最新人教版五年级上第一单元第四课时
部编版五年级语文上册第一单元第4课《珍珠鸟》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第一单元第4课《珍珠鸟》教案（集
体备课）
一、教学目标
•了解诗词《珍珠鸟》的作者、内容及寓意。
•正确朗读、理解诗词《珍珠鸟》。
•能够感悟诗词传达的意境和美感。
•培养学生欣赏文学作品的能力，激发学生对文学的热爱。
二、教学重点
•领悟诗词《珍珠鸟》的意境和美感。
•正确朗读《珍珠鸟》并理解其内涵。
三、教学难点
•理解诗词中的修辞手法及意境。
四、教学准备
•音响设备
•诗词《珍珠鸟》的课件或板书
•与《珍珠鸟》相关的图片或素材
五、教学过程
第一步：导入（5分钟）
1.通过展示图片或古典音乐，引入珍珠鸟的话题，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习诗词（15分钟）
1.讲解诗词《珍珠鸟》的背景、内容和寓意。
2.逐句解析《珍珠鸟》中含蓄的意境和修辞手法。
第三步：朗读与分组讨论（20分钟）
1.学生分组，轮流朗读《珍珠鸟》。
2.各小组讨论诗词中所表达的意境和情感。
第四步：表演和赏析（20分钟）
1.邀请学生进行诗词表演，展示诗词的美感。
2.共同欣赏各组的表演，引导学生从中感受诗歌之美。
第五步：小结与反思（10分钟）
1.整理本节课的思考内容，引导学生总结学习收获。
2.学生表达对《珍珠鸟》这首诗的感悟和思考。
六、课堂作业
1.写一篇意境描写《珍珠鸟》的短文。
七、教学反思
在教学过程中，应注重引导学生感悟诗歌内涵，提高学生的文学鉴赏能力。
通过集体备课，教师能更好地组织学生的学习活动，使学习更加生动有趣。
人教版五年级数学上册 第一单元 小数乘法 第4 课时 积的近似数 教案
人教版五年级数学上册第一单元小数乘法第4 课时积的近似数1．会根据实际需要求积的近似数，会计算小数连乘、乘加、乘减，并根据整数乘法的运算定律计算小数乘法。
2．提高学生计算、估算的能力及观察、分析、判断的能力。
3．培养学生认真书写、认真计算和及时检验的好习惯。
重点：明确要根据哪个数位来进行“四舍五入”。
难点：应用“四舍五入”法取积的近似数。
课件。
一、情景引入1．师：幻灯片出示几个语句，你知道哪些句子表述的是准确数，哪些表述的是近似数吗？你是根据句子中的哪些字、词来判断的呢？(1)我们班有52人。
(2)仙岳小学现有学生数约600人。
(3)小明的身高是172厘米，体重大约60千克。
我们生活中有时候需要知道很精准的数字，但有些时候只需要知道它们的近似值就可以了。
我们一般用什么方法来取近似数呢？生：“四舍五入”法。
2．师：你能够独立完成下面的题目吗？教师出示：(1)保留一位小数。
0．5964≈ 1.025≈ 1.9937≈(2)保留两位小数。
12．038≈12.3045≈小结：是“舍”还是“入”，要看省略的尾数部分的最高位是小于5还是大于等于5。
二、探究新知教学例6。
师：现在警察在捉拿坏人时经常要携带一种嗅觉非常灵敏的动物，你们知道是什么吗？(幻灯片出示“狗抓坏人”情境图以及问题。
)1．让学生自主读题、读图，用自己的话讲述题意。
(1)题目的条件；(2)条件之间的关系；(3)题目求什么，有哪些地方需要注意？2．独立列横式和竖式求解。
根据题目的要求，用“四舍五入”法求积的近似数。
保留一位小数。
师：你是如何求2.2021近似值的呢？谁能谈谈？生：先用0.049×45求出它的值是2.2021再根据要求保留一位小数，就是保留小数点后面一位小数，而第二位小数是0，比5小，所以第一位小数后面的小数全部省略。
小结：在实际生活中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可根据需要或题目要求取近似值。
取近似值的一般方法是：要保留一位小数，就看第二位小数是几，要保留两位小数，就看第三位小数是几……然后按“四舍五入”法取舍。
人教版五年级上册第一单元表格教案4课和园地一
春风又绿江南岸。
2.想象感悟诗境画面。
3.据说“春风又绿江南岸”中的“绿”字，作者在作诗过程中曾改过多次，试想象，作者可用过哪些字？为什么最后用了“绿”字？
4.抓住“绿”字，启发学生深入想象家乡美景，用三.五句话描写场景。
朗读，想象诗句的画面。
想象诗句的画面。
同学们闭眼想象画面，朗读很有节奏。
情感态度与价值观：
通过看注释、查阅资料、边读边想象，体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。
教学重点、难点
品味诗句，背诵，积累语言。
在学习语言的过程中，体会诗人的思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方法。
预设教法、学法
自主合作交流。
教学准备
多媒体课件PPT
教学内容
教师活动
预设目标
学生活动
课堂生成及反思
学习《泊船瓜洲》
教学目标
知识与能力：
有感情地朗读课文，背诵《泊船瓜洲》，默写《泊船瓜洲》。
过程与方法：
通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。
情感态度与价值观：
通过感知诗词大意体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。
教学重点.难点
品味诗句，背诵，积累语言。
在学习语言的过程中，体会诗人的思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方法。
2.汇报《长相思》时，教师提两个关键的问题检查学生的学习情况：
（1）作者的“身”在哪里？
（2）作者的“心”在哪里？
（3）学生再谈体会。
（4）练习有感情朗读，读出作者“身”与“心”分离的感受。
能全面汇报。
汇报。
能按照以往的过程进行汇报。
四、拓展练习。
可把《秋思》改写成一个小故事或写写张籍的家书。
2021秋五年级语文上册第一单元第4课珍珠鸟习题课件1新人教版
肉包和香蕉，承载着我们这对清贫父女心有灵犀的默
契。最深沉的爱，往往无须言明，埋于彼此的心底，默默
享受，便已足够。
(有
改动)
1. 题目中的“香蕉”与( A)关系最为密切。
A.“我” B. 父亲 C. 母亲 D. 医生
2. 父亲为什么总要去买肉包来当一天的饭菜？( C )
A. 肉包味浓
B．数量有限
C. 节省饭钱
我很想对他说，我想吃李子、桃子或苹果。李子 和桃子是常见的水果，我怀念那种味道。而苹果是我 很少能吃得到的，一直对我充满诱惑力。但话到嘴边 成了——“我想吃香蕉”。我观察过，医院门口的水 果摊上，李子、桃子和苹果的标价都在每斤3元以上， 唯一便宜的就是香蕉，每斤1.5元。
父亲很乐呵地跑了出去，不一会儿就提了一串儿香蕉进 来。虽然我并不爱吃香蕉，但为了帮父亲省点儿钱，此后的 20天里，只要父亲问我想吃什么，我都会回答“香开垂蔓瞧它们。 它们便渐渐敢伸出小脑 袋瞅瞅我。(用关联词把两句话合并为一句话) _因__为_我__很__少__扒__开_垂__蔓__瞧__它__们_，__所__以__它__们_便__渐__渐__敢__伸_ _出_小__脑__袋__瞅__瞅__我_。___________________________
过了几天，母亲筹集的钱寄来了。当我被推进手术室的时 候，父亲只是紧紧地握住我的手，什么话也没说。但我能感受 得到，父亲是想鼓励我坚强、别害怕。年幼的我对手术难免恐 惧，但我努力对父亲挤出微笑，直到他的身影渐渐离我而去。
当我醒来的时候，我已经回到了病房。父亲趴在我的病床 旁睡着了。我刚试着动了下身子，父亲就一个激灵坐起来，怜 爱地摸摸我的头，问我想吃点什么。
_____
二、小鸟信赖“我”
珍珠鸟在“我”的呵护下发生了哪些变化？想一想，选一 选。(填字母)
最新人教版音乐五年级上册第一单元《依马呀吉松》教案.doc
4.学习歌曲的曲调.
①教师弹旋律，学生用“啦”哼唱，先慢唱然后速度还原。
②学生随琴视唱曲谱。
③学生画旋律线(找同学板演)用曲线的形式。
5.加入歌词演唱
①学生自己识谱唱歌词。
2全体学生齐唱歌曲注意气息的控制。
3教师领唱学生随老师齐唱。
4分小组演唱比赛
(三)表演歌曲
2.教师同学们，西藏位于我国西南部，有最美丽的雪域风情，有勤劳的藏族同胞，也有风格独特、优美、粗犷的音乐，让我们一起走进美丽而又神秘的西藏吧今天我们就来学唱一首藏族歌曲《依马呀吉松》。
二、聆听、感受、体验
(一)聆听歌曲
1.聆听歌曲《依马呀吉松》。
教师注意聆听，歌曲的演唱形式和情绪。
2.带着问题再听歌曲。教师这是一首藏族歌曲，由于西藏地域辽阔，方言各异，民族风格独具特色。《依马呀吉松》这首歌曲有什么特点?
（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、戈壁；新疆的手抓饭、烤全羊等）
观看新疆的风土人情图片
2、导入新课
有一位非常钟爱新疆的民族音乐作曲家----丁善德，根据流传的新疆民歌创作了一首钢琴曲《新疆舞曲第二号》
3、初听乐曲
4、你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？
（典型的新疆地区的节奏与音调、模唱、模拟手鼓的敲击声）
为这段旋律伴奏
7、
课题：学唱歌曲《依马呀吉松》
总（4）课时
教学
课时
（1）课时
课型
新授课
主备
老师
曹春华
教学目标
1.观情感态度与价值观用热爱家乡的情感演唱歌曲《依马呀吉松》并了解藏族民歌的一些风格特点和风土人情。
2.过程与方法通过听唱和小组探究学唱歌曲，培养学生的良好的合作意识和自主学习精神。
五年级上册数学课件-第一单元第四课时小数乘小数人教版22
一个数（0除外）乘小于1的数， 所得的积要比原来的数小。
说说小数乘小数应该注意些什么？
1.当小数乘小数之积的位数少于因数小 数位数之和时，务必要加0占位。
2.当小数乘小数之积的末尾有0时，务 必先确认小数点是否已点好，如果0已补、 点已加，再将末尾的0去掉。
（教科书第6页做一做1）
02000
2.积中小数看因数——积出有“因”。 点已加，再将末尾的0去掉。
补零视位数而定，然后再去末尾的零。 同学们，你们还记得小数乘小数是怎样计算的吗？
积的小数位数等于因数的小数位之和。 大家都复习得不错，在执行小数乘小数计算时，先将小数全部化整，随后按照整数乘法计算、得积。
所得的积要比原来的数大。
000840
3.积位不够要补零——加零再加点。 02×36=_______
积中小数看因数——积出有“因”。 不论何样的小数乘法，均以此方法切入。
补零视位数而定，然后再去末尾的零。 同学们，你们还记得小数乘小数是怎样计算的吗？
一个数（0除外）乘小于1的数， 02×36=_______
五 课堂小结 102×36=_______
化作整数算出积——积从“整”来。 积中小数看因数——积出有“因”。 接下来，请你列竖式计算这道题目。
0接2下0来0，0请你列竖式计算1这道.题化目。作整数算出积——积从“整”来。
02×36=_______
不论何样的小数乘法，均以此方法切入。 根据102×36=3672，写出下面各题的积。
1.2 5 × 0.1 6
750 125 0.2 0 0 0
3.
点已加，再将末尾的0去掉。
3化.作整数算2出.积根——积据从“整1”0来2。 ×36=3672，写出下面各题的积。
人教版五年级数学上册第一单元小数乘法 第4课时 小数乘法的验算
先计算，再验算。 0.24×4.6=
第五步 小试牛刀
0.88×6.15=
第一单元 小数乘法
第4课时 小数乘法的验算
授课课件
RJ 五年级上册
聪聪和明明来到非 洲旅游，却遇上了
一只非洲野狗。
别担心，它 追不上我！
哎呀，它 追上来了！
非洲野狗的 最高速度是 56千米/时。
鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍， 鸵鸟的最高速度是多少千米/时？
56×1.3＝7.28
56
× 1.3
168
56 7.2 8
请验算一下！
可以怎样进行验算呢？ 1.3×56＝ 72.8
1.3
把因数的位置交 换一下，乘一遍， 看对不对。
× 56 78
65
7 2.8
也可以用计算 器来验算。
同学们，自己来试一试吧！
还可以根据因数与积的大小关 系直接判断。56×1.3，积应 该比56大，所以肯定计算错了。
要求问题
第三步
精读教材
找出和鸵鸟的 最高速度有关
的条件，圈出 来，看看怎样
列式？
求一个数的几倍是多少要用乘法计算。 这个倍数可以是整数也可以是小数。
也就是求56的1.3倍是多少
列式：56×1.3
56×1.3＝ 7.28
56
× 1.3
168
56 7.2 8
读教材，看看都用哪 些方法验算的？
把因数的位置交换一下， 也可以用计算器来验算。 乘一遍，看对不对。
哇，好大的树洞，可 以通过一辆汽车！
体重150吨， 体长25.9m。
3.世界上最大的一棵巨杉，质量是蓝鲸的18.7倍， 高是蓝鲸体长的3.2倍。这棵巨杉重多少吨？高多少 米？
最新人教版五年级数学上册全册教案
最新人教版五年级数学上册全册教案第一单元：小数的乘法第1课时：小数乘整数教学内容：小数乘整数，包括例1和例2的“做一做”，以及练题1至4.教学目标：知识与技能：1.理解和掌握小数乘整数的计算方法，能够正确地进行笔算。
2.能够正确地计算和描述小数乘整数的过程，发展学生的思维能力。
过程与方法：经历小数乘法计算方法的探索过程，体验转化、对比的数学思维方法。
情感态度与价值观：感受数学与知识之间的内在联系，培养学生发现、探究的意识。
引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。
教学重点：小数乘整数的算理及计算方法。
教学难点：确定小数乘整数的积的小数点位置的方法。
教法：创设生活情景，引导学生探究发现。
学法：小组合作，交流讨论，归纳应用。
教学准备：教学过程：一、引入尝试：引入话题：孩子们喜欢放风筝吗？今天我带领大家去买风筝。
1.小数乘整数的意义及算理。
出示例1的图片，引导学生理解题意，让学生独立尝试计算。
汇报结果，让学生讲述自己的思路。
用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元。
用分解法计算：3.5元=3元5角，3元×3=9元，5角×3=15角，9元+15角=10.5元。
用乘法计算：3.5×3=10.5元。
重点研究第三种算法及算理。
理解3种方法，探究小数乘整数的算理。
2.小数乘整数的计算方法。
让学生尝试计算0.72×5，让学生讲述自己的思路。
小组讨论计算过程，强调依照整数乘法用竖式计算。
示范计算过程：0.7253.60回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的。
本文没有明显的段落问题，因此不需要删除段落。
以下是对每一段的小幅度改写和格式调整：5）专项练①下面各数去掉小数点有什么变化？0.34 3.5 0.201 5.02②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？③判断13.5 × 2 = 27 2.70 = 2.76）小结小数乘整数计算方法计算7 × 4，0.7 × 4，25 × 7，2.5 × 7.观察这两组题，想想与整数乘整数有什么不同？小数乘整数的计算方法为：①先把小数扩大成整数；②按整数乘法的法则算出积；③再看因数有几位小数，就从积的右边起数出相同的位数，点上小数点。
20秋 人教PEP版英语五年级上册Unit 1 第四课时
（2）按照例句，对划线部分进行提问，并作回答。
例句：Wu Yifan is hard-working.→ －What's Wu Yifan like? －He's hard-working.
Miss Smith is polite.→
Tom is clever.→
2020/6/26
3.有用的；愿意帮忙的 helpful 4.聪明的；聪颖的 clever
5.羞怯的；腼腆的；怕生的 shy
6.－吴一凡什么样？
－他学习很努力。
－What’s Wu Yifan like? －He’s hard-working.
7.－他是什么样？ －他很有礼貌。 －What’s he like? －He’s polite.
2020/6/26
__ __ __ __ __ __ __
2020/6/26
My sister is ______.
2020/6/26
__ __ __ __ __ __
Chen Jie is ______.
__ __ __
2020/6/26
Lily is ______.
shy
2020/6/26
2020/6/26
（四）看图片，选择正确答语。
（ ） 1.What's he like? A.He's polite. B. He's clever.
（ ） 2.What are they like? A.They're helpful. B.They're shy.
2020/6/26
（五）作业（Homework） 1.正确书写重点单词和句子。 2.练习分角色表演对话。 3.练习朗读和问答对话，录音发在班级微信群里。
人教版五年级英语上册Unit1(第四课时BLet’slearnMatchandsay)教学设计
Unit 1 第四课一、课时内容教科书第8页：B. Let’s learn Match and say二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元第四课时，围绕“What’s he like?”这个话题展开内容。
包括Let’s learn和Match and say两个板块。
Learn是基础板块，呈现了五幅图片、五个单词和一组问答句型。
这五幅情景图分别是怀特女士和三名学生（陈杰、迈克、约翰）见面时打招呼，赛若帮助弟弟系鞋带，另一位男孩害羞地在门后面向外探头观看，吴一凡正在刻苦学习，张鹏正在思考问题。
五个单词分别是：polite（有礼貌的；客气的），helpful（有用的；愿意帮忙的），shy（羞怯的；腼腆的；怕生的），hard-working（工作努力的；勤劳的），clever（聪明的；聪颖的）。
一组问答句型：What’s Wu Yifan like?（吴一凡什么样？），He’s hard-working.（他学习很努力。
） Match and say是拓展训练板块，呈现了五幅图、一组问答和四个陈述句。
中间一幅图是奥利弗与陈杰正在进行问答对话，下面有四个陈述句：He is polite.（他很有礼貌。
） She is shy. （她很害羞。
）They are helpful. （他们很有帮助。
）They are hard-working.（他么学习很刻苦）。
左边是两幅图，分别是一位小女孩躲在妈妈的身后，好像是害怕见生人的样子，另一幅是三位学生正在打扫教室，迈克在擦玻璃，陈杰在擦黑板，张鹏在扫地板。
右边有两幅图，分别是一位男学生见到老师鞠躬问好，另一幅图是陈杰、迈克、张鹏等学生正坐在教室里认真地读书。
这个板块是学生们通过对Let’s learn部分内容的学习，在理解句子内容的基础上，将句子与对应的图片连线，这种图文并茂的训练方式，非常受学生们的欢迎与青睐，通过这种训练，可以帮助学生在趣味横生的情境中巩固了新学的重点知识。
人教版五年级数学上册第一单元第4课时《小数乘法的验算》教学课件
交流：看看谁算的对，算一算并展示你的答案。
56×1.3＝ 7.28
56 × 1.3
168 56 7 .2 8
思考：计算正确吗？该怎么验证我们的答案呢？
把因数的位置交 换一下，乘一遍，
看对不对。
1.3×56＝ 72.8
1.3 × 56
78 65 7 2 .8
思考：还可以怎样验算？
也可以用计算器 来验算。
下面各题计算得对吗？把不对的改正过来。
3.2×2.5=08.8
3.2 × 2.5
160 64 1 8 .0 0
2.6×1.08=2.8708
1.0 8 × 2.6
648 216 1 2 .8 0 8
先计算，再验算。
0.39×2.9 = 1.131
0.3 9 验这道题错在计算过程中 0 没有落下来，导致计算结果 缩小到原来的110。在含有整十数、整百数的乘法计算中，不 要忘记把整十数、整百数中的 0 落下来。
提升点 稍复杂的倍数问题
5.修路队修一条公路，已经修了38.4 km，没修的是已 修的1.5倍。这条公路一共长多少千米？
38.4×1.5＋38.4＝96(km) 答：这条公路一共长96 km。
6.5×2.5=16.25（米） 答：大客车的车身长16.25米。
这节课你们都学会了哪些知识？ 小数乘法的应用
56×1.3＝72.8
1.3 × 56
78 65 7 2.8
验算：
小数乘法的验算方法： A.交换两个因数的位置， 重新计算； B.用计算器计算； C.根据算式中的因数特 点进行验算。
1 小数乘法
24.5×2.4－24.5＝34.3(kg) 答：乐乐比妈妈轻34.3 kg。
3.马每小时奔跑40.5 km，猎豹的奔跑速度是马的2.3倍， 猎豹每小时奔跑多少千米？
数学人教五年级上册《第一单元_第04课时_积的近似数》(说课稿)
数学人教五年级上册《第一单元_第04课时_积的近似数》（说课稿）一. 教材分析《人教版五年级上册数学》第一单元第04课时主要讲述了积的近似数。
这一课时是学生在掌握了乘法运算和估算方法的基础上进行学习的，是进一步培养学生解决实际问题能力的重要环节。
教材通过生活中的实例，引导学生感受近似数的实际意义，学会利用四舍五入法求积的近似数，并能够灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的乘法运算基础，对于估算方法也有了一定的了解。
但是，学生在求积的近似数时，可能会对四舍五入法掌握不牢固，对近似数的实际意义理解不透彻。
因此，在教学过程中，需要关注学生的这些认知特点，通过实例引导，让学生充分理解积的近似数的求法及其应用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会运用四舍五入法求一个数的近似数，能够灵活运用积的近似数解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实例分析，学生能够理解积的近似数的实际意义，培养学生的估算能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生感受到数学在生活中的运用。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握四舍五入法求积的近似数的方法。
2.教学难点：学生对四舍五入法求积的近似数的理解，以及如何将积的近似数应用于实际问题中。
五. 说教学方法与手段本课时采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
情境教学法有助于激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受积的近似数的意义；案例教学法有助于学生通过实例分析，理解并掌握求积的近似数的方法；小组合作学习法能够培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引导学生感受近似数的实际意义，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生自主尝试求积的近似数，教师引导学生总结四舍五入法求积的近似数的方法。
3.实例分析：教师给出具体案例，学生分组讨论，分析并运用四舍五入法求积的近似数。
人教版五年级道德与法治上册第4课《选举产生班委会》优质课件
体育委员组织的趣 味运动会把同学们的运 动热情调动起来了。
宣传委员每次都能 根据不同活动主题组织 同学设计板报，为班级 生活增添了色彩。
学习委员在班级建 立了图书角，鼓励我们 多读书。
劳动委员组织了很 多公益劳动，让我们在 劳动中成长。
与同学分享你印象最深刻的一次由班委会组织的活动。
第二步 自愿报名参加
我的学 习成绩不好， 我能报名参 加班委竞选 吗？
我刚转 学到这个班， 我有资格参 加班委竞选 吗？Байду номын сангаас
班级中的每个同学都是班级的 主人，在班委选举中，都享有选举 权和被选举权。人人参与选举，发 表意见，积极投票，才能体现大家 的意愿。
第三步 竞选人演讲与答辩
怎样才能做好竞选演讲呢？ 大家帮我想想办法吧！
我不喜欢班委轮流当。虽然说当班委能够锻 炼人，但是有些同学能力有限，做班委会把班级 工作搞得一团糟，这样会影响班级的正常工作。
无论采用什么样的选举方法，都要尊 重同学们的选择，遵循一定的程序，保障 大家的权利。
活动园
怎样组织班级民主选举呢？下面是一个班委竞选活动的流程。 第一步 发布竞选公告
竞选公告一般要有标题，文中简要说明竞选的相关事项，比如竞选时间、竞选岗位、 竞选条件等。最后，还要写上落款和日期。
班委会要协助老师承担一些班级管理工作。这些工作 不仅需要班委具有一定的管理能力，更需要他们热爱集体， 有为同学、为班级服务的意识和奉献精神。无论是选举他 人当班委，还是自己竞选班委，我们都要对不同岗位的要 求有充分的认识。
活动园
我选谁？
王晓鹏
班里要选出7名班委，其中班长的岗位责任重大，竞争也最激烈，有几名同学都想参与竞选。
人教版五年级语文上册同步备课教案：第1单元 第4课
4*珍珠鸟《珍珠鸟》是冯骥才于1984年创作的一篇散文,选作课文时有改动。
这是本单元的略读课文。
全文按时间顺序叙事,写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程,表现了作者与珍珠鸟之间的情意,表达了“信赖,往往创造出美好的境界”的感受。
文章结构紧凑,疏密有致,以珍珠鸟从怕人到信赖人的情感变化为情感线索贯穿全篇。
全文可分为三部分。
第一部分(第1自然段)写朋友送了“我”一对珍珠鸟,令“我”十分开心。
第二部分(第2～12自然段)写可爱的雏鸟出生了,“我”精心呵护这只小珍珠鸟,取得了它的信赖,人与鸟之间建立了亲密无间的关系。
第三部分(第13、14自然段)写“我”发自内心的感受。
课文语言清新动人,描写细腻,洋溢着浓郁的诗意。
作者以浓墨重彩描写珍珠鸟雏儿,写它的可爱形态,喜爱之情溢于言表。
在作者笔下,珍珠鸟雏儿活像个活泼淘气、天真无邪的孩童,于是对其亲密呵护之情更是日渐加深,终于达到了“信赖”的境界。
人鸟之情,感人至深。
课文插图画的是如蓬松的球儿似的珍珠鸟,可爱、俏皮,它淡定安然地立于作者的茶杯之上,与书桌上的稿纸、笔墨等浑然一体,人与鸟的相亲相爱之情跃然图上,有助于学生体会信赖所创造出的美好境界。
1．通过自主认读、小组合作互相正音的方式认读“蔓、幽”等生字,读准多音字“待”,通过查字典、联系上下文等方式理解“深幽、神气十足、不动声色、境界”等词语。
2．默读课文,了解课文主要内容,理清作者与珍珠鸟逐渐熟悉、亲近的变化过程。
3．明白作者赢得珍珠鸟信赖的原因,感受作者与珍珠鸟和谐相处的美好境界。
联系上下文,理解文章最后一句话的含义。
4．联系生活实际,感受人与动物、人与自然之间的美好情感。
教学重点把握文章的主要内容,体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感。
教学难点联系全文和生活实际,理解“信赖,往往创造出美好的境界”这句话的含义。
1．字词教学引导学生自读课文。
在预习和自读课文时,提出识字要求：读准字音,认清字形,在文中画出生字词,不理解的词语可以通过查字典或联系上下文的方法来揣摩意思。
最新人教版五年级英语上册第一单元教案
（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
教学目标
1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组polite, shy, helpful, hard-working, clever.
2、能听懂、会说句型What’s he like? He’s ...
重点难点
教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.
教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.
1.Summary: T: Who can tell me what you learned today.
作业设计
Write the words (必做) C
总结学过的音标（选做）AB
板书设计
Unit 1What’s he like?
教学反思
（）月（）日总第（）课时
教学内容
Unit 1 What’s he like?第（4课时
（4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
Step 3. Practice
Make a survey.
S1: Who’s your…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
2.完成课堂检测中的相关习题。B
3.Make a new dialogue and act it out。