四年级英语下册《Can you write in English》Period 1学案湘少版

九年义务教育四年级英语下册Unit4CanyouwriteinEnglish知识梳理湘少版

Unit 4 Can you write in English?一、过关单词:in English 用英语 busy 忙碌的 can能够 climb爬，攀登 write 写 letter 信can’t=can not不能 read 读 draw 画画 paint（用颜料）绘画；涂色 dance 跳舞sing 唱歌 tell 告诉 us 我们（宾格）add numbers 数字相加二、过关句型：1.Can you write in English?你能用英语写吗？2.Yes, I can./No, I can’t. 是的，我能。

/不，我不能。

3.I’m sorry. I’m busy now.对不起。

我现在很忙。

4.Can you write a letter in English for me?你能为我用英语写一封信吗？5.Sure! I can.当然。

我能。

6.Can you climb a tree? 你能够爬树吗？三、过关知识点：掌握询问别人能做什么事情，怎么说？ Can you ...? 如：Can you write in English? (你能用英文写东西吗?) 回答：Yes, I can.(是的，我能。

) No,I can't. (不，我不能。

)赠送：五年级英语同步练习Module 1 Unit 1 We lived in a small ho use一、请把下列单词补充完整，并写出其汉语意思。

1．l__f__ （） 2． televi__ __ __ __（）3．l__dy （） 4．__g__ （）5．diff__ __ __nt （） 6．an__ （）7．gr__ __ dmoth__ __ （） 8．__s （）二、写出下列动词的过去式。

1．do ______ 2． is______3．are ______ 4．live______5．have ______ 6．watch______三、单项选择。

湘少版英语四年级下册《Can you write in English》教学设计2

Unit 4 Can you write in English?一、教学目标：Getting to know “can you …?”“ Yes, I can / No, I can’t .Be able to say: He / She /It can read /climb/fly…二、教学重点难点：Can you …?Yes, I can .三、教学课时3课时四、学情分析：情态动词的一般疑问句的教学可以通过对be动词的一般疑问句的复习来教学。

学生容易接受新的知识。

Period Ⅰ一、教学目标：1. Can listen and say shapes in the text.2.Finish the task the teacher given in the lessons.3.Can understand the conversation the text given.4.Can speak and say Part B.5.Can act with others with part C.二、教学重点难点：Can you write a letter for me ?三、教学准备Type-recorder, picture, computer四、学情分析：在教学新知识之前我会把以前所学过的一般疑问句都板书出来，和学生一起复习一遍，尤其是一般疑问句的回答形式。

这样能够更好的对与新知识的回顾。

Step 1 Warming up:Task 1: action as “read, climb, write, eat, fly, swim”Task 2: a game: listen and do.Step 2 Presentation and drill· Task 3:Teacher let the children make the pictures as “read, climb, write, eat, fly,swim.”· Task 4：Guess: What do they do? (With the given picture on the text.)Cultivate their openness thinking. The more sentences they can speak,the higher points the teacher give the group.Step 3 Practice· Listen to the tape.· Retell the text A、B according to what they hear.· Read after the tape· Read in different role.· Read in different group.Step 4. Consolidation· Do the act according to Part C.· Teacher give the assessments.· Do the Part A、B in the Exercise.·Task 5: Finish the picture.Say it aloud.· Homework: 1. Listening to the tape, recite the text.2. act the story with the partents.Blackboard drawings:Can you write in English ?grandmotherCan you write in English? Yes, I can.Can you write it for me ?Period 2一、教学目标1. Finish the task the teacher given in the lessons.2. The ability to read Part D with the given picture.3. Retell the story on Part D.4. The ability to know the sound in “oo-”.二、教学重点难点;Find the ruler of the sound in “oo-”.Help the student cultivate their reading ability in Part D.三、教学准备：Type-recorder, picture, computer.Everyone draw pictures about the story, Part D, P7.四、学情分析：情态动词的一般疑问句的教学可以通过对be动词的一般疑问句的复习来教学。

四年级英语下册Unit4CanyouwriteinEnglish教案湘少版三起

Unit 4 Can you write in English?Period 1一、教学目标1.能听懂、会说新单词read ,write, sing, dance, draw, busy；2.能听懂会说本课对话；3.能运用句型“Can you write in English?” 询问某人能否做某事，并用“Yes, I can. No, I can’t”，对该询问做出回答。

二、教学重点及难点重点：掌握A、B部分单词。

难点：正确使用能动词can。

三、教学准备单词卡片，教学磁带等四、教学步骤Step 1 Warming up:Task 1: action as “read, sing, write, dance, draw, ”Task 2: a game: listen and do.Step 2 Presentation and drill1.引出新句型“Can you…?”,教师顺势引出对话。

T: Can you sing?S1: Yes.T: Can you sing in English?S2:No.教师引导学生用完整的形式回答，并板书：Yes, I can.\No, I can’t.2.板书：Can you…?3.New words.(1).出示一本书。

T：What’s this?Ss: It’s a book.T: Can you read a book?Ss: Yes ,I can .板书单词Read,边写边带读。

（2）出示彼得绘画的单词卡片T: What can Peter do?Ss:(教师引导)Peter can paint.板书并教新单词Paint.同样方法教新单词4.综合练习。

（1）Let’s chantDance, dance, can you dance? Yes, yes, yes, I can.Sing, sing, can you sing? No no no, no I can’t.Draw, draw, can you draw? Yes, yes, yes, I can.Paint, paint, can you paint? No no no, no, I can’t.…拍手配节奏，进行朗诵。

湘少版四年级下册Unit 4 Can you write in English精品PPT教学课件

No 2020/12/6 ,I can’t.
9
Look and guess！
(看口形猜单词)
2020/12/6
10
Read and do ！
（读单词做手势）
2020/12/6
11
Let’s chant .
Dance, dance, can you dance? Yes, yes, yes, I can. Sing ,sing, can you sing? No no no ,no, I can’t. Draw ,draw, can you draw？ Yes ， yes ，yes ，I can . Paint, paint, can you paint ? No no no , no ,I can’t.
2020/12/6
12
问答接龙(小组练习)
A:Amy ，Amy ，can you dance？ B:Yes ，yes ，yes ，I can . B:Tim ,Tim, Tim, can you jump? C:No ,no ,no ,I can’t.
2020/12/6
13
The dialogue.
Can you sing？
Can you sing in English？
No ，I can’t
2020/12/6
4
Can you dance ?
Yesd,Ianccaen.
No, I can’t .
2020/12/6
5
paint
Can you paint a picture?
Yes, I can . No , I can’t.
2020/12/6
忙碌的
I’m busy now .Can I write

四年级下英语教案-Unit4CanyouwriteinEnglish共3份-湘少版

四年级下英语教案Unit 4 Can you write in English教学内容本单元主要围绕“Can you write in English?”这一主题展开，教学内容包括单词学习（如“write”, “speak”, “read”等），基本句型（如“Can you ?”）以及相关的日常对话。

通过本单元的学习，学生能够理解和运用基本的英语交流能力，询问和回答他人的英语能力。

教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型。

2. 学生能够运用所学句型进行简单的英语交流。

3. 培养学生的英语学习兴趣，提高其英语口语表达能力。

教学难点1. 正确发音单词和句型。

2. 理解并运用“Can you ?”句型的不同回答方式。

3. 在实际对话中灵活运用所学知识。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放教学视频和音频。

2. 单词卡片：用于单词教学和复习。

3. 情境图卡：帮助学生理解和练习句型。

4. 教学挂图：用于展示和复习重点内容。

教学过程1. 课堂导入：通过播放与本单元主题相关的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。

2. 单词教学：利用单词卡片，教授新单词，并引导学生进行跟读和练习。

3. 句型练习：通过情境模拟，让学生练习“Can you ?”句型及其回答。

4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学句型和单词进行对话练习。

板书设计1. 中心位置：写上本节课的主题“Unit 4 Can you write in English?”。

2. 左侧：列出本节课的单词和短语。

3. 右侧：展示主要句型和例句。

作业设计1. 抄写并默写本节课的单词和句型。

2. 编写一段包含本节课句型的对话。

3. 家长辅助：鼓励家长与孩子用英语进行简单交流，询问和回答英语能力。

课后反思本节课通过多媒体教学、小组合作和情境模拟等多种教学方法，提高了学生的学习兴趣和参与度。

学生在实际对话中的运用能力得到了锻炼，但部分学生在发音和句型运用上仍需加强。

湘少版四年级下册Unit 4 Can you write in EnglishPPT优选课件

No ,I 2020/10/18 can’t.
9
Look and guess！
(看口形猜单词)
2020/10/18
10
Read and do ！
（读单词做手势）
2020/10/18
11
Let’s chant .
Dance, dance, can you dance? Yes, yes, yes, I can. Sing ,sing, can you sing? No no no ,no, I can’t. Draw ,draw, can you draw？ Yes ， yes ，yes ，I can . Paint, paint, can you paint ? No no no , no ,I can’t.
16
Step 3 .Ask and answer.
Can Lingling write for Grandma?
N o . ( W h y n o t?) Can Dongdong write for Grandma?
Lingling is busy .
Yes , he can .
2020/10/18
17
忙碌的
I’m busy now .Can I write
it later ?
2020/10/18
稍后
18
Step 4 . Listen and repeat. 听音，跟读。
2020/10/18
19
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日

四年级下英语教案-Unit 4 Can you write in English-湘少版

四年级下英语教案-Unit 4 Can you write in English-湘少版基本信息•教材版本：湘少版•难度级别：四年级下•教学主题：Can you write in English?•学习目标：–能够用英语询问他人是否会英语，并表达有/没有学习过英语的经验。

–能够理解并使用一些关于写信和邮件的常见词汇和表达方式。

•教学语言：英语教学准备•教材•黑板/白板•白板笔/彩色粉笔•学生教材和笔•学生练习本教学过程Step 1. Warming up1.让学生进行英语自我介绍，教师可以先示范一下。

2.让学生用英语说说自己平时最喜欢做的事情，最喜欢吃的食物等。

Step 2. Presentation1.教师出示图片，并向学生介绍什么是信和电子邮件。

2.阐述写信和电子邮件的意义以及为什么要学好英语。

3.教师出示一些常用词汇和表达方式，如“Dear”、“Sincerely”等。

Step 3. Practice1.给学生一个交际任务：学生需要两两配对，用英语互相询问是否会写英语，并表达自己是否有学习英语的经验。

2.学生完成任务后，教师可让部分学生上台展示，并对其进行评价和指导。

3.在口语练习的基础上，让学生尝试写一封信或电子邮件，表达对某个人或某个事物的想法。

Step 4. Production1.让学生将自己写的信或邮件交给教师，由教师进行批改。

2.教师可挑选一些精彩的作品展示在黑板上，并就其优点与不足进行点评。

3.最后，教师可以邀请某个能说一口流利英语的人士为学生们示范一封标准的英文邮件或信。

小结在本节课中，我们主要学习了写信和电子邮件的相关内容。

通过简单的交流和练习，学生们能够询问他人是否会英语，表达自己的想法，同时也对英语学习的重要性有了更深刻的认识。

四年级英语下册Unit4CanyouwriteinEnglish知识梳理湘少版

Unit 4 Can you write in English?
一、过关单词:
in English 用英语 busy 忙碌的 can能够 climb爬，攀登 write 写 letter 信can’t=can not不能 read 读 draw 画画 paint（用颜料）绘画；涂色 dance 跳舞
sing 唱歌 tell 告诉 us 我们（宾格）
add numbers 数字相加
二、过关句型：
1.Can you write in English?你能用英语写吗？
2.Yes, I can./No, I can’t. 是的，我能。

/不，我不能。

3.I’m sorry. I’m busy now.对不起。

我现在很忙。

4.Can you write a letter in English for me?你能为我用英
语写一封信吗？
5.Sure! I can.当然。

我能。

6.Can you climb a tree? 你能够爬树吗？
三、过关知识点：
掌握询问别人能做什么事情，怎么说？ Can you ...? 如：Can you write in English? (你能用英文写东西吗?) 回答：Yes, I can.(是的，我能。

) No,I can't. (不，我不能。

)
1。

四年级下册Unit4_can_you_write_in_English

Look and guess！
(看口形猜单词)
Read and do ！
（读单词做手势）
The dialogue.
Step 1 . Listen and watch.
了解文章大概内容
Step 2 . Listen and say .
打开书，听音。说说 grandma说了什么？
Can you write a letter for me ?
忙碌的
I’m busy now .Can I write it later ?
['leɪtə]
['bɪzɪ]
稍后
Step 4 . Listen and repeat.
听音，跟读。
Step 5. Read and act.
分角色练习对话
Homework
家庭作业
1、抄写课本67页单词5遍，中文1遍 2、抄写75页句子各2遍，翻译1遍。
No ，I can’t
Yes ，I can
Can you dance ?
dance
[dɑːns]
Yes,I can. No, I can’t .
paint
[peɪnt]
Can you paint a picture?
Yes, I can . No , I can’t.
draw
[drɔː]
Can you draw a picture?
['letə]
给……
Step 3 .Ask and answer.
Can Lingling write Grandma?
N o . ( W h y n o t?) Can Dongdong write for Grandma?

四年级下册英语教案-Unit 4 Can you write in English Period 1

四年级下册英语教案-Unit 4 Can you write in English Period1 湘少版（三起）教学目标1.了解本节课的主旨: 外国人能讲中文，你会讲吗？2.能听懂并模仿教师所讲的单词: English, Mandarin, write, read等。

3.能用英语介绍自己，说明自己擅长的事情、不擅长的事情。

4.能通过学习，增进自己的国际视野，培养自信。

教学重点1.外国人学习中文的情景，培养学生的跨文化交流能力。

2.学习并能正确使用单词: English, Mandarin, write, read等。

教学难点1.学生用英语介绍自己，幼儿英语语言表达能力相对不强，需要引导。

教学过程1. Warming up1.通过PPT展示几幅外国人学中文的图片，引导学生了解和认识外国人学中文的场景。

2.让学生回答引导性问题，了解中文对外国人的学习难度。

2. Presentation1.准备一份互动游戏，幼儿小组分别用英语介绍自己，这个环节最好预先给学生一些启发性的语句，引导他们开话题，提高积极性。

2.从教材中展示单词: English, Mandarin, write, read等单词，并用多媒体让学生能够听懂以及模仿。

3. Practice1.小组合作，小组内学生轮流用英文表述自己的被擅长的事情及不擅长的事情，并请组内的其他小伙伴围成圈，给学生反馈。

教师会提供一些帮助，引导学生用优美的语言表达。

2.老师分组，让同组学生用介绍自己的方式介绍组内其他小伙伴。

教师需要在组内做一些辅助性的工作，比如说提供语言启发等等。

4. Summary1.让学生归纳课上所学的知识点，从小组的表现中归纳出有哪些优秀的表现，同时落实到下一周的学习计划中。

5. Homework1.学生完成课本上相关的练习，并在下次上课前完成相关的作业。

教学反思1.整体感觉都还不错，学生能够跟上课程的大致节奏，并且表现积极。

但从达到学习目标的角度来看，后续还需要加强学生的小组活动和语言互动能力，在提升英语听说能力方面还需要针对性地将课堂练习与课后练习结合，加强学生的自我学习和巩固的能力。

四年级下册英语教案-Unit4CanyouwriteinEnglish第三课时湘少版(三起)

四年级下册英语教案 Unit 4 Can you write in English第三课时湘少版（三起）教学内容本节课为《湘少版（三起）四年级下册英语》Unit 4 Can you write in English的第三课时。

课程内容主要包括学习英语书信的写作格式和常用表达，以及如何询问和描述书写能力。

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的英语书信写作技巧，并能够用英语表达自己的书写能力。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确书写英语书信，并使用本单元所学句型询问和描述书写能力。

2. 过程与方法：通过小组合作和情景模拟，提高学生的英语实际应用能力和团队合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行书面交流的自信心。

教学难点1. 英语书信的正确书写格式。

2. 如何灵活运用本单元所学句型进行实际交流。

教具学具准备1. 英语书信范文。

2. 写字板或白板。

3. 录音机或音响设备。

4. 学生练习本和笔。

教学过程1. 课堂导入：通过播放一段关于英语书信写作的视频，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新知呈现：讲解英语书信的写作格式和常用表达，展示范文，并进行现场演示。

3. 小组活动：学生分组，每组写一封英语书信，然后交换阅读和评价。

4. 情景模拟：模拟书信交流的场景，让学生练习使用本单元所学句型。

板书设计1. 英语书信写作格式。

2. 本单元重点句型。

3. 书信范文。

作业设计1. 写一封英语书信给朋友或家人。

2. 用英语描述自己或他人的书写能力。

课后反思本节课通过多种教学方法，如小组合作、情景模拟等，有效地提高了学生的英语实际应用能力。

在课后反思中，教师应关注学生在书信写作和情景模拟中的表现，针对学生的掌握程度调整教学策略，以便更好地达到教学目标。

同时，教师还应鼓励学生在日常生活中多使用英语进行书面交流，以提高他们的英语应用能力。

教学过程详细说明2. 新知呈现：教师详细讲解英语书信的写作格式，包括信头、称呼、、结束语和签名等部分。

英语知识点春湘少版英语四下Unit 4《Can you write in English》word教案2-总结

Unit 4 Can you write in English?一、教学目标：Getting to know “can you …?”“ Yes, I can / No, I can’t .Be able to say: He / She /It can read /climb/fly…二、教学重点难点：Can you …?Yes, I can .三、教学课时3课时四、学情分析：情态动词的一般疑问句的教学可以通过对be动词的一般疑问句的复习来教学。

学生容易接受新的知识。

Period Ⅰ一、教学目标：1. Can listen and say shapes in the text.2.Finish the task the teacher given in the lessons.3.Can understand the conversation the text given.4.Can speak and say Part B.5.Can act with others with part C.二、教学重点难点：Can you write a letter for me ?三、教学准备Type-recorder, picture, computer四、学情分析：在教学新知识之前我会把以前所学过的一般疑问句都板书出来，和学生一起复习一遍，尤其是一般疑问句的回答形式。

这样能够更好的对与新知识的回顾。

Step 1 Warming up:Task 1: action as “read, climb, write, eat, fly, swim”Task 2: a game: listen and do.Step 2 Presentation and drill· Task 3:Teacher let the children make the pictures as “read, climb, write, eat, fly, swim.”· Task 4：Guess: What do they do? (With the given picture on the text.)Cultivate their openness thinking. The more sentences they can speak,the higher points the teacher give the group.Step 3 Practice· Listen to the tape.· Retell the text A、B according to what they hear.· Read after the tape· Read in different role.· Read in different group.Step 4. Consolidation· Do the act according to Part C.· Teacher give the assessments.· Do the Part A、B in the Exercise.·Task 5: Finish the picture.Say it aloud.· Homework: 1. Listening to the tape, recite the text.2. act the story with the partents.Blackboard drawings:Can you write in English ?grandmotherCan you write in English? Yes, I can.Can you write it for me ?Period 2一、教学目标1. Finish the task the teacher given in the lessons.2. The ability to read Part D with the given picture.3. Retell the story on Part D.4. The ability to know the sound in “oo-”.二、教学重点难点;Find the ruler of the sound in “oo-”.Help the student cultivate their reading ability in Part D.三、教学准备：Type-recorder, picture, computer.Everyone draw pictures about the story, Part D, P7.四、学情分析：情态动词的一般疑问句的教学可以通过对be动词的一般疑问句的复习来教学。

2023四年级英语下册Unit4CanyouwriteinEnglish第2课时教案湘少版

第二课时C Let’ s ActD Let’ s Read1. 词汇：能听懂、会说、会读read，write，sing，dance，draw，busy，进一步熟悉以上单词。

能听懂letter，in English，sure，climb，add numbers。

2. 句型：能熟练运用“Can you...?”询问他人能否做某事，用“Yes, I can./No. I can’t.”对该询问进行回答。

3. 能在情境中对个人能力进行询问和回答。

4. 能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。

能熟练运用“Can you...?”“Yes, I can./No, I can’t.”向他人询问和回答能否做某事。

能理解“Dinosaurs don’ t add numbers.”的中文意思。

Step 1 Warm-up & Revision1. Greetings.2. 教师用课件出示B部分的图片，学生根据图片内容及所给的提示(图旁标有“√”或“×”，“√”表示“会，能”，“×”表示“不会，不能”。

)，师生展开问答。

如：T: Can you dance? (出示跳舞图，图旁显示“×”)Ss: No, I can’t....Step 2 Presentation & PracticeC Let’ s Act1. 教师说明本部分的课堂活动规则。

2. 学生两两一组，模仿C部分的情景进行“能力大比拼”的游戏。

3. 选几组学生上台展示成果，教师适当作出评价。

D Let’ s Read1. Pre-reading.(1)教师呈现D部分的四幅插图，学生看图猜测画面意思。

(2)教师在黑板上画一棵树(简笔画)，然后一边做爬树的动作一边问：Can you climb a tree? 借助动作帮助学生理解climb的意思，板书并带读。

2. While-reading.(1)初读D部分内容，了解对话大意。

四年级英语下册CanyouwriteinEnglishPeriod1学案湘少版

四年级英语下册《an u rite in English》Perid 1学案湘少版四年级英语下册《anuriteinEnglish》Perid1学案湘少版Unit4anuriteinEnglish?Perid1一、教学目标能听懂、会说新单词read,rite,sing,dane,dra,bus；2能听懂会说本对话；3能运用句型“anuriteinEnglish?”询问某人可否做某事，并用“es,IanN,Ian’t”，对该询问做出回答。

二、教学重点及难点重点：把握A、B部份单词。

难点：正确利用能动词an。

三、教学预备单词卡片，教学磁带等四、教学步骤Step1aringup:Tas1:atinas“read,sing,rite,dane,dra,”Tas2:agae:listenanddStep2Presentatinanddrill引出新句型“anu…?”,教师顺势引出对话。

T:anusing?S1:esT:anusinginEnglish?S2:N教师引导学生用完整的形式回答，并板书：es,Ian\N,Ian’t板书：anu…?3Nerds出示一本书。

T：hat’sthis?Ss:It’sabT:anureadab?Ss:es,Ian板书单词Read,边写边带读。

（2）出示彼得绘画的单词卡片T:hatanPeterd?Ss:Peteranpaint板书并教新单词Paint一样方式教新单词4综合练习。

（1）Let’shantDane,dane,anudane?es,es,es,IanSing,sing,anusing?Nnn,nIan’tDra,dra,anudra?es,es,es,IanPaint,paint,anupaint?Nnn,n,Ian’t…鼓掌配节拍，进行朗诵。

能够由男生问，女生答；全班问，个别同窗依照自己的实际情形回答。

．Thedialgue（1）听文A部份录音，跟读。

（2）同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗诵。

四年级英语下册《Can you write in English》Period 2学案湘少版

四年级英语下册《Can you write in English》Period 2学案湘少版四年级英语下册《canyouwriteinEnglish》Period2学案湘少版Unit4canyouwriteinEnglish?Period1一、教学目标.能听懂、会说新单词read,write,sing,dance,draw,busy；2.能听懂会说本课对话；3.能运用句型“canyouwriteinEnglish?”询问某人能否做某事，并用“yes,Ican.No,Ican’t”，对该询问做出回答。

二、教学重点及难点重点：掌握A、B部分单词。

难点：正确使用能动词can。

三、教学准备单词卡片，教学磁带等四、教学步骤Period2一、教学目标.能掌握本单元新单词及句型。

2.能熟练运用句型“canyouwriteinEnglish?”询问某人能否做某事，并用“yes,Ican.No,Ican’t”，对该询问做出回答。

3.能理解课文。

二、教学重点及难点重点：复习单词和句型。

难点：理解课文D部分。

三、教学准备教学磁带，单词卡片等四、教学步骤Step1warmingup:Task1:dotheactingandguess.Task2:Studentsdrawapictureaccordingtotheteacher’sgivenwords.Step2Reading游戏——Listenanddo教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的实际情况回答，并做出相应动作。

听课文D部分录音，回答问题。

canTimfly?canDinofly?…Step3Presentationanddrill课文E部分学生先自读短文，把不理解的单词划出来。

教师讲解疑问。

学生完成短文后的题目。

教师抽查并讲解。

Step4Practice课文F部分歌谣。

听录音，跟读。

配上动作，有感情地朗诵。

集体或单个背诵。

分组练习。

四年级下册英语教案-Unit 4 Can you write in English Period 2 湘少版(三起)

Unit 4 Can you write in English?【第二课时】【教学目标】（一）语言目标1．词汇:能听懂、会说、会读read, write, sing, dance, draw, busy,进一步熟悉以上单词.能听懂letter, in English, sure, climb, add numbers.2．句型:能熟练运用“Can you ...”询问他人能否做某事,用“Yes, I can./ No, I can't.”对该询问进行回答.（二）应用目标1．能在情境中对个人能力进行询问和回答.2．能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事.3．能借助头饰,给课文D部分的角色配音.【教学重难点】重点:能熟练运用“Can you ...?” / “Yes, I can./No, I can't.”向他人询问和回答能否做某事.难点:能理解“Dinosaurs don't add numbers.”的中文意思.【教学准备】加法算术题卡、教学动画、半开卡纸若干（每小组一张）、水彩笔等.【教学过程】I. 热身/复习(Warm-up/ Revision)1．Revision.游戏:Relay Race (单词大接力)规则:两个组轮流由学生说出一个动词或动词组并做动作,教师在黑板上板书（也可由学生来写）,要求三秒钟内说出,一个动词计一分,超时则取消该次机会,若重复他组已经说过的单词不计分.2．Free talk.生生对话,根据黑板上所给的动词,和同伴说说自己能否做这些事情.II. 趣味操练（Let's Act）这一部分趣味操练、游戏和表演为一体,是学生最喜爱的学习板块.1．和同桌组成一组,模仿书上的情境进行“能力大比拼”的游戏.III. 趣味阅读（Let's Read）1．教师先在黑板上画一棵树,然后一边做爬树的动作一边问孩子们“Can you climb a tree?”借助动作让学生懂得climb的意思,板书climb．2．Look and guess. 看图片,猜意思或提出疑问.3．Listen, repeat and underline the new words. 跟读,教师适时解答疑惑.（预测:大部分学生会画出add—词,教师可以引导学生根据number的意思来推测,再教add numbers.然后教师可问学生“Can you add numbers?”,学生回答“Yes.”后,教师出示几张加法算术题卡,让学生add numbers,加深对此单词的理解.）4．Act the dialogue.与同桌合作表演对话,再通过给动画中的动画配音进行展示.IV. 趣味游戏（Games)游戏:快乐对歌规则:将全班分成两组,用上节课学习的chant的形式,根据教师提供的动词卡片,进行对歌游戏,一组问一组答.G1: Swim, swim, can fish swim?G2: Yes, yes, fish can swim.Fly, fly, can fly?G1: Yes, yes, can fly. / No, no, can't fly.（预测:让学生对小动物的能力进行问答,富有趣味性,孩子们的回答不是机械的,需要进行思考.同时,这一活动也为下一课时E部分的学习打下了基础.）【作业布置】1．听读C部分和D部分.2．制作poster,参与Super Group的评选.以组为单位集体制作一张Super Group的poster（海报）,介绍本组成员个人及集体的本领,写下来并配以图画.贴在教室里的英语角,由老师和同学们投票评出Super Group, 获胜的小组加分.。

湘少版四年级下册英语教案Unit 4 Can you write in English

授课时间
第6周4月9日星期二上午第3节（总）第11课时
教学内容
Unit 4 Can you write in English ?Period 1
教学目标
1、能听懂、会说新单词read ,write,climb,letter.
2、能理解并复述本课课文。
3、能运用句型“Can you …？”询问某人能否做某事，并用“Yes,I can .””No,I can’t .”对询问做出回答。
教学重难点
重点：掌握四会单词
难点：正确使用能动词can。
教学方法与手段
情景教学法
教学准备
一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片，人物卡片
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
Step1 Warming up
Step2 Presentation and drill
Step 3 practice
Step4Consolidation
听课文D部分录音，回答问题。
Can Tim fly? Can Dino fly? Can Tim climb?Can Dino add number?
Step 3 Practice
游戏——Dragon game选出8位学生到讲台前站成一排，就动词read,write，fly,climb,jump,eat,clap,add用能动词can回答。没有回答上或提问重复的要把这8个动词说出来，并边说边做动作。
T：Can you read a book?
S：Yes,we can.
T：Can you read ,S1?
S1：Yes, I can.
T: He/She can read.
板书单词read ,边写边带读