四年级下册数学教案-小数的认识6冀教版
冀教版四年级下册数学精品教案-第6单元 小数的认识
冀教版四年级下册数学精品教案-第6单元小数的认识教学目标1.了解小数的基本概念和写法。
2.掌握小数和分数、整数之间的关系。
3.能够读写小数、进行小数的加减乘除运算。
4.培养学生的数学思维能力和计算能力。
教学重点1.小数的概念和写法。
2.小数和分数、整数之间的关系。
3.小数的加减乘除运算。
教学难点小数的运算。
教学内容与步骤步骤一：引入1.导入小数的概念和写法，并提问：“我们遇到的小数有哪些场景？”。
2.通过回答问题，对小数进行简单了解，培养学生的好奇心和思维能力。
步骤二：小数的认识1.通过PPT或教学器材展示小数的写法及其表示方法，让学生了解小数的特点。
2.引导学生进一步理解小数的含义，即可以表示不是整数的数，如1.5、0.25等。
3.介绍小数的读法，如1.5读作“一点五”。
步骤三：小数的表示1.显示几个小数，并让学生观察和判断它们的大小。
2.随机选择小数并进行展示，要求学生在书写时必须把小数点及其后面的数按固定位数对齐，同时注意保留位数的正确性。
步骤四：小数和分数、整数的关系1.回顾一下分数及整数的概念，以便加深学生对小数的理解。
2.小数和分数、整数之间的关系，如学会将小数转化为分数，并利用分数与整数进行比较。
步骤五：小数的加减乘除运算1.介绍小数的加减法和乘法的运算方法，把小数相加、相减、相乘的计算知识点呈现给学生。
2.针对加减乘法的例题，引导学生掌握解题的步骤及方法。
3.介绍小数的除法口算方法，让学生学会怎样用小数进行除法口算。
步骤六：练习1.通过做题巩固对小数的认识，考察学生对小数的掌握程度。
2.针对小数的加减乘除法，安排练习题，并依据学生不同的程度进行设置。
课堂小结1.通过本节课的学习，学生可以了解小数的基本知识和运算方法。
2.课程内容重要，学生在课后要练习并再次强化小数的掌握程度。
以上就是本次数学课的教学内容，希望对学生学习小数有所帮助。
冀教版小学数学四年级下册6.2小数的认识(教学设计).
0.098读作：零点零九八
5.练习读出下列小数：3.1 4.29 3.009
6.小结小数的读法。
7.写出下面的小数。
四点三九零点四零八三十点零一五
8.小结小数的写法。
3、教学例4.
1.课件出示例题。
用直线上的点表示下面各数，并把它们按从大到小的顺序排列。
0.4 0.6 2.7 3.5
0.07米○0.059米0.458○0.54
7.归纳比较小数大小的方法。
1、学习例3
1.观察小数数位表，认识每个数位上的计数单位。
2.区分小数172.31中两个数字“1”所表示的意义。
3.指名读小数。
4.读出下列小数：3.1 4.29 3.009
5.写出下面的小数。
2、例4.
1.读题了解题意。读出要排序的四个数。
三、小数的大小比较：
指名说说小数的读法和小数大小比较的方法。
小结教学内容。
板书设计
小数的认识
1.小数的意义。
2.小数的数位排列。
3.小数的读法和写法。
4.比较小数的大小。
2.在数轴上标注出0.4 0.6 2.7 3.5这四个小数。
3.按顺序排列小数。
4.相互交流想法。归纳方法。
5.同桌合作一起完成练习题。
6.指名汇报结果。
1.引导学生通过小数数位表认识每个数位上的就计数单位，去区分同一个数字在不同的数位上所表示的意义不同。体会数位值。
2.在练习过程中感悟小数的读法，培养学生的归纳理解力。
冀教版数学四年级《小数的认识》教学设计
课题
小数的认识
单元
第六单元
学科
数学
年级
四年级
冀教版《认识小数》教案
冀教版《认识小数》教案一、教学内容1. 小数的意义：让学生理解小数是用来表示整数之间的数的，小数点是数的分隔符，小数部分的数位从左到右依次为十分位、百分位、千分位等。
2. 小数的组成：让学生掌握小数的数位顺序，明白小数的每一位代表的意义，以及如何读写小数。
3. 小数的基本运算方法：包括小数的加减乘除运算，以及小数点位置移动引起数的大小变化规律。
二、教学目标1. 学生能够理解小数的意义，掌握小数的组成和数位顺序。
2. 学生能够熟练进行小数的读写，以及小数的加减乘除运算。
3. 学生能够通过实际例子，运用小数知识解决生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：小数的意义、小数的组成、小数的数位顺序、小数的加减乘除运算。
难点：小数点位置移动引起数的大小变化规律，以及运用小数知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮、小数点模型、小数卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的小数，如商品价格、身高、体重等，引出小数的概念。
2. 讲解小数的意义和组成：通过示例，讲解小数点的作用，以及小数各数位代表的意义。
4. 练习小数的加减乘除运算：利用小数卡片，进行小数的加减乘除运算练习，引导学生发现运算规律。
5. 讲解小数点位置移动引起数的大小变化规律：通过示例，让学生明白小数点位置移动引起数的大小变化规律。
6. 运用小数知识解决实际问题：出示实际问题，让学生运用小数知识解决问题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：小数的意义、组成、数位顺序、加减乘除运算、小数点位置移动引起数的大小变化规律。
七、作业设计（1）写出下列小数中每个数的十分位、百分位、千分位等对应的数位上的数。
例：0.235 十分位：2 百分位：3 千分位：5（2）读写下列小数，并说明每个数位上的数代表的意义。
例：0.235 读作：零点二三五十分位：2 表示2个十分之一2. 题目：利用小数知识解决实际问题。
小数的性质-冀教版四年级数学下册教案
小数的性质-冀教版四年级数学下册教案教学目标1.掌握小数的基本概念。
2.了解小数的性质，包括小数的大小比较与四舍五入。
3.能够运用小数的性质进行简单计算。
教学重点1.小数的大小比较。
2.小数四舍五入的方法。
教学难点1.使用小数进行简单计算。
教学过程导入环节教师在黑板上写出两个数：1.5和1.35，并请学生比较大小。
学生想了一会后，发现两个数的整数部分相等，于是比较小数部分，得出1.5大于1.35的结论。
之后，教师向学生提问：“你们知道这些数有什么特殊的地方吗？” 学生们思考一会，有些回答出了“小数”。
教师接着问：“小数是什么？”学生们通过回答，得出了小数是在单位格中取小数部分的数，介于两个整数之间的数。
新授环节教师向学生展示一个数字，3.14159，并请学生对其进行四舍五入。
学生经过计算，得出结果为3.142，教师强化正解，并向学生讲解小数四舍五入的方法：1.观察原数第6位的数，如果这个数大于等于5，就在第5位数上加上1；否则不变。
2.将第6位及以后的数全部舍去。
接下来，教师分发习题集，带领学生进行小数大小比较、四舍五入等基本练习。
巩固环节教师出示几道小数加减法的运算题，要求学生一步步解题，并分别对结果进行四舍五入，帮助学生熟悉小数的加减法，并加强小数四舍五入的操作。
作业扩展教师布置习题集上的小数综合计算题，并要求按照标准步骤进行计算，并进行四舍五入，熟悉小数的乘除法，并加强小数精度控制能力。
教学反思1.在导入环节的讨论中，学生的回答存在一定偏差，需要在班级教学中进行交流沟通。
2.在新授环节中，出现了部分学生因难度较大而失去信心，需要即时进行辅导。
3.在巩固环节中，教师应根据班级实际情况进行分组教学，以达到更好的教学效果。
四年级下册小数的认识教案
小数是数学中非常重要的一个概念，也是数学中的基础知识之一。
在四年级的下册数学教学中，小数是一个必须要重点讲解和学习的内容。
我们需要制定一套科学、系统的小数认识教案，来帮助学生更好地了解和掌握小数的概念。
本文将从以下几个方面对四年级下册小数的认识教案进行详细介绍。
一、教学目标1、掌握小数的基本概念和原理；2、学会将小数用数码和分数表示，并能够进行相互转化；3、能够正确读出小数并进行运算；4、了解小数与分数、百分数的关系，并能够进行应用；5、培养学生的数学思维，如分析、推理、判断等。
二、教学内容1、小数的概念；2、小数与分数的关系；3、小数与百分数的关系；4、小数的读法和写法；5、小数的四则运算；6、小数的应用。
三、教学方法本教学认识教案主要涉及三种教学方法，分别是课堂讲解、示范演示和实践操作。
1、课堂讲解：通过对小数的概念、表示方法、读法和四则运算等方面的详细介绍，让学生系统全面地认识和了解小数的知识。
2、示范演示：针对小数的表示方法和四则运算等问题，采取教师现场演示的方式，让学生通过实际运用来深入理解和掌握相关知识。
3、实践操作：通过小学生自己进行小数的练习和应用来培养学生的实践操作能力。
例如，通过自己的实际计算来理解小数和分数的关系，或者通过小数的应用来提高学生的数学思维。
四、教学步骤1、了解小数的概念和表示方法，学生自己掌握读法和写法。
2、让学生通过练习实践，掌握小数和分数之间的转换。
3、通过实际计算来了解小数和分数的关系。
4、对于小数的四则运算，要进行详细的讲解和演示，并帮助学生进行实践操作。
5、进一步培养学生的数学思维，如分析、推理、判断等。
五、教学评估教师在教学过程中可以采用多种评估方式来评估学生的学习情况，从而及时发现和纠正不足。
评估方式有多种，主要分为以下几种：1、教师观察法：通过观察学生课堂上的回答和表现来评估学生的掌握程度。
2、作业评估法：通过学生提交的作业来评估学生的掌握情况，发现和纠正学生在学习过程中的错误。
四年级下册数学教案-6.3 小数的认识｜冀教版
四年级下册数学教案-6.3 小数的认识一、教学目标1.能够把有限小数和无限循环小数转化为分数；2.能够说出小数的位值及小数点的作用；3.能够对小数进行大小比较。
二、教材分析1. 小数的定义小数是用带小数点的数来表示分数的方法。
2. 小数的应用小数在日常生活以及工作中的应用非常广泛，在货币计算、长度计算、体积计算、时间计算等方面都有应用。
3. 小数的表示方法小数的表示方法有两种：有限小数和无限循环小数。
三、教学重点1.把有限小数和无限循环小数转化为分数；2.认识小数的位值及小数点的作用；3.对小数进行大小比较。
四、教学难点1.把无限循环小数转化为分数；2.通过大小比较掌握小数的大小关系。
五、教学过程1. 导入新课1.老师拿出一元硬币，让学生观察并回答：这是一元的硬币，还有一毛、五毛、两元等硬币，我们可以用硬币来计数储蓄。
学生回答后，老师接着问：如果我们要算75分，用什么来表示呢？学生回答后，老师继续问：那么如果我们用一个数来表示75分呢？学生或许会回答0.75。
2.教师引导学生讨论小数的定义及什么情况下使用小数（当分数的分子或分母为10或其倍数时，常用分数的小数形式）。
2. 学习新知1.教师为学生展示几个小数，如0.6、0.75、2.75，在黑板上画出它们的表示方法，引导学生认识小数表示方法。
2.教师讲解有限小数和无限循环小数的概念，并通过示例让学生分别理解有限小数和无限循环小数的表示方法。
3.教师通过示例教授如何把有限小数和无限循环小数转化为分数。
•例1：把0.8转化为分数 0.8 = 8/10 = 4/5•例2：把0.25转化为分数 0.25 = 25/100 = 1/4•例3：把0.6转化为分数 0.6 = 6/10 = 3/5•例4：把0.66666……转化为分数设0.66666…… = x，则10x =6.66666…… 故10x - x = 6.66666…… - 0.66666…… 即9x = 6，x = 2/34.教师讲解小数的位值及小数点的作用，并通过示例让学生理解小数的位值及小数点的作用。
四年级下册数学教案-6.5小数的认识｜冀教版
教案：四年级下册数学教案6.5 小数的认识｜冀教版一、教学目标1. 让学生掌握小数的意义、小数的数位顺序和各数位上的计数单位。
2. 能正确地写出小数，并能熟练地读出小数。
3. 使学生理解小数与整数之间的联系，掌握小数的大小比较方法。
4. 培养学生运用小数解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 小数的意义及性质2. 小数的数位顺序和各数位上的计数单位3. 小数的写法和读法4. 小数大小的比较5. 小数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握小数的意义、小数的数位顺序和各数位上的计数单位，能正确地写出小数，并能熟练地读出小数。
2. 教学难点：理解小数与整数之间的联系，掌握小数的大小比较方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示生活中的一些图片，如文具、水果、家电等，让学生观察并说出它们的价格。
引导学生发现价格中包含了小数，从而引出本课的主题——小数的认识。
2. 探究小数的意义及性质（1）介绍小数的定义：小数是用来表示整数之间的一部分的数。
（2）讲解小数的数位顺序和各数位上的计数单位：十分之一、百分之一、千分之一等。
（3）演示小数的写法和读法，如0.5、1.23等。
3. 练习小数的写法和读法让学生分组练习写小数和读小数，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
4. 讲解小数大小的比较利用多媒体课件展示几个小数，如0.5、0.7、0.3等，让学生比较它们的大小。
引导学生掌握小数大小比较的方法。
5. 应用小数解决实际问题（1）出示例题：小明有2.5元，他想买一本0.8元的书，他还剩下多少钱？（2）让学生独立完成练习题，教师巡回指导。
六、板书设计1. 小数的意义及性质小数：用来表示整数之间的一部分的数数位顺序：十分之一、百分之一、千分之一等计数单位：0.1、0.01、0.001等2. 小数的写法和读法写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分依次读出每一个数位上的数字3. 小数大小的比较比较方法：先比较整数部分，整数部分大的这个小数就大，如果整数部分相同，就比较十分位，十分位大的这个小数就大，如果十分位相同，就比较百分位，百分位大的这个小数就大，依此类推。
四年级下册数学教学设计-6.3 小数的认识｜冀教版
四年级下册数学教学设计-6.3 小数的认识｜冀教版
一、教学目标
1.学生能正确地说出小数的定义。
2.学生能正确地将小数表示为分数，并能互相转化。
3.学生会正确地对小数进行四舍五入。
二、教学重难点
1.教学重点：小数的定义、小数转分数，分数转小数、四舍五入。
2.教学难点：小数转分数。
三、教学步骤
1. 导入新知识
通过展示分数与小数的表格，引导学生认识小数，让学生了解小数是分数的一种表示形式，加深学生对分数的理解。
2. 小组巩固练习
让学生自行组成小组，每个小组出题一个小数，由另外一组将其转换成分数，并说明转换过程。
通过小组间的交流学生加深记忆和理解。
3. 教师示范演示
教师将如何将小数转换成分数进行示范，引导学生掌握实际操作方法。
4. 小组练习
让学生继续进行小组练习，巩固对小数的转换。
5. 教师讲解四舍五入
让学生了解四舍五入的含义、应用场合和注意事项。
6. 练习巩固
让学生进行小组练习，练习小数的四舍五入。
教师及时进行指导和纠正。
四、课后作业
1.完成课堂练习。
2.小组制作将小数转换成分数的小抄。
3.进行拓展阅读，了解到更多与小数有关的内容。
五、教学反思
小学生对于小数的认识容易出现模糊和混淆，针对这些问题，在教学中我引导学生认识小数，让学生知道小数是分数的一种表示形式。
在教学中，我还有意识地加强了小学生应用与实际生产生活联系的教学方式，让学生更好的学会实际应用，从而更好地掌握小数转换。
教学效果良好，学生们对小数的理解更加深入，充满了对数学的热爱。
【冀教版】四年级下册数学：小数的认识教学设计
小数的认识教学目标：1、知识目标：使学生初步掌握十分之几、百分之几的分数都可以改写成零点几的形式。
2、技能目标：使学生正确掌握小数的读、写法。
3、情感目标：使学生认识数学知识源于实际生活，用于实际生活。
教学重难点：1、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
2、能识别小数，会读写小数。
教学过程：一、激趣引新、揭示课题1、猜数师：老师这里有一个数，大家猜猜它是多少？2.52、找生活中的小数师：请同学们思考一下，生活中你知道哪些这样的数？根据学生的回答，板书：略3、引入课题。
这些数和我们以前学过的数有什么不同的地方呢？让我们一起来“认识小数”（板书课题）这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点。
）分数中间的线我们叫它分数线，那小数中的这个小圆点我们叫它什么呢？（小数点）[设计意图] 数学教学必须建立在学生已有知识经验基础之上。
小学生已经有了整数和分数的相关知识，积累了有关小数的生活经验，这样就体现“数学来源于生活”的道理。
二、自主探索，合作交流（一）认识小数1、出示超市价签，你会读一读这些小数吗？（同桌之间互相试读。
）让学生试读。
指出：小数点左边的数是整数部分应按整数的读法，右边应一个一个的读。
全班齐读。
2、认识以元为单位的小数的实际含义。
哪些同学知道，它们分别表示多少钱？小结：以元为单位，小数点的左边表示的单位是元，而右边的第一位则表示的单位是角，第二位表示的单位是分。
3、让学生根据已有的生活经验完成课本88页表格，理解以元为单位的小数表示的具体钱数。
商品名称价格／元表示火腿肠５.９８元角分牛奶０.８５元角分面包２.６０元角分要求：学生轻声读出这三个小数并填写。
[设计意图] 小学生对商品的价格和人民币的使用有一定的生活经验，学生完全有能力自己理解几点几元的含义。
因此，教学中放手让学生尝试，小组交流。
（二）教学例11、我们学过哪些长度单位？2、引出以米为单位的一位小数。
课件出示：（米尺）把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数如何表示？用小数如何表示？为什么？（因为以米为单位，小数点右边的第一位表示的单位是分米，所以1分米用小数表示为0.1米。
四年级下册数学教案 小数的认识6冀教版
四年级下册数学教案小数的认识6冀教版四年级下册数学教案-小数的认识6冀教版小数的认识教学目标：科学知识与技能：融合具体内容情境，经历进一步重新认识小数的过程。
过程与方法：知道整数和小数，认识小数的整数部分和小数部分，能把复名数改写成较大单位的小数。
情感态度与价值观：体会小数在生活中的广为存有，体会数学与生活的密切联系，培育爱好鸟的感情。
教学重难点：晓得整数和小数，重新认识小数的整数部分和小数部分，能够把复名数重写成很大单位的小数。
教学过程：一、创设情境师：同学们，你们喜欢鸟吗？生：喜欢。
师：谁愿说道说道你晓得什么鸟啊！生：我知道海鸥；我知道燕子；我知道蜂鸟…….师：认为同学们真的很讨厌鸟，那你们晓得世界上最小的鸟和最轻的鸟就是什么鸟吗？生：我晓得世界上最小的鸟就是鸵鸟，世界上最轻的鸟就是蜂鸟。
（设计意图：通过学生了解世界上最大的鸟、最小的鸟激发学生的学习兴趣，调动学生学习小数的学习欲望，同时也增加了爱国主义热情。
)二、自主学习师：认为同学们的晓得的科学知识真不少，平时一定就是个讨厌看电视的好孩子，老师也给你们增添了一些关于鸟的科学知识，你们想要晓得吗？生：想。
师：恳请同学们关上书60页，深入细致...，看一看自己存有什么斩获？学生交流生：我知道蜂鸟是世界上最小的鸟，最小的蜂鸟体长只有5.8厘米，体重是1.6克。
师：谁愿意用生动的语言再来读一读？生读师板书：●蜂鸟体长：5.8厘米体重：1.6克生：我还知道了信天翁是海鸟中最大的鸟，也是翅膀最长的鸟，它的身长有 1.34米，两翼张开有3.6米长。
师：念的极好，谁愿在...？生读师板书：●信天翁身长：1.34米两翼：3.6米生：我还晓得了鸵鸟就是世界上最小的鸟。
体长：2.3体重：2.75米体重：156.5千克师：多么美的画面啊！谁还愿意读？生读师板书：●鸵鸟：身长：2.3米体重：2.75米体重：156.5千克师：同学们观察一下，厘米和米是什么单位，克和千克是什么单位？生：厘米和米是长度单位；克和千克是质量单位。
四年级下册数学教学设计-6.3 小数的认识｜冀教版
四年级下册数学教学设计-6.3 小数的认识｜冀教版一、教学目标1.知识与技能1.能够正确读出小数并根据数值大小进行比较；2.能够将小数进行四则运算并应用到实际生活中。
2.过程与方法1.采用引导式教学法，通过举例和实际操作的方式，引导学生探究小数的概念和运算方法；2.采用小组合作学习法，提高学生的交流合作能力。
3.情感态度和价值观1.培养学生学习数学的兴趣；2.培养学生在实际生活中运用小数的能力；3.倡导学生勤奋好学、认真思考的价值观。
二、教学内容1.小数的认识；2.小数的大小比较；3.小数的四则运算；4.小数的实际运用。
三、教学重难点1.教学重点1.小数的概念和读法；2.小数的大小比较；3.小数的四则运算。
2.教学难点1.小数的认识和比较概念的转化；2.小数的四则运算的口算能力。
四、教学方法1.引导式教学法引导式教学法是一种教学方法，是通过问题引导学生自己探究和发现，培养学生的思考能力和创造能力。
在小数的教学中，采用引导式教学法，通过让学生做分数拆分、小数制数列覆盖等活动，让学生可以自己探索、发现小数的概念、认识和应用。
2.小组合作学习法小组合作学习法是一种有效的教学方法，可以促进学生之间的交流和合作。
在小数的教学中，可以采用小组合作学习法，让学生在小组中讨论、交流和合作分析小数的大小比较以及四则运算的方法，提高学生学习效果。
五、教学过程1.导入•引出小数是什么；•引导学生做小组活动，讨论分数和小数的关系。
2.讲授1.小数的概念和读法；2.小数的大小比较；3.小数的四则运算；4.小数的实际运用。
3.练习1.小数的大小比较练习；2.小数的四则运算口算练习。
4.总结总结小数的概念，大小比较和四则运算的方法。
六、教学评价教学评价是对教学效果的定量衡量，是教育教学过程质量的重要衡量标准。
1.形成性评价•学生的课堂表现；•学生课堂作业的完成情况；•学生在小组中的表现和合作。
2.终结性评价•学生期末考试成绩；•教师评价学生学习能力的提高；•家长对学生成绩的评价。
四年级下册数学教学设计-6 小数的认识-冀教版
四年级下册数学教学设计-6 小数的认识-冀教版知识点概述小数是学生在学习数学中接触到的一个概念和形式。
小数是有限小数和无限小数两种形式。
有限小数是指小数部分有限的小数，而无限小数是指小数部分无限的小数。
本节课通过对小数的认识和使用，进一步提高学生的数学思维能力，加强对实际问题的分析、抽象和解决能力，为以后的数学学科的学习打下坚实基础。
教学目标1.能够正确地认识和理解小数的概念和含义，区分有限小数和无限小数；2.能够掌握小数的特点和运算的方法，运用小数进行简单的数学计算；3.能够应用小数对实际问题进行分析和解决，提高数学思维和解决问题的能力。
教学方法1.观察法。
2.讨论法。
3.实验法。
4.归纳法。
5.演示法。
6.组织法。
教学过程一、导入（5分钟）1.教师通过问答等方式调动学生的学习兴趣，引导认识小数的概念和运用范围。
2.通过小数的实际应用，培养学生借助小数进行计算、解决实际问题的能力。
二、尝试实验（10分钟）1.教师向学生演示将分数转换成小数的方法，并提供相应的练习。
2.学生自主进行实验，参照教师演示，自我研究，探索小数的规律和变化。
三、探究小数的特点（15分钟）1.带领学生深入探究小数的特点，区分有限小数和无限小数。
2.鼓励学生结合生活实际，形象化、情境化地学习小数的规律和特点。
四、小数的运算（20分钟）1.对小数进行加减乘除四则运算，并纠正部分同学运算错误的思路或方法。
2.运用所学的知识进行解决与体验实际问题。
五、检查与问题解答（10分钟）1.进行小组内或个人的自学巩固与扩展。
2.教师在课堂上针对学生的疑问及时解答。
六、课堂总结（5分钟）总结小数的概念、特点、运算的方法，并鼓励学生探索更加深刻的问题，锻炼学生的自学能力。
教学重点和难点教学重点：小数的概念、转换、加减乘除四则运算。
教学难点：小数与分数之间的转换方法。
课后作业1.完成本节课所提供的小数练习。
2.通过自我思考、实践探究等形式，对小数的概念和运算方法进行总结和梳理。
冀教版小学数学四年级下册精选教案——第六单元 小数的认识
师：把1米平均分成10份，每份是多少？
师：为什么？
师：1分米是几分之几米？用小数表示是多少米？
师：说说你是怎样想的？
师：那5分米是几分之几米？写成小数是多少米？
师：那7分米呢？用分数怎样表示，用小数怎样表示？
师：谁能像老师这样，说出一个分米数，并分别用以米为单位的分数和小数表示。
二、自主探索合作交流
1、观察情境图
师：下面我们来看介绍鸟的资料。
师：你从中知道了什么？
2、学生自己用语言描述
师：观察这些数据，谁能用其他物品描述一下？
3、学生读书第69页
师：刚才，我们已经了解了一些小数的知识，下面阅读69页的内容，看看从中你能知道些什么？
师：一瓶饮料多少钱？一个面包多少钱？一共多少钱？
0·002读作：零点零零二
教
学
反
思
第二课时 小数的意义
教学内容
小数的意义
课 型
新授课
教学目标
（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）
1、结合具体事例，经历认识小数与分数之间关系的过程。
2、了解小数与分数的关系，能把分母是10、100、1000的分数改写成小数，会进行分数与小数之间的转化。
3、感受小数和分数的内在联系，能在已有知识背景下自主学习，获得良好的学习体验。
只要学生提问合理就给予肯定。
五、总结
师：说说今天的收获。
板
书
设
计
认 识 小 数
蜂鸟身长：5.8厘米体重：1.6克信天翁身长：1.34米两翼：3.6米
鸵鸟身长：2.3米身高：2.75米体重：156.5千克
（整数部分）小数点（小数部分）
2·65读作：二点六五
四年级下册数学教案-6.3 小数的认识｜冀教版
第一课时小数的认识
年级
四年级
教材分析
教材首先选择的学生喜爱的有关鸟类的知识，设计了优美的图画情境，了解“鸟中之最”中的小数。接着，通过一只老虎的身长买一瓶饮料喝一个面包所需的钱数，说明生活中处处存在着小数。
学情分析
学生已经在三年级下学期“生活中的小数”，通过元、角、分和米，分米、厘米认识了小数，会计算简单的小数加减法。
师：请同学们说一说“鸟中之最”中的小数部分可整数部分，
1、让学生自己完成课本练一练中的第一题。然后交流。
2、让学生自己完成课本练一练中的第2题。然后交流。
3、先让学生说一说练一练中的第三题，再提问题交流。
说一说本节课你学到了哪些知识。
看情景图，说出三种鸟的 文字，再读一读介绍每种鸟的文字。
观察描述几种鸟的数据，分别说一说这些数是什么数，用到了哪些长度单位和质量单位。
1.师பைடு நூலகம்谈话，引出“鸟中之最”的话题。
2.鼓励学生用语言、手势或较熟悉的物品描述每种鸟的身长的体重。
师板书，小数的认识。
1、师：我们知道了世界上最小的鸟是蜂鸟，它的体长只有508厘米，体重只有1.6克，，还知道了信天翁是海鸟中最大的鸟……这些鸟的体长、体重都是用的小数，你能说说你你这些数各表示什么吗？
加深对小数的认识
通过让学生完成练一练中的习题，使名学生进一步认识小数。
板书设计： 小数的认识
整数部分 小数点 小数部分
2 . 65
3 . 3
0 . 002
学生学习活动评价设计
课后反思：
教学目标
知道整数和小数，认识小数的证书部分和小数部分，能把复名数改写成较大单位的数。
教学重难点
知道整数和小数，认识小数的证书部分和小数部分，能把复名数改写成较大单位的数。
四年级下册数学教案-6.3 小数的认识｜冀教版 (1)
《小数的认识》教学设计
教学内容:冀教版(2011年版)小学数学四年级下册第六单元第68、69页。
一、教材分析
教材内容包括小数的认识、小数的意义、小数的读法及小数的大小比较、小数的性质等几个内容。
二、学情分析
小数在日常生活中有着广泛的应用，学生在超市购物时已经接触过了，因此，通过实际感知，动脑感悟，小组讨论理解逐步培养数感，促进认识和理解。
三、教学目标
1.结合具体情境,经历自己读小数、认识小数意义的过程。
2.知道整数,认识小数的整数部分和小数部分,能说出具体事物中小数表示的意思。
3.感受小数在生活中的广泛应用,体会数学与生活的密切联系,培养热爱鸟的情感。
教学重点：进一步理解小数的意义,知道小数包括整数部分和小数部分,能说出熟悉的具体事物中小数表示的意思。
教学难点：用自己的语言说出小数表示的实际意义。
教学准备：多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程：
学生导学案教师课堂引导科组讨论
一、创设情境
谈话, 学生说说都见过哪种鸟?你最喜欢的是哪一种？
让学生观察情境图,看一看这些都是什么鸟,再读一读它们的介绍。
分别说一说这些数都是什么数,用到了哪些长度单位和质量单位?举例说明。
师:同学们,上课之前老师想知道你们都见过哪种鸟?你最喜欢的是哪一种呢?
师:(出示教材第68页情境图)
师:你能描述一下5.8厘米有多长吗?
二、探究新知
1.让学生自学教材,让学生师:现实生活中到处都有。
四年级下册数学教案- 6.3 小数的认识冀教版
《小数的认识》教案教材分析本节课是在学生初步认识了小数、知道了小数点、会读小数的基础上学习的。
本节课学生要认识小数的整数部分和小数部分，能说出熟悉的具体事物中小数表示的意思，让学生感受小数在生活中的广泛应用。
教学目标知识与技能：知道整数，认识小数的整数部分和小数部分，能说出具体事物中小数表示的意思。
过程与方法：结合具体情境，经历自己读小数，认识小数意义的过程。
情感、态度与价值观：感受小数在生活中的广泛存在，体会数学与生活的密切联系，培养热爱鸟的情感。
教学重点进一步理解小数的意义，知道小数包括整数部分和小数部分，能说出熟悉的具体事物中小数表示的意思。
教学难点用自己的语言说出小数表示的实际意义。
教学流程一、炫我两分钟游戏：小小购买家由主持人出示两种物品（笔记本、自动铅笔），由学生猜测它的价格，谁猜出的价格与已知价格最接近，那么物品就将属于哪名同学。
二、尝试小研究活动一（课前探究）：搜集生活中的小数。
在你的身边找一找哪些地方有小数，每组请至少举出三个例子（最好从不同的方面来搜集），并记录下来，课上和大家一起分享。
活动二（课上探究）：测量毛线（提供两种不同长度、不同颜色的毛线）1、如果将毛线的长度数据分两类，你会怎么分？第一类：，像这样的数都是（）数。
第二类：，像这样的数都是（）数。
2、你能说出小数和整数有什么不同吗？3、试着写出小数的整数部分、小数部分分别是什么？4、了解信息，准确读出这些数据，并说一说这些数据表示什么意思？三、小组合作探究小组内交流尝试小研究。
组长组织小组成员有序交流。
【设计意图:给每一个孩子创造一个发言的机会，让学生在思考、交流的过程中对小数知识进行感知与体会。
】四、班级展示提升全班交流，师生评价。
小组进行汇报，其他组倾听、补充、质疑。
（其中活动二（1）由三个组展示数据，学生写在卡片上，贴在黑板上。
）五、教师点拨1、通过交流活动一，使学生体会小数在生活中的广泛存在，鼓励学生从生活的不同方面去发现小数，感受小数产生的价值。
四年级下册数学导学案-6.2 小数的认识｜冀教版
四年级下册数学导学案-6.2 小数的认识｜冀教版
一、引入
小明买了一块蛋糕，一共是5元，他付了10元钱给售货员，售货员找给了他5元，小明发现找他的5元钱硬币较小，他看到钱币上标注着“0.5元”，他便问售货员这是什么意思。
二、小数的概念
小数是介于两个整数之间的一种数的表示方法。
小数的常用表示法是加点法，即用一个点来表示整数的位数，小数点左边位数为整数部分，小数点右边位数为小数部分，小数部分第一位为十分位，第二位为百分位，第三位为千分位以此类推。
例如0.5可以表示为五分之一。
三、小数的读法
小数的读法与整数的读法有所不同，读小数时先读小数点前面的数字，然后借助“点”读小数点，最后读小数点后面的数字，并在数字后加上相应的数位名称。
例如0.5可以读作“零点五”或“五分之一”。
四、小数的比较
小数也可以进行大小比较，判断两个小数的大小大小可以比较小数点左边的整数部分，如果两个小数点左边的数一样，再继续比较小数点右边的数。
例如0.5与0.3进行比较，两个小数点左边数一样都是0，但0.5的小数点右边数字较大，因此0.5大于0.3。
五、小结
小数作为现代数学的基础概念之一，是我们在生活、学习和工作中经常接触到的数值之一。
学习小数，不仅能够帮助我们更好地理解和应用数学知识，还能够让我们更好地实现数字化计算和数值分析，有利于我们更好地应对现代社会发展中数字化转型与升级的需求和挑战。
同时，在小学数学教育中，我们也应该更加注重注重学生的实际应用和思维能力培养，多角度多层次加强对小数及其相关知识的教学与检测。
冀教版四年级下册小数意义教案：注重培养学生的数学思维能力
近年来，随着社会的快速发展，数学作为一门学科也越来越受到人们的关注。
特别是在教育领域中，数字化和智能化技术的不断应用，也为我们的数学教学制定了新目标。
冀教版四年级下册小数意义教案是一份非常优秀的教学设计，其目的在于注重培养学生的数学思维能力。
本文将从几个方面来探讨这份教案，体现其独特之处。
从教案的设计背景来看，我们不难看出这份教案的设计者旨在让学生更好地理解小数的意义。
在实际生活和工作中，我们经常需要用到小数，例如钱数、比例等等。
小数的概念对于四年级学生来说是一个比较抽象的概念，如果没有详细的讲解，他们很难理解和运用小数。
这份教案的设计就是为了培养学生对小数的具体理解，让其能够应用于日常生活中去。
冀教版四年级下册小数意义教案的特点之一在于通过各种多样的教学方法来帮助学生理解小数的概念。
例如，教师坐在讲台上为学生讲解小数的概念，让学生看到小数的实际应用，同时运用丰富的教学媒介，如图片、视频、习题等等，来让学生更好地理解小数。
在教学过程中还有许多互动环节，学生可以在互动中学会如何运用小数。
这样的教学方式不仅可以让学生更好地理解小数的概念，还可以提高学生的数学思维能力。
因为在互动中，学生可以根据自己的理解和思考来运用小数，从而培养他们的数学思维能力。
从冀教版四年级下册小数意义教案的教学过程来看，我们不难看出这份教案注重的是学生的实际操作能力。
在教学过程中，学生可以通过丰富的练习来提高自己的小数的实际操作能力。
例如，学生在课堂上可以设计一些小数游戏或小数比大小等题目，来让学生更好地理解小数的概念。
同时，为了避免学生学了就忘的情况，教师在教学过程中也会设计一些小测验，以检验学生是否掌握了小数的知识，如果不是就会及时纠正。
这样的教学方式可以让学生更好地理解和运用小数，而且可以促进小数的实际操作能力的提升。
从冀教版四年级下册小数意义教案的教学效果来看，我们可以发现这份教案是符合我们当今要求的教育理念的。
通过这份教案的实施，不仅能够让学生更好地理解小数的概念，也可以让学生在理解和运用小数的过程中，培养了自己的数学思维能力和实际操作能力，在今后的学习和工作中都能够应用于实际生活中去。
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小数的认识
教学目标：
知识与技能：结合具体情境，经历进一步认识小数的过程。
过程与方法：知道整数和小数，认识小数的整数部分和小数部分，能把复名数改写成较大单位的小数。
情感态度与价值观：感受小数在生活中的广泛存在，体会数学与生活的密切联系，培养热爱鸟的感情。
教学重难点：
知道整数和小数，认识小数的整数部分和小数部分，能把复名数改写成较大单位的小数。
教学过程：
一、创设情境
师：同学们，你们喜欢鸟吗？
生：喜欢。
师：谁愿意说说你知道什么鸟啊！
生：我知道海鸥；我知道燕子；我知道蜂鸟…….
师：看来同学们真的很喜欢鸟，那你们知道世界上最大的鸟和最小的鸟是什么鸟吗？
生：我知道世界上最大的鸟是鸵鸟，世界上最小的鸟是蜂鸟。
（设计意图：通过学生了解世界上最大的鸟、最小的鸟激发学生的学习兴趣，调动学生学习小数的学习欲望，同时也增加了爱国主义热情。
)
二、自主学习
师：看来同学们的知道的知识真不少，平时一定是个喜欢看书的好孩子，老师也给你们带来了一些关于鸟的知识，你们想知道吗？
生：想。
师：请同学们打开书60页，认真读一读，看看自己有什么收获？
学生交流
生：我知道蜂鸟是世界上最小的鸟，最小的蜂鸟体长只有5.8厘米，体重是1.6克。
师：谁愿意用生动的语言再来读一读？
生读师板书：
●蜂鸟体长：5.8厘米体重：1.6克
生：我还知道了信天翁是海鸟中最大的鸟，也是翅膀最长的鸟，它的身长有1.34米，两翼张开有3.6米长。
师：读的不错，谁愿意在读一读？
生读师板书：
●信天翁身长：1.34米两翼：3.6米
生：我还知道了鸵鸟是世界上最大的鸟。
体长：2.3 身高：2.75米
体重：156.5千克
师：多么美的画面啊！谁还愿意读？
生读师板书：
●鸵鸟：身长：2.3米身高：2.75米体重：156.5千克
师：同学们观察一下，厘米和米是什么单位，克和千克是什么单位？
生：厘米和米是长度单位；克和千克是质量单位。
师：说的非常好，蜂鸟的身长5.8厘米，体重1.6克，那你们能用手势或其他物品表示一下蜂鸟的身长和体重吗？
学生交流：
●蜂鸟的身长和我的手指头差不多，真是太小了。
让同学们拿出尺来看一看，有多长。
●蜂鸟的体重还不到两枚2分硬币那么重，还不够2克，真是太轻了。
师：让同学们拿出两个2分硬币感受一下有多重。
师：看来同学们不但会读这些小数，还知道了一些物体的长度和质量也可以用小数来表示。
谁能像刚才那样，描述一下信天翁和鸵鸟的数据？
生：信天翁的翅膀张开后竟然有黑板的长那么长，信天翁的身长和我的身高差不多一般高。
生：鸵鸟如果站在我们教室里，就要顶着房顶了，它的体长有姚明那么高，体重大约有5、6个同学那么重。
(设计意图：联系生活实际让学生体会一下最大的小鸟、最小的鸟究竟有多大，从而加深对小数的认识)
三、认识小数
师：刚才通过读书，我们知道了小数的一些知识，这节课我们就来进一步认识小数。
板书（小数的认识）下面请同学们自己阅读书上第61页的内容，看看你还能有什么收获？把你认为重要的内容在书中勾画一下，并和同桌交流一下。
学生交流：
●我知道了在测量和计算时，如果不能正好得到整数，就用小数来表示。
●我知道了老虎的身长是2米65 厘米，也可以说是2.65米。
教师板书：2米65厘米=2.65米
●我还知道了买一瓶饮料和一个面包需要3元3角，也就是3.3元。
教师板书：3元3角=3.3元
师：观察这两个等式，等号两边有什么不同？
生：等号左边有两个单位名称，右边有一个单位名称。
师：像这样有1个单位名称的名数叫单名数，有2个单位名称的名数叫复名数，那把复名数改写成较大单位的小数，谁愿意说说可以怎样改写？
生：2米是整米数就写在小数点的前面，65厘米不够1米，就写在小数点的后面，最后写上单位名称。
（3-4人说一说）
生：3元是整元数就写在小数点的前面，3角不够一元，就写在小数点的后面最后写上单位名称。
（3-4人说一说）。
（设计意图：通过读书，学生自觉感悟出什么是单名数、什么是复名数、小组合作出怎么把复名数改写成单名数）
教师出示一组练习题
5吨45千克=（）吨7升135毫升=（）升 4
●我还知道了以前我们学得0、1、2、3、4……等都是整数，现在我们学得，像2.65 3.3
0.9470…..等等都是小数。
师：谁愿意说说小数和我们以前学得整数有什么区别？
生：小数都有一个小圆点。
师：小圆点叫做小数点。
板书小数点 .
生：我知道小数分为两部分，小数点左边的叫做整数部分，小数点右边的部分叫做小数部分。
板书: 整数部分小数点小数部分
（设计意图：通过学生读书知道小数是由那几部分组成，以及和整数有什么相同点和不同点）
师:谁能从今天我们认识的小数中找出一个小数并说出它的整数部分和小数部分分别是哪
些数字?并读一读。
学生举例，老师板书
2.65 读作二点六五
3.3 读作三点三
156.5 读作一百五十六点五
0.002 读作零点零零二
师：小数部分有几个数字的小数就叫几位小数，如3.3是一位小数；2.65是两位小数；0.0 02是三位小数。
师：现在请你自己在练习本上写出两个小数，同桌互相读一读，并指出它个部分的名称，并说一说是几位小数全班交流。
学生交流汇报
师：今天我们学了这么多的小数，大家想一下和我们以前学的整数有什么不同？同桌说说。
生：小数有小数点
生：小数分两部分，小数点左边是整数部分，右边是小数部分
生：整数部分和整数的读法是一样的，小数部分是几就读几，（3，4人说）
师：整数部分和整数读法是一样的，小数部分是几就读几，就像我所读的电话号码一样
师：通过读书我们学到了很多知识，你们愿意考考自己吗？
生：愿意
（设计意图：通过交流合作，是学生会读写小数，掌握与整数读法的区别）
四、尝试练习
1、读出小数并说一说是几位小数
15.03 48.005 105.46 1.16
2、写出下面各小数：
十五点零八二百点九三零点零七五
3、在（）里填上合适的小数
1千克305克=（）千克2吨47千克=（）吨
3升752毫升=（）升866毫升=（）升
其他同学填在书上全班交流
4、看书第第3题找信息，提问并解答
五、总结。