《泊秦淮》(教学课件)
七年级下册课外古诗《泊秦淮》课件
七年级下册课外古诗《泊秦淮》课件《泊秦淮》是唐代著名诗人张继的作品，描绘了作者夜晚泊船秦淮河边的所见所感。
本节课将通过学习这首诗，让学生感受古代诗歌的魅力，理解诗歌的意境和作者的情感。
一、教学内容教材章节：七年级下册语文第二单元第四课《泊秦淮》教学内容：通过学习张继的《泊秦淮》，使学生理解诗歌的意境和作者的情感，培养学生的文学素养和审美能力。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《泊秦淮》；2. 理解诗歌的意境和作者的情感，培养学生对古代诗歌的兴趣和热爱；3. 通过学习《泊秦淮》，提高学生的文学素养和审美能力。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵《泊秦淮》；理解诗歌的意境和作者的情感。
难点：通过诗歌的语言，感受古代诗歌的魅力，提高学生的文学素养和审美能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 引入：以夜晚泊船的情景引入，让学生想象自己身处秦淮河边，感受夜晚的美。
2. 朗读：让学生朗读《泊秦淮》，感受诗歌的韵律和节奏。
3. 讲解：讲解诗歌的意境和作者的情感，引导学生深入理解诗歌。
4. 练习：让学生进行随堂练习，巩固所学内容。
5. 拓展：引导学生思考古代诗歌对现代生活的启示，提高学生的文学素养和审美能力。
六、板书设计板书内容：《泊秦淮》板书设计：夜泊秦淮近酒家，商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
七、作业设计1. 请学生正确地朗读和背诵《泊秦淮》；2. 请学生用自己的语言描述诗歌的意境和作者的情感；3. 请学生写一篇短文，谈谈自己对古代诗歌的理解和感悟。
答案：1. 《泊秦淮》：夜泊秦淮近酒家，商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
2. 诗歌的意境是夜晚泊船秦淮河边，作者看到商女不知亡国恨，仍然在唱后庭花，表达了作者对国家的忧虑和对商女的同情。
3. 古代诗歌是中华民族传统文化的瑰宝，通过学习古代诗歌，我们可以感受到古人的智慧和情感，提高自己的文学素养和审美能力。
课外古诗词诵读《泊秦淮》课件(共25张PPT).ppt
琼枝璧月：借指奢华糜烂的 生活 狎客：陪伴权贵游乐之人 纤儿：犹小儿，含鄙视意 明慧：聪明 重：重复
不堪重听耳。
——俞陛云《诗境浅说续编》
一边是孤舟行客萧索凄迷，一边是酒 筵歌席纸醉金迷，在国家动荡不安的时候， 在这样的情境对比之中， 诗人前面写景的 忧愁彻底引爆，他一扫之前的低沉，言辞 激烈地发出悲愤的慨叹：“若仍醉生梦死， 国家必然万劫不复”。诗人仿佛已经在灯 红酒绿中，看到了风雨飘摇的唐王朝的结 局。
杜 牧
听朗读
泊秦淮
杜牧
烟笼寒水月笼沙，
夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，
隔江犹唱后庭花。
听朗读
泊秦淮
杜牧
烟笼/寒水/月笼沙， 词
夜泊/秦淮/近酒家。 词组
商女/不知/亡国恨，
音节 内容
隔江/犹唱/后庭花。 二二三
审题目
泊①秦淮②
杜牧
烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。
泊秦淮
杜牧
烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮③近④酒家。
商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。
③“夜泊秦淮”四字点明了时间、 地点，同时也照应了题目。
④ 这里的“近”应该是仅仅隔河 相望”。这时诗人所处的位置十分 微妙：如果说，这首诗的第一句 “烟笼寒水月笼沙”更像是远景的 话，那么，随着船的行驶，诗人逐 渐接近，并停在酒家门口。诗人寒 江孤舟，或许想解酒来一解风尘之 苦，酒家里人声鼎沸、乐声嘈杂， 那么，诗人为什么不踏入其中，共 同欢愉呢？这就给我们留下一个悬 念。
祯明初，后主作新歌，词甚哀怨， 令后宫美人习而歌之。其辞曰：“玉树 后庭花，花开不久复。”时人以歌谶， 此其不久兆也。
—— 《隋书五行志》
语文七年级《泊秦淮》课件
读诗歌
朗读诗歌
读准字音
注意节奏
泊秦淮
杜牧
烟笼/寒水/月笼沙，
夜泊/秦淮/近酒家。
商女/不知/亡国恨， 隔江/犹唱/后庭花。
再读诗歌，结合注释了解大意。
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
歌女 曲名，《玉树后庭花》的简称。 南朝陈亡国之君陈叔宝所作， 后世多称之为亡国之音。
“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”
《后庭花》，即《玉树后庭花》，据说是南 朝荒淫误国的陈后主所制的乐曲，这靡靡之音， 早已使陈朝寿终正寝。可是，如今又有人在这衰
世之年，不以国事为怀，反用亡国之音来寻欢作
乐，这不禁使诗人产生历史又将重演的隐忧。
“隔江”二字，承上“亡国恨”故事而
来，指当年隋兵陈师江北，一江之隔的南朝 小朝廷危在旦夕，而陈后主依然沉湎声色。 “犹唱”二字，微妙而自然地把历史、现实 和想象中的未来串成一线，意味深长。
泊秦淮
R·七2年），字牧之， 号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安） 人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，是宰相 杜佑之孙，杜从郁之子。
因晚年居长安南樊川别墅，故后世称
“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧的诗
歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主， 其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就 颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫， “大杜”。与李商隐并称“小李杜”。
于婉曲轻利的风调之中，表现出辛辣的讽 刺，深沉的悲痛，无限的感慨，堪称“绝唱”。 这两句表达了较为清醒的封建知识分子对国事 怀抱隐忧的心境，又反映了官僚贵族正以声色 歌舞、纸醉金迷的生活来填补他们腐朽而空虚 的灵魂，而这正是衰败的晚唐现实生活中两个 不同侧面的写照。
主旨探究
第六单元课外古诗词诵读《泊秦淮》课件(19张PPT)+2021-2022学年部编版语文七年级下册+
“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，于婉曲轻利的风 调之中，表现出辛辣的讽刺，深沉的悲痛，无限的感慨， 堪称“绝唱”。这两句表达了较为清醒的封建知识分子对 国事怀抱隐忧的心境，又反映了官僚贵族正以声色歌舞、 纸醉金迷的生活来填补他们腐朽而空虚的灵魂，而这正是 衰败的晚唐现实生活中两个不同侧面的写照。
六朝古都金陵的秦淮河两岸历来世达官贵人 们享乐游宴的场所，“秦淮”也逐渐成为奢靡 生活的代称。诗人夜泊于此，眼见灯红酒绿， 耳闻淫歌艳曲，触景生情，又想到唐朝国势 日衰，当权者昏庸荒淫，便感慨万千，写下 了这首《泊秦淮》。
创作背景 《泊秦淮》，载于《全唐诗》卷五百二十三。六朝古都金陵的 秦淮河两岸历来是达官贵人们享乐游宴的场所，“秦淮”也逐 渐成为奢靡生活的代称。杜牧夜泊于此，眼见灯红酒绿，耳闻 淫歌艳曲，触景生情，又想到唐朝国势日衰，当权者昏庸荒淫， 便感慨万千，写下了这首《泊秦淮》。 杜牧前期颇为关心政治，对当时百孔千疮的唐王朝表示忧虑， 他看到统治集团的腐朽昏庸，看到藩镇的拥兵自固，看到边患 的频繁，深感社会危机四伏，唐王朝前景可悲。这种忧时伤世 的思想，促使他写了许多具有现实意义的诗篇。《泊秦淮》也 就是在这种思想基础上产生的。
清·沈德潜《唐诗别裁》：绝唱。 清·宋宗元《网师园唐诗笺》：后之咏秦淮者，更从何处措词？ 清·李锳、李兆元《诗法易简录》：首句写秦淮夜景。次句点明夜泊，而以“近酒家”三字引起后二句。 “不知”二字感慨最深，寄托甚微。通首音节神韵，无不入妙，宜沈归愚叹为绝唱。 清·吴瑞荣《唐诗笺要》：盱目刺怀，含毫不尽。“千里枫树烟雨深，无朝无暮听猿吟”，凄不过此。 清·管世铭《读雪山房唐诗序例》：王阮亭司寇删定洪氏《唐人万首绝句》，以王维之《渭城》、李白之 《白帝》、王昌龄之“奉帚平明”、王之涣之“黄河远上”为压卷，韪于前人之举“蒲萄美酒”、“秦时明 月”者矣。近沈归愚宗伯亦效举数首以续之。今按其所举，惟杜牧“烟笼寒水”一首为角。 [ 清·赵彦传《唐绝诗钞注略》：何焯云：发端一片亡国恨。王尧冲云：“近酒家”，歌声所由来矣。 清·朱宝莹《诗式》：首句状景起。烟、水色青，故“烟笼水”；月、沙色白，故“月笼沙”：此秦淮景色 也。次句点“泊秦淮”。泊近酒家，为下商女唱曲之所从来处，已伏三句之根。三句变换，四句发之，谓杜 牧听隔江歌声。知《玉树后庭花》曲系陈后主亡国之音，足动兴亡之感，而商女不知曲中有恨，但唱曲而已。 近代·俞陛云《诗境浅说续编》：《后庭》一曲，在当日琼枝璧月之场，狎客传笺，纤儿按拍，无愁之天子， 何等繁荣！乃同此珠喉清唱，付与秦淮寒夜，商女重唱，可胜沧桑之感？……独有孤舟行客，俯仰兴亡，不 堪重听耳。 近代·刘永济《唐人绝句精华》：首二句写夜泊之景。三句非责商女，特借商女犹唱《后庭花》曲以叹南朝 之亡耳。六朝之局，以陈亡而结束，诗人用意自在责陈后主君臣轻荡，致召危亡也。
《泊秦淮》精品课件
《泊秦淮》精品课件一、教学内容本节课选自人教版《语文》七年级下册，具体内容为唐代诗人杜牧的《泊秦淮》。
全文如下：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
”本节课将深入解读这首诗的意境、情感以及艺术特色。
二、教学目标1. 理解并背诵《泊秦淮》全文，体会诗中的意境美和情感美。
2. 学习并掌握诗中的关键词语、修辞手法，提高学生的文学素养。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗中的意境和情感，把握诗人的感慨。
2. 教学重点：学习诗中的关键词语、修辞手法，提高学生的文学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅江南水乡的夜景图，引出本节课的主题《泊秦淮》。
2. 朗读：学生齐读《泊秦淮》，感受诗的节奏和韵律。
3. 讲解：教师详细讲解诗的背景、意境、情感和艺术特色。
4. 例题讲解：分析诗中的关键词语和修辞手法，如“烟笼寒水”、“隔江犹唱”等。
5. 随堂练习：学生结合所学知识，分析并解答随堂练习题。
六、板书设计1. 板书《泊秦淮》2. 板书内容：诗人：杜牧背景：唐代意境：烟笼寒水月笼沙情感：商女不知亡国恨艺术特色：隔江犹唱后庭花七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《泊秦淮》全文。
（2）分析诗中的意境和情感，结合自己的生活体验，谈谈你对这首诗的理解。
（3）运用诗中的修辞手法，写一段描写夜景的文字。
2. 答案：（1）见教材。
（2）见学生个人理解。
（3）示例：夜幕降临，月光洒在江面上，如银色的丝带。
远处，灯火阑珊，犹如星光点点。
夜风吹过，带来一丝丝清凉，让人陶醉在这如诗如画的夜景之中。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后阅读杜牧的其他诗作，了解唐代诗歌的风格特点，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 诗中意境和情感的理解。
2. 关键词语和修辞手法的分析。
《泊秦淮》教学课件(28张ppt)
“夜泊秦淮近酒家”在结构上有什么作用？ 明确： 点出时间地点； 照应诗题； 承上启下，网络全篇 。
商女不知亡国恨，
隔江犹唱后庭花。
1、这两句话是什么意思？谁来说一说？ 参考：这时，从江对岸传来歌声，这是不知 亡国之恨的歌女在唱《玉树后庭花》。 2、大家想一想，听众可能是哪些人？
一生好学，博古通今。太和进士，曾为江 西观察使、中书舍人等职。牧之有抱负，好言 兵，以济世之才自诩。 曾注曹操所定《孙子 兵法》十三篇。其诗多讽谕时政之作。写景抒 情的小诗，多清俊生动。其诗在晚唐成就颇高， 后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。 有《樊川文集》，与李商隐合称“小李杜” 。
较为人熟知的作品有： 《江南春》《山行》《赤壁》《清明》 《阿房宫赋》
走近作者
作者是什么朝代的诗人？ 字什么？号 什么？本文选自什么文集？以什么命 名的？人们一般把作者和另一位诗人 并称为什么？ 这是一首绝句还是律诗？ 几言？属于 古体诗还是近体诗？
杜牧
唐代文学家。字牧之,号樊川居 士 。生于官宦世家，曾祖为边塞名 将。祖父杜佑为三朝宰相。杜牧对 自己的家世很自豪：“旧第开朱门， 长安城中央。第中无一物，万卷书 满堂。家集二百编，上下驰皇王” （《冬至日寄人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东 。
诗中歌颂了项羽这位失败的英雄，同 时也隐讽赵构的昏庸和南宋政权苟且偷 安。这既是咏史诗，也是言志诗。
贾生
李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
这是一首托古讽时诗，意在借贾谊的遭遇，抒 写诗人怀才不遇的感慨。诗选取汉文帝宣室召见贾 谊，夜半倾谈的情节，写文帝不能识贤，任贤； “不问苍生问鬼神”却揭露了晚唐皇帝服药求仙， 荒于政事，不能任贤，不顾民生的昏庸特性。诗寓 慨于讽，讽刺效果颇好。
古诗文系列课件模板-泊秦淮
古诗文系列：泊秦淮
简析：
因此，从诗的发展和情感的抒发来看，这 “近酒家”三个字，就像启动了闸门，那 江河之水便汩汩而出，滔滔不绝。这七个 字承上启下，网络全篇，诗人构思的细密、 精巧，于此可见。
商女，是侍候他人的歌女。她们唱什 么是由听者的趣味而定，可见诗说“商女 不知亡国恨”，乃是一种曲笔，真正“不 知亡国恨”的是那座中的欣赏者——封建 贵族、官僚、豪绅。
古诗文系列：泊秦淮
注释：
⑷商女：以卖唱为生的歌女。 ⑸后庭花：歌曲《玉树后庭花》的简称。 南朝陈皇帝陈叔宝（即陈后主）溺于声色， 作此曲与后宫美女寻欢作乐，终致亡国， 所以后世把此曲作为亡国之音的代表。
古诗文系列：泊秦淮
背景：
唐朝著名诗人杜牧游秦淮，在船上听 见歌女唱《玉树后庭花》，绮艳轻荡，男 女之间互相唱和，歌声哀伤，是亡国之音。 当年陈后主长期沉迷于这种萎靡的生活， 视国政为儿戏，终于丢了江山。陈国虽亡， 这种靡靡的音乐却留传下来，还在秦淮歌 女中传唱，这使杜牧非常感慨。他的诗说： 这些无知歌女连亡国恨都不懂，还唱这种 亡国之音！其实这是借题发挥，他讥讽的 实际是晚唐政治：群臣们又沉湎于酒色， 快步陈后主的后尘了。
泊秦淮 唐代·杜牧
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古诗文系列：泊秦淮
作者简介：
古诗文系列：泊秦淮
作者简介：
杜牧(dù mù) 杜牧（公元803－约852年），字牧之，
号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西 安）人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”， 以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。 因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜 樊川”，著有《樊川文集》。
古诗文系列：泊秦淮
赏析： 全诗寓情于景，意境悲凉，感情深沉含蓄， 语言精当锤炼，沈德潜称之为“绝唱”。
《泊秦淮》ppt课件
01泊秦淮背景与作者简介Chapter杜牧生平及时代背景0102诗歌创作背景《泊秦淮》主题思想忧国忧民讽刺意味表达了诗人对国家命运的关切和忧虑，以及对世风日下的愤慨之情。
警醒世人02诗歌内容解析与赏析Chapter原文朗读及注释原文朗读注释讲解逐句解析与意境描绘“烟笼寒水月笼沙”“夜泊秦淮近酒家”“商女不知亡国恨”“隔江犹唱后庭花”诗歌整体结构梳理诗歌主题《泊秦淮》是一首借古讽今的诗，通过描绘秦淮河上的夜景和商女的歌声，表达诗人对国家兴亡的关切和忧虑。
诗歌结构诗歌采用先写景后抒情的方式，前两句描绘秦淮河上的夜景，后两句则通过商女的歌声表达诗人的情感。
整首诗情景交融，意境深远。
诗歌语言诗歌语言简练、生动，通过运用意象和比喻等手法，营造出一种朦胧、静谧的氛围，使读者能够深刻感受到诗人的内心情感。
03艺术手法与表现技巧探讨Chapter比喻、拟人等修辞手法运用比喻拟人音韵、节奏等音乐性表现音韵节奏画面感呈现及视觉冲击力画面感诗中通过细腻入微的描绘，呈现出秦淮河夜景的朦胧美。
如“烟笼寒水月笼沙”一句，通过描绘轻烟、淡月、寒水和沙滩等元素，构成了一幅朦胧而静谧的夜景图。
视觉冲击力诗人巧妙地运用色彩和光影的对比，营造出强烈的视觉冲击力。
如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”中，“商女”的红颜与“亡国恨”的沉重形成鲜明对比，给读者带来强烈的视觉冲击和心灵震撼。
04文化内涵与民族精神传承Chapter仁爱之心中庸之道礼制观念030201儒家思想在诗歌中体现爱国情怀和民族责任感传递忧国忧民民族气节爱国情怀创新精神在继承传统文化的基础上，结合时代精神进行创新，推动文化的繁荣发展。
批判性思维在传承传统文化的过程中，需要具备批判性思维，去其糟粕、取其精华。
包容心态对于不同文化、不同价值观应持包容心态，促进文化多样性和文化交流互鉴。
当代价值观引领下对传统文化批判继承05知识拓展：相关诗词欣赏与比较Chapter同时期其他诗人作品欣赏杜牧《江南春》01李清照《如梦令》02王安石《泊船瓜洲》03不同题材诗词比较阅读怀古诗与送别诗比较边塞诗与山水诗比较中国诗歌注重意象的营造和象征手法的运用，西方诗歌则更注重直接描绘和情感的表达。
《泊秦淮》教学课件
《泊秦淮》教学课件一、教学内容本节课选自人教版《语文》七年级下册，具体内容为唐代诗人杜牧的《泊秦淮》。
教材中位于古诗文单元，详细内容包括诗歌原文、重点词语解释、诗文背景介绍、诗人简介以及相关的文学常识。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习《泊秦淮》，使学生掌握古诗文的基本朗读技巧，理解并记忆诗文内容，把握诗中的意象和情感。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生对古诗文的理解和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的热爱，激发他们对美好事物的向往，以及对社会现实的关注。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并体会诗中的意境和情感，掌握古代诗人的写作技巧。
2. 教学重点：诗文朗读、词句理解和诗歌鉴赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放古风音乐，让学生在音乐中感受古代诗人的情感，引入《泊秦淮》的学习。
2. 诗文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意停顿、语调、节奏等，感受诗文的韵律美。
3. 理解词句：讲解诗中的重点词语，帮助学生理解诗句的意思，体会诗人的情感。
4. 诗歌鉴赏：分析诗中的意象、手法和表达技巧，引导学生深入理解诗歌的内涵。
5. 小组讨论：分组讨论诗歌的意境、情感和写作技巧，每组汇报讨论成果。
6. 随堂练习：设计相关题目，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《泊秦淮》2. 诗人：杜牧3. 诗句：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
4. 重点词语：烟笼、寒水、月笼沙、秦淮、酒家。
5. 诗歌意境：夜色中的秦淮河，宁静、优美、哀愁。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《泊秦淮》；（2）根据诗句，描绘一幅秦淮夜景图；（3）结合诗句，分析诗人的情感。
2. 答案：（1）背诵《泊秦淮》；（2）示例：烟笼寒水，月笼沙，一艘小船夜泊在秦淮河边。
河边酒家灯火通明，映照在水面上，波光粼粼。
七年级语文下册《泊秦淮》PPT课件
检查预习
（1）重点词语理解 笼：笼罩。 泊：停船靠岸。 商女：歌女。 后庭花：曲名，《玉树后庭花》的简称。南朝
陈亡国之君陈叔宝所作，后世多称之为亡国之音。
（2）诗歌大意 浩渺寒江之上笼罩着迷蒙的烟雾，皓月的清辉
洒在白色沙渚上。 入夜时，我将小舟停靠在秦淮河畔临近酒家的地
方。 金陵城里的歌女似乎不知何为亡国之恨、黍离之
悲，竟依然在对岸吟唱着淫靡之曲《玉树后庭 花》。
朗读指导
烟笼/寒水/月笼沙，夜泊秦淮/近酒家。 商女/不知/亡国恨，隔江/犹唱/后庭花。
整体感知
《泊秦淮》是一首什么样的作品？它表达了诗人的哪些 思想感情？
《泊秦淮》是杜牧游经金陵夜泊秦淮时所作。诗人泊 舟于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，借 陈后主因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些不从 中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了诗人对国 家命运的深切关怀和沉重忧虑。
品味赏析
简析《泊秦淮》一诗中运用的修辞手法。 “烟笼寒水月笼沙”——互文见义。 “烟”和“月”既“笼寒水”又“笼沙”。两个“笼”字连 用，将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体，贴切传神 地勾画出了秦淮河两岸朦胧、凄清的景象。
鉴赏评价
简要赏析《泊秦淮》一诗是如何即景抒怀的。 《泊秦淮》这首诗即景感怀。诗人目睹当时的唐王朝国势日 衰，当权者昏庸荒淫，认为其不免要重蹈六朝覆辙，因而生出 无限感伤。首句写景，先竭力渲染水边夜色的朦胧、清冷;次句 叙事，点明夜泊地点；三、四句感怀，由“近酒家”引出商女 之歌，由歌曲之靡靡牵出“不知亡国恨”，表面是说卖唱的女 子不懂亡国之恨，实际上是借题发挥，批评醉生梦死的豪门贵 族。诗作表达了较为清醒的封建知识分子对国事怀抱隐忧的心 境，又反映了官僚贵族正以声色歌舞、纸醉金迷的生活来填补 他们腐朽而空虚的灵魂，而这正是衰败的晚唐现实生活中两个 不同侧面的写照。
部编版7年级下册语文教学课件-课外古诗词背诵
部编版教材∙7年级语文下册
贾生 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
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注释： 访：咨询，征求意见。 才调：才华，这里指贾谊的政治才能。 无伦：无人能比。 可怜：可惜。 虚：徒然。
部编版教材∙7年级语文下册
译文： 汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣，贾谊的才华更是无 人能比。谈至深夜汉文帝挪动双膝靠近贾谊，可惜他 不垂询治国安民的道理和方法，却问无关轻重的鬼神 之事。
译文：
梅子黄时，家家户户都笼罩在烟雨之中，那长满青草的 池塘里，到处是青蛙（的叫声）。约好的客人说来却还 没有来，时间过了午夜，我手拿棋子轻轻地敲击着棋盘， （等着客人，） 看到落下的灯花。
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前两句交代了当时的环境和时令。“黄梅”“雨”“池 塘”“蛙”写出了江南梅雨季节的夏夜之景：雨声不断，蛙声 一片。读来使人如身临其境。
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过松源晨炊漆公店（其五）
莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放出一山拦。
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注释： 莫言：不要说。 赚得：骗得。 错喜欢：空欢喜。
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译文： 不要说从岭上下来就不难，在下山之前经常让那些 行人空欢喜一场。走入崇山峻岭之中，你才从一重 山里出来，可是又被另一重山拦住了。
部编版教材∙7年级语文下册
诗的前两句由“求”而“访”而“赞”，层层递 进，表现了汉文帝对贾生的推服器重。第三句承、转 交错，是全诗枢纽。承，即所谓“夜半前席”，把汉 文帝当时那种虚心垂询、凝神倾听，以至于“不自知 膝之前于席”的情状描绘得惟妙惟肖。而“转”，也 就在这戏剧高潮中同时开始。用咏叹之笔轻轻拨转— —在“夜半虚前席”前加上“可怜”两字，一方面是 为末句——一篇之警策预留地步；另一方面也是因为 在这里貌似轻描淡写的“可怜”，比剑拔弩张的“可
《泊秦淮》公开课课件
《泊秦淮》公开课课件一、教学内容本节课我们将学习《泊秦淮》这首古诗。
该诗出自唐代诗人杜牧的《樊川集》。
我们将详细解读诗中的每句，尤其是对诗歌中所蕴含的历史背景和深刻哲理进行深入探讨。
二、教学目标1. 理解并背诵《泊秦淮》全诗，掌握诗中的生僻字词及其用法。
2. 分析诗中的意象和表达技巧，提高文学鉴赏能力。
3. 感悟诗人对历史的沉思和对现实的关照，培养爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗中的隐喻和象征手法，把握诗人情感。
教学重点：诗句的解析，诗歌背景的讲解，以及诗人情感的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文文本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秦淮河的历史图片和简介，引发学生对历史文化的兴趣，进而引入本课。
2. 新课内容介绍：全文朗读，让学生初步感知诗歌韵律美。
逐句解析，分析字词、句式、意象等。
第一句：“烟笼寒水月笼沙”：讨论“烟”、“月”的意象，体会夜晚秦淮河的宁静与冷清。
第二句：“夜泊秦淮近酒家”：解析“夜泊”的含义，探讨诗人为何“近酒家”。
后两句：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”：深入分析“商女”、“后庭花”的象征意义，理解诗人对当时社会的批判。
3. 例题讲解：选取经典考题，详细讲解答题思路和技巧。
4. 随堂练习：让学生当堂完成对诗句的理解性默写，即时反馈，纠正错误。
六、板书设计中心区域：写上《泊秦淮》，旁边标注作者杜牧。
左侧：诗句及生僻字词。
右侧：诗歌结构、意象、表达技巧分析。
底部：教学重点难点提示。
七、作业设计1. 作业题目：根据课堂学习，翻译《泊秦淮》并写出你对“商女不知亡国恨”一句的理解。
答案示例：The smoke enshrouds the cold river, the moon the sandy beach The singing girl knows not the sorrow of a state destroyed; across the river, she still sings of the rear courtyard flowers.（翻译示例）个人理解：该句借商女隐喻当时社会的醉生梦死，表达诗人对国家命运的深切忧虑。
七年级下册课外古诗《泊秦淮》课件
七年级下册课外古诗《泊秦淮》课件一、教学内容本节课我们将学习七年级下册语文课外古诗《泊秦淮》。
教材内容主要包括《泊秦淮》全诗的解读、背景介绍、诗句赏析等。
二、教学目标1. 理解并背诵《泊秦淮》全诗，掌握诗句的基本意义。
2. 通过分析诗句，提高学生对古典诗词的审美鉴赏能力。
3. 了解诗人杜牧的生平和创作背景，培养学生对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：诗句的意境理解和赏析。
教学重点：全诗的背诵、意义理解和诗人背景介绍。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与秦淮河相关的历史故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 诗词背诵：学生齐声背诵《泊秦淮》，感受古诗的韵律美。
3. 背景介绍：讲解诗人杜牧的生平和创作背景，帮助学生更好地理解全诗。
4. 诗句解读：逐句解读诗句，分析诗句的意义和修辞手法。
5. 例题讲解：挑选一首与《泊秦淮》风格相近的古诗，进行解读和赏析，帮助学生掌握分析方法。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，对一首陌生古诗进行解读和分析。
六、板书设计1. 《泊秦淮》2. 诗人：杜牧3. 诗句解读：泊秦淮近酒家借问酒家何处有牧童遥指杏花村4. 诗句赏析：意境优美情感真挚七、作业设计1. 作业题目：对一首自己喜欢的古诗进行解读和分析，不少于300字。
2. 答案：无标准答案，要求分析合理，表述清晰。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述历史故事、背诵古诗、解读诗句等方法，让学生掌握了《泊秦淮》的基本意义和审美特点。
课后可以鼓励学生多阅读古典诗词，提高自己的文学素养。
同时，可以开展一些与古诗词相关的活动，如诗词朗诵、诗词创作等，激发学生学习古诗的兴趣。
重点和难点解析1. 诗句解读和分析方法的教授。
2. 课后作业的设计与答案的灵活性。
一、诗句解读和分析方法的教授1. 词语辨析：对诗句中的关键词汇进行解释，帮助学生理解诗句的基本意义。
七年级下册课外古诗《泊秦淮》课件
七年级下册课外古诗《泊秦淮》课件一、教学内容本节课我们将学习七年级下册语文课外古诗《泊秦淮》，该诗选自教材第四章《古诗鉴赏》。
详细内容包括对诗的逐句解读，背景介绍，生僻字的解释，诗句意境的分析，以及作者感情表达的理解。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读并背诵《泊秦淮》，理解其基本内容。
2. 学生能够分析诗句的意境，体会作者的情感。
3. 学生能够运用古诗鉴赏的基本方法，独立进行简单的古诗鉴赏。
三、教学难点与重点教学难点：对诗句意境的深入理解和作者情感的正确把握。
教学重点：诗句的朗读与背诵，对古诗的鉴赏方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示秦淮夜景图片，配以《泊秦淮》的朗读录音，让学生初步感受诗的意境。
2. 新课内容介绍：详细讲解《泊秦淮》的作者背景，逐句解读诗句，分析生僻字词。
3. 例题讲解：选取诗句中具有代表性的意象进行分析，如“烟笼寒水月笼沙”。
4. 随堂练习：让学生模仿例题，分析诗句“夜泊秦淮近酒家”的意境。
5. 课堂讨论：分组讨论，每组分享对诗句意境的分析，教师点评并指导。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生课后背诵《泊秦淮》。
六、板书设计1. 课题：《泊秦淮》2. 作者：杜牧3. 诗句逐句解读4. 意境分析5. 课后作业：背诵《泊秦淮》七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课的学习，背诵《泊秦淮》。
答案：学生需将《泊秦淮》完整背诵下来。
2. 附加作业：请尝试用自己的话解释《泊秦淮》的诗意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生对古诗的兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读杜牧的其他诗作，进行对比分析，提高古诗鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学内容的逐句解读和意境分析。
2. 教学目标的深入理解和情感把握。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计中的诗句解读和意境分析。
泊秦淮公开课课件
泊秦淮公开课课件一、教学内容本节课我们将学习人教版小学语文五年级下册第六单元第一课《泊秦淮》。
本课主要内容是通过诗人夜晚泊船秦淮河边的所见所感，描绘出古代都市的繁华与喧嚣，表现了诗人对当时社会现实的忧患意识和深沉的忧国忧民情怀。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解诗文的大意。
2. 能够体会诗人运用寓情于景的写法，感受诗中的意境。
3. 能够理解诗中的难词难句，了解古代都市的繁华与喧嚣。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解诗文的大意。
难点：能够体会诗人运用寓情于景的写法，感受诗中的意境。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、课件学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：夜晚，诗人独自一人泊船秦淮河边，看到河边的景象，引发了他的思考。
同学们，你们想想，夜晚的河边会是什么样子呢？让我们一起走进诗人的世界，去看看他看到的景象吧。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解诗文的大意，并尝试解释诗中的难词难句。
3. 课堂讲解：讲解课文内容，解释诗中的难词难句，引导学生理解诗人的寓情于景的写法。
4. 例题讲解：给出一些古代都市的繁华与喧嚣的例子，让学生通过朗读、品味，理解诗人是如何通过景物描写来表现这种繁华与喧嚣的。
5. 随堂练习：让学生运用寓情于景的写法，写一段关于自己熟悉的城市的繁华与喧嚣的描写。
六、板书设计板书设计如下：泊秦淮诗人：夜晚泊船秦淮河边景象：都市繁华与喧嚣情感：忧国忧民七、作业设计1. 请学生运用寓情于景的写法，写一段关于自己熟悉的城市的繁华与喧嚣的描写。
2. 请学生解释诗中的难词难句，并说明其含义。
答案：1. 示例：夜幕降临，城市的灯火璀璨，霓虹灯闪烁，车水马龙，人们匆匆赶路，繁华而喧嚣。
2. 示例：难词：泊船。
难句：夜晚泊船秦淮河边。
答案：泊船指的是停船，诗人夜晚把船停在秦淮河边，看到了河边的景象，引发了他的思考。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、讲解、练习等方式，让学生理解了诗文的大意，掌握了寓情于景的写法，并能够运用到自己的写作中。
初中语文课外古诗诵读四首精品课件《泊秦淮》《贾生》《过松源晨炊漆公店》《约客》
贾生
李商隐
李商隐
• 唐代诗人，字义山，号玉溪生。曾任县尉、秘 书郎和东川节度使判官等职。因受牛李党争影 响，被人排挤，潦倒终身。
1、“可怜”一词表达了作者怎样的感情?请作简要的分 析。 “可怜”是可惜的意思,作者惋惜皇帝不关心百姓，只 是问无关轻重的鬼神之事,表达了作者对文帝不顾百姓 疾苦的批判。暗含作者对晚唐皇帝不顾民生、求仙访道 的批判。
2、诗人对贾生的评价是什么？体现了诗人什么情感？ 贾生才调更无伦。有无与伦比的才华却得不到重用； 表达作者对贾生的同情，暗含诗人怀才不遇、生不逢时 的感慨。
•约客 赵师秀
• 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 • 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
作者
• 赵师秀，字紫芝，号天乐，永嘉（今浙江省）人， 南宋诗人。其诗音韵和谐、清丽自然。
诗意
• 黄梅时节，家家户户都被笼罩在烟雨中，长满青 草的池塘一带，到处是一片蛙声。夜已过半，约 好的客人还不见到来，我无聊地轻轻敲着棋子， 不知不觉间灯花都落了。
• 人生哲理——人生就是这样：一个问题解决 了，另一个问题又出现在眼前，周而复始，永 无止境；我们最好不要为眼前的顺境所迷惑， 要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难， 履险为夷。 • 用“行山路”来隐喻“人生充满矛盾”的哲理。
情感
• 诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通 过写山区行路的感受，创造了一种深邃的 意境，寄寓着哲理：人生就是这样：一个 问题解决了，另一个问题又出现在眼前， 周而复始，永无止境；我们最好不要为眼 前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待， 才能不断克服困难，履险为夷。
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杜牧
诗歌内容欣赏
泊秦淮
杜牧
烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。
作者作品
杜牧，唐代文学家。字牧之。太和进士，曾为江西 观察使、中书舍人等职。以济世之才自负，曾注曹操所 定《孙子兵法》十三篇。其诗多讽谕时政之作。写景抒 情的小诗，多清俊生动。其诗在晚唐成就颇高，后人称 杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。有《樊川文集》。 《泊秦淮》是杜牧游金陵，夜泊秦淮时所作。流经城 内的秦淮河两岸，从六朝以来，一直是权贵富豪纵情声 色、寻欢作乐的地方。诗人泊舟于此，眼见灯红酒绿， 耳闻淫歌艳曲，触景生情，借古讽今，写下了这篇的七 绝，抨击那些沉湎酒色、不理朝政的上层人物，表达了 诗人对国家命运的关怀和忧愤。
本诗主题：作者借古讽今，抨击 了那些沉迷酒色、不理朝政的上 层人物，表达了诗人对国家命运 的关怀和忧愤。
背诵与默写
诗歌译文
烟雾弥漫秋水，月光笼罩白沙； 小船夜泊秦淮，靠近岸边酒家。 歌女为人作乐，那知亡国之恨？ 她们在岸那边，还唱着后庭花。
诗歌内容赏析
烟笼寒水月笼沙
写景——夜景 交代时间、地点 “近酒家”引出 下文“商女”的 出场。
夜泊秦淮近酒家
品词明意
写迷蒙的月色和轻烟笼罩着寒水和岸 沙。这是秦淮河美丽的夜景，着墨不多而 风情毕现，意境非常淡雅。连用两个“笼” 字，用字妥帖而有韵味。烟、寒水、月、 沙，都是最能反映秦淮河风貌的特有景致。
诗歌欣赏
Hale Waihona Puke 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
抒发了作者 的忧愤之情
诗歌赏析总结
首句写景，先竭力渲染水边夜色的清淡素 雅；二句叙事，点明夜泊地点；三、四句 感怀，由“近酒家”引出商女之歌，酒家 多有歌妓，自然洒脱；由歌曲之靡靡，牵 出“不知亡国恨”，抨击豪绅权贵沉溺于 声色，含蓄深沉；由“亡国恨”推出“后 庭花”的曲调，借陈后主之诗，鞭笞权贵 的荒淫，深刻犀利。