“师徒结对法”在小学体育教学中的研究与实践
小学体育课后小结3
四、课后反思：1.在进行50米快跑的练习中要注意辅助练习动作的正确性.2.注意及时的纠正学生的摆臂动作.四、课后反思：在做游戏的时候体现出了一个个性差异的问题.男女同学不愿意在一起手拉手做游戏.通过教育这种情况得到了改善。
四、课后反思：这节课主要是复习课，主要内容是跳绳，在去年的基础上更好的学习跳绳，当然这节课的氛围很好，因为这是大家展现自我的机会，并且兴致也很好，但在练习和游戏中仍存在着一些问题：1，在练习长绳的时候，存在着个别水平的差异性，为了更好的完成练习任务，下节课在分组的时候应注意把水平差不多的同学聚在一起，然后再分到水平较高的小组中去，也就是同质分组，这样逐步的提高水平。
2.在练短绳的时候，很多的同学已经开始在练习双飞，表现的很好，我应该多表扬他们的创新和挑战自我的精神。
四、课后反思：这节课出现了几个问题，我对其做了深思，以便能更好的上下节课。
1，在常规中，体委的整队的时间应该紧凑。
加强同学们的常规练习。
2，在进行反口令的练习时可以采用小组间的比赛。
3，在进行游戏“贴烧饼”的时候在对蹲着的同学的处理手段可以灵活。
应该让其他参加游戏的同伴都知道，这样可以相互的督促。
4，在进行自然地形跑的时候，教师在讲解跑的要求应该明确。
这包括：A，小组长的职责。
B，奔跑的速度和时间，同时要求认真的听教师的讲解，这样才能使得学生在艰苦的环境中更好磨练，锻炼自己的意志。
四、课后反思：在做游戏的时候体现出了一个个性差异的问题.男女同学不愿意在一起手拉手做游戏.通过教育这种情况得到了改善。
四、课后反思：1.在做老鹰抓小鸡游戏的时候。
组织男女同学在一起游戏。
尽量的解除同学们心里的个性认识。
同时这样做提高游戏的积极性。
2.在做接力练习的时候，同学很有小组荣誉感。
为了自己的小组获得胜利努力的和同伴完成任务。
四、课后反思：1.这是一节让同学自主玩绳的课.通过学生之间自主的玩绳.让学生对绳的练习有一个新的认识.同时在快乐之中能够学会锻炼身体的方法.并掌握这种方法四、课后反思：本课是一堂有关发展学生跑的能力的练习课，通过游戏调动学生“跑”的积极性。
体育师徒结对帮扶记录
体育师徒结对帮扶记录体育师徒结对帮扶活动的目的是通过师徒关系的建立，促进体育教育的传承与发展。
本文将记录一场以体育为桥梁的师徒结对帮扶活动的全过程，以期展现这项活动的意义和成果。
一、活动准备为了确保师徒结对帮扶活动的顺利进行，我们提前进行了充分的准备工作。
首先，我们招募了一批热爱体育、责任心强的志愿者，他们是在体育方面有一定造诣的学生和专业教师。
其次，我们展开了一系列的宣传工作，以扩大活动的影响力和参与人数。
最后，我们确定了活动的时间、地点和具体内容，并做好了相关的场地和器材准备工作。
二、活动过程师徒结对帮扶活动在一片热烈欢腾的氛围中拉开帷幕。
活动包括多个环节，旨在通过体育运动来促进师生之间的互动与交流。
首先，我们组织了一场启动仪式，正式宣布师徒结对帮扶活动的开始。
在仪式上，师傅们向学徒们介绍自己的经验和见解，鼓励他们在体育领域中发挥出自身的特长和才华。
其次，我们安排了一系列的培训课程，旨在提高学徒们的体育知识和技能。
师傅们分享了他们的专业训练方法和经验，为学徒们提供了系统的指导和教学资源。
接下来，我们组织了一场体育比赛，为师徒之间搭建了互动的平台。
比赛既考验了学徒们的运动技巧和竞争意识，也展示了师傅们的指导和培养成果。
最后，我们举办了一个总结交流会，学徒们分享了他们在学习过程中的体会和感悟，并向师傅们表达了感谢之情。
同时，师傅们也回顾了整个帮扶过程中的收获和成就。
三、活动成果通过师徒结对帮扶活动，我们取得了以下几方面的成果。
首先，学徒们的体育知识和技能得到了显著提升。
在师傅们的悉心指导下，学徒们掌握了更多的运动技巧，并提高了自身的体育素养。
其次，学徒们的综合素质得到了全面提升。
通过参与体育师徒结对帮扶活动，学徒们培养了团队合作意识和沟通能力，同时也增强了自信心和竞争力。
最后，师傅们的教学能力和指导水平得到了锻炼和提高。
帮助学徒们成长的过程中，师傅们不仅加深了对体育教育的认识，还从中获得了教学上的收获和成就感。
师徒结对活动记录表
师徒结对活动记录表创作时间：2021年6月30日师徒结对活动记录表一培养对象：XXX活动方式：交流探讨指导老师：XXX活动地址：办公室活动时间：未记录备注：师如何尽快胜任教学工作作为一名刚刚加入教育行业的年轻教师，对于教师这个职业的认识还不够清晰。
因此，我和我的徒弟进行了第一次交谈，主要围绕如何尽快胜任教学工作展开。
我从以下三个方面对我的徒弟进行了指导：一）活用教材，备好知识课备课是上好一堂课的前提。
备课要做到熟悉新课程标准、熟悉材、熟悉学生。
熟悉材，弄清楚一堂课的重点、难点和教材所占的位置及承先启后的关系，这样有利于更好地处理好教材。
二）以爱为源，备好情感课在教育教学活动中，师生的矛盾始终是一对主要矛盾。
如何处理好师生关系是教育成败的关键。
作为一名师，应认真研究，借鉴优秀教师的教学经验，规范自己的教育观，面向每一位学生，让学生从教师的一举一动中受到激励，感到振奋，使每个学生都感到“老师在期待我”；同时，要因材施教，学会充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱。
三）规范惯例，上好纪律课作为一名师，所欠缺的是实践控课能力。
为了使教学工作能够顺利的开展，在组织纪律方面，应该严格管理。
遇到违反课堂纪律如无故迟到、上课不认真等情况，新老师应该严肃看待，及时了解原因，再采用适当的办法，对学生要进行说服教育，让学生明白全面发展的重要性，从而提高学生的上课积极性。
师徒结对活动记录表二培养对象：XXX活动方式：交流探讨指导老师：XXX活动地址：办公室活动时间：未记录备注：反思在体育教学中的重要性在本次活动中，我和我的徒弟XXX进行了交流探讨，主要围绕着在体育教学中反思的重要性展开。
我向他介绍了反思的概念和方法，并且强调了在教学过程中反思的必要性。
我们一起回顾了过去的体育教学经验，总结了成功和失败的原因，并且寻找了改进的方法。
通过本次活动，XXX对于反思在体育教学中的重要性有了更深刻的认识。
体育师徒结对归纳_共10篇.doc
★体育师徒结对总结_共10篇范文一：体育师徒结对总结体育师徒结对总结时间过得真快，转眼间我与杨明明老师师徒结对已近一学期了。
通过这学期的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程，师徒在共同的教研活动中，互相学习，互相帮助，努力提高自身素质，共同获得很大的提高。
下面我从师傅的角度进行总结：一、结合教师的原有水平，制订师徒计划每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我认真分析杨老师的优缺点，对于他好的地方，提出来一起学习，对于不足的地方，帮助其改正，使其在原有的基础上能够得到一定的发展、进步。
最后根据这些，制订出了本学期的师徒结对计划，并根据计划开展一系列的活动。
二、虚心学习，努力提高自身素质虽然我是师傅，但我还是需要虚心学习，把提高自身素质作为我本学期的工作目标之一。
首先，我经常向其他教师请教，努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。
其次，在其他老师上公开课时，我总是尽量安排出一定的时间前去听课学习，并仔细记录、认真评课，使自己在评课方面有一定进步。
再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，使自己的专业理论也有一定的提高。
三、做好示范，做好指导，共同提高在这个学期里，我把每一节课都当成示范课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示给徒弟。
在指导徒弟时，我经常让他阐述备课的构思，所以他备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动。
我一旦发现他教学设计有问题就会帮助她及时改正，从而使他的备课水平有了提高。
指导他上汇报课时，我尽力帮他分析透教材，设计出科学合理的教学环节，并指导他多次试教，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高教育教学水平。
另外，通过听课、评课帮助他发现一些自己难以注意到的问题，及时改正。
我给他评课时，会反馈很多他自己没有意识到的优点和缺点。
比如他的普通话说的比较好等优点我都给予肯定；对他的缺点如课堂上缺少激情，评价语言较少，光注意到前一部分学生而忽略了后面的学生，整堂课时间分配得不够科学等，我都直言不讳地给他指出来。
小学体育师徒结对帮扶计划
小学体育师徒结对帮扶计划背景介绍小学生对体育运动的热爱程度普遍较高，但受到学校器材、人力等方面的限制，学校体育教学质量有待提高。
为了提高学校体育教学质量，推进素质教育，结对帮扶计划应运而生。
帮扶方式计划主要采用小学体育师徒结对的方式开展。
学校将资深的小学体育老师和新进教师进行配对，由资深教师担任师傅角色，新进教师担任徒弟角色。
师傅将主动引导、协助徒弟解决体育教学中遇到的实际问题和难点，帮助徒弟提高教学水平。
同时，师傅将根据徒弟的实际情况，制定个性化的培训计划，提高徒弟的专业素养。
帮扶计划将持续实行3个月，期间将不定期进行课堂巡查，全面考察师徒结对教学效果，指导教师不断提高自身教育教学工作能力。
帮扶内容1.教学大纲培训。
由学校制定体育教学大纲，对师傅和徒弟开展大纲培训，加深体育教学理念和方法的认识。
2.课堂观摩。
由师傅进行徒弟课堂的观摩，并给予及时的指导性意见，促使徒弟不断精益求精。
3.实地教学。
由师傅和徒弟一同参与实地教学，根据不同地区、不同团队的实际情况共同对体育教学问题进行研究和探讨。
帮扶成效通过帮扶计划，体育教学质量得到提高，教学效果得到明显提升。
师徒结对教学，兼具传统经验和现代教育理念，可以很好的促进学生学习体育的体验，增强学生对体育运动的兴趣和热爱。
总结师徒结对帮扶计划是一项有益的创新，能够帮助新进小学体育教师快速提高教学水平，体系化的了解学校体育教学。
更重要的是，让学生能够更好地体验体育运动的魅力。
我们期待着更多的师徒结对教学，为小学学生的成长掀起新的教育浪潮。
师徒结对活动教师总结
师徒结对活动教师总结总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经历或状况进展分析探究的书面材料，它可以提升我们发觉问题的实力，让我们抽出时间写写总结吧。
但是却发觉不知道该写些什么，下面是我为大家整理的师徒结对活动老师总结，仅供参考，欢送大家阅读。
师徒结对活动老师总结16月18号下午，__区体育学科师徒结对“第一小组”全体成员在北师大__附属学校进展主题为“体育中考工程教材化”的教学研讨活动。
浙江省特级老师，__区中小学体育教研员曹强教师应邀前来参与活动。
此次活动有三个议程：首先，来自__国际试验中学的朱教师，执教了一堂水平四8年级《排球——垫球》课。
朱教师“立足学生”并遵照《浙江省中小学体育与安康指导纲要》一书的要求和精神，结合一节课的根本要求制定了具体的教学打算。
在授课过程中，年轻的朱教师表达出扎实的根本功和职业素养。
通过对墙垫球、移动垫球、垫球比准等一系列的组合和嬉戏，让学生在学练过程中稳固提高垫球技术的同时，开展了相应的判定、移动、合作等实力与素养，同时大大激发了学生对排球运动的爱好，打破了原有排球课堂只教“原地自垫球”(我区体育中考自选工程之一)应试局面。
接下来，全体学员来到会议室。
朱教师对这节课的设计思路进展简洁阐述后，大家便起先进展深化的研讨。
教师们分别从不同角度对这节课谈了自身的看法。
来自东北师大的于志明教师觉得课堂的组织队形——扇形，有些不妥，并给出了调整建议;__中学的王教师对练习步骤的先后依次提出质疑，抛出问题供大家研讨-------__区学科带头人，第一小组组长赵明教师，结合省指导纲要里对一节课的根本要求，对朱教师的课提出了几点建议：1、队列与打算操内容的选择有不妥之处，建议打算活动要为根本局部做铺垫，表达课是一个整体。
2、嬉戏的实效性，本节课嬉戏环节的设置投入和产出不成正比。
最终，浙江省特级老师，曹教师从“课程”和“育人”的理念下对这节课进展了分析。
曹教师首先确定了朱教师的专业素养，也针对这节课提出了几点建议：1、创新意识，要求我们体育教师不能默守陈规，要敢于创新，只要我们的课堂是立足学生，有利于学生开展的就是胜利的课。
体育教师青蓝工程师徒结对活动记录
标题：体育教师青蓝工程师徒结对活动记录一、活动背景体育教师青蓝工程师徒结对活动是学校为了促进体育和科技的融合发展而举办的活动。
通过此次活动，希望能够激发学生对体育和科技的兴趣，培养他们的动手能力和创新精神，同时也为教师之间搭建交流评台，促进共同成长。
二、活动目的1. 促进体育和科技的融合发展，提高学生的综合素质。
2. 培养学生的动手能力和创新精神，激发他们对体育和科技的兴趣。
3. 拓展教师的思维和教学方式，促进专业成长和教学水平提升。
三、活动内容1. 师徒结对：体育教师与工程师结对，共同指导学生进行相关活动。
2. 学生参与：学生参与各项体育和科技活动，如搭建简易机械、设计运动器材等。
3. 教师交流：体育教师和工程师之间交流经验、共享教学方法，并共同探讨体育与科技的融合发展。
四、活动过程1. 选择结对在活动开始之前，学校对体育教师和工程师进行了匹配，确保双方在专业领域有一定的经验和能力。
2. 活动准备学校在活动开始前准备了各种材料和器材，确保学生可以顺利进行相关的体育和科技活动。
3. 学生参与学生们积极参与到各项活动中，他们在体育教师和工程师的指导下，设计、制作、搭建各种器材和设备。
4. 教师交流体育教师和工程师之间进行了深入的交流，他们共享了自己的教学经验和专业知识，讨论了体育与科技的融合发展。
五、活动效果1. 学生收获：学生们通过此次活动，不仅增强了体育锻炼的乐趣，还培养了动手能力和创新精神，激发了对科技的兴趣。
2. 教师成长：体育教师和工程师通过交流，增长了教学经验，开拓了思维，促进了专业成长。
六、活动反思1. 活动不足：活动中存在部分学生参与度不高的问题，需要进一步鼓励和引导。
2. 活动改进：下一步可以增加相关讲座或研讨会的形式，让更多教师和学生参与进来，共同推动体育与科技的融合发展。
七、活动展望1. 持续开展：学校将继续开展此类活动，促进体育与科技的更深层次融合。
2. 拓展范围：同时也希望能够联合其他学校和机构，共同推动体育与科技的发展，为学生和教师提供更多的成长机会。
小学教师师徒结对总结
小学教师师徒结对总结师徒结对是指在教育教学过程中，一位资深的教师与一位初级教师结成一对，共同开展教学实践、经验传承和教学研究等活动。
这种师徒结对模式在小学教育中得到了广泛的应用，并取得了显著的效果。
本文将对小学教师师徒结对的实施情况进行总结，并分析其在教育教学中的作用和影响。
首先，小学教师师徒结对的实施情况。
在小学教育领域，师徒结对已经得到了广泛的推广和实施。
教育机构和学校纷纷通过教研活动、教学观摩和教学指导等方式，让资深教师与初级教师进行结对，共同交流教学经验和教学方法。
师徒结对的参与者主要是当地的教育机构和学校，但也有一部分学校会通过联合办学或者交流合作的方式，开展跨校师徒结对活动。
其次，小学教师师徒结对的作用。
师徒结对可以促进教师之间的互相学习和提高，实现教育资源的共享与优化。
资深教师可以通过师徒结对的方式将自己的教学经验和方法传授给初级教师，帮助他们更快地成长为优秀的教师。
同时，初级教师也可以借助师徒结对的机会学习和借鉴资深教师的教学经验，提高自己的教学水平。
师徒结对还可以营造一个良好的教学氛围，激发教师的教育热情和创新意识。
再次，小学教师师徒结对的影响。
师徒结对可以促进教师的专业发展和职业成长。
初级教师通过与资深教师的交流和协作，可以更好地了解教学工作的要点和难点，进一步提高自己的教学能力。
同时，师徒结对也可以提高教师的教育教学素质，进一步改善教学质量，提高学生的学习效果。
通过与资深教师的互动和交流，初级教师可以借鉴他们的教学方法和经验，不断优化自己的教学策略，提高教学效果。
最后，小学教师师徒结对的建议。
在实施师徒结对活动时，应注重配对的合理性和有效性。
要根据初级教师的专业需求和实际情况，选择合适的资深教师作为师傅。
同时，还要充分发挥资深教师的辅导和引导作用，帮助初级教师更好地融入教学环境，提高教学能力。
此外，还应鼓励和支持教师之间的交流和合作，营造一个积极向上的教学氛围。
综上所述，小学教师师徒结对是一种有效的教育教学模式。
体育教师师徒结对总结5篇
体育教师师徒结对总结5篇时光飞逝，伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏，我们的工作又将告一段落了，回顾坚强地走过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，将过去的时间汇集成一份优秀教学总结吧。
那么一份同事都拍手称赞的教学总结是什么样的呢?这里为大家分享一些关于体育教师师徒结对总结，希望能帮助到大家!体育教师师徒结对总结1“一日为师，终生为父”，师傅等同于父母，足以见得他在一个人的成长过程中有多么的重要。
总觉得自己很幸运，在我步入教坛的第一个学期就能借助“师带徒”这个平台，拜XXX 老师为师!XXX的为人处事，经验心得，工作中那份认真的态度，扎实的专业知识，丰富的教学经验，深厚的教学理论等常常让我在感动之余，获得了很多研究、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。
在恩师的指导下，我感觉这一学期来，可谓收获满满。
下面就来谈谈我的一些切身体会：一、在理论研究中成长记得有位教育家曾经说过：“教师一旦今日停止研究，明日就将停止教学。
”XXX常用这句话教育我，使我意识到，作为一名课改的青年教师，只有不断研究，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。
因此，一学期以来，不断更新自己的教育观念。
二、在听课、评课中发展。
“师带徒”的一种基本活动形式就是互相听课评课，在这个过程中，我有以下几点感想：如何看待听课?可能很多新老师惧怕被听课，怕被揭短。
所以端正态度是第一位的。
听课可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题，放下了包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。
要善于利用评课机会查找不足，做一个有心者。
师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。
比如：在对某个教具的使用问题上，我可能从教师的角度觉得有必要使用，但又不知其效果会如何，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来体会使用教具的教学效果，这种感受XXX会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。
小学体育青蓝工程(师徒结对)徒弟计划
小学体育青蓝工程(师徒结对)徒弟计划1. 简介小学体育青蓝工程(师徒结对)徒弟计划旨在促进小学生体育素养的提升，通过师徒结对的方式，倡导体育传帮带的理念，培养学生的运动技能和团队合作意识。
本计划将小学生分为青年组和蓝年组，每个徒弟将被指派一位青年教练作为师傅，进行一对一辅导和指导。
2. 目标- 提高小学生的体育技能水平和运动能力。
- 培养小学生的团队合作和沟通能力。
- 培养小学生对体育运动的兴趣和热爱。
- 为小学生提供研究和锻炼的机会，促进身心健康发展。
3. 实施方式- 招募青年教练：通过校园招募和体育社团推荐，选拔素质优秀、热爱运动、有丰富教学经验的青年教练，担任徒弟的师傅。
- 指派师徒结对：根据徒弟的兴趣和运动项目的需要，将青年教练和徒弟进行结对，并定期进行交流和指导。
- 辅导和指导：青年教练将根据徒弟的实际情况，制定个性化的训练计划，进行一对一的辅导和指导，帮助徒弟提高技能，并传授运动技巧和战术知识。
- 定期评估：定期评估徒弟的进展和成绩，根据实际表现进行调整和辅导，确保每个徒弟都能得到有效的指导和培养。
4. 周期和内容- 计划周期：每个学年为一个周期。
- 训练内容：根据徒弟的兴趣和能力，制定相应的训练内容，包括基础训练、技能提升、比赛准备等方面。
- 活动安排：每周安排一次师徒交流和指导活动，每个学期至少组织一次徒弟间的比赛或表演，展示成果和培养比赛经验。
5. 绩效考核- 考核方式：根据徒弟的进展和成绩，青年教练对徒弟进行评估和打分。
- 考核内容：包括技能水平、比赛表现、团队合作、自我发展等方面。
- 奖励措施：根据绩效考核结果，给予表现优秀的徒弟和青年教练一定的奖励，如表扬、荣誉证书等。
6. 风险与应对措施- 可能出现的风险：徒弟缺乏兴趣、青年教练能力不足、沟通交流困难等。
- 应对措施：加强徒弟的兴趣引导和激励；定期培训青年教练，提高其教学能力和管理能力；提供沟通交流渠道，解决问题和困难。
体育教师师徒结对计划
体育教师师徒结对计划一、指导思想：为了培养青年教师茁壮成长，充分发挥学校优秀教师的示范作用，实现优质教育资源共享，开展师徒结对工程。
师徒结对工程，旨在充分发挥骨干教师的传帮带作用，促使青年教师在较短时间内适应教育岗位的基本要求，实现师德、教学艺术和教育管理能力的同步提高，做一名合格的小学教师，进而为争取成为好教师、名教师创造条件。
使青年教师尽快站稳讲台，不断提高教育教学水平，达到一年师傅领进门，二年能胜任，三年四年能走出门的培养目标。
同时也是对骨干教师教学水平提高的促进。
五、具体要求：1、师徒结对工程以师徒结对为基本形式，同时不断拓宽实施渠道，向外拓展，寻求专家的指导与帮助，力求形式多样，各具特色，长期坚持，注重实效。
2、师徒结对工程的实施，要做好指导教师的选择和师徒的合理组合。
指导教师应是师德高尚、教学经验丰富、管理水平较高的骨干教师。
指导教师的选择采取校内外并进、定期与不定期结合的方法。
师徒组合采取组织安排并征得双方同意或双向选择、自愿组合并举的办法。
3、师徒结对工程的推进要紧密结合教育教学工作，每学期突出一个重点进行强化训练，努力提高青方教师的师德水准、教学基本功和运动队训练的实际水平。
体校和学校努力为青方教师搭建施展自己的舞台，每学期开展教学汇报展示活动。
六、师徒职责1、师傅职责：（1）、教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业。
在师德、工作态度、教学业务、运动训练等方面做出榜样。
热情严格、毫不保留。
既负责徒弟教学水平的提高，又负责徒弟师德规范的遵守。
（2）、每学期初指导徒弟订出学期教学计划，帮助审核教案8篇以上；每学期随堂听徒弟课或指导业余队伍训练5节以上，课后及时评析，共同研究改进教法的措施；对徒弟教学常规情况抽查3次以上，每周与徒弟简单交流1次教育教学经验或体会，促使其不断提高教学水平。
学期结束时要求指导徒弟上好汇报课。
（3）、每期为徒弟上1节示范课，每学期指导徒弟学习一本教育教学理论书籍，并指导徒弟结合实践写一篇教育教学论文。
2024年体育教师师徒结对计划
2024年体育教师师徒结对计划引言：体育教师是培养学生体质、提升体育水平的重要人才，他们承担着培养学生热爱体育运动、发展身体素质的重要任务。
为了进一步提升体育教师的专业水平、传承优秀体育教学经验，并培养出更多优秀的体育教师人才，我们决定在2023年推出体育教师师徒结对计划。
一、背景及目标：体育教师师徒结对计划的目标是通过师徒制度，提升体育教师的教学能力和专业素养，培养出更多优秀的体育教师。
具体目标包括：1.提高体育教师的教学技能，让他们能够更好地指导学生进行体育运动。
2.传承优秀的体育教学经验，让体育教师在教学中能够更好地发挥自己的特长。
3.培养更多具有教育热情和专业素养的体育教师，为学校的体育教育事业做出贡献。
二、师徒结对方式：1.老师选择制：由学校体育教学管理部门选派优秀的资深体育教师担任师傅角色，体育教师可根据自己的学科需求选择合适的师傅进行结对学习。
2.学生选择制：学生可以自行选择希望结对的体育教师作为自己的师傅，希望结对的体育教师可根据自己的情况进行选择。
三、师徒学习内容：1.教学技能培训：结对体育教师将针对教学技能进行培训，包括如何设计合理的教学课程，如何有效地组织课堂运动，以及如何评估学生的学习情况等。
2.课堂观摩与指导：师傅将邀请学徒参观自己的体育课堂，并为学徒提供针对性的指导和建议，帮助学徒提高自己的教学水平。
3.交流与讨论：师徒之间将定期进行教学经验交流和讨论，分享自己在教学中的经验和心得，共同探讨面临的问题和解决办法。
四、师徒学习时间安排：为了确保师徒学习的有效性，我们将安排以下时间：1.每学期安排2次全校体育教师师徒交流大会，交流学习经验和教学方法。
2.每周安排1次师徒结对学习时间，师傅在学徒的课堂上进行指导与观摩，学徒则在师傅指导下独立授课。
3.每月召开1次师徒结对学习座谈会，师傅与学徒共同探讨学习中遇到的问题。
五、评估与奖惩：为了促进师徒学习的积极性和有效性，我们将进行师徒学习的定期评估，并根据学习情况进行奖惩。
体育师徒结对计划学习
体育师徒结对计划学习一、计划背景体育是一个人健康成长的重要组成部分，无论是对学生还是一般人来说，体育运动都是必不可少的。
而体育师徒结对计划是指一位资深的体育教练和一位学员结成师徒，通过长时间的学习和交流，使学员在体育运动方面获得全面的提高和成长。
二、计划目标1. 师徒双方通过结对学习，建立良好的师徒关系，互相学习、进步。
2. 学员在体育技能和体能方面得到全面提高，能够在体育比赛中有更好的表现。
3. 提高学员的体育素养和综合素质，培养学员的体育兴趣和坚持锻炼的习惯。
4. 通过师徒结对学习，培养学员对体育运动的热爱和对团队合作的意识。
三、计划过程1. 师徒选定：在学校或通过体育俱乐部选拔出有潜力的学员，与资深的体育教练结对。
教练需要具备丰富的教学经验和良好的人格魅力，能够影响和指导学员。
2. 制定计划：师徒双方商定结对学习计划，确定学习内容和学习时间，明确学习目标和方法。
3. 阶段性评估：定期对学员进行体能测试和技能测评，了解学员的学习情况和进步，对学员进行激励和指导。
4. 学习交流：师徒双方在学习过程中进行经验交流，教练传授专业技能和训练方法，学员也能够向教练请教问题和表达自己的看法。
5. 实践锻炼：学员在教练的指导下进行实践训练，不断反复练习，提高自己的技能和体能。
6. 参加比赛：学员参加学校或俱乐部的比赛，展示自己的技能和提高比赛经验，教练现场指导和调整学员的状态和战术。
7. 培养其他能力：教练在传授技能的同时，也要培养学员的团队合作意识、领导能力和心理素质，使学员成为全面发展的体育运动员。
8. 知识学习：在训练期间，教练还可以向学员传授体育理论知识、营养学知识、运动心理学等方面的知识，丰富学员的知识面。
四、计划成果1. 学员体能和技术水平得到全面提高，比赛成绩明显提升。
2. 学员形成健康的体育锻炼习惯，培养了强烈的体育兴趣。
3. 学员形成积极的团队合作意识，培养了领导能力和团队精神。
4. 学员的综合素质得到提高，不仅在体育方面有所进步，在学习和生活中也表现出更好的状态。
实小“师徒结对”管理规定
实小“师徒结对”管理规定
是指在小学教育教学中，针对学生的学习、成长和健康发展，组织师生之间进行“师徒结对”，通过双方互相关心、帮助、指导等方式，促进学生全面素质的提高。
以下是一些实小“师徒结对”管理规定的要点：
1. 组织方式：学校根据实际情况，可以将师生之间结对的方式组织起来。
通常情况下，一位教师会与一个或数个学生结对。
2. 师徒关系：教师在“师徒结对”中扮演导师的角色，负责指导和辅助学生的学习。
学生则作为学徒，接受教师的指导。
3. 师徒活动：学校可以组织师徒之间的互动活动，如交流会议、讲座、心得体会分享等，以促进师生之间的交流和沟通。
4. 活动内容：教师可以根据学生的实际需要和发展需求，为学生提供学习上的指导、心理疏导、成长规划等方面的帮助。
5. 时间安排：学校可以根据具体情况，安排师徒之间的时间，如每周一次或每两周一次的导师时间，以确保师生之间的有效交流。
6. 交流形式：师徒之间的交流可以通过面对面的交流、在线聊天、电话沟通、电子邮件等多种形式进行。
7. 其他要求：学校可以根据实际情况制定其他相关要求，如教师在活动中要保证学生的隐私和安全，学生要遵守师徒活动的规则等。
通过实小“师徒结对”管理规定，可以建立起教师和学生之间的密切联系，促进学生全面发展，提高学生的学业成绩和自我管理能力。
同时，这也是一种有效的育人方式，有助于培养学生的自信心和责任感。
师徒教研活动总结
师徒教研活动总结一、活动背景及目的师徒教研活动是一种有效的教育活动形式，通过师傅与学徒之间的互动和共同研究，促进教师的教学能力提升和专业发展。
活动的目的是为了提高教师的专业素养，增强教学的有效性和魅力，进一步提高学生的学习成绩和综合素质。
二、活动准备1.确定活动主题：根据学校教研活动的要求和教师的需求，确定本次活动的主题为“教研活动与个人发展”。
2.确定活动时间和地点：根据教师的工作安排，确定活动时间为周末的上午，活动地点选择学校的会议室。
3.确定活动形式和内容：本次活动采取小组讨论和研讨结合的形式，主要内容包括教师教学方法的研究和分享，教学资源的交流和互享等。
4.召集教师参与活动：通过学校教务处的通知，向全体教师发出参与活动的邀请，同时鼓励教师主动报名参加。
5.进行前期准备工作：根据活动的主题和内容，准备相关的教学资源和资料，确保活动的顺利进行。
三、活动过程1.主持人介绍活动：在活动开始前，主持人进行简单的活动介绍，明确活动目的、形式和内容，激发教师的兴趣和热情。
2.师傅分享教学经验：活动开始后，由一名经验丰富的教师担任师傅角色，分享自己的教学经验和教学方法。
师傅可以结合具体的案例和教学实践，向学徒介绍自己在教学中的心得和体会。
3.学徒提问和互动：学徒可以提问师傅关于教学经验和教学方法的问题，并与师傅进行互动和交流。
通过师徒之间的互动，学徒可以更好地理解和运用师傅的教学经验。
4.小组讨论和研讨：活动的下半部分，教师们分为小组进行讨论和研讨，探讨教育教学问题和解决方法。
每个小组选择一个负责人，带领成员进行讨论和总结。
5.小组报告和分享：每个小组选择一名代表向全体教师进行报告和分享，分享小组讨论的成果和教学心得。
其他教师可以就报告内容提出问题和建议，促进教师之间的交流和沟通。
6.教学资源交流和互享：活动的最后，教师可以将自己制作和收集的教学资源和资料进行交流和互享。
通过教学资源的交流，教师们可以积累更多的教学素材，提高教学质量和效果。
体育教师师徒结对计划
体育教师师徒结对计划为青年教师迅速、稳定地发展，缩短新教师的探索周期，下面店铺整理了体育教师师徒结对计划，供你参考。
体育教师师徒结对计划范文一为了贯彻“一切为了学生的发展，一切为了教师的发展，一切为了学校的发展”的办学理念，充分利用自身的资源和优势，积极开展校本教研活动，努力营造有助于教师专业成长的良好氛围和健康有序的教研文化，以更好地促进我们每一位教师的成长，特制定本学期结对计划：一、结对子学习的内容1、带着教学实际中需要解决的问题，或根据自己专业发展的需要或就自己面临的业务问题，有选择地与徒弟进行交流、指导;2、完成师徒协议中规定的任务，解决问题。
二、结对子学习的要求1、努力帮助徒弟提高教学技能和教育综合能力。
2、帮助徒弟克服教育教学中的低效行为或高原现象。
3、积极探寻专业发展的新途径，采取新对策，在自我反思与行动研究中不断提高教学的有效性，在积累教学案例、故事的过程中提高自己的专业水平。
三、指导老师职责1、在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，率先垂范;2、指导徒弟熟练掌握教学常规;熟悉教学研究方法;3、根据师徒的实际，确定每学期重点研究和解决的问题，针对问题引领徒弟开展校本教研;4、听徒弟五节课以上，并遵循发展性评价的原则，客观评价徒弟的教学行为，提出改进建议;5、本着教学相长、互动共进的原则，师徒各读一本教育专著，并做读书笔记或撰写读书心得，然后师徒相互交流;6、引导徒弟开展校本教学研究，积累师徒活动经验，指导徒弟撰写教学反思、教学案例、教学随笔、教学日记、教学故事或论文等;7、为徒弟上五节示范课，并撰写具有引领性的课后反思、教学故事;撰写1篇较高质量的教学论文;8、学期初提交活动计划，学期末送交总结及相关活动材料(含公开课教案、教学案例、教学故事、论文等)。
四、徒弟责任1、虚心向导师学习，不耻下问，主动请教;2、根据师徒实际，确定每学期专业发展的具体目标;3、每学期至少听指导老师五节课，并认真做好听课记录及课后反思;4、每学期上一节汇报课，要有规范的教案和说课稿、课后反思或教学故事等材料;5、本着“主动交流，择善从之，积极互动，共同成长”的原则与导师建立互动双赢的关系。
体育学科师徒结对学习计划
体育学科师徒结对学习计划一、学习目标在体育学科师徒结对学习计划中，首先需要确定学习目标。
根据我对体育学科的兴趣和专业需求，我的学习目标包括：1. 深入了解体育学科的理论知识和实践技能，包括体育训练方法、运动生理学、运动心理学等方面的知识；2. 提高体育教学和训练能力，学习如何设计和实施有效的体育课程和训练计划；3. 培养对体育学科研究的兴趣，学习如何进行科研项目的设计、实施和分析；4. 建立师徒关系，通过与导师的交流和指导，不断提升自身的体育学科能力。
二、学习内容在体育学科师徒结对学习计划中，学习内容是非常重要的一部分。
对于我的学习内容，主要包括以下几个方面：1. 理论知识学习：学习体育学科的基础理论知识，包括体育训练学、运动生理学、运动心理学等相关知识；2. 实践技能培养：学习如何设计和实施有效的体育教学和训练计划，包括课堂教学、训练场上的实践技能培养；3. 研究能力培养：学习如何进行科研项目的设计、实施和分析，包括文献综述、实验设计和数据分析等方面的知识。
三、学习方法在体育学科师徒结对学习计划中，学习方法是至关重要的一环。
对于我来说，主要采取以下几种学习方法：1. 听课学习：参加导师的课程教学，认真听讲并积极参与讨论，从中获取理论知识；2. 实践实习：参与导师的科研项目和实践教学工作，通过实践实习来培养实践技能；3. 阅读学习：每周阅读相关的学术文献和专业书籍，不断扩展知识面；4. 讨论交流：与导师和同学进行学术交流和讨论，分享学习心得和经验。
四、学习计划为了达到学习目标，我制定了以下学习计划：1. 第一阶段（3个月）：深入学习体育训练方法和运动生理学的基础知识，参与导师的科研项目实践；2. 第二阶段（3个月）：进一步学习运动心理学和体育教学方法，参与导师的课程设计和实践教学；3. 第三阶段（3个月）：开展小型科研项目，独立完成科研课题的设计、实施和分析；4. 第四阶段（3个月）：与导师进行结业评估，总结学习成果，并确定未来的学习和发展方向。
体育师徒结对徒弟总结
体育师徒结对徒弟总结体育师徒结对徒弟总结：体育师徒结对总结体育师徒结对总结时间过得真快，转眼间我与杨明明老师师徒结对已近一学期了。
通过这学期的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程，师徒在共同的教研活动中，互相学习，互相帮助，努力提高自身素质，共同获得很大的提高。
下面我从师傅的角度进行总结：一、结合教师的原有水平，制订师徒计划每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我认真分析杨老师的优缺点，对于他好的地方，提出来一起学习，对于不足的地方，帮助其改正，使其在原有的基础上能够得到一定的发展、进步。
最后根据这些，制订出了本学期的师徒结对计划，并根据计划开展一系列的活动。
二、虚心学习，努力提高自身素质虽然我是师傅，但我还是需要虚心学习，把提高自身素质作为我本学期的工作目标之一。
首先，我经常向其他教师请教，努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。
其次，在其他老师上公开课时，我总是尽量安排出一定的时间前去听课学习，并仔细记录、认真评课，使自己在评课方面有一定进步。
再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，使自己的专业理论也有一定的提高。
三、做好示范，做好指导，共同提高在这个学期里，我把每一节课都当成示范课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示给徒弟。
在指导徒弟时，我经常让他阐述备课的构思，所以他备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动。
我一旦发现他教学设计有问题就会帮助她及时改正，从而使他的备课水平有了提高。
指导他上汇报课时，我尽力帮他分析透教材，设计出科学合理的教学环节，并指导他多次试教，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高教育教学水平。
另外，通过听课、评课帮助他发现一些自己难以注意到的问题，及时改正。
我给他评课时，会反馈很多他自己没有意识到的优点和缺点。
比如他的普通话说的比较好等优点我都给予肯定；对他的缺点如课堂上缺少激情，评价语言较少，光注意到前一部分学生而忽略了后面的学生，整堂课时间分配得不够科学等，我都直言不讳地给他指出来。
师徒结对活动计划
师徒结对活动计划师徒结对活动计划1本学年的师徒结对活动中，我幸运地继续拜教学功底深厚，教学技艺精湛的综合实践老师徐维蔓为师傅。
为使这次结对有成效，现制定学习计划如下。
一、学习目标：1．学习师傅先进的教育教学理念。
2．学习师傅思考教育教学问题方式，有效地提高教学效率和学生成绩。
3．学习师傅如何培养学生的综合实践能力。
二、学习内容：1．多学习综合实践方面的教育信息，以先进的理念武装自己，揣摩教学技巧，深化思想。
2．经常和师傅沟通，探讨在教育教学上的疑惑和想法。
3．和师傅一起观看名家课例碟片，一起讨论，深入领会名家的优秀教育教学理念。
4．认真做好教学反思，对每堂课的成败及时地进行总结和反思，找出教学中的成功与不足之处。
将在课上所遇到的问题和失误及时记录下来，积极去寻找原因，并努力寻找解决的方案，不断丰富自己的教学方法。
5．平日里遇到什么教育教学当中的问题无法解决，主动和师傅交流。
三、学习目标：1．通过师徒结对，拜师学艺，努力提高课堂教学水平，增强教书育人的能力。
2、能够独立处理教材，丰富科学文化知识，在教学方法上大胆尝试，力争形成自己的风格。
3．通过师徒结对，提高职业道德修养、教育教学理论素质和教育教学研究水平。
4．积极参与教育教学研究，细心搜集素材，积累反思。
认真撰写论文、案例。
5、做一个有责任感、有爱心的教师，有宽广的胸怀和包容的气度，把每一个孩子都看成最好的，把爱给每一个学生。
做一个具有娴熟教学技艺的教师，能按照教育规律和学生心理规律，智慧的、艺术的教育学生。
我始终相信一句话：用心，没有做不好的事情。
只要我用心，在徐老师的指导下，相信自己一定能成为一名优秀的教师。
师徒结对活动计划2学校“师徒结对”活动的适时举行，犹如雪中送炭给了我希望和信心，为我开启了一扇通往成功的大门。
很荣幸我能成为孙淼老师的徒弟，我的师傅陈老师是在教坛上默默耕耘了多年的音乐教师，她积累了丰富的教学经验，拥有精湛的教学艺术，并形成了自己独特、鲜明的教学风格。
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“师徒结对法”在小学体育教学中的研究与实践
作者：王宇君
来源：《学校教育研究》2020年第12期
摘要：新课程标准指出，体育与健康课程以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择。
所以，一定的教学内容和运用相应的教学方法，是完成学习目标的决定因素。
面对新的学习目标领域的出现，如何通过新课标合作、探究与自主学习的理念，创新改进传统的教学方法，使新课程标准下的体育教学丰富多彩？“师徒结对法”教学模式应该是一个很好的方法。
关键词：师徒结对法;教学模式;小学体育
近年来，农村学校体育曾一度被认为是新课程推进中最难啃的“硬骨头”。
但教师们也不甘落后，不断在新理念的指导下进行着各种教学尝试。
考虑到大多数学生家长在外打工，学生孤独感较重，所以，我们在体育教学中运用“师徒结对法”教学模式，形成了一套农村体育课堂特有的合作学习实施方法。
一、“师徒结对法”教学模式的实施过程
（一）准备阶段
1.测一测
在教师接手一个新班级时，体能练习两周后对班级所有学生进行一个体质测验：每人跑、跳、投各一项加上自选两项，共五个项目。
再根据《标准》评分，而后按分数从高到低排列。
2.师徒结对
把班级学生一分为二，一半学生是“师傅”，另一半学生是“徒弟”，“师傅”与“徒弟”的组合原则为：一是体质分数，二是个人意愿，三是根据项目类别来定。
3.分组
根据体质得分总和每三对师徒组成一组，并选出组长一人，男女生中选体育委员各一名;在课余时间里形成教师负责体育委员，体育委员负责组长，组长负责“师傅”“师傅”负责徒弟这样一个关系网，而在课堂教学中教师还要负责全体学生。
（二）预习阶段
1.在一个新的教学内容开始前一周，教师将学习目标打印下发，由体育委员召集各组小组长根据情况制订组内学习目标，体育委员将各小组目标上交体育教师;教师根据各组上交的材料，根据学生体质和兴趣，制订分组练习的内容、强度、场地和器材等具体目标，进行教法的选择和器材的准备，制订好预习卡。
2.教师在课堂教学前，提前两天以上时间把预习卡发放到学生手中，让学生能够知道学习目标，能够复述学习动作要领，通过图示对学习的技术动作形成初步概念，了解该课学习的重难点，同时知道课堂教学基本流程，对学习过程做到心中有数。
并把课前自学中遇到的困难写在预习卡上，教师在课前一天回收预习卡，检查了解学生学习信息，掌握学生反馈的学习信息，了解学生学习的困难有哪些？没有达到目标的原因是什么？以此为依据制订相应的学法提示，即课堂学习纸。
（三）学习阶段
教師根据学习中出现的普遍问题，集中进行讲解示范，并提出建设性意见，如，训练手段和方法等，启发诱导学生进一步学习。
1.教师下发课堂学习纸，师徒按照学习纸上的内容及动作要求结合自己的实际情况互问、互讲、互学。
2.教师提醒师徒边讲边练。
徒弟会的先让徒弟练习，徒弟不会的时候，先让师傅给徒弟示范，徒弟模仿练习，师徒都不会的时候，由师傅自主向其他师傅或教师请教后再教会徒弟。
3.教师在巡视中发现问题及时纠正，对易错点、重难点多强调，并请学生集中示范，组织全班学生共同交流。
（四）结束阶段
在单元教学结束前，可先进行小组长间的表演或组与组间的比赛，师傅与师傅、徒弟与徒弟相互切磋技术，对优胜者进行表扬、奖励，让学生真正体会到运动的乐趣，体会到竞争与协作的真谛。
最后由学生交流本节课的练习及收获，各组总结本组学习情况，组长发表意见，教师全面总结，指导学生放松身心，布置适当形式的家庭作业，指导师徒共同参与课外体育实践活动。
二、“师徒结对法”教学模式的优势
1.有利于学生主体作用的发挥，使其学习劲头更加充足
师徒间的合作学习是一种团队行为。
在小组合作活动中，谁也不愿意给自己的团队丢脸，因此，在练习中必然会尽自己的最大努力，发挥个体的潜在能力。
进步了，体验到成功的喜
悦，激发新一轮的学习兴趣;失败了，大家相互之间的安慰、鼓励，让学生在“苦”的同时，也有“甜”，使其学习劲头更加充足。
2.有利于培养学生团结协作、勇于承担责任的品质
教学中，运用合作性的教学目标来激发学生团结协作的能力。
教师要引导学生遇到挫折失败时，不要埋怨他人，而应从自身找原因，找对策。
同是小组中的成员，自己的学习态度不仅是对自己负责，同时也是对小组负责，在每一个小组中每一个组员都必须担起相应的责任，协同努力，为小组目标的实现竭尽全力。
三、实际应用中存在的问题
1.由于“师徒结对法”这一教学模式需要学生有一定的体育知识、技能的储备，还需要有自学的能力，比较适合小学高段的体育教学，低段学生并不适用。
2.学生间合作不够主动，小组合作探究学习过程中，经常会出现不友好，不倾听，不分享的现象，这会影响合作学习的顺利开展，现在大多数学生都是独生子女，其中一部分学生的性格自私、独立。
3.评价机制中，常常以小组团体的成绩作为评价标准，教师在教学时往往把评价和奖赏过多地放在小组整体上，从而忽略个体的发展。
四、应对措施及建议
1.科学分组，是小组合作学习的基础。
根据学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好、身体素质及班级实际情况等进行综合评定，搭配成若干异质学习小组，通常以4人小组为最佳。
小组成员要件好合理分工，确定组长，组长轮流担任，让每个成员都要有参与的机会。
2.注意关照小组内其他成员的活动，通过小组合作学习，让学生间互动互启，充分体现在合作中学习，在学习中合作。
教师应在平时教学活动中，多关注“徒弟”，帮助组长分析传帮带策略，增加对学生个体的评价。
3.在学习韵律操、武术操等内容时，可采取“灵活小组”的教学模式，按技能水平好坏搭配分组，有意把己经掌握的同学和尚未熟练者编成一组，让会的教不会的，发挥学生之间的帮带作用，使小组内的学生间互帮互学互评。
我校体育课堂自采用“师徒结对法”教学模式以来，无论是在学生的强身健体方面，还是心理素质和社会适应能力方面都得到了较大的转变，有效地促进了学生良好的道德品质、行为习惯及良好个性的形成。
我们将继续探究“师徒结对法”教学模式的更多优势，使“师徒结对法”在体育课堂中发挥更大的作用。