导 论
导论
(2)学习西方行政学说史的具体方法 1)奉行一本书主义或一个人主义.精读一本书 )奉行一本书主义或一个人主义. (指经典著作),或精通一个人(行政管理思想 家).读懂一本书意味着有了一个巩固的学术知识 根据地,而注重其思想发展的传承关系,可以扩大 学术知识根据地. 2)掌握理论工具.西方行政学说有着丰富的理论, )掌握理论工具. 这些理论可以成为我们研究现实行政管理问题的理 论工具.学习行政学说史,要注重方法论的自觉培 育和训练.
2.考查方式 本课程的考核方式分为平时成绩与考试成绩两部分, 平时成绩包括课堂讨论,专题发言,小组讨论,课 外作业,合计占期末总成绩的50%,考试成绩主 要为撰写课程论文,占期末总成绩的50%.
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西方行政学说史
蒋永甫 教授
导 论(Introduction)
一,什么是行政学说 二,西方行政学说史的学科定位 三,如何学习西方行政学说史 四,本课程的讲授内容 五,对学生的基本要求与考查方式
一,什么是行政学说
1.行政学说与行政管理思想,行政管理学的关系 (1)行政学说与行政管理思想的区别.学说与思想的 区别在它的系统性及完整性,而不是对行政管理的 某种见解或主张. 根据《现代汉语词典》的释义: 学说是学术上有系统的主张或见解.也就是说,学 说具有系统性和完整性,而思想则只是不系统的 "某种见解或主张".无论古今中外,行政管理思 想与行政管理实践一样悠久.自从有了行玫管理以 来,便存在行政管理思想.但是,这些行政管理思 想由于缺乏系统化和理论化而尚未形成一种专门的 学科.
转变与批评时期( ):主要代表人物 转变与批评时期(1941-1959): ): 和观点:美国行政学家巴纳德;美国学者西蒙决策 理论体系;美国行政学者沃尔多;美国行政理论家 帕金森——帕金森定律;美国著名行政管理学家麦 格雷戈——X理论与Y理论;美国政策科学学家林 德布罗姆——渐进决策模式. 应用与发展时期( 世纪 年代):代表性人物: 世纪60年代):代表性人物 应用与发展时期(20世纪 年代):代表性人物: 以色列学者德罗尔——现代政策科学的创始人;美 国管理学者彼得——"彼得原理";美国行政学家 里格斯——生态行政理论.
心理学导论完整课件
认
• 认知心理学是探索人们如何获取知识 和使用知识的学问
知
• 20世纪50年代随着信息论和计算机科 学与技术、语言学、神经科学等学科
心
的迅速发展而兴起 • 美国心理学家奈塞尔（U. Neisser ）出
（四）调查法
调查法是指就某一问题要求被调查者自由表达 其意见或态度，以此来分析群体心理倾向的研 究方法 调查法一般有两种方式。一种是问卷调查，另 一种是晤谈法 问卷法是采用事先拟定的问题，由被试按问题 的回答来搜集相关资料，以此来分析和推测群 体心理特点及有关心理状态 晤谈法是通过面谈方式搜集资料来分析和推测 群体心理特点及心理状态的研究法
意识的作用就是使个体 适应环境
•行 为 主 义 心 理 学
• 行为主义心理学由美国心理学家华 生（J. B.Watson）在1913年创立
• 心理学应该遵循刺激—反应的公式， 把研究的内容由内隐的意识转向外 显的行为
• 心理学所研究的对象是能够客观观 察与测量的外显行为而不是意识经 验
• 行为不是由遗传决定，而是在环境 因素的影响下，经被动学习以后的 结果
研究心理的种系发展和个体心理发生、发展过程及 其规律性 （四） 教育心理学
研究在教育过程中教与学的心理活动规律，揭示教 育过程和人的心理发展之间的内在关系 （五） 社会心理学
研究在群体环境下个体心理发生、发展及其变化的 规律 （六） 工业心理学
工业心理学包括工程心理学和管理心理学 （七） 临床心理学
版的《认知心理学》著作标志着心理
理
学发展到了一个新的阶段
• 探讨人对信息的获得、存储、加工和
一、导论
造成社会学研究对象分歧意见的原因 是多方面的、复杂的
首先，社会学这门学科还比较年轻，资料的积累和理论的概 括还未达到成熟阶段。
其次，各国社会学界差不多都在从事“本土社会学”的研究， 社会学家在解决社会学研究什么的问题上，也就不得不受其 影响，产生各自“独特”的意见。
再次，社会学研究领域十分宽广，各派社会学家往往只能涉 及其中某些领域，并依据自己的研究方向和侧重点为社会学 下定义。
（三）社会交换论
霍曼斯认为，趋利避害是人类行为的基本原则， 人与人之间具有普遍的功利关系，他们彼此之间的互 动是一种交换过程，这种交换并不都是有偿的，包括 情感、报酬、资源和公正性等。布劳修正和发展了前 者的理论，他指出，虽然大部分人类行为都是出于对 交换的考虑，但不是所有的人类都是交换行为。行为 变为交换必须具备两个条件：某行为的最终目标只有 通过与他人互动才能达到；该行为必须采取有助于实 现这些目标的手段。霍氏的理论只适用于小群体内成 员间的互动，而大型复杂社会组织中存在着权力分层， 地位低的人只能取得较少的报酬，强制性的权力关系 是一种不平等的交换关系
社会学是研究社会制度和社会组织的科学。（美、 帕森斯）
社会学是关于社会文化的科学。（涂尔干；美、沃 德）
社会学是研究人们相互作用的社会形式的科学。 （德、齐美尔）
社会学是一门对人的社会生活进行系统研究的科学。
二、关于社会学的定义
社会学是从综合性、整体性视角，系统 研究社会结构和社会过程，深入揭示社会运 行和发展规律的社会科学。
第一章 绪论
大学生要做的50件事
1 作好自己的职业规划 2 许下一个愿望，毕业时检验它是否实现 3 培养生活自理能力 4 掌握为人处事的学问 5 与同寝室的同学和睦相处 6 自主学习，无师自通 7 与大家公认的优秀学生交往 8 和一位教授结下忘年之交 9 做一次青年志愿者 10 无偿献一次血
现象学导论
现象学导论1、现象学是什么：一个初步陈述理解现象学的开端就是要区分开自然态度和现象学态度。
自然态度是一种非反思的态度，而现象学态度又称之为先验的态度，他是一种反思的态度。
首先，我们来看什么叫做自然态度？在日常生活中，我们和世界上很多事物纠缠在一起，我们直接经验着很多事物，也空虚地意向着很多未曾经验的事物。
世界上所有事物都以不同的方式被给予，世界是对于所有能够被意向且被给予的事物的视域，是对于我们经验的事物来说的终极背景。
同样，我们还会意向到”我“，我是世界中的一个事物，同时世界也向他表现着自身作为整体的世界和作为中心的自我是两种单一性，其他事物都被安置在两者之间。
我们接受万物的存在方式，是一种信念的方式，在经验他们之前，我们相信他们是真实存在的，随着时间的推移，我们的认识越来越成熟，我们把诸多样态引入到我们的信念之中，从而发现了错误，然后就把幻觉、差别、欺骗等等维度引入进来。
于是我们认为，事物并非如其所是那样存在，我们会发现某物并非是真实的，仅仅是一个幻觉。
只不过这种错误，并没有让我们怀疑一切，这种状态仍然是一种信念的非反思的状态。
在所有的信念之中，最为突出的是我们相信作为一个整体的世界，他是基础性信念。
我们的世界信念是如此顽固，他在我们出生之前就存在，我们的自我感也只有在此基础上才能萌发，无论对于特殊的事物的信念如何推翻，但是世界还是在哪里。
我们生活在悖论之中，既拥有世界又是世界的一部分。
在自发的自然态度中，我们指向各种事物，也指向被给予的视域的世界，一切都被给予给这个自我，自我既是世界的一部分，又拥有着整个世界。
在自然态度之中，有着不同的视点，有常识，也有科学理论等等，但是无论如何，世界信念同样在支撑着。
因此诸如常识、科学、哲学等等，都仅仅是视角的转换，而现象学态度力图完全摆脱自然态度，乃至于对于世界信念。
当我们进入现象学态度的时候，我们就好像一个旁观者，我们不再成为世界的参与者，尽管世界仍然在运作。
现代外语教育学导论
第一章导言1.1 学习外语教学法的原因学好一门外语不易，教好一门外语更难。
老师不仅要让学生理解语言本身，（名义上包括发音，词汇，语法等等）还要帮助他们提高交际能力，以便他们能在真实的环境下正确，恰当，随心所欲的使用他们学过的语言。
为了完成这项艰巨的任务，教师不仅需要掌握丰富的语言知识，扎实的语言能力，以及尽可能多的教学方法和技巧，也要理解掌握教学理论和原则，这样的话，教师就不仅知道要教什么，如何去教，也明白了为什么要这样教以及教学过程中出现问题时该如何解决。
这样的话，教师就会有十足的信心，把工作做好。
外语教师都知道精通一门语言并不意味着一定会教得好。
教学既是门科学又是门艺术。
如果你不懂教学的理论，原则，方法，和技巧，你可能也能够基于以往的经验来教外语，但千万别奢望会有好的结果。
同样，你也无法对你和你同事的教学作出理性的评估和批判性的评价。
仅仅依赖经验进行教学肯定是不够的。
（虽说经验也很重要）教学法课程中你将要学习到的理论会指导，支持你的教学实践，并将它概念化。
同其他人交流看法得到的新的见解也会让你大受裨益。
正如谚语所云：“旅行使人见多识广”。
同理，学习外语教学法肯定会开阔老师们的视野。
教学法课程旨在帮助准老师以及在职老师发展属于他们自己的教学风格和教学路子而不是给他们灌输特定的模式和技巧。
municative competence(12年初试真题)2.To teach a foreign language,what should a teacher do?（复试面试话题）3.How to comprehend "Teaching is an art as well as a science"?（复试面试话题）4.Reasons for studying foreign language teaching methodology.（复试面试话题）有很多学弟学妹在qq上反映，说现代外语教育学这本书看了好几遍，但又觉得找不着重点，或是完全没有印象，感觉很慌。
大学专业导论个人心得7篇
大学专业导论个人心得7篇专业导论心得论文怎么写？看下吧。
当我们经过反思，有了新的启发时，就很有必要写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。
但是心得体会有什么要求呢?以下是小编为大家整理的大学专业导论个人心得，欢迎大家分享。
大学专业导论个人心得（精选篇1）一、我对机械工程的兴趣作为一名工科生，必须对机械之类的东西有所了解，而我的专业是工业设计，所以对掌握机械方面的知识是必须的。
其实我对我专业的兴趣没有对机械类专业兴趣浓，可能是跟我从小接触的东西有关。
我是一个从农村走出来的，在农村小时候并没有很多玩具，只有在过年的时候家长才给钱去买点东西。
而我每年买的都是玩具枪，我买的目的并不是用来玩，而是我喜欢把它拆卸开来自己慢慢研究，然后再把它重新组装。
还有一个原因就是自己在计算机和绘画方面的基础很差，而一个设计师有这方面的技能是必须的。
而在初中和高中学的知识跟机械之类的并没有太大关系，而生活中到处都有机械的应用，所以我很想多多掌握机械方面的知识，增加我对生活中机械的理解。
到大学了，现在有机会了，所以我要好好增加机械方面的知识，一方面能应用到自己的专业中来，另一方面能提高自己各方面的能力。
二．当今世界的机械制造业1.从经济方面上看，世界机械制造业作为世界经济的一个重要组成部分，其发展状况与其所处的外围环境有着紧密的关系，幷受制于经济周期变动的影响，既表现为对经济周期的敏感性，也表现出一点的滞后性。
上世纪90年代至今，世界性机械制造业突出表现为在大波动中发展，显示其在国民经济尤其是在工业发展中的特殊地位，是防止经济“泡沫化”的基础；机械制造业贸易呈现极强的地区性，发达国家和发展中国家之间存在很大的贸易差距，在西欧的发达国家在机械生产和贸易领域继续其霸主地位。
从美国、日本德、德国等发达国家重视装备制造业的发展情况来看，不仅在于其在本国工业中生产、出口、积累、就业等方面的贡献率均占前列，更在于装备制造业为新技术、新产品的开发和生产提供重要的物质技术，是经济高级化不可或缺的战略性产业。
导论2
“法理学是一袋杂七杂八的东西。关于法律的 各种各样的一般思辩都可以放入这个袋中。法 律是干什么的？法律要实现什么？我们应当重 视法律吗？对法律如何加以改进？可以不要法 律吗？谁创制法律？我们从哪里寻找法律？法 律与道德、正义、政治、社会实践或赤裸裸的 武力有什么关系？我们应当遵守法律吗？法律 到底为谁服务？等等，这些就是一般法理学所 包括的问题，人们可以不管这些问题，但是这 些问题却并不消失。”
中国法学的历史
1、夏、商、周 2、春秋战国 3、律学 4、明末清初 5、鸦片战争后 6、民国时期
马克思主义法学
1、马克思主义法学产生的历史背景 2、马克思主义法学的形成及发展 3、马克思主义法学的伟大革命 本体论意义 价值论意义 方法论意义
三、法理学的概念
（一）法理学名称的来历 （二）法理学，又称法学基础理论，是理 论法学和基础法学，以法的普遍适用的原 理、范畴、原则、规律、价值为研究对象 的法学分支学科。 法理学是法学的一般理论、基础理论、 方法论、意识形态
法律人教育
思想素质
基础素质 文化素质
身体心理素质 法律思维能力
法律素质
法律表达能力 探知法律事实的能力
卡尔· 马克思， 1818年出生在德 国，父亲是律师。 17岁进入波恩大 学攻读法律，随 后转入柏林大学 法律系，最后在 耶拿大学获哲学 博士学位，科学 社会主义的主要 创始人。
列宁，1870年 出生在伏镇，1887 年进入喀山大学法 律系学习，后因参 加学生运动被开除， 经自学获得彼得堡 大学法律系文凭， 毕业后曾从事律师。 第一个社会主义国 家的缔造者。
从司法具体而言，法或者是实际的法， 即关于这一情况的一个过去的判决；或者是 大概的法，即关于一个未来判决的预测。 弗兰克（美）
地理科学导论1
地理科学导论第一章．、地理科学的研究对象1、对于“地理科学的研究对象是什么？”这个问题，国内外众多的地理学家有不同的观点。
——国外部分学者的观点（1）近代地理学开山大师洪堡和李特尔,在他们的地理学研究中，逐渐认识并阐明了地理学的研究对象。
以自然地理学见长的洪堡认为地理学是对地球的描述，研究位于地球上某一区域或片段上的各种联系的现象的多样性。
以人文地理学见长的李特尔认为地理科学是研究人类的家园即布满人的空间的地表空间的科学，不以整个地球为研究对象而以地球表层为研究对象，重点是研究和理解在地区上结合在一起的各个地理事物的相互联系和因果关系，人是整个地理研究的核心和顶点。
——国内部分学者的主要观点（1）地理学家竺可桢院士认为地理科学是研究地面环境的科学，应着重研究地球表面的岩石圈、水圈、大气圈和人类的相互作用，其任务是研究地球外壳的结构及其组成部分的发生、发展和各组成成分之间的相互制约和相互转化。
（2）钱学深院士认为地理科学是进行思考人类生存与发展问题的理想科学，地理科学就是一门综合性的科学，地理科学的研究对象就是地球表层对人和社会发展的影响。
——我的认识我认为地理科学研究的是人和地域的关系，地理环境的产生、发展和地理环境对人类和社会的相互作用、相互影响。
地理科学的发展应服务于人类和社会的发展。
第二章、地理科学的研究核心*地理科学的研究核心是人地关系地域系统。
1、“人地关系地域系统”中的“人地关系”（1）不加区域界定的人地关系的概念——泛指人类与地理环境之间的关系。
（2）不加区际界定的人地关系的概念。
——这个区域内的人的群体的活动与这个区域内的资源和环境条件之间的关系。
（3）不加过程界定的人地关系的概念。
——这个区域内的人的群体的活动与这个区域内得到资源及环境条件之间的关系和与这个区域有关的区域之间关系的总和。
（4）不加时空界定的人地关系的概念。
——这个区域内的人的群体活动与这个区域内的资源及环境条件之间的关系和与这个区域有关的区域之间关系以及历史继承（乃至未来规划）关系的总和。
导论
• 第一节 企业与社会 • 第二节 企业伦理概述
第一节 企业与社会
• 一、企业与社会的基本界定 • 二、作为宏观环境的社会
一、企业与社会的基本界定
• （一）企业的定义 • 企业（business）可被定义为私有的、商业 企业（business）可被定义为私有的、商业 导向（利润导向）组织的集合 。 • （二）社会的定义 • 社会（society）可被定义为有着共同的传统、 社会（society）可被定义为有着共同的传统、 价值观、习俗、集体活动与利益的一个社 区、一个民族或有着广泛组成的一群人。
第二节 企业伦理概述
• 一、企业伦理学的产生和发展 • 二、企业伦理学的研究对象
一、企业伦理学的产生和发展
• 20世纪50年代末60年代初美国出现了一系列企业经营中的 20世纪50年代末60年代初美国出现了一系列企业经营中的 丑闻，包括受贿、规定垄断价格、欺诈交易、环境污染等。 激发了公众对企业中的伦理问题的极大关注。 • 20世纪70年代初期，企业伦理问题引起了美国公司更为广 20世纪70年代初期，企业伦理问题引起了美国公司更为广 泛的关注。 1974年11月，在美国堪萨斯大学召开了第一届 1974年11月，在美国堪萨斯大学召开了第一届 企业伦理学讨论会，这次会议不仅深化了此前人们对企业 伦理问题的研讨，而且标志着企业伦理学的正式确立。 • 从20世纪70年代初开始，学术界就企业的社会责任问题进 20世纪70年代初开始，学术界就企业的社会责任问题进 行了广泛的探讨，并由此引发了“利润先于伦理” 行了广泛的探讨，并由此引发了“利润先于伦理”与“伦 理先于利润” 理先于利润”之争。另外，对日本的企业伦理模式也开始 予以关注。 • 进人20世纪80年代后，国外企业伦理学进入了全面发展阶 进人20世纪80年代后，国外企业伦理学进入了全面发展阶 段。
导论
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2、商道的规范性 商道揭示了商业活动的一般规律，明示 了商业活动中所应遵循的一般规则。依据这 个规则，我们才不会犯错误，违背了这些规 则，我们就会犯错误，并受到商业规律的惩 罚。
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3、商道的科学性 商道是一门可以传授的思想和学说，有 其一般的理论和原理，这些原理包括了成功 者的经验总结，也包含着伟大哲人的智慧思 考。商道可以通过切身的经历来体会、总结 和提炼，也可以通过理论和间接经验的传授 来学习、讨论和提到。学习重在理论和间接 经验的认识，而实践则重在直接经验的积累 和升华。
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（2）传统商帮的特殊性商道 在传统社会，具有各商帮普遍遵循的普 世性商道的同时，也有各商帮分别遵循的特 殊性商道。 比如敬仰许真君，是赣商的信仰，而其 他地域的商人则没有这个信仰，因而这就是 赣商的独特商道，而非普世性的传统商道。
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四、本课程的讲授内容 1、中国传统商道的主要内容 讲授中国传统商道的普世性内容。 2、十大商帮及其商道 讲授各大商帮及其特殊性的特殊性商道 3、三个特例 （1）徽商商道 （2）晋商商道 （3）粤商商道 4、传统商道的现代化
商道作为理论、规则、方法、技巧，具有 理论性和可操作性的特点，因此具有很强的 实践效能。然而，商道的这种实践经验和理 论结晶往往因时间、空间和使用对象的不同 而具有不同的适用性特点，这就是商道的普 世性与特殊性的差异。
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1、商道的普世性与普世性的商道 商道的普世性，或者普世性的商道，是不 分时间和地域的，是不同群体在不同时间里 都可以普遍接受和传承的，它能经得住历史 的检验，具有可以不断复制的效能，在不同 历史发展阶段的不同人群（来自种族、国家、 地域和宗教信仰），对于不同的群体，都能 屡试不爽。
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2、商道的特殊性与特殊性的商道 商道的特殊性，或特殊性的商道，只适合 于特定时间或特定地域的特定人群。由于种 族、国家、地域，以及不同文化、宗教传统 的差异，其经商的思维和观念会有所不同， 即使相同种族、国家的人，在不同的历史时 期，他们的思想观念和行为取向可能也会有 所不同。
哲学导论归纳整理
哲学导论归纳整理第一章·何谓哲学：对哲学的理解应该从哲学一词的起源说起。
哲学这一概念起源于古希腊，可以说古希腊哲学是西方哲学的滥觞。
在古希腊哲学中哲学一词被定义为“爱智慧”。
其实东方古代思想从东西方哲学所囊括的含义上来讲也可以说是一种独特的哲学思想，并不是说中国古代哲学就是从西方演变而来的。
中国的大禹就曾说过：“知人则哲，能官人，安民则惠，黎民怀之。
”后人对此解释道：“哲，智也。
无所不知，故能官人、惠爱也。
爱则民归之。
”可见，东方的先人也将哲学作为一种智慧的表现，哲学在先人眼里是一门使人聪敏的学问。
现在的哲学已经具有明确的定义了，即理论化、系统化的世界观，是关于世界观的学问。
亦或是自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结。
但我认为这样的定义未免有些枯燥，哲学的思想在我看来是充满无穷的奥义的，但并不意味着哲学就是远离世人、深不可测的。
不同的人看哲学会有不同的理解。
著名科学家爱因斯坦就曾说过：“如果把哲学理解为在最普遍和最广泛的形式中对知识的追求，那么，哲学显然就可以被认为是全部科学之母。
可是，科学的各个领域对那些研究哲学的学者们也发生了强烈的影响，此外，还强烈地影响着每一代的哲学思想。
”可见爱因斯坦从科学的角度看哲学认为哲学和科学是相互影响、密不可分的。
文学家说起哲学则认为哲学是人们心灵的归宿，是精神的栖息地。
其实，哲学的本质就是精神还乡，就是一种寻觅精神家园的活动。
当然哲学还有一种极为宝贵的品质，那就是自我批判。
综上所述，哲学可以被定义为以批判思考探究和反省有关生活、知识以及价值等根本问题的学科，其目的在于是自己更具有智慧，更能自我反省，成为更好的人，过更好的生活。
·哲学的特点（品质)1.哲学是非功利的。
就像西方谚语所说的：“哲学不能烘面包，但哲学能使面包的滋味更香甜。
”的确，哲学作为一种高贵的精神活动，他不能带给你诸多的实际利益，但他能教会你如何为人处世，如何理解生活的真谛，从而生活的更好。
导论的名词解释
导论的名词解释导论，作为一个名词解释，指的是在学术研究或论文等文本的开始部分，用来阐述研究课题的背景、意义、目的以及方法等相关内容。
导论在学术研究领域中被广泛应用，对于读者来说，它相当于一篇文章的门户，通过导论的解读，读者可以对整个研究内容有一个全面的认识，从而更好地理解和阅读后续的内容。
通常，导论包括以下几个方面的内容：背景介绍、研究问题、研究目的和意义、研究范围和方法以及论文或研究的结构等。
首先，背景介绍部分通常将针对研究对象的历史演变、相关研究的现状和不足等进行梳理，以便读者在初识研究课题时能够对其有一个大致的了解。
研究问题部分则用来明确研究课题的核心难题以及需要解决的问题，以及这些问题的学术和实际意义。
而在研究目的和意义部分，研究者会明确表达他们进行此项研究的目的，以及研究结果对学术、社会以及实践等领域的重要性和贡献。
研究范围和方法部分将具体阐述研究的范围和限制，以及所采用的主要研究方法和技术。
通过这一部分，读者能够对研究者的方法论和研究逻辑有一个初步了解。
最后，导论会概括性地介绍论文或研究的结构，以方便读者理解文章整体的布局和内容安排。
这样一来，读者在阅读时可以更有目的地针对自己感兴趣的部分进行阅读，或者跳过不感兴趣或不相关的内容。
导论在学术写作中扮演了重要的角色。
它不仅能够帮助读者迅速了解研究的背景和目的，还能够提高读者对后续内容的理解和吸收。
此外，导论还能够帮助研究者对自己的研究进行系统性整理和总结，明确研究的定位和目标，为后续研究工作提供指导和框架。
总而言之，导论是一篇学术论文或研究报告中必不可少的部分之一，它通过对研究课题的背景、目的、范围和方法等相关内容的阐述，为读者提供了一个全面的研究框架和理解入口。
同时，导论也有助于研究者对自己的研究进行系统性思考和梳理，为后续的研究工作提供指导和规划。
因此，合理撰写导论对于读者的理解和研究者的研究都具有重要意义。
导论
导论[填空题]1稀缺参考答案：指经济资源的稀缺性，是经济学研究的前提。
相对于人类无穷无尽的欲望而言，资源总是稀缺的，这就产生了研究如何合理地配置和利用稀缺资源用于诸多用途以满足人类需要的经济学。
[填空题]2经济物品参考答案：指人类必须付出代价方可得到的物品，即必须借助生产资源通过人类加工出来的物品，其数量是有限的。
[填空题]3生产可能性边界参考答案：表明在既定的经济资源和生产技术条件下所能达到的各种产品最大产量组合的轨迹，又称为生产可能性曲线，表示社会生产在现有条件下的最佳状态。
[填空题]4计划经济参考答案：即国家指令性经济或命令经济。
其特征是生产资料归政府所有，经济管理像一个大公司。
在这种体制下，用计划来解决资源配置和利用问题。
[填空题]5市场经济参考答案：即用市场配置资源的经济形式。
其特征是产权明晰，经济决策高度分散。
这种经济为“一只看不见的手”所指引，资源配置和利用由自由竞争的市场中的价格机制来解决。
[填空题]6微观经济学参考答案：以单个经济单位（居民户、厂商以及单个产品市场）为考察对象，研究单个经济单位的经济行为，以及相应的经济变量的单项数值如何决定。
主要内容包括价格理论、消费者行为理论、生产理论、成本理论、场上均衡理论、收入分配理论、福利经济学和一般均衡理论等。
[填空题]7规范分析参考答案：以一定的价值判断作为出发点，提出行为的标准，并研究如何才能符合这些标准。
力求回答应该是什么的问题。
规范经济学不具有客观性，西方经济学家把规范经济学定义为对于政策行动的福利后果的分析。
[填空题]8流量参考答案：一定时期内发生的变量变动的数值。
[填空题]9一般均衡参考答案：把整个经济体系视为一个整体，从市场上所有的价格、供给和需求是相互影响、互相依存的前提出发，考察各种商品的价格、供给和需求同时达到均衡状态下的价格决定。
[填空题]10理性人参考答案：在经济分析中，需要假定进行经济决策的主体（居民户、厂商、政府）都遵循一定行为准则，这一行为准则是既定目标的最优化，但理性人不一定完全是自私自利的。
专业导论报告
专业导论报告导论，是某个学科或领域的基础知识和概念的全面介绍和综合阐述，通常是一门课。
而在我们的专业领域中，导论更是具有重要的意义。
今天我们将从以下三个方面讲述专业导论的相关内容：导论内容与目的、导论的重要性、导论的学习方法。
一、导论内容与目的导论的内容通常包括该领域的基本概念、发展历程、研究方法、学科基础以及未来的研究方向等等。
其目的是为学生们打下学科发展演变史、技术路线及未来研究方向等方面的基础知识、方法论和思想观念。
专业导论的主要目的是使学生对本科学科的基本概念和知识、这个学科的内涵、外延及其发展，以及学科在社会生活中的作用、应用和前景有一个系统的了解，为今后的学习、研究和社会生活中不断学习、不断提高素质奠定基础。
二、导论的重要性专业导论的重要性在于，一方面它为学生们了解专业学科学有借鉴意义，同时也为今后的职业发展提供足够的方向和引导；另一方面它有利于学生们明确自己的应该具备哪些能力，选择和发展学习方向。
总的来说，专业导论可以帮助学生确定自己的方向和发展方向，从而让学习和日后的职业和个人发展方式更合理和有效。
三、导论的学习方法专业导论有很多特点，它不同于传统的自然科学导论。
首先，它更强调对概念、象征、规则和历史的介绍；其次，它重视并深入挖掘学科中的方法论问题；最后，它必须依赖新的教学方式和手段，以便使学生真正掌握知识和技能。
因此，学生要注意以下几点，才能更好地完成专业导论的学习：1. 提前了解教材内容，对于陌生概念，可以预先查询理解。
2. 阅读教材的时候要沉着冷静，考虑概念的全面理解，以及规则和历史的掌握。
3. 要注意分析学科中的方法论问题，掌握学科的科研方法和技能，以便更好地完成学习任务。
4. 善于应用网络资源，诸如专业知识网站、网络图书馆、网络讲座等，提高自身的专业素质。
5. 确定自己的学习方向和发展方向，为今后的职业和个人发展做好铺垫。
总结以上是针对专业导论的讲解，从导论内容与目的、导论的重要性、导论的学习方法三个方面进行详细说明。
导论
导论一位外国学者说过：“在这个世界上，没有别的东西比文化更难捉摸。
我们不能不分析它，因为它没有固定形状。
我们想用字来范围它的意义，这正象要把空气抓在手里似的：当我们去寻找文化时，它除了不在我们手里以外，它无所不在。
”（美国人类学家克鲁伯和克罗孔：《关于文化的概念和定义的检讨》）由此可见，给文化定义是很困难的。
1952年美国人类学家克鲁伯和克拉克洪在他们合著的《文化：关于概念和定义的探讨》中曾提供过这样的统计：从1871年到1951年的80年里，关于文化的定义有164种之多。
自英国人类学家泰罗（E·B·Tylor）为文化学奠基以来，及至今日，世界上出现的关于文化的定义大约有300多种之多。
那么文化一词的由来是怎样的，中外学者是怎样解释的？我们应该怎样理解呢？一、文化与文明（一）、文化1、中西传统中“文化”“文化”一词在今天是颇为流行的一个词汇，但是对于到底什么是文化，学术界却纷纭，莫衷一是。
首先，让我们看看中国和西方学者对“文化”这一术语的理解和定义。
在中国，我们可以从中国传统语言系统中的“文化”来理解。
“文”字在汉语中是象形字，在甲骨文中它象纹理纵横交错形，本义是指纹理、纹路、纹彩。
《说文》：“文，错画也。
象交文。
今字作纹。
”段注：“错当作逪。
逪画者，交错之画也。
”“错画者，文之本义”。
由此可知，“文”是有形有象的。
如文过饰非中的文是指修饰。
后来它引申为自然界的某些现象、规律，如天文—人文，即天道自然规律—人伦社会规律。
）进而“文”字有了与“质”、“实”相对的精神修养与美善德行之义。
《论语》称：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。
”文质彬彬：原指人的文采和实质配合适当。
形容气质温文尔雅,行为举止端正。
这是文—质相对。
文治武功（指礼乐教化和军事功绩）化：古字为“匕”。
会意。
甲骨文,从二人,象二人相倒背之形,一正一反,以示变化。
本义:变化,改变。
因此，“化”在汉语中的原意是指无形的、潜在的，看不见、摸不着的一种动态过程。
怎样写论文导论
怎样写论文引言（导论）引言又称绪论,前言或导论。
科技论文主要由绪论、本论(结果和讨论)、结论三部分组成。
绪论提出问题,本论分析问题,结论解决问题。
引言是开篇之作,写引言于前,始能疾书于后,正所谓万事开头难。
古代文论中有“凤头、猪肚、豹尾”之称。
虽然科技论文不强调文章开头象凤头那样俊美、精采、引人入胜,但引言是给读者的第一印象,对全文有提纲挈领作用,不可等闲视之。
所谓的引言就是为论文的写作立题，目的是引出下文。
一篇论文只有“命题”成立，才有必要继续写下去，否则论文的写作就失去了意义。
一般的引言包括这样两层意思：一是“立题”的背景，说明论文选题在本学科领域的地位、作用以及目前研究的现状，特别是研究中存在的或没有解决的问题。
二是针对现有研究的状况，确立本文拟要解决的问题，从而引出下文。
引言的书写内容：（一）研究背景和意义（二）国内外研究动态（三）研究思路与方法（四）研究内容及创新点长短视论文内容而定。
国外大多论文引言较长,一般在1000-1200字左右。
一般作者在引言写作中存在这样两方面的问题：（1）文不着题，泛泛而谈。
一些作者似乎把论文的引言看成是一种形式，是可有可无的部分，将引言的写作和正文的写作相分离，只是为了给论文加一顶帽子。
常见的现象是，一般化地论述研究的重要性，甚至从技术所涉及的行业在国民经济中的地位开始谈起，就像一篇领导的讲话稿。
就是落脚于研究的主题，也是从宏观谈起到微观结束，停留在一般性的论述较多。
显然，这样做的结果是使读者无法准确地判断“论文命题”的具体价值，缺少对当前研究状况的概括和介绍，不知道作者的研究与以往的研究工作有什么不同？因此，科技论文的引言必须交代研究工作的背景，概括性地论述所研究问题的现状。
对研究现状的论述，不仅是考查作者对资料的占有程度和熟悉程度，更重要的是从资料的全面程度和新旧程度可以判断研究工作的意义和价值，以及研究结果的可信度。
（2）引文罗列，缺少分析和概括。
导论
导论[单项选择题]1、甲乙两国是邻国。
乙国近年来不断生产和进口进攻性武器，以增强其武装力量。
甲国认为乙国行为对其构成威胁，于是同另一邻国丙国协商，通过其领土向乙国境内发射导弹，丙国同意。
甲国于是在丙国境内时甲国发射导弹，将乙国一处正在修建的导弹发射装置摧毁。
对于此行为，根据1974年《关于侵略定义的决议》，判断正确的是下列哪项?（）A.甲乙丙三国的行为均构成侵略B.甲国的行为构成国际法上的自卫C.只有甲丙两国行为涉嫌构成侵略D.乙丙两国行为合法参考答案：C参考解析：甲国的行为属于"以另一国的领土为对象使用任何武器"，丙国的行为属于"提供领土由他国使用进行侵略行为"，因此甲丙两国的行为都构成侵略C正确[单项选择题]2、在国际法与国内法的关系上，当一国国内法与国际法相抵触时，如该国采取优先适用国内法的做法，则对于由此产生的违背其所承担国际义务的后果，下列哪项表述是正确的?（）A.应依该国国内宪法确定国家是否应承担国际责任B.应由联合国国际法委员会决定是否应承担国际责任C.该国应当承担国际责任D.因该国采取的是优先适用国内法的做法，该国可以免除国际责任参考答案：C参考解析：对于一国如何通过其国内法来履行其依国际法所承担的国际义务，国际法一般并无明确要求，是一国自己的事国际法所关注的是国际义务的最终履行，即无论国内法如何规定，只要其最终没有履行国际义务，则依国际法该国均须为其不履行义务的行为承担国际责任[单项选择题]3、国际法是一个与国内法相对应的法律体系。
下列有关国际法的表述哪项是正确的?（）A.各国的涉外民事法律适用规则是国际法的一部分B.国际法的强制力是通过各国依国际法通过单独或集体合作的方式实现和保障的C.国际法通过特定的权威机关强制各国执行D.国际法是由国际立法机构制定的参考答案：B参考解析：国际法的制定者主要是国家，由各个国家在平等基础上以协议的方式共同制定国际法也有强制拘束力，但是其强制力是通过国家单独或集体采取措施予以保障的;目前还没有凌驾于国家之上的权威机关，也不可能有强制各国执行国际法的机关，因此B正确[单项选择题]4、甲国新政府于2003年上台，推行新的经济政策和外交政策，在国内外引起强烈反应。
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2.1 科学问题的主要特征
时代性：每一个时代都有它自己的科学问题 混沌性：渴望对新知识的追求，追求开始的
时候是模糊不清的。 可解决性 可变异性：能引出另外具有可解决性的科学
问题 可待解性：绝非永远不可解决。
2.1 科学问题的方法论作用
科学问题的裂变式作用 如对“数学基础问题”的研究，导致了 “形式系统相容性问题”的研究， 最后出现“能行性问题”的研究， 最终于20世纪30年代由图灵、哥德尔、 丘奇和波斯特等人共同奠定了计算学科 的理论基础 实现了人类对计算认识问题的重大突破。
图论已成为我们对现实问题进行抽象的一个 强有力的数学工具。
图论在计算学科中的作用越来越大，图论本 身也得到了充分的发展。
梵天塔问题
将64个直径大小不一的金盘子，按照从大到小的 顺序依次套放在第一根柱子上，形成一座金塔， 天神让庙里的僧侣们将第一根柱子上的64个盘子 借助第二根柱子全部移到第三根柱子上，既将整 个塔迁移，同时定下3条规则： 每次只能移动一个盘子； 盘子只能在三根柱子上来回移动，不能放在他 处；
北区
岛区
东区
南区
问题的抽象
1736年，大数学家列昂纳
德·欧拉（L.Euler）发表了
关于“哥尼斯堡七桥问题”
的论文。
C
他抽象出问题最本质的
东西，忽视问题非本质
的东西（如桥的长度
A
B
等），从而将哥尼斯堡
七桥问题抽象为一个数
学问题，即经过图中每
边一次且仅一次的回路
D
问题了。
欧拉回路
欧拉给出了哥尼斯堡七桥问题 的证明，还用 数学方法给出了三条判定规则：
库尔特·哥德尔（K．Godel）
粒子物理学导论
导
论
粒
子 物
理
学
前言
自 1897 年汤姆逊发现电子，人类首次敲开了原子体系的大门，开始对这一人类周围乃 至在整个宇宙中都广泛存在的物质存在形式有了初步的了解。至 1911 年卢瑟福建立原子模 型，1925 年薛定谔给出薛定谔方程，人类对原子的内部有了基本的了解。此后，人类对原 子的认识逐渐增多。 然而，关于质子等粒子的结构问题却迟迟没有进展。为了和实验相吻合，人类在粒子的 解释上陷入了严重的误区。从 1935 年汤川秀树提出介子理论至今，人类在粒子的问题上一 再犯错。后来的标准模型更是将整体的研究推向了极端。然而，这种错误不能持续下去。在 错误的道路上行走不能够前进。 对原子体系的认识只是人类应该了解的关于宇宙的很小的一部分， 如果只是纠缠于这一 小部分，很难想象人类社会能获得快速的发展。 自文艺复兴以来， 以物理学为代表的自然科学推动了人类整体社会的发展。 这五百多年 来， 人类从对神灵崇拜等的愚昧思想中解放出来， 开始关注自身， 关注并开始认识存在社会。 至目前为止， 计算机等产品的应用使人类获得了对外界社会一定程度的控制力。 与此伴随的 是，人类对地球上存在的生物的构造了解的也越来越深入。这五百多年来，人类从整体上都 取得了巨大的进步。 然而，这一发展历程仍然是很短暂的，只有五百多年的历史。至现在为止，人类对许多 事物的认识仍然停留在表面。 对电磁现象的解释仍然是纯实验性的， 量子力学的许多理论仍 然建立在猜测的基础之上。新的以科技、资本流动等为基础的社会形式只从西欧起源，到目 前为止实质上只扩散到了整个欧洲、北美地区、大洋洲和东亚地区。广大的中、南、西、东 南亚， 拉丁美洲和非洲地区仍然没有实质性融入新形式的文明社会。 而许多先进入这种形式 社会的国家非但不帮助旧社会形式的国家发展， 以使人类整体快速发展， 反而因为狭隘的心 胸对这些国家的发展横加阻拦。 朝鲜等国家甚至还在进行着所谓的社会主义和资本主义的无 知对抗。就活动范围而言，由于发展历史短，人类现在仍然很难出地球，离开太阳系更是天 方夜谭。就能源的利用来看，以煤、石油、天然气为主要组成部分仍然占据着人类生活的主 流。就思想层面来看，对所谓神灵的崇拜等残余思想仍然存在，而且随着每次人类经济的低 迷其都可能出现一定程度的反弹， 甚至许多邪教组织仍然存在。 现在美欧等国的国民思想甚 至越来越趋向于表面化、浅薄化。……总的来说，人类社会还有很长的路要走。 有一种认识是，任何科学理论都至少是自然真正规律的近似，而不可能完全错误。这种 认识是错误的。由于发展历程短，以前的研究者研究的多是十分表面的内容，由此建立的理 论容易与事实对照， 只有与事实有十分强的符合度的理论才会被研究者保留。 因而保留下来 的研究者所建立的理论一般只是认识深度不够，而不会完全错误。然而，随着探索的深入， 很多理论难以与事实很快对应， 再加上研究者的急躁心理， 很多情况下犯错误恐怕是难免的。 比如近几十年来出现的标准模型，弦、膜理论等等明显不正确的理论，还有为了解释粒子的 行为而出现的量子场论、量子色动力学等。以前有许多错误的认识，因为被事实否定而很少 被提及了，比如燃素说及原子不存在的认识。犯错误并不可怕，甚至可以说，在探索的道路 上，犯错误是难免的。所要做的是继续探索下去，逐步找到正确的理论。因此，纵使整个人 类犯了幼稚的错误，我请读者也不要大惊小怪：在发展的道路上，犯错误往往是难免的。 本书探讨的是粒子的结构问题， 由于粒子的许多问题涉及更深层次的问题， 作者目前尚 不能探讨。 在探讨之中， 作者给出了关于地球及周围最广泛存在的物质存在形式——作者称 之为原子体系的形式的基本图像。 阅读中读者可以看到， 这一体系的基本存在形式实际上非 常简单。 “原子体系”等作者自己创造的概念并不一定是恰当的，若读者感觉不合理，可自 己创造更好的概念以替代作者给出的原概念。 作者还对一些目前使用的作者认为不恰当的概
教育社会学导论
第一章教育社会学导论学习将改变一个人的知识、能力、价值观、态度和行为。
教育是社会指导学习活动的正式制度。
教育与个体经济收入、地位升迁、生活质量等密切相关。
现代人明智地认识到：如果要在未来的竞争社会中取得优势，他就必须获得更高的学历。
一、什么是教育社会学？(一)教育社会学的研究对象教育社会学是研究“教育行动和教育事实”的学科。
1、教育行动教育行动至少包括：行动主体（教师和学生）、行动客体（教育和教学目标）、行动中介（教育与教学途径、手段、教育内容）、行动者之间的行动。
2、教育活动课堂教学、教育知识是教育社会学研究的基本内容。
3、学校组织班级组织、学校组织是教育社会学的研究内容。
4、教育制度所有的学校组织，都是制度化的结果。
（二）教育社会学的学科特点1、整体性：注重把教育现象放在社会大系统中进行分析。
2、综合性：重点是分析学校教育；主张多因素分析；强调定量和定性分析并重、归纳和演绎并举、宏观与微观相结合、静态和动态相联结、结构和过程分析相联合。
3、现实性：是直接面对现实社会生活中的教育事实，尤其强调对本国本地教育事实的研究。
教育社会学的研究始终具有开放性、变化性和本土性的特点。
4、实证性：通过观察、调查、实验研究等手段获取教育事实资料，再进行二次分析。
（三）学科性质分析教育社会学是教育学的基础学科，是社会学的特殊理论学科，也是教育学和社会学的中介学科。
二、教育社会学的历史及其发展（一）早期经典代表人物1、孔德在西方被誉为“社会学之父”。
2、涂尔干(迪尔凯姆)被称为“社会学的真正奠基者”、“教育社会学的真正奠基者”。
3、华德被誉为“美国社会学之父”。
最早较系统地论述了教育与社会进步的关系。
4、杜威在教育社会学方面最具影响力的是两本著作：《学校与社会》、《民主主义与教育》，倡导“教育即生活”、“学校即社会”。
（二）学科成型时期1、在20世纪初至40年代作为一门学科的教育社会学开始形成。
2、美国较早确立了社会学作为独立学科的地位。
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相关知识与功用
相关知识 1.古代汉语：文字学、音韵学、训诂学等 2.典章制度：年代学、历史地理学、职官学、避讳 学等 目的与功用 1.认知和熟悉古典文献的形态 2.学会查找文献 3.学会整理文献
中国古典文献学发展概况
一、先秦两汉古典文献学 孔子整理六经 秦代焚书 汉代刘向、刘歆校书 郑玄注经 熹平石经 二、魏晋南北朝隋唐五代古典文献学 目录四分法 汲冢竹书 陆德明《经典释文》 孔颖达《五经正义》 编书 注书 印刷术 三、宋辽金元古典文献学 私家目录学 金石学 四、明清及近代古典文献学 大型图书 《四库全书》 清代朴学：吴学、皖学、扬州学 近代学者
史料学
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古典文献学
文献学含义有两种
①传统意义上的文献学（或称古典文献学） ②现代文献学。
古典文献学研究对象是古典文献。
所谓古典文献指的是“五四”新文化运动白话文兴 起以前产生的文献。
文学史料学
古典文献学的知识范围
知识范围 一、目录、版本与校勘 目录、目录学 版本、版本学 校勘、校勘学 二、辨伪、辑佚、标点、注释、翻译、检索与出土 文献
“文献”与“文献学”
文献整理与文献学
“文献”
①文与献，即书面材料与口头材料 ②典籍和文字资料 ③记载有知识的一切载体的总称
文献学
文献学便是研究文献的学问。具体而言，文献学是研究文献 的形态，文献的整理方法，文献的类别，文献的分类与编目， 文献的收藏，文献形成发展的历史、各种文献的特点及用途、 文献的检索等。