《雷锋叔叔你在哪里》教学设计
《雷锋叔叔,你在哪里》名师教案
《雷锋叔叔，你在哪里》名师教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解雷锋叔叔的事迹，学会尊敬和帮助他人。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过分组活动，培养学生的团队协作能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯。
（2）培养学生尊敬和帮助他人的品质。
（3）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解雷锋叔叔的事迹，学会尊敬和帮助他人。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解雷锋叔叔的精神品质。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读理解能力。
2. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养团队协作能力。
3. 角色扮演法：通过角色扮演，提高学生的表达能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关雷锋叔叔的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放雷锋叔叔的歌曲，引导学生初步了解雷锋叔叔。
（2）展示雷锋叔叔的图片或视频资料，引导学生关注雷锋叔叔的事迹。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语音语调。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
（3）分角色朗读课文，培养学生的表达能力。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）分组讨论：讨论雷锋叔叔的精神品质，如何尊敬和帮助他人。
（3）各组汇报讨论成果，教师点评。
5. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调尊敬和帮助他人的重要性。
（2）布置作业：让学生回家后，向家人讲述雷锋叔叔的事迹，并用实际行动去帮助他人。
《雷锋叔叔你在哪里》教案设计
《雷锋叔叔你在哪里》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生了解雷锋的事迹和品质，理解雷锋精神的核心内涵。
2. 培养学生热爱祖国、助人为乐的良好品质。
1.2 能力目标1. 提高学生朗读、理解和表达能力。
2. 培养学生的团队协作和问题解决能力。
1.3 情感目标1. 激发学生对雷锋的敬仰之情，树立正确的价值观。
2. 培养学生关心他人、乐于奉献的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 教材分析《雷锋叔叔你在哪里》是一篇描写雷锋事迹的课文，通过讲述雷锋的事迹，让学生感受雷锋的精神品质，培养学生的道德素养。
2.2 教学内容本章主要讲述雷锋的事迹，包括雷锋的生长背景、雷锋的助人经历以及雷锋的精神品质。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读课文，让学生感受雷锋的事迹，理解雷锋的精神品质。
3.2 讨论法引导学生分组讨论，探讨雷锋事迹对自己的启示，培养学生的团队协作和问题解决能力。
3.3 案例分析法分析雷锋的助人经历，让学生从中学会关爱他人，培养学生的道德素养。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过向学生介绍雷锋的生长背景，引发学生对雷锋的兴趣。
4.2 朗读课文让学生朗读课文，感受雷锋的事迹，理解雷锋的精神品质。
4.3 讲解课文对课文内容进行详细讲解，让学生深刻理解雷锋的事迹和品质。
4.4 小组讨论引导学生分组讨论，探讨雷锋事迹对自己的启示。
4.5 总结发言让学生分享自己的心得体会，总结雷锋的精神品质。
第五章：作业布置5.1 课后作业让学生课后向家人讲述雷锋的事迹，感受雷锋的精神品质。
5.2 实践作业鼓励学生在生活中践行雷锋精神，关心他人，乐于奉献。
第六章：教学评价6.1 形成性评价通过课堂讨论、学生发言等环节，了解学生对雷锋事迹和精神的理解和把握。
6.2 终结性评价通过课后作业和实践作业的完成情况，评价学生对课文内容的理解和运用。
第七章：教学拓展7.1 雷锋故事分享让学生收集其他雷锋的故事，在课堂上进行分享，扩大学生的认知范围。
雷锋叔叔你在哪里？教案教学设计
雷锋叔叔你在哪里？教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文《雷锋叔叔你在哪里》，使学生理解课文内容，感受雷锋叔叔的崇高精神。
2.过程与方法：通过多种形式的朗读、讨论、感悟，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生学习雷锋叔叔无私奉献的精神，培养助人为乐的品质。
二、教学重难点重点：理解课文内容，感受雷锋叔叔的高尚品质。
难点：如何将雷锋精神融入学生的日常生活。
三、教学准备1.课文课件2.雷锋叔叔事迹资料3.课堂讨论话题四、教学过程（一）导入1.谈话：同学们，你们知道雷锋叔叔吗？谁能说说你对雷锋叔叔的了解？（二）课文学习a.课文讲述了雷锋叔叔的哪些事迹？b.你从这些事迹中感受到了什么？2.课堂讨论：a.学生分享自读感悟。
b.教师引导学生深入理解课文，感受雷锋叔叔的高尚品质。
3.课堂小结：通过学习课文，我们了解到雷锋叔叔无私奉献、乐于助人的精神。
那么，我们如何将这种精神融入到我们的日常生活中呢？（三）实践活动a.你认为雷锋叔叔的精神有哪些值得我们学习？b.在日常生活中，你有哪些助人为乐的经历？2.小组分享：每个小组选一名代表，分享本组的讨论成果。
3.课堂小结：通过讨论，我们发现雷锋叔叔的精神值得我们学习，我们要在日常生活中践行这种精神。
2.作业：a.写一篇关于学习雷锋精神的感悟。
b.搜集有关雷锋叔叔的资料，了解他的生平事迹。
五、课后反思重难点补充：教学重点：1.引导学生深入理解雷锋叔叔的形象，通过课文中的具体事例，使学生感受雷锋叔叔的乐于助人、无私奉献的精神。
2.指导学生如何在生活中实践雷锋精神，将助人为乐的理念转化为具体行动。
教学难点：1.如何让学生理解雷锋精神的深刻内涵，并将其内化为自己的行为准则。
2.设计实践活动，让学生在实践中体验助人为乐的喜悦，从而自觉践行雷锋精神。
教学过程补充：（二）课文学习1.自读课文：学生A：“老师，我在课文中看到了雷锋叔叔帮老大娘过马路的描写，我觉得他真的很善良。
精选雷锋雷锋叔叔你在哪里教学设计优秀5篇
精选雷锋雷锋叔叔你在哪里教学设计优秀5篇《雷锋叔叔，你在哪里》教学活动设计篇一【活动目标】1、会认12个字，会写12个字。
2、自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？”练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3、在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。
【活动过程】一、导入1、图片导入：出示雷锋画像：你们认识他吗？学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。
2、歌曲导入：听《学习雷锋好榜样》歌曲。
雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题，指导书写“锋、叔”二字）二、自学自由读课文，要求把课文读正确、流利。
小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视。
组内检查读──你指我认读──开火车读──对口形猜字。
三、朗读自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。
、多种形式读文：范读──引读──自由选择伙伴合作读。
教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事齐读最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。
小组讨论，理解这句话的含义。
四、交流、拓展1、雷锋叔叔还会出现在哪里？可以让学生讲讲雷锋的故事，如果学生没有查到相关资料，教师可以向学生推荐《雷锋的故事》。
2、在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。
想一想：你今后想怎么做？（可以写倡议书，可以成立“雷锋小组”……）五、与本月教育主题的链接师：同学们，雷锋叔叔是我们学习的好榜样，那么我们应该学习他的什么精神？生：做好事帮助别人。
生：对人有礼貌。
师：希望我们从身边作起，从现在做起，养成文明的习惯，关心帮助别人，让我们每个人都是小雷锋。
【活动反思】通过让孩子搜集雷锋的资料，加深了学生的印象，在想一想、说一说和做一做中引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。
通过寻找班里的小雷锋，树立身边的典型，让学生更好地感悟到只要人人献出一点爱，世界将会变的更美好的思想境界。
《雷锋叔叔，你在哪里》教学活动设计篇二一、教材分析《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。
精选雷锋雷锋叔叔你在哪里教学设计优秀6篇
精选雷锋雷锋叔叔你在哪里教学设计优秀6篇《雷锋叔叔，你在哪里》教学活动设计篇一学习目标：1.会认12个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
发展点：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
创新点：通过找一找身边的活雷锋，从而做到学雷锋，展开实践活动。
教学设计：某导入1.出示雷锋像。
2.这是谁？（贴“雷锋叔叔”字，齐读）3.你们知道吗？一次雷锋外出在沈阳站换车的故事。
雷锋叔叔就是这样时时刻刻在帮助别人，他已经离开我们四十三年了，我们到哪里去寻找他呢？（贴“你在哪里”）4.齐读课题。
某自由朗读诗歌，读准读顺1.师范读全诗你们想不想象老师这样读吗？好，那得先过生字关。
1.借助注音读准生字的字音，小老师带读。
2.检查识字情况，用生字卡片巩固。
3.生字关已经过了，接下来我们挑战朗读关。
请小朋友们自由地选择伙伴，合作朗读诗歌。
某选读感悟，自主表达。
幻灯出示1、2小节。
1.让学生有选择地阅读其中的一节，并有所发现2.把自己的发现在小组里说给同伴听，然后指名在全班说。
3.师生连续1、2节，3、4节。
某质疑探究、理解诗意。
1.默读全诗，让学生提出还不明白的问题，教师随即点拨、引导，使其表达的更好。
2.我不仅在小溪旁，小路边找到了雷锋叔叔，我还在沈阳车站和在去沈阳的路上……看到了雷锋叔叔的身影。
幻灯出示：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
理解雷锋是个（处处关心人，帮助人）的好榜样，谁想再把这一句读一读。
1.各小组读1节，比赛读。
某随情扩展，体验内化。
雷锋叔叔牺牲后，大家都以他为榜样，学习他的精神，像他一样献爱心。
以后，凡是献爱心的人，我们都称他为“活雷锋”。
说说身边的活雷锋。
六、巩固识字，教学写字。
是谁？曾踏着泥泞，送迷路的孩子回家。
（雷锋叔叔）是谁？曾踏着荆棘，背年迈的大娘行路。
（雷锋叔叔）是谁？在火车站旁，给丢钱的阿姨买票。
（雷锋叔叔）让我们永远记住他的名字，雷锋。
1.指导写“雷、需”。
指导写雨字头，a、第一笔横要短；b、“”要宽；c、四点分布均匀。
小学语文二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计(第2课时)【2】
《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计一、教学目标1．认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
二、教学重点1．认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
三、教学难点通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
四、教学过程第二课时（一）复习引入1．出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。
2．给生字组词，开火车组词。
出示词语，开火车读词语。
3．出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。
4．复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。
5．出示多音字，进行训练与积累。
6．学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。
7．出示图片，导入新课。
（二）课文赏读导学：图片上的这个人，你可知道是谁吗？说一说你对他的了解。
一起来学习《雷锋叔叔，你在哪里》。
学习第一小节。
沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？1．“你在哪里，你在哪里？”重复出现，增强了语气。
2．照样子仿写：长长的小溪仿写：长长的小路长长的腿长长的直线学习第二小节。
小溪说：昨天，他曾（cénɡ）路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙（ménɡ）蒙的细雨。
瞧，那泥泞（nìnɡ）路上的脚窝，就是他留下的足迹。
1．找一下拟人修辞的句子。
2．雷锋叔叔在哪里？他做了些什么？学习第三小节。
顺（shùn）着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？1．照样子仿写：弯弯的小路仿写：弯弯的月亮弯弯的小河学习第四小节。
小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈（mài）的大娘，踏（tà）着路上的荆（jīnɡ）棘（jí）。
瞧，那花瓣（bàn）上晶莹（yínɡ）的露珠，就是他洒下的汗滴。
《雷锋叔叔,你在哪里》教案、说课稿、反思
《雷锋叔叔，你在哪里》教案、说课稿、反思一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《雷锋叔叔，你在哪里》，使学生了解雷锋的事迹，学会寻找身边的“活雷锋”。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习雷锋的精神，树立正确的价值观，努力成为有道德、有品质的人。
二、教学内容：1. 课文《雷锋叔叔，你在哪里》的内容简介。
2. 雷锋的事迹和精神。
3. 如何寻找身边的“活雷锋”。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，使学生了解雷锋的事迹和精神，学会关爱他人。
2. 教学难点：如何引导学生寻找身边的“活雷锋”，并将雷锋精神付诸实践。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍雷锋的事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生默读课文，了解课文内容，感受雷锋的精神。
3. 合作交流：分组讨论，分享各自寻找身边“活雷锋”的经历，互相启发。
4. 案例分析：教师展示一些身边的“活雷锋”案例，引导学生分析其精神内涵。
5. 实践环节：鼓励学生以实际行动践行雷锋精神，如帮助他人、关心弱势群体等。
五、教学反思：1. 反思教学目标：检查是否达到预期教学目标，学生对雷锋精神的理解和实践情况。
2. 反思教学内容：审视教学内容是否适合学生年龄特点，是否有利于培养学生的道德品质。
3. 反思教学方法：评估自主学习、合作交流等教学方法在课堂中的实际效果，是否存在改进空间。
4. 反思学生表现：关注学生在课堂中的参与程度、情感态度，分析原因并提出改进措施。
六、教学评价1. 学生自评：学生在课后对自己的学习过程进行反思，包括对雷锋精神的理解、实践情况以及自身道德品质的提升。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，关注彼此在课堂中的表现，如关爱他人、积极参与等。
3. 教师评价：教师对学生的学习过程和结果进行评价，重点关注学生对雷锋精神的理解、实践情况以及道德品质的提升。
七、教学设计1. 课堂导入：通过讲述雷锋的故事，引发学生对雷锋精神的兴趣，激发学习热情。
部编本二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案【三篇】
【导语】本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的⾝边还有⽆数个雷锋出现。
通过学习课⽂教育学⽣成为⼀名像雷锋⼀样乐于助⼈，对社会有帮助的⼈。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与技能 1、会认12个⽣字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱⼼，乐于助⼈。
过程与⽅法 1、通过朗读感悟雷锋的⾜迹是什么？通过背诵积累语⾔。
情感态度价值观 1、懂得奉献爱⼼，乐于助⼈。
重点 1、识字、写字。
2、有感情地朗读课⽂，体会雷锋精神。
难点 理解⽂章最后⼀句话“哪⾥需要献出爱⼼，哪⾥需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪⾥”的深层含义。
教法 诵读感染法、引导点拨法 课时安排 2课时 教学过程 ⼀、播放⾳乐《学习雷锋好榜样》导⼊课题。
同学们，你们知道歌⾥唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔” 1、介绍雷锋⽣平 他是⼀位平凡⽽伟⼤的解放军战⼠，他的⼀⽣都在帮助别⼈，他不求回报。
他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的⼼⾥。
我们为了纪念他把每年的3⽉5⽇定为学习雷锋纪念⽇。
这节可我们就⼀起去寻找雷锋叔叔的⾜迹。
（板书：你在哪⾥） ⼆、初读课⽂，整体感知 1、⽼师深情范读，⽣初步感知⽂章内容。
2、⽣⾃读课⽂，圈出⽣字，并借助拼⾳读准字⾳，同桌相互正⾳。
3、出⽰⽣字 1、识字 重点提⽰：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。
“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing” ２、写字 冒、需、雷：上⼤下⼩，上宽⼩窄。
迈、迷、迹：注意笔顺。
先⾥头，后外头。
注意迹的⾥⾯写法。
滴、洒、泥、泞：都是三点⽔旁。
注意滴右边的写法。
注意洒右边是个西字。
三、朗读感悟，体会雷锋精神 1、学⽣再读课⽂，⼀边读⼀边感悟，⽂章从哪⾥开始寻找雷锋的⾜迹的。
并找出相关的段落，多读⼏遍。
2、分⾓⾊朗读，并思考从⼩溪和⼩路的话中你读懂了什么？ 3、⼩组讨论、交流。
《雷锋叔叔 你在哪里》教学设计【9篇】
《雷锋叔叔你在哪里》教学设计【最新9篇】《雷锋叔叔你在哪里》教学设计篇一【教学目标】1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
【教学重难点】重点是认字、写字，朗读感悟：读音难点是后鼻音。
写字训练重点是：雨字头、走之、三点水。
【教学准备】磁带、小黑板/ 学生课前预习了解雷锋。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时（创设情境，故事导入；初读课文，认记生字；指导书写。
）一、创设情境，故事导入1、（带领全班到学校墙壁雷锋画像下）读读雷锋的生平介绍。
2、师讲述雷锋助人为乐的故事（资料袋），激起学生对雷锋的崇敬之情。
3、师：雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？（板书课题）指名深情地读好课题。
/ 说说怎么记住“锋、叔”。
二、初读课文，认记生字1、自己借助注音读准生字的字音，读通句子。
2、指名分段朗读诗歌，指正读音。
3、出示生字词，集中认记，重点指导读准后鼻音：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；另外，“泞”读第四声，不要读成第二声；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“棘”读第二声，不要读成第四声。
4、朗读练习，把课文读通顺流利。
三、指导书写“冒、雷、需、迈、迷、迹”1、出示生字认读。
2、小组组织学习生字（识记字形、占位、书写）3、集体交流，点拨指导：“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。
“迈、迷、迹”三字都是走之，重点指导以下两个方面：⑴笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。
⑴“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交*”，与“建之”不一样。
“雷、需”二字的指导重点为雨字头：⑴第一笔横要短；⑴“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；⑴四点分布要均匀。
4、书写练习。
四、作业1、制作字卡“叔、锋、滴、洒”2、查找资料“雷锋叔叔知多少”。
第二课时（复习积累新词；朗读指导，感悟诗情。
《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计及反思(精选优质公开课获奖教案教学设计4篇)
《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计及反思（精选优质公开课获奖教案教学设计4篇）2022-12-12《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计及反思（精选4篇）《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计及反思篇1教学目标：1、通过朗读，了解雷锋叔叔的故事，感受雷锋叔叔助人为乐的精神，学习雷锋助人为乐的精神。
2、培养学生收集信息，处理信息的能力。
教学过程:第二课时一、走近雷锋，了解雷锋师：同学们你们知道每年的三月五日是什么日子吗？（指名回答）对，是雷锋纪念日，每一年的三月份是全国学雷锋活动日，你们想知道雷锋是一个怎样的人呢？师：课前老师布置同学们收集了关于雷锋的资料，你们收集了吗？谁愿意来介绍介绍雷锋？生：雷锋，1958年出生于一个贫苦农民家里。
生：雷锋，7岁成了孤儿。
生：雷锋叔叔，每月只有6元的生活费，却把积攒的200元捐给灾区。
生：雷锋叔叔有一句话：做一个永不生锈的镙丝钉。
生：雷锋叔叔送老大娘回家。
生：..................师：同学们你们找到了这么多雷锋的资料，是怎么收集到的？生：上网、看书、听爸爸讲的、听爷爷讲的............师：你们的办法真多，老师也上网查了一些老一辈革命家为雷锋叔叔的题词和雷锋叔叔的照片，你们想看看吗？（生：想）（出示题词：指导读，教师相机讲解）师：一个普普通通的战士，得到这么高的荣耀，虽然离开了我们，可它的精神永存。
这节课就让我们再次沿着雷锋的足迹，去寻找雷锋，请同学们带着初读后的感受，齐读课题《雷锋叔叔，你在哪里？》二、自言发现，合作诵读师：读了课题，你想知道什么？生：我想知道，雷锋叔叔在哪里？生：我想知道，都到哪去找雷锋？师：请同学自由读课文，看看你读懂了什么？生：我读懂了作者在四处寻找雷锋。
生：我读懂了雷锋叔叔背着年迈的老大娘真累。
师：同学们读得真认真，都有了自己的发现，下面请同学们选择你身边的伙伴，同他一起他节诵读全诗，比一比谁读的好，要读出美感，读出诗的韵味来（学生自由组合练习诵读，师巡视指导，请1～2组汇报读，师相机指导朗读，并引出句子训练）弯弯的长长的蒙蒙的温暖的晶莹的三、自主表达，深悟诗情师：下面请同学自己默读全诗，找出自己最喜欢小节，大声读二遍，想一想该用怎样的方式跟同学交流自己读书的感受。
雷锋叔叔你在哪里教案教学设计
《雷锋叔叔你在哪里》教案一、教学目标：1. 认识“锋、泥”等7个生字，会写“枚、迹”等13个字，正确读写“寻找”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 了解雷锋事迹，受到关心他人、关爱社会教育，激发关爱他人、乐于助人的情感。
二、教学重点：1. 识字、写字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点：了解雷锋事迹，受到关心他人、关爱社会教育，激发关爱他人、乐于助人的情感。
四、教学准备：多媒体课件、收集雷锋故事及文字资料五、教学过程：(一)播放歌曲《学习雷锋好榜样》引入活动主题。
1. 导语：这首歌告诉我们一个英雄人物的名字——雷锋，雷锋叔叔离开我们已经很多年了，他在我们的记忆中似乎已经很遥远了。
那么今天，让我们再一次随着一篇诗歌《雷锋叔叔你在哪里》重新回到他的身边了解他生前的事迹。
2. 学生读题目，理解题目的意思。
（1.学生提出问题：“寻找”是什么含义？2.查找并引用雷锋生前事迹进行归纳）板书学生疑问。
(并在学生说的同时板书)(二)整体感知。
1.请同学们打开课本，自由朗读课文。
2.注意读准字音，读通句子。
难读的地方多读几遍。
3.. 出示词语：锋利泥泞淹没留下脚印足迹一枚枚心愿导语课件逐一出示词语。
(并带学生读词理解)“枚”为重点指导，在指导时注重一件事就是一个足迹；美好的心愿就是好的足迹；给别人留下好的足迹就是一件值得做的事；结合行动号召力(谁留给大家留下好足迹)4.通过这样的语境生成理解词语的意思，然后学生齐读词语。
通过读词语而生成了表达的效果。
“足迹”引出“寻找”拓展(你还知道哪些关于足迹的词语? “踏足迹”“追踪足迹”让学生说并带着语境使用词语)这些词语的出示更增加了学生积累词语的丰富性，提高了学生的表达运用能力。
5.(教师在学生说时注意纠错并及时鼓励，如：“真不错”“你再加把劲就是最棒的了”再读课文：请同学们用自己喜欢的方式再读课文，看哪些词语或哪些句子你不理解。
(学生质疑)过渡语：同学们提出了许多问题，让我们到文中找找答案吧!6.诗中一共问了几个问题?请用横线画出。
雷锋叔叔你在哪里教学设计（优秀篇）
雷锋叔叔你在哪里教学设计（优秀篇）雷锋叔叔，你在哪里是人教版小学语文二年级下册第6课的课文，这篇课文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
下面我们一起来看看《雷锋叔叔你在哪里》的优秀范文，仅供参考!教学目标：1 、认识12 个二类字，会书写，并能基本说清词语的意思。
2 、正确、流利、有感情地朗读课文。
3 、认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
4 、学习联系上下文理解词语的方法。
教学准备：制作课件，准备雷锋叔叔的故事教学过程：一、创设情境，走近雷锋。
师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗?生齐唱。
师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写)。
那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?生介绍雷锋的故事。
师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。
可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。
难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。
同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。
(板书：你在哪里)二、自读课文，弄准字音。
师：同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。
请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。
生自读课文，师巡查。
指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。
师：看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗?(屏幕出示词语：冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅) 生读词语，师相机纠正指导。
师：词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗?(屏幕出示生字：冒、雷、需、迈、迷、迹、滴、洒、泥、泞、锋、叔)生读生字，交流识记方法。
《雷锋叔叔,你在哪里》公开课教案
《雷锋叔叔，你在哪里》公开课教案一、教学目标1.通过学习课文《雷锋叔叔，你在哪里》，使学生理解课文内容，感受雷锋叔叔乐于助人的精神。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3.引导学生联系生活实际，树立助人为乐的意识。
二、教学重点1.理解课文内容，感受雷锋叔叔的崇高精神。
2.培养学生朗读课文的能力。
三、教学难点1.帮助学生理解课文中的比喻句。
2.引导学生联系生活，将雷锋精神融入日常行为。
四、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体展示雷锋叔叔的图片，引导学生回顾对雷锋的了解。
2.邀请学生分享自己知道的关于雷锋的故事。
（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意把握课文节奏和情感。
2.学生交流学习感受，分享对雷锋叔叔的敬佩之情。
（三）课堂讲解1.教师带领学生逐段分析课文，理解课文内容。
2.针对课文中的比喻句，教师进行讲解，帮助学生理解。
（四）朗读指导1.教师示范朗读，引导学生关注语音、语调、情感等方面的表现。
2.学生分组练习朗读，教师给予指导。
（五）课堂讨论1.学生讨论：课文中的哪些细节体现了雷锋叔叔的乐于助人精神？2.学生分享自己的感悟，讨论如何在生活中践行雷锋精神。
（六）实践活动1.学生分组，每组设计一个关于雷锋精神的公益活动。
2.各组分享活动方案，全班投票选出最佳活动方案。
2.学生谈谈自己对雷锋精神的感悟，表示要将雷锋精神发扬光大。
五、作业布置2.参与学校组织的学雷锋活动，将雷锋精神付诸实践。
六、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，针对不足之处进行改进。
2.学生反馈本节课的学习收获，提出意见和建议。
通过本节课的学习，学生不仅理解了课文内容，感受了雷锋叔叔的崇高精神，还学会了如何将雷锋精神融入日常生活，树立助人为乐的意识。
在今后的教学中，教师将继续关注学生的成长，引导学生传承和发扬雷锋精神。
重难点补充：（二）自主学习1.学生自由朗读课文后，教师提问：“同学们，你们在朗读中感受到了什么？有没有哪个地方让你印象特别深刻？”学生甲：“我觉得雷锋叔叔帮助别人的故事让我很感动，尤其是他帮助老奶奶过马路的情节。
雷锋叔叔你在哪里教学设计优秀3篇
雷锋叔叔你在哪里教学设计优秀3篇雷锋叔叔你在哪里的教案篇一[教学目标]1.指导学生会认12 个生字，会写12 个字，积累弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠等词语，理解运用足迹、泥泞、需要等词语。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.指导学生通过朗读、感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
[重点难点]1.教学重点：(1)指导学生会认、会写、会用本课的12 个生字；能正确认读本课的12 个认读字。
(2)指导学生积累和灵活应用搭配读读记记中的词语。
(3)指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情，并读出诗歌的节奏感。
2.教学难点：(1)指导学生理解运用足迹、泥泞、需要等词语。
(2)指导学生有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
[课时安排]2 课时[教学过程]第一课时一、激趣导入1.小朋友，大家喜欢听歌曲吗？(播放歌曲《学习雷锋好榜样》)2.让学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样。
3.雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？(出示课题)4.认识生字：锋叔二、初读课文，自主识字1.自由读课文，想想文章写了关于雷锋叔叔的哪些事。
画出本课的生字。
2.出示生词认读：曾经泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要(读的形式：自由读、指名读、开火车读。
)3.老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？(锋叔曾泞窝迈荆棘瓣莹觅需)4.再读课文，读正确。
5.认为能够把课文读正确的同学可以读给其他同学或老师听。
6.大家可以自由练习读。
三、指导写字1.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？应该注意什么？2.范写，重点指导：(1)出示迈、迷、迹，读读这些字，仔细观察它们有什么异同。
(先写走之内的部分，再写走之；走之的左下撇捺交叉处要相连，不是交叉。
)(2)出示雷、需。
(第一笔横要短，秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩，四点分布要均匀。
)(3)冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。
《雷锋叔叔你在哪里》公开课教案
《雷锋叔叔-你在哪里》公开课精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生能够正确地朗读和理解课文《雷锋叔叔-你在哪里》。
（2）让学生掌握一些生词和短语，如“雷锋叔叔”、“公开课”、“精品教案”等。
（3）培养学生运用英语进行日常交流的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享观点等方式培养学生的合作意识和团队精神。
（2）培养学生独立思考、解决问题的能力。
（3）通过观察、模仿、实践等方式培养学生的创新意识和动手能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对雷锋叔叔的尊敬和崇敬之情。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）培养学生对学习的热情和自信心。
二、教学内容1. 课文《雷锋叔叔-你在哪里》的阅读与理解。
2. 学习生词和短语，并进行相关的练习。
3. 学习如何编写一份精品教案，并以小组合作的形式完成一份教案设计。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生能够正确地朗读和理解课文《雷锋叔叔-你在哪里》。
（2）让学生掌握一些生词和短语。
（3）培养学生运用英语进行日常交流的能力。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）编写一份精品教案的技巧和方法。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2. 小组合作学习：通过小组讨论、分享观点等方式培养学生的合作意识和团队精神。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习和运用英语。
五、教学步骤1. 导入：（1）向学生介绍雷锋叔叔的事迹，引导学生对雷锋叔叔产生敬意。
（2）引导学生思考雷锋叔叔的精神对他们的影响。
2. 阅读理解：（1）让学生阅读课文《雷锋叔叔-你在哪里》，并回答相关问题。
（2）引导学生讨论课文中的生词和短语的含义和用法。
3. 生词和短语学习：（1）教授生词和短语，让学生进行朗读和书写练习。
（2）通过例句和情景模拟，让学生运用生词和短语进行交流。
4. 教案设计：（1）向学生介绍教案的基本结构和编写方法。
雷锋叔叔，你在哪里教案（精选7篇）
雷锋叔叔，你在哪里教案（精选7篇）雷锋叔叔，你在哪里篇1教学目标1、认识12个生字，学会12个生字2、有感情的朗读课文。
背诵课文。
3、培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质。
教学重点1、学会12个生字2、有感情的朗读课文。
背诵课文。
教学难点1、冒、需、滴、洒的记法和写法2、培养学生乐于助人的品质课前准备1、媒体资源：视频《雷锋叔叔，你在哪里》，视频《过桥》，动画《雷锋叔叔，你在哪里：生字学习》2、学生搜集有关雷锋的资料。
教学时间2课时第一课时一、导入新课1、雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。
他为人民做了许多好事。
当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”2、同学上台介绍有关雷锋的资料。
3、板书并齐读课题。
二、新课教学（一）整体感知1、自读课文，可同时利用视频《雷锋叔叔，你在哪里》听范读。
要求：读准字音，勾出生字，标出小结。
2、动画认读生字。
注意“泞”为鼻音四声。
3、分小结读课文。
4、说一说，读了这篇课文你都知道了些什么？（二）理解课文，有感情的朗读课文。
自读课文。
想一想雷锋都帮助了谁？学习第二小结。
齐读第二小结。
你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
体会“蒙蒙”的意思。
“冒着”换词：顶着等。
自由读、齐读、背诵第二小结。
学习第四小结。
注：方法与第二小结差不多。
体会“荆棘”的意思。
雷锋这么爱帮助人，大家愿意去寻找他吗？读一读第一小结。
注意：读出急迫寻觅的感觉。
教师可范读，学生分多种形式读。
沿着小溪找到了雷锋，沿着小路也找到了雷锋，那雷锋到底在哪呢？引读：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
讨论：最后一句话是什么意思？有感情的通读全诗。
三、巩固练习1、读读记记弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠2、说一说，我们身边有雷锋吗？他在哪里？四、小结反思：雷锋时代虽已走远，但他的精神还活在我们心中。
《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹。
《雷锋雷锋叔叔你在哪里》教学设计（精选11篇）
《雷锋雷锋叔叔你在哪里》教学设计（精选11篇）作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《雷锋雷锋叔叔你在哪里》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《雷锋雷锋叔叔你在哪里》教学设计篇1【教材分析】本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。
通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。
【设计意图】在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。
整堂课注重朗读，突出读的指导。
另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。
【学生分析】乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。
【学习目标】1、认识课文中的12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。
并读出诗歌的节奏感。
3、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。
【教学重点】认识生字，并能在不同的语言环境中运用。
有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
【教学用具】录音、幻灯。
【教学时间】3课时。
【教学过程】第一课时一、导入1、出示雷锋照片及毛主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。
2、交流资料（小组之间或同学之间交流），你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？（让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋）3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？4、今天这堂课，老师和同学们共同学习第6课──《雷锋叔叔，你在哪里》。
（板书课题，学生根据题目质疑。
）（培养质疑、解疑的能力）二、根据识字规律，在课文中识字1、自由读课文，初步感知课文内容。
《雷锋叔叔你在哪里》精品教案
《雷锋叔叔你在哪里》精品教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解雷锋叔叔的精神品质，感受雷锋叔叔的高尚品质对人们的影响。
2.学会课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的朗读、背诵和表达能力，提高学生对课文的理解和感悟。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受雷锋叔叔的精神品质。
2.教学难点：背诵课文，学会课文中的生字词。
三、教学准备1.课件或黑板2.课文朗读录音3.生字词卡片四、教学过程第一课时（一）导入1.同学们，你们知道雷锋叔叔吗？谁能说说你对雷锋叔叔的了解？（二）课文阅读1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师播放课文朗读录音，同学们边听边跟读。
3.同学们分组讨论，理解课文内容。
（三）课文解析1.教师带领同学们分析课文结构，划分段落。
2.教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
3.同学们分享讨论成果，交流对课文的理解。
（四）生字词学习1.教师出示生字词卡片，同学们跟读并认读。
2.同学们组内交流，用生字词造句。
3.教师选取部分同学展示造句成果。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《雷锋叔叔你在哪里》，谁能说说你对雷锋叔叔的印象？（二）课文背诵1.同学们自由背诵课文，注意节奏、语气。
2.教师选取同学背诵，给予评价和指导。
3.同学们分组背诵，互相纠正、鼓励。
（三）课堂活动1.情景剧表演：同学们分组，选取课文中的故事进行表演，感受雷锋叔叔的精神品质。
2.小组讨论：同学们谈谈自己在生活中遇到的雷锋式人物，分享感人故事。
（四）课后作业1.背诵课文，巩固生字词。
2.写一篇关于学雷锋做好事的心得体会。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生深入理解课文内容，感受雷锋叔叔的精神品质。
在生字词学习环节，同学们积极参与，用生字词造句，提高了词汇运用能力。
在课堂活动中，同学们通过情景剧表演、小组讨论等形式，进一步弘扬了雷锋精神。
整体教学效果良好，但仍需在课后加强对学生的辅导，提高他们的综合素质。
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《雷锋叔叔你在哪里》第二课时教学设计
执教者：百色市文明小学黄忠荣
执教时间：2014年3月4日
【教学目标】
１.通过朗读，了解雷锋叔叔的故事，感受雷锋叔叔助人为乐的精神，学习雷锋助人为乐的精神。
２.培养学生收集信息，处置信息的能力。
【教学重、难点】
课文的感情朗读、背诵。
将奉献旨意内化心灵，外化行动。
【教学过程】
一、走近雷锋，了解雷锋
1.同学们，你们知道明天是几月几日吗？3月5日是什么日子？
2.你们想知道雷锋是一个怎样的人吗？
3.课前老师安排同学们收集了关于雷锋的资料，你们收集了吗？谁愿意来介绍介绍雷锋？
4.同学们，你们找到了这么多雷锋的资料，是怎么收集到的？
5.你们的方法真多，老师也上网查了一些老一辈革命家为雷锋叔叔的题词和雷锋叔叔的照片，你们想看看吗？（生：想）
（出示题词：指导读，教师相机讲解）
6.一个普普通通的战士，得到这么高的荣耀，虽然离开了我们，可它的精神永存。
这节课就让我们再次沿着雷锋的足迹，去寻找雷锋，请同学们带着初读后的感受，齐读课题《雷锋叔叔，你在哪里》
二、自言发现，合作诵读
1.读了课题，你想知道什么？
2.请同学自由读课文，看看你读懂了什么？
3.同学们读得真认真，都有了自身的发现，下面请同学们选择你身边的伙伴，同他一起诵读全诗，比一比谁读的好，要读出美感，读出诗的韵味来（同学自由组合练习诵读，师巡视指导，请１～２组汇报读，师相机指导朗读，并引出句子训练）
弯弯的（）长长的（）蒙蒙的（）
温暖的（）晶莹的（）
三、自主表达，深悟诗情
1.下面请同学自身默读全诗，找出自身最喜欢小节，大声读两遍，想一想该用怎样的方式跟同学交流自身读书的感受。
2.同学们，以不同的方式读出了自身的独特感受，大家想不想知道老师的感受。
（教师范读全诗）
3.常言说：“不动笔墨不读书”请同学再读课文，用笔画出作者到过哪里，寻找雷锋的足迹，并听到了怎样的回答。
（同学交流汇报，师相机板书）
4.同学们，课文学到这里，你们知道雷锋叔叔在哪里了吗？
生：“在小溪边！”“在小路上”“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里？”
5.请你说说我们身边的雷锋或自身以后怎样以实际行动向雷锋叔叔学习。
四、教师小结，情感升华
1.小结：是啊，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找人与人之间的关爱，呼唤热心助人的精神，就让我再次沿着“长长的小溪”，顺着“弯弯的小路”去寻找今天的雷锋，让我们以雷锋叔叔为榜样，做一名雷锋式的好少年！
2.齐唱歌曲《学习雷锋好榜样》。
五、作业布置：准备“雷锋叔叔知多少”的故事会。
板书设计：
雷锋叔叔，你在哪里
小溪小路
雷锋
抱小孩背大娘。