小学数学学科第一单元电子备课(潘华)(1) (1)
四年级上册数学第一单元集体备课
四年级上册数学第一单元集体备课一、单元内容概述。
1. 主题。
2. 教学目标。
- 知识与技能目标。
- 学生能正确地读写亿以内和亿以上的数，会比较数的大小，能将整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。
- 了解数的产生过程，认识自然数，理解十进制计数法的含义。
- 认识计算器，会用计算器进行四则运算。
- 过程与方法目标。
- 通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
- 经历数的读写、大小比较、改写和求近似数等过程，让学生掌握大数的相关知识的学习方法。
- 情感态度与价值观目标。
- 体会大数在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
- 通过了解数的产生和发展历程，培养学生的数学文化素养。
二、教材分析。
1. 内容结构。
- 本单元内容结构如下：- 首先从计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”的认识入手，引出亿以内数的读法和写法。
- 接着通过比较数的大小、将整万数改写成用“万”作单位的数以及求近似数等内容，加深学生对亿以内数的理解。
- 然后扩展到亿以上数的认识，包括读法、写法、改写和求近似数等，与亿以内数的相关知识形成体系。
- 在数的认识基础上，介绍数的产生和十进制计数法，让学生从根源上理解数的本质。
- 最后认识计算工具，重点介绍计算器的使用。
2. 重点难点。
- 重点。
- 亿以内数和亿以上数的读写法、大小比较、改写和求近似数。
- 十进制计数法的理解。
- 难点。
- 每级中间或末尾有0的数的读写法。
- 用“四舍五入”法求近似数时，对“舍”与“入”的把握。
三、学情分析。
1. 已有知识基础。
- 学生在之前已经学习了万以内数的认识，包括数的读写、大小比较等基本操作，这为学习大数的认识奠定了一定的基础。
他们已经掌握了基本的计数单位（个、十、百、千）和数位顺序表，能够进行简单的四则运算。
2. 可能遇到的困难。
- 由于大数的数值较大，数位较多，学生在读写数时容易出现错误，特别是每级中间或末尾有0的情况。
部编版三年级上册数学第一单元单元备课(集体备课)
部编版三年级上册数学第一单元单元备课(集体备课)I. 目标与要求本单元的数学教学目标是：- 帮助学生认识1-10之间的数字，并能正确书写和读出这些数字；- 培养学生的数数量感和数学逻辑思维能力；- 通过游戏和活动，激发学生对数学的兴趣。
II. 教学内容本单元将重点教授以下内容：1. 数字认识：- 学生认识1-10的数字及其书写形式；- 学生能够准确快速地朗读1-10的数字。
2. 数字比较：- 学生能够正确比较1-10的数字的大小关系；- 学生能够用“大于”、“小于”、“等于”来描述两个数字的关系。
3. 数字顺序：- 学生能够按正确的顺序排列1-10的数字；- 学生能够快速找到缺失的数字。
III. 教学重点和难点本单元的教学重点和难点如下：1. 教学重点：- 帮助学生正确认识和书写1-10的数字；- 培养学生较强的数字比较能力。
2. 教学难点：- 学生准确识别十位与个位数的数字；- 学生正确运用“大于”、“小于”、“等于”来比较数字。
IV. 教学方法本单元的教学将采用以下方法：1. 游戏教学法：- 利用数学游戏和互动活动激发学生的研究兴趣；- 通过游戏，巩固和拓展学生对数字的认识和运用能力。
2. 实物教具法：- 使用具体的实物教具让学生直观地感受数字的大小关系；- 通过实物教具，帮助学生培养数字比较的能力。
3. 合作研究法：- 组织学生进行小组活动，促进彼此之间的合作和交流；- 通过合作研究，激发学生的研究动力和兴趣。
V. 教学步骤本单元的教学步骤如下：1. 导入新知：- 通过展示物品数量，引导学生认识数字1-10，并帮助学生准确快速地朗读这些数字。
2. 数字识别：- 利用游戏和实物教具，帮助学生正确识别和书写1-10的数字。
3. 数字比较：- 利用游戏和实物教具，让学生比较数字的大小关系，并用“大于”、“小于”、“等于”来描述这些关系。
4. 数字顺序：- 利用游戏和实物教具，让学生按正确的顺序排列1-10的数字，并找出其中缺失的数字。
一年级数学上册第一单元电子教案
一年级数学上册第一单元电子教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察、操作、比较，认识数字1-5，理解数字间的大小关系。
2. 过程与方法：培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 认识数字1-5。
2. 理解数字间的大小关系。
3. 学会用数字1-5进行简单的排序。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识数字1-5，理解数字间的大小关系。
2. 教学难点：用数字1-5进行简单的排序。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中认识数字。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作教学法，培养学生的团队合作意识。
五、教学步骤1. 导入新课：通过出示数字卡片，引导学生认识数字1-5。
2. 教学数字1-5：引导学生观察数字卡片，讲解数字的读写方法。
3. 理解数字间的大小关系：通过比较数字大小，让学生理解数字间的关系。
4. 练习：出示一些数字卡片，让学生进行排序练习。
6. 作业布置：布置一些有关数字1-5的练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价目标：通过评价，了解学生对数字1-5的认识程度以及数字间大小关系的理解。
2. 评价方法：采用课堂问答、练习题和小组讨论等方式进行评价。
3. 评价内容：（1）学生能正确认识数字1-5；（2）学生能理解数字间的大小关系；（3）学生能用数字1-5进行简单的排序。
七、教学资源1. 数字卡片：用于引导学生认识数字1-5。
2. 练习题：用于巩固学生对数字的认识和大小关系的理解。
3. 教学课件：用于辅助教学，提高学生的学习兴趣。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：认识数字1-5，理解数字间的大小关系。
2. 第3-4课时：学会用数字1-5进行简单的排序。
3. 第5-6课时：进行数字1-5的巩固练习。
人教版数学一年级上册《第一单元_第1课时_数一数》教学设计
人教版数学一年级上册《第一单元_第1课时_数一数》教学设计一. 教材分析人教版数学一年级上册《第一单元_第1课时_数一数》主要让学生通过生活情境来学习10以内的数字，学会数数和识数。
教材通过图片和实际操作，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数字的认识基本为零。
他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片和实际操作来学习。
但他们的注意力集中时间较短，需要通过多种教学手段来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生认识10以内的数字，学会数数和识数。
2.培养学生观察、操作、交流的能力。
3.让学生感受到数学与生活的联系，培养学生的数感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识10以内的数字，学会数数和识数。
2.教学难点：培养学生观察、操作、交流的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六. 教学准备1.准备数字卡片、图片等教学资源。
2.准备教室环境，设置小组合作学习区域。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示生活中的一些场景，如水果店、动物园等，引导学生观察并数一数图片中的物品。
让学生分享自己的数数结果，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现数字1~10的卡片，引导学生认识这些数字。
通过讲解和示范，让学生学会数数和识数。
让学生分组进行数数游戏，巩固所学知识。
3.操练（10分钟）设计一些有趣的数学游戏，如数字接龙、抓数字等，让学生在游戏中运用所学的数数知识。
游戏过程中，教师及时给予指导和鼓励，提高学生的参与度。
4.巩固（5分钟）让学生分组进行合作任务，如制作数字卡片、拼图等，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：数字在生活中有哪些应用？让学生举例说明，拓宽学生的视野。
6.小结（3分钟）教师总结本节课所学内容，强调数数和识数的重要性。
鼓励学生在日常生活中多观察、多运用数字。
小学三年级数学教案-2020三年级数学上册第一单元除法教案集体备课
数学课程教案年级三主备人周晓炜备课时间 2010 年 9 月 9 日周次 2 课次 5 授课课题两位数除以一位数（首位不能整除的）教学基本内容通过前面的学习，进行首位不能整除的计算。
教学目的和要求通过操作，找出新旧知识的联系，基本掌握首位除时有余数的除法笔算。
发展学生的思维能力。
教学重点及难点理解首位除时有余的处理方法，基本掌握首位不整除的除法笔算。
教学方法及手段讲解与练习相结合，突出数的组成和平均分，使学生理解算理。
学法指导注重演算过程中的算理说明和习惯养成。
集体备课个性化修改预习一、导入出示情景图。
提出问题：把52个羽毛球平均分给2个班，每个班能分得多少个？根据问题列出算式。
在草稿本上试算，说说与前面学的除法有什么不同。
用小棒摆一摆，分一分。
交流你是怎么分的？突出“先分给每个班2筒后，还剩下1筒和2个羽毛球，该怎么办？”借借助学具或画图，体会先要分整筒的，分给每班2筒，余下的一筒要和单个的合起来再分。
也就是余下12个，每班再分6个。
每班共分到26个。
说明，52÷2还可以用竖式来计算。
二、新授1、教学52÷2教学环节设计指名回答第一步，板书好十位上的2和2乘2的4。
注意想：5里面最多有几个2。
接下去该怎么算？打开书本P7先互相说一说，再试着把题做完。
交流。
提问：十位除后余下1怎么办？合上书本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。
自己验算一下，看看算得对不对。
说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？3、小结先独立试做前两小题。
指名板演。
三、练习1、做想想做做第1题集体订正。
说说计算方法。
独立做后两小题。
作业课堂作业：P8（2）板书设计执行情况与教学反思数学课程教案年级三主备人周晓炜备课时间 2010 年 9 月 9日周次 2 课次 6 授课课题商末尾有0的除法教学基本内容基本掌握商末尾有0的除法笔算，理解不够商1要用0占位。
培养学生的观察能力和思维能力。
教学目的和要求基本掌握商末尾有0的除法笔算，理解不够商1要用0占位。
数学四年级上册第一单元集体备课(修改后)
知道亿以内各个计数单位的名称，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位，掌握数位顺序表。
2．结合现实情境，利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义。
3．在结合现实情境认识大数的过程中，体会大数的意义。
教学重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”。
教学难点：体会“位值”的含义。
教学准备：课件、计数器教学过程一、情境创设，揭示课题（一）读一读下面的信息1．课件出示：师：请大家看图，从图中你了解到了哪些信息？学生读信息。
2．师：这些是我们以前学过的万以内的数，对万以内的数你都知道什么？学生可以从不同角度说，如：计数单位、数位、读写法、大小比较等。
3．课件出示：教学重点：含有两级数的读法。
教学难点：中间、末尾有0的数的读法。
教学准备：课件教学过程一、情境创设，揭示课题（一）读一读下面的信息1．课件出示：师：从图中你了解到了哪些信息？学生读信息。
2．师：再读一读信息中的数，想一想，万以内数怎么读。
（从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，哪一位上一个单位都没有就读零）（二）点明课题1．课件出示：3．练习：做一做第2题1．练习：做一做第3题生已有的知识和经验；创设比较北京和上海两个城市人口的现实情境，在调动学生学习兴趣的同时，使学生感受大数在生活中的广泛应用，体会学习比较亿以内数大小的必要性。
】二、探究新知（一）亿以内数的大小比较1．位数不同，先比位数（1）师：（出示：99864和101010）我们先看这两个数，谁大谁小？（101010）（2）师：9986最高位上是9，101010最高位上是1，9比1大，那应该是99864大呀，怎么回事？（3）方法一：比较两个数的最高位，99864的最高位是万位，101010的最高位是十万位①师：我们分别在两个计数器上拨出这两个数，看看是不是这样。
（找两个学生上来拨数）多？【设计意图：比较大小有两个方面，一方面是比较位数不同的两个数的大小，另一方面是位数相同的两个数比较大小。
人教版小学数学六年级上第一单元集体备课
六年级数学第一单元集体备课一、单元教材分析本单元教材是在学生掌握了整数乘法,分数的意义、性质，以及分数加、减法的计算等知识的基础上进行教学的。
内容包括分数乘法、利用分数乘法解决问题。
这些内容都属于分数中的基本知识和技能.利用这些知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，以及百分数知识的重要基础.二、单元学习目标1、知识与技能（1）使学生理解和掌握分数乘法的计算方法，能够正确地、比较熟练地进行计算.（2）使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法也同样适用，并能应用这些运算定律进行简便运算。
(3)使学生学会解答求一个数的几分之几是多少的问题。
2、过程与方法(1）经历探索分数乘法计算方法的活动过程,发现并归纳总结分数乘法的计算方法。
(2）把探索“求一个数的几分之几是多少”的问题与解决实际问题有机结合起来。
（3)让学生经历独立思考、合作交流、质疑、反馈等活动过程，理解掌握所学知识.3、情感态度与价值观(1）通过学习活动，使学生感受到数学结论的科学性与严谨性，对数学产生好奇心，提高学习的兴趣。
（2）让学生在解决相关的问题中进一步体会数学和现实生活的密切联系。
重难点、关键…1、重点（1）分数乘法的计算方法。
（2）求一个数的几分之几是多少的问题.2、难点：分数乘分数的计算方法。
3、关键理解“一个数乘分数的意义，就是求一个数的几分之几是多少"的道理.三、教学策略及教学建议1. 在已有知识的基础上，帮助学生自主构建新的知识。
本单元内容与学生已有知识有密切的联系。
如，分数乘法计算对于学生而言是新的内容,它的计算方法与整数、小数的计算方法有很大区别。
但它的学习与整数乘法和分数的意义、性质有紧密联系.分数乘法就是从整数乘法的意义导入分数乘整数，再扩展到分数乘分数。
再如分数乘分数的算理及解决求一个数的几分之几是多少的问题都与分数乘法的意义紧密联系，特别是对单位“1”的理解。
三年级数学上册第一单元集体备课教案
三年级数学上册第一单元集体备教案第一单元时、分、秒第一单元时、分、秒第1时秒的认识教学内容：教材第2-4页做一做及练习一第1、2题。
教学目标：、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教学难点：体验数学与生活的联系。
教学准备：多媒体，每人准备一个时钟、口算卡片等。
教学步骤：一、情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
（出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今天，我们就共同来认识这个新朋友。
（板书题）二、探究新知（一）认识钟面上的秒、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
一年级数学上册第一单元电子教案
一年级数学上册第一单元电子教案第一章：认识数字1-5教学目标：1. 让学生能够认识数字1-5，理解数字的意义。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 学习数字1-5的读写。
2. 通过实物、图片等方式，让学生理解数字1-5的大小顺序。
教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物、图片等方式，理解数字的大小顺序。
2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中认识数字1-5，提高学生的学习兴趣。
教学步骤：1. 导入新课，讲解数字1-5的意义。
2. 通过实物、图片等方式，让学生理解数字1-5的大小顺序。
3. 进行数字1-5的读写练习，让学生巩固所学知识。
4. 组织游戏，让学生在游戏中认识数字1-5。
教学评价：1. 通过课堂练习，检查学生对数字1-5的认识程度。
2. 观察学生在游戏中的表现，了解学生对数字1-5的应用能力。
第二章：认识数字6-10教学目标：1. 让学生能够认识数字6-10，理解数字的意义。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 学习数字6-10的读写。
2. 通过实物、图片等方式，让学生理解数字6-10的大小顺序。
教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物、图片等方式，理解数字的大小顺序。
2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中认识数字6-10，提高学生的学习兴趣。
教学步骤：1. 导入新课，讲解数字6-10的意义。
2. 通过实物、图片等方式，让学生理解数字6-10的大小顺序。
3. 进行数字6-10的读写练习，让学生巩固所学知识。
4. 组织游戏，让学生在游戏中认识数字6-10。
教学评价：1. 通过课堂练习，检查学生对数字6-10的认识程度。
2. 观察学生在游戏中的表现，了解学生对数字6-10的应用能力。
第三章：加减法运算教学目标：1. 让学生掌握加减法的基本运算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 学习加减法的运算规则。
四上数学第一单元集备教案
年级四年级学科数学单元第一单元大数的认识主备陈榕备课成员陈丹华王碧琴潘素贞陈秀敏曾姗姗吴友珠黄银萍张丽琴冯璋杨娟游毅林秀林姗集备时间8.31单元教学目标1．认识万以上的数，认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，知道相邻两个计数单位之间的关系。
2．认识自然数，了解十进制计数法，掌握数位顺序表，会根据数级正确读、写大数，会比较大数的大小。
3．会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
4．能借助计数器进行大数的四则运算，探索简单的规律。
5．体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。
单元教学重点1．掌握数位顺序表，会根据数级正确读、写大数，会比较大数的大小。
2．会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
单元教学难点1．正确认识亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．能正确处理好大数中间和末尾有0的读法。
3．能从最高位开始写数，并学会用0占位。
4．会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
单元课时安排12课时教学准备课件、计数器等年级四年级学科数学章节（单元）第一单元课时第一课时教学课题亿以内数的认识教学目标1．知道生活中有比万大的数；认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位，掌握数位顺序表。
2．结合现实情境，利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义。
3．在结合现实情境认识大数的过程中，体会大数的意义。
教学重难点1．认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”。
2．课件、计数器。
教学准备课件、计数器教学程序具体过程修改补充一、情境创设，揭示课题（一）读一读下面的信息1．课件出示：师：请大家看图，从图中你了解到了哪些信息？学生读信息。
一年级数学上册第一单元电子教案
一年级数学上册第一单元电子教案第一章：认识数字1-5教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字1-5。
2. 培养学生数数、识数的能力。
教学重点：1. 数字1-5的认识。
2. 数的顺序。
教学难点：1. 数字1-5的写法。
2. 数的顺序的理解。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 画有数字1-5的图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生数一数教室里的物品，如桌子、椅子等。
2. 学生自由发言，教师总结。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生认识数字1-5。
2. 学生跟读，教师讲解数字的写法。
3. 学生分组讨论，用数字卡片进行游戏。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示画有数字1-5的图片，引导学生识别。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课所学内容。
2. 学生自由发言，分享学习心得。
3. 教师出示拓展题目，引导学生思考。
第二章：认识数字6-10教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字6-10。
2. 培养学生数数、识数的能力。
教学重点：1. 数字6-10的认识。
2. 数的顺序。
教学难点：1. 数字6-10的写法。
2. 数的顺序的理解。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 画有数字6-10的图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生数一数教室里的物品，如窗户、门等。
2. 学生自由发言，教师总结。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生认识数字6-10。
2. 学生跟读，教师讲解数字的写法。
3. 学生分组讨论，用数字卡片进行游戏。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示画有数字6-10的图片，引导学生识别。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课所学内容。
2. 学生自由发言，分享学习心得。
3. 教师出示拓展题目，引导学生思考。
第三章：整数的加法和减法（一）教学目标：1. 让学生掌握整数的加法和减法运算。
人教版一年级上册数学第一单元备课
①完成第7页的"做一做"。先摆一摆，再说一说。
②练习一第3、4题。
第3题：先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再让学生用不同的方法进行检验。学生回答后教师可以引导学生思考：公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，进而判断摆得密的鸭子只数多些而公鸡只数少些。
第4题：鼓励学生用不同的方法比较。
3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
4、让学生认一认、读一读，了解学生认数、读数的情况。这里还不是正式教学生认读。让学生充分感受数学知识来源于生活并应用于生活，培养学生能从身边的生活发现数学知识的存在。
教材分析
重点
让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。
难点
帮助学生解决认知过程中的困难。
教法
4、让学生认一认、读一读，了解学生认数、读数的情况。这里还不是正式教学生认读。让学生充分感受数学知识来源于生活并应用于生活，培养学生能从身边的生活发现数学知识的存在。
教材分析
重点
使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
难点
学生互相交流，初步培养学生说的能力和认真倾听同学发言的习惯
（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数然后让同桌再互相说。
2、用圆点表示物体的个数。(圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。)
三、实物操作，感受数字
四、拓展运用
在小组内说说。
如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。
课时计划
第1周第1课（章、单元）第节第1课时2023年9月1日
课题
准备课
课型
一年级数学上册第一单元电子教案
一年级数学上册第一单元电子教案第一章：认识数字1-51.1 学习目标：让学生能够识别数字1-5。
让学生能够用手指表示数字1-5。
让学生能够按照顺序排列数字1-5。
1.2 教学内容：数字1-5的图片展示。
手指表示数字1-5的练习。
按照顺序排列数字1-5的练习。
1.3 教学方法：使用图片和实物展示数字1-5，帮助学生记忆。
引导学生用手指表示数字1-5，增强学生的动手能力。
提供数字卡片，让学生按照顺序排列数字1-5，巩固学生的记忆。
第二章：认识数字6-102.1 学习目标：让学生能够识别数字6-10。
让学生能够用手指表示数字6-10。
让学生能够按照顺序排列数字6-10。
2.2 教学内容：数字6-10的图片展示。
手指表示数字6-10的练习。
按照顺序排列数字6-10的练习。
2.3 教学方法：使用图片和实物展示数字6-10，帮助学生记忆。
引导学生用手指表示数字6-10，增强学生的动手能力。
提供数字卡片，让学生按照顺序排列数字6-10，巩固学生的记忆。
第三章：加法运算3.1 学习目标：让学生能够理解加法的概念。
让学生能够使用数字卡片进行简单的加法运算。
让学生能够口头表达加法运算的结果。
3.2 教学内容：加法的概念介绍。
使用数字卡片进行简单的加法运算练习。
口头表达加法运算的结果的练习。
3.3 教学方法：使用数字卡片进行加法运算的示例，帮助学生理解加法概念。
提供加法题目，让学生使用数字卡片进行计算，增强学生的动手能力。
引导学生口头表达加法运算的结果，提高学生的口头表达能力。
第四章：减法运算4.1 学习目标：让学生能够理解减法的概念。
让学生能够使用数字卡片进行简单的减法运算。
让学生能够口头表达减法运算的结果。
4.2 教学内容：减法的概念介绍。
使用数字卡片进行简单的减法运算练习。
口头表达减法运算的结果的练习。
4.3 教学方法：使用数字卡片进行减法运算的示例，帮助学生理解减法概念。
提供减法题目，让学生使用数字卡片进行计算，增强学生的动手能力。
一年级上数学1单元电子教案
师：小免比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：4>3
老师介绍大于号，学生书空
问：你能读这个算式吗？
师：小免比小猪多还可以怎么说？
板书：3＜5介绍小于号
学生书空，再齐读，
多
练
1.说一说
问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）
2.使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。
3.培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。
教学重点
掌握自己认为适用的好的比较方法。
教学难点
掌握自己认为适用的好的比较方法。
教学准备
多媒体课件
设计课时
2课时（第1课时）
教学环节详案设计
个人补记
导入
请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。
宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学
生；10个人等）。然後让同桌再互相说。四
三、训练检测目标探究
找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西。
谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答）
多
练
练习2第一、二题
作业
１、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。
握本领，长大了更好地建设祖国。从今天起同学们可以比一比，看谁学得最努力，看谁把数学学得最好。
今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）
精
讲
一、阅读质疑自主探究出示彩色挂图，教学数数。
质疑：教师：“这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么？”
人教版小学数学一年级上册第一单元集体备课
第一单元数一数（一）教材内容数一数这一单元的内容很少也很简单,但却很重要,“数一数"是义务教材“准备课"中的内容，咱们都知道，义务教材的准备课中包括：数数、认数、分类、比多少和写字的准备等一些内容,由于课程标准中强调比一比和分类两部分内容，在实验教材中把它们作为单独的单元进行编写，那么数数、认数的内容也就独立成一个单元。
（二)教学目标1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2．帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。
（三)教材说明1．教科书的第2～3页，是这一单元的主题图“美丽的校园".我们认为学生从幼儿园进入小学，他们学习和生活的环境有质的变化。
作为开学的第一课，学生学习数学的第一课，帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，培养学生爱学校,爱集体的良好情操,是十分重要的。
所以我们还是选择了一幅校园情境的主题图对学生进行入学教育。
在学生观察图，描述图意时，老师可掌握其数数情况,做到心中有数，同时使学生初步学会数数的方法，为学生正式学习数学知识作准备。
2．教材的第4～5页给出了1～10各数,并且配合出现了相应数量的人物和事物的集合圈，与义务教材不同的是，这些集合圈中的人和事物都是从主题图中抽取出来的，使学生看到知识前后的联系，将了解学生的数数和认数情况，有机地结合在一起。
（四）教学建议那么老师不要急于让学生数，可以先给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，并说一说。
在学生的好奇心得到满足以后，老师再引导他们数一数。
另外,在充分利用了主题图以后,还让学生们数一数身边的事物，例如数一数教室里黑板、门窗、灯管的数量，文具盒里各种文具的数量等。
第二单元比一比（一）教学内容“比一比”这一单元主要有两部分内容:“比多少"和“比长短、比高矮"。
（二)教学目标1．使学生通过操作,初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。
最新四年级数学上册第一单元集体备课教案
踏虎学校四年级数学上册第一单元集体备课记录第一单元《大数的认识》集体备课教案一．单元教材分析（1）优化教材结构，集中进行大数认识的教学。
现行九年义务教育教材对这部分内容的安排是：先教学亿以内数的读法和写法（第七册），再教学亿以内数的读法和写法，并对数的理论进行整理（第八册）。
本单元对亿以内数的认识和亿以上的数的认识加以整合，在两部分认数教学中间安排的十进制计数法是对亿以内数内容进行归纳整理，并作为亿以上数的认识的基础，起到承上启下的作用。
（2）提供丰富的素材，加强数学与现实生活的联系，同时对学生进行综合知识的渗透。
从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。
学生在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。
教材提供了较为丰富的素材，让学生感受大数，不仅为学生认识大数提供了丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了好素材。
例如，科学知识：一个人一年的心跳次数，地球赤道长度，光传播的速度，蜻蜓的眼睛由多少只小眼组成，一小滴血液中的红细胞、白细胞数量等；环保教育：“保护母亲河”活动、每年生产的一次性筷子数量。
国情教育：全国人口普查的数据，我国公路总长度，塔克拉玛干沙漠的面积等。
（3）突出数概念的教学，从数学的高度把握十进制的原理，培养数感。
教材让学生从数的认、读、写、大小比较，计数单位、数位、数级等数概念的多方面来全面地认识数。
介绍了十进制计数法。
十进制是数学的基础，整数、小数、十进分数从数学本质上来讲是一致的，结合各种计量单位中的十进制，使很多数学知识能够融会贯通。
如小数可以从十进分数引入，也可以从整数引入（如进行单位换算），整、小数的计算法则本质相同。
教材还通过丰富的素材帮助学生形成数感。
如在“你知道吗”中，用直观的素材让学生体会1亿有多大。
（4）教学内容的呈现留给学生自主探索和交流的空间。
经过第一学段数的认识教学，学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验，尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，这就为将数的知识扩充到万级、亿级做好了铺垫。
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生1、我知道了黄河三角洲目前的面积已达5450平方千米。
生2、我知道了黄河三角洲形成的原因。
生3、我知道了黄河三角洲平均每年新增陆地面积25平方千米。
生4、我看到了一望无际的黄河三角洲。
（二）、根据上面的信息，你能提出什么数学问题？
生1：2年造地约多少平方千米？
生2：3年造地约多少平方千米？4年呢？5年呢？
2、根据漂流队每天漂流情况记录表。你想提出什么数学问题？
生1：我想知道23日漂流多少千米？
生2：我想知道26日漂流多少千米？
……
二、研究问题，指导点拨
（一）用字母表示数量关系
1、根据刚才的问题，我们可以综合成一个问题。板书：每天各漂流多少千米。
2、要求“每天各漂流多少千米，”需要知道哪两个数量？生1：速度。生2：时间
小学数学学科第一单元信息窗1电子备课
单位
中心小学
年级
四
时间
任课教师
潘华
第1课时
总第1课时
课题
黄河三角洲——用字母表示数
教学内容
青岛版小学数学三年级下册第2页—4页，红点一及自主练习1——3题。
教学目标
1.结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数.
2.在探究新知的过程中，发展学生的抽象、概括能力，建立初步的代数思想。
生1、我发现造地面积和造地时间有关系。
生2、我发现求几年的造地面积，就用25乘几。
生3、我发现求造地面积时，只有一个因数在变化。
（三）、能用一个式子简明地表示出任何年数的造地面积吗？
小组内讨论一下。哪个同学愿意来说说你们组的想法？
1组、直接用25乘年数，就写成25×年数。
2组、用△表示造地的年数，造地面积为25×△。
书10—11页自主练习4---9题讲解：
1、第6题：连线题，自己独立完成，然后在集体订正。进一步明确平方和乘2的区别，这一题建议在讲授新课时做举例用。
2、第4题:学生说说书写的格式，然后集体订正，出示正确的书写格式。
3、第5题:在列出式子之后，知道学生知道，题中建国前的人均寿命约是35岁，就是X。直接代数计算。
5、指名说：谁来说说你的想法。
小结：同学们用不同的方法表示出漂流路程，其中，用字母表示数量关系既简捷又准确。
在数学上通常用s表示路程，v表示速度，t表示时间。你怎样表示它们之间的关系？
生1：s=vt板书：s=vt
6、练习：如果已知s和v，怎样求t？板书：t＝s÷v
如果已知s和t，怎样求v？板书：v＝s÷t
教学内容
教科书第8-9页，红点。
教学目标
1、进一步理解用字母表示数的意义
2、学会用字母表示数量关系。
3、知道一个数的平方的含义。
4、使学生能够语言表达字母公式，能够将数字代入字母公式进行计算，培养学生的抽象概括能力。
5、渗透字母表示公式的简单算法。
教学重点
1、用字母表示公式
2、根据字母公式求值。
教学难点
教材第4页——第5页4——8题、
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第一单元信息窗1电子备课
单位
中心小学
年级
四
时间
任课教师
潘华
第2பைடு நூலகம்时
总第2课时
课题
黄河三角洲——求含有字母式子的值
教学内容
青岛版小学数学三年级下册第3页—6页，红点二及自主练习9——11题。
教学目标
1、使学生学会求简单的含有字母式子的值。
这道题是理解含有字母式子意义的题目。练习时，先让学生知道每个字母在图中的含义，然后试着解释每个式子表示的意思并相互交流，最后指名让学生说说，集体订正。
2、书6页第10、11题是巩固用字母表示数和求含有字母式子值的综合练习题。第一步根据数量关系写出含有字母的式子,第二步求式子的值。练习时,可先给学生讲清题目说的是什么事情,学生弄明白题意后,再进行练习。
5、渗透字母表示公式的简单算法。
教学重点
正确用含有字母的式子表示计算公式
教学难点
理解a的平方和2×a的意义和不同
教学准备
教学挂图、彩笔等
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一、创设情境，提出问题。
上节课我们学习了用字母表示正方形和长方形的面积和周长，以及求路程的公式，谁来说说都是怎么表示呢？
二、尝试练习，质疑反思
教
学
过
程
一、检查预习，提出问题
回想一下上节课我们学了哪些知识？请学生回答。
小结：我们学习了用字母表示数，知道t年造地的面积表示为25t。板书：25t
出示情境图：你还能提出什么问题？
学生可能会想到：t年后黄河三角洲的面积约是多少平方千米？
活动二：研究问题，指导点拨
1.出示问题：t年后黄河三角洲的面积约是多少平方千米？
你了解到哪些知识？
生介绍简便写法。（课件）
（五）、课件出示小练习：
判断：下列含有字母的式子里，省略乘号的写法对不对？为什么？
7×c=7cb×6=b6 a+ 6 =6aa×5=a5 1×b=1b=b x×y=xy=yx
（六）、深入理解：
课件展示信息：元宵节那天，市场上买灯笼的可多啦。兔子灯笼比圆灯笼贵13元
3组、用□表示造地的年数，造地面积为25×□。
4组、25t或25•t
对上面的问题你有不明白的吗？
生1：25t或25•t
师：请4组解释25t是什么意思？
（四）、自学乘号的简写与省略
刚才大家都用汉字、图形和字母表示了任何年数的造地面积，为了简洁、准确，在数学中我们经常用字母来表示数。通常用字母t表示时间，写作25×t,有件事要说明：在含有字母的乘法式子中，“×”可以记作“．”或省略不写。请同学们读书3页的最下面一段话。）
理解一个数平方的含义。
教学准备
教学挂图、彩笔等
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一、预习展示，提出问题。
出示教材第8页情境图：黄河漂流是一项非常具有挑战性的活动，是一项考验人的体能和智慧的探险活动。现在国内较为多见的漂流主要有竹筏漂流、橡皮艇漂流。.今天，我们学习信息窗二，了解有关黄河漂流的知识。
1、通过观察情境图，从中你知道了哪些信息？
4、出示问题：一个商店原有150千克鸡蛋，又运来了8箱，每箱重a千克。
（1）用式子表示出这个商店里鸡蛋的总数。
（2）根据这个式子，求a=25时，商店一共有多少千克鸡蛋？
请学生试着解答，然后集体订正。（指出在做第二小题时，要先把含有字母的式子写上，再计算）
活动三、类化练习，限时作业
1、书第6页第9题。
5、第7题是一道结合实际巩固用字母表示数量关系的综合题目，练习时，引导学生先找出图中其他物品价钱与文具盒价钱的关系，再解答。:先自己独立做，然后集体订正。
1、你想怎样列算式？小组内讨论。
指明“t年后”的面积就是现在的面积加t年造地的面积
板书：现在的面积+t年造地的面积
2、试着在练习本上写出含有字母的式子。
指名回答并板书：5450＋25t。你能说说式子中各部分表示的意思吗？
（5450是黄河三角洲现在的面积，25t是t年造地的面积，5450＋25t是t年后黄河三角洲的实际面积。）
2.第2题：先小组研讨,完成填表练习。总结出求总价的表示方法，然后,进一步了解分别求单价、数量时，算式变换的方法。
3.第3题：指导学生理解总产量用字母C表示，单产量用字母X表示，总数量用字母Y表示。明确这三者关系，再用字母表示出相应的数量关系。
先让学生独立试做,然后集体订正。
4、做效果检测题
学生先独立做，后集体交流。
四、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
这节课我们学会了用字母表示一些公式，还有很多公式都可以用字母表示出来，以后大家再慢慢体会。
五、作业：
1.数学练习册的1—5题。
2.记住今天学的五个公式。
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第一单元信息窗2电子备课
单位
中心小学
年级
四
时间
任课教师
潘华
第2课时
总第4课时
课题
黄河漂流----用含有字母的式子表示数量关系和计算公式
教学内容
教科书第10-12页，自主练习4——9题。
教学目标
1、进一步理解用字母表示数的意义
2、学会用字母表示数量关系。
3、知道一个数的平方的含义。
4、.使学生能够语言表达字母公式，能够将数字代入字母公式进行计算，培养学生的抽象概括能力。
活动四、总结全课深化提高
1、谈话：通过这节课的学习，你都有哪些收获？
[设计意图：通过交流让学生再次感受到通过自己的努力换来成功的喜悦，使学生对数学的兴趣有了延伸。]
2、课件介绍：历史上第一个系统使用字母表示数的是韦达，他被称为“代数学之父“，激励学生努力学习，称为其他科学发现之父或之母。
活动五、布置作业
2、自主练习2题
3、自主练习3课件：请学生理解字母所取的数受客观条件的限制
4、自主练习4课件
（二）、拓展：
①数蛤蟆（课件）②想一想（课件）
[设计意图：练习设计延续情境，在游览黄河小浪底和保护母亲河的情境中进行练习，调动学生学习的兴趣，研究我们身边的数学，在进行巩固练习的同时，解决问题的能力也得到同步发展。同时对学生进行保护环境的教育，培养学生的环保意识。]
（二）1、下面我们来算一算。
板书：速度时间路程
11 × 7 =77
12 × 6 =72
6 × 7 =42
2、观察一下这些算式，你会发现什么规律？（和同桌交流一下）
生1：速度×时间=路程板书：路程＝速度×时间