新疆教育版语文七下第四课告别昨天的我教案2
七年级下册语文《最后一课》教案6篇
•••••••••••••••••七年级下册语文《最后一课》教案七年级下册语文《最后一课》教案6篇作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的七年级下册语文《最后一课》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
七年级下册语文《最后一课》教案1第一课时教学要点: 历史背景，作者情况，小说的结构。
教学步骤: 1.教师简介作品的历史背景和作者。
本文是篇外国短篇小说，作者都德是法国19世纪后半叶杰出小说家，《最后一课》是作者爱国主义短篇小说的代表作之一。
本文通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了沦陷区的法国人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
它是以普法战争法国惨败、割地赔款这一历史事件为背景的，以爱国主义为题材的作品，古今中外不胜枚举。
但这篇小说却别出心裁，既没有揭露敌人罪行，也未直接描写法国人民的反抗，而是巧妙地选取一所普通小学中最后一堂法语课来反映尖锐的民族矛盾，把沦陷区人民对祖国的眷念、热爱和对侵略者的仇恨，都倾注在最后一课中。
都德(1840~1897)，法国著名小说家。
他的早期代表作品有长篇自传体小说《小东西》。
1870年普法战争爆发以后，都德应征入伍，后来曾以战争生活为题材，创作了不少短篇作品，有柏林之围》(收在现行的高中课本中)《最后一课》等。
《最后一课》是他的短篇小说代表作。
2.请同学提出本课中的生字、生词。
注字音，释词义。
锯踱挟皱督叟摊旷懊隶钥匙哽赚应该掌握的词: 宛转:这里指鸟声抑扬动听。
踱来踱去:慢步行走。
诧异:觉得十分奇怪。
哽住:声气阻塞。
3.教师范读或让学生朗读课文。
4.引导学生理清本文脉络，把握本文结构。
依据故事情节的发展，本文可分几部分? 讨论，交流。
教师小结: 全文按情节发展，可以分为三部分。
第 5课 果园机器人
板书设计：
第五课 果园机器人 第二课时 板书重点 词语解释 １.罢工 ２.新型 句型： （1）按照… （2）…要…还要…实在是… 布置作业： 1、会听写词语并造句重点词语。 2．会熟读课文，会背提出的问题。 3.理解课文内容。 4.会做出练习册4，5，6题
四`读课文时，同学们在课文遇到的重点词语解释并 口头造句，让学生随便造句并学生掌握。 罢工：工人为实现某种要求或表示抗议而集体停止工 作。 开始罢工/准备罢工。 （1）如果没有电机器人会罢工的。 （2）天气很热工人们罢工了半天。 更换：变换，替换。 更换零件/已经更换 （1）展览馆里的展品不能更换。 （2）值班人员不能随便更换。 新型：新类型的，新式。 新型武器/新型设备 （1）这些青年是热爱农村的，有文化的新型农民。 （2）这种最新型的国产摩托车，其性能已达到世界 先进水平。
初一汉语
第五课 果园机器人 第二课时
授课人：温宿县依希来木其乡中学 依巴代提· 巴伍敦
第四课 告别昨天的我
教学目标： 正确流利地读课文读懂每句话，掌握有关词语的 读音，意思和用法掌握句型。 教学方法： 自读，阅读，理解，回答，启发鼓励法来掌握本 课课文的准确读音，理解课文内容并回答问题。
教学重点：阅读课文并理解课文内容。 教学难点：能流利的回答问题 教学工具：教课书、教案本、黑板及粉笔 开始新课 一、组织教学 （1）让几个学生上黑板听写词语并造句。 （2）让几个学生熟读课文。
指挥：法令调度，法令调度的人。 指挥部/指挥所/指挥作战。 （1）他是这次拔河比赛的指挥。 （2）我们只要坐在办公室里用电脑指挥就 行了。 指定：确定（做某件事的人，时间，地点等）
பைடு நூலகம்
学习句型； 按照·· ·· （１）按照规定学生不能无故辍学。 （２）按照尺寸的大小你可以挑选适合你的服 饰 ·· ··还要··· ·要··· ··实在是··· ·· （１）他们要做调研还要写调研报告实在是很 忙。 （２）我今天要起草一份合同，还跑几家客户， 时间实在是不够呀！
2024年七年级《最后一课》优秀教案
2024年七年级《最后一课》优秀教案一、教学目标知识与理解：使学生了解《最后一课》的故事情节和主题思想，掌握文中的关键词汇和表达方式。
过程与方法：通过小组合作、情景模拟、角色扮演等教学活动，培养学生的分析、合作、表达和批判性思维能力。
情感、态度与价值观：激发学生对国家、民族文化的热爱之情，增强学生的文化自信心和民族自豪感。
二、教学重点和难点重点：《最后一课》的文学价值和深层含义。
对主人公情感和心态的把握和理解。
难点：学生对文章深层次情感和文化背景的理解。
如何将文中情感与自己的实际生活经验相联系。
三、教学过程导入新课通过展示与课文相关的图片或播放背景音乐，为学生营造情感氛围，引出主题。
提问学生对“最后一课”有什么联想和感受，引导学生分享自己的经验和看法。
阅读理解要求学生自主阅读课文，标记不理解的词汇和句子。
教师逐段讲解，解释生词难句，并讨论课文中的重点段落。
深入探究小组讨论：学生分组探讨主人公的情感变化、文章主题及其现实意义。
角色扮演：选取学生扮演文中角色，模拟“最后一课”的情景，增强情感体验。
拓展延伸关联阅读：推荐与课文主题相似的其他文学作品，如其他国家的“最后一课”故事，让学生进行比较阅读。
创作表达：鼓励学生根据自己对课文的理解，创作与“最后一课”相关的短文或绘画作品。
总结归纳回顾课文要点，强调文章所传达的深层含义和价值。
总结学生在课堂上的表现，表扬积极参与和有所收获的学生。
四、教学方法和手段方法：采用情景教学法、合作学习法、启发式教学法等多元化的教学方法。
手段：利用多媒体教学工具、网络资源、实物展示等手段辅助教学。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：进行关键词汇的默写和重点句子的翻译。
小组讨论后，每组选出一个代表汇报讨论成果。
作业：要求学生写一篇关于“如果我是文中的主人公”的短文。
收集与“最后一课”相关的其他文化材料，准备下节课的分享。
评价方式：通过课堂表现、小组讨论、作业完成情况和短文质量来综合评价学生的学习效果。
七年级下册语文《最后一课》教案
七年级下册语文《最后一课》教案七年级下册语文《最后一课》教案作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的七年级下册语文《最后一课》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
七年级下册语文《最后一课》教案1教学目标1、领会理解课文思想感情，培养爱国主义情感。
2、从理清小说故事情节入手，分析人物性格。
3、了解人物形象的描写方法。
教学重点1、理解小说中主要人物形象的意义。
2、分析小说中人物的语言、表情、行动和心理描写及其作用。
教学课时两课时。
教学过程第一课时一、导入新课爱国不一定是做轰轰烈烈的大事。
爱祖国，就意味着爱大地、江河、语言、文化、民族、同胞等等这些与我们息息相关的事物。
一样的爱国感情，不一样的表达方式，但其富有的内涵一样能够拨动每一个爱国者的心弦。
让我们一起走进法国作家都德的小说《最后一课》中，与小说中的人们进行一次心灵的交流。
二、自主感悟默读课文。
要求：快速阅读，最少两遍。
查出不会读的任何生字、生词的读音和含义。
了解课文主要写了什么内容，怎么写的?有什么深刻含义?将你不懂的任何问题记录在笔记上，并尝试做简要解答。
记下你在阅读本文过程中的点滴感想。
三、互动交流学生自由发言，谈阅读的体会、感受和困惑。
教师不予干预学生自主表达自己的意见和体会。
对于学生的意见和自主体会，其他学生可进行补充或质疑。
教师要做的只是注意控制时间。
四、阅读导引结合阅读后的交流发言，引导学生抓住文本的具体内容讨论归纳出故事情节，小弗郎士的心理变化过程及其所表现出来的人物形象特点。
1、“最后一课”上的是一堂什么课?这堂课的特殊含义是什么?有何教育意义和现实意义?(法语课，爱国课。
爱国是一个永恒的主题。
爱国感情更强烈)2、知识先导：同学们都知道记叙文有六要素，小说也有三要素：情节、环境、人物。
情节一般分为：开端、发展、高潮、结局。
2024年学年七年级语文下册感恩情怀第13课《可贵的沉默》教案2新疆教育版
3. 教学媒体和资源使用：
- PPT：利用PPT展示课文内容、案例分析和重点知识点，帮助学生直观地理解和掌握。
- 视频：播放与课文相关的感恩视频，激发学生的情感共鸣，引导他们思考和讨论。
- 在线工具：利用在线平台和工具，如问卷星、思维导图等，进行课堂互动、讨论和反馈，提高学生的参与度和积极性。
为了进一步提高教学效果，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：
1. 优化课堂管理，提高学生的参与度。
2. 加强师生互动，关注每个学生的学习状态，及时给予指导和鼓励。
3. 调整课后作业设计，使之更具针对性和实用性。
4. 定期对教学方法和策略进行反思和调整，以适应学生的需求。
八、板书设计
① 条理清楚、重点突出：
- 学生通过课文学习，掌握了关于感恩情怀的表达方式，能将其运用到写作和日常生活中。
- 学生通过小组讨论、课堂展示等活动，锻炼了合作、沟通和表达能力。
2. 过程与方法：
- 学生通过案例分析和讨论，学会了从不同角度思考问题，提高了分析问题和解决问题的能力。
- 学生在实际操作中，如编写感恩故事、制作感恩卡片等，培养了解决问题的实践能力。
二、核心素养目标
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了相关知识：七年级学生在此之前已经学习了一系列的语文基础知识，包括词汇、语法、阅读理解和写作技巧。特别是关于感恩的教育主题，学生在之前的课程中已有涉及，能够理解和表达对他人关爱的感激之情。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生正处于青春期初期，他们对身边的事物充满好奇，对于情感类和故事性的内容有较高的兴趣。学生的阅读理解能力和表达能力逐渐增强，但仍有待提高。在学习风格上，学生倾向于通过互动讨论和实践活动来学习，对单一的教师讲授方式兴趣较低。
七年级下册语文最后一课优秀教案(精选5篇)
七年级下册语文最后一课优秀教案（精选5篇）七班级下册语文最终一课优秀教案篇1教学要点: 小弗郎士上学路上的.见闻和心理活动描写;教室中特别情景的描写;韩麦尔的语言、行动、神态的描写，小弗郎士心理反应和思想感情变化的描写。
教学步骤: 1.让同学朗读第一部分，引导同学进行分析。
提问:“我”为什么想别去上学了，有几个缘由? 争论，回答。
老师小结: 共有两个缘由。
一是迟到会受到韩麦尔先生的批判。
一是怕老师检查功课，自己完成得很不好。
“况且”，是连词，进一步说明状况。
这两个缘由，促使小弗郎士想逃学。
提问:小弗郎士在上学的路上发现了什么呢?争论，回答。
老师小结: 发现的是:天气暖和而晴朗，画眉鸟在宛转地唱歌，锯木厂后边的草地上普鲁士士兵在操练，还有镇公所边的广告牌前围满了人。
这里揭示的是小弗郎士目睹自然景象和社会现象。
自然景象是那么的美丽舒适，对一个顽皮的孩子有着极大的诱惑力;对社会现象，小弗郎士有的是感到好玩但是不理解(普鲁士士兵的操练比分词用法好玩多了)，有的是理解但又令人懊丧(广告牌──我们的一切坏消息都有是从那里传出来的)。
这就含蓄地点出了《最终一课》的社会背景，也是小弗郎士思想感情变化的社会环境。
提问:小弗郎士多么想在晴朗的蓝天下，宛转的画眉鸟的叫声中，快乐地玩儿，可是他说，“我还能管住自己”。
课文中哪些地方表明白他能管住自己? (沟通，回答) 老师小结:首先，赶忙向学校跑去，不再看普鲁士士兵的操练，还有，观察很多人在看布告，他也没有停步;再有，听到华希特跟他开玩笑，还是连续跑，跑得“上气不接下气”。
以上就是课文的第一部分。
描述了小弗郎士在上学路上的见闻和心理活动。
第1自然段，以独白式的心理描写，生动地刻画了小弗郎士是一个稚气、贪玩、不爱学习的同学。
──他闪过逃学的念头。
第3自然段，写他在路上发现的景物，但他没有为之所动，“赶忙向学校跑去”。
这又突出了他性格的另一面:小弗郎士的意志力，他最终战胜了逃学的念头。
2019-2020学年七年级语文下册 7 最后一课教案2 新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文下册 7 最后一课教案2 新人教版一、教学过程1、导入新课上一节课我们通过分析心理活动了解了小弗郎士。
今天，我们再来看看小说的另一个主人公——韩麦尔先生。
3、分析韩麦尔先生人物形象。
（1）讨论：作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？明确：外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写。
外貌描写：……表示对就要失去的国土的敬意。
神态描写："韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的。
\"这写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱。
动作描写：……充分地表现了他爱祖国、恨敌人的全部思想感情，把崇高的爱国主义感情推到了最高峰。
语言描写：……*指导朗读：深沉缓慢的语调来读，表达出这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍。
*\"我们必须把它牢记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把的开监狱大门的钥匙\"，“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言。
除了表达强烈的爱国热情外，还表达了对学生的无限期望，对民族和祖国前途的坚定信念。
*结尾部分三个破折号的作用：明确：解释说明；声音的延长；意思的递进。
（2）讨论："最后一课"中，韩麦尔先生的感情有怎样的起伏变化？上课一开始，他用\"柔和又严肃\"的语调说话。
"柔和"表明他对祖国、同胞、学生的满腔深情；"严肃\"说明亡国的悲痛。
当课上小弗郎士背不出书来的时候，他不责备学生，而是陷入了痛苦的思索，"这正是阿尔萨斯人最大的不幸。
"用带着内疚的心情勇敢真诚地作自我批评，痛心地检查自己的过错，表现了高度的责任感和深厚的爱国热情。
接着，又深情地赞美了祖国的语言，赞美了祖国。
部编版语文七年级下册教案：《最后一课》教案
2.案例分析：接下来，我们来看小说中的具体案例。这个案例展示了主人公在面对国家危难时的心理变化和爱国行为。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小说中的爱国主义主题和写作技巧这两个重点。对于难点部分，如人物心理分析，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
关于学生小组讨论，我认为这是一个很好的方式，让学生们充分发表自己的观点，锻炼思维。但在讨论过程中，我也发现了学生们的观点有时过于片面，需要我在一旁适时引导，帮助他们拓展思维，提高分析问题的能力。
最后，在总结回顾环节，我要求学生们将所学知识运用到日常生活中，培养爱国情怀。从他们的反馈来看，这一目标基本达到了。但在教学过程中，我也发现部分学生对知识点掌握不够牢固，需要在课后加强复习。
2.教学难点
-人物心理分析：学生需要理解并分析小说中主要人物的心理变化，如韩麦尔先生在最后一课的内心痛苦与坚定，小弗朗士从懵懂到觉醒的过程。
-环境背景理解：学生需要了解普法战争时期法国的历史背景，认识到小说中所反映的民族矛盾和斗争。
-写作技巧的运用：学生要学会如何在自己的写作中运用悬念、对比、象征等手法，提高写作水平。
（2）教学难点
-指导学生如何分析人物心理，如从课文中找出描述韩麦尔先生和小弗朗士心理活动的语句，进行深入解读。
-帮助学生理解环境背景，可通过补充历史资料、图片等，让学生更好地体会小说背景。
-通过具体案例分析，让学生掌握并学会运用小说中的写作技巧，提高写作能力。
在教学过程中，教师要针对重点和难点内容，运用多种教学方法，如小组讨论、情境创设、课后写作实践等，帮助学生深入理解课文，提高语文素养。
《告别昨天的我》教学设计
《告别昨天的我》教学设计教学目标：1、知识与技能：初读课文，掌握课文中的重点字、词的音、形、义。
2、过程与方法：能用自己喜欢的方式学习字、词，养成好的学习习惯。
3、情感态度与价值观：有感情的朗读课文，初感课文内容。
教学重点：1、教学重点：掌握课文中的重点字、词的音、形、义。
2、教学难点：初读课文，在实际中运用重点词语。
教学难点：1、掌握课文内容及句型。
2、能概括课文内容及运用句型。
教学课时：2课时。
教学过程：第一课时一、检查学生自主学习“学习提示”内容情况。
1、出示生字、词语，请学生在小组中读一读，组一组，观察学生组词或组短语的能力。
测试、稍微、粗心大意、可惜、得意、严肃、轻巧、暗暗、虚心、明明、狡辩、骄傲自满、天下无敌、寸步难行、骄傲、广泛、惊叹、绘画。
2、学生在小组中互相提示并纠正易读错和易写错的字、词语。
（1）正音方面：①前后鼻韵母—②轻声—③多音字—④儿化音—⑵写法方面：测试、稍微、粗心大意、严肃、虚心、狡辩、骄傲自满、骄傲二、导入新课同学们，你们知道吗？做事细心，虚心，认真的人将会有大作为，而那些马虎，骄傲，傲慢的人则不会好的成就。
那么我们今天看看第4课的主人公是怎么反省自己的。
三、教师板书课题，学生齐读课题。
四、初读课文，整体感知课文内容。
1、个人读、小组读、全班读2、读后让学生自由发表见解，先讲认识和理解，有多少说多少，不必求全，然后请学生回答预设的问题。
（1）数学测试时“我”为什么没有考满分？（2）妈妈的脸为什么“晴转阴”？（3）你是怎样理解文章最后“初学三年，天下无敌；再学三年，寸步难行”这句话的？（4）“我”应该怎样重塑自我？五、在教师的引导下，理解疑难词语。
（1）测试（名）进行测试测试完了。
造句：体育测试已经结束了。
（2）稍微（副）表示数量不多或程度不深。
稍微休息一下。
造句：这些衣服都稍微有点大，换累了，稍微休息一会儿再试吧。
（3）粗心大意（组）形容做事不细致、不认真、马马虎虎。
2024年学年七年级语文下册第二单元告别抒怀第4课《告别昨天的我》教案2新疆教育版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课பைடு நூலகம்点
教具
课程基本信息
1.课程名称：七年级语文下册第二单元告别抒怀第4课《告别昨天的我》
2.教学年级和班级：2024学年七年级（1）班
3.授课时间：2024年5月15日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生热爱祖国语言文字，增强民族文化的自信心和自豪感。提高学生的文学素养，丰富语言表达能力和思维品质，提升审美能力和创新意识。
2.表达能力：通过阅读、讨论和写作，引导学生学会运用恰当的语言表达自己的情感和观点，培养良好的写作习惯。
3.思维能力：通过分析、综合和评价文本，培养学生的批判性思维能力，提高他们解决问题的能力。
-在线教学平台：运用教学软件，提供在线阅读、讨论和写作平台，方便学生随时随地学习和交流。
-文学作品展示：邀请学生分享自己喜欢的抒怀文学作品，通过朗读和介绍，丰富课堂文化氛围。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-教师通过播放一首抒怀歌曲，如《告别过去》，引导学生感受音乐中的情感。
-提出问题：“你们认为告别过去的自己需要具备哪些品质和勇气？”让学生思考并发表意见。
5.创意作业：
-学生以小组为单位，创作一首抒怀诗歌或进行一次抒怀文学表演。
-诗歌或表演内容需与本节课的主题相关，体现告别过去的自己的意义。
-学生需在创作过程中，运用抒怀文学的表现手法，如比喻、拟人、象征等。
内容逻辑关系
-主题：课文主题是告别过去的自己，迎接未来的自己。
-结构：课文分为引入、正文和结尾三个部分。引入部分通过音乐和问题引发学生的思考；正文部分通过叙述和抒发情感表达告别过去的自己的意义；结尾部分通过总结和作业布置，强调个体成长中的勇气和决心。
省优获奖课件：《告别昨天的我》ppt课件 新疆七年级下册 精致获奖课件
我能表演读:
他们骄傲 地举起了手,有 的还神气十足地左顾右盼。
孩子们为什么沉默 了? 请同学们默读课 文，画出描写孩子们沉 默的句子。
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂( ì )然无声，没有 人举手，没有人说话。孩子们沉默 着，我和孩子们一起沉默着 ……
j
这次老师提出什么问题。班 里为什么沉默了？
老师第三次向同学们提出 了什么问题？班里的气氛 “重新活跃了起来”，但为 什么说“与沉默之前的热闹 已经不一样了”？
老师提的问题是：怎么 才能知道父母的生日呢？ 同学们的答案是：问外 婆，查身份证。同学们 七嘴八舌地说是班里热 闹起来。
老师最后向同学们提 出了什么建议，你打 算怎么做？
老师给同学们的 为什么说这个 建议是：用一种 沉默是可贵的？ 不被父母察觉的 方式了解他们的 生日
国庆中学王菲菲
二、用下面的词语填空
可贵、活跃、涌动、歉疚、恰恰
1.听了这番话，我的心里有一股 激流在_____，想说些什么。 2.艾力感到有些_____，他低头 说了声：“对不起！”转身走了。
3.他让大家惊喜万分,因为他带 来了的消息_____是大家期待 已久的。 4.世间还有比真挚的友谊更 _____的东西吗？ 5.老师讲了一个阿凡提的故事， 教室里的气氛马上______了 起来。
名人名言
1、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的， 有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少 到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅 2、天才与凡人只有一步之隔，这一步就 是勤奋。——佚名 3、成功是百分之一的聪明加百分之九十九 的勤奋
谁 知 道 爸 爸 妈 妈 的 生 日 呢 ？
孩子们为什么这么高兴？ 从课文中找出相关的句子读一 读。
铃声响了，开始上课。 我问问同学们：“父母知道你 们的生日是在哪一天吗？” “当然知道。”同学们异口同 声的回答道。 生日那天，父母向你们祝贺了 吗？
2024年学年七年级语文下册第二单元告别抒怀第4课《告别昨天的我》教案1新疆教育版
1. 能够正确流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者告别昨天的决心和勇气。
3. 学会通过自省，发现自己的不足，并努力改进。
4. 能够运用课文中的比喻和修辞手法，进行写作练习。
5. 培养学生的自我认识和自我提升意识。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 语言能力：通过朗读、默读、讨论等方式，提高学生理解和运用课文语言的能力，使他们在阅读中感受作者的情感表达，并在口语交流中能够恰当地运用课文中的词汇和句式。
3. 写作练习法：教师布置写作任务，要求学生运用课文中的比喻和修辞手法，表达自己的思考和感受。通过写作练习，提高学生的表达能力和创造力。
教学手段：
1. 多媒体设备：利用多媒体课件，展示课文中的优美语句和比喻，增强学生的直观感受。通过播放相关的音频和视频资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
2. 教学软件：运用教学软件进行课堂互动，开展阅读理解、词汇游戏等活动，激发学生的学习主动性和积极性。利用教学软件进行即时反馈和评估，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。
六、知识点梳理
本节课的知识点主要包括以下几个方面：
1. 课文内容理解：学生需要理解《告别昨天的我》这篇文章的主要内容，包括作者对自我认知和自我提升的理解，以及作者通过比喻和修辞手法表达的情感。
2. 比喻和修辞手法的识别和分析：学生需要能够识别并分析课文中的比喻和修辞手法，理解其作用和效果，并能够运用到自己的写作中。
2. 思维品质：通过分析课文中的比喻和修辞手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够独立思考，发现问题，提出见解。
3. 文化素养：通过学习课文，了解作者的成长经历和思想情感，引导学生正确认识自我，培养他们的自我认知和自我提升意识。
教学题目第四课告别昨天的我
教学题目第四课告别昨天的我教学题目第四课告别昨天的我（听力，生字，词语）教学目标知识与技能：通过听力学习提高学生的听说能力，通过生字和词语学习，提高学生语言交际能力。
让学生掌握生字和词语的正确读音，写法和用法。
过程与方法：老师先朗读短文，学生注意听，从而达到学生基本上能听懂短文的信息。
学生采用识记法，独立法学习词语和生字，从而达到能正确运用词语和用生字组词的目的。
情感态度价值观：通过听力，生字和词语学习，是学生掌握和逐步积累词汇。
教学重点：能听懂短文内容，理解重点词语的解释和用法。
教学难点：会所短文大意，灵活运用词语和句型。
课型，课时：新课。
第十九，二十，二十一课时。
教学手段：教学常用工具。
教学过程：第一课时（听力）导入1）检查学生复习和预习情况。
2）听录音，选择恰当的答案。
3）听写短文中的生字，生词。
教学过程教师范读短文内容，学生注意听。
学生边听边找出短文里遇到的生字。
师生一起理解生字的意思，先预设问题，然后组织学选择恰当的答案。
听录音，选择恰当的答案。
1A,2B,3C,4A板书设计：1.第四课：听力理解2.生字：换，临，。
左右结构组词：柳树，合影；留影布置作业听广播，会说每日一句。
课后反思第四课告别昨天的我（第二课时，生字）导入新课检查生字的预习情况。
1）听写生字唉，肃，虚，狡，辩，幅，蜗2）学习新知识教师讲授新课（生字）1.先给学生两分钟的时间，让他们找出新生字，然后一起总结。
2.老师板书生字，让学生上黑板写出生字的偏旁部首，结构和组词。
▲唉（叹词）①表示伤感或惋惜。
~，病了两个月，把工作都耽搁了。
②表示答应。
~，听见了。
③表示招呼。
~，你来一下。
④表示叹息。
~，一天的功夫又白费了。
▲肃（形）恭敬。
部首：聿。
（yù）肃立。
肃坐。
肃然。
严正，认真：严肃。
肃静。
肃穆。
整肃。
躬身作揖，迎揖引进：肃客。
▲虚（名）空：虚无。
虚实。
虚度。
虚名。
不真实的：虚伪。
虚假（ji?）。
虍（虎字头儿）不自满：虚心。
2024年学年七年级语文下册第四单元团结之花第7课《帕塔木汗的开心事》教案2新疆教育版
1.教学重点细节：
（1）课文《帕塔木汗的开心事》主要讲述了帕塔木汗通过自己的努力，改变了自己的生活，也帮助了周围的人。文章主题是团结互助，展现了帕塔木汗的优秀品质。
（2）帕塔木汗的人物形象分析：她勤劳、智慧、乐观、团结互助。例如，她种花卖花，不仅改善了自己的生活，还带动了村里的经济发展；她帮助邻居解决问题，赢得了大家的尊敬。
2.请简述课文中的象征手法及其寓意，以“团结之花”为例进行说明。
3.请谈谈你对课文主题思想的理解，并结合实际生活，举例说明团结互助在生活中的重要性。
4.请选取课文中的一个精彩词句，分析其表达效果，并尝试仿写类似句子。
5.请结合课文内容，谈谈帕塔木汗的故事给你带来的启示，以及你如何在生活中践行团结互助的精神。
6.分组安排：将学生分成若干小组，每组人数适宜，便于课堂讨论和实验操作。
7.学生反馈表：准备学生反馈表，用于收集学生对课文内容的理解程度和在学习过程中遇到的问题，以便教师进行针对性的辅导和讲解。
8.教学评价表：准备教学评价表，用于学生对课堂教学的反馈和评价，以便教师了解教学效果并进行改进。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
其次，在新课呈现环节，我虽然注重了知识点的讲解和互动探究，但在引导学生深入思考和拓展思维方面仍有不足。为了提高学生的思维能力，我计划在未来的教学中，设计更多的思考题和讨论话题，鼓励学生主动思考和表达自己的观点，培养他们的批判性思维和创造性思维。
再次，在巩固练习环节，我通过随堂练习题检查了学生对知识的掌握情况，但未能充分关注学生的个体差异。为了更好地满足不同学生的学习需求，我计划在未来的教学中，设计不同难度的练习题，提供个性化的辅导，帮助每个学生巩固所学知识。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
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1.要求学生边读边提出自己认为重要的内容画出来或摘抄下来。
2.采取组间竞争提问的方式，请同学读后说一说，课文是按什么方式叙述这个故事的?
3.板书个自然段中的关键词或关键句。（学生说，教师板书）
昨天的我有着很多的缺点——粗心是我在考试中吃了亏——
不虚心也是我的缺点——我的爱好广泛——我准备克服缺点，发扬优点。
2.学生在小组中互相提示并纠正易读错和易写错的字、词语。
⑴正音方面：
①前后鼻韵母—
②轻声—
③多音字—
④儿化音—
⑵写法方面：测试、稍微、粗心大意、严肃、虚心、狡辩、骄傲自满、骄傲
二．导入新课
同学们，你们知道吗？做事细心，虚心，认真的人将会有大作为，而那些马虎，骄傲，傲慢的人则不会好的成就。那么我们今天看看第4课的主人公是怎么反省自己的。
如：说得轻巧轻巧极了
⑺暗暗（副）暗：不亮，光线不足；隐藏不露；秘密不公开的。在暗中或私下里，不显露出来。如：暗暗下决心
（8）虚心：如：不自以为是，能够接受别人的意见。同义词：谦虚反义词：骄傲自满如：我们要虚心学习别人的长处。
⑼明明（副）表示显然如此或确实。强调事物的确定性。
⑽狡辩（动）毫无道理的强辩；狡猾地强辩。如：狡辩是不解决问题的。同义词：强辩
过程与方法：能具备概括能力，理解课文及表达能力。
情感态度与价值观：通过对课文的理解和把握，告诉学生找到自己
身上的缺点，改掉缺点，才能够取得更好的成绩。
教学重点：掌握课文内容及句型。
教学难点：能概括课文内容及运用句型。
教学方法：探讨、合作、讲练
教学要点：深学课文
教学过程：一.复习课文内容导入：抽学生背诵课文。
4.理清文章层次。
⑴教师出示设计的练习，帮助学生理出故事的线索填空练习。
★第一段（1~2）：叙述了“我”有很多缺点。
★第二段（3~4）：粗心大意，不虚心的坏习惯引发了一系列后果。
★第三段（5~6）：叙述了“我”有许多优点，比如爱好
板书设计：第四课告别昨天的我
⑾骄傲自满：自视高人一等，看不起别人；
⑿天下无敌：天下：世界；造句：他早已天下无敌。
⒀寸步难行：形容极小，形容走路困难，也比喻处境艰难。
如：这种情况我寸步难行。
⒁骄傲（形）自以为了不起，看不起别人；同义词：傲慢
反义词：虚心谦虚
⒂广泛（形）（涉及的）方面广，范围大，普遍。如：内容广泛题材广泛
⒃绘画（动）绘-画；造型艺术的一种，用色彩、线条把实物
或在实物基础上加工的形容描绘在纸、布上。
⒄惊叹（动）惊讶赞叹。惊叹不已非常惊叹
六．小结课文，简单梳理全文的脉络。
课文小结，用自己的语言复述故事。
昨天的我有着很多的缺点——粗心是我在考试中吃了亏——
不虚心也是我的缺点——我的爱好广泛——我准备克服缺点，发扬优点。
七.强化训练
做练习
1.听录音，选择恰当的答案。
教学难点：初读课文，在实际中运用重点词语。
教学方法：探讨、合作、讲练
教学要点：字、词
教学过程：
一.检查学生自主学习“学习提示”内容情况。
1.出示生字、词语，请学生在小组中读一读，组一组，观察学生组词或组短语的能力。
测试、稍微、粗心大意、可惜、得意、严肃、轻巧、暗暗、虚心、明明、狡辩、骄傲自满、天下无敌、寸步难行、骄傲、广泛、惊叹、绘画
(4)“我”应该怎样重望自我？
五．在教师的引导下，理解疑难词语。
⑴测试（名）进行测试测试完了
造句：体育测试已经结束了。
⑵稍微（副）表示数量不多或程度不深。稍微休息一下
造句：这些衣服都稍微有点大，换累了，稍微休息一会儿再试吧。
⑶粗心大意（组）形容做事不细致、不认真、马马虎虎。
同义词：粗枝大叶反义词：细针密缕（lv）
过程与方法：能梳理课文叙述方式，提高阅读能力及思维能力。
情感态度与价值观：加强学生的理解能力
教学重点：掌握并理解课文的基本内容。
教学难点：能梳理课文叙述方式
教学方法：探讨、合作、讲练
教学要点：初学课文
教学过程：
一.检查学生自主学习情况。
1.全班同学听写词语
2.朗读课文
可采用个人读、抽读、分组读、全班读等多种方式穿插进行。
二．深学课文本文共有6个自然段，分3个大段。
三．教师板书课题，学生齐读课题。
四．初读课文，整体感知课文内容。
1．听课文录音
2．个人读、小组读、全班读
3．读后让学生自由发表见解，先讲认识和理解，有多少说多少，不必求全，然后请学生回答预设的问题。
(1)数学测试时“我”为什么没有考满分？
（2）妈妈的脸为什么“晴转阴”？
（3）你是怎样理解文章最后“初学三年，天下无敌；再学三年，寸步难行”这句话的？
课文（一）
★昨天的我有着很多的缺点——粗心是我在考试中吃了亏——
不虚心也是我的缺点——我的爱好广泛——我准备克服缺点，发扬优点。
作业布置：
⒈复述课文2.做练习册
教学后记：
授课人：备课时间：授课时间：
课题：第四课告别昨天的我
课时：第三课时
课型：新授
教具：教案、教材、录音、机磁带
教学目标：
知识与技能：引导学生快速掌握课文内容、课文结构及课文中的句型。
授课人：备课时间：授课时间：
课题：第四课告别昨天的我
课时：第一课时
课型：新授
教具：教案、教材、录音、机磁带
教学目标：
知识与技能：初读课文，掌握课文中的重点字、词的音、形、义。
过程与方法：能用自己喜欢的方式学习字、词，养成好的学习习惯。
情感态度与价值观：有感情的朗读课文，初感课文内容。
教学重点：掌握课文中的重点字、词的音、形、义。
造句：他总是粗心大意。
⑷可惜（形）令人惋惜；真可惜，又没搭上这辆车。
同义词：惋惜
（4）得意：称心如意，心满意足，多指骄傲自满。
如：～之作，～扬扬。反义词：泣丧失意
⑸严肃（形）（神情、态度、作风）严格认真。如：这件事情本是很严肃的。表情严肃反义词：随便
（6）轻巧：简单容易。例：你的动作轻巧极了。同义词：轻.
答案：①.A②.B③. C④. A
2.用指定的词语完成句子。
备注：
板书设计：
第四课告别昨天的我
字、词：
1 .测试（名）
2.稍微（副）
作业布置：
⒈抄写词语
2.熟读课文
3.
教学后记：
授课人：备课时间：授课时间：
课题：第四课告别昨天的我
课时：第二课时
课型：新授
教具：教案、教材、录音、机磁带
教学目标：
知识与技能：能以较快地语速正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容。