5.2【教学设计】《文化创新的途径》(人教)
5.2文化创新的途径教学设计高中政治人教版必修三文化生活
4.围绕“文化创新与当代社会”的主题，撰写一篇演讲稿，从青年学生的角度谈谈如何在学习、生活中践行文化创新，为社会发展贡献自己的力量。不少于800字。
五、作业布置
为了巩固本章节“文化创新的途径”的学习成果，培养学生独立思考和创新能力，特布置以下作业：
1.深入了解我国传统文化，选取一个方面（如民间艺术、传统节日、古建筑等）进行创新设计。要求结合所学知识，体现文化创新的途径，形成一份创新设计方案，不少于500字。
2.结合现实生活，观察身边的文化创新现象，选取一个具有代表性的案例进行分析，阐述其成功之处和启示。文章结构清晰，观点明确，不少于800字。
5.根据课堂所学，绘制一份关于“文化创新途径”的思维导图，要求条理清晰，层次分明，涵盖本章节的主要内容。
6.分组合作，每组选择一个文化创新途径，制作一份PPT，展示该途径在实际案例中的应用。要求PPT内容丰富、图文并茂，每组不少于10页。
1.作业1、2、3、4要求学生独立完成，体现个人观点和思考。
2.作业5、6鼓励小组成员共同讨论、分工合作，培养学生的团队协作能力。
3.讨论结束后，各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价。
4.教师点评，总结各小组的讨论情况，强调文化创新途径在实际应用中的重要性。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计课堂练习题，让学生运用所学知识分析文化创新案例。
2.学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
3.练习题完成后，教师组织学生进行交流分享，互相借鉴学习。
6.个体差异：学生在文化素养、创新能力、表达沟通等方面存在一定差异。教师需关注每个学生的成长，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
教学设计5：5.2 文化创新的途径
文化创新的途径一、课标要求汇集实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。
二、教材分析本课内容为《文化生活》第二单元第五课第二框，通过前面的学习探索同学们基本明确了文化的交流、传播与发展，也理解了文化的继承和发展需要创新，文化创新的重要性。
那么，如何进行文化创新？是本单元的重点、难点和落脚点。
本课内容具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。
三、学情分析通过前面内容的学习，学生已经明确了“社会实践是文化创新的源泉和动力”，所以对“立足于社会实践是文化创新的根本途径”理解起来不难。
而两个基本途径“继承传统、推陈出新”和“面向世界、博采众长”难度亦不大，但是如何通过对材料的感性认识上升到理论分析的高度，并学以致用还存在一定的差距。
三、教学目标1、知识目标：理解文化创新的根本途径，掌握文化创新的基本途径，正确把握两种错误倾向。
2、能力目标：结合具体实例初步具备正确认识和处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化关系，提高自己的文化创新能力。
3、情感、态度和价值观目标：要坚持辩证的观点对待传统文化与外来文化，坚持先进文化的发展方向，反对文化生活中的“守旧主义”、“历史虚无主义”和“封闭主义”、“民族虚无主义”等错误倾向。
四、重点难点1、重点：文化创新的途径2、难点：在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向五、设计理念教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动学生的主动性、积极性和创造性，积极创设情境，激发同学们的学习热情，通过文化创新途径的实践与探索培养学生的创新能力、实践能力和社会责任感。
六、教法学法创设情境---问题引导---自主学习、合作探究---教师总结、拓展提升。
七、教学过程。
思想政治③必修5.2《文化创新的途径》教案
5.2 文化创新的途径教学目标一、知识目标识记并理解文化创新的途径；区分文化创新的根本途径和基本途径。
二、能力目标增强学生文化创新的意识和能力，初步具备认识和处理当代文化与传统文化,民族文化与外来文化关系的能力。
三、情感、态度与价值观目标发扬中华民族优秀传统文化，汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新，为铸造中华文化的新辉煌做贡献。
教学重点文化创新的途径。
教学难点正确处理传统文化与当代文化、民族文化与外来文化的关系。
教学方法情境创设法、合作探究法、分析讲授法。
课时安排：1课时。
教学过程一、导入新课上一节课我们学习了文化创新的作用和意义，那么，如何进行文化创新，文化创新的途径有哪些呢？今天我们就来共同学习第五课第二课时《文化创新的途径》。
二、新课教学（一）文化创新的根本途径立足于社会实践，是文化创作的基本要求，也是文化创新的根本途径。
例如，李时珍为了写《本草纲目》，行程万里实地考察，不仅向他人请教，更注重亲自试验。
他吞服草本植物曼陀罗，直到精神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的麻醉作用。
这充分说明社会实践是文化创新的根本途径。
设疑过渡：进行文化创新要立足于社会实践,除此之外,我们还应该怎么做呢？（二）文化创新的基本途径播放音乐小提琴协奏曲《梁祝》教师活动：刚才大家听到的这首优美的旋律动听悦耳、扣人心弦，诠释了一段传诵千年的爱情故事《梁山伯与祝英台》。
作品取材于家喻户晓的民间故事，从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲的呈示部、展开部、再现部，以表现这对青年男女的忠贞爱情和对封建宗法礼教的控诉和反抗。
这部协奏曲旋律优美，在国内被誉为“民族的交响音乐”，假如没有传统的爱情故事，会不会有今天的协奏曲《梁祝》？学生活动：不会。
教师活动：这说明进行文化创新要做到什么呢？1．继承传统，推陈出新（时间）（1）在社会实践的基础上，文化创新既是一个“取其精华，去其糟粕”改造传统文化的过程，又是一个“推陈出新、革故鼎新”，创造新文化，发展先进文化的过程。
人教版高中政治必修三：5.2《文化创新的途径》教学设计
人教版高中政治必修三：5.2《文化创新的途径》教学设计【本框教材分析】一、三维目标1. 知识与能力（1）知识目标◆文化创新的根本途径：立足于社会实践。
◆文化创新过程中要认识、处理好的两对基本关系：传统文化与现代文化的关系；民族文化与外来文化的关系。
（2）能力目标◆分析判断能力：结合具体实例初步具备分析判断文化现象中的正确与错误、先进与落后、高雅与庸俗等的能力。
◆实践探究能力：在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。
◆思辨创新能力：结合具体实例初步具备正确认识和处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化关系，提出富有创意的方案的能力。
2. 过程与方法◆设计理念（1）教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新的学生观。
（2）教学过程中引导同学们观察文化现象、体验矛盾冲突、引发辩证思考、合作探究解决、生成构建知识、启发正确观念、反思践行提升，体现新的学习观、知识观。
（3）教学过程中大胆突破教材局限，重新生成和整合知识结构，从中国和世界两个角度深化对文化正确方向的理解。
（4）教学过程中以典型的文化现象——“奥运会开闭幕式”的品评、设计、展示等活动贯穿始终，充分发挥和体现思想政治课新课程改革的方向和特点。
（5）教学过程中积极创设情境，调动同学们的生活经验，激发同学们的创造热情，通过文化创新途径的实践与探索培养同学们的思辨能力、实践能力和社会责任感。
◆教法学法（1）教法：情景教学法、实践探索法等（2）学法：合作学习法、自主探究法等3. 情感、态度与价值观目标（1）激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情，关注世界文化发展。
（2）积极参加文化学习、创作活动，具有积极学习借鉴各民族文化优点，特别是对中华文化发展创新的态度。
（3）要坚持辩证的观点对待传统文化与外来文化；坚持先进文化的发展方向，反对文化生活中的“守旧主义”、“历史虚无主义”和“封闭主义”、“民族虚无主义”等错误倾向。
高中二年级政治人教版必修三“文化创新的途径”-教学设计
5.2《文化创新的途径》教案四、目标达成情况诊断 1.基础知识诊断——达成知识目标 （1）文化创新的途径（2）收获篇活动学生自主梳理本节课所学的知识，进行知识的小结2.探究、感悟、活动——达成能力目标、情感态度价值观目标 通过学生的自主探究，小组合作，总结归纳出文化创新的途径。
3.学以致用——达成能力目标通过所学，将现实中有关的文化创新的例子进行总结分类，并可加以实践。
从而实现能力目标和情感价值目标。
板书设计：课堂练习：1.清代学者叶燮说得好：“孤芳独美，不如集众芳以为美。
”这主要表明AA．文化发展需要博采众长 B．优秀文化必然代替落后文化C．文化发展的实质在于不断创新D．文化在继承中发展，在发展中继承【解析】本题考查文化创新发展的基本途径这一知识点，旨在考查学生的分析理解与综合运用能力。
“孤芳独美，不如集众芳以为美。
”体现了文化创新发展需要博采众长，因此A符合题意要求；B、C、D本身正确，但均与题意不符合。
2.下列关于文化继承、文化发展、文化创新三者关系的理解，正确的是AA.文化自身继承和发展，是一个新陈代谢、不断创新的过程B.文化在交流中传播，在发展的基础上继承C.社会实践是文化创新的源泉和动力D.文化创新的实质，就在于文化发展选【解析】本题考查文化继承、发展、创新的关系，A项符合这一要求。
B项错误，文化在继承的基础上发展；C项表述正确，但没有体现三者的关系；D项错误，文化发展的实质在于创新。
3.既是文化创作的基本要求，也是文化创新的根本途径的是CA.取其精华、去其糟粕B.推陈出新、革故鼎新C.立足于社会实践D.面向世界、博采众长【解析】要能正确区分文化创新的根本途径与基本途径，文化创新的根本途径是社会实践，基本途径是继承传统，推陈出新和面向世界、博采众长。
4.在“中医现代化”的口号下，有人把摘除中医传统、简单模仿西医当成中医现代化的方向。
可是，失去了传统文化依托的中医，就会如同离开了土壤的大树，只有枯萎和死亡。
文化创新的途径(教案)
教育实习教案石艺云课题：文化创新的途径课时安排：一课时三维目标知识与技能：①理解“取其精华，去其糟粕”，“推陈出新，革故鼎新”是文化创新必然要经历的过程；明确立足于社会实践是文化创新的根本途径；②理解不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，是文化创新的重要途径；过程与方法：①增强学生文化创新的意识和能力；②初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。
情感、态度与价值观：（1）激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情，关注世界文化发展。
（2）积极参加文化学习、创作活动，具有积极学习借鉴各民族文化优点，特别是对中华文化发展创新的态度。
（3）要坚持辩证的观点对待传统文化与外来文化；坚持先进文化的发展方向，反对文化生活中的“守旧主义”、“历史虚无主义”和“封闭主义”、“民族虚无主义”等错误倾向。
教学重点：（1）文化创新的根本途径：立足于实践。
（2）文化创新的两个重要途径：“取其精华、去其糟粕”、“推陈出新、革故鼎新”；不同民族文化之间的交流借鉴与融合。
教学难点：（1）怎样看待传统文化与外来文化的融合、创新（2）如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向教学辅助手段：PPT、板书教学过程：一、导入新课教师：同学们，大家早上好。
在学习新课之前，我们来回顾一下上节课所学的知识。
上节课我们学习了《文化创新的源泉和作用》，那么哪位同学可以告诉大家《文化创新的源泉和作用》的主要内容有哪些？学生：上节课我们主要学习了“文化创新的源泉是社会实践”、“社会实践是文化创新的动力”、“文化创新可以推动社会实践的发展”、“文化创新可以促进民族文化的繁荣”以及“人民群众是社会实践的主体，也是文化创新的主体”。
教师：很好，（PPT）。
XX同学向大家简明扼要地说出了上节课的主要内容。
文化创新具有重要意义，那么我们今天这节课就来学习下要怎么进行文化创新。
请同学们翻开课本51《文化创新的新途径》，看到PPT上来（PPT），这就是我们本堂课的主要内容，我们可以简单归纳为“三条途径”“两个关系”“一个方向”。
5.2文化创新的途径教学设计高中政治人教版必修三文化生活
（3）关注社会热点问题，增强社会责任感。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用案例教学法，引入具有代表性的文化创新案例，引导学生关注现实生活中的文化创新现象；
（2）运用问题驱动法，设计具有启发性的问题，激发学生的思考，培养学生的思辨能力；
（3）组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的表达能力和团队合作能力；
作业提交时间：请学生在下一节课前将作业提交至教师邮箱。
作业评价：教师将对学生的作业进行评价，关注学生的思考过程、创新意识以及实践能力。对优秀作业进行表扬和展示，以提高学生的积极性和自信心。
（3）学会从多角度、多层次分析文化创新现象，提出创新性观点。
2.过程与方法方面的重难点：
（1）培养学生独立思考、合作探究的能力；
（2）引导学生关注社会现象，提高分析问题和解决问题的能力；
（3）激发学生的创新意识，培养实践操作能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
（1）树立正确的文化观念，增强民族自豪感和国际视野；
3.学会分析社会现象，运用所学知识对文化创新案例进行解读，提出自己的观点和见解。
4.能够运用所学知识，结合实际生活，提出具有创新性的文化发展建议。
（二）过程与方法
本章节的教学过程旨在培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生的文化素养。具体过程与方法如下：
1.通过案例导入，激发学生的兴趣，引导学生关注文化创新现象。
（4）创设实践情境，让学生在实际操作中体验文化创新的过程，培养实践能力。
2.教学策略：
（1）分层次教学，针对不同学生的知识水平和能力，制定不同的教学目标，确保每位学生都能得到提高；
（2）注重学生的主体地位，鼓励学生参与教学过程，培养学生的自主学习能力；
《文化创新的途径》教案
《文化创新的途径》教案一、教案背景随着社会的发展和进步，文化创新变得越来越重要。
文化创新不仅是传统文化的传承和创新的需要，也是推动社会进步和发展的重要动力。
因此，培养学生的文化创新能力成为了教育的重要目标之一。
本节课将介绍文化创新的途径，帮助学生了解文化创新的重要性，并启发他们寻找文化创新的途径。
二、教学目标1.了解文化创新的定义和特点；2.掌握一些常见的文化创新的途径；3.培养学生的创新思维和创新意识；4.启发学生找到个人的文化创新途径。
三、教学内容1. 文化创新的定义和特点通过讲解和讨论，介绍文化创新的概念和特点。
文化创新是指在保护传统文化的基础上，以时代发展需求为导向，通过创造性的转化和创新，形成新的文化产品和文化形式的过程。
文化创新具有以下特点：•开放性：文化创新不局限于某一特定领域，而是允许各个领域之间的相互渗透和融合；•多样性：文化创新可以呈现多种形式，包括文字、音乐、艺术、表演等；•民众性：文化创新应该满足广大民众的文化需求，并能够推动社会进步。
2. 常见的文化创新途径介绍一些常见的文化创新途径，鼓励学生尝试并寻找自己的创新途径。
以下是一些常见的文化创新途径：•融合创新：将不同的文化元素进行融合，产生新的文化形式和内容；•衍生创新：在传统文化基础上进行衍生创新，形成新的作品和表达方式；•科技创新：运用先进的科技手段，创造新的文化体验和表现形式；•社会创新：通过社会热点和社会问题研究，形成具有社会关怀和创新思维的文化产品。
3. 培养学生的文化创新能力通过讨论、案例分析和小组活动等形式，培养学生的文化创新能力。
可以引导学生思考以下问题：•如何利用现有资源进行文化创新？•如何发现并解决当前社会存在的文化问题？•如何将自己的专业能力与文化创新相结合？4. 启发学生寻找个人的文化创新途径鼓励学生通过实践和实践，寻找个人的文化创新途径。
可以提供一些建议和实践机会，如：•参加文化创新比赛和展览；•加入文化创新社团或组织；•创作自己的文化作品并分享。
文化创新的途径的教案
文化创新的途径的教案【篇一：《文化创新的途径》教学设计】《文化创新的途径》教学设计一、本课地位本课内容为《文化生活》（人教版）第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。
如何进行文化创新既是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。
在前面的学习探索的过程中同学们基本明确了文化的交流、传播和发展，也明白了文化的继承和发展需要创新。
那么，怎样进行文化创新便是本课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。
二、教学目标（一）知识目标（1）文化创新的根本途径：立足于社会实践。
（2）文化创新过程中要认识、处理好的两对基本关系：传统文化与现代文化的关系；民族文化与外来文化的关系。
（二）能力目标（1）分析判断能力：结合具体实例初步具备分析判断文化现象中的正确与错误、先进与落后、高雅与庸俗等的能力。
（2）实践探究能力：在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。
（3）思辨创新能力：结合具体实例初步具备正确认识和处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化关系，提出富有创意的方案的能力。
（三）情感、态度和价值观目标（1）激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情，关注世界文化发展。
（2）积极参加文化学习、创作活动，具有积极学习借鉴各民族文化优点，特别是对中华文化发展创新的态度。
（3）要坚持辩证的观点对待传统文化与外来文化；坚持先进文化的发展方向，反对文化生活中的“守旧主义”、“历史虚无主义” 和“封闭主义”、“民族虚无主义”等错误倾向。
三、重点难点重点：（1）文化创新过程中要处理好的两对关系。
（2）文化创新过程中要坚持的正确方向。
难点：（1）如何正确处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化的关系。
（2）文化创新的根本途径。
四、教学构思（一）设计理念（1）教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新的学生观。
高中政治必修3教学设计10：5.2 文化创新的途径教案
文化创新的途径教学过程努力发展成“中国创造”，该如何做？把握好当代文化与传统文化，民族文化与外来文化的关系。
（视频、图片欣赏）中国杂技芭蕾《天鹅湖》创新，充分展示中华民族文化加以继承和发展，成为通过文化交融实现文化创新的艺术典范。
思考6：在创新过程中要处理好什么关系？学生阅读书本，思考并总结：通过舞蹈视频观看，让学生快乐地学习，轻松愉快地完成学习任务。
错误倾向：“守旧主义”、“封闭主义”“民族虚无主义”、“历史虚无主义”『老师情景设疑』辨一辨：对应的错误倾向①中国版《天鹅湖》应全部采用中国传统的元素。
②中国传统杂技非常优秀，没必要借鉴外国的芭蕾求创新③芭蕾艺术是高雅艺术，我们应该把它照搬过来。
④杂技是街边玩意，老“古董”，不登大雅之堂。
学生判断思考并结合书本回答：①“守旧主义”：一味固守本民族传统文化。
②“封闭主义”：拒绝接受新文化和任何外来文化。
③“民族虚无主义”：一味推崇外来文化。
④“历史虚无主义”：根本否认传统文化。
情景设疑1通过学生的自主思考、讨论提高认识，更好地突破难点。
课堂小结『老师引导学生分析并归纳』我们应怎样铸造中华文化的新辉煌？学生总结回答：①我们要立足于发展中国特色社会主义的实践②着眼于人民群众不断增长的精神文化需求③发扬中华民族优秀文化传统，师生共同小结，了解学生的学习效果；也可以帮助学生及时汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新的补缺补漏。
『板书设计』『课堂练习』一、选择题：1、古代的诗词歌赋，成功地融进现代的歌词中。
方文山的《青花瓷》中“翠烟袅袅升起，隔江千万里”，陈小奇的《涛声依旧》中的“月落乌啼总是千年的风霜”，凤凰传奇的《荷塘月色》，“我像只鱼儿在你的荷塘，只为你守候那皎白月光。
游过了四季，荷花依然香，等你宛在水中央。
”这种风格的创作说明（ A ）A．古今整合能使古典艺术焕发现代价值B．东西整合能使现代艺术具有古典韵味C．在发展的基础上继承实现作品的创新D．传统文化是现代艺术发展的主要源头2、韩剧《来自星星的你》播出以来，受到了中国观众的追捧。
人教版高中政治必修3 5.2公开课教案-《文化创新的途径》
《文化创新的途径》一、【教材分析】1、教材的地位和作用《文化创新的途径》是人教版高中思想政治必修三文化生活第二单元第五课第二框题的内容。
通过对前面知识的学习，学生理解了文化的交流、传播、和发展，也明白了文化发展需要创新。
而怎样进行创新则是本节课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。
同时，本课是承上启下，对接下来要学习的中华文化、中华民族精神等知识具有指导作用。
在呼唤创新的当今时代，文化创新作为一个社会热点，具有很强的思想理论性、实践性。
《文化创新的途径》也是高考的高频考点。
2、课标要求汇集实例，印证文化创新是一个民族的文化绵延不断的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。
二、【教材处理】在教材处理方面，用教材而不拘泥于教材，为了便于学生理解，更好体现时代性，我删减了教材中的例子，用G20峰会文艺晚会《最忆是杭州》贯穿始终。
三、【教学目标】根据新课程标准的要求我确立了本课的三维教学目标：1、知识目标：（1）理解文化创新的一个根本途径、两个基本途径。
（2）理解文化创新过程中要坚持正确方向，反对错误倾向。
2、能力目标：（1）使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力（2）使学生具备在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力3、情感态度、价值观目标：通过探究文化创新的事例，来激发学生热爱传统文化、学习各民族文化长处的思想意识。
四、【教学重点、难点】依据课程标准和考试大纲要求，在吃透教材的基础上，结合我校高二学生基础、理解能力较弱的实际，我确定以下教学重难点：1、教学重点：文化创新的途径依据：本课探究的是怎样才能实现文化创新，所以本知识点理所当然地成为本课重点。
突破重点方法：通过材料探究，循循善诱、得出结论。
2 、教学难点：如何在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向。
依据：由于学生很难找出正确方向，分清错误倾向。
所以，本知识点是难点。
突破难点方法：结合某些网友对《最忆是杭州》的负面评价，在教师引导下，帮助学生找出正确方向，分清错误倾向。
《文化创新的途径》教学设计
第五课第二节文化创新的途径一、教学目标1、知识目标：理解文化创新的一个根本途径、两个基本途径。
理解文化创新过程中要坚持正确方向，反对错误倾向。
2、能力目标：使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力，使学生具备在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力3、情感态度、价值观目标：通过探究文化创新的事例，激发学生热爱传统文化、学习各民族文化的思想意识，激发学生的爱国热情。
二、重点难点1 、教学重点：文化创新的途径。
2、教学难点：如何在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向。
如何正确处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化的关系。
三、教学方法事例探究法、情境式教学法。
四、教学过程（一）、创设情境、导入新课（1）导入：最近有一部动画片很受欢迎，它的成功带动了一批相关产业的发展。
他就是《喜羊羊与灰太狼》。
共同探讨：该部影片为什么会受到广大观众的喜爱？（2）导语：该片之所以受观众的喜爱，一个很大的原因就是，该片与以往的国产动画片有明显的不同，它一改往日国产动画片人物造型呆板僵硬，说教味极浓的缺陷。
大胆创新，以幽默的语言、搞笑的剧情、鲜活的人物造型，赢得了广大观众的喜爱。
那么它是怎么样进行创新的呢？我们就从这部影片的诞生过程来探究一下文化创新的途径。
（二）、材料讨论、讲授新课1、过渡：分析《喜羊羊与灰太狼》的诞生过程，分三个关键的创作环节：人物形象的设计、故事主题的选择、故事情节的表现。
指出其中的关键环节是人物形象的设计。
《喜羊羊与灰太狼》的人物造型很有特点，头上有坨屎的懒羊羊、扎粉红蝴蝶结的美羊羊，以及戴破帽有道疤的灰太狼。
这些造型设计搞笑夸张又富有童趣，简单而又符合各自的身份和性格，如蝴蝶结体现一般小女孩的审美意象和浪漫心结，剧中的美羊羊是爱美女孩子的代表，喜欢养颜，关注容貌；而头上有坨屎的懒羊羊造型在突出“脏”时也体现了“懒”，剧中的懒羊羊就是这样的一位整日无所事事，忙于吃喝玩乐，甚至面对危险也懒得自救而期待着别人拯救的形象。
最新人教高中政治课教案 5.2文化创新的途径
【教学设计】第五课文化创新第二框《文化创新嘚途径》一、教材分析本课内容本课内容为《文化生活》（人教版）第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”嘚第二框。
如何进行文化创新既是一个社会热点，具有很强嘚思想理论性，也具有很强嘚探索实践性。
在前面嘚学习探索嘚过程中同学们基本明确了文化嘚交流、传播和发展，也明白了文化嘚继承和发展需要创新。
那么，怎样进行文化创新便是本课探讨嘚内容，也是本单元嘚重点、难点和落脚点。
二、教学目标（一）知识目标（1）理解“取其精华，去其糟粕”，“推陈出新，革故鼎新”是文化创新必然要经历嘚过程；明确立足于社会实践是文化创新嘚根本途径；（2）理解不同民族文化之间嘚交流、借鉴与融合，是文化创新嘚重要途径；（3）在文化创新过程中要把握当代文化与传统文化，本民族文化与外来文化嘚关系，反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”。
（二）能力目标（1）增强学生文化创新嘚意识和能力；（2）初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系嘚能力。
（三）情感、态度与价值观目标（1）通过赏析赵本山小品嘚成功，使学生感悟文化创新必须立足于实践；（2）通过探究《金镶玉》等奥运元素嘚成功创新，激发学生对民族优秀传统文化嘚热爱；（3）通过了解中国杂技芭蕾《天鹅湖》嘚成功，激发学生学习世界优秀文化发展本民族文化嘚热情，投身于社会实践，积极进行文化创新。
三、教学重点难点重点：文化创新嘚途径。
难点：怎样看待传统文化与外来文化嘚交流、借鉴界和融合。
如何在文化创新中坚持正确嘚方向，克服错误倾向。
四、学情分析通过本课嘚学习，同学们能够切身体会到社会实践是文化创新嘚根本途径，了解到推陈出新、革故鼎新是文化创新嘚重要途径，了解到面向世界、博采众长也是文化发展和创新嘚重要途径。
在以后嘚生活中，我们应该投身社会实践，善于学习他人之长处，积极进行文化创新五、教学方法（1）情景教学法、实践探索法，教学过程中努力贯彻新课程嘚理念，充分调动和发挥学生这一学习嘚主体和主人嘚主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新嘚学生观。
人教版高中政治必修三5.2文化创新的途径教学设计
5.树立正确的价值观，关注社会问题，以文化创新助力社会发展。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，培养他们的创新意识和实践能力。同时，注重情感教育，使学生形成积极的情感态度和价值观，为我国文化创新事业贡献力量。
针对这种情况，教师在教学过程中应注重以下几点：
1.激发学生兴趣，引导他们关注身边的文化现象，培养他们的观察能力和思考习惯。
2.注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中感受文化创新的过程，提高他们的实践能力。
3.创设开放、轻松的课堂氛围，鼓励学生敢于表达自己的观点，培养他们的创新精神和批判性思维。
4.关注学生的个体差异，因材施教，使不同层次的学生都能在课堂上得到提升。
1.回顾文化创新的途径，强调它们在现实生活中的应用。
2.指出学生在学习过程中存在的问题，提醒他们在今后的学习中进行改进。
3.强调文化创新对个人和社会的重要性，鼓励学生在生活中关注文化创新现象，积极参与文化创新实践。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的创新意识和实践能力，特布置以下作业：
1.结合本节课所学的文化创新途径，观察并记录生活中至少三种文化创新现象，分析其创新点及产生的影响。要求：不少于300字，下节课分享。
3.强化师生互动，注重启发式教学，引导学生主动探索、思考文化创新的相关问题。
-教师提出引导性问题，如：“如何将传统文化与现代科技相结合？”、“外来文化如何本土化？”等，激发学生的思考。
-鼓励学生提问，师生共同探讨，形成良好的互动氛围。
4.关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上得到提高。
3.现代文化创新：分析现代科技对文化创新的影响，如网络文学、短视频、虚拟现实等新兴文化形态的诞生。
教学设计4：5.2 文化创新的途径
文化创新的途径一、【教学目标】：1、知识目标（1）文化创新的根本途径：立足于社会实践。
（2）文化创新的重要途径：继承传统，推陈出新；面向世界，博采众长。
（3）文化创新过程中要认识、要处理好传统文化与现代文化、民族文化与外来文化的关系。
2、能力目标：（1）实践探究能力：在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。
（2）思辨创新能力：结合实例初步具备正确认识和处理传统文化与当代文化、民族文化与外来文化关系，提出富有创意的方案的能力。
3、情感态度、价值观目标：（1）激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情，关注世界文化发展。
（2）积极参加文化学习、创作活动，具有积极学习借鉴各民族文化优点，特别是对中华文化发展创新的态度。
（3）坚持辩证的观点对待传统文化与外来文化，坚持文化创新的正确方向，反对和克服文化生活中的错误倾向。
二、【教学重难点】：1、教学重点：文化创新的途径2、教学难点：如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向三、教法学法（1）教法：情景教学法、实践探索法等（2）学法：合作学习法、自主探究法等四、教学手段：多媒体辅助教学等【课时】：一课时五、【教学过程】★、【创设情境、导入新课】播放视频《《江南style！》，思考:《江南style！》作为韩国的流行音乐文化为什么能风靡全球？对于文化的发展而言，它的成功表明了什么道理？（学生探究、发表意见，教师总结，导入新课）★、【材料讨论、探究新课】探究1：你知道《江南style》在唱啥吗？探究问题：朴载相《江南style！》中描述的生活与表达的情感表明了什么？（教师介绍其创作内容，学生探究思考、发表意见）教师分析：朴载相《江南style！》中描述的生活与表达的情感来源于生活与自己的向往，这表明文化要创新，就需要立足于生活与实践。
由此得出“文化创新离不开社会实践”的结论。
一、文化创新的途径（一）、文化创新的根本途径1、立足于社会实践，是文化创新的基本要求，也是文化创新的根本途径。
教学设计2：5.2 文化创新的途径
文化创新的途径一、教材分析《文化创新的途径》是人教版高中政治必修3《文化生活》第二单元《文化传承与创新》第五课《文化创新》第二框题的内容，第五课是在前一课文化的继承性与文化的发展的基础上的进一步延伸。
本课第一框《文化创新的源泉和作用》主要讲授了“什么是文化创新”、“文化创新的源泉”以及“为什么要进行文化创新”。
按照“是什么”、“为什么”和“怎么样”的逻辑顺序，本框《文化创新的途径》就要解决“怎么样”的问题，从而将“文化创新”的三大问题画上圆满句号。
二、学情分析高中二年级的学生，他们对于身边的文化现象有了一定的关注和了解，也有一定的兴趣。
在课堂教学中可以利用他们感兴趣的案例吸引住他们的眼球。
但是，对于这些文化现象他们还缺乏“透过现象看本质”的能力，也缺乏比较分析文化现象的能力。
为此，我会在课堂教学中借助案例多让学生自主分析，从而可以逐步提高学生的比较分析等能力。
三、教学目标1、知识目标（1）理解文化创新的根本途径是立足于社会实践。
基本途径是继承传统、推陈出新；面向世界、博采众长。
（2）理解文化创新过程中要坚持正确方向，反对错误倾向。
2、能力目标（1）通过学习，使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。
（2）通过材料分析和合作探究，使学生具备在合作探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。
3、情感、态度和价值观目标通过探究文化创新的事例，来激发学生热爱传统文化、学习各民族文化长处的思想意识。
通过对传统孝德与现代孝德材料的分析、探究，帮助学生树立感恩父母、感恩社会的情感。
四、教学重点和难点1、教学重点：文化创新的途径。
在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向。
2、教学难点：在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向。
五、教学方法1、讲授法：文化创新的两个基本职能的基本内容，学生还不能完全靠自己的能力去理解吃透，需要教师给予一定的讲解。
2、合作探究法：根据展示材料，学生分组讨论文化创新的两个基本途径。
教学设计18：5.2 文化创新的途径
文化创新的途径一、设计思路【教材分析】本课内容为《文化生活》（人教版）第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框，就教材结构而言，文化在交流中传播，在继承的基础上发展，都包含着文化创新的意义。
文化发展的实质，就在于文化创新。
本课第一框《文化创新的源泉和作用》主要讲授了“什么是文化创新”、“文化创新的源泉”以及“为什么要进行文化创新”。
按照“是什么”、“为什么”和“怎么样”的逻辑顺序，本框《文化创新的途径》就要解决“怎么样”的问题，从而将“文化创新”的三大问题画上圆满句号，也对接下来要学习的中华文化、中华民族精神等知识具有指导作用。
如何进行文化创新既是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。
在前面的学习探索的过程中同学们基本明确了文化的交流、传播和发展，也明白了文化的继承和发展需要创新。
那么，怎样进行文化创新便是本课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。
【学情分析】要做到“以学生为主体”，就要了解学生的特点。
高二学生普遍具有如下特点：学习诉求：高二学生不喜欢空洞的“说教”，喜欢形象生动的直观思维学习；不喜欢抽象遥远，喜欢关注生活时事；不喜欢灌输，喜欢主动参与教学过程。
学生需有人帮助树立正确的知识及正确的价值取向。
优点：高二学生已具备一定的归纳、分析、综合能力，学生普遍思维活跃，乐于实践探究。
不足：由于多元化的社会生活观念影响，甚至社会生活的负面影响广泛，导致部分学生是非不明，价值观需要正确引导。
学生虽然较为活跃，但未必显性的表现出来，在学习上习惯于“被动接受”，需要一定的引导激活。
追求个性，喜欢以自我为中心，合作精神需要调动。
注重书本，实践能力较弱，社会经验不足。
因此，高二学生通过之前的学习与普遍已经能够辩证地分析现实生活中的一些文化现象，并且在前面的学习过程中学生已经明确文化要在继承的基础上发展、文化发展的实质就是文化创新，从而为本节课探讨怎样进行文化创新奠定了基础。
第二单元《文化创新的途径》教案(新人教版)
第二单元《文化创新的途径》教案（新人教版必修3）《文化创新的途径》导入新课文学艺术是我国民族文化的重要组成部分。
在古代诗歌中，《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，距今已有3000多年的历史，在许多民族和国家还没有文字的时候，我国已有璀璨的诗歌艺术。
（多媒体课件展示：《诗经》简介及《氓》一诗赏析）提问：《氓》的主要内容是什么？提示：这首诗是一个弃妇的自诉，她叙述了自己从恋爱、结婚到被遗弃的过程，诗中充满了对负心丈夫的怨愤，最后她从痛苦中醒悟过来，表示要坚决地同他一刀两断，表现了女主人公刚强的性格和反抗的精神。
提问：在那种时代，妇女轻易地被丈夫抛弃，是极个别的现象吗？说明了什么？提示：诗中女主人公被丈夫氓抛弃不是偶然的，也不是个别的现象，它是一种社会制度的产物。
《氓》这首诗通过一个女子的婚姻悲剧，深刻地批判了当时不合理的婚姻制度和社会现实。
提问：我们还学过哪些古代诗歌？提示：如唐朝诗人的杰出代表杜甫，杜甫在继承了前人文学艺术精华的基础上，把唐诗推向又一个高潮，被称为"诗史"、"诗圣"。
提问：杜甫的诗里始终贯穿着忧国忧民的思想，为什么？提示：因为杜甫生活的时期恰逢安史之乱，亲身感受并亲眼目睹了战乱给人民带来的灾难和痛苦。
（用多媒体课件展示探究问题）探究：从我国先秦时的诗经、楚辞到汉赋、唐诗、宋词、元曲及明清小说等文学艺术发展的事例看，文化创新的基本途径是什么？提示：立足于实践基础，继承传统、推陈出新。
其中，立足于社会实践，是文化创新的根本途径。
（多媒体课件展示）1、继承传统，推陈出新（1）文化创新的根本途径是立足于社会实践。
在我国的传统文化中，"孝"文化占极其重要的地位，中国传统文化的代表是儒家文化，而儒家伦理道德的核心，就是"孝"。
古人认为，"孝，德之本也"、"而德孝为先"。
......如《二十四孝图》就搜集了二十四个孝子的故事。
政治：2.5.2《文化创新的途径》教学设计(新人教版必修3).doc
文化创新的途径一、基本说明1教学内容所属模块：文化生活2年级：高中二年级3所用教材出版单位：人民教育出版社4所属的章节：第二单元第五课第二框5学时数：40 分钟二、教学设计1、教学目标：①知识与技能：通过本课的学习,掌握文化创新的根本途径和基本途径，认识两对基本关系：传统文化和现代文化的关系，民族文化和外来文化的关系。
②过程与方法：运用多媒体现代技术手段展示文字材料、图片等，使课堂内容更加丰富充实；运用探究式、合作法教学方法进行教学，充分挖掘学生潜力，激发学生学习兴趣，让学生真正成为学习的主体。
③情感、态度与价值观：在文化发展的问题上既要克服那种一味固守传统文化，拒绝接受新文化和任何外来文化的“守旧主义”和“封闭主义”的倾向，又要克服那种一味推崇外来文化，根本否定传统文化的“历史虚无主义”和“民族虚无主义”的坚持正确方向，推动文化发展。
2、内容分析：①本课教学内容主要介绍了文化创新的途径以及在文化创新过程中应该坚持的方向。
包括“继承传统，推陈出新”、“面向世界，博采众长”、“坚持正确方向，克服错误倾向”三个小标题，②其中“继承传统，推陈出新”指出文化创新的第一条基本途径是针对本民族传统文化，既要取其精华，去其糟粕，继承传统文化，又要推陈出新，革故鼎新，体现时代精神。
“面向世界，博采众长”指出文化创新另一条基本途径是面向不同民族的文化要相互借鉴、交流与融合，博采众长。
“坚持正确方向，克服错误倾向”主要引导学生的情感价值观，培养学生热爱中华民族传统文化的情感，防止“民族虚无主义”、“守旧主义”和“历史虚无主义”。
③本课教学重点：文化创新的根本途径和两个基本途径，文化创新过程中要坚持正确的方向；教学难点：如何处理传统文化和现代文化、民族文化和外来文化的关系。
3、学情分析：通过前面第三和四课的学习，学生对于文化的传播、继承和发展也有了一定的了解，知道了继承与发展的关系。
但对于文化创新的途径以及文化创新过程中，如何坚持正确的方向，存在认识的不够，尤其是如何处理当代文化与传统文化的关系以及民族文化和外来文化的关系甚至存在认识上的错误，需要对他们进行指导，以免走入误区。
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《文化创新的途径》
蚌埠二中陈晓妹
本课内容为《文化生活》（人教版）第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。
如何进行文化创新既是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。
在之前学习探索的过程中学生们基本明确了文化的交流、传播和发展，也明白了文化的继承和发展需要创新。
那么，怎样进行文化创新便是本课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。
【知识与能力目标】
1．能通过事例说明文化创新的基本途径是社会实践，重要途径是“继承传统，推陈出新”
和“面向世界、博采众长”；
2．能够认识到在文化创新的过程中应树立正确的方向，初步具备认识和处理当代文化与传
统文化、民族文化与外来文化关系的能力。
【过程与方法目标】
1.引导学生对花鼓灯经典作品进行探究，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径；
2.思考蚌埠花鼓灯发展创新，阐明世界范围内各种文化的相互交融是文化发展和创新的重要途径。
【情感态度价值观目标】
通过对本课的学习，使同学们感悟到文化创新来源于社会实践；树立善于学习各民族文化长处的思想意识。
【教学重点】
1.文化创新的根本途径：立足于社会实践；
2.文化创新的两个重要途径：继承传统，推陈出新；面向世界，博采众长。
【教学难点】
1.怎样看待传统文化与外来文化的融合、创新；
2.如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向。
PPT；《兰花赋》视频片段；《采访娄楼》视频。
（一）感受体验，导入新课
（PPT展示图片）四月的珠城大地，花团锦簇，生机盎然。
美丽蚌埠——你问我答：蚌埠最有特色的小吃——烧饼夹里脊
蚌埠方言中最有特色的语汇——我地孩来
蚌埠最有特色的民间艺术——花鼓灯
大家想不想现场看一段花鼓灯表演？有请我校高一（7）班的陈莞馨同学。
陈莞馨表演的同时，播放花鼓灯简介MV。
MV中的文字部分为：花鼓灯艺术是淮河文化的代表，曾被周总理誉为“东方芭蕾”。
蚌埠历史上曾出现“千班锣鼓百班灯，村村都有花。