慧博士专栏(1)
闪光放射治疗(Flash-RT)技术的研究进展
专栏——闪光放射治疗(Flash-RT)未来放射治疗新利器编者按：肿瘤治疗领域追求的终极目标是最大程度控制病变、同时减少正常组织损伤。
闪光放射治疗(Flash radiotherapy，Flash-RT)是一种以超高剂量率照射(＞40 Gy/s)为主要特征的放射治疗新技术，在控制肿瘤的同时保护周围正常组织，因此被称为精准医学时代肿瘤治疗最有可能取得突破的技术之一。
Flash-RT并非新概念，但其对设备性能要求极高，在相当长的时间内只能是一种难以实践的“梦想”。
随着近年科技发展，尤其是高性能加速器的进步，Flash-RT已经接近临床实用的阶段，但对于这种具有巨大潜力和应用前景的放射治疗技术，目前了解的仍然不足。
为此，本专栏分别从装置设备、临床应用、机制与限制因素等方面介绍目前Flash-RT相关领域的现状与进展，为更多学者了解、关注和研究Flash-RT提供参考，希望以本专栏为起点，推动Flash-RT相关设备技术、生物基础和临床应用的研究，为肿瘤治疗领域增添新的利器，更好服务社会造福人类。
栏目主编：曲宝林医学博士，主任医师、教授，博士生导师。
军队临床重点专科(放射治疗专业)和联勤保障部队医学重点学科(放射治疗专业)负责人。
中华医学会放射肿瘤治疗学分会常委兼副秘书长、中国研究型医院学会肿瘤放射生物与多模态诊疗专业委员会主任委员等。
主持国家“十四五”“十三五”重点研发计划、科技部重大专项等多项课题。
发表SCI 论文50余篇，主编、参编专著10余部；获北京市科技进步一等奖、中华医学科技奖等奖项。
主要从事肿瘤放射治疗工作；提出基于国产创新医疗设备临床应用解决方案，助力我国国产医疗设备的进步与发展。
栏目主编：石金水研究员，博士生导师，享受政府特殊津贴。
兼任中国核学会常务理事，中国核学会脉冲功率技术及其应用分会理事长，中国辐射防护学会加速器辐射防护分会副理事长，中国医学装备协会理事、四川省电子学会副理事长。
PASS理论_沿革_潜势与应用
#专栏1 PASS 模型:超越智力研究范畴的认知理论#PASS 理论:沿革、潜势与应用X邓赐平X X 1 刘 明2(1华东师范大学心理与认知科学学院,上海,200062)(2华东师范大学学前与特殊教育学院,上海,200062)1 前言:PASS 理论的缘起始于上世纪中期,Cronbach(1957)呼吁心理学研究要将认知与智力的研究整合起来。
之后的几十年时间,许多研究者采纳/自下而上0研究策略,旨在确认传统智力测量个别差异之潜在基础的基本信息加工过程;另一些研究者则采用/自上而下0策略,考察诸如推理、问题解决、技能学习、决策和迁移等高级认知活动与智力测验之间的关系。
这些研究得到了众多有关智力的认知过程基础的发现。
上世纪80年代以来,一些学者不满足于新g 因素论旨在将智力还原为基本信息加工过程的做法,强调不仅要关注智力活动的低级认知基础,更应关注智力活动的高级认知机制,提出了一些更为复杂的智力认知过程模型,并据以编制相关的智力测验。
J 1P 1Das 等提出的智力的PASS 理论(Das et al,1994)以及据此编制的Das-Naglieri:认知评估系统(DN:CAS)(Naglieri &Das,1997),就是其中最典型的代表。
Das 及其同事基于Luria 的理论和当代认知科学研究进展,将认知心理学理论与智力理论结合起来,倡导从认知过程的视角重新解释智力,提出智力的PASS 理论。
按照这一理论,人类智力功能的执行包括四种成分:提供认知控制的计划过程(通过一定的过程、运用一定的知识、根据一定的意图进行自我调控以达到预期目标);集中精力对随时出现的认知活动作出选择的注意过程;及信息加工的两种形式,即同时性加工和继时性加工。
Das-Naglieri:认知评估系统(DN:CAS)则试图基于PASS 理论,整合认知过程理论及智力评估实践两个领域,为智力提供某种非传统的测量方法。
2 理论优势:概念-测量-应用三级联动由PASS 认知过程的评估构建而成的智力评估系统,并非对传统测验或旧量表任务的修订或重组,而是一种理论驱动的评估范式变革。
《双减背景下小学整本书阅读交流有效指导策略研究》结题成果报告
《双减背景下小学整本书阅读交流有效指导策略研究》结题成果报告一、课题研究的目的与意义（一）课题提出的背景“双减"是一场教育的重大转型，“减负”是为了“增效”，这是一次革命性的教育大变革，是要重构我们习以为常的传统教学模式。
“双减”的目的，不仅仅是简单为了替学生减负，而是要让教育聚焦学生的全面发展，更重视学生的核心素养的生成与身心健康的发展。
减的是无效低能的题海训练，要变革的是被动低效，延时加量的课堂教学。
“双减”的最终目的，仍然是要不断提升我们的教育质量，而不是降低我们的教育标准。
只是这一质量不是通过加班加点、补课延时，以牺牲师生家长的身心健康，单纯地去追求“考试成绩”的那种单面分数指标，只有能全方位衡量孩子成长发展的各项重要指标，才是真正的教育绿色质量。
“双减”环境下的高效课堂教学法，肯定是对传统课堂教学的课堂革命。
因此，课堂需要转变以传递知识和发展技能为主的教学模式，更多关注学生的学习理解、运用实践和迁移创新等核心素养的培养与提升。
“双减”减量，不减质，提高课堂质量，培养学生核心素养，才是教学的真正目的。
相信在未来的课堂教学中，不断开拓进取，让“双减”工作真正落地生根。
随着“双减”的实施，以及强调学生综合素质能力提升的政策背景下，素质教育被推向了话题中心。
而随着不同的艺术科目纳入必考，素质教育也从“非刚需"走向了“刚需",成为综合评价中的重要一环，也成为了家长们必须重视的一环。
教育和树人必须要谈孩子的核心素养，孩子发展核心素养是他们适应当今与未来发展的最关键的一种素养。
教育它是一个相当长期的行为，我们要回到教育的初心，反思教育的根本目标。
1941年，叶圣陶在《论中学国文课程标准的修订》中对“读整本的书"提到：“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”o XX年出版的《语文课程标准（修订稿）》在教学建议部分，做了这样的表述：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
中国实战讲师大全
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中国实战讲师大全 （排名不分先后，名字有博客链接） 排名不分先后，名字有博客链接） 金剑峰 中粮集团）企业十多年工作经验， 世界 ５００ 强（中粮集团）企业十多年工作经验，原中粮集团专业培 训师，内部培训师导师；自由职业培训师； 训师，内部培训师导师；自由职业培训师； 多家管理咨询公司培训师，中国总裁培训网、 多家管理咨询公司培训师，中国总裁培训网、中国制造业管理在 线专栏专家；著名管理实战专家与企业训练专家；北京大学、 线专栏专家；著名管理实战专家与企业训练专家；北京大学、浙江大 学客座讲师； 学客座讲师； 实践专著有《 强企业经理人的管理》、 《功力 实践专著有《功力 １：世界 ５００ 强企业经理人的管理》、 功力 ２： 《 资源实践》、《 》、《功力 世界 ５００ 强企业的人力 资源实践》、《功力 ３：世界 ５００ 强企业的销 售管理》（待出）； 》（待出 售管理》（待出）； 主要客户涉及国有控股或上市公司、外资合资企业、 主要客户涉及国有控股或上市公司、外资合资企业、民营企业或 涉及石化、交通、机械、家电、 信息、 上市公司近 ５００ 家，涉及石化、交通、机械、家电、互联网及 ＩＴ 信息、 房地产、制造、快消品、医药化工、 十多个行业…… 房地产、制造、快消品、医药化工、金融银行等 十多个行业…… ？ 黄力泓 黄力泓，美国华盛顿大学企业管理学博士、 黄力泓，美国华盛顿大学企业管理学博士、美国圣汤姆仕大学 医学博士、 国德州大学科技与法律博士（在修），曾担任联合国 医学博士、美国德州大学科技与法律博士（在修），曾担任联合国 ）， 国科文组织亚太区文化官员、 国科文组织亚太区文化官员、美国富品创意 ？ 项兵 知名的管理专家（尤其是财务方面） 知名的管理专家（尤其是财务方面），长江商学院教授及创办院 长。
数学的魅力
数学的魅力数学的魅力有很多，我最喜欢的是“她的一致性”，一个问题，十个优秀的数学家来研究，只要方法得当，不论他们的出发点多么不同，他们可以得到一致性的结果。
也就是说一个“定理”往往存在多种角度的证明，比如我在自己的专栏中介绍的“Brouwer”不动点定理：这个定理可以从拓扑的角度，分析的角度和组合的角度给出一致的结果（具体的细节可以看我那篇介绍）。
我想说的是，这是一件稀缺的事情，比如，一个经济现象10个经济学家可以得到12个不同的解释，而且他们好像都有道理。
所以学数学很大的一个乐趣的就是尝试对一个问题从不同的角度去观察和思考，从而容许了想象力的发挥。
甚至，希尔伯特说过：学数学最重要的是想象力。
因为数学是那样的自由，她容许各种奇思妙想，而这些奇思妙想往往也是推动其发展的一大动力。
这种想象力的发挥自然带来艺术家一样的创作快感，这就是思考数学的一大乐趣。
数学是一种思想给大家说一个关于数学家的笑话吧，关注内部思想，忽略细节哈。
一位学者去问一个大数学家，如果发生火灾怎么办？数学家说:用水灭火。
那要是没发生火灾呢？"那就把它点着"，"为什么？""因为，我已经把一个没有遇到过的问题，化成了我已经解决的问题"。
这位数学家是不是很可爱？曾经我以为数学的魅力是不用死记硬背。
想用啥自己推就行，然后就理解了。
而我这个人最讨厌死记硬背。
高中时候语文+史地政常年不及格，高考语文也就是擦了及格线，靠另外几科把我拉上重点线。
可是正如我的一个好朋友所说“数学就是一个永远让你觉得自己智商不够用的地方”。
大一大二lower数学课微积分线性代数微分方程什么的依旧能推，考试轻松满分。
可直到大三开了upper专业课后智商本来就捉急的我终于发现自己顶不住了。
精算课的公式依旧能看了definition后自己推，可是数学专业课的一切就是理解无能。
我开始背诵定理背诵证明过程（任何学科背definition都是不可避免的，这个我也是能接受的）。
狄奥尼索斯-酒神颂歌
狄奥尼索斯 － 酒神颂歌 ①
〔 德〕 弗里德里希尼采 / 文 孙周兴 / 译
( 同济大学 哲学系ꎬ上海 ２０００９２)
中图分类号:Ｂ５１６ 文献标识码:Ａ 文章编号:１０００－５０９９(２０２０)０１－００２６－１３
[１]
不屈的沉默———
五只耳朵———里面没有一点声响!
这曾是我最终的聪明
因此我强迫自己接受每一种“ 必须”
此后我再也没有什么“ 必须” 了
[２６]
孤独令人腐朽
高傲地面对小小的
孤独令人堕落
优势:当我看到市井小人
长长的手指时
[２１]
我立即就想
不要认错他啊!
要吃亏了
他愉快地欢笑
我那脆弱的趣味要我这样
犹如一道闪电
但之后
却愤然雷声大作
[２７]
小人物
温良ꎬ胸襟坦荡
[２２]
他就在摹仿自己
他已然疲惫不堪
他就在寻找自己走过的道路———
而新近他还热爱着一切未做之事!
２８
但低矮的门
惟有低级之物才能进入
[２８]
你只是想成为
你的上帝的猴子吗?
弗里德里希尼采:狄奥尼索斯－酒神颂歌
[２９]
①
你的伟大思想
源自于心灵
而你所有渺小的思想
———都源自脑袋———
难道它们不是全被糟糕地思考了吗?
第 ３８ 卷第 １ 期
２０２０ 年 １ 月
学报( 社会科学版)
ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＧＵＩＺＨＯＵ ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ( Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ)
Ｖｏｌ.３８ Ｎｏ.１
Ｊａｎ.ꎬ２０２０
国际 ＤＯＩ 编码:１０.１５９５８ / ｊ.ｃｎｋｉ.ｇｄｘｂｓｈｂ.２０２０.０１.０４
金忠明华东师范大学教育学部教授,教育学博士。教育部重
促成优秀教师成长的因素：
关键时期、关键事件、
关键人物、关键书籍、
教师个体。
……读书、学习、思考及践履影响其未来一生。
I hear：I forget； I read：I remember； I do：I understand. 我听，我遗忘； 我读，我记住； 我做，我理解。
五·15
阶段反思
过程反思 对象反思
自我反思
（例证：“手电筒”与“火把”）
结语
教师课堂教学智慧的平衡之道
药和毒并无严格的界限：适量是药，过量是毒。 这“一点点”就是药和毒的界限。
教学也有 “度”，过 “度”，教学就会生病。
教学过度是指教学严重超越正常的运作限度，使 教师和学生乃至家长都感到压力太大，以致于产生教
“学生不喜欢学校”是世界性难题，无论文
化、地域还是发展阶段不同，学生都越来越不喜 欢学校。 《中国青年报》调查：
学生逃课的主要原因，首当其冲的是“对某 门课不喜欢，不想听”。
Barbara Sammer在25个逃学者之间进行了对
比研究，对四个维度（家庭、情谊模式和兴趣爱好、 对待学校的行为、认知因素）作了分析，认为逃学的 最大原因：
小组成员互补、志愿、平衡
（协同学习、竞争学习）
三·9
团队考核
比学赶帮，多元指标
四· 辅导策略
四·10
教师辅导
学生对 “老师们经常对学习有困难的学生进行
个别辅导”这个教学环境，感受不深，评价一般，在 “教学方法与组织形式灵活多样”指标上未达到基本 肯定的程度。
（《普通高中现状调研与问题讨论》，
根据皮尔斯· 斯蒂尔的研究， 大多数人吃着“美味诱惑”， 满怀愧疚地发誓明天要买“营养原料”。
【2017年整理】少儿频道主持人资料汇集
【2017年整理】少儿频道主持人资料汇集方琼:本科就读于河北师范大学。
1992年进入河北省某师宣传队。
1996年退伍，立过三等功。
1999年5月，入主河北电视台的全新娱乐栏目《激情九九》。
2003年，主持了最后一期《激情九九》。
到中国传媒大学进修，主持生涯也跃上了一个新的高度。
同时，在央视客串主持《选择》和《童言无忌》栏目。
2005年2月，重回河北电视台，主持《激情九九》，该栏目在很短的时间内就迅速跃升河北电视台收视率榜首。
同年，转而主持央视《三星智力快车》。
2006年4月以后，和“魅力新搭档”新秀尼格买提共同主持央视《全家总动员》栏目。
同时，方琼还在央视《三人餐桌》和《超市大赢家》亮相。
...董浩:1977年参加播音、主持工作至今，曾任北京人民广播电台首批一级播音员，1978年开始成为北京乃至全国首批电视译制配音演员(当时只有18人左右)，并为《木兰花》、《铁臂阿童木》、《胡子爷爷》、《神奇的矮树林》、《黑名单上的人》、《森林大地》、《三千里寻母记》、《机器猫》(前25集)、《唐?吉珂德》、《大鸟在中国》、《阿信》、《两个人车站》、《罗米欧与朱莉叶》、《女王与爱情》、《米老鼠与唐老鸭》等1000多部中外影片的男主角配音。
其中《办公室的故事》获得`87年《飞天奖》、最佳译制奖，《大鸟在中国》也在国际展播中获得大奖。
从80年代初开始先后为中央电视台解说大型重点系列专题片:《大潮》、《走出低谷》、《二战纳粹罪行录》、《周恩来》的解说风格受到中央文献研究室领导的好评，使自己风格趋于稳定。
1990年初调入中央电视台少儿部任主持人。
从89年年底以“董浩”的形象出现在屏幕上，正式成为“全国第一阿舅”受孩子们和家长们的喜爱。
9年来先后推出主持、人偶相结合“滑稽头与董叔叔”的串联主持(89年底)。
96年以后曾以“风车王”的形象主持《大风车》，以“董嘟嘟”的形象表演《校园幽默剧》。
还主持了几百期的《芝麻开门》，受到小朋友和高年级学生的喜爱。
IT不再重要？(一)——IT到底指什么
翻 瞬
嘲麟
车的人不 同将 会开 出完全不 同的水平 ， 这 时更 关键 的 因素——开 车 的本 事就 显得 至 关重 要了。在初级阶段 ， 竞争比较粗放 ， 可能主 要是看谁 能修 好道 ， 买好 车。到后
面， 大家硬 件基 础设施 差不 多 。 争 日趋 竞
至 只有一些基本 功能 的财务 软件 ； 有钱 的 可 以请 “ 大 ” 五 帮他 们 制定 符合 未来趋 势
的战略 并进行培 训 ， 没有钱 的则 只能靠企
证你 武功 增进 多少 、 写漂 亮 多少 ， 需 字 还
要你不 断地 去练 习如何舞剑 、如何 写字 ， 信息 化建设 也需 要你 不 断地提 升运 用信 息的 能力 ， 才是真 正核心 ， 是最 难 的 这 也
对于高质量 的信息和知识 而言 ， 则是不够
的 ” 。
含 两个基本观 点 ： 一是 企业生产 的各个环
节包括 市场分析 、 品设计 、 产 加工制造 、 经
营 管理 和售后服 务 等是 一个 不 可分 割 的
整体 ， 必须 紧密相 连 、 统一考虑 ； 二是 整个 运作过程实 质上是一个 数据 的采 集 、 递 传 和加工处理过 程 ， 终产 品可 以看作是数 最
整个文 章里他 对物化 的 ｌ Ｔ基础设 施建设
家 客户 使 用他 们软 件 的软 件 企业 该 问问
２ ５软 工 晡 ｆ９ ０ 件裾 ０ ２
维普资讯
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＿专 栏
自己。如果上 了信 息化就能如何 。 那么我 们假设入 库 、 出库 、 销售 、 存等信息全是 库 准确 的， 就能 自动提 高销售 、 降低 库存０ ７ ５ － 如果说没有上 信息化之 前 ， 板可能还可 老 因为看不见而糊 涂但幸福地过 过 日子 ， 那 么现在 呢？只是痛苦地知道有如此多 的库
情绪与智力的关系
情绪与智力关系“情绪智力”是人类对自身精神世界的认识的新突破；它弥补了传统智力概念的局限，否定了长期以来流行的智力评估的绝对权威。
神经科学的最新进展表明，情绪智力是右脑的非逻辑智慧。
这一认识提示我们，情绪智力与传统智力的互补性是揭示成功奥秘的关键。
[关键词]情绪智力；智商；右脑革命；互补性；成功20世纪90年代以来，一个心理学的新概念——“情绪智力”在美国悄然兴起，并以更为通俗的“情绪智商”术语迅速扩展到涵盖面极广的人才资源的开发与管理中，成为一个国际性的热门话题，近年来在我国也受到普遍的关注。
情绪智力冲破传统智力概念的桎梏，首次明确地把与情绪、情感的认识、调控相关的能力纳入智力的范畴，是极富创见的，可以说是对传统智力概念的观念性革新。
本文拟对这种革新的产生依据与理论来源作一较为深入的分析，以有利于进一步认识情绪智力的意义，发挥其积极作用，开创自己的成功人生，促进社会文明。
一、从智商的绝对权威到对人的整体成就的重视人类历来重视智慧，20世纪初问世的智商（Intelligence Quotient缩写为IQ）一直作为测量与衡量一个人的智力（Intelligence）的指标，筛选人才的基准，已流行了近百年，应用十分普遍。
在西方，几乎没有一个人在他的一生中能够回避这类测验。
但是在这极其持久、广泛、庞大的各类智力测验的研究与应用中，心理学家对于什么是智力的问题并未得到令人满意的回答，对于智商在多大程度上预测一个人的未来成功深感困惑。
大量事实表明，高智商者不一定就踏上了成功的坦途，而智力商数平平者也不乏卓越超群的成功者。
于是，越来越多的心理学家对智商的权威性提出了质疑与挑战。
众所周知，传统的智力测验代表的只是一个人的言语能力、数学逻辑能力，这对于一个人的成就显然是非常必要的，但决不是惟一的和充分的。
从整体的人生成就来看，在传统的智力之外，显然还有一些与成功的关系更为密切的东西被忽略了。
心理学家通过对人的千变万化、丰富多彩的精神世界和智慧能力的长期探索，以找回被排除在智力因素以外的东西，最终导致心理学新概念的产生。
小学整本书阅读交流有效指导策略设计的研究
《小学整本书阅读交流有效指导策略研究》结题报告一、课题研究的目的与意义（一）课题提出的背景1941年，叶圣陶在《论中学国文课程标准的修订》中对“读整本的书”提到：“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”。
2011年出版的《语文课程标准（修订稿）》在教学建议部分，做了这样的表述：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
”可见，读整本书的意义重大。
但在现实中整本书的阅读没有得到足够的重视，尤其是整本书的阅读指导缺乏实践和地位。
《语文课程标准》列出了安徒生童话、格林童话等推荐书目，但却没有落实图书来源、阅读时间、教学方式、评价措施等，不具有指导意义。
2009年，笔者开始在四年级教学班开展整本书的阅读交流实践活动。
通过给家长写信，倡导亲子共读，解决了整本书的书源问题，保证了学生每天半小时的阅读时间。
教师提高课堂效率，每周节约出1-2节的教学时间和学生进行整本书的交流活动，引导学生观看同题电影、排练剧本、续写等方式对书本内容进行拓展延伸。
并通过每月评选“小书虫”、“书香家庭”等评价活动有效地调动了学生和家长的读书积极性。
两年坚持下来，实验班学生对阅读产生了浓厚的兴趣，超额完成课标阅读量，阅读能力和写作能力显著提高。
在实验中，笔者发现整本书的选择和阅读跟踪指导、交流课上的讨论、读后的阅读评价直接关系着学生的阅读质量和阅读兴趣，交流课上话题的恰当设计、阅读策略的精当引领，能够有效培养学生的阅读能力。
两年实践，笔者在这方面累积了一定经验，但没有形成有效指导策略系统。
鉴于此，笔者提出了小学整本书阅读交流有效指导策略研究，在实验基础上，对不同学段的学生，不同类别的整本书就阅读交流的指导策略有效性进行实践研究。
（二）国内外研究现状英国提出“要利用班级图书馆和公共图书馆中的读物”，使儿童阅读内容的选择视其兴趣享有相当的自由；日本的语文教育很重视“读书指导”，注重学生的朗读训练，帮学生养成读书的兴趣和习惯，培养学生阅读报刊、使用工具书、利用信息等能力；我国台湾从上世纪60年代起就开始了儿童阅读的理论和实践研究，教师指导课外阅读的实践策略书籍《儿童阅读手册》出版。
十本家庭教育类书籍
十本家庭教育类书籍家庭类型是指根据家庭关系或家庭结构的不同进行的分类。
划分家庭的类型，可以根据不同的需要，采用不同的标准，划分为不同类型家庭。
下面xx给大家带来关于十本家庭教育类书籍，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
十本家庭教育类书籍1、尹建莉《好妈妈胜过好老师》推荐理由：第一本书首次提出一些令人耳目一新的家庭教育原则，使父母在教育孩子的时候有章可循。
第二书中给出许多简单而又实用的操作办法，理论和实践完美结合。
使父母们不仅立刻获得许多有效的经验，教育意识也随之改善。
它是实事求是谈家教的典范，是家长们最实用的工具书。
第三本书不但告诉你怎么能提高孩子成绩，而且告诉你怎么教孩子做人，教你怎么培养一个自觉、自强、自立的孩子。
因为职业的缘故，我接触过不少教育类的书籍，国内像《好妈妈胜过好老师》这样让我喜欢的图书还是不多的。
2、王金战《英才是怎样造就的》、《中国英才家庭造》、《学习哪有那么难》中国教育界领军人物、实战派教育专家王金战揭秘英才成长全攻略。
无论是金光闪闪的成功人士，还是勤扒苦做的工薪阶层;无论孩子品学兼优，或者各项平平，或者困难重重，甚至昨晚刚跟您大吵一架，摔门而去…只要孩子3-18岁，智力正常，您都能在这本书里，找到为他量身打造的英才成长方案。
他是一个行走在应试教育和素质教育中间的能人，他的教育案例读起来让人落泪。
3、李跃儿《谁拿走了孩子的幸福》她用最明确最生动的语言来解读孩子的幸福观，通过190多个生活和教学中的故事，演绎了一系列实用有效的方法，为父母、老师和孩子快乐交流建立了一个合乎人性和理性的平台，使孩子变得不同寻常地愿意与教育者配合。
阅读本书的经历，将是教育者学习爱的智慧的过程，不仅对教育孩子有用，对于提高教育者自身的修养也有深刻的意义。
需要细品，越品越有味道。
幼儿父母必读书目。
4、《发现母亲》王东华推荐理由：当代中国最具影响的原创家教力作之一。
为解决中国空前的"母亲危机"，作者殚精竭虑砺炼十年而成的一本母教专著。
值得推荐的家庭教育书籍大全
值得推荐的家庭教育书籍大全值得推荐的家庭教育书籍1.《孩子，把你的手给我》([美]海姆?G?吉诺特著张雪兰译京华出版社)如果说在父母与孩子的教育方面有什么经典著作的话，那么，首屈一指的就是吉诺特博士的这本著作——它彻底改变了父母与孩子的沟通方式，在这个领域，这是一本革命性的著作。
本书初版于1965年，在出版初期，长达一年多的时间里高居美国各大图书排行榜榜首，畅销美国500多万册，并陆续被翻译成31种语言畅销很多国家。
自2004年9月引进我国以来，几乎月月加印，读者好评如潮，在出版商没有做任何宣传和推介活动的情况下，父母们自发地在网上开展讨论，相互推荐，口口相传。
父母与孩子之间充满了无休无止的小麻烦、阶段性的冲突，以及突如其来的危机。
父母如何同孩子沟通，这时语言显得尤其重要。
大多数父母没有意识到语言的破坏力量，发现他们正用一种自己也不喜欢的语言在跟孩子说话。
在沟通中发生这种不幸，常常不是因为缺乏爱心，而是缺乏对孩子的理解;不是因为缺乏智慧，而是缺乏知识。
父母可以帮助孩子可为一个品质高洁的人，一个有着怜悯心、有责任感的人，一个有勇气、充满活力、正直的人。
光有爱是不够的，优秀的家长需要好的沟通技巧。
如何获得并使用这些技巧就是这本书的主要内容。
2.《开明父母大学堂》([中国台湾]钟思嘉著商务印书馆)有人说：“当你有了孩子，你就有了问题。
”这句话并非指刚刚出生的孩子会造成什么问题，或是新上任的父母们自己会有什么问题，而是意味着——伴随着孩子的成长，父母必定会面临着形形色色的问题。
初为父母的人们处于一个尴尬的地位，一方面他们大都没有任何育儿的经验，一方面他们又接受着来自亲友、专家及各种媒体的众说纷纭的建议与忠告。
这给父母们带来更大的困扰与迷惑，其实，这种困惑是自然的，因为教育孩子的方法并非一成不变，也没有标准的处方，而是需要父母去学习，并在运用中再加以领会。
《开明父母大学堂》就是这样一本让父母系统学习与训练解决孩子种种问题的书。
学校管理经验交流材料
学校管理经验交流材料结合滨江小学实情，我们以更加有效地推进各项工作为目标，从“落实执行力”和“创新管理路径”开展了一系列管理实践和探索，现将我们的做法与大家交流分享，请各位领导和校长提出宝贵意见。
一、落实执行力，解决现实问题汪中求先生在《细节决定成败》一书的前言中说：“中国绝不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者。
”执行力的落实程度决定着工作的成败，没有执行力，再好的决策也是空谈。
我校在管理中，十分注重培植学校管理的执行力，强调执行力的落实，杜绝空谈、大谈，真正做到将各项措施付诸实践，并力求达成预期目标。
着手解决四个问题：（一）解决制度与执行两张皮的问题：学校的各项制度是一系列工作规范实施的保障。
但再好的制度如果没有真正落实，也会沦为一纸空文。
我校各项制度实行动态建设。
随着工作推进，首先引导全体教师针对学校各项工作，如从教师管理、校园文化建设、教育教学管理等方面，查找出细节问题。
在此基础上，分部门对问题进行梳理，并结合存在的细节问题的整改，有针对性地对相关制度进行增补和删减。
即对那些已经过时，不起作用的制度予以废除；对交叉重叠相互矛盾的制度重新整合；将有缺陷、有漏洞的制度修改完善或新增制度。
最后将制度用于实践中检验，并再次完善。
本学期，在精细化管理课题研究中，我们认为实施细则和检查考核细则，在制度执行中有着极其重要的作用，它可以让全体教职员工明白做什么，怎么做，从而促使员工在工作中严格按制度执行。
为此，我校重点增补和完善了实施细则和检查考核细则，不断填补制度建设的空白。
如：针对部分班级晨读不到位的情况，教导处在综合老师们建议的基础上，修订并出台了《滨江小学阳光晨读要求及考核细则》，对晨读提出详实的要求，从学生精神状态、教师行为等方面进行量化考评，经过一段时间的实施，有效地提高了晨读质量，培养了师生良好的读书习惯，促进了书香校园的创建。
（二）解决行政人员深入工作的问题：学校各项工作均已开展精细化管理的尝试，行政管理是其中的重要组成部分，它关系到整个管理系统的健康运行。
听故事,学管理：让您成为卓越的领导(三)
“ 有什么不敢 ， 你们绝对不是我的对手 ！” 拿破仑轻蔑地对
约翰 说 。
一
（ ） 三
反观约翰率领的那群 由勇敢小孩组成的部队 ，由于事前缺 乏足够 的准备 ， 在战争游戏开始后， 各行其是 ， 相互缺乏协调 ， 所以不能形成强有力的战斗力。特别是由干约翰一方事先没有
天， 一个名叫约翰的小孩决定教训一下拿破仑 ，于是他
组织专 门的小组负责 “ 弹药 输送 ， 因此战争游戏开始不久 ， 他
维普资讯
ＣＨＩ ＮＡ ＧＬＡＳ ＥＳ ２ ０ Ｓ ０ ６
博士专栏
听故事 ，学管理 ■
让您成为｜越的镊导 Ｉ 【
豳 郑 欣
１ ．台理地调配置工 ３
拿破仑 自 小就胆识过 人， 智力超群 ， 由于他生性冷漠 、 但 孤
僻 ，许 多和 他 同龄 的 小孩 都 对 他 敬而 远 之 。
能促进企业的科学管理和有效运作 但值得指 出的是 ， 前许多 目 企业 面对不断变化的社会和市场环境 ，过于拘泥传统的管理模 式， 突出表现 为习惯 于 运用监视、 监控 命令 指令等传统方法， 这在 一 定程度上束缚了员工个体创造能力的发挥 ， 最终阻碍了企
更火的发展。展 鼋未来 ，社会和企业成 员的知识将更加丰富，
在企业的 日 常管理中，也不乏类似的事 例。一些企业 ，由
干缺乏高效的组织管理 ， 虽然拥有个体素质不错的员工队伍 ， 却 不能产生 良好的工作效率和业绩 相反。有的企业，从单个 员
香港科技大学实验室安全管理系统
特约专栏 香港和美国高校实验室的安全与环保管理编者按:香港和美国高等学校十分重视EH S 管理(env iro nmet 环境,health 健康,safety 安全),安全理念已成为大学核心价值观之一。
学校的高层领导对安全工作的高度重视与鼎力支持,使学校的安全管理工作做到了规范化、制度化和程序化。
本期 特约专栏!特请香港科技大学健康、安全及环境处关继祖处长和浙江大学实验室与设备管理处阮慧副处长等,介绍香港和美国部分高校实验室安全与环保管理的经验,供各高校参考。
香港科技大学实验室安全管理系统关继祖,俞宗岱(香港科技大学健康、安全及环境处,香港九龙)摘 要:建立有效的实验室安全管理系统,需要校方提供多方面的配套,如行政、人事、技术、资源等支持。
此外,各职别在安全管理的权责要清晰,安全指引要详尽及明确,各项安全服务要周详并有效率,系统效果要定期监察,并要持续改进,才能建立实验室安全文化。
关键词:实验室;安全管理系统;安全文化;香港中图分类号:G 482 文献标志码:A 文章编号:1002 4956(2009)10 0001 03Laboratory safety management system in the HongKong University of Science and TechnologyKWAN Joseph Kai Cho,YU Samuel Chung T oi(H ealth Safety and Environment Office,Ho ng K ong U niversit y o f Science and T echno log y,K ow lo on,H ong Ko ng ,China)Abstract:In or der to establish an effectiv e labo rato ry safety management system,a univ ersity needs to pro vide administr ativ e,per sonnel,techno lo gical and financial suppor ts.In addition,to foster a labo rator y safety cul ture ,ro les and respo nsibilities needs to be clear ly specified,safet y po licies and procedur es precise and co ncise,safety related serv ices co mpr ehensive and effectiv e,perfo rmance fr equently mo nitor ed and operations co nt inu o usly impro ved.Key words:laborat ory ;safety manag ement system;safet y culture;H o ng Ko ng收稿日期:2009 09 01作者简介:关继祖(1954 ),男,香港人,博士,博士生导师,香港科技大学健康、安全及环境处处长,长期在美国及香港从事职安健管理及危害控制研究工作.1 实验室安全为大学整体安全管理之组成部分香港科技大学自1991年成立初期就将安全管理作为所有运作的重要元素,无论在教学、科研及校园设施操作上,均包括一些必须达标的安全管理要求。
《南华大学学报：医学版》总目次第1期
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李映菊， 煜华 ， 汪 彭忠 田（ ０ ８）
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１３６例 药 物 不 良反应 回顾 性 分 析 … …… …… … … … … … … … … … … … ６ 熊 去 氧 胆 酸 治疗 慢 性 乙肝 及 肝 硬 化 伴 胆 汁 淤 积 … … … … … …… …… …・ ・ 过 氧化 碳 酰胺 加 中药 治 疗 输 卵 管 阻 塞性 不 孕 ３ ０例 临床 观察 … … … … … ・ 钼靶 Ｘ线 对乳 腺 良恶 性 病 变 的诊 断 价 值 …………………………………
尹
凯 ， 庆 军 ， 北 冰 ， （８ 桂 王 等 ３）
高糖高脂饮食对新西兰兔血 清葡萄糖和脂质浓度 的影 响 ………………… …………………… 唐雅玲 ， 黄
韬 ， 永宗， （２ 杨 等 ４） 艳， ４） 等（ ５
全氟辛烷磺酸 （ Ｆ Ｐ ＯＳ） 对小 鼠免疫功 能的影响 …… ……………………… …… ……………… 文红玲 ， 李梓 民， 周 我国围产儿先天畸形危 险因素 的 Ｍｅａ分析 ………… ………………………… …… ………… 郭生豫 ， ｔ 袁秀琴 ， 冯
高密度脂蛋 白和低 密度脂蛋 白对 Ｈ ｐ ｅ Ｇ２细胞 ＳＲ～Ｂ 表达 的影 响 …… …………………… 莫中成 ，陈 Ｉ
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昌本 刊特稿 ８
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公立医 院高级专业技 术职称的聘后管理与实施 ……………………… ………………………… 陈亚光， 黄仁彬 ， 炳文 ， （４ 何 等 １）
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线上线下混合式教学模式研究--以大学生创新创业基础课程为例[1]
![线上线下混合式教学模式研究--以大学生创新创业基础课程为例[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/8b156bc4aff8941ea76e58fafab069dc50224701.png)
线上线下混合式教学模式研究--以大学生创新创业基础课程为例[1]摘要:混合式教学模式是一种新型的课程教学模式，通过线上课程资源和线下传统课堂相结合，充分发挥学生的主观能动性与创新性，给高校教师的授课方式提供了新思维，给大学生的基础和专业课提供了更多的活力。
针对课程体系比较松散、基础课性质导致教学形式比较单一以及以学生双创能力产出为导向的挑战，本研究提出了“一条主线、两大环节、两个阶段”的课程教学模式，通过理论知识与实践训练相结合，线上课前预习、课后复习与线下基础知识和案例分析相结合的“双结合”模式，突出本门课程理论与实践双重性的特点，更好地使学生将理论与实践相结合，从而达成培养学生创新创业的能力。
关键词:混合式教学；双创；慕课；OBE一、引言混合式教学模式是一种基于线上课程资源的新型课程教学模式，其关键要素在肯定以教师教学为主要作用的前提下，充分发挥学生的主观能动性与创新性，各高校在疫情期间对该模式进行了大量的实践与探索，并初步得到了较好的应用效果。
混合式课程将线上课程资源与线下传统课堂教师讲授结合，同时也将更丰富、更直观、更生动的基础理论知识与更具创新性、更具挑战性的课后实践活动相结合，给高校教师的授课方式提供了新思维，给大学生的基础与专业课提供了更多的活力。
“大学生创新创业基础”是绝大多数高校面向全体本科学生的核心必修课程，通过该课程的教学使学生理解创新创业的基本内涵与创新创业过程所具备的基本知识，了解创新创业者所具备的特质，以及创新创业的要素，过程的风险；引导学生激发创意、识别商机、整合资源、构建团队以及撰写规范的商业计划书；使学生明晰创新创业相关的法律法规、政策与平台，了解众创空间的属性及特点以及创新创业各项赛事的具体内容。
“大学生创新创业基础”是一门实用的基础课程，对于如何更好地推进实施双创课堂的教学改革，培养出更多更好的双创型工程师及技术人才是各个高校专业建设的目标与挑战。
二、课程设置与教学内容“大学生创新创业基础”是一门集理论性、实践性、创新性等要素与一身的综合性课程，在新工科与工程教育认证建设的背景下，应坚持线上课程资源与线下传统课堂讲授相结合，坚持基础理论知识与课后实践活动相结合，坚持讲授法、案例法、翻转课堂法、任务驱动法等多种授课方式相结合，这样才能给予学生更为自由的学习时间与学习地点，同时也给授课教师带来了新的挑战。
第1单元 单元主题阅读(一) 名人故事
语文 ⑧听说，当风沙停止以后，慕生忠带着同志们把那些倒 地的树苗一棵一棵都扶了起来，培好土。他边收拾残局边对 大家说：“吹倒一次，咱扶它一次。吹倒一百次，咱扶它一 百次，直到它可以结结实实地站在沙滩上为止。” ⑨又是一个烈日暴晒的午后，我看到望柳庄前不远的戈 壁滩上，一群人围着一个坟堆默默静立，空气好像凝固了一 样。埋的什么人？我心中疑惑着。
语文 有的已经被沙土埋得不见真面目了。这些树站在冬风与春风 之间，经受着风沙的考验，它们要告别寒冬实在不容易；要 把春天迎来，路途也很艰难。在我的感觉里，它们是亭亭站 立的硬汉子。此时，昆仑莽原突然间变得亲切起来，我的眼 前仿佛绿树成荫、鲜花遍地。
⑦风沙还是那么大，可它绝对吹不走我心中这春天的世 界。
单元主题阅读(一) 名人故事
语文
(一)钱学森——中国人的骄傲 钱学森1911年生于上海，早年曾在北京师大附中和上海 交通大学求学。1935年，他考取了庚子赔款公费留学，先是 在美国麻省理工学院学习，后到加利福尼亚州理工学院深 造，拜读于美国航天科学创始人之一、著名物理学家冯·卡门 门下，三年后获博士学位，留校任教。
语文
(三)最美人瑞①这样走来
柳鸣九
①早在做同事之前，在东四头条的社科院宿舍大院，我
和杨绛先生就做过邻居，于是比起别人，我便多了一些熟悉
与就近景仰的机会。按“翰林院”(中国社会科学院)不成文
的规矩，对她这样的旧时代过来的海归大家，作为小字辈的
我，要按其本名，尊称她“季康先生”。
语文
②初见时，季康先生年过半百。精瘦娇小，举止文静轻 柔，但整个人极有精神，特别是两道遒劲高挑而又急骤下折 的弯眉，显示出一种坚毅刚强的性格。和其夫君钟书先生的 不拘小节、有时穿着背心短裤就见客不同，她的衣着从来都 整齐利索，即使在家不意碰见来访者敲门的时候。至于冬 天，季康先生常披一件裘皮大衣，很是高雅气派。
浅谈如何提高自己的人际交往能力
浅谈如何提高自己的人际交往能力摘要:在大学这个大家庭里,我们不仅要学会基本的课本知识,还要学会如何为人处世。
也就是我们要形成自己的价值观，还有就是我们一定要懂得怎么和周围的人相处。
人际交往的能力绝对是我们人作为社会动物要立足于社会之中所必需拥有的基本能力。
关键字:人际交往,同理心,尊重,个性,幽默人是社会动物，人有与人交往的基本需要。
亚里士多德曾说:“能独自生活的人,不是野兽，就是上帝。
”在社会生活中，人们几乎每天都要和他人打交道。
有人估计,个人每天除8小时睡眠以外,其余16个小时候中有70％的时间是在进行了人际交往。
可以说，人际交往构成了人生的主要内容，个人是在复杂的人际交往中不断成长与发展的;事业成功、生活幸福也是以人际交往的成功为前提的。
所以在大学这个大家庭里,我们不仅要学会基本的课本知识,还要学会如何为人处世。
也就是我们要形成自己的价值观，还有就是我们一定要懂得怎么和周围的人相处。
人际交往的能力绝对是我们人作为社会动物要立足于社会之中所必需拥有的基本能力。
卡内基理工学院分析了１00０0个人的记录后得出结论:15％的成功者是由于技术熟练、头脑聪慧和工作能力强;85％的成功者是由于个性因素,由于具有成功地与人交往的能力。
反之,在生活中失败的人，90％是因为不善于与人展开有效交往而导致的.哈佛大学职业指导局研究了几千名被解雇的男女工人，发现了这样一个比例数:每有一个因不能完成工作而失业的人,就有两个因不能成功地与人交往而失业的人。
这个比例数在阿尔波特•维哥姆博士报告的研究中更高，他在自己的联合报业专栏“探索你的心理"中提出了自己的研究成果。
4000名在一个中失业的人中,只有１0％，即4０0人是因为他们不能干这种工作,90%或者说3600人是因为他们还不曾发展自己与人成功相处的良好品质。
各种各样的科学研究已经证明,如果一个人学会了如何与他人打交道，不管你从事什么工作,不管你的职务是什么,你都在通往成功的道路上走完了8５%左右的行程，而在取得自己的幸福方面，已经有了9９%的把握。
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慧 博 士 專 欄
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130/30投資基金
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2007年11月
提起130/30投資基金的策略，你腦海裏可能會立即浮現兩個疑問──「130/30」是甚麼？130/30基金與傳統股票基金又有甚麼分別？就讓我講解一下這類基金的一些主要特點，給大家更清晰的概念吧！
130/30投資策略在美國零售基金市場已採用了好一段日子。
隨著歐盟委員會就監管在各歐盟成員國內成立的零售投資基金，而於2007年初採納名為「可轉讓證券集體投資計劃 III 」（UCITS III ）的法規後，基金享有更大的投資靈活性。
不少採用130/30投資策略的 UCITS III 基金紛紛在歐洲成立，而證監會近日亦認可了首隻向香港公眾發售，並採用130/30投資策略的 UCITS III 基金。
130/30投資策略的名稱源自基金所運用的好淡倉持股策略。
基本上，130/30基金的基金經理會建立淡倉（最高達基金資產的30%），然後利用來自淡倉出售投資工具所得的款項投資於額外的好倉。
整體來說，基金的投資組合可由好倉與淡倉組成，比例分別最高為基金資產值的130%及30%。
採用130/30投資策略的 UCITS III 基金與傳統股票基金的其中一個主要分別，在於前者運用金融衍生工具來達到預期持有淡倉的目的。
目前，UCITS III 基金不得在未實際擁有證券或向第三方借入證券的情況下沽空有關證券。
為了建立淡倉，採用130/30投資策略的 UCITS III 基金往往會因而投資於遠期、期貨、掉期、期權等金融衍生工具，又或差價合約等其他衍生工具。
這可以增加基金的波動性，並倍大投資損失。
有別於只持好倉的傳統基金，130/30投資策略不單要求基金經理具有揀選估值偏低的股票作投資的專業眼光，更要懂得挑選估值偏高的股票，以建立適當的淡倉，待這些股票價格下跌時獲利。
由於基金所持有的好倉及淡倉未必相對應，故好淡倉可以同時受巿場的異常波動影響。
因為130/30基金的總投資百分比可高達160%，所以這類基金所承受的風險及損失，或會高於只持好倉的傳統基金。
在投資於130/30基金前，你必須瞭解淡倉所帶來的風險。
如果與淡倉相關的正股價格上升，基金便會蒙受損失，對基金價值產生負面的影響。
在極端的市況下，基金理論上可能要承受無限的損失。
要確定一隻基金切合自己的投資需要及風險承受能力，明智的做法是在投資前細心閱讀基金的銷售文件，尤其是有關投資策略 / 目標，以及風險因素的部分。
如有疑問，應諮詢基金經理或專業顧問。
要瞭解更多詳情，歡迎瀏覽〈專題探討及慧博士──基金〉一欄內，〈有問必答〉一文中，有關投資於金融衍生工具及採用130/30投資策略的 UCITS III 基金的資料。
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