七年级生物绿色植物与生物圈的碳氧平衡同步练习
人教版七年级上册生物 3.5绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 同步测试题
人教版七年级上册生物 3.5绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡同步测试题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 夜间在室内不宜放置盆栽花卉，这主要是因为（）A．增加了卧室内的温度B．增加了卧室内的二氧化碳C．提高了卧室内的湿度D．消耗了卧室内的二氧化碳2 . 下面有关呼吸作用的叙述中，错误的是（）A．呼吸作用是生物的共同特征B．呼吸作用能为各种生物生命活动提供能量C．呼吸作用必须有光才能进行D．呼吸作用主要在活细胞的线粒体内进行3 . 在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，叶片的见光部分遇到碘液变成蓝色，说明了光合作用产生了（）A．淀粉B．脂肪C．蛋白质D．维生素4 . 下列事例中，不属于降低呼吸作用的是（）A．中耕松土、及时排涝B．粮食晒干后储存C．冰箱贮存蔬菜保鲜D．温室栽培植物时夜间适当降温5 . 在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，实验变量是（）A．叶片健康与否B．有无叶绿体C．有光或无光D．有无碘液6 . 未能及时晒干的粮食堆里会产大量的热，这与植物的哪一项生理活动有关（）A．呼吸作用B．光合作用C．蒸腾作用D．生长作用7 . 夜晚，卧室内放置较多盆栽植物，造成的不利影响主要是（）A．卧室内湿度增加B．卧室温度降低C．使卧室氧气减少，二氧化碳增多D．卧室二氧化碳减少，氧气增加8 . 我国北方有一种生态农业模式：在温室大棚里把种植和养殖结合在一起，实现优势互补，收到了很好的经济效益．下列说法不正确的是（）A．冬季养殖可以提高室温，有利于植物的生长B．养殖为种植提供氧气和二氧代碳C．养殖为种植提供有机肥料和二氧化碳D．种植为养殖提供丰富的氧气9 . 日常生活中人们的很多行为与做法都有一定的生物学道理，下列行为措施与其目的不一致的是（）A．运动前进行适度热身——避免运动损伤B．帮搁浅的鲨鱼及时回归大海——帮助其恢复正常呼吸C．真空保存肉类熟食——抑制微生物的生长和繁殖D．移栽幼苗时带一坨土——避免水分散失10 . 如图，曲线表示血液中某种成分含量变化趋势，该曲线不能表示的是（）A．血液流经肺部时氧气含量的变化B．血液流经小肠时氨基酸含量的变化C．血液流经肾脏时尿素尿酸含量的变化D．血液流经大脑时二氧化碳含量的变化11 . 如图所示，瓶子内装有正在萌发的种子，24小时后，把点燃的蜡烛放入瓶中，蜡烛立即熄灭，其原因是（）A．种子进行呼吸作用，放出了氧气B．种子进行呼吸作用，消耗了氧气C．种子进行光合作用，放出了氧气D．种子进行蒸腾作用，放出了大量的水蒸气12 . 养花时，常常由于浇水过勤，使花土中总是含有大量的水分，会导致花卉由于烂根而死亡，这是因为（）A．水分太多，根吸收了过多水分，造成细胞破裂B．水分太多，导致根部细菌大量繁殖，损坏植物的根C．水分太多，植物根尖的根毛无法吸收水分D．水分太多，导致根无法吸收氧气进行呼吸作用13 . 下面两幅曲线图表示一个人在两种状态下的呼吸情况，以下说法正确的是（）A．曲线 A 表示呼吸频率较高、呼吸深度较大，人处于平静状态B．曲线 A 表示呼吸频率较低、呼吸深度较小，人处于运动状态C．曲线 B 表示呼吸频率较低、呼吸深度较小，人处于平静状态D．曲线 B 表示呼吸频率较高、呼吸深度较大，人处于运动状态二、填空题14 . 科学实验证明：蜡烛燃烧或动物呼吸排出的二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料。
人教版生物七年级上册第第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡同步练习题
人教版生物七年级上册第第五章绿色植物与生物圈中的碳－氧平衡同步练习题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 如图是叶片的横切面结构模式图，下列叙述正确的是（）A．叶片制造的有机物通过③中的导管运输到根部B．②是叶肉，属于营养组织，细胞内含有大量叶绿体C．⑤是气体交换的“窗口”，进出的气体只有水蒸气D．制作叶片的临时切片时，需要用稀碘液进行染色2 . 下列做法不属于运用蒸腾作用原理的是（）A．在阴天或傍晚移栽植物B．移栽植物时去掉部分枝叶C．对移栽后的植物进行遮阳D．夏天早上和傍晚给植物浇水3 . 被子植物的一生要经历生长、发育、繁殖等过程，下列叙述正确的是（）A．被子植物生命的起点是从种子萌发开始的B．植株生长过程中，从土壤中吸收的营养物质只包括水和无机盐C．植株生长过程中，吸收的水除部分用于蒸腾作用外，主要用于光合作用等D．雌蕊和雄蕊是花中主要的结构，但果实和种子的形成只与雌蕊有关4 . 已知白菜叶下表皮气孔数多于上表皮，现摘取甲、乙、丙、丁四片大小、质量相同的新鲜白菜叶，作如下处理。
（凡士林会封闭气孔）甲乙丙丁再将四片叶叶置于无光、干燥、通风处5小时后称重，其重量从重到轻的顺序是A．丁→丙→乙→甲B．甲→乙→丙→丁C．丁→乙→甲→丙D．甲→丁→乙→丙5 . 下列对光合作用的叙述中，正确的是A．绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，维持了生物圈中的碳--氧平衡B．光合作用的实质是释放氧气C．农业生产上，过密种植可以保证农作物有效进行光合作用D．二氧化碳是光合作用唯一的原料6 . 生物圈中的碳——氧平衡能够维持的一个重要原因是（）A．光合作用产生二氧化碳B．呼吸作用产生了氧气C．光合作用产生了氧气，并利用了二氧化碳D．呼吸作用产生了氧气，并利用了二氧化碳7 . 把一团活的水绵装入一个盛水的玻璃杯中，放在黑暗的环境中，半年后,水绵将A．全部死亡B．生长良好C．休眠D．生长得更好8 . 表皮细胞既能透光又能防止水分蒸发靠（）A．栅栏组织形成的屏障作用B．保卫细胞对气孔的调控C．表皮上的保卫细胞中含有叶绿体D．表皮细胞外壁上有透光、不易透水的角质层9 . 某同学参加实验技能测试中，观察到了叶片横切面结构。
【苏科版】18.2 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 同步练习
18.2绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡一、选择题1.我国大力推进国土绿化行动，森林覆盖率不断提高，生态环境明显改善。
下列说法不正确的是（）A.森林可以涵养水源、保持水土B.森林为陆生动物提供了栖息环境C.绿色植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水D.绿色植物的呼吸作用维持了生物圈的碳氧平衡2.如图为小麦叶肉细胞内部分代谢过程示意图。
下列叙述正确的是（）A.小麦因具①过程故属于生态系统中的生产者B.仅②过程维持了生物圈中的碳—氧平衡C.①②过程依次在光下与黑暗条件下进行D.生产上欲使小麦增产，需同时促进①②过程3.公益广告：“我国每年要消耗一次性木筷450亿双，相当于要砍伐600万棵成年大树。
专家估计，一棵树的生态价值是其木材价值的9倍。
”下列对绿色植物的生态价值的叙述中错误的是（）A.引起地球温室效应B.维持大气中二氧化碳和氧的平衡C.促进生物圈的水循环D.直接或间接为其他生物提供食物和能源4.下列有关绿色植物在生物圈中的作用的说法，不科学的是（）A.大量植树造林可以缓解温室效应B.很多树木可以分泌抗生素，杀灭空气中的病菌C.成片的树木可以有效阻滞和吸附灰尘D.绿地和森林的作用相同，要多种草少种树5.如图为某生态系统中的碳循环示意图，甲、乙、丙、丁表示生态系统中的生物成分。
下列有关说法正确的是（）A.生态系统中的碳循环主要以二氧化碳的形式进行B.一条完整的食物链需要甲、乙、丙、丁四种生物成分C.①②③都表示呼吸作用，丁可以进行光合作用D.在维持生物圈的碳氧平衡中起至关重要作用的是丙6.有关动植物和微生物在生物圈中的作用，下列叙述错误的是（）A.动物能固定太阳能，为其他生物提供物质和能量B.植物对维持生物圈中的碳—氧平衡起着重要作用C.植物能促进生物圈的水循环D.腐生细菌和真菌等微生物使生物圈中的碳得以周而复始地循环7.下列有关森林的叙述中，错误．．的是（）A.森林占据了广大的地区，导致耕地和居住地面积减少，因此应减少森林面积B.森林是各种动物生活的理想居所，破坏了森林，就破坏了动物的家C.我们所使用的木材、煤等都直接或间接地来自于森林D.森林释放了大量的氧气，在维持大气中的碳氧平衡发挥着巨大的作用8.生态系统中的物质循环伴随着能量的流动，如图为生态系统大气的碳循环示意图。
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题(含答案解析)(218)
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题（含答案解析）当你一同学们漫步绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别地清新和湿润，这是由于绿色植物的A．光合作用和呼吸作用B．呼吸作用和运输作用C．光合作用和蒸腾作用D．蒸腾作用和运输作用【答案】C【分析】色植物通过蒸腾作用将大量的水分散失到大气中，增加了大气的湿度，使空气变得湿润，同时，绿色植物通过光合作用释放氧气，吸收二氧化碳，使大气变得清新。
【详解】色植物通过蒸腾作用将大量的水分散失到大气中，增加了大气的湿度，使空气变得湿润，同时，绿色植物通过光合作用释放氧气，吸收二氧化碳，使大气变得清新，其次，树叶上面的绒毛、分泌的粘液和油脂等，对尘粒有很强的吸附和过滤作用，因此漫步绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别地清新和湿润。
故选C。
【点睛】解答此题的关键是知道植物对环境的影响。
27．家庭中养鱼可以增加生活情趣、陶冶情操，养鱼时，人们喜欢在鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是（）A．增加水中氧的含量B．能美化环境C．清洁鱼缸里的水D．起到杀菌作用【答案】A【分析】把新鲜水草放在金鱼缸里可以进行光合作用。
【详解】把新鲜水草放在金鱼缸里可以进行光合作用，由分析可知光合作用能够产生氧气，因此能增加鱼缸中氧气的含量，为金鱼提供充足的氧气以促进其长时间的存活。
因此在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是增加水中氧的含量，可以延长换水的时间。
故选A。
28．随着“特色农业”的蓬勃发展，葡萄种植已成为包河区大圩镇的一大亮点。
葡萄营养丰富，汁甜味美。
果农为了增加葡萄产量，在大棚内施加气肥，气肥指的是（）A．氧气B．一氧化碳C．二氧化碳D．氮气【答案】C【详解】光合作用是指绿色植物利用光能，吸收二氧化碳和水在叶绿体中，生成贮存能的有机物并释放氧气的过程。
在温室中种植蔬菜，要使蔬菜产量得到提高，就要提高蔬菜的光合作用的效率，而光合作用的原料之一是二氧化碳，所以，蔬菜大棚内增加二氧化碳的浓度就可以提高光合作用的强度，光合作用制造的有机物就多，因此可以增加产量。
人教版七年级生物上册 第三单元第五章《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》测试卷三套及答案
人教版七年级生物上册第三单元第五章综合测试01一、选择题1.地球上一切生命的生存、繁殖和发展的根本保证是（）A.细胞分裂B.呼吸作用C.光合作用D.产生氧气2.阳光下，一棵柳树所进行的生理活动有（）A.光合作用和呼吸作用B.光合作用和蒸腾作用C.呼吸作用和蒸腾作用D.光合作用、呼吸作用和蒸腾作用3.有些人用鱼缸养鱼时，总是在鱼缸里放养适量的水草。
其目的是（）A.对鱼缸起美化衬托作用B.保证鱼缸内有充足的氧气C.给鱼提供足够的食物D.增加鱼缸内二氧化碳含量4.通常说绿色植物是生物圈中的“生产者”，这主要是因为绿色植物能通过光合作用产生（）A.氧气和水B.二氧化碳C.水和无机盐D.淀粉等有机物5.植物进行光合作用的原料是（）A.二氧化碳和氧B.水和二氧化碳C.淀粉和氧D.水和氧6.为了提高农作物的产量，应该（）A.使农田中的农作物尽可能密集B.使农田中的农作物互不遮挡，充分利用阳光C.种植中既不能过稀，也不能过密D.大批投入种子后，任其自然生长7.在温室内种黄瓜、西红柿等蔬菜时，为了提高产量，除了施肥外，下列措施中，可以选用的是（）A.降低白天的温度B.提高夜晚的温度C.提高氧气的浓度D.提高二氧化碳的浓度8.生物圈中调节碳——氧平衡主要是通过（）A.呼吸作用B.分解作用C.光合作用D.合成作用9.生物圈中所有生物的生命活动所需要的能量都是直接或间接地来自于（）A.植物B.动物C.细菌和真菌D.人10.根据我们现有知识，你认为普利斯特利的实验证明了（）①植物的光合作用需要二氧化碳②植物的光合作用需要水③植物的光合作用释放氧气④植物的光合作用能产生淀粉⑤小白鼠生活和蜡烛燃烧都消耗氧气A.①②③B.①③⑤C.②④D.①②③④⑤11.下图曲线中能正确反映光照强度与光合作用速度关系的是（）A B C D12.为提高农作物的产量，提高光合效率，下列做法可取的是（）①合理密植②尽量密植③间作套种④大面积种植单一作物A.①④B.①③C.②③D.②④13.李明同学在晴朗的一天，对自家种植的蔬菜大棚内氧含量情况作了测定和分析，并绘制了变化曲线。
人教版生物 七年级上册 第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 课后练习题
一、单选题1. 下列有关光合作用和呼吸作用的比较，叙述不正确的一项是（）光合作用呼吸作用A 吸收二氧化碳，放出氧气吸收氧气，放出二氧化碳B 在所有植物细胞中进行任何活细胞都能进行C 制造有机物，储存能量分解有机物，释放能量D 有光才能进行有光无光都可以进行A．A B．B C．C D．D2. 如图是检验植物某种生理活动释放某种气体的装置。
表述正确的是：A．检验呼吸作用，释放二氧化碳B．检验呼吸作用，释放氧气C．检验光合作用，释放二氧化碳D．检验光合作用，释放氧气3. 人们在养鱼缸中放置绿色水草的主要目的是（）A．和鱼嬉戏B．美化鱼缸C．增加水中的含氧量D．使鱼看上去更漂亮4. 下列不能提高光合作用效率的是（）A．增加二氧化碳浓度B．减少二氧化碳浓度C．延长光照时间D．增大昼夜温差5. 下列说法不正确的是()A．果树环割促进有机物更多地输送给果实B．带土移栽是为了保护根毛C．水果放在冰箱保鲜是减少蒸腾作用D．玉米人工授粉可提高产量6. 农业生产中，农民伯伯采取的相关措施与其依据的生物学原理不相符的是（）A．幼苗移栽时根部留土坨——降低幼苗的蒸腾作用B．水淹后的农田及时排涝——促进根部的呼吸作用C．合理密植——增强植物的光合作用D．春季早播覆盖地膜——提高地表温度，保持土壤湿度7. 现在流行的乳胶床垫、枕头是用橡胶树干流出的白色胶乳为原料制作的。
工人把橡胶树干的树皮环割让白色的胶乳流出。
这说明白色的胶乳是A．从导管中流出的水和无机盐B．从筛管中流出的水和无机盐C．从导管中流出的有机物D．从筛管中流出的有机物8. 新型冠状病毒会导致患者出现临床死亡，其中主要原因是该病毒会侵犯呼吸道、肺部而出现呼吸衰竭，导致患者无法正常的进行气体交换，影响人体的呼吸，请问人体呼吸的最终目的是为细胞提供（）A．水B．能量C．二氧化碳D．有机物9. 我国北方农村常将马铃薯等蔬菜贮藏在地窖中，农民进入窖中取蔬菜之前，往往把点燃的蜡烛用绳子吊入窖内，这一做法的目的是（）A．测量窖内氮气含量B．测量窖内氧气含量C．主要为了照明D．测量窖内一氧化碳含量10. 下列生活现象中，体现了呼吸作用原理的有（）①刚收获的粮食堆放一段时间会发热②萝卜放久了会空心③超市的果蔬常常摆放在冷柜中销售④养花的花盆下面留有几个小孔A．①②B．②③④C．①③④D．①②③④二、填空题11. “树怕伤皮，不怕空心”，保护树木______管位于树皮内。
绿色植物与生物圈中的碳同步测试附答案
绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡A卷一、选择题（10题，每题2分，共20分）1、要提高冬季大棚蔬菜的产量，可采取的有效措施是（）①适当提高二氧化碳浓度②提高氧气浓度③适当延长光照时间④形成高温环境⑤人工形成昼夜温差较大的条件A．①③④B．②③④C．①③⑤D．②④⑤答案：C2、科学家萨克斯天竺葵的绿色叶片放在暗处12小时后，再将此部分叶片用锡箔遮住。
经过一段时间光照后，用碘蒸汽处理叶片，发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色（如图）。
该实验可以证明（）①光合作用需要水②光合作用需要光③光合作用需要叶绿素④光合作用能产生淀粉A．①②B．②④C．③④D．②③解析：萨克斯将叶片的一半曝光，一半用锡箔遮光，这样形成一组对照组，既叶片的一部分见光，另一部分不见光，光是惟一的变量。
又根据淀粉遇碘变蓝的特性，见光的部分变蓝说明有淀粉存在，遮光的部分没有变蓝而呈现碘蒸汽的颜色，说明未制造淀粉。
因此通过此实验我们可以证明：见光的绿叶在光下制造了淀粉，未见光的绿叶不能制造淀粉。
因此光合作用需要光，产物是淀粉。
答案：B3、“芳草茵茵，踏之何忍”，提醒人们要爱护草坪。
因为踩踏草坪会导致土壤板结，影响小草生长。
原因是土壤板结会导致（）A．小草气孔关闭，影响小草的光合作用B．小草缺水，影响小草的蒸腾作用C．土壤缺少氧气，影响小草根的呼吸作用D．破坏土壤结构，影响小草对营养物质的吸收解析：小草的呼吸作用吸入的是空气中的氧气，经常在草坪上行走会造成土壤板结，使土壤缝隙减少，土壤中的空气减少，小草的根无法呼吸，从而影响小草的生长。
答案：C4、从种子萌发到长成植物体这一过程中，能正确反映体内有机物含量变化的曲线是（）A B C D解析：通过分析知道种子萌发过程中有机物的量的变化是：刚刚开始萌发时只进行呼吸作用消耗有机物，不进行光合作用制造有机物，所以有机物的量会减少；当种子萌发抽出绿叶开始进行光合作用时，有机物的量就会逐渐增加。
所以种子萌发的过程中有机物量的变化规律是先减少后增加。
七年级生物《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》课堂练习
七年级生物《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》课堂练习1．能维持生物圈中碳—氧平衡作用的是A．光合作用 B. 蒸腾作用C. 呼吸作用 D .吸收作用例2．氧气的性质A．具有可燃性 B. 具有易燃性C. 具有助燃性 D .使火焰熄灭3．植物光合作用、呼吸作用所吸收利用的气体分别是A．氧气、氧气 B. 二氧化碳、二氧化碳C. 二氧化碳、氧气 D . 氧气、二氧化碳4．植物在白天吸收二氧化碳多，放出氧气少；在夜晚吸入氧气多，呼出二氧化碳少，其原因是A．植物在白天进行光合作用，呼吸作用停止B．光合作用白天进行，呼吸作用夜间进行C. 叶片只进行光合作用，不进行呼吸作用D. 白天光合作用强于呼吸作用，夜间不进行光合作用5．人类一味发展工业，向大气中大量排放二氧化碳，又大量砍伐森林，造成的后果是A．大气中二氧化碳含量增多，植物光合作用增强B．生物圈中的氧气与二氧化碳失去平衡，影响人类的生活C．工业发展，人们的生活水平提高D．植物的光合作用受到影响，无法顺利进行9．将新鲜的蔬菜分别放在三个透明的塑料袋内，在不同时间测量塑料袋内的CO2含量，结果如下，请分析：(1)(2)(3)在丙时间时，发现塑料袋内壁上有大量水珠。
水珠主要来自于植物的____ _ __ 。
（选填：光合作用或蒸腾作用）10．右下图为种子呼吸作用和植物光合作用实验图，请据图回答：（1）瓶中加适量水后，种子的__________会加强，致使玻璃瓶内_______气体浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗的_________增强。
如果用手触摸盛种子的玻璃瓶，会感到Array ________,这说明________________。
（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的____________会减弱，原因是______ _____ __；幼苗的_________也会逐渐减弱，原因是___ ___________。
（3）分析上述实验现象，可以看出光合作用和呼吸作用的关系是_____ ___。
人教版生物七年上第三单元第四章绿色植物与生物圈的碳氧平衡同步测试题
人教版生物七年上第三单元第四章绿色植物与生物圈的碳氧平衡同步测试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．阳光下，一株绿色植物所能进行的生理活动有A．吸收水和无机盐、光合作用和呼吸作用B．吸收水和无机盐、光合作用和蒸腾作用C．吸收水和无机盐、呼吸作用和蒸腾作用D．吸收水和无机盐、光合作用、呼吸作用和蒸腾作用2．能维持大气中二氧化碳和氧平衡的是绿色植物的（）A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．吸收作用3．炎热的夏天，人站在树阴下比站在房屋的阴影下感觉凉爽，其原因是植物进行了（）A．光合作用B．呼吸作用C．传粉和受精作用D．蒸腾作用4．2010上海世博会主题馆拥有世界最大的5000平方米生态绿墙，栽种上海本地的绿色植物，成为世博园里“绿色的明珠”。
生态绿墙不仅能够美化环境，还能够帮助吸收园区内二氧化碳，降低夏季温度，这一功能是由植物的哪些生命活动来实现的（）A．光合作用和呼吸作用B．光合作用和蒸腾作用C．呼吸作用和蒸腾作用D．气体扩散和蒸腾作用5．在植树过程中，为了提高树苗成活率，应该采取的措施是（）①带土移栽②去掉部分叶片移栽③在烈日炎炎的中午移栽④尽量利用早晚移栽A．②④B．①②④C．②③D．①③④6．现在不提倡在卧室内养殖大量的花草，原因是（）A．植物释放氧气太多，对人体不利B．使室内潮气太重，容易得关节炎C．花草盆的土壤中含细菌太多，容易诱发传染病D．夜间与人争夺氧气，不利于健康7．下列关于呼吸作用的说法错误的是A．将燃烧的蜡烛伸入盛有萌发种子的广口瓶中会迅速熄灭，原因是植物呼吸作用产生二氧化碳B．在光下检测绿色植物的呼吸作用不明显，原因是光合作用强，吸收了二氧化碳C．田间松土、及时排涝是为了促进根的呼吸作用D．呼吸作用的重要意义是为生命活动提供能量8．下列关于植物蒸腾作用意义说法不正确的是（）A．蒸腾作用可促进植物体从土壤中吸收水分B．蒸腾作用可促进植物体从土壤中吸收水分和无机盐C．蒸腾作用可促进水分和无机盐由根部向上运输D．蒸腾作用可使植物体有效地散热9．近年来，我市推动“生态城市”建设取得明显成效．走在林荫大道上，人们感到空气特别清新和湿润。
人教版七年级上册生物：3.5绿色植物与生物圈中碳-氧平衡同步测试【含答案及解析】
人教版七年级上册生物：3.5绿色植物与生物圈中碳-氧平衡同步测试【含答案及解析】姓名___________ 班级____________ 分数__________一、选择题1. 储存水果和蔬菜时，增加二氧化碳可延长贮存时间，原因是（）A. 二氧化碳杀菌B. 二氧化碳抑制呼吸C. 二氧化碳降低温度D. 二氧化碳促进光合作用2. 在阳光下检测呼吸作用，结果不显著，其原因是（）A. 呼吸作用停止________B. 呼吸作用减弱________C. 蒸腾作用旺盛________D. 光合作用较强3. 我国北方常将马铃薯贮藏在地窖中，进入地窖取物之前，农民往往把一盏油灯用绳子吊入窖内，这一做法的目的是（）A. 测量窖内二氧化碳的含量________B. 测量窖中氧气的含量C. 主要为了照明________D. 燃烧掉窖内的一氧化碳4. 一些老人特别喜欢早晨到树林里锻炼身体，感到空气清新，主要原因是A. 空气中氧含量高B. 空气中二氧化碳含量高C. 空气中水蒸气多D. 空气中有毒气体、灰尘减少5. 一般家庭是利用冰箱来保鲜水果、蔬菜．利用你学过的生物知识，试着分析冰箱能延长果蔬储藏时间的主要原因是（）A. 减少了果蔬的水分含量，加快呼吸作用B. 降低了环境的温度，减缓呼吸作用C. 降低了环境的温度，加快呼吸作用D. 减少环境中氧气的温度，加快呼吸作用6. 把一片新鲜的叶片浸在热水中，会看到叶片的表面产生了许多气泡，而且叶片背面产生的气泡比正面的多。
由此可以说明（）A. 叶片背面的呼吸作用比正面强B. 叶片背面的光合作用比正面强C. 叶片背面表皮上的气孔数比正面多D. 叶片背面表皮上的气孔数比正面少7. 在冬季生产蔬菜的温室中，保持一定的温度条件是很关键的。
可是有时温室内温度并不很高，在白天还要开窗通风，其主要原因是（）A. 获得更多氧气B. 获得更多二氧化碳C. 获得更多新鲜空气D. 通风对流8. 图是科学家普利斯特利实验一个简图，该实验说明绿色植物通过光合作用吸收了A. 氧气B. 水分C. 二氧化碳D. 有机物9. 对温室大棚里的农作物，采取适当措施能提高光合作用效率，增加产量，以下措施不能起到这种作用的是（）A. 增加大棚内二氧化碳浓度B. 降低光照强度C. 合理密植D. 延长光照时间二、探究题10. 某研究性学习小组的同学欲用下列装置探究“绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生”，其操作设计如下：①将整套装置放在温度较低的暗室中；②通过A装置鼓入适量的空气；③静置一定时间后取出观察。
七年级生物上绿色植物与生物圈的碳氧平衡 同步练习新人教版
绿色植物与生物圈的碳氧平衡同步练习1．光合作用的本质是[ ]A．合成有机物，释放能量 B．合成有机物，贮存能量C．分解有机物，释放能量 D．分解有机物，贮存能量2．人们形象地把绿色植物比做“绿色工厂”，这是因为绿色植物能够生产出人类和切动物需要的________和________绿色植物生产这些物质的“车间”是________，“机器”是________；“动力”是________；“原料”是________和________。
生产这些物质的过程就是________这种生命活动。
拓展探究3．温室栽培农作物时，有经验的人们通过改变一些环境条件来提高农作物产量。
下列适合温室改变的条件是[ ]A．光照强度 B．温度C．二氧化碳含量 D．氮气含量4．辨别真假水草：如图所示的两个金鱼缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真水草，请你观察辨认哪个是真，哪个是假，并请说说你的理由，好吗?真假水草（1）甲缸的水草是________的，理由是________________________________________________________________。
（2）乙缸的水草是________的，理由是_________________________________________________________________。
5．在甲、乙两个密封的钟罩内，分别放养一只同样体质、大小、年龄和性别的小白鼠；同时，在甲中放一盆长势茂盛的植物，在乙中仅放花盆。
然后，将甲、乙都放置在阳光下（如图所示）。
请你想想，两只小白鼠活的时间一样吗?为什么?钟罩实验参考答案1．B2．有机物氧气细胞叶绿体光能二氧化碳水光合作用3．A、B、C4．（1）假在阳光下，缸中没有出现气泡，说明没有进行光合作用（2）真在阳光下缸中有出现气泡，说明能进行光合作用5．不一样，放在乙缸里的小白鼠会比较快死去，而甲缸里的依然活着。
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题(含答案解析)(225)
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题（含答案解析）践踏草坪会造成土壤半截，影响草的生长，其中蕴含的科学道理是（）A．植物缺少无机盐，影响生长B．植物缺少水，影响光合作用C．土壤缺少氧气，影响根的呼吸D．气孔关闭，影响蒸腾作用【答案】C【详解】试题分析：践踏草坪会使草地中的土壤板结，而板结的土壤，其土壤颗粒间的间隙减小，其中氧气含量就减少，因此根的呼吸作用减弱，从而使的吸收功能受到抑制，影响植物地上部分的生长，甚至造成植物体的死亡．因此不能践踏草地．考点：植物的呼吸与人类生产生活的关系42．一般卧室内不能摆放过多的植物，这是因为（）A．植物的生长需要营养B．植物生长会消耗二氧化碳C．植物会释放过多的氧气D．植物呼吸作用会消耗氧气【答案】D【详解】试题分析：植物吸收空气中的氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并释放出能量。
同时，因为植物进行光合作用通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，并释放氧气的过程。
可见，一般在卧室中摆放过多的植物，植物因为缺少阳照，没有进行光合作用，主要是植物要进行呼吸作用，吸收氧气，出现人与植物同时争夺氧气，所以室内尽量少摆放植物，否则对人体的健康不利。
故选项D符合题意。
考点：本题考查的知识点是光合作用的概念、实质及应用。
43．植物进行呼吸作用对自身最重要的意义是（）A．提供二氧化碳B．提供水分C．提供能量D．提供氧气【答案】C【分析】生物体内的有机物在细胞内的线粒体上经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程，叫做呼吸作用。
【详解】生物体内的有机物在细胞内的线粒体上经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程，叫做呼吸作用。
释放出的能量一部分为生物体的各项生命活动提供动力，一部分以热能的形式散发掉．生物的生命活动都需要消耗能量，这些能量来自生物体内糖类、脂类和蛋白质等有机物的氧化分解．因此植物呼吸作用释放能量的意义主要是植物提供了植物各项生命活动需要的能量．蒸腾作用不需要消耗能量，蒸腾作用散失水分，能散失热量降低温度。
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题(含答案解析)(221)
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题（含答案解析）合理密植能够提高农作物单位面积的产量，这是由于植物充分利用了（）A．有机物B．土壤中的水分C．太阳光能D．空气中的二氧化碳【答案】C【解析】试题分析：合理密植是指在单位面积上，栽种作物或树木时密度要适当，行株距要合理．一般以每亩株数（或穴数）表示．株距、行距要多少才算合理，必须根据自然条件、作物的种类、品种特性、以及耕作施肥和其他栽培技术水平而定．合理密植是增加作物产量的重要措施．通过调节植物单位面积内个体与群体之间的关系，使个体发育健壮，群体生长协调，达到高产的目的．合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率．种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低．只有合理密植才是最经济的做法．考点：本题考查的是提高作物光合作用效率的方法：间作套种、合理密植．57．“验证绿叶在光下制造淀粉”的实验，第一步把植物放到黑暗处一昼夜的目的是A．储备光合作用的原料B．提高光合作用的产量C．消耗叶片的叶绿素D．使叶片中的淀粉全部转运和消耗【答案】D【详解】试题分析：验证绿叶在光下合成淀粉实验的基本环节是：植物暗处理，目的是将淀粉运走耗尽，避免叶片中还有淀粉影响实验的探究，因为在黑暗中植物进行正常的呼吸作用，分解淀粉为二氧化碳和水，释放出能量，为生命活动提供动力，但是没有光不能进行光合作用，没有产生淀粉物质；遮光处理；植物光照；酒精脱去叶绿素，叶绿素将溶解于酒精中变成绿色，叶片脱去叶绿素后呈淡黄色；清水漂洗；滴加碘液；观察实验现象。
故选D。
【考点定位】本题考查验证绿叶在光下制造淀粉实验的注意事项，难度一般，属于理解要求。
58．在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把叶片放入酒精中隔水加热的目的是（）A．溶解淀粉，避免将叶片烫死B．将淀粉煮熟，避免将叶片烫死C．溶解叶绿体，避免酒精过度挥发D．溶解叶绿素，避免酒精燃烧起来【答案】D【分析】酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。
初一生物绿色植物与生物圈中碳-氧平衡试题
初一生物绿色植物与生物圈中碳-氧平衡试题1.一绿色植株在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断（如图所示），然后将植株放在阳光下照射2～4小时，发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺少（）A．叶绿素B．光C．二氧化碳D．水【答案】D【解析】叶脉中存在着两种管道----导管和筛管，导管是运输水分和无机盐，筛管运输有机物，截断叶脉，根吸收的水分和无机盐就不能运输到叶片，叶片会因为缺少水分而不能进行光合作用。
【考点】探究光合作用的条件、原料和产物。
2.如果陆生和水生植物大量减少，大气中急剧增加的成分是（）A．氧气B．二氧化碳C．甲烷D．一氧化二氮【答案】B【解析】绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧气都以气体形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳的氧气的相对平衡，简称碳-氧平衡。
如果陆生植物和水生植物大量减少，那么，大气中的二氧化碳就会不断增多，氧气就会不断减少。
【考点】绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。
3.人和动物不断吸收氧和二氧化碳但大气中这两种气体却保持相对稳定，这是由于绿色植物的光合作用（）A．放出二氧化碳，吸收氧B．放出氧，吸收二氧化碳C．白天放出氧，晚上吸收二氧化碳D．白天吸收二氧化碳，晚上放出氧【答案】B【解析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳-氧的相对平衡。
【考点】绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡4.一绿色植株在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断（如图所示），然后将植株放在阳光下照射2～4小时，发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺少（）A．叶绿素B．光C．二氧化碳D．水【答案】D【解析】叶脉中存在着两种管道----导管和筛管，导管是运输水分和无机盐，筛管运输有机物，截断叶脉，根吸收的水分和无机盐就不能运输到叶片，叶片会因为缺少水分而不能进行光合作用。
2023年度生物初一上人教版3.5绿色植物在生物中的碳-氧平衡同步练习题
高考物理法拉第电磁感应定律推断题综合题汇编含详细答案一、法拉第电磁感应定律1．如图所示,在磁感应强度B =1.0 T 的有界匀强磁场中(MN 为边界)，用外力将边长为L =10 cm 的正方形金属线框向右匀速拉出磁场，已知在线框拉出磁场的过程中，ab 边受到的磁场力F 随时间t 变化的关系如图所示，bc 边刚离开磁场的时刻为计时起点(即此时t =0).求:(1)将金属框拉出的过程中产生的热量Q ; (2)线框的电阻R .【答案】（1）2.0×10-3 J （2）1.0 Ω 【解析】 【详解】(1)由题意及图象可知，当0t =时刻ab 边的受力最大，为：10.02N F BIL ==可得：10.02A 0.2A 1.00.1F I BL ===⨯ 线框匀速运动，其受到的安培力为阻力大小即为1F ，由能量守恒：Q W =安310.020.1J 2.010J F L -==⨯=⨯(2) 金属框拉出的过程中产生的热量：2Q I Rt=线框的电阻：3222.010Ω 1.0Ω0.20.05Q R I t -⨯===⨯2．如图甲所示，一个圆形线圈的匝数n ＝100，线圈面积S ＝200cm 2，线圈的电阻r ＝1Ω，线圈外接一个阻值R ＝4Ω的电阻，把线圈放入一方向垂直线圈平面向里的匀强磁场中，磁感应强度随时间变化规律如图乙所示。
求：（1）线圈中的感应电流的大小和方向；（2）电阻R两端电压及消耗的功率；（3）前4s内通过R的电荷量。
【答案】（1）0﹣4s内，线圈中的感应电流的大小为0.02A，方向沿逆时针方向。
4﹣6s 内，线圈中的感应电流大小为0.08A，方向沿顺时针方向；（2）0﹣4s内，R两端的电压是0.08V；4﹣6s内，R两端的电压是0.32V，R消耗的总功率为0.0272W；（3）前4s内通过R的电荷量是8×10﹣2C。
【解析】【详解】（1）0﹣4s内，由法拉第电磁感应定律有：线圈中的感应电流大小为：由楞次定律知感应电流方向沿逆时针方向。
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第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
绿色植物在维持生物圈的碳—氧平衡中起到怎样的作用？光合作用原理在农业生产上有什么应用？这些是本章要探讨的问题。
学习导引
探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”不应忽略的几个问题
（1）选用什么作为实验材料？为什么？
（2）选用的试剂、用具在实验中起怎样的作用？
（3）设计的每个实验步骤用意何在？是否必需？
（4）你设计的实验方案是最佳方案吗？
知识闯关
阅读下列资料，并回答问题。
神奇的薄荷枝
时间：1773年人物：英国化学家普利斯特利
将小白鼠和蜡烛放在密闭的钟罩中，蜡烛很快熄灭，
小白鼠也很快死亡。
在密闭的钟罩中放一枝新鲜的薄荷枝,蜡烛能长时间燃烧,
小白鼠也能长时间存活。
（1）如果你是普利斯特利先生，你会得出哪些结论？
薄荷枝为什么不再神奇？
普利斯特利的意外发现就像长了翅膀，立即传遍了四面八方，人们纷纷重复他的实验，得到的结果却不太一样。
有时候绿色植物能把“坏空气”变好，有时候却不能。
普利斯特利也在重复自己的实验。
有一次，当他参加庆祝会回来，已经是深夜了，兴奋使他失去了睡意，他点起蜡烛，重复了自己的实验。
这一次，他得到了完全相反的结果：小白鼠在放进一枝薄荷枝的“坏空气”中一命呜呼了。
这令普利斯特利非常费解。
（2）请你向普利斯特利先生解释一下：这是为什么？
探究乐园
实验：验证植物光合作用产生的气体是氧气
按照以下方法可以收集到植物进行光合作用产生的气体。
（1）取一个无色透明的酒瓶，将生长旺盛的金鱼藻或黑藻放入瓶内，
并注满质量分数为0.1%的碳酸氢钠溶液。
（2）把装有排水玻璃管的木塞塞好，并在瓶口涂上凡士林，防止漏气，如右图。
（3）将装置放在阳光下，不久就可以看到水草放出一串串的小气泡，气泡聚集在酒瓶的长颈部分，瓶内的水受到气体的排挤，一滴一滴地从排水管口滴落下来。
当气体积累到瓶颈的1/2～2/3时，就可以做实验了。
下面的实验该怎么做呢？请你写出实验步骤。
课堂延伸
农业生产上的许多做法，其实质都是设法提高农作物的光合作用效率。
据图回答问题。
（1）合理密植为什么能提高产量？
（2）农作物排列整齐，为什么能提高产量？
（3）你还知道农业生产上有哪些措施有利于农作物进行光合作用
参考答案
知识闯关
（1）①蜡烛的燃烧和鼠的呼吸都需要氧气；②绿色植物在阳光照射下能释放氧气。
（2）植物在黑暗的环境中不仅不能释放氧，还会进行呼吸作用消耗氧，放出二氧化碳。
所以，普利斯特利先生在深夜做这个实验会失败。
探究乐园
打开瓶口的木塞，迅速将带火星的木条插入瓶颈处的气体中，如果木条复燃，表现出猛烈燃烧，甚至出现明火，则说明瓶内气体是氧气。
课堂延伸
（1）能够更加有效地利用照射到地面的阳光。
（2）有利于空气流通，使农作物能获得更多的二氧化碳，有利于农作物进行光合作用，合成更多有机物，从而使产量提高。
（3）略。