表示声音的词的读法有什么不同，体会破折号的作用。
b.说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促。
c.多种方法练习朗读，在朗读中注意引导学生正确评价他人。
(3)为什么说“好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的,在把地球敲响”？a.学生自己初步理解。
b.结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，给你什么感觉？c.理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。
3.课件播放春雨飘落的画面，边欣赏春雨，边练习朗读，感受春雨之美。
4.配乐朗读声音美部分。
（利用信息技术使课堂教学的内容形象化，激发学生的兴趣。
本课中我将重点词句从课文中找出来，放在课件中，再把春雨画面呈现在学生的面前，让学生在身临其境，体验、感受春雨的声音美。
）（二）春雨的形象美。
师：听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？请大家继续汇报。
“雨丝细细的,密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大地上。
”春雨很好看，所以说它美。
（三）春雨的精神美1.课件出示:读句子,注意带点的词语,结合课文想想句子的意思.● 下了春雨,春天就来了。
高中政治教学课例研究报告
高中政治教学课例研究报告一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务是基于高中政治课程，以“高中政治教学课例研究报告”为主题，旨在通过研究具体的教学案例，深入分析政治学科的教学方法、策略和效果。
通过本次教学任务，使学生掌握政治学科的基本理论知识，提高学生的政治素养，培养学生的思辨能力和批判性思维，同时，强化学生的团队合作意识和表达能力。
2、教学对象本次教学任务的对象为高中二年级的学生，他们已经具备了一定的政治理论基础，但在政治学科的研究性学习和批判性思维方面还有待提高。
此外，学生在团队协作、表达和沟通能力方面也存在一定的差异。
因此，在教学过程中，需要针对不同学生的特点，采取有针对性的教学策略，以促进全体学生的全面发展。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握政治教学课例研究报告的基本结构，了解研究方法、数据分析等研究过程。
（2）理解并运用政治学科的基本概念、原理，提高学生的政治理论素养。
（3）学会查找、筛选和整合政治学科的相关资料，培养学生的信息处理能力。
（4）提高学生的口头表达和书面表达能力，使学生能够清晰、有条理地阐述自己的观点。
2、过程与方法（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力，使学生学会共同探讨、分工合作、共同解决问题。
（2）采用问题驱动法，引导学生主动探究、质疑、思考，培养学生的问题意识和批判性思维。
（3）运用案例分析法，让学生在实际案例中感受政治学科的魅力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（4）组织课堂讨论，鼓励学生积极参与，培养学生的沟通能力和公共说理能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对政治学科的兴趣，激发学生的学习热情，使学生对政治学科产生积极的情感态度。
（2）引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感和时代使命感。
（3）通过研究政治教学课例，使学生认识到政治学科在现实生活中的重要作用，提高学生的政治认同感。
（4）培养学生正确的价值观，使学生能够以理性的态度看待政治问题，具备辨别是非、善恶的能力。
小学课例研究报告
小学课例研究报告小学课例研究报告一、引言小学课例研究是对小学教育教学工作中的案例进行研究，目的是通过对教学案例的分析，总结出有效的教学方法，并推广到其他教育工作者中，提高小学教育质量。
本报告通过对一节小学数学课例的研究，分析了教师的教学策略和教学效果，并提出了改进意见。
二、课例描述本次研究的课例是一节小学三年级的数学课。
课堂纪律良好，学生积极参与。
教师通过举例子向学生介绍了平行线的概念，并通过教具展示了平行线之间的关系。
然后，教师给学生出了几道练习题，让学生自己找出图中的平行线，并用直线符号来表示出来。
三、教学策略分析1.引入新知识的策略教师通过举例子的方式引入了平行线的概念，使学生能够直观地理解什么是平行线。
这样的引入方式符合学生的认知规律，使学生更容易理解和接受新知识。
2.教具运用的策略在介绍平行线之间的关系时，教师运用了教具进行展示。
通过将两条平行线放在一起，学生能够清楚地看到它们之间的关系。
教具的使用能够提高学生的学习兴趣和参与度，增强他们对知识的理解。
3.激发学生思考的策略在课堂中，教师给学生出了几道练习题，让学生自己找出图中的平行线，并用直线符号来表示。
通过这种方式，学生需要自己思考，并运用所学知识去解决问题。
这样的教学策略能够培养学生的思考能力和分析能力，提高他们的学习兴趣和主动性。
四、教学效果分析通过对学生的观察和课后练习的分析，可以看出本节课的教学效果较好。
1.学生的理解能力提高在课后练习中，绝大部分学生能够正确找出图中的平行线，并用直线符号进行标注。
这表明他们对平行线的概念有了较好的理解，并能够灵活运用所学知识解决问题。
2.学生的参与度和积极性提高课堂中，学生积极参与了教学活动，踊跃回答问题，积极提出自己的思考。
这表明学生对课堂内容非常感兴趣，愿意积极参与到教学活动中，主动地学习和思考。
五、改进意见虽然本节课的教学效果较好，但还存在一些问题需要改进。
1.教师引导不够在课堂中，教师主要通过举例子和展示教具来引入新知识，但缺少对学生的引导。
教学课例研究报告范文
教学课例研究报告范文一、课例背景。
咱们都知道，在教学这片神奇的大地上，每一个知识点就像一颗独特的种子，得用合适的方法种到学生们的小脑袋瓜里才能茁壮成长。
这次课例研究呢，是关于[学科名称]中的[具体课题]，这个课题就像一个神秘的宝藏，藏着好多能让学生变得更聪明的宝贝，但怎么把这些宝贝顺利地交到学生手上，可是个技术活。
二、教学目标。
1. 知识与技能目标。
就像给学生一把钥匙，让他们能够打开[具体知识领域]的大门。
比如说，让学生学会[列举具体技能或知识点，像计算某种数学公式、掌握某种语法规则等]。
这就好比教会他们在知识的森林里识别特定的树木，并且知道怎么利用这些树木。
2. 过程与方法目标。
带着学生在学习的道路上开启一场有趣的冒险之旅。
让他们学会用[具体的学习方法，例如探究式学习、小组合作学习等]去探索知识的奥秘。
这就像是给他们一张地图和探险工具，让他们自己去发现宝藏，而不是直接把宝藏塞到他们手里。
3. 情感态度与价值观目标。
希望在这个过程中，让学生对[学科内容]产生像对超级英雄一样的崇拜感，激发他们对学习的热爱。
比如说，让他们意识到[学科内容]在生活中的重要性，就像超级英雄拯救世界一样重要，从而培养他们积极主动学习的态度。
三、教学过程。
# （一）导入环节。
1. 设计思路。
一上课，咱可不能像老和尚念经一样直接开讲。
得先把学生的小魂儿给勾住。
我就想啊，从学生们熟悉的东西入手，就像从他们的小世界里找到一个魔法入口一样。
于是我就用了[具体导入方式，例如一个有趣的生活实例、一个引人入胜的小故事等]。
2. 实际教学情况。
我给学生们讲了一个[具体故事内容]，你还别说，这一下就像在平静的湖水里扔了个小石子，学生们的眼睛都亮了起来，一个个都竖起了小耳朵，准备跟着我走进知识的奇妙世界。
# （二）知识讲解环节。
1. 设计思路。
这个环节就像带着学生走进一座知识的城堡，得一步一步地给他们展示城堡里的奇妙之处。
我把知识点分成了几个小部分，就像城堡里的不同房间，每个房间都有独特的宝藏。
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课题研修人
杨利清
任教学科
语文
教学课例名称：
《落花生》
一、教材分析
这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。这是一篇叙事散文，在表达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。
）
四、教学过程
第一课时
学习目标：
1.通读课文，自学生字、词，结合课文理解词义。
2.朗读课文，给课文分段，概括段落大意。
3完成作业本第1、3、5题。
教学过程：
一、揭示课题，了解背景知识。
二、简介落花生
通过课本P48页插图让学生知道落花生的生长特点及课题的意思。
三、质疑回答
学生回答后，教师设悬念，引导学生读书：这篇课文是按怎样的顺序写的？
三、教学策略选择与设计
我在设计这堂课时，把父亲所说的这几句话作为学习该文的突破口，深入理解父亲话的含义，从而抓住课文的重点段，深入理解课文内容，领会全文思想感情。另外，为了突破本课教学难点，引导学生联系生活中的所见所闻所感，把花生的品格与做人的道理联系起来，体会作者的写作意图。具体步骤如下：
（1）、课前，让学生了解花生的生长特点及有关花生的常识。（学生可通过查找相关资料获知，课堂上教师可利用课本P48页插图，让学生了解花生的生长特点。）
（2）、课堂教学中从内容入手，引导学生了解课文围绕落花生写了哪几件事。重点从父亲说的这几句话中领悟到做人要做具有花生这种品格的人。
（3）、本文语言浅显，但所说明的道理深刻，富有教育意义。在引导学生理解课文所说明的做人道理的问题上，教师要注意三点：一要保证学生个体进行充分阅读、思考和小组进行交流讨论的时间。二要注重引导学生联系生活中的所见所闻所感，把花生的品格与做人的道理联系起来，突破本课教学难点，要对作者的立意有所了解，取得认同。三要尊重学生的不同体验，允许他们从不同的角度去体会，用不同方式表述自己的见解。
3、知道课文按“种花生——收花生——尝花生——谈花生”的顺序写的。
4、通过自学掌握生字、新词。
5、知道这篇课文的分段情况，把握段落大意。
6、练习究综述
我认为语文阅读教学只是示例教学。课堂上对课文内容的处理不要面面俱到，要抓住重点句子，引导学生加深理解，让学生学得充分，学得深刻。就如《落花生》这篇课文我认为教师应抓住父亲所说的这几句话，作为学习该文的突破口，深入理解课文内容。教师要善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，才能培养学生求异性思维。这篇文章的写作特点是借物喻人，教师可设置几个问题让学生回答。作者借助落花生比喻哪一类人？也就是在我们的生活中哪一类人具备着落花生的这种精神。同时，新课程理念（二）提到的关于教学内容的价值取向问题。我认为《落花生》这篇课文体现的是一种奉献精神。当然我们在评析时要赋予落花生以一种主体性，或者说它是主体精神的某种体现。“你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。”落花生没有努力去炫耀自己，而是默默地生长，在地下结果。炫耀自己是一种自我欲望的满足，而把果子埋在地下，却是十足的贡献。苹果在生长的同时由于其颜色、芳香吸引了羡慕的目光，也就炫耀了自己，在生长和死亡的过程中满足了自我的欲望。但它毕竟还是有果实的。那些只炫耀自己，只满足自己，没有果实，丝毫不贡献的主儿，大概许地山连提也不愿提到它们。也许，落花生的默默奉献并没有要以此贬低别的什么，甚至由此引起纷争、斗争，它也许只要我们品尝它，而不要我们去拿它跟别的植物比较。所以我们如果把这种奉献扩展到人际关系的斗争、社会的贡献，甚至到增加许多道德、伦理的内容进去，那就违背了作者的原意。《落花生》没有要我们把它的哲学当作工具，而只是讲了一种人生的意义，传达一种极高尚的价值观，而这种价值观又是那么一种极普遍的植物－－花生，那么一块极普通的闲地，普通的父亲母亲，普通的故事所产生出来的。一切都是那么通俗。课文重点是在深入理解文章说的几句话上由落花生的特点进而阐明做人的道理。落花生外表不好看，但它有用，有益于人类，有着内在的美，有一种默默奉献的精神。文章否定的是那种“外表好看，而没有实用的东西”。这种“东西”只会炫耀自己，哗众取宠，而无真才实学，外表好看心灵却不美，对别人、对社会没有好处，甚至有害，那绝不是美的、有价值的东西。
（4）、“分清文章的主次”是本组的重点训练项目，也是本课的教学重点之一。
（5）、比喻手法所能体现的总是事物的某一方面，而不是事物的所有方面，所以有句名言说：“比喻总是跛足的。”比较也是一样。本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅仅就果实是否露在外面这一点来比较，以突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并非说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。要引导学生正确理解父亲说那段话的目的，不曲解课文的本意。
四、自学生字、词，读准多音字。
1.学生按一定的自学方法自学生字、词。
2.检查学生掌握情况。
五、指名读课文，分段，把握段意。
六、练习朗读课文。
七、作业
1、抄写生字、词
2、完成作业本第1、3、5题
3、朗读课文
学生学习方案：
1、通过教师的介绍，了解课文的背景知识。
2、课前了解了花生的生长特点及有关花生的常识。
二、教学目标
1.使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处，教育学生懂得不要只讲体面，只求外表美，应该做一个有真才实学，对人民有用的人。
2.初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
3.培养学生借助具体事例来理解句子含义的能力。
4.学会生字新词句。
5.分角色朗读课文。
三、学生学习能力分析
我认为在学习该篇课文时，应该积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式通过自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。