《一副名扬中外的画》公开课教案及说课稿模板
《一幅名扬中外的画》说课设计（精选12篇）
《一幅名扬中外的画》说课设计（精选12篇）《一幅名扬中外的画》说课设计篇1一、说教材：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。
这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。
作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。
短短的几句话，所含信息量却很大。
后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。
先是概说画面上的人物很多的；然后讲画上的街市热闹非凡，；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。
我定了如下教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3.感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
这是一篇略读课文，因此本课教学的重点是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
由于《清明上河图》，是一幅画，学生对画的鉴赏能力不强，因此对了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
又是本课教学的难点。
二、说教法、学法：教法：1、电教法：我运用多媒体直观法，利用电教手段，创设多种情景，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，寓教于乐，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性、使他们能更深入地理解课文内容。
2、情境朗读法：叶圣陶先生曾说：“作者胸有境，入境始与亲”。
小学生的情感是伴随着清晰的表象和正确的理解不断深化的。
教学中，教师要通过引导学生利用文本信息，凭借联想，激活已有的知识库存、生活积累、阅读积累，将语言文字还原言形象，再现课文中描述的情境，使学生主动的获取这种感受，体验这种情感。
教师要引导学生在朗读中多想象，在阅读中见文生义，见义生情，借助生活经历中类似的感情经验去感受，读出感情。
三年级语文下册(部编版)一幅名扬中外的画的说课稿
三年级语文下册(部编版)一幅名扬中外的画的说课稿各位同仁：今天我将介绍的是三年级语文下册的一篇课文《一幅名扬中外的画》。
本文选自部编版教材，旨在通过引导学生欣赏经典的艺术作品，培养学生热爱艺术、热爱生活的情感，提升他们的审美能力和文化素养。
一、教材分析《一幅名扬中外的画》是三年级语文下册第五单元的一篇课文。
该单元的主题是“艺术之美”，通过几篇课文让学生感受艺术的魅力，了解艺术的多样性。
《一幅名扬中外的画》主要介绍一幅著名的画作，重点讲述了这幅画的背景、内容、艺术特点以及它在世界范围内的影响力。
通过对这幅画的学习，学生不仅可以了解这幅画的艺术价值，还能感受到艺术作品背后深刻的文化内涵。
二、教学目标根据教材内容和学生的认知特点，我设置了以下几个教学目标：1.知识与技能：通过对课文的学习，学生能够了解这幅画的背景、内容和艺术特点，掌握基本的艺术鉴赏方法。
2.过程与方法：引导学生通过自主阅读、小组讨论等方式，深入理解课文内容，培养他们的自主学习能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：通过欣赏名画，培养学生对艺术和生活的热爱，提高他们的审美情趣和文化素养。
三、教学重难点教学重点：引导学生深入理解课文内容，掌握基本的艺术鉴赏方法，体会画作的艺术魅力和文化内涵。
教学难点：培养学生对艺术作品的审美能力和鉴赏水平，帮助他们理解艺术作品背后的深层次意义。
四、教学过程（一）导入新课1.激趣导入：以“你最喜欢的一幅画是什么”为话题，引导学生分享自己喜欢的画作，并简单描述作品内容和自己的感受。
通过这些交流，激发学生的兴趣，导入新课。
2.出示课题板书：《一幅名扬中外的画》。
（二）初读课文，整体感知1.自主阅读：请学生自由朗读课文，注意生字新词，并标注不理解的地方。
2.整体感知：学生朗读后，教师提问：“这幅名扬中外的画叫什么名字？它的作者是谁？这幅画主要描绘了什么内容？”通过这些问题，引导学生初步了解课文的主要信息。
（三）细读课文，深入理解1.分段朗读：将课文分为几个部分，请几位学生分别朗读每一部分，其余学生认真听，并思考每部分的主要内容。
《一幅名扬中外的画》教案优秀11篇
《一幅名扬中外的画》教案优秀11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文《一幅名扬中外的画》教案（精选7篇）
三年级语文《一幅名扬中外的画》教案（精选7篇）三年级语文《一幅名扬中外的画》教案篇1一、教学内容：《清明上河图》是我国灿烂的艺术瑰宝中一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。
这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。
作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。
短短的几句话，所含信息量却很大。
后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。
先是概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的;然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态;之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘;最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。
二、教学目标：1、正确、流利地朗读课文，粗知课文描写的画面的大概内容。
2、学习用略读的方法快速获取信息，通过制作资料卡学习处理信息。
3、了解传统文化，激起对传统文化的关注与热爱。
三、教学重点、难点：这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点是通过一课时的学习，能用自己的话向他人介绍这幅名扬中外的画。
四、教学时间：1课时。
五、教学过程：1.初读课文，了解课文大意。
(1) 游戏导入，激发兴趣。
课前谈话：游戏：《小侦探智力闯关》师：今天我给大家带来的游戏名叫《争当小小智多星》。
(出示一张图)瞧，在这里藏着许多小秘密，需要大家用自己平时储存的知识来解答。
你们有信心获得智多星吗?谁愿意第一个挑战自己?播放一些图片(如：天安门、西湖、长城、杨利伟、姚明等)例：点击出现“天安门图片，课件提示：这是什么?说说你对它的了解?或：这是谁?你是怎么认识他的?师：你们的知识可真丰富，看来老师要给你们班取个专门的名字叫“智多星中队”了。
“智多星中队”的队员们，我们可以开始上课了吗?(2)揭题解题，启发思考。
(出示“名扬中外”)师：同学们，刚才我们认识了许多旅游景点和知名人物。
20《一幅名扬中外的画》教案优秀教学设计 共9篇之3篇2
一副名扬中外的画教学设计三年级《一幅名扬中外的画》教学设计三年级《一幅名扬中外的画》教学设计教材分析：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。
这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品---清明上河图。
作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面的内容，目前保存的情况。
短短的几句话，所含信息量却很大。
后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。
先是概述画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画面上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。
这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学目标：1. 正确、流利地朗读课文。
培养自学能力。
2. 对照画面，了解《清明上河图》的创作时间、作者、内容及其历史价值。
3. 感受我国传统文化的辉煌，激发民族自豪感。
教学重点和难点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学方法：自主学习—提出疑惑---合作探究---总结学法—拓展知识教具准备：《清明上河图》画面。
教学过程：一．紧扣课文题目，谈话引入：（大约2分钟）1.同学们，我们的祖国历史悠久，文化灿烂，出现了许多伟大的诗人、思想家、画家。
今天，我们就来认识北宋时期的一位大画家---张择端。
张择端简介：他出生于1085年，去世于1145年，字正道，又字文友，东武（今天山东省诸城）人。
北宋末年画家。
他自幼好学，早年游学汴京（今天的河南省开封市），后学习绘画。
宋徽宗时期供职翰林图画院，专工界画宫室，尤其擅长绘画舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。
后“以失位家居，卖画为生，写有《西湖争标图》《清明上河河图》。
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画说课稿(推荐3篇) 部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画说课稿【第1篇】一幅名扬中外的画教案设计设计说明略读课文的教学在内容理解上要求低于精读课文的教学，方法上要更加放手。
本课的教学设计重在引导学生了解并运用图文对照的方法去理解课文的内容，更加注重学生对阅读方法的运用。
这堂课，教师运用多媒体课件，把几百年前的画面拉至学生的面前，激起学生的学习兴趣，指导学生用自主探究的学习方式，读写结合，把一篇课文浓缩成一张资料卡，把书读薄。
引领学生去多种形式地读、欣赏，调动各种感官，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，寓教于乐，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的兴趣，调动学生的积极性、主动性，使他们能更深入地理解课文内容。
课前准备教师准备：制作课件，搜集相关资料。
学生准备：1.了解北宋的时代背景，搜集有关《清明上河图》的资料，如画册、邮票等。
2．一张图画纸。
课时安排1课时。
教学过程一、谈话导入1．师：(学生拿出图画纸)现在请同学们在这张纸上画出你所能画的人物。
人物的表情和动作，你可以自己设计。
(学生画画)在这张长25厘米，宽18厘米的纸上大家最多画清楚了四五个人，那么依此类推，在一张长约528厘米，高24.8厘米的纸上最多也就能画100多个人物。
可是你们知道吗？有这样一个人，他在这样的纸上画了好几百个人物，个个活灵活现，你相信吗？让我们一起来见识一下吧！2．(教师板书课题)学生齐读课题，理解“名扬中外”。
(名：名字。
扬：传布。
中外：形容广泛，可指全世界。
)3．微课演示：《清明上河图》画面，让学生欣赏。
4．让学生结合自己的预习交流对《清明上河图》的了解。
(出示此图的相关资料)设计意图：亲身体验会给学生带来更深刻的感受，引起更强烈的兴趣，所以一开始让孩子们动手画画，为学生能更好地进行自主阅读奠定基础。
另外，学生在充分预习的基础上，会更加顺利地进入阅读阶段，为后续的自主学习做铺垫。
部编版一幅名扬中外的画公开课教案1
部编版《一幅名扬中外的画》公开课教案1部编版《一幅名扬中外的画》公开课教案1 人教部编版语文三年级下册第12课《一幅名扬中外的画》教学设计个生字。
学习“都、作、乘、笼”四个多音字。
142、会认“择、都”等文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上、读懂课文内容，对照画面，了解课3河图》的历史价值。
二、过程与方法学习、培养自学能力。
继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的1 目标能力。
、培养读的能力。
练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考2 中培养阅读能力。
展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观、通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。
1、识字、有感情地朗读课文。
重点来[2.对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
Z§X§X§K]:学§科§网源难点通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1本节课让学、导入新课在我们祖国博大精深的传统文化中，多种艺术作品生对散发出璀璨的光芒。
今天，我们一起来欣赏一幅名扬中外课题产生兴趣，了解的古画。
《欣赏图片示《清明上河图》2、出清明上河图》的影响力、《清明上河图》的简介 3 与艺术价值，，《清明上河图》是我国艺术宝库中的不闻名中外的祖学生激朽珍品，是中国十大传世名画之一。
属国宝级文物，现存发] 化传统于北京故宫博物院。
文国的崇敬之情。
、这幅画是谁画的4？这幅画都画的什么？这幅名扬齐读课题中外的画独特在哪儿？让我们一起走进课文去了解吧！入新导进而1教案公开课的画》扬中外一幅名部编版《部编版《一幅名扬中外的画》公开课教案1求2）读准每一个字的字音，圈出生字词；种形式的（多）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；识字解词方（3法，结合古文（4）给每个自然段写上序号。
《一幅名扬中外的画》优秀教案设计（精选12篇）
《一幅名扬中外的画》优秀教案设计（精选12篇）《一幅名扬中外的画》优秀教案设计（精选12篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《一幅名扬中外的画》优秀教案设计（精选12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《一幅名扬中外的画》优秀教案设计篇1【学习目标】1、能正确、流利地朗读课文。
2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，感受《清明上河图》的生动传神，激发热爱祖国传统文化的感情。
3、培养运用图文对照读懂课文等学习方法自学课文的能力。
【学习重点】目标2、3。
【学具准备】课件：《清明上河图》摹本【环节设计】一、紧扣课题，谈话引入1、同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族创造了令世人惊叹的中华文化。
今天我们将从我国灿烂的艺术瑰宝中摘取一颗璀璨的明珠，欣赏她熠熠闪光的风采。
这颗明珠就是：一幅名扬中外的画。
2、板书课题，齐读课题。
3、学生紧扣课题质疑。
二、交流资料，学习第一自然段1、结合预习时查找的资料，交流对《清明上河图》的了解。
2、师相机板书与第一自然有关的知识。
3、肯定学生的预习成果：同学们真会学习，你们已经在预习中把课文中第一自然段的许多内容学懂了。
4、齐读第一自然段。
三、观图激情，感受画面的精彩1、出示《清明上河图》的摹本，展卷让学生观赏。
2、师配乐解说画面部分精彩内容。
3、老师激情：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。
我们的课文对它进行了生动具体的描写。
读懂了课文，你一定会更喜欢它。
四、明确学法，合作学习1、自由读文，找一找课文的哪几个自然段具体描写了画面上的内容?2、想用什么方法来读懂课文呢?提示学生读读课前的阅读提示，明白这一课可以用图文对照法的学习方法学习课文。
引导学生交流经常运用的学习方法。
3、师小结学法：质疑解疑借助资料朗读感悟图文对照表演体会4、小组合作学习：选用学习方法从而2～4自然段中选定最感兴趣的一个自然段小组合作学习。
20《一幅名扬中外的画》教案优秀教学设计 共9篇之3篇3
一幅名扬中外的画优质课教案设计教材分析：《一幅名扬中外的画》一课是人教版课程标准试验教材三年级上册的一篇介绍名扬中外的古代绘画作品《清明上河图》的略读课文。
作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。
短短的几句话，所含信息量却很大。
后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。
先是概说画面上的人物很多，然后讲画上的街市热闹非凡，之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。
教学目标：1、正确、流利地情朗读课文。
2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3、培养自读能力。
教学重点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点：由于《清明上河图》是一幅画，三年级学生对画的鉴赏能力有限；课文是略读课文，只能粗知大意。
因此在有限的时间内对了解《清明上河图》的内容和艺术价值，成为本课教学的难点。
课前准备：教师准备课件，资料卡。
课时安排一课时教学过程一、揭题质疑，进入新课。
1、激趣导入：走进第五单元，我们打开了中华传统文化的宝库，认识了古代的大思想家，欣赏了美丽的古代神话，走进了雄伟独特的赵州桥，今天，老师要给大家介绍一幅古画，一幅名扬中外的画。
（板书课题）2、揭题质疑：引导学生解读“名扬中外”。
读题。
读了课题你想提什么问题？3、明晰课型：课题序号的右上方有个星号，表示这是略读课文。
我们今天就根据阅读提示来学习这篇课文。
（设计意图：联系本单元专题导入新课，精练高效，既联系旧知又导出新疑，激发了学习课文的兴趣，引起学生的好奇心，明晰课型为自读课文打下基础。
）二、明确学法，初步感知。
1、出示提示：读了自读提示你知道了什么？（阅读方法：看图读文。
）2、自由阅读：用自己喜欢的方式读课文，借助拼音读得通顺。
3、初步感知：你知道了些什么？(学生汇报)（设计意图：教给学生略读课文的学习方法。
小学三年级语文《一幅名扬中外的画》课文、教案及教学反思
小学三年级语文《一幅名扬中外的画》课文、教案及教学反思【#三年级# 导语】《一幅名扬中外的画》是一篇略读课文，介绍了被誉为我国宋代小百科全书的《清明上河图》这一古画的年代、作者、大小、画面内容及历史价值。
以下是整理的小学三年级语文《一幅名扬中外的画》课文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学三年级语文《一幅名扬中外的画》课文篇一北宋时候，有位画家叫张择端。
他画了一幅著名的画——《清明上河图》。
画的是北宋都城汴梁热闹的场面。
这幅画有八九百年的历史，早已名扬中外，现在完整地保存在北京故宫博物院里。
张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。
光是画上的人物，就有好几百个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……三百六十行，哪一行的人都画在上面了。
画上的街市可热闹了。
街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。
别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。
因为人太多，眼看就要撞上对面来的一乘轿子。
就在这个紧急时刻，那个骑马人一下子拽住了马笼头，这才没撞上那乘轿子。
不过，这么一来，倒把马右边的两头小毛驴吓得又踢又跳。
站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了，连忙回过头来赶小毛驴……你看，张择端画的画，是多么传神啊！《清明上河图》使我们看到了八九百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活场景。
2.小学三年级语文《一幅名扬中外的画》教案篇二教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3、培养自学能力。
教学重点通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案第1篇】学习目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3、我能图文对照读懂课文学习重点：对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
学习方法指导：看看、读读、说说。
知识链接：张择端相关资料：今山东诸城人，北宋末年画家。
他自幼好学，早年游学汴京(今河南开封)，后习绘画。
尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。
《清明上河图》相关资料：本是进献给宋徽宗的贡品，流传至今已有800多年的历史。
其主题主要是描写北宋都城东京市民的生活状况和汴河上店铺林立、市民熙来攘往的热闹场面，描绘了运载东南粮米财货的漕船通过汴河桥涵紧张繁忙的景象。
作品气势恢弘，长528、7厘米、宽24、8厘米。
画有587个不同身份的人物，个个形神兼备，并画有13种动物、9种植物，其态无不惟妙惟肖，各种牲畜共56匹，不同车轿二十余辆，大小船只二十余艘。
这件现实主义的杰作，是研究北宋东京城市经济及社会生活的宝贵历史资料。
预习任务：1、会认本课生字。
2、会读本课课文。
3、在阅读中能感受到图画的美，以及张择端高超的绘画技艺。
自主、合作、探究：1、由读题导入，理解“名扬中外”的含义。
2、例举一些名扬中外的人或物，以便更好地体会其“名扬中外”广泛的影响力。
3、说一说对《清明上河图》这幅画的了解，以及对作者张择端的了解。
4、对照图画读读课文，看看课文描写了画面上的哪些内容。
5、交流一下读了课文后的感受。
我来闯关：A、名扬中外的近义词可以是（），还可以是（）。
它是形容（）。
B、抄抄背背欣赏风景来来往往清清楚楚名扬中外形态各异古都风貌C、我来挑战省略号的作用有：A引文或引述的话里有所省略；B重复词语的省略；C列举同类事物和序数词语的省略；D表示静默或思考；E表示说话断断续续；F表示语言的中断；G表示话未说完，语意未尽；下面这些句子里的省略号表示什么意思呢？请选择1、这幅名扬中外的画作，让我想了很多……（）2、妈妈说：“这就是你的好朋友吧……”（）3、春天到了，花坛里热闹起来了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的鲜花装点着欣欣向荣的季节。
小学三年级语文《一幅名扬中外的画》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂，⼈⽂社会科学的⼀门重要学科，是⼈们相互交流思想的汉⽂及汉语⼯具。
它既是语⾔⽂字规范的实⽤⼯具，⼜是⽂化艺术，同时也是⽤来积累和开拓精神财富的⼀门学问。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《⼀幅名扬中外的画》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼀幅名扬中外的画》原⽂ 北宋时候，有位画家叫张择端。
他画了⼀幅名扬中外的画——《清明上河图》。
这幅画长528厘⽶，⾼24.8厘⽶，画的是北宋都城汴梁热闹的场⾯。
这幅画已经有⼋百年多年的历史了，现在还完整地保存在北京的故宫博物院⾥。
张择端画这幅画的时候，下了很⼤功夫。
光是画上的⼈物，就有五百多个：有从乡下来的农民，有撑船的船⼯，有做各种买卖的⽣意⼈，有留着长胡⼦的道⼠，有⾛江湖的医⽣，有摆⼩摊的摊贩，有官吏和读书⼈……三百六⼗⾏，哪⼀⾏的⼈都在这上⾯了。
画上的街市可热闹了。
街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……⾛在街上的，是来来往往、形态各异的⼈：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着⽑驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
画⾯上的这些⼈，有的不到⼀⼨，有的甚⾄只有黄⾖那么⼤。
别看画上的⼈⼩，每个⼈在⼲什么，都能看得清清楚楚。
最有意思的是桥北头的情景：⼀个⼈骑着马，正往桥下⾛。
因为⼈太多，眼看就要碰上对⾯来的⼀乘轿⼦。
就在这个紧急时刻，那个骑马⼈⼀下字拽住了马笼头，这才没碰上那乘轿⼦。
不过，这么⼀来，倒把马右边的两头⼩⽑驴吓得⼜踢⼜跳。
站在桥栏杆边欣赏风景的⼈，被⼩⽑驴惊扰了，连忙回过头来赶⼩⽑驴……你看，张择端画的画，是多么传神啊！ 《清明上河图》使我们看到了⼋百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的⽣活场景。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⼀幅名扬中外的画》教案 教学⽬标 1、正确、流利地朗读课⽂。
2、对照画⾯，了解课⽂描写了画⾯上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3、培养⾃学能⼒。
教学重点 通过阅读课⽂和观察画⾯，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学⽣热爱祖国传统⽂化的感情。
《一幅名扬中外的画》公开课一等奖创新教案
《一幅名扬中外的画》公开课一等奖创新教案12《一幅名扬中外的画》教材分析《一幅名扬中外的画》这篇短小精悍的短文，虽然仅有一课时的教学时长，却以其独特的魅力，巧妙地揭示了北宋大师张择端的传世杰作《清明上河图》的无尽韵味。
作者以精湛的笔触，首先为我们勾勒出了这幅画作的基本轮廓，随后逐步深入，细致入微地展现了画中各行各业的繁荣景象，以及桥北头那段引人入胜的画面。
文章最终以《清明上河图》所蕴含的深厚历史价值作为结尾，为读者留下了无限遐想的空间。
学习本篇课文的目的在于，让学生在欣赏这幅举世闻名的绘画作品的同时，能够深刻体会到其背后所蕴含的历史价值，探寻其之所以能够名扬中外的根本原因。
通过这一过程，学生将更加深刻地感受到中华传统文化的博大精深，从而进一步激发出作为炎黄子孙的自豪之情。
本文的教学重点如下：深入体会《清明上河图》的内容及其艺术价值，持续培养学生对祖国传统文化的热爱与敬仰之情。
教学目标1.精通10个生字，并能够准确无误地掌握“都、乘、笼”这三个多音字的发音。
2.能从第2〜4自然段中精心挑选一段，解读课文是如何围绕一个中心思想将段落清晰地呈现出来的。
3.深入探究并诠释《清明上河图》这幅画作何以能够名扬四海的原因，同时能够结合课文内容与画作本身的魅力，流畅地向他人介绍这幅不朽的艺术珍品。
教学难重点1.精心挑选第2至第4自然段中的一段，深入剖析课文如何通过一系列流畅而连贯的叙述，精准而鲜明地呈现出一个核心思想。
2.揭示《清明上河图》这幅画作享誉全球的背后奥秘，充分展示其无可估量的艺术价值和深远的历史意义。
教学策略1.**情景导入**：我们特邀一位经验丰富的小记者，化身为“望岳小使者”，带领大家穿越时光，领略古都开封的旖旎风光和百姓生活。
在她的引导下，我们将细致品味汴京古都的风貌，感受那份独特的古都魅力。
2.**《清明上河图》分享课**：课程伊始，我们将分享大量有关《清明上河图》的宝贵资料，为学生提供广阔的背景知识。
《一副名扬中外的画》公开课一等奖创新教案
《一副名扬中外的画》公开课一等奖创新教案《一副名扬中外的画》教学设计教学目标知识与技能学会本课生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解《清明上河图》的历史地位、艺术价值及其特点。
学习作者描写和介绍画作的方法，初步了解中国古代绘画艺术的魅力。
过程与方法通过自主学习和小组合作探究，培养学生的自学能力和合作意识。
借助多媒体课件，直观展示《清明上河图》的画面，增强学生的视觉感受。
情感态度与价值观感受中国古代绘画艺术的精湛技艺和独特魅力，激发学生对传统文化的热爱。
培养学生的审美情趣和鉴赏能力，增强文化自信。
教学重难点重点：理解课文内容，了解《清明上河图》的特点和历史地位。
难点：学习作者描写和介绍画作的方法，体会中国古代绘画艺术的魅力。
教学准备多媒体课件（包含《清明上河图》的图片、视频、文字介绍等）生字新词卡片课文朗读录音教学过程一、导入新课师：同学们，你们喜欢画画吗？今天我们要学习的这篇课文，就是关于一幅非常有名的画作。
这幅画不仅在中国，而且在全世界都享有很高的声誉。
你们知道这幅画的名字吗？（学生自由发言，教师引导学生猜测并引出课题）师：对，这幅画就是《清明上河图》。
它是一副名扬中外的画，让我们一起来学习这篇课文，了解这幅画的魅力所在。
二、初读课文，整体感知师：请同学们打开课本，翻到《一副名扬中外的画》这一课。
首先，我们一起来听一遍课文朗读录音，注意听准字音、语调，并思考一下课文主要讲了什么内容。
（播放课文朗读录音，学生认真倾听）师：听完了课文朗读，谁能告诉我课文主要讲了什么内容？（学生自由发言，教师总结并板书：清明上河图的特点、历史地位和艺术价值）三、深入研读，理解内容师：现在，我们一起来深入研读课文，了解《清明上河图》的特点和历史地位。
首先，我们来看第一段，这一段主要写了什么？（学生自由朗读第一段，教师引导学生理解并概括：介绍《清明上河图》的基本信息）师：很好，现在我们来看第二段。
三年级语文《一幅名扬中外的画》教学设计（通用5篇）
三年级语文《一幅名扬中外的画》教学设计（通用5篇）三年级语文《一幅名扬中外的画》教学设计篇1一、教学目标知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3、培养学生自主自学的能力。
过程与方法：1、根据阅读提示，对照图画，通读课文。
2、和同学交流读后的感受，通过图画对照，体会作者生动的描写；让学生当小讲解员讲讲文中涉及的风景和人物。
3、对课文中不理解的地方提出质疑，用恰当的方法来解决。
（查字典、观察画面）情感态度与价值观：了解《清明上河图》的内容和历史价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。
二、教学重难点教学重点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值。
三、教学策略《一幅名扬中外的画》这篇课文用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品──《清明上河图》。
作者先对《清明上河图》作了简单的介绍，然后写了《清明上河图》画面上的内容，最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。
教学时可以采取如下策略：1、学习描写方式，体会语言的生动，在课文学习中理解句子表达效果并体会、积累表达方式的多样性，领悟细节描写的细致。
2、展现学生的主体性，让他们自己讲解学到的内容，提出质疑，选择恰当的方式解决。
四、教学过程（一）揭题解题1、在我们祖国博大精深的传统文化中，多种艺术作品散发出璀璨的光芒。
今天，我们一起来欣赏一幅名扬中外的古画。
2、板书课题，齐读课题。
3、理解词语意思。
（1）什么叫“名扬中外”？名扬中外：很有名气，名字传遍了世界。
（2）让我们一起用赞美的语气再读读课题，读出你的感情。
4、读题质疑。
（1）这幅名扬中外的画叫什么名字？你对他有多少了解？补充《清明上河图》的简介：闻名中外的《清明上河图》，是我国艺术宝库中的不朽珍品，是中国十大传世名画之一。
《一幅名扬中外的画》 公开课一等奖创新教案
《一幅名扬中外的画》公开课一等奖创新教案《一幅名扬中外的画》教案教学目标1.请你以清晰、生动的语调朗诵这篇课文，使每个字词都如灵动跳跃的音符，栩栩如生，引人入胜。
2.请同学们认真对照插图，深入探寻课文中所描绘的画面细节，感受《清明上河图》那栩栩如生、韵味无穷的艺术魅力，从而激发对祖国传统文化的热爱之情，深化对中华文明的感悟。
3.通过这次学习，我们的目标不仅是让学生理解课文内容，更重要的是培养他们的自主学习能力，学会运用“图文对照"的方法深入解读课文，使他们在阅读的过程中，不断提高自我理解和感悟的能力。
教学重点学生们通过阅读课文和细心观察画面，能够初步领略清明上河图的丰富内涵和卓越艺术价值，从而激发他们对祖国传统文化的热爱与敬仰。
教学难点通过观察图画，学生可以深入领悟课文中描绘的细致场景，真切感受清明上河图的栩栩如生之美，这种感受进一步激发学生的民族自豪感和对传统文化的热爱。
教学课时一课时教学过程一、引人入胜，引人入胜的课题引入1.亲爱的同学们，我们的祖国，历史悠久，文化底蕴深厚。
中华民族，用智慧与创造力，谱写了让世界瞩目的中华文化篇章。
今天，我们将携手走进祖国璀璨的艺术殿堂，探寻其中一颗耀眼夺目的明珠，感受它所散发出的独特魅力与绚丽光彩。
这颗明珠，便是一幅蜚声海内外的著名画作。
2.现在，请大家与我共同书写课题，随后齐声诵读。
3.那么，亲爱的同学们，你们知道“名扬中外”这个词组背后所蕴藏的丰富内涵吗？4.读完课题后，你们最希望了解哪些方面的信息呢？请大家踊跃提问，我会整理并一一解答。
(学生提问，教师归纳整理。
)二、快速阅读，深入感知1.请流畅地通读课文，确保每个字音准确无误，利用拼音辅助，让每一个字都跃然纸上。
2.在阅读的过程中，不妨边读边思考：课文中究竟细腻地描绘了哪些引人入胜的画面内容？3.师生间的交流时刻：(1)目睹同学们如此专注的读书神态，我深知你们已胸有成竹。
那么，这些词语你们能否流利读出？第一组词语：张择端、汴梁、保存、撑船、摊贩、官吏、毛驴、悠闲、拽住、惊扰、形态各异。
一幅名扬中外的画的优秀一等奖说课稿材料
一幅名扬中外的画的优秀一等奖说课稿材料《一幅名扬中外的画的优秀一等奖说课稿材料》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、一幅名扬中外的画的优秀一等奖说课稿材料一、说教材：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。
这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。
作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。
短短的几句话，所含信息量却很大。
后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。
先是概说画面上的人物很多的；然后讲画上的街市热闹非凡，；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。
我定了如下教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3．感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
这是一篇略读课文，因此本课教学的重点是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
由于《清明上河图》，是一幅画，学生对画的鉴赏能力不强，因此对了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
又是本课教学的难点。
二、说教法、学法：教法：1、电教法：我运用多媒体直观法，利用电教手段，创设多种情景，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，寓教于乐，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性、使他们能更深入地理解课文内容。
2、情境朗读法：叶圣陶先生曾说：“作者胸有境，入境始与亲”。
小学生的情感是伴随着清晰的表象和正确的理解不断深化的。
教学中，教师要通过引导学生利用文本信息，凭借联想，激活已有的知识库存、生活积累、阅读积累，将语言文字还原成语言形象，再现课文中描述的情境，使学生主动的获取这种感受，体验这种情感。
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钟山镇白龙小学2017年秋季学期语文公开课教案执教人：代兰
执教年级：三年级年级
执教时间：17年11月9日
执教课题：《一副名扬中外的画》
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2.对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3.培养自学能力。
教学重点：
通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
难点：
对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。
教、学具及课件准备：
班班通
教学时数：一课时
一、导入，揭题解题。
1.师：这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经认识了一座了不起的古代建筑。
今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。
（课件）
（板书课题）齐读课题。
什么叫“名扬中外”？
2.（课件欣赏）说说自己的感受。
3.这幅画叫什么名字？你对他有多少了解？（生自由交流与习资料）
二、初读课文，了解课文大意。
1.师：课文将怎样向我们介绍这幅古画呢？请同学们认真地读读课文，想一想这篇课文主要讲了什么？生自由地读课文，指名交流。
2.指名分段读文，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。
3.默读课文，想一想课文可以怎样划分段落？
三、精读课文。
1.现在对课文有了初步的了解，让我们一起再欣赏一下这幅画吧。
清明上河图全貌（课件）
2.从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。
这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。
读懂了课文，你一定会更喜欢它。
想用什么方法来读懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。
3.自由读文，对照图画，看看课文描写了画面上的那些内容？简单地标注在文字旁边。
4.选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。
（1）读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。
”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。
（2）读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。
别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。
（3）读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。
老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”
5.朗读课文第5小节。
引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？
四、单元总结，延伸课外。
1.师：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。
（课件）
2.师：本单元的其它几篇课文也向我们展示了中华民族的优秀
传统文化，认识了古代著名思想家、教育家孔子和老子，领略了巨人盘古开天辟地神话的魅力，还欣赏了劳动人民智慧和才干的结晶──赵州桥。
读了这些故事，你有什么想说的吗？学生畅谈感受，体会到民族文化的灿烂，古代劳动人民的智慧等。
3.师：中华民族文化源远流长，同学们一定已经收集和阅读了很多这方面的资料，请继续准备，下次我们将作专题交流和展示。
板书设计：
20*一幅名扬中外的画
《清明上河图》
人物街市情景
钟山镇白龙小学2017年秋季学期语文公开课说课稿
说课人：代兰
说课课题：20一幅名扬中外的画
《一幅名扬中外的画》是六年制人教版课程标准实验教材小学语文三年级上册第五单元的课文。
这个单元以“中华传统文化”为主题，共包括四篇课文，分别从古代的思想家、古代神话故事、古代建筑和绘画几个角度来表现传统文化的光辉灿烂。
《一幅名扬中外的画》这篇略读课文只有一课时，主要是介绍北宋绘画作品《清明上河图》，作者先对《清明上河图》进行了简单的介绍；后面的几个段落介绍了各行各业、热闹的街市以及桥北头的具体场景的画面内容；最后以《清明上河图》的历史价值结尾。
学习这篇课文的目的是让学生在欣赏这幅绘画作品的同时，了解《清明上河图》的历史价值，找出它名扬中外的原因，体味中华传统文化的博大和作为炎黄子孙的骄傲。
考虑到《语文课程标准》对这个学段的学生的要求，以及学生对《清明上河图》画面中生活情景不熟悉，我制定了这样的教学目标：
1.正确、流利地朗读课文
2.对照画面，了解课文描写了画面上的那些内容，了解《清明上河图》的历史价值
3.培养自学能力
“对照画面学课文”这种学习方法是学生新接触的，我将教学重点确定为：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
由于画面中的场景距离现实很远，学生对画的鉴赏能力还不强，因此了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情是教学难点。
在学生初读课文和交流相关资料的基础上，我和学生一起交流了《清明上河图》的大致情况，包括年代，作者，尺寸，画面内容，保存位置。
紧接着利用学生在阅读课文后的收获，用多媒体展示相对应的画面，让学生体验画面中的情境，并重点指导课文中间几个段落的学习，培养学生的语感，能有感情的朗读课文。
在学生对课文整体内容有所把握后，回归课文的中心问题：
为什么《清明上河图》能够名扬中外？可以让学生在相互交流之后给出答案。
结局之后，让学生欣赏《清明上河图》另外的局部内容。
这幅画内容很丰富，你学了这篇课文，有什么想说的吗？
这堂课运用多媒体课件，把800多年前的画面拉至学生的面前，激起学生的学习兴趣，指导学生图文对照，将课文内容制作成资料卡，总体课堂效果可以。
但是在课文剖析部分的教学设计，没有很好的体现新课标提倡的发挥学生自主性。
语言表达的吸引力还有待提高。