最新西师大版语文五年级上册《我的老师》资料发展历程(精品)
西师大版语文五年级上册第六单元《我的老师》课件1
写一写
刘老师啊，你在哪里？我深深地、 深深地思念你 思念你—————— 思念你—————— 思念你——————
你知道他们的名字吗 他们有一个共同的名字 老 师
刘念友老师
每逢假期，他都会到镇
上煤矿下井挖煤。不 了解原委的人，立马 都会有个疑问，老师 去挖煤干吗，不务正 业找外快？原来他挖 煤挣的钱除了供儿女 上大学外，就是给自 己班上的贫困生交学 费，而自己却天天吃 白开水泡饭和咸菜。
殷雪梅老师
一位年过半百的女教师， 在一辆狂奔而至的车辆面 前，奋不顾身地用身躯护 住路过的学生，从“虎口” 下夺回了六七位小朋友的 生命，而她却被车辆撞飞 25米远，生命垂危。她叫 殷雪梅，是江苏省金坛市 城南小学有近30年教龄的 先进教育工作者。她的事
脸上（ 飘）起得意和 满足的稚气
放风筝的情景让我觉得刘 老师是一个怎样的人
对生活有着纯 朴强烈的爱与 追求的人
三十年后又见到了刘老师，会说 些什么？做些什么呢？
········一个活泼的少年 又该怎样呢？
总结
不仅教给了我知识
还影响了我对生活的 态度
文中回忆了 刘老师的
几件事情， 重点写哪一 件，为什么 把它放在 后面写？
迹令人感动。
我的老师
苏叔阳
作者简介
• 苏叔阳（1938～ ）当代作家。笔名舒扬、余平夫。 河北保定人。1960年毕业于中国人民大学中共党 史系，任教于中国人民大学、河北北京师范学院、 北京中医学院。1978年任北京电影制片厂编剧， 1979年后任中国作协理事、中国电影家协会理事。 剧本集《苏叔阳剧本选》、《夕照街》，电影文 学剧本《盛开的月季花》、《丹心谱》、《春雨 潇潇》（已拍摄成电影），中短篇小说集《婚礼 集》，长篇小说《故土》，少年儿童读物《大地 的儿子——周恩来的故事》，诗集《关于爱》等。 其中一些作品已被译成外文流传国外。1984年发 表的《生死之间》获全国优秀短篇小说奖，他常 写北京市民和知识分子的生活，描写细致，意蕴 深厚，具有浓烈的北京风俗画色彩。
西师大版小学语文五年级上册21我的老师
21我的老师这是一篇回忆性的文章，从孩子的视角，以一个学生的语气，描述了一位残疾教师的形象。
文中的刘老师乐观开朗，爱学生、爱工作，对生活充满了强烈的爱和执著的追求。
课文共分三个部分。
第一部分（1～3段）描写春天放风筝的景象，引出对刘老师的回忆。
第二部分（4～5段）写刘老师上课时的情景，表现他对工作的热爱与尽责。
第三部分（6～10段）写刘老师放风筝时的情景，展示他对生活的无限热爱与执著追求。
教学目标1. 掌握本课生字新词。
2. 能有感情地朗读课文，了解课文写了刘老师哪几件事，背诵自己喜欢的段落。
3. 抓住重点句子，体会刘老师的性格特点，学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。
4. 了解本文的写作顺序。
教学重、难点重点：1.通过对重点词句的理解和典型事例的感知，全面把握刘老师的性格特点。
2.体会刘老师积极乐观的人生态度和顽强执著的精神。
难点：1.体会作者从不同方面选取典型事例来描写人物的方法。
2.懂得写人时应选取多方面的事例，全面地展现人物的内心世界。
教学准备教师：幻灯片（文字）。
学生：了解作者苏叔阳，了解文章的背景。
教学方法：三疑三探教学时数两课时。
教学过程一、说话练习，导入课文（5）1、教师：今天三分钟说话的话题是“我最喜欢的老师”，说说你心中最喜欢、印象最深的一位老师。
教师：在作家苏叔阳的学生生涯中也有一位让他至今还喜欢着的老师，今天就让我们走进《我的老师》中去感受一下这位身有残疾，却给苏叔阳留下深刻印象的老师。
2、板书课题：我的老师3、绕题质疑：齐读课题，读了课题，你产生了哪些疑问？（预设:1、课文写了我的老师哪些事？2、我的老师是个怎样的人？）二、初读课文整体感知（22分）1、学生自读课文，要求：（1）借助拼音，读准字音。
（2）找出带有生字的词语，读一读，并理解其意思。
（3）对于较长的句子，反复读几遍，读通为止。
2、学生按要求自学，教师巡回指导。
3、指名读生字词，注意淳朴、胳膊、连翘的读音4、指名分节读课文，及时纠正错误处。
五年级上册语文课件-6.21 我的老师｜西师大版(共20张PPT)
研读探索
第一段以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡老师”一 句开头，展开了对蔡老师的回忆。
留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的六件小事，写出了 老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了 “我”依恋蔡老师的一件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的 人，放假前孩子们与老师难分难舍；暑假中渴望老师返校，感到 时间的漫长；作者思念老师，甚至梦中寻找。
问题释疑
“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？
①“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。②接近文学、 爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明“我”聪明、好学、尊敬师 长。③梦里导师，更表现“我”尊敬爱戴老师。
课堂小结
• 从这节课的学习中，我 写作借鉴
们看到了蔡老师的一颗 挚爱学生的美好心灵， 精心选材 体会到了作者对老师的 详略得当 依恋、思念之情，学到 了要围绕中心选取材料、 安排详略的写法，也再 一次接受了“尊师”这 一传统美德的熏陶。
4、贯穿全文的感情线索是什么？
思考讨论
1、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?
本文记叙了我的老师蔡老师、我的 母亲、我小学时的几位同学和我。
解读重点
3、本文共记叙了哪几件事?
假装发怒 教我们跳舞 观察蜜蜂 教我们读诗 模仿老师写字 梦里寻师
探究难点
2、蔡老师到底是个怎样的人？
蔡老师是个温柔、美丽、善良、 慈爱，善于教育学生、受学生 爱戴的人。
文中最后几句“我是多么想念我的蔡老师啊！”，“什么时候， 我能再见我的蔡老师呢？”深情的语句抒发了对蔡老师的思念 之情，与开头相呼应。
西师大小学五年级语文上册[我的老师]教案
![西师大小学五年级语文上册[我的老师]教案](https://img.taocdn.com/s3/m/319e1d42a26925c52cc5bf64.png)
西师大小学五年级语文上册[我的老师]教案我的老师教学目标1、掌握本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、从文章内容的感悟分析中，了解刘老师的人物特点和内心世界，学会与文本对话。
4、抓住重点句子，体会作者的感受，了解作者心目中的刘老师，学会与作者对话。
5、了解本文写作上的一些特点，掌握一些写作知识与方法。
学习从不同方面选取典型事例写人的方法。
教学重点、难点重点：1. 通过对重点词句的理解和典型事例的感知，全面把握刘老师的性格特点。
2. 体会刘老师积极乐观的人生态度和顽强执着的精神。
难点：1. 体会作者从不同方面选取典型事例来描写人物的方法。
2. 懂得写人时应选取多方面的事例，全面地展现人物的内心世界。
教具准备生字新词卡片。
课时安排两课时。
第一课时教学过程（一）揭题导入，介绍作者1、教师：今天，我们一起来学习苏叔阳写的一篇散文《我的老师》。
教师板书课题。
2、展示资料，介绍作者。
3、教师导读：每逢春天一只只风筝在蓝天上同白云戏耍时，作者就会不由自主地想起他的刘老师。
这是为什么呢？（二）自读课文，初步感知1、学生自读课文，掌握本课的生字新词。
2、找出文中具体描述刘老师外貌特点的语句。
3、教师出示生字新词卡片，检查学生的认读情况。
4、指名读出具体描述刘老师外貌特点的语句。
出示：‚刘老师个子不高……靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。
‛5、学生齐读这些语句。
6、教师：你从这些语句中体会到了什么？7、就是这样一位残疾的老师却给作者留下了深刻的印象。
（三）再读课文，整体感知1、教师导读：那么，这是为什么呢？请同学们再读课文，看看课文围绕刘老师写了哪几件事？2、指名反馈，并引导学生加小标题。
第一件事：趣谈残疾；第二件事：持拐教学；第三件事：放风筝。
3、教师小结：这位刘老师身有残疾，却给苏叔阳留下深刻的印象。
作者更是通过这三件事情将刘老师的性格特点展现得淋漓尽致。
（四）课堂小结教师小结：通过这节课的学习，我们不仅认识了这位残疾的刘老师，还初步了解了关于刘老师的三件事。
《我的老师》有关资料：《我的老师》原文简介_模板
《我的老师》有关资料：《我的老师》原文简介_模板1.《我的老师》系节选，原文有四千多字。
开头是这样写的：“‘教师报’增加了副刊，编辑同志嘱咐我给教师朋友们写篇文章，写些什么好呢，想了好半天，也没有一点儿进展……”“我想来想去，记忆解救了我。
我想起了一同和我度过童年的几位老师。
他们的样子甚至他们的衣服样式和颜色，都是这样清晰地浮在眼前。
童年的记忆是多么珍奇!愿这些永远珍藏在我的记忆里，我愿永远地感念他们。
当然，在我想起他们的时候，也不免回想起我自己当时一个孩子的一些甘苦。
而这些甘苦，却未必是他们能够知道的。
因为这些是存留在距成人很近又很遥远的另外一个世界。
今天让这个二十多年前的孩子来谈谈心吧，这对许多教师朋友，虽然无益，也会是有趣的。
”2.在节选的课文前，写了柴老师，原文如下。
在我八岁那年，我们县城的一个古庙里开办了“平民小学”。
这所小学有两个好处，一是不收学费，二是可以不做制服。
这对县城里的贫家子弟是一个福音。
也就在这时候，我和我的小伙伴们变成了学生。
我们新领到了石板、石笔，真是新鲜得很，整日在上边乱画。
新领的课本，上学下学都小心地用手帕包起。
回家吃饭，也觉得忽然高了一头，有了十足的理由。
我们非常爱自己的学校，日子过得非常快乐，而且自满。
可是过了不久，就发生了一件事情，我们班上换来了一个姓柴的老师。
这位柴老师是一个瘦瘦的高高的个子。
我对他印象最深刻的有下面三点：一是他那条扁起裤管的灰色的西装裤子，这也许是在小县城里还很少见的缘故；二是他那张没有出现过笑容的脸孔；三就是他手里拿着的那支实心竹子做的教鞭。
终于有一天，在上课的时候，也许我歪着头正看窗外的小鸟吧，或者是给邻座通报一件在当时看来是应当立刻通报的事情，总之，冷不丁地头上挨了重重的一下。
散学后，我两手抱着头哭着回家，头上起了像小馒头那么大的一个血包。
(当然，今天也并没有影响我的工作!)我当时哭着说：“我再也不上学了。
”妈妈也在心疼的情况下对我采取了妥协。
(赛课课件)西师大版五年级上册语文《我的老师》(共30张PPT)
课件PPT
预习检查 解释下列词语。 倘若： 假使,如果的意思。 支撑：（1）顶住物体使不倒塌。（2）
支持局面使不崩溃。（3）抵挡; 招架。 天穹：从地球表面上看，像半个球面似 的覆盖着大地的天空;天空。
课件PPT
预习检查 解释下列词语。
酸涩： 1.又酸又涩的(味道)。 2.迂腐固 执。 3.寒酸迟钝。
课件PPT
21 我的老师
资料宝袋
苏叔阳
课件PPT
苏叔阳，当代著名剧
作家、文学家、诗人， 笔名舒扬。河北保定人。 1960年毕业于中国人 民大学。现从事文化及 历史研究。
课件PPT
资料宝袋
苏叔阳
他创作的话剧《丹心谱》，获庆
祝中华人民共和国成立三十周年献礼演 出创作一等奖。《左邻右舍》获全国话 剧、戏曲、歌剧优秀剧本奖。截止 2013年4月28日代表作有电影《夕照 街》、《春雨潇潇》，长篇小说《故 土》。作品《理想的风筝》表达了他对 曾教过他的刘老师的思念之情。
课件PPT
课文详解
课文理解
逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，
右腿离地，身体急速地一转（ zhuàn），
便转（zhuǎn ）向黑板。写完了粉笔字，
又以拐杖为圆心，再转（ zhuǎn ）向讲台
。一个年过半百的老师，一天不知要这样
跳跃旋转（ zhuǎn ）多少次。而他每
转（ zhuàn）一次，就引起同学们一阵激
枯燥：(1).干枯，干燥。(2).单调，无趣 味。
擎着：满怀敬意地向上托举。
预习检查 解释下列词语。
课件PPT
翩翩起舞：飘逸飞动的样子,后常形容动 作轻快地舞蹈。
扶摇直上：扶摇:急剧盘旋而上的暴风。
形容上升很快。比喻仕途得。
西师版五年级上册语文第21课我的老师市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
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结合重点字了解句子含义。
在一个孩子眼睛里，他老师是多 么慈爱、多么公平、多么伟大人哪
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结合重点字了解句子含义。
我是多么想念我蔡老师啊！ 至今 回想起来， 还以为这是我记忆中珍宝。
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回顾全文，了解文章写法
1.作者围绕“难忘”选择材料，七个片段， 有详有略。
2.从时间和地点上看，这七个片段有课内、 课外，有校内、校外，有平时事、有假日中 发生事。
3.写蔡老师为何要插入“我爱老师”生活 片断？
4.文章开头、结尾有什么联络？这么写有魏鸿杰，曾用笔名红杨树。 作者少年时在极其困难条件下，读完了平民小学、 高小，后进入简易乡村师范学习。抗日战争暴发 后，他走上了革命道路，参加了八路军。魏巍一 直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战 间隙写了大量诗歌。主要作品有散文集《谁是最 可爱人》、长篇小说《东方》等。《我老师》一 文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写回 想性散文。
第11页
像这么老师， 我们怎么会不喜欢 她， 怎么会不愿意和她亲近呢？ 我 们见了她就不由得围上去。 即使她写 字时候， 我们也默默地看着她， 连 她握铅笔姿势都急于模仿。
你能用上关联词“即使……也”“连…… 都”赞赞蔡老师或你喜欢老师吗？
第12页
有一件小事，我不知道还值 不值得提它，但回想起来，在那 时却占据了我心灵。
第2页
ｙúｎ ｚｈì ｆá ｔｕì ｂǔ
芸 痣阀褪卜
第3页
按要求读课文：
• 说说课文围绕着“难忘”详细写了哪几件事。 （1）其中，哪几件事写出了蔡老师“温
柔”“漂亮”？ （2）注意说清详细时间、地点、人物、事件。
西师大小学语文五上《第21课我的老师》word教案新部编本(3)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校我的老师教学目标1.运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。
通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。
自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系生活实际，揣摩佳词妙句，理解文章内容，体会课文思想感情。
4.学习本文用平实语言表达浓浓真情，学习作者围绕中心选材的写作方法。
5.继续练习用较快的速度阅读课文。
教学重点1.从平实的语言中体会浓浓深情。
2.学习本文用平实的语言表达浓浓真情，学习作者围绕中心选材的写作方法。
教学准备字幕：作者简介；《我的老师》中写另两位老师的片段；生字新词；练习题；第8自然段；《我的老师》原文结尾；伴读的轻音乐。
教学时数2课时教学过程第一课时一、导入新课同学们，在你从幼儿园到现在的学习生活中，哪位老师给你留下了最深刻的印象？能说说原因吗？二、介绍作者魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。
作者少年时在极其困难的条件下，读完了平民小学、高小，后进入简易乡村师范学习。
抗日战争爆发后，他走上了革命道路，参加了八路军。
魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。
主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。
让我们去文章中看看作者如何叙写自己最难忘的老师。
（板书课题）三、初读课文，整体感知内容请同学们用较快的速度读课文，画下生字新词，要求读准字音，读顺句子，想想课文中哪个词最能表达我对蔡老师的感情？哪两个词最能表现蔡老师的品格？1.学生自读课文。
2.检查生字：读一读，并口头组词。
芸ｙúｎ痣ｚｈì 阀ｆá 褪ｔｕì（卜ｂǔ）3.请个别同学试读课文，注意读准字音，读顺句子（可抽查生字新词较多的段落）。
西师大版五年级上册《我的老师》PPT课件
自学提示一：
请同学们自由朗读4~5自然段,从 刘老师上课时的情景中，画出你感受深 刻的句子，谈谈体会。思考：这些细节 刻画的目的是什么?
刘老师的幽默和乐观
同学们为刘老师的不幸感到难过， 说明孩子们对刘老师的尊敬
对工作认真负责
暗示了孩子们对老师的感恩之情，也说 明了刘老师的精神给我们的鞭策和鼓励
西师大版五年级语文上册第六单元
授课人：永城市第七小学 朱玉侠
刘老师给你留下了怎样的印象？
刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时 常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出 他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以 下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐 杖支撑。
学习目标
1、在对文章的感悟中，了解刘老师的性格 特点与品质。 2、回顾课文，了解本文的写作特点。 3、有感情地朗读课文，要懂得尊敬老师。
自学提示二：
同学们自学第6—9自然段，用自己 的话说说刘老师当时放风筝的情景以及 自己的体会。
Hale Waihona Puke 积极向上 富有活力 心态年轻
热爱生活、 执着追求、 比正常的年轻人更有活力
为什么“我”一看到春天的一些景 物，就不由自主地想到刘老师？
春天是美好的，是充满蓬勃生机的，是战胜 严寒后到来的。刘老师恰似春天，不因自己残疾 而灰心丧志，时时与年老残疾做顽强的斗争，以 自己的实际行动，唱出了一支生命之歌。
拓展交流：
说说你对刘老师有什么样的评价？
1．熟读课文。 2．写一篇写人的日记。
西师大版五年级上册《我的老师》PPT课件之二
同学们,在你从幼儿园到初中的 学习生涯中，哪位老师给你留下了最 深刻的印象？能说说原因吗？
魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用 笔名红杨树，河南郑州人。1920年6月生 于一个城市贫民家庭。在极其困难的条 件下，读了平民小学，高小，并免勉强 上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆 发后，走上了革命道路，同年12月在山 西前线参加八路军，不久到达延安。 1938年4月加入 中国共产党。他一直生 活在战士之中。解放战争时，在行军作 战的间隙写了大量诗歌。全国解放后， 主要作品有散文集《谁是最可爱的人》， 长篇小说《东方》等。
⑦梦中寻师
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好 象要落下来，我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边 上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童狡猾的眼光察觉, 她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善 于观察这一点啊。
思考： 你是如何看出蔡老师不是真的要打我而是 假装发怒的？表现了什么？
借议论抒情：
抒发了孩子对自己老师的爱戴和理解。
看课文 听老师朗读
要求: 1.圈点出生字词； 2.思考：
蔡老师是一个怎样的人? 文中写了蔡老师哪几件事?（画出相关词句）
生字学习
yún zhì fá tuì bǔ芸 痣 阀 褪卜来自 读一读cài yún
蔡芸
ōu fén
鸥焚
zhì jiǎo huá
痣 狡猾
jí
吉
温柔 美丽 慈爱 公平 伟大
①假装发怒 ②教我跳舞 ③让我们观察蜜蜂 ④教我们读诗 ⑤我们看老师写字 ⑥排除纠纷
④教我们读诗 ⑤我们看老师写字 ⑥排除纠纷
校内—校外
生 爱（详） 平日—假期 师
⑦梦中寻师
思考：
五年级语文上册第六单元我的老师PPT课件4西师大版
这篇课文是一篇回忆性的文章，以一个 学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。 文中的刘老师乐观开朗、爱学生、爱工作、 爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追 求。
请同学们有感情地齐读课文。
1．熟读课文。 2．写一篇读后感。
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。
五年级语文上册 第六单元 我的老师课件2 西师大版
） ）
2、辨字组词。
） 胳（ ） 格（ ） 站（ ） 沾（ ） ）
三、造句
拐杖：---------------------------淳朴：---------------------------7
1、作者回忆了刘老师哪几件事？ 分别表现了刘老师怎样的性格特点？
㈠笑谈残疾 ㈡讲课板书 ㈢放飞风筝 ㈣追赶风筝 乐观开朗、幽默风趣 对工作认真、负责 淳朴善良、热爱生活 身残志坚、积极向上
1、自由读课文，画出生字 词。 2、借助字典、词典等工具 书查找。把查到的内容记在 课本上。
3、可以和同学合作完成。
4、要求会读、会写、会用。
生字词
一、生 字
翘 杖 沾 胳 膊 帘 蜈 蚣 拄 淳
二、词 语
连翘花 拐杖 女娲 沾起
胳膊 蜈蚣 淳朴
连翘花
全世界有11个大品种，大 多源自中国，有些源自朝鲜和 日本，源自于欧洲南部的只有 一种。 落叶灌木。基部丛生，枝 条拱形下垂，小枝褐色，稍有 棱，有凸起的皮孔，节间中空。 单叶或3小叶，对生，卵形或椭 圆状卵形。花金黄色，先叶开 放。花期4月~5月。蒴果卵球 形，10月成熟。
我的老师
同学们，在你从幼儿园到小
学的学习生涯中，哪位老师给你
留下了最深刻的印象？能说说原
因吗？
学习目标：
1、掌握本课生字， 新词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文回忆了刘老师哪几件事， 分别表现了刘老师 怎样的性格特点。 4、学习刘老师乐观开朗、积极向 上的人生态度。
自学指导：
பைடு நூலகம்
2、你对刘老师的哪件事最感兴趣 为什么？
1、有感情地朗读课文， 你认为刘老师是一个怎样 的人？
(精选)五年级语文上册第六单元我的老师PPT课件2西师大版
1、自由读课文，画出生字 词。
2、借助字典、词典等工具 书查找。把查到的内容记在 课本上。
3、可以和同学合作完成。
4、要求会读、会写、会用。
生字词
一、生 字
翘杖沾胳膊 帘蜈蚣拄淳
二、词 语
连翘花 拐杖 女娲 沾起 胳膊 蜈蚣 淳朴
连翘花
全世界有11个大品种，大
多源自中国，有些源自朝鲜和
日本，源自于欧洲南部的只有
我的老师
同学们，在你从幼儿园到小 学的学习生涯中，哪位老师给你 留下了最深刻的印象？能说说原 因吗？
学习目标：
1、掌握本课生字， 新词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文回忆了刘老师哪几件事， 分别表现了刘老师 怎样的性格特点。
4、学习刘老师乐观开朗、积极向 上的人生态度。
自学指导：
7
1、作者回忆了刘老师哪几件事？ 分别表现了刘老师怎样的性格特点？
㈠笑谈残疾 ㈡讲课板书 ㈢放飞风筝 ㈣追赶风筝
乐观开朗、幽默风趣 对工作认真、负责 淳朴善良、热爱生活 身残志坚、积极向上
2、你对刘老师的哪件事最感兴趣 为什么？
1、有感情地朗读课文， 你认为刘老师是一个怎样 的人？
2、通过这节课的学 习，你有什么收获？
有很高的药用价值。败毒ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ抗癌等。
一、听写词语。
二、组词
1、多音字组词。
翘 { ----（ ----（
） ）
转{ ----（ ----（
） ）
2、辨字组词。
柱（ ） 胳（ ） 杖（ ） 站（ ）
拄（ ） 格（ ） 仗（ ） 沾（ ）
三、造句
拐杖：---------------------------淳朴：----------------------------
五年级语文上册 第六单元 我的老师精品教学PPT课件3 西师大版
Байду номын сангаас
“当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。 大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安 静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像 都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这 些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课 了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来 许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
⑦梦中寻师
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好 象要落下来，我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边 上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童狡猾的眼光察觉, 她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善 于观察这一点啊。
思考： 你是如何看出蔡老师不是真的要打我而是 假装发怒的？表现了什么？
借议论抒情：
抒发了孩子对自己老师的爱戴和理解。
看课文 听老师朗读
要求: 1.圈点出生字词； 2.思考：
蔡老师是一个怎样的人? 文中写了蔡老师哪几件事?（画出相关词句）
生字学习
yún zhì fá tuì bǔ
芸 痣 阀 褪卜
读一读
cài yún
蔡芸
ōu fén
鸥焚
zhì jiǎo huá
痣 狡猾
jí
吉
温柔 美丽 慈爱 公平 伟大
①假装发怒 ②教我跳舞 ③让我们观察蜜蜂 ④教我们读诗 ⑤我们看老师写字 ⑥排除纠纷
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《我的老师》资料
发展历程
教学生知识的人，尊称传授文化、技术的人，泛指在某方面值得学习的人。
老师初指年老资深的学者，后来把教学生知识的人也称为“老师”。
《师说》中说：“师者，所以传道授业解惑也”。
我们平时虽然称呼学校里某教师为“某老师”，但这里的“老师”其实是教师这种职业，“传道授业解惑”是其基本功能。
明清以来，一般称教师为“先生”。
直至19世纪末，辛亥革命元老中国现代教育奠基人何子渊等将西学（美式教育）引入中国，创办新式学校后，便开始在《学生操行规范》里面明确将教师称谓定义为“老师”。
但绝大部分学生约定俗成将“先生”改称为“老师”，则是从国民政府时代开始，并一直沿用至今。
事实上，“老师”的外延比“教师”的外延要大，除可以称“教师”为“老师”外，生活中我们还可以用“某老师”表示对别人的尊称，类似“老师傅”的简称。
“学高为师，身正为范”，从这个标准衡量，老师要先正己身，方可施教于人，“老师“两字可分解来看，中国历来推崇老子的思想和哲学，而老子尤其注重德行的修养，而这个“老”就代表了“德”，师者就不必细言了。
老师”最初指年老资深的学者，
如《史记·孟子荀卿列传》：“齐襄王时，而荀卿最为老师。
”后来把教学生的人也称为“老师”，如元好问《示侄孙伯安》一诗：“伯安入小学，颖悟非凡儿，属句有夙性，说字惊老师。
”
我国有悠久的尊师重道的传统，古代就有“人有三尊，君、父、师”的说法。
《吕氏春秋·尊师》云：“生则谨养，死则敬祭，此尊师之道也。
”古人席地而坐，以西边为尊，故尊称家庭教师为“西席”和“西宾”。
《师说》中：“
师者，所以传道授业解惑也。
”原来，仿佛老师只是教授知识，解答问题的人，不苟言笑。
其实，自古而今，存在着良多的亦师亦友的典范。
老子与孔子便是如此。
在我国几千年的灿烂历史中，“师”，总是受人尊敬，被人爱戴的。
老师，是人类文化得以传承的功臣。
他（她）们做的贡献是极其巨大的。