4458.沪科版初中物理第二节科学探究液体的压强教案
八年级物理全册 第八章 压强 第二节 科学探究 液体的压强教案 (新版)沪科版
第二节科学探究：液体的压强【教学目标】1、知识与技能(1)知道液体对器壁以及液体内部向各个方向都有压强．(2)通过实验探究活动，知道液体内部压强规律．(3)在实验探究活动中学会使用微小压强计．(4)了解连通器的构造特点．(5)了解连通器的原理．(6)了解一些连通器的应用实例，了解船闸的作用和工作原理．2、过程与方法通过对演示实验的观察，自主设计实验了解液体内部存在压强，通过运用控制变量法研究问题，培养学生各方面的探究能力3、情感态度和价值观通过科学研究方法的教育过程，让学生在体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦。
【教学重点】（1）液体对容器底及容器壁有压强；（2）液体内部压强规律；（3）液体内部压强公式；（4）连通器的特点和应用【教学难点】引导学生进行自主性探究【教学方法】情景教学法，演示实验和自主探究相结合的教学方法【课前准备】U形管压强计、水、盐水、烧杯【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课由前面的内容可知，当相互接触的两个物体互相作用发生形变时，就会产生压力，也就会存在压强。
那么对于液体呢？想一想为什么站在齐胸深的水中时，你会感到呼吸有些困难？为什么水坝要建造成上窄下宽?为什么潜水员在不同深度的水中作业时，需要穿抗压能力不同的潜水服.这些事例都说明液体是有压强的。
那么，液体的压强与哪些因素有关呢？二、讲授新课（一）科学探究：液体的压强1、做一做有一玻璃器皿，在其侧面的高、中、低部，有三个完全相同的孔，用三张相同的橡皮膜以同样的方法分别将三个孔封住.（1）观察不同水深的水压然后往器皿中加入水，使水面高过最上面的孔，请观察三张橡皮膜的变化。
（2）结论封住三个孔的橡皮膜都凸出来了，不同孔处的橡皮膜凸出程度也不一样，水的深度越深橡皮膜突出的程度越大。
这表明水在这几个孔处的压强不一样。
那么，液体的压强到底与哪些因素有关呢？2、实验探究液体的压强与哪些因素有关物体对另一物体表面有压力,就存在压强；而装有水的容器底面，同样受到水的压力作用，因此水对容器底面也存在压强，那么，水的压强可能与哪些因素有关？（1）猜想：①、可能与水的密度有关？②、可能与水的深度有关？（2）实验器材：U形管压强计、水、盐水、烧杯(3)实验原理：U形管压强计，是专门用来研究液体压强的仪器。
第九章第二节 科学探究：液体的压强 教学设计
沪科版八年级物理第九章压强第二节科学探究：液体的压强福清滨江中学游源庆我的说课课题是《液体的压强》，下面我从教材分析、学生分析、教学方法、学习方法、教学程序等几个方面说说这节课。
一、教材分析1、教材的地位和作用《科学探究：液体的压强》一节选自上海科学技术出版社2010年修订版义务教育物理课程标准实验教材八年级第八章第二节。
内容是液体压强的特点及其应用，是在第一节学习完压力和压强的概念后提出的，是前一节内容的延伸和扩展，也为后一节大气压强的学习奠定了基础，具有承上启下的作用，可说是本章的重点内容。
2、教学目标⑴、知识和技能①、了解液体内部存在压强，以及液体内部各个方向都有压强．②、了解液体压强的大小跟什么因素有关．⑵、过程与方法通过对实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，掌握初步的观察能力、分析概括能力和抽象思维能力．⑶、情感态度与价值观①、在观察实验过程中，培养学生的科学态度．②、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识．③、鼓励学生积极参与探究活动，保持对自然界的好奇和对科学的求知欲．3、教学的重点和难点重点：学生通过观察实验理解液体内部压强的规律；难点：如何建立物理模型，通过设想推导出液体的压强公式。
二、学生分折学生的动手实验能力也较差，所以授课时，主要由教师演示实验，注意引导学生通过观察、分折得结论。
三、教法与学法1、教学方法：本节课采用了演示法、科学探究法、假想物理模型法等相结合的启发式综合教学方法。
教师边演示边让学生通过观察和分折得出结论，充分调动学生的积极性和主动性。
2、学习方法本节采用观察、对比、分析的学习方法，引导学生主动获取知识，通过思考讨论，总结归纳出液体的压强特点，并能应用这一知识解释一些物理现象，培养学生爱科学、用科学的态度。
同时注意学生的非智力因素：自信心、性格、意志、习惯、兴趣等的培养。
四、选用的教具和设备U形管压强计，两个装有相同体积的水和浓盐水的同样烧杯，玻璃杯，水，红色的水，自制关于《液体的压强》的多媒体课件，多媒体教室。
沪科版8.2-1 科学探究：液体的压强教案
第二节科学探究：液体的压强一、教学目标【知识与技能】1．了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向2．了解液体压强的大小跟什么因素有关．3．认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器．【过程与方法】1．通过对实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部同深度处压强的大小和方向，具有初步的观察能力、分析概括能力和抽象思维能力2．体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强，具有对信息有效性作出判断的能力【情感、态度与价值观】1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度．2．密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识．3．鼓励学生积极参与探究活动，保持对自然界的好奇和对科学的求知欲．二、教学重难点重点：推导、理解液体内部压强的计算公式，并会用实验的方法验证。
概括出液体内部压强的规律和特点难点：理解液体内部压强公式的推导，研究液体内部压强的规律和特点三、课时安排2课时四、教与学互动设计第1课时（一）创设情景，导入新课【导语一】问题l：水坝为什么上窄下宽?问题2：潜水员为什么要使用不同的潜水服?在上一节课我们知道了放在桌子上的粉笔盒由于受到地球的重力作用而对桌面有压力作用，产生了压强。
液体也受到重力的作用，液体是否也会对浸在其中的物体产生压强呢?实验研究：将一个盛牛奶的空纸盒一侧的上、中、下各钻一个孔，并用胶带把3个孔封好，然后装满水。
猜想：撕开封条后是上面孔的出水喷得远，还是下面孔的出水喷得远?实验现象：撕开封条看实验结果，下面孔的出水喷得远。
为什么下面孔的出水喷得远呢?【导语二】请同学们观看有关潜水艇的知识和渔民远海捕捞作业的录像，思考问题1.带鱼生活在深海中，你见过活的带鱼吗？为什么？2．潜水艇都用抗压能力很强的厚钢板制成，为什么？带着这样的问题来探究液体的压强与哪些因素有关？（让学生思考）进入本节内容的教学。
【导语三】问题的提出：放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强。
8.2【教学设计】《科学探究：液体的压强》(沪科版)
《科学探究：液体的压强》
宿州市埇桥区杨庄中心学校张大丰
分析实验的能力，对利用控制变量法进行科学探究有了一定的了解。
【知识与能力目标】
(1)了解液体压强的特点
(2)理解液体内部压强的规律
(3)知道液体压强跟哪些因素有关
(4)认识连通器及其应用
(5)知道帕斯卡定理及其应用
【过程与方法目标】
(1)通过探究液体的压强、了解液体压强的特点和规律。
(2)观察连通器、液压机，了解液体压强在生产过程中的应用。
【情感态度价值观目标】
培养科学探究的态度、提高科学技术应用于是常生活的意识、培养学生的交流与全体意识。
【教学重点】
感受液体压强的存在和探究影响液体内部压强大小的因素
【教学难点】
引导学生进行自主性探究
演示实验和自主探究相结合
2课时
1.多媒体课件。
2.
实验器材：侧壁开口和底部开口的器皿，一套U 形管压强计、连通器、千斤顶等
科学探究：液体的压强
第一课时
一、提问复习
1、什么叫压强。
2、影响压强大小的因素。
3、计算压强的方法。
二、新课讲解
以实验的方法列入液体压强。
实验：在一个取掉底的玻璃器皿的口上蒙上橡皮膜，然后瓶中加水如图所示，提醒学生观察：
（1）、加水前和加水后像皮膜有何变化。
（2）、随着加入瓶内水的增加，水的深度怎样变化、
橡皮膜又发让怎样的变化。
橡皮膜由实验可得：液体对容器底部有压强，并且压强随深度的增加而增大。
实验：在侧壁上不同高开有小孔的矿泉水瓶里加入水，如图所示，提醒学生观察：。
沪科版八年级全一册物理教案：8.2《科学探究：液体的压强》
教案：沪科版八年级全一册物理教案：8.2《科学探究：液体的压强》一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级全一册物理教材第八章第二节《科学探究：液体的压强》。
本节课主要讲述了液体压强的概念、影响液体压强的因素以及液体压强的计算方法。
教材通过实验和实例引导学生探究液体压强的规律，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二、教学目标1. 让学生了解液体压强的概念，掌握液体压强的计算方法。
2. 引导学生探究影响液体压强的因素，培养学生的实验操作能力和科学思维。
3. 通过实例分析，使学生能够运用液体压强的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：液体压强的概念、计算方法及影响液体压强的因素。
难点：液体压强计算公式的运用和实际问题的解决。
四、教具与学具准备教具：液体压强计、水、盐水、酒精、玻璃管、U型管、刻度尺等。
学具：实验记录表格、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示液体压强计的实验现象，引导学生关注液体压强的存在。
2. 实验探究：学生分组进行实验，观察不同液体的高度和U型管的偏转程度，记录实验数据。
3. 知识讲解：教师讲解液体压强的概念、计算方法及影响液体压强的因素。
4. 例题讲解：教师通过例题讲解液体压强的计算方法和应用。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固液体压强的计算方法和应用。
6. 课堂小结：7. 布置作业：学生完成课后作业，巩固液体压强的计算方法和应用。
六、板书设计液体压强1. 概念：液体对容器底和侧壁的压强2. 计算方法：p = ρgh3. 影响因素：液体密度、液体深度、液体高度七、作业设计1. 液体压强的计算：题目：一个底面积为0.5m²的容器中装有深度为2m的水，水的密度为1.0×10³kg/m³，求水对容器底的压强。
答案：p = ρgh = 1.0×10³kg/m³ × 9.8N/kg × 2m =1.96×10⁴Pa2. 液体压强的应用：题目：一个物体在水中受到的浮力为10N，物体在水中的深度为1m，水的密度为1.0×10³kg/m³，求物体在水中的压强。
沪科版物理八年级全一册-8.2科学探究液体的压强-教案
教案：沪科版物理八年级全一册 8.2 科学探究液体的压强一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理八年级全一册的第八章第二节，主要涉及液体的压强的概念、液体压强的特点以及液体压强的计算。
具体内容包括：1. 液体压强的定义：液体对容器底和侧壁的压强。
2. 液体压强的特点：液体压强随深度增加而增大，液体内部向各个方向都有压强，液体压强与液体的密度和深度有关。
3. 液体压强的计算：p = ρgh，其中p表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。
二、教学目标1. 让学生理解液体压强的概念，掌握液体压强的特点和计算方法。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验和分析，培养科学探究能力。
三、教学难点与重点重点：液体压强的概念、特点和计算方法。
难点：液体压强计算公式的运用和实际问题的解决。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括容器、液体、压强计等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如潜水员潜入深水压力的感受，引导学生思考液体压强的概念和特点。
2. 理论讲解：介绍液体压强的定义、特点和计算公式。
3. 实验演示：进行液体压强实验，让学生观察和记录实验数据。
4. 分析与讨论：引导学生根据实验数据分析液体压强的特点，探讨液体压强与密度、深度的关系。
5. 练习与解答：让学生运用液体压强公式解决实际问题，如计算特定深度下的液体压强。
六、板书设计1. 板书液体的压强2. 板书内容：液体压强的定义液体压强的特点：随深度增加而增大，内部向各个方向有压强，与密度和深度有关液体压强的计算公式：p = ρgh七、作业设计1. 作业题目：解释液体压强的概念，并给出一个生活中的实例。
根据给定的液体密度和深度，计算液体压强。
分析液体压强与液体密度、深度的关系，并进行讨论。
2. 答案：液体压强是指液体对容器底和侧壁的压强，生活中例如：水塔中的水对水塔底部的压力。
沪科版八年级物理《科学探究液体压强》教学设计
沪科版八年级物理《科学探究液体压强》教学设计《科学探究：液体的压强》教学设计一、教学目标知识与技能：1、了解液体内部存在压强，以及液体内部压强有大小有方向。
2、了解液体压强的大小与哪些因素有关。
过程与方法：1、通过实验探究及观察，了解液体内部存在压强的事实2、探究过程中进一步熟悉控制变量法，对比分析法等实验方法情感、态度与价值观：1、在观察实验过程中，培养学生的科学态度。
2、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
3、鼓励学生积极参与探究活动，培养学生自主探究能力。
二、教学重难点1、通过举例生活中的实例并结合实验，让学生认识液体压强的存在。
2、通过观察实验，让学生了解液体内部各处压强不一定相同，并鼓励学生大胆猜想影响压强大小的因素3、让学生自己做实验验证猜想，以加深印象和培养学生逻辑推导能力和通过实验探究问题的能力。
三、教学方法讲授法，实验演示法，分组实验法，小组讨论法四、教学过程第一板块：复习导入1、幻灯片以填空的方式展示固体压强基础知识，让学生一起回答，具有一定的复习巩固作用。
以图片方式展示生活中各种固体压强的实例，引出问题：我们已经了解，固体可以产生压强，那么在液体中，液体是否产生的压强？2、演示实验模拟帕斯卡裂桶实验，使学生了解液体压强的存在3、播放视频、图片展示生活中液体压强存在的例子，如潜水员、核潜艇等。
第二板块：探究液体压强的规律实验一：液体压强与深度关系（1）在空塑料瓶三侧面不同高度各扎3个大小一样的小孔（共9个孔），并用胶带封住。
向瓶中倒满水，先撕开同侧3个小孔，观察现象并提问：液体在各个地方产生的压强是否一样？不一样的原因是什么？（2）再将其余两侧的孔都打开，学生发现液体向各个方向都有压强，且在同一高度压强几乎相同。
（3）此实验不仅证明了液体向各个方向都存在压强，且在不同深度所产生压强大小是不一样的。
让学生猜测：液体压强与深度有关，与方向无关。
实验二：使用液体压强计证明猜想除了液体深度以外，学生可能会提出更多影响液体压强大小的猜想，此时教师指出，要证明猜想是否正确，必须同时实验来验证。
沪科版八年级物理8.2《科学探究：液体的压强》教案
教案：沪科版八年级物理8.2《科学探究：液体的压强》一、教学内容1. 液体压强的概念：介绍液体对容器底和侧壁的压强，以及液体内部向各个方向的压强。
2. 液体压强的特点：讲解液体压强的规律，如随深度增加而增大，与液体的密度有关等。
3. 液体压强的计算：介绍液体压强的计算公式，p=ρgh，并解释各符号的含义。
4. 液体压强的应用：探讨液体压强在实际生活中的应用，如水泵、潜水艇等。
二、教学目标1. 让学生理解液体压强的概念，掌握液体压强的特点和计算方法。
2. 培养学生运用液体压强知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生进行科学探究的兴趣和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：液体压强的概念、特点和计算方法。
难点：液体压强公式的运用和实际问题的解决。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、液体压强计、容器、液体等。
学具：笔记本、笔、液体压强计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用液体压强计进行实验，让学生观察液体压强计的示数变化，引发学生对液体压强的兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍液体压强的概念，解释液体对容器底和侧壁的压强。
（2）讲解液体压强的特点，如随深度增加而增大，与液体的密度有关等。
（3）介绍液体压强的计算公式，p=ρgh，并解释各符号的含义。
3. 例题讲解：举例讲解如何运用液体压强公式解决实际问题，如计算液体内部的压强、液体对容器底的压强等。
4. 随堂练习：布置一些有关液体压强的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计液体压强1. 概念：液体对容器底和侧壁的压强2. 特点：随深度增加而增大，与液体的密度有关3. 计算公式：p=ρgh七、作业设计1. 液体压强的计算：题目：一个容器中装有水，深度为1米，水的密度为1.0×10^3 kg/m^3，求水对容器底的压强。
答案：p=ρgh=1.0×10^3 kg/m^3 ×9.8 N/kg ×1m=9800 Pa2. 实际问题解决：题目：潜水艇在水面下10米深处，海水密度为1.2×10^3 kg/m^3，求潜水艇所受的液体压强。
沪科版物理八年级全一册8.2科学探究：液体的压强 教案设计
八年级物理第八章第二节科学探究：液体的压强教学设计（一）教学目的1．知道液体压强的产生。
2．理解液体内部压强的规律。
3.掌握基本仪器的性能、使用方法及使用注意事项，掌握物理基本实验操作方法和技能。
4．培养学生观察实验能力，会在实验中记录必要的数据，能通过对数据的分析得出正确的结论。
（二）教具：两端开口的玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、小玻璃瓶、大桶饮料瓶、气球、压强计、水、盐水、200mL 的量筒、玻璃板（以上器材，每两位学生一组）（三）教学过程一、复习旧课1．什么叫压强？写出压强大小的计算公式。
2．压强的单位是什么？ 15帕斯卡表示什么意思？以上问题由学生回答、纠正、补充，然后由教师评讲。
二、引入新课问题的提出：放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强。
液体也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强？如果有压强，会有哪些特点呢？（板书课题：第二节科学探究：液体的压强）三、进行新课1．指导学生实验、讲述（1）指导学生实验：将少量水倒在平放在桌上的玻璃板上，看到什么?（水在玻璃板上散开）说明什么?；将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆筒内（倒水前，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平），请同学们说一说，观察到什么现象？（橡皮膜向下凸出）说明什么?；把水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒（倒水前，也让学生观察橡皮膜表面与侧壁筒口相平），又请同学说一说，观察到什么现象？（橡皮膜向外凸出）说明什么?。
引导学生讲述：学生总结以上实验---液体由于受重力作用，对容器底部有压强；对阻碍液体散开的容器壁也有压强。
（教师引导、板书）（2）指导学生实验：将橡皮膜蒙到小玻璃瓶口，不能漏气；把气球吹起一点，不瘪即可，扎紧，大饮料瓶装适量水备用。
把小药瓶放进水瓶里，观察不同不同深度处橡皮膜凹陷程度，将橡皮膜朝向不同方向，观察是否凹陷；把气球按进水瓶内，观察气球整体是否收缩变小，不同深度收缩程度是否一样。
沪科版八年级物理全一册8.2《科学探究液体的压强》优秀教学案例
（二）讲授新知
1.讲解液体压强的概念，让学生理解液体内部向各个方向都有压强。
2.阐述液体压强的大小与深度、液体密度的关系，并通过实验演示加深学生的理解。
3.教授液体压强的计算方法，引导学生运用所学的知识进行实际计算。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选定一个研究主题，如液体压强与深度、液体密度的关系。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生运用所学的液体压强知识，解决实际问题，巩固所学内容。
2.要求学生在作业中反思自己的学习过程，总结收获和不足。
3.鼓励学生开展课外探究，如调查生活中液体压强的应用，培养学生的实践能力。
五、案例亮点
1.情景创设：以潜水员潜入深水的实例导入新课，使学生能够直观地感受到液体压强的实际应用，提高了学生的学习兴趣，增强了学生的情感体验。
二、教学目标Biblioteka （一）知识与技能1.让学生掌握液体内部向各个方向都有压强的概念，理解液体压强的大小与深度的关系。
2.教授液体压强的计算方法，使学生能够运用所学的知识计算不同深度、不同液体中的压强。
3.通过实验和探究，让学生了解液体压强在现实生活中的应用，提高学生的实际操作能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题，激发学生的探究欲望。
沪科版八年级物理全一册8.2《科学探究液体的压强》优秀教学案例
一、案例背景
《科学探究液体的压强》是沪科版八年级物理全一册第8.2节的内容，液体的压强是液体内部向各个方向都有压强，液体压强的大小与深度有关，液体压强的计算等，这些都是本节课需要掌握的知识点。对于八年级的学生来说，他们已经掌握了一定的物理知识，但液体压强的理解对于他们来说还是有一定难度的，需要通过实验和探究来加深理解。因此，在教学过程中，我结合了学生的实际情况，设计了一系列的教学活动，旨在提高学生的学习兴趣，培养学生的探究能力，从而达到提高教学效果的目的。
沪科初中物理八下《8第2节 科学探究：液体的压强》word教案 (1)
8.2 科学探究液体的压强时间主备人使用人课题课型试验探究课教学目标1、了解液体内部存在压强，2、通过探究掌握液体内部压强的特点，压强大小与哪些因素有关，并能根据公式进行简单的液体压强计算.3、掌握生产生活中液体压强的应用，及连通器原理.教学重点通过探究掌握液体内部压强的特点，压强大小与哪些因素有关，并能根据公式进行简单的液体压强计算.教学难点掌握液体压强的相关计算及连通器的应用课时 2课时教学设想引导学生们认知液体内部存在压强,激发探究欲望,利用液体压强计探究得出一般规律;上升到理论层次后,能解决实际问题.教学过程教师活动学生活动一:复习提问导入新课.1：潜水员在不同深度的水中作业时，为什么要穿抗压能力不同的潜水服？水库堤坝都建的上面窄下面宽？2：液体内部的压强大小与哪些因素有关？引入课题：液体的压强二：多媒体展示学习目标：1．理解液体内部压强的规律；能应用液体压强的知识解释简单的生产，生活中的应用问题。
2．知道连通器和它的原理；了解一些连通器的应用实例。
三：自学指导：知道帕斯卡原理及其应用内容P148-1521：学习固体压强时可知，只要某物体对另一物体表面有压力，就存在压强。
那么一杯水对被子底部也有压力，所以也应该存在。
站在齐胸深的水中呼吸会有困难，说明液体内部。
2：由迷你试验可知，三个孔上的橡皮膜都向外突，说明水对容器侧面有，存在。
橡皮膜的突出程度不同，表明这几个孔处的不一样。
猜想：液体内部压强大小可能与；有关。
1：学生认识压强计的构造及使用方法：U型管压强计是专门用来研究液体的仪器；将U型管压强计的放入液体中，根据U型管，可知液体压强的大小。
2：各实验小组分别进行试验探究，完成试验过并的出结论：教师给于操作上的指导和纠错。
学生讨论后回答：说明液体内部也有压强存在。
学生看书自主学习，独立完成思考题。
完成操作过程注意得出结论：金属盒的稳定放置方法； 橡胶管的形变程度； 读取液面差的方法等。
3：结论：液体压强公式： 单位： 对有兴趣的同学指导公式推导过程： 4：连通器原理及利用:船闸： 5：帕斯卡原理及利用：千斤顶： 四：知识总结： 五：当堂检测：1．马戏团里一头体重为6×104N 的大象，它每只脚掌面积是6×10—2m 2，当它站立不动时，对水平地面的压强是 Pa ；当它抬起前面两脚表演时，大象对地面的压强是原来的 倍.2．如图8-50所示的容器内盛有密度为0.8×103kg／m 3的酒精．其中A 点的压强p A =________Pa ，B点的压强p B =____________Pa ，方向为________，C 点的压强p C =_________Pa ，方向为__________；D 点的压强p D =____________Pa ． 3．自来水龙头距地面 1.5m ，跟水龙头相连接的压强计读数是 2.94×105Pa ，则水塔里面的水离地面的高度是_________. 4. 如图8-51所示的容器内有0.1m 深的水，水对容器底的压强是 Pa.若把水全倒掉后，容器放回原处，再往容器中加适量的酒精，要使两次容器底受到液体的压强相等，则两次液面的高度差是 m.1：底面积不同，但是深度相同时，压强 2：容器形状不同，但是深度相同时，压强 3：密度相同，但深度不同的液体的压强4：深度相同，但是密度不同的液体的压强5：同一深度，同一液体中不同深度的压强 解释水库大坝上窄下宽的原因阅读帕斯卡试验 订正板演同学的错误。
新沪科版八年级物理全册8.2《科学探究：液体的压强》教学设计
8.2《科学探究：液体的压强》教学设计一．教材分析科学探究“液体的压强”是第八章压强的第二节。
学生在初步了解压力和固体压强之后进一步来探究液体的压强。
本节安排了“探究影响液体压强大小因素”的活动，让学生在自我探究过程中培养学生创造性思维的能力，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与研究性学习活动。
由此可见，这是一节培养学生观察能力，动手能力和交流合作能力的好课例。
二．学情分析通过几天的微课教学，学生已经自学了大部分本节的内容，所缺少的是对这些散开的基础知识的融会贯通和基本应用。
本节课的教学重点放在对基本知识的应用和拓展上。
三．教学目标1.知识与技能（1）了解液体压强产生的原因；（2）理解液体压强的特点；（3）会用液体压强的公式进行简单的计算；（4）能利用液体压强的知识解释简单的问题；（5）理解连通器的原理。
2.过程与方法（1）经历探究影响液体压强大小因素的过程，培养学生探究分析与概括能力；（2）通过对影响液体压强大小因素的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；（3）学生通过观看微课视频，学习关于液体压强的基础知识。
3.情感·态度·价值观（1）在观察实验的过程中，培养学生的科学态度，鼓励学生积极参与探究活动；（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；（3）培养学生自学的习惯。
四．教学重点和难点重点：1知道液体内部有压强，理解液体内部压强的特点；2理解液体内部压强与哪些因素有关；3.理解连通器原理。
难点：引导学生设计实验方案，并从实验中得出液体内部压强与哪些因素有关并应用这个规律解决实际问题。
五．教学方法翻转课堂教学法，实验探究法，讲授法，归纳法六．实验器材铁架台，烧杯，U形管压强计，塑料手套七．教学设计教学环节教学内容活动设计环节1：知识回顾1.内容回顾2.体验液体内部各个方向都有压强活动1：学生回忆填写出缺少的内容，让学生迅速回忆起微课中的重要内容活动2:学生用一次性手套体验液体内部各个方向都有压强环节2：答疑解惑讲解学生错误最多的几道题学生课前作业中遇到的错题，让做对的同学讲解环节3：问题探究实验一：液体内部同一深度各个方向压强的特点活动1：让学生设计并探究液体内部同一深度各个方向的压强特点，总结得出结论实验二：同一深度不同液体内部压强有何关系活动2：让学生设计探究同一深度不同液体内部压强的大小关系，总结得出结论探究1:连通器开口处液面为何在同一水平面上活动3：学生通过所学知识利用理论推导探究连通器开口处的液面在液体静止时为何总保持在同一水平面上环节4：应用拓展讲解习题9 拓展出利用连通器原理测液体密度讲解习题10拓展出不规则容器的液体压强巧解8.2 科学探究：液体的压强导学案活动一------知识回顾一．液体压强的特点观察下列两幅图A图在两端开口的玻璃管下方扎上橡皮膜，B图在侧边开口处扎上橡皮膜，容器加入水后，蒙在容器底的橡皮膜会__________（凸起或凹陷），表明水对__________ (侧壁或底部)产生了压强，也可以看到侧壁的橡皮膜向外__________（凸起或凹陷），说明了水对容器的__________（侧壁或底部）产生了压强。
沪科版-物理沪科版教案8.2《科学探究液体的压强》
《科学探究：液体的压强》分析实验的能力，对利用控制变量法进行科学探究有了一定的了解。
【知识与能力目标】 (1)了解液体压强的特点(2)理解液体内部压强的规律 (3)知道液体压强跟哪些因素有关 (4)认识连通器及其应用(5)知道帕斯卡定理及其应用 【过程与方法目标】(1)通过探究液体的压强、了解液体压强的特点和规律。
(2)观察连通器、液压机，了解液体压强在生产过程中的应用。
【情感态度价值观目标】培养科学探究的态度、提高科学技术应用于是常生活的意识、培养学生的交流与全体意识。
感受液体压强的存在和探究影响液体内部压强大小的因素 【教学难点】引导学生进行自主性探究 演示实验和自主探究相结合2课时1.多媒体课件。
2.实验器材：侧壁开口和底部开口的器皿，一套U 形管压强计、连通器、千斤顶科学探究：液体的压强第一课时一、提问复习 1、什么叫压强。
2、影响压强大小的因素。
3、计算压强的方法。
二、新课讲解以实验的方法列入液体压强。
实验：在一个取掉底的玻璃器皿的口上蒙上橡皮膜，然后瓶中加水如图所示，提醒学生观察：（1）、加水前和加水后像皮膜有何变化。
（2）、随着加入瓶内水的增加，水的深度怎样变化、 橡皮膜又发让怎样的变化。
橡皮膜 由实验可得：液体对容器底部有压强，并且压强随深度的增加而增大。
实验：在侧壁上不同高开有小孔的矿泉水瓶里加入水，如图所示，提醒学生观察：（1）、各孔相对于水面所处的深度相同吗？（2B C 由实验可得：液体对容器的侧壁有压强，并且压强随深度的增加而增大。
实验：把U 型管压强计的金属盒放到水中的不同深度，改变金属盒朝向，请同学观察金属盒在不同深度时的U 型管中液面的高度差。
由实验可得：液体内部向各个方向都有压强，且压强大小随深度的增加而增大。
由上述实验可得：液体对容器的底部、侧壁都有压强、若换用不同的液体做上述实验；在深度相同的条件下，密度越大的液体，压强越大。
对深度的理解深度是液面到液体内采点的竖直距离，它不足高度。
沪科版 八年级全册 物理 第八章 第二节-科学探究：液体的压强 导教学设计
沪科版八年级全册物理第八章第二节-科学探究：液体的压强导教学设计一、教学目标1.了解液体的压强概念及其计算方法；2.掌握在不同条件下计算液体的压强的方法；3.能够运用所学知识解决液体压强相关问题。
二、教学准备1.教材：沪科版八年级物理第八章；2.知识：力的概念、平衡原理、压强的定义；3.工具：容器、水、各种不同形状的物体、测力计、杠杆。
三、教学过程导入引导学生回顾上节课所学的内容，引入本节课的主题。
Step1：引出概念1.向学生提出一个问题：“什么是液体的压强？”2.让学生进行小组讨论并得出结论。
3.请学生将压强的定义用自己的话解释并写在笔记本上。
Step2：液体的压强与力的关系1.提供一个简单示例，以一个人站在泳池中为例，让学生思考压力的大小与这个人的力有什么关系。
2.引导学生思考泳池水面上的压力和水柱底部的压力是否相同，为什么？3.让学生实验测量不同高度的水柱底部的压力，观察并记录结果。
4.学生在小组内讨论并总结水柱高度与压力之间的关系。
Step3：液体的压强计算方法1.通过实验，引出液体压强的计算公式：压强 = 力 / 面积。
2.举例说明如何通过已知条件计算液体压强。
3.分组让学生自行解决几个液体压强计算问题，并相互之间进行交流和讨论。
Step4：液体压强的应用1.引导学生思考一些日常生活中涉及到液体压强的问题。
2.提供实际问题，让学生运用所学知识解答。
Step5：拓展探究1.引导学生思考：如果在不同深度的液体中，液体压强是否相同？2.让学生通过实验验证压强与液体深度的关系，并记录实验结果。
四、教学延伸为了巩固学生对液体压强的理解，可以设计一些拓展探究的活动。
例如，要求学生设计一个装置，通过改变容器的形状、大小等因素，观察液体压强的变化。
再如，要求学生进一步研究液体深度、液体的种类等对压强的影响，提出自己的假设并进行实验验证。
五、教学总结通过本节课的学习，我们了解了液体的压强概念及其计算方法。
物理：沪科版八年级科学探究：液体的压强(教案)2
物理：沪科版八年级科学探究：液体的压强（教案）2在设计这节科学探究课《液体的压强》时，我的意图是以学生为主体，通过一系列实践活动，让学生亲身体验和探究液体压强的相关因素，从而提高他们的实践操作能力和科学思维能力。
本节课的设计方式采用了问题驱动和探究式学习相结合的方式，活动的目的是让学生理解液体压强的概念，掌握液体压强的大小与液体深度和液体密度之间的关系。
教学目标：1. 让学生了解液体压强的概念，知道液体内部存在压强。
2. 让学生通过实验探究，掌握液体压强的大小与液体深度和液体密度之间的关系。
3. 培养学生的实践操作能力和科学思维能力。
教学难点与重点：重点：液体压强的大小与液体深度和液体密度之间的关系。
难点：如何通过实验探究液体压强的大小与液体深度和液体密度之间的关系。
教具与学具准备：1. 教具：液体压强计、水、盐、不同高度的容器、测量工具等。
2. 学具：每个学生一份实验记录表，用于记录实验数据。
活动过程：1. 引入：通过一个简单的实验，让学生感受液体内部存在压强。
将一个气球放入水中，气球会受到水的压力，无法轻易提起。
引导学生思考，为什么气球会受到水的压力。
2. 探究液体内部压强的存在：让学生使用液体压强计进行实验，观察液体压强计的指针是否发生变化，从而证实液体内部存在压强。
3. 探究液体压强的大小与液体深度的关系：让学生分组进行实验，分别测量不同深度处的液体压强，记录实验数据。
通过分析数据，引导学生发现液体压强随液体深度的增加而增大。
4. 探究液体压强的大小与液体密度的关系：让学生在实验中加入盐，改变液体的密度，测量不同密度下的液体压强，记录实验数据。
通过分析数据，引导学生发现液体压强随液体密度的增大而增大。
活动重难点：1. 重点：让学生通过实验探究，掌握液体压强的大小与液体深度和液体密度之间的关系。
2. 难点：如何引导学生正确操作实验仪器，准确测量和记录实验数据。
课后反思及拓展延伸：在本节课中，学生通过实践活动，初步了解了液体压强的概念，掌握了液体压强的大小与液体深度和液体密度之间的关系。
沪科版物理八年科学探究：液体的压强word教学设计
第二节科学探究：液体的压强巩固训练：《同步学习与探究》34页第8题。
（及时点评，规范学生的做题过程）三、液体压强的应用提出问题：茶壶壶嘴与壶身口的连接有什么特点？出示连通器的模型。
引导学生观察、分析总结连通器的定义。
设问：连通器内成有液体时会出现什么情况？指导学生观察现象，并总结连通器的特点，同时板书教师利用课件展示三峡船闸，并利用课件动画展示其工作原理引导学生列举连通器原理在生活、生产中的应用。
（教师可根据实际通过课件多展示）四、液体压强的传递引导学生自学教材144页最后一自然段，明确帕斯卡原理。
依据帕斯卡原理，引导学生分析教材145页图8---26中的液压机工作原理利用课件展示帕斯卡原理的其他用教师活动总结猜想后结合教材图8—24，并有学生代表演示实验举例分析工作原理学生阅读教材自学小组讨论学生活动拓展延伸出示拓展延伸题：1、一未装满橙汁的密闭杯子，先正立放在桌面上（如图4A），然后反过来倒立在桌面上（如图4B），两次放置橙汁对杯底的压强分别是p A和p B，则A．p A＞p B B、p A＜p B C．p A＝p B D．无法判断2、2、由于长江上游的植被受到破坏，造成水土流失，使长江水的泥沙含量增加，这相当于长江水的密度（填：“变大”、“变小”或“不变”，下同），因此在同等深度的情况下，长江对堤坝的压强，从而使堤坝受到破坏的可能性增大了，加大了防汛的难度.分析练习、总结应用到的知识点和做题注意事项5分钟反思完善出示问题：经过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑点？教师引导学生总结本堂课的重点知识，进一步使学生的知识更加系统化，并对有关疑点进行释疑解答。
总结反思，谈收获，提出疑问2分钟达标测评指导学生做完过关检测题，同时进行讲解评价，根据反馈的情况进行课外作业的布置。
独立完成后进行组内互评，15分钟第八章第二节达标测评一、单选题1、如图所示，杯子中装满水，现向杯中轻轻放入一个小木块，小木块漂浮在水面，则放入木块后（）A．水对杯底的压强增大 B．水对杯底的压强不变C．水对杯底的压力增大 D．水对杯底的压力减小2、小聪在探究液体内部压强的规律时，在同一杯水中先后做了如图所示的两次实验，这是为了探究（）A．液体内部向各个方向是否都有压强B．在同一深度，向各个方向的压强大小是否相等c．液体内部的压强跟深度的关系 D．液体内部的压强跟液体密度的关系3、下列设备没有应用到连通器的原理的是（）图4A 、水泵B 、船闸C 、过路涵洞D 、锅炉水位计 二、非选择题4、民航飞机上的黑匣子在海水里所能承受的海水对它的最大压强是6.18×107Pa ，则在不被海水压破的情况下，黑匣子下沉的最大深度是 m 。
沪科版物理八年《科学探究液体的压强》word教案
沪科版物理八年《科学探究液体的压强》word教案§8.2《科学探究:液体的压强》教学设计(第1课时)尤溪一中王祥铨一、教学目标1、知识与技能目标：（1）、明白液体有压强，明白液体压强的规律。
（2）、能应用液体压强的知识说明简单的生产，生活中的应用问题。
2、过程与方法目标：（1）、通过观看、实验以及探究等自己亲躯体验的学习活动，引导和培养学生猜想与假设的能力；（2）、培养学生运用操纵变量法进行科学探究的能力。
3、情感、态度和价值观目标：通过探究性物理学习活动，激发学生的学习爱好，大胆假设小心求证，养成事实求是的科学态度。
二、教学重点与难点重点：让学生感受到液体压强的存在，并探究液体压强的规律，在探究过程中体验科学的研究问题的方法。
难点：实验探究过程中假设的建立及检验假设方案的设计，只要能让学生真切的感受到液体压强的存在，就比较容易突破难点。
三、教学方法学生亲身感受、讨论法、课件展现、实验探究教学法四、教学用具老师预备：水、盐水、橡皮膜、U形管压强计、底部和侧壁带橡皮膜的容器、大可乐瓶、塑料袋、水槽、形状不同的容器等。
学生自备：矿泉水瓶、塑料袋、皮筋、锥子、水槽五、师生互动，科学探究（一）创设问题情境，激发学生思维，导入新课。
问：带鱼生活在深海里，请问同学们见过活的带鱼吗？什么缘故？生：没见过。
师：想明白什么缘故吗？今天我们就来探究那个问题。
师：下面同学们连续再看大屏幕图片：1、水坝什么缘故要上窄下宽？2、潜水员什么缘故到不同深度时要使用不同的潜水服？（创设问题情境，引起学生的摸索，激发学生的学习爱好和求知欲）问：这些现象跟什么有关？学生答：跟液体压强有关。
那今天我们就一起来进一步探究液体的压强。
（板书课题）（二）师生互动，多角度设计实验，感受液体压强的存在，初步观看液体压强的特点师：在同学们桌上给大伙儿提供了一些器材：矿泉水瓶、塑料袋、皮筋、锥子、水槽，同学们能够尝试着通过不同的实验器材具体感受一下液体压强的存在，并注意观看液体压强有哪些特点，看哪个组想到的方法更多、更好，注意先讨论后实验。
沪科版八年级物理下《科学探究：液体的压强》教学案
沪科版八年级物理下《科学探究：液体的压强》教学案沪科版八年级物理下《科学探究：液体的压强》教学案第二节科学探究：液体的压强（第一课时）学习目标1.理解液体内部压强的规律；2.能用液体压强的知识解释简单的生产、生活中的应用问题。
预习要点1.液体内部向各个方向都有压强，同种液体在同一深度的各处、各个方向的压强大小________。
压强随液体深度的增加，压强随之________；2.不同的液体，产生的压强大小与液体的有关，在同一深度，密度越大，液体的压强________。
导学过程一、引入观察课本P148插图，想一想工程师们为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状?潜水员为什么要使用不同的潜水服？和同学讨论交流。
二、科学探究：液体的压强想一想：放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强．液体也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强?如果有压强，会有哪些特点呢?演示实验：1.看上图（a），橡皮膜向下凸出，说明了水对容器________有压强。
2.看上图（b），容器侧壁上的橡皮膜向外凸出，说明由于水的流动性，对阻碍它的________也具有压强？以上实验表明：液体由于受重力作用，对容器________有压强；对阻碍液体散开的________也有压强．分组实验：实验目的：液体内部有没有压强把橡皮膜放入溶液中，看看在各个方向，各个深度是否会有压强？实验结论：液体内部是有________的。
想一想：1．游泳时，当你站在齐胸深的水中，有什么感觉？2.当洪峰来临，大江大河的水位迅速上涨超过警戒水位时，为什么有可能发生决堤的事故?猜想：影响液体内部的压强大小有哪些因素呢？怎样采用控制变量法来验证影响液体内部的压强的因素呢？请设计出你的实验方案以及设计表格来记录实验数据。
参考表格：深度（cm）橡皮膜方向压强计左右液面高度差（mm）盐水水酒精3朝上3朝下3朝侧面6朝上9朝上讨论总结：各学习小组讨论总结液体内部的压强规律是：1．水对容器的________和________都有压强，压强随深度的增加而________；2．液体内部向________________都有压强；3．同种液体，同一深度，液体向各个方向的压强大小________．4．液体的压强与液体的密度________（填有、无）关，在同一深度密度越________压强越大．本节总结：1.本节研究了液体的压强，认识了液体压强的规律。
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液体对容器底、容器壁及内部都有压强，液体的压强到底有多大？应该如何计算呢？
二、液体压强的计算
问题引领：
如图所示：一底面积为5×10-6m2，高20cm的铁质圆柱体，放在水平桌面上，求改铁球对水平桌面的压强？（铁的密度为7.9×103kg/m3）
实验探究
指导学生依据教材部分，进行分组讨论确定实验方案，教师做好引导和总结。
实验数据记录表格
序号
液体
深度/cm
橡皮膜方向
压强计左右液面高度差/cm
左
右
左右高度差
1
水
5
朝上
2
水
5ห้องสมุดไป่ตู้
朝下
3
水
5
朝侧面
4
水
10
朝侧面
5
水
15
朝侧面
6
盐水
15
朝侧面
观察实验明确实验原理和压强计的使用方法
分组讨论设计实验方案及数据记录表格，学生代表细化实验步骤，明确具体做法
利用课件展示介绍方法（课件演示图片）重点介绍液柱模型的建立。
学生思考并猜想、回答观察实验现象、思考并回答实验结论
观察实验后，进行猜想假设
感受液体的压强在生活中的现象
教学环节
教学内容/
教师活动
学生
活动
教学
预设
新
课
教
学
设想水中有一高度为h，底面积为S，水的密度为ρ学生推导：（由于学生独立推导有难度，所以有如下设计）V=m=F=G=mg=P=F/S=
三维目标
知识与技能
1.探究液体内部压强的规律。
2.培养学生观察、实验能力，分析概括能力。
3.进一步加强变量控制法思维能力的培养。
过程与方法
本节课主要通过学生自己动手进行实验探究和演示实验探究，总结出液体压强得规律
情感态度与价值观
1．鼓励学生在生活经验和学习的基础上进行大胆的实验猜想。
2．培养学生热爱科学，积极研究探索科学知识的精神。
教学资源及媒体
多媒体（课件）、压强计、水、盐水、酒精、大烧杯、透明盛液筒、水槽、刻度尺等
教学过程（第1学时）
教学环节
教学内容/教师活动
学生活动
教学预设
复习
引入
（一）创设问题情境，激发学生思维，导入新课。
以前我们学习了固体压强的知识，我们知道放在水平桌面上的木块和盛水的水杯，由于受到重力作用，对支承它的桌面有压强。（提问：压强的计算公式为：压强的单位为：）
水杯中的水也受到重力作用，没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强？如果有压强，会有哪些特点呢？
在现实生活中我们还能见到这样的现象：（出示图片：潜水员、水坝）潜水员潜入海水中不同的深
带问题看图、阅读教材，并思考
激发学生学习物理的兴趣。
教学环节
教学内容/
教师活动
学生
活动
教学
预设
教学重点
实验探究液体内部压强的规律。
教学难点
探究出液体内部压强只与液体的密度和深度有关
教学方法
本节主要是让学生通过自己动手实验，认识液体压强的特点。
学习方
法指引
学生实验中要用U形管压强计测量液体的压强，所以教材中先用图8－20简单说明了它的原理。然后让学生分组实验，以水作为对象探究液体压强的特点和规律，并辅以演示实验探究密度对液体压强的影响。
评估交流：
出示交流思考题：
1、在上面的实验探究过程中，应注意哪些事项？
2、实验过程中出现了哪些问题？你是如何解决的？
3、改实验还存在哪些不足？应如何改善？
4、本实验用到的实验方法是什么？
5、在实验中，你是如何判断液体压强大小的？
前置问题解析：
回顾导入新课时的问题，引导学生分析、解决，并适当举例加强巩固。
2、公式p=ρgh原则上只适用与液体压强。
以上我们用分析论证的方法探究出液体的压强与液体的深度和密度有关，那么这结论与事实相符吗？下面我们用U形管压强计来进一步实验验证我们探究结论的正确性。
出示实验器材，并通过演示实验，明确压强计的原理和使用方法：
将事先组装好的压强计放在讲台上，在橡皮膜上放别放置底面积相同的100g和200g的钩码，引导学生观察里两次放置后的实验现象，并分析压强计的实验原理和方法。
（液体对容器壁有压强）
通过比较加入水前后橡皮薄膜凸起的变化，得出结论：液体对容器壁有压强。
（板书）液体对容器底有压强；液体对容器壁有压强。
根据以上实验表明，液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部有没有压强？我们借助于实验仪器-----压强计来探究这个问题。
（展示压强计图片并介绍）我们所使用的工具叫做压强计（如图所示）：
清镇市站街中学教学设计表
课题
科学探究：液体的压强
授课人
韦洪
时间
2014年3月15日
课时安排
2
课标要求
通过探究了解液体压强的大小跟什么因素有关。
学情分析
他们对液体压强会有一定的认识，但只停留在感性认识的阶段。如果直接让他们想办法设计出证明液体压强存在的实验来，未免难度过高。然而学生的思维是活跃的，求知欲强，而固体、液体的压强具有共性，又有其自身的特性，因此，本节设计是安排在学生学习了固体压强概念之后，再根据固体压强的特点，通过类比，进一步探究设计出证明液体压强存在的方案。
师：从推导出来的公式P=ρgh可以进一步说明液体压强只跟液体的密度和深度有关，跟液体的重力和体积无关。 为了便于学生记忆，给出一个顺口溜：
不管容器粗和细，哪怕管子斜又曲，液体压强真稀奇，只看ρ，g与h。强调公式P=ρgh
1、h指深度，指从液面到计算压强的那点之间的竖直距离。（利用练习强化对深度的理解）
分组实验
小组讨论
分析总结实验结论
交流讨论
思考
回答
使学生记住
学生能小结
教学环节
教学内容/
教师活动
学生
活动
教学
预设
引导学生小组讨论数据，分析得出结论（板书）
1.在同种液体中、同一深度处，液体向各个方向上的压强都相等。
2.在同种液体中，液体压强随深度的增加而增大。
液体压强大小与液体密度有关，液体密度越大，压强越大。
引入新课
度需要不同的装备；水坝往往建造成上窄下宽的形状，这又与我们今天要学习的物理知识有怎样的联系呢？（板书：第二节：科学探究：液体的压强）
新课教学
（二）科学探究：液体的压强
下面我们首先来看一个实验现象：（液体对容器底面有压强）
通过比较加入水前后橡皮薄膜凸起的变化，得出结论：液体对容器底有压强。
液体因为具有流动性，将少量水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开；容器中的水对容器壁也应该会产生压力的作用，液体对容器壁是否也应该有压强呢？