2019-2020学年八年级地理下册 第七章 第一节 自然特征与农业教案 新人教版.doc
八年级地理下册 第七章 第一节 自然特征与农业教案 (新版)新人教版
《南方地区的自然环境与农业》一、课标要求1．位置与分布：在地图上指出南方地区的范围。
在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。
2．联系与差异：举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
运用资料比较区域内的主要地理差异。
3．用事例说明南方地区自然地理环境对生产、生活的影响。
二、教学目标（一）知识与技能1．查阅中国四大区域地图，找出南方地区的范围。
简单评价南方地区的位置。
2．分析地图及资料，掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征及内部差异形成的主要原因。
3．探究南方地区发展水田农业的有利条件和不利因素，理解自然环境对农业生产的影响。
（二）过程与方法1．通过阅读地图，查找南方地区的边界线，描述并评价南方地区的纬度位置和海陆位置。
2．运用地图和资料，确定南方地区的地形组成，分析内部差异与区域发展特点；运用气候统计图表归纳南方地区的气候特征；通过景观图欣赏，感受南方地区的自然环境；通过阅读物产分布图，了解自然条件对水田农业生产的影响。
3．列举实例，说明南方地区丰富的物产，理解自然地理环境对农业生产、生活的影响。
（三）情感、态度与价值观在了解地形、气候、土壤等自然要素对农业生产和生活的影响的基础上，树立因地制宜的可持续发展观念。
三、教学重难点1．教学重点南方地区的地理位置、地形特征和气候特征；农作物的分布和影响因素。
2．教学难点南方地区不同地形区主要的地理差异。
南方地区的气候与地形对农业的影响。
四、教学策略以关于江南的话题创设情境，引导学生开始本节课的学习；通过读图、析图，培养学生提取地理信息的能力；通过分组探究、合作交流，引导学生积极主动地参与课堂教学，完成教学任务，反馈教学效果。
五、教学准备多媒体课件，学案。
六、教学过程【导入新课】──不同人眼中的南方地区文人、画家笔下的南方：摄影者、食客眼中的南方：设计意图：通过创设情境，带领学生欣赏南方地区的美景，激发学生的学习热情，增强学生对南方地区的感性认识。
2024年春八年级地理下册第七章第一节自然特征与农业教案(新版)新人教版
（1）地形、气候等自然条件对农业发展的影响：学生可能对这些抽象的概念难以理解，需要通过具体案例和图像资料进行解释和辅助。
（2）南方地区农业特色的形成原因：涉及历史、地理、文化等多方面因素，需要引导学生进行综合分析。
（3）地理实践能力的培养：如何将地理知识应用于实际情境中，提出解决问题的策略，这需要教师设计有效的实践活动和案例分析。
-地图册和地理模型
-网络连接
2.课程平台：
-学校提供的在线学习平台
-地理学习相关的应用程序和软件
3.信息化资源：
-南方地区自然特征和农业发展的相关视频和纪录片
-地理信息系统（GIS）软件
-在线地图和卫星图像
4.教学手段：
-小组讨论和合作活动
-案例分析和角色扮演
-实地考察和观测
-问题解决和策略规划
教学流程
⑥综合思维能力的培养：从不同角度综合分析南方地区农业发展的优势和限制因素
⑦地理探究与创新意识的培养：引导学生发现问题、解决问题，发展独立思考和合作交流的能力
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自然特征和农业相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示自然特征对农业的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
7.地理探究与创新意识的培养：通过实践活动和小组讨论，引导学生发现问题、解决问题，发展独立思考和合作交流的能力。例如，探究南方地区农业发展的未来趋势，提出创新性的建议。
作业布置与反馈
1.作业布置
（1）请学生结合教材和所学知识，总结南方地区的自然特征及其对农业发展的影响。
八年级地理下册 第七章 第一节 自然特征与农业学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册
南方地区的自然特征与农业
班级：某某：
互动学习目标：
互动学习过程：
一、气候湿热的红土地：
以南，以东，东临，南临。
区地形，东西差异明显。
西部以和为主，东部交错分布着、和，沿江有面积较大的和。
气候，特点是。
4.在图中找出：某某岛、某某岛、某某海峡、太平洋；某某盆地、长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原，完成活动题1、2
5.讨论并且解决：
冬季，某某盆地比同纬度的长江中下游平原温暖的原因。
参考：某某盆地周围地势高，阻挡了冬季风进入；长江中下游平原地势低平，受冬季风影响大。
西双版纳不受寒潮影响，而某某却受寒潮影响的原因。
参考：西双版纳位于云贵高原的南部，云贵高原阻挡了南下的寒潮；某某位于珠江三角洲地区，地势低平，受寒潮影响。
6.阅读材料：“红土地”、紫色土壤、喀斯特地形的成因.
二、重要的水田农业区
1.水田发展的气候条件。
2.水田发展的地形条件。
结所学位置地形气候南方地区重要的水田农业区发展的有利条件自然特征农业主要的
农作物。
人教版八年级地理下册第七章第一节自然特征与农业教案
⼈教版⼋年级地理下册第七章第⼀节⾃然特征与农业教案第⼀节⾃然特征与农业教材分析
这部分知识是在秦岭—淮河⼀线和北⽅地区教学内容的基础上，进⼀步学习南⽅地区的区域特征。
南⽅地区是我国四⼤地理区域的⼀个重要地理分区，教材选取了南⽅地区的⼀些突出特征进⾏学习，主要包括两部分：第⼀部分，南⽅地区⾃然景观的基本特征，第⼆部分，南⽅地区的农业⽣产特征以及⼈们的⽣活。
本节主要针对南⽅地区位置及⾃然环境的学习，教材中⾮常简练地介绍了南⽅地区⾃然景观的基本特征，地形为平原、盆地与⾼原、丘陵交错分布，东西差异明显。
平原地区河湖众多，⽔⽹纵横，具有典型的江南⽔乡特⾊，是重要的农业⽣产基地。
⼭地、丘陵区植被茂盛，郁郁葱葱，景⾊秀丽，是重要的林业⽣产基地。
教材同时增加了⼀些阅读材料，加⼤了各种图和活动题的分量，减少了识记内容，降低了难度要求，给教学留有较多空间。
学情分析
对南⽅地区的⽓温、降⽔、地形、河湖、植被、农业⽣产等内容，在第五章中国的地理差异中有所涉及，学⽣们已经⽐较熟悉。
来⾃于⽣活经验、⽹络电视的零散信息也使学⽣对本区的⾃然环境并不陌⽣。
这都是学习本节内容的有利条件，应好好加以利⽤。
另外还要充分利⽤教材丰富的图⽂资料，引导学⽣们进⾏分析、⽐较、总结，形成对南⽅地区⾃然环境的正确认识。
教学⽬标
(续表)。
第七章第一节 自然特征与农业 教案-2020-2021学年人教版八年级地理下册
教学内容第七章第一节自然特征与农业教学目标知识与技能：1.知道南方地区的位置和范围；2.掌握南方地区的地形、气候、自然景观等自然地理特征，初步学会区域分析的方法；3.了解南方地区发展水田农业条件和主要农作物，认识自然环境对生产、生活的影响。
过程与方法：1.运用南方地区的地形图，找出南方地区与北方地区、西北地区、青藏地区的界线，指出南方地区的范围；2.掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法；3.了解南方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物，理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响。
情感、态度与价值观：1.通过对自然环境与农业关系的认识，进一步树立因地制宜的观念教学重点1.南方地区的自然特征；2.南方地区的农业发展。
教学难点 1.自然环境对南方水田农业的影响。
教学准备课件制作、相关资料查阅课时安排2课时第一课时课时目标认识南方地区的位置、范围和自然环境。
教学过程导入：展示南方地区的景观图并进行简单讲解。
活动一：位置与自然环境展示我国南方地区的地图，请学生读图完成下列问题：1、读图，找出南方地区的边界和主要省区。
2、读图，找出南方地区的主要地形单元，并归纳地形特征。
3、结合气候资料图，说说南方的气候特点。
分组讨论后，小组代表回答，教师总结：1、南方地区位于秦岭——淮河以南、青藏高原以东，东面和南面分别濒临黄海、东海和南海。
云南、四川、广西、广东、湖南、湖北、江西、福建、浙江、上海、台湾、海南、安徽和江苏的南部。
2、地形单元：长江中下游平原、四川盆地、云贵高原、东南丘陵；地形复杂多样，东西差异明显。
探究：南方地区的四大地形区云贵高原上喀斯特地貌广布，展示喀斯特地貌特点，并进行讲解。
喀斯特地貌是地下水与地表水对可溶性岩石溶蚀与沉淀，侵蚀与沉积，以及重力崩塌、坍塌、堆积等作用形成的地貌。
3、南方地区最热月平均气温为28-30℃，最冷月平均气温在0℃以上。
2019八年级地理下册 7.1自然特征与农业教案 (新版)新人教版
自然特征与农业
一、气候湿热的红土地 1、位置和范围
设
2、地形特点及四个主要地形区 3、气候类型及特点
计
二、重要的水田农业区
学案 1、基础知识梳理 作 2、课堂达标训练 3、（选做）综合能力提升 业
设
计
4
教
学反ຫໍສະໝຸດ 思第 成 形 终 最 的 场 市 界 世 和 命 革 业 工 次 两 17讲 练 标 达 下 课 8) 满 钟 45分 ： 间 (时 8) 4分 小 每 12， 共 大 (本 题 择 选 、 一 () 了 映 反 这 术 技 新 用 雇 少 耗 消 本 入 投 多 能 可 发 开 来 汁 脑 尽 绞 都 业 行 各 是 于 。 宜 便 为 极 却 格 价 的 炭 煤 而 惊 得 高 平 水 资 人 工 象 现 种 一 成 形 渐 逐 国 英 ， 期 8中 到 纪 6世 1． 成 形 始 初 的 断 垄 业 行 A． 赖 依 的 炭 煤 对 动 启 化 代 近 B． 锐 尖 渐 日 的 盾 矛 资 劳 C． 件 条 特 独 的 启 命 革 力 动 D． 误 B错 化 近 映 反 未 并 除 排 体 无 在 AC两 ； 确 正 项 故 件 条 特 独 其 有 启 命 革 力 见 可 生 而 运 应 明 汽 蒸 动 劳 替 代 器 机 源 能 以 后 此 术 技 新 佣 雇 少 耗 消 多 出 发 开 投 法 设 方 想 业 行 各 是 于 ， 象 现 的 宜 便 为 极 却 格 价 炭 煤 、 惊 得 高 资 人 工 了 成 形 渐 逐 国 英 8期 到 纪 16世 中 料 材 D。 选 ： 析 解 () 期 初 命 革 业 出 映 反 这 。 恩 尼 奥 · 得 彼 头 他 和 特 科 主 厂 法 拌 搅 铁 熟 产 生 兼 个 顿 普 伦 克 骡 ， 工 织 是 原 斯 夫 里 格 哈 者 明 发 的 机 纱 纺 妮 珍 2． 合 结 正 真 未 尚 术 技 和 学 科 A． 现 新 的 学 科 于 赖 依 明 发 术 技 B． 术 技 新 了 断 垄 主 场 工 手 C． 衡 平 不 而 慢 缓 程 进 播 传 术 技 新 D． D 关 无 程 进 播 传 新 符 不 原 斯 夫 里 格 哈 机 妮 珍 C与 误 B错 系 联 接 直 太 有 没 并 ； 确 项 故 合 结 正 真 未 尚 学 了 映 反 人 熟 娴 术 技 是 都 大 者 明 发 命 革 业 次 一 第 知 可 ， 息 信 等 头 的 他 和 特 科 主 厂 兼 纱 纺 ” 工 织 “ 料 材 据 A。 选 ： 析 解 () 这 力 持 保 能 又 时 同 闲 休 何 任 让 不 换 更 流 里 大 卜 萝 麦 小 、 菁 芜 植 种 上 土 块 的 场 在 别 分 即 ” 制 作 轮 四 “ 做 叫 新 项 一 中 其 。 命 革 术 技 业 农 了 生 发 区 地 部 东 国 英 7， 至 代 160年 3． 程 进 市 城 和 化 业 工 国 英 动 推 A． 给 自 食 粮 现 实 国 英 成 促 B． 大 扩 距 差 济 经 部 西 东 国 英 致 导 C． 幕 序 动 运 地 圈 国 英 开 揭 D． D 关 无 产 生 目 题 与 力 劳 由 量 大 供 它 ” 人 吃 羊 “ 动 运 C圈 较 比 展 发 济 经 西 不 行 进 部 东 仅 误 B错 给 自 食 粮 明 说 未 并 ； 确 正 项 故 础 基 定 奠 化 为 率 用 利 地 土 了 高 提 法 做 一 这 ， 术 技 农 前 命 革 业 工 国 英 是 的 映 反 中 料 材 A。 选 ： 析 解 () 确 准 最 解 理 点 观 者 作 对 ” 。 卒 为 成 则 钟 时 而 ， 狱 监 的 新 种 一 是 厂 工 “ ： 说 曾 斯 德 兰 · 卫 大 人 国 英 4． 方 地 的 发 频 罪 犯 了 成 厂 工 A． 段 手 理 管 的 狱 监 仿 模 厂 工 B． 削 剥 的 人 个 对 织 组 断 垄 判 批 C． 活 人 工 了 化 异 产 生 器 机 D． 确 正 活 了 化 异 产 生 器 机 下 度 制 知 可 C据 织 组 断 垄 出 已 明 说 能 B还 段 手 理 管 仿 模 迫 压 削 剥 人 对 现 体 要 主 卒 为 成 则 钟 时 而 ； 误 错 故 ， 符 不 思 意 ” 狱 监 的 新 种 一 是 厂 工 “ 料 材 与 A项 D。 选 ： 析 解 () ” 身 脱 中 其 能 人 无 界 卷 席 已 日 今 纪 世 个 过 广 推 欧 西 由 ， 态 形 济 经 代 现 新 全 这 。 面 两 的 体 一 于 当 相 产 生 业 工 与 义 主 本 资 “ 5． 国 各 美 欧 的 期 晚 纪 19世 于 始 开 A． 路 道 义 主 本 资 了 上 走 国 各 界 世 使 B． 体 整 一 统 向 走 展 发 散 分 由 类 人 使 C． 段 阶 明 文 业 工 到 入 进 史 历 类 人 使 D． 确 正 期 时 明 文 入 进 会 社 动 展 发 义 主 本 资 指 ” 身 脱 其 能 无 界 卷 席 已 日 今 个 两 过 广 推 欧 西 态 形 济 经 代 现 全 一 这 “ 中 据 C根 辟 路 航 新 体 整 向 走 散 分 由 类 人 实 史 合 符 不 对 绝 太 法 B说 ； 误 错 A项 故 国 英 纪 19世 于 始 开 ， 产 生 化 业 工 是 的 映 反 料 材 D。 选 ： 析 解 () 是 式 形 织 组 符 相 这 与 此 据 ， ” 变 转 矿 向 物 植 从 了 现 实 先 率 源 来 力 的 中 动 活 产 生 在 家 国 欧 西 “ 期 时 史 历 一 某 6． 坊 作 庭 家 A． 度 制 厂 工 C． D 二 织 组 断 垄 确 正 次 第 于 出 度 制 B厂 一 这 体 有 没 场 手 ； 误 错 A项 故 面 方 是 要 主 坊 作 庭 代 时 汽 蒸 入 进 命 革 业 工 始 开 英 知 可 ， ” 变 转 矿 向 物 植 从 了 现 实 先 率 源 来 力 的 中 动 活 产 生 在 家 国 欧 西 “ 住 抓 C。 选 ： 析 解 () 是 确 准 解 理 料 材 该 对 列 下 ” 供 提 品 成 制 余 剩 为 场 市 国 然 当 行 银 厂 电 山 矿 、 设 建 以 外 了
八年级地理下册 7.1 自然特征与农业教案1 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册地理教
第一节自然特征与农业【教学目标】1．知识与技能：（1）能依图描述南方地区的X围、主要地形区，了解四大地形区的地形特征，认识地形的复杂性，识记主要河湖。
（2）阅读图文资料，知道南方地区的气候特点。
（3）了解本区优越的气候条件与农业生产的关系、主要农产品以及南方人民的生活情况。
2．过程与方法：（1）培养学生读图用图能力和地理分析能力。
（2）进一步培养学生的参与意识和学习地理的兴趣。
3．情感态度与价值观：（1）通过学习南方地区的自然环境、农业学生产、居民学生活等内容，使学生初步树立地理学科素养。
（2）培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
【教学重难点】1．重点：（1）南方地区的X围、地形特点、气候特点.（2）南方地区的农业特色和主要农产品。
2．难点：认识四大地形区的特点，分析与之相适应的气候、农业生产和居民生活情况。
【教学方法】1．引导学生分析区域内各地理要素间的关系，认识人地关系的整体性。
2．引导学生作比较，认识区域差异，加深对本区区域特征的认识。
3．查找南方四大地形区地形特点和南方人民饮食的相关资料。
【教学准备】教师：多媒体课件、南方地区的景观图片、挂图。
学生：复习上册课本我国的地形、气候和农业的知识。
【教学过程】一、导入新课教师（播放著名歌唱家郭兰英演唱的歌曲《我的祖国》视频）：会唱的同学可以跟着一起唱。
歌中的“一条大河”指的是哪条河？学生：长江。
教师：“风吹稻花香两岸”反映了当地怎样的农业特点？学生：以种植水稻为主。
教师：“听惯了艄公的号子，看惯了船上的白帆”说明什么？学生：长江上来往船只多，水运发达。
教师：整幅画面描绘了我国哪个地理区域的景色？学生：南方地区。
教师：同学们想了解南方地区更多的地理知识吗？学生：想了解。
教师：从这节课开始我们就一起来学习南方地区。
今天，我们先学第一节。
设计意图：一首经典老歌《我的祖国》的优美旋律很快把学生带到了宽阔的长江两岸地区，带到了稻花飘香的江南地区。
在这样愉快的氛围中导入新课，学生身心愉悦，兴趣浓厚，有利于新知识的学习。
八年级地理下册 7.1自然特征与农业教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册地理教案
第1节自然特征与农业
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力
1.了解南方地区的位置、X围、气候、农作物。
2.了解南方地区的气候、地形特征及其与农业生产的关系。
3.认识到自然环境对日常饮食的影响。
过程与方法
1.通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力。
2.通过小组活动，培养学生团结合作的能力。
3.培养学生正确表述事物现象和阐述本质规律的能力。
情感、态度与价值观目标
1.培养学生的主动参与意识和学习地理的兴趣。
2.认识南方地区的自然地理特征，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
3.让学生关心我国的基本国情，形成可持续发展观念。
【重点难点】
教学重点
1.了解南方地区的“山清水秀”、“鱼米之乡”。
2.了解南方地区的位置、X围、气候、农业等方面的知识。
教学难点
紫色盆地与红壤丘陵的形成。
教学方法
读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
教学准备
教学挂图、多媒体。
2 教学过程
一、新课导入
由“山清水秀”、“鱼米之乡”图片导入
二、新课讲授
（一）气候湿热的红土地
1.南国风光
2.南方地区的地理X围
3.南方地区的地形
4.南方地区的气候
（二）重要的水田农业区
1.南方地区是我国重要的水田农业区
（1）有利条件
（2）不同的地形区的水田规模
2.南方地区的主要农作物
三、课堂小结
本节课我们学习了南方地区的一些自然特征，知道南方地区的X围、气候、土壤等知识，还学习了南方地区农作物的相关知识。
八年级地理下册 第七章 第一节 自然特征与农业导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下
自然特征与农业
（1）填出图中字母所代表的地形区名称。
A （ ）（鱼米之乡）
B （ ）（天府之国）
C （ ）（三大丘陵之一）
D （ ）（四大高原之一）
（2）按要求填写下列地理事物
①省级行政区名称（ ）③省级行政中心（ ）图上⑤、⑥分别是我国 著名的两大工业基地，⑤（ ）⑥（ ）⑦为（ ）（山脉）
六、自我完善训练提升
辩论 正方观点：在北方生活好。
反方观点： 在南方生活好。
我的收获：
参考答案
（一）填空题：
1.秦岭—淮河
2.高原 盆地
3.青藏高原 东海 南海
(二)选择题
①
②
1——6题：D B C A A D
（三）读“我国南方地区图”，完成下列各题。
（1）长江中下游平原某某盆地东南丘陵云贵高原
（2）某某省某某市长江三角洲工业基地珠江三角洲工业基地秦岭。
八年级地理下册第七章第一节自然特点与农业教案新版新人教版
第1节自然特点与农业教案【课标要求】1．在地图上指出四大地理单元的范围。
2．比较四大地理单元的自然地理不同。
3．用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的阻碍。
【教材分析】本节内容是七年级下册第七章的第一节《南方地域自然特点与农业》。
在前两章的学习中学生已经学习了我国四大地理区域的划分、北方地域的自然特点与农业和具有北方特色的东北三省、黄土高原等地域。
本章内容在第七章中是不可或缺的基础知识，有利于学生更好的把握中国地理不同。
而七年级的学生已经具有了必然的地理思维能力和地理基础知识。
【教学目标】知识与技术1.借助地图描述和评判南方地域的位置、范围、地形特点。
.2依照气温和降水图总结南方地域的气候特点，了解红土地的成因。
3.结合地形、气候特点，分析南方地域农业进展的有利条件；了解南方地域要紧的农作物及散布。
情感、态度与价值观通过南方地域因地制宜进展农业，培育学生钟爱家乡，钟爱祖国的情感，坚信本地因地制宜进展果业的必要性。
【教学重点】1.南方地域的位置、范围、地形特点。
2.南方地域农业进展的条件。
【教学难点】结合地形、气候特点，分析南方地域农业进展的有利条件。
【教学方式】读图观看、启发式讲述、学生活动、探讨。
【教具预备】多媒体课件【课时安排】1课时第1课时【教学进程】（新课引入）创设情境，明确任务出示南方地域的图片，给学生以感性熟悉“红土地”“香蕉园”“水田”“桂林山水”（一）气候湿热的红土地位置：秦岭淮河以南，青藏高原以东，东面和南面别离是东海和南海。
（展现南方地域地形图）地形：西部：高原和盆地——云贵高原、四川盆地东西不同明显东部：平原、低山和丘陵——长江中下游平原和东南丘陵气候：南方纬度较低，受季风的阻碍，属于亚热带季风气候和热带季风气候。
在湿热的环境下发育了红色的土壤，因此，南方地域被称为“红土地”。
【阅读资料】四川盆地与云贵高原【活动】熟悉南方地域的地形不同及对气候的阻碍。
【承转】雨热同期的气候特点塑造了南方地域发达的农业。
八年级地理下册第七章南方地区第一节自然特征与农业教案(新版)新人教版
- 自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习能力。
- 反思总结法：学生通过反思总结，提高自我评估和提升的能力。
- 作用与目的：通过作业和拓展学习巩固知识，通过反思总结促进学生自我提升。
六、学生学习效果
1. 知识掌握：学生将能够准确地描述南方地区的地理位置、气候特点和地形地貌。他们还能够理解自然特征如何影响农业产业，例如，气候对水稻种植的影响，地形对茶叶生长的作用等。
8. 举例说明南方地区如何利用自然特征发展特色农业。
9. 结合实例，说明南方地区农业产业化经营的优势。
10. 讨论南方地区农业发展对自然环境的影响及应对措施。
十．教学反思
在教授南方地区自然特征与农业的课程中，我有一些深刻的体会和反思。首先，我发现学生在理解和掌握南方地区的自然特征方面存在一定的困难，特别是对于地形地貌的理解和记忆。在未来的教学中，我可能会设计更多的实践活动，如实地考察、地形模型制作等，以帮助学生更好地理解和记忆地形地貌。
九．课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1. 南方地区的自然特征：地理位置、气候特点和地形地貌。
2. 南方地区的农业产业：主要农作物、农业模式和农业发展优势。
3. 农业发展的可持续性：节水灌溉技术、生态农业模式和循环农业。
4. 农业产业化经营：提高农业生产效率、提高农产品质量和拓宽农民收入渠道。
5. 农业与自然环境的相互关系：自然特征对农业的影响、农业发展对自然环境的影响和可持续发展的重要性。
- 设计预习问题：提出问题，如“南方地区的气候如何影响农业？”引导学生思考。
- 监控预习进度：通过平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生在线阅读资料，了解南方地区的自然特征。
教学设计6——人教版八年级下册第七章第一节自然特征与农业
《自然特征与农业》教学设计6【教材分析】教材所处的地位与作用：南方地区是我国四大地理区域的一个重要地理分区，同时学生们也居住在该区，对南方地区的地理特点，更应做一个充分的了解。
【学情分析】学生已学习了我国四大地理区域的划分，行政区划以及地形、气候、河流等，有一定的知识积累，但这些内容都是分散的，学生还不熟练。
【教学目标】（一）知识与能力目标：1.南方地区的位置、范围、地形特征。
2.南方地区的气候特征，了解红土地的成因。
3.结合地形、气候特点，分析南方地区农业发展的有利条件；了解南方地区主要的农作物。
（二）过程与方法目标：通过读图讨论培养学生读图、析图、观察判断能力和主动探究能力。
（三）情感态度和价值观目标：培养学生热爱家乡，热爱祖国的感情，树立因地制宜的观念。
【教学重点】1.南方地区的位置、范围、地形特征。
2.南方地区农业发展的条件。
【教学过程】（一）创设情境，明确任务多媒体出示南方地区的图片，给学生以感性认识红土地：香蕉园：水田：（二）自主学习，合作探究知识点一、气候湿热的红土地桂林山水1.位置范围：南方地区位于__________________________________。
2.地形：南方地区地形__________________________________________________________。
3.气候(1)气温(2)降水：(3)植被与土壤：由于水热充足，这里植被常绿，覆盖着__________（植被类型）。
在湿热的环境中发育了红色的土壤，因此南方地区被称为“__________”。
知识点二、重要的水田农业区1.农业发展的有利条件(1)地形条件：(2)气候条件：2.南方地区主要的农作物及其分布：（三）疑点展示，自主构建（1）疑点、难点、分歧点展示交流，（2）知识归纳总结，自主构建你掌握本节课的主干知识了吗？你能自主构建本节课的知识结构吗？快来大显身手吧！（四）巩探究固训练1.北方地区和南方地区的自然界线是（）A.秦岭——淮河一线B.喜马拉雅山——横断山一线C.昆仑山——阿尔泰山——祁连山一线D.大兴安岭——阴山一线2.下列地形区中不属于南方地区的是（）A.四川盆地B.云贵高原C.华北平原D.长江中下游平原3.亚热带常绿阔叶林景观可以在哪里看到（）A.北方地区B.南方地区C.西北地区D.青藏地区4.“橘生淮南则为橘，生于淮北测为枳，叶徒相似，其实味不同。
人教版八年级地理下册第七章第一节自然特征与农业精品教案
第一节南方地区的自然特征与农业【教学目标】知识与能力查阅中国四大区域地图，找出南方地区的范围。
简单评价南方地区的位置；分析地图及资料，掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征及内部差异形成的主要原因；探究南方地区发展水田农业的有利条件和不利因素，理解自然环境对农业生产的影响过程与方法通过阅读地图，查找南方地区的边界线，描述并评价南方地区的纬度位置和海陆位置；运用地图和资料，确定南方地区的地形组成，分析内部差异与区域发展特点；运用气候统计图表归纳南方地区的气候特征；通过景观图欣赏，感受南方地区的自然环境；通过阅读物产分布图，了解自然条件对水田农业生产的影响；列举实例，说明南方地区丰富的物产，理解自然地理环境对农业生产、生活的影响情感态度与价值观在了解地形、气候、土壤等自然要素对农业生产和生活的影响的基础上，树立因地制宜的可持续发展观念。
【重点难点】教学重点：南方地区的地理位置、地形特征和气候特征；农作物的分布和影响因素。
教学难点：南方地区不同地形区主要的地理差异。
南方地区的气候与地形对农业的影响。
2 教学过程【导入新课】──不同人眼中的南方地区文人、画家笔下的南方：摄影者、食客眼中的南方：【设计意图】通过创设情境，带领学生欣赏南方地区的美景，激发学生的学习热情，增强学生对南方地区的感性认识。
承转：我们面前的“南方”也就是我们的学习任务：一桌知识与技能的“大餐”，学会读图分析和感悟生活。
【讲授新课】一、描述位置做评价：南方地区的地理位置与范围学生指图描述本区的相对位置和海陆位置；在描述边界线的基础上，描述南方地区的范围。
预设答案：南方地区大致位于秦岭—淮河以南、青藏高原以东，东面和南面分别濒临东海和南海。
二、读图、查找定位置：认识南方地区主要的地理事物，熟悉其空间分布1．找出边界：秦岭、淮河、青藏高原。
标注海洋和河流：东海、南海、长江、珠江。
2．查找地形区：长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地、云贵高原；查找山脉：横断山脉、巫山、雪峰山、武夷山、南岭、台湾山脉。
八年级地理下册第七章第一节自然特征与农业教案(新版)新人教版
第一节《南方地区的自然特征与农业》教案教学目标（一）知识与技能1．运用地图指出南方地区的位置、范围，找出主要的地形区并比较其差异；2．描述南方地区气候特点，并分析气候对植被、土壤、农业的影响；3．运用资料分析南方地区的地形对气候的影响；4．运用地图描述南方地区农作物分布状况，分析农业对饮食影响。
（二）过程与方法1．学会通过读图描述区域位置，分析描述自然环境特征及对农业生产、人类生活的影响；2．学会运用地图比较区域内部地形的差异。
（三）情感、态度和价值观通过学习南方地区自然环境与人类生产、生活的关系，进一步理解自然环境相互影响的关系，以及人与自然和谐相处的观念。
重点难点（一）教学重点1．南方地区地形分布与气候特点；2．南方地区农业生产特点。
（二）教学难点1．南方地区地形差异及地形对气候的影响；2．南方地区气候对农业生产的影响，农作物分布对人类生活的影响。
教学方法读图分析法、比较法、小组合作探究法、启发诱导法等。
教学准备制作多媒体课件。
教学课时1课时教学过程新课导入展示20元人民币背面图案，同学们知道它反映的是哪里的景观吗？你能从画面中看出，那里有什么特点吗？多媒体展示几张南方地区的景观图片，分析南方地区的自然环境特征。
你能想到哪首古诗比较形象贴切地描述了南方地区的环境特征？设计说明：创设情境，从生活中最常见的特色景观出发，激发学生的学习欲望和热情。
讲授新课环节一：认识地形比较气候活动1：读图找范围教师：与一般的区域学习方法相同，这一节课我们首先要明确南方地区的位置和范围，找出南方地区与其他三个地理区域的分界线，以及濒临的海洋。
读图提示：1.在图上指出南方地区与北方地区的分界线秦岭—淮河线；2.在图上指出南方地区与青藏地区的界线横断山区的大致位置；3.找出南方地区濒临的东海和南海。
学生：读图查找、指出这些地理事物。
活动2：找出地形区，对比差异读图提示：1.南方地区东西部的地形类型有什么差异？2.找出南方地区主要地形区长江中下游平原、四川盆地、云贵高原和东南丘陵。
2019-2020学年八年级地理下册-第七章-第一节-自然特征与农业学案(新版)新人教版
2019-2020学年八年级地理下册第七章第一节自然特征与农业学案(新版)新人教版一、学习目标：1、了解南方地区的位置、范围、。
2、掌握南方地区的自然环境主要地形单位和气候类型。
3、理解南方地区自然环境的重要特征及农业生产发展的有利条件。
二、自主探究：1、南方地区的位置和范围2、南方地区的主要地形区有哪些？你能在地图中找出来吗？3、南方地区的气候类型有几种？你能分辨出他们的气候特征吗？南方地区的红土地和当地的气候有关系吗？4、南方地区在发展农业方面有哪些有利的自然条件？5、列举一些具有代表性的南方农产品。
三、合作交流：1、两人一组参考课本和地图册找出南方地区的位置和范围。
2、小组讨论南方地区的气候条件对农业生产的有利条件。
3、个人列举南方地区丰富的农产品（从粮食作物，油料作物，糖料作物、经济类作物分析）四、巩固提升：1.我国南方地区的地形特征是（）A.山地和丘陵为主B.以盆地和高原为主C.以平原和盆地为主D.平原、盆地、高原和丘陵交错分布2.南方地区主要的农作物有（）A.水稻、花生、甘蔗、棉花B.小麦、花生、甜菜、棉花C.水稻、油菜、甘蔗、棉花D.小麦、油菜、甜菜、甘蔗3.南方地区地跨我国地势的（）A.三级阶梯B.一、二级阶梯C.二、三级阶梯D.二级阶梯4.关于我国南方地区气候的叙述，正确的是（）A.南部属于湿润的亚热带季风气候B.受太平洋和印度洋季风的共同影响C.不受冬季风的影响D.主要灾害性天气有台风、春旱、梅雨5.南方地区农作物一年两熟至三熟的主要原因是（）A.耕作历史悠久，劳动力充足B.土坑壤肥沃C.平原面积广大D.水热条件好，生长期短6.我国南方的一些果树不适合在北方生长，最主要原因是（）A.由于南北方土壤条件不同B.南北方在气候条件方面有很大的差异C.南北方在耕作制度上有很大差异D.南北方在生产方式上有很大区别。
2019-2020学年八年级地理下册 8.1 自然特征与农业教学设计 新人教版.doc
2019-2020学年八年级地理下册 8.1 自然特征与农业教学设计新人教版一、教学目标（一）知识与技能1．运用西北地区地形图，找出西北地区与北方地区、青藏地区的界线，明确西北的范围。
2．能够在地形图上找出西北地区主要地形区。
3．掌握西北地区的自然地理特征──干旱，了解西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律。
4．了解西北地区受干旱气候的影响下，农牧业生产和生活的特色。
（二）过程与方法1．培养学生综合分析、获取图文信息的能力。
2．培养学生归纳、总结知识的能力。
3．通过课堂活动、练习等，培养学生自主合作、探究学习的能力。
（三）情感态度与价值观通过分析区域特征，及其对生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的观念；培养学生的地理思维，拓宽学生的视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。
二、教学重点1．西北地区的自然地理特征。
2．分析西北地区自然地理环境对农业及其他生产生活的影响。
三、教学难点分析西北地区自然环境对当地生产、生活的影响。
四、教学策略充分运用教材，结合地图、图片以及文字资料，创设探究学习的情境，引导学生去探究、合作、交流、展示，进而总结并得出结论，让学生在学习的过程中掌握一定的地理学习方法并学会独立分析问题。
五、教学方法讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。
六、教具准备多媒体展示台、图片等。
七、教学过程导入新课利用多媒体展示西北地区自然风光图片，引导学生初步了解西北地区的环境，激发学生学习兴趣。
教师讲授：通过这些图片，我们可以了解到，不管是自然环境特点还是人们的生产、生活方式，西北地区和我们生活的南方地区有着明显的不同。
西北地区最突出的自然特征是干旱，下面我们一起来学习西北地区，了解西北地区为什么干旱，以及干旱的环境下西北地区人们的生产、生活是怎样的。
板书：一、自然特征1．位置和范围阅读：阅读西北地区的位置和范围图并提问：怎么描述西北地区的范围呢？西北地区包括哪些省级行政区域？学生：（略）师生小结：位置：（1）经纬度位置： 73°E－123°E，32°N－50°N（2）地形上：大体上位于大兴安岭以西，古长城和昆仑山—阿尔金山—祁连山一线以北。
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3、知识检测———引出本课内容
【过渡】：这些景观反映的是哪个地区的自然景观？反映了这个地区怎样的自然环境特征？下面就是本节学习研究的内容。
创设情境，激发兴趣
讲授新 课
1、认识西北地区自然特征
【过渡】谈谈生活中你所了解的地理差异
【阅读】引导学生阅读教材第一段。在阅读的基础上，提醒学生抓住关键表述：
2、农牧业区
【过渡】与南、北方相比本区主要的农业类型是什么？为什么？
畜牧业，由于本区干旱，水资源缺乏，降水难以满足农作物生长，只能满足牧草生长，因此本区畜牧业发达，是我国重要的畜牧业基地。
1）畜牧业
以贺兰山为界，以东降水较多， 地表水源比较丰富，分布有呼伦贝尔大草原、锡林郭勒草原等多个大型优质牧场，草质较好形成了 温带草原牧场，贺兰山以西降 水较少多为戈壁、沙漠，畜牧业受到影响，多分布在降水较多的山麓地带，形成了山地牧场。
西北地区的自然特征的表现：主要地、一月主要气温、温度带、年降水量、干湿区、气候类型、土壤类型。
教师给学生提供相关地图，学生在老师相关问题的引导下，完成西北地区的自然特征的相关知识的学习。
位置和范围、地形、自然景观、气候、景观变化、河流
探究思考：
西北地区东西景观变化的原因：
西北地 区自动详细自然景观呈现草原→荒漠草原→荒漠的变化，这种变化的直接原因是自东向西降 水逐渐减少，而造成降水自东向西逐渐减少的原因则是海陆位置。西北地区自东向西离海越来越远，获得的水汽越来 越少，使得降水也逐渐减少。
2019年八年级地理下册8.1自然特征与农业教案（新版）新人教版
教学基本信息
课题
8.1自然特征与农业
课型
新授课
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人教版
教师：请在图中找出南方地区的四大地形区。
教师：通过课本45页7．3图，要求学生能够找出这四大地形区，通过图左下角的海拔图例估计大致海拔。
注意：对四大地形区进行比较，是课本上的一个活动题。
课本46页活动2．从海拔、范围大小、完整性等方面，比较四川盆
思考：南方地区发展农业生产的有利条件和不利条件是什么？
四、课堂小结
是的，我国南方地区发展农业生产的气候优势明显，像气候湿。