优化作业管理 提高教学质量——珲春A高中英语作业现状调查
关于高考英语制度改革的思考
课程教育 研究
ｃ ｏ Ｉ Ｉ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ０ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ５ 年４ 月 中旬 刊
优化作业 管理
— —
提 高教 学质量
珲春 Ａ 高中英语作 业现状调查
珲春 １ ３ ３ ３ ０ ０ ）
王 丹
度、 作业 的 内容 与 形式 、 作 业的 量、 作 业 的批 改 与评 价 等 方 面 中存 在 的 突 出 问题 ， 进行 了深入 的研 究和 分 析 ， 并 对 作 业 内容 与形 式 、 作 业 的量 及作 业批 改 与评 价提 出 了改进 策略 【 关键词】 英语 作业 作 业 内容 与 形式 作 业 的量 作 业批 改与评 价 改进 策略
（ 珲春 市第一高级 中学 吉林
【 摘要 】 作业是课堂教 学的准备 、 延续和补充 ， 是教师教 学活动的一个重要环节， 又是培养学生良好 学习习惯、 促进个性发展的重 要途径 ， 适时、 适量、 合理的作业设计有利于巩固所学的知识 、 训练技 能、 培养能力 。 发展思维 因此 ， 作业是课程改革不可缺 少的部分 基于此 ， 本人通过问卷和访谈的方式， 在对珲春 市 Ａ高 中英语作业现状进行调查的基础上， 分析 学校 、 教 师和学生对作业的认识与 态
【 中图分类号】 Ｇ ６ ３ ３ ． ４
一【Βιβλιοθήκη 文献标识码】 Ａ 【 文章编号】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ４ — ０ １ ２ ２ — ０ １
研 究背 景 ３ ． 作 业 的批 改 与评 价 作 业 是课 堂教 学 的准 备 、 延 续和 补 充 ． 是 教 师教 学活 动 的一 通 过 问卷 可 知 ． 本校 英 语教 师 在批 改和 评 价 学 生作 业 时 ． 做 个 重要 环 节 ， 又 是 培养 学生 良好 学 ＊ － ７习惯 、 促 进 个性 发展 的 重要 的 比较 好 ， 但 也存 在 一 个 很 大 的 问题 ， 一 名教 师 、 两 个班教 学 ． 平 途径， 适时、 适 量、 合理 的作 业设 计 有 利 于巩 固所 学 的 知识 、 训 练 均每 个 班 ４ ５ 个人 ， 试 想 一下 ， 如果 由教 师 全批 全 改 ． 再加 上 面批 、 技能、 培养能力， 发展 思维。 但是 ， 近些年来． 随着高中英语课程和 检 查 背诵 ． 那 么即使 是 老 师 不停 的 忙 ． 分 到每 位 学生 上 的 时间 是 教 材 的 改革 与 实施 ， 新 课 程 标 准 的颁 布 ， 教 师 的 英语 教 育教 学理 少之 又 少 ， 所 以， 针 对 不 同作 业 类 型 ， 例如 ： 听 写单 词 、 背诵 、 完全 念， 课 程 的设 计 、 开发、 实施 、 评 价 等各 个 环 节都 发 生 了根 本 性 的 是 可以培养学生互批 、 互相检查的 ． 这样又增进 了学生的交流和 改 变 。 因此 ． 有 效 的作 业管 理就 成 了深 化教 育 改革 亟待 解 决 的 问 对 学 习知 识 的渴 望 题。 四、 改进 策 略 二、 研 究的 相关 理 论 针 对 以上存 在 的 问题 ． 结合 自身 的教 学 实践 ． 总 结 出作 业 管 １ ． 高 中英语课 程 标 准 理应 该遵 循 的原 则 以及 个人 行之 有 效 的作 业管 理 方法 国 家教 育部 于 ２ ０ ０ ３ 年颁 布 的 《 普 通 高 中英语 课 程 标 准 ｆ 实 １ ． 作 业 的量要 适 中． 作 业 的布 置要 考虑 到 各 个学科 验） 》 提 出， 高中阶段 英语课程 的总体 目标是培养学生的综合语言 《 学记》 中说 “ 时教 必 有 正业 ， 退 息必 有居 学” 意 思是 说 ． 课 运 用能 力 ．而 综合语 言运 用能 力的 形成 建 立在 学 生语 言技 能 、 语 堂 学 习和课 外相 结合 ， 就 可 以收到 良好 的效 果 作 业 是课 堂教 学 言知识、 情感态度 、 学习策略和文化意识等素养整体发展 的基础 的准备 、 延续和补充． 又是培养学生良好学习习惯、 促进爪ｌ 『 生 发展 上。本人通过问卷和访谈 的方式． 在对珲春市 Ａ高中英语作业现 的重要途径 ， 有利 于巩 固所 学的知识、 训 练技能、 培养能力． 发展 状进行调查的基础上． 分析学校、 教师和学生对作业的认识 、 作业 思 维 但 是作 业 的 时 间必须 控制 在 一个 合适 的 范 围 内 教 师布 置 的 总 体状 况 、 具体 操 作 环 节 等 方 面 中存在 的 突 出问题 ． 运 用行 动 的太 多． 就会 出现 抄 袭 、 厌 学等不 良现 象 研 究． 探 讨在 新课 程 背 景下进 行 英语 作 业改 革研 究的 必要性 ２ ． 作 业 的形 式和 内容要 丰 富 多样 ． 有 一定 的层 次 ２ ． 作 业 管理理 论 《 英语课程标准》 中指 出 ． 高 中英 语课 程 应根 据 高 中学 生 的 本人 定 义的作 业管 理是 作 业权 力主 体 支 配被 管理 者 完成 相 认 知 能 力发展 的 特 点和 学业 发展 的 需 求 ． 发展 学生综 合语 言运 用 应的 作 业行 为 以达 到一 定 的教 育 、 教 学 目标 包括 学校 、 教 师对 作 能力 ， 分 析 问题 和 解 决 问题 的能 力 所 以 ． 教 师 在布 置作 业 的 时 业设计与布置、 作业量、 批改与评价等行为的管理 。 以及学生对完 候 ． 要根 据 学生的 能 力发展 特 点 分层 次布 置作 业 成作 业 行 为 的 自主 管理 。作 业 管理 的最 终 目的为 了学 生 学有 所 ３ ． 批 改方 式 多样化 ． 提 倡 学生参 与 得。 学有发展 。 有质量的完成课程的 目标 ， 使得教师对作业设计和 批 改作 业是 教 师 了解 学生是 否掌握 知识 的 重要 手段 ．批 改 布置 ， 作业的量到作业批改和评价更加合理、 有效． 促进学生的有 与评价 应 遵循 多样 性 和 可行 性原 则 ． 所谓 多样 性就 是 针对 不 同 的 效学习． 增强学生 自主学习的能力 作 业 内容 和 形 式 采取 教 师 全批 全 改 、 面批 ． 学生 自评 和 互 评相 结 三、 英语 作 业管 理现 状 合： 所 谓 可行 性 ． 就 是 根 据作 业形 式 和 内容 采 取 最行 之 有 效 的批 １ ． 作 业 的 内容 与 形式 改与评 价 方 法 评 语 还有 利 于激 发 学生 的 学 习热 情 ． 让优 等 生 更 根据 问卷调 查 ． 我 们 可知 ． 高 中英语 作 业 的 内容和 形 式 基 本 上一层楼， 使 中等生改正缺点、 发扬优 点披 暂时落后 的学生有 了 是 围绕着高考的题型布置的． 没有真正的考虑到学生的需求和学 推 动 力 习语 言 的重要 条件 、 兴趣 和 语 言 应 用 问题 ． 也 没 有顾 及 到 不 同层 参 考 文献 ： 次学 生的 能 力水 平 『 １ １ 《 普通 高中英语课程标准》 『 ＭＪ 人 民教育 出版社 ２ ０ ０ ４ ， ２ ６ — ６ ． ２ ． 作 业的 布置 和 量 ［ ２ ］ Ｗｅ ｓ ｔ ｏ ｎ ． Ｈｏ ｍｅ ｗｏ ｒ ｋ ： Ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ｆ ｒ ｏ ｍ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ［ Ｍ］ Ｔ ｈ ｅ ｓ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｅ ｒ ｙ 从 问卷 可知 ．本校 高 中大部 分 英语 教 师 对 英语 作 业 的 布 置 Ｏ ｆ ｉ ｃ ｅ ， １ ９９ ９， １ ０ ４ ． 和量把握的较好 。 虽然大部分作业都来 自统一资料 ． 但我个人认 １ ３ １ 张新立译． 有效课 堂——提 高学生成绩的使 用策略 『 Ｍ１ 北 为教 师在 选择 整合 材料 上 起 着非 常 重要 的作 用 京： 中国轻 工业 出版 社 ． ２ ０ ０ ３ ． （ ７ ） ： ７ ７
高中学生英语作业现状调查与分析
14.3
23.2
问题4. 你最先完成什么作业？
%
语文 26.3
数学 48.5
英语 其他 20.1 5.1
问题5. 你喜欢现在的英语作业吗？
%
喜欢 12.3
一般 85.1
不喜欢 2.6
问题13.你能按时完成英语口头 或听力作业吗？
%
大多数能 基本能
5.8
4.1
勉强能 基本不能 49.6 40.5
问题14.你觉得 不会做，不
)
A. 有意思
B. 没有意思 C.不清楚
• 4.你最先完成什么作业？
A. 语文 B. 数学 C.英语 D. 其他
• 5. 你喜欢现在的英语作业吗？( )
A. 喜欢 B. 一般 C. 不喜欢
• 6.你一般花多少时间做英语作业？
• A.一小时
B.半小时
C.20分钟内
• 7.你经常在什么时候完成英语作业？ （ ）
你不能按时完
成作业的原因 想做
是什么（多选）
%
5.3
会做，但是 忘了
5.2
其他作业太 多没时间 做
85.5
不喜欢做， 作业没趣味
2.4
作业留得太 多
2.6
问题8.你通 常是用什么 方式完成作 业的？
%
独立完成 55
咨询同学 11
参考资料 34
问题10. 我 最喜欢的英 语作业类型 是，
%
单项选择 67.9
三．研究方法
• １．研究对象 • 2.研究方法 • 3.研究过程
中学生英语作业现状调查问卷
• 1. 你愿意老师每天都布置作业吗？ ( )
A. 愿意
B. 不愿意 C.不清楚
高中英语作业现状的调查与研究
一
线 论 坛
高 中英语作 业现状 的调查 与研 究
适 当调 整 作 业 和 团队 协 作 集 体 备 课 的意 识 。尽 管 ３ １ ． １ ％的
教师较多地使用 市场上销售 的资料 ，但结合访谈笔者发现
由于 这 些 资 料 的 质量 没 有 较 好 的考 评 机 制 ，有 时 效 果 不 理
包括四个部分 ，即作业 的材料来源及数量 、布置作业的 目 的、 作业的类型 以及教师的评价与反馈方式。
Ｉ 基础教育舟滔赣学矾究 （ 二） 布 置作 业 的 目的 一 线 论 坛
预＊ － － ３ 文章 ， 读懂文章大意，
提 出问题 或 质 疑
比 率 ： ％）
表３ ． ２ ． １ 布 置 作 业 的 目的
调查项 目
４ ８ ． ７ ３ ２ ＿ ３ １ ０ ． ９ ０ ９ ． ６
教师一人评价 为主等 问题 。本文围绕知识与技 能并重 ， 鼓励 学生提 出问题、 解决问题 ， 多元评价等方面提 出对策， 以期激励 、 激发学生学习英语的 内在动 力。
关键 词 ： 高 中英语 作 业 ； 作 业评 价 与 反馈 ； 课 程 改 革
问卷 ， 回收有效率为 ９ ８ ％。 此外 ， 笔者借助教学视导 ， 通过课
８ ． １
经 常 有 时 较 少 没 有 ０ ０ ０ ０
２
一
复 述课 文 、 续 写课 文 ， 从 另 角度 改 写课 文 ， 角 色扮 演
高中英语作业现状分析及有效对策
高中英语作业现状分析及有效对策近年来，随着我国高中教育的不断发展和改革，高中生的学业负担不断增加，英语作业也成为了学生们的重要学习任务之一。
就目前的实际情况来看，高中英语作业的现状并不容乐观，存在诸多问题，需要我们共同关注并采取有效对策来解决。
一、高中英语作业现状分析1. 学生负担重随着学业竞争的加剧，高中生的学习负担日益加重。
他们需要应对课堂听课、复习、考试、参加各类活动等多重任务，时间精力都面临着巨大压力。
而英语作业作为重要的学习内容之一，往往需要花费大量时间来准备和完成。
2. 缺乏学习兴趣当前的高中英语教学大多以应试为主，注重对学生语法、单词、句子等语言知识的灌输，很少注重激发学生对英语学习的兴趣。
学生对英语作业往往显得枯燥乏味，缺乏主动性，导致完成作业的积极性不高。
3. 缺乏自主学习能力在学校教育中，学生往往被动地接受老师的指导和要求，缺乏自主学习的意识和能力。
这使得学生在完成英语作业时往往缺乏独立思考和自主解决问题的能力，只是机械地完成任务。
二、高中英语作业的有效对策1. 提倡合理分配作业量学校和老师应该重视高中生的身心健康，提倡合理分配作业量。
合理的作业量能够帮助学生确保学习效果的也可以减轻他们的学习压力和负担。
老师可以根据学生的实际情况，灵活调整作业量，不要过分追求数量而忽视质量。
2. 注重培养学生的学习兴趣教师应该注重培养学生的学习兴趣，使他们对英语学习产生浓厚的兴趣和情感投入。
在英语作业设计中，可以增加一些生活化、趣味性的内容，引导学生主动参与到学习过程中。
也可以引导学生尝试多种学习方式，如看英语动画、听英语音乐等，以激发学生对英语学习的热情。
3. 鼓励学生自主学习老师应该鼓励学生主动参与到英语学习中来，培养他们的自主学习能力。
在布置英语作业时，可以提供一定的自主选择余地，让学生根据自己的兴趣和情况灵活调整作业内容和方式。
在批改作业时也可以给予学生有效的反馈和建议，引导他们逐步完善自己的学习方法和习惯。
高中英语作业现状分析及有效对策
高中英语作业现状分析及有效对策高中英语作业是学生学习英语的重要组成部分，对学生的语言能力和学习热情起着重要的促进作用。
目前高中英语作业的现状存在一些问题，例如作业量过大、难度过高、缺乏足够的反馈等。
本文将对高中英语作业的现状进行分析，并提出有效的对策。
高中英语作业的作业量普遍较大，给学生带来了较大的压力。
高中生学习任务繁重，他们需要花时间完成其他科目的作业和准备考试，如果英语作业过多，会导致学生花费过多时间在英语作业上，无法充分利用时间完成其他科目的学习。
减少高中英语作业量是一个解决问题的重要对策。
高中英语作业普遍难度较高。
高一、高二学生的语言水平相对较低，他们在扎实基础上提高语言技能的还需要适应高中阶段学习的要求。
如果作业难度过高，学生会感到困惑和挫败，对英语学习产生抵触情绪。
提高高中英语作业的可操作性和适应性是一个解决问题的重要对策。
高中英语作业缺乏足够的反馈。
作业完成之后，老师并没有对学生的作业进行详细的批改和评价，学生无法及时了解自己的错误和不足之处，无法及时调整学习方法和提高学习效果。
加强高中英语作业的批改和评价是一个解决问题的重要对策。
针对上述问题，我们可以采取以下有效的对策：减少高中英语作业量。
学校和教师应该合理安排作业的数量和难度，避免过多的作业给学生造成压力。
可以采用一些多样化的作业形式，如口头报告、小组讨论、课堂演讲等，减少纸面作业的数量，提高学生的学习兴趣和参与度。
提高高中英语作业的可操作性和适应性。
教师可以制定一些具体明确的作业要求和指导，使学生能够清楚理解作业的内容和要求，有针对性地进行学习。
教师可以提供一些参考材料和学习资源，帮助学生解决学习过程中的问题，提高学习效果。
高中英语作业的现状存在一些问题，但通过合理安排作业量、提高作业的可操作性和适应性、加强作业的批改和评价等有效对策，可以解决这些问题，促进学生的英语学习效果。
高中学生英语作业现状调查与分析
七．结束语
• 总之，作业的布置要以《英语新课程标 准》中的基本理论为先导，根据学生的实 际水平，围绕教学目标，拓展视野，从听 说、读写、玩演、视听等多角度入手。努 力探索课外作业布置的有效策略，做到作 业布置要少而精，作业评价要能激励学生 的学习动机，着重提高学生的英语学习兴 趣，发展学生创造性思维能力，从而培养 学生的综合语言运用能力，从而大大提高 英语教学的效率。
三．研究方法
• １．研究对象 • 问卷
• 1. 你愿意老师每天都布置作业吗？ ( )
A. 愿意
B. 不愿意 C.不清楚
• 2. 你愿意完成老师给你布置的家庭作业吗？ ( )
A. 愿意
B. 不愿意 C.不清楚
• 3.你觉得老师留的作业有意思吗？ (
14.3
23.2
问题4. 你最先完成什么作业？
%
语文 26.3
数学 48.5
英语 其他 20.1 5.1
问题5. 你喜欢现在的英语作业吗？
%
喜欢 12.3
一般 85.1
不喜欢 2.6
问题13.你能按时完成英语口头 或听力作业吗？
%
大多数能 基本能
5.8
4.1
勉强能 基本不能 49.6 40.5
问题14.你觉得 不会做，不
完型填空 3.6
阅读理解 25
作文 3.6
最不喜欢的 1.8
48.2
9
是
%
41.1
11．当作业完成后，
你喜欢老师给你什 么样的评价？
鼓励性的语言
简单的反馈
%
12.你对你自己做 的家庭作业满意吗？
52.1 满意
17.5 不满意
打等级 30.4 一般性
优化作业管理 提高教学质量
优化作业管理提高教学质量作者：王丹来源：《课程教育研究·中》2015年第04期【摘要】作业是课堂教学的准备、延续和补充，是教师教学活动的一个重要环节，又是培养学生良好学习习惯、促进个性发展的重要途径，适时、适量、合理的作业设计有利于巩固所学的知识、训练技能、培养能力，发展思维。
因此，作业是课程改革不可缺少的部分。
基于此，本人通过问卷和访谈的方式，在对珲春市A高中英语作业现状进行调查的基础上，分析学校、教师和学生对作业的认识与态度、作业的内容与形式、作业的量、作业的批改与评价等方面中存在的突出问题，进行了深入的研究和分析，并对作业内容与形式、作业的量及作业批改与评价提出了改进策略。
【关键词】英语作业作业内容与形式作业的量作业批改与评价改进策略【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0122-01一、研究背景作业是课堂教学的准备、延续和补充，是教师教学活动的一个重要环节，又是培养学生良好学习习惯、促进个性发展的重要途径，适时、适量、合理的作业设计有利于巩固所学的知识、训练技能、培养能力，发展思维。
但是，近些年来，随着高中英语课程和教材的改革与实施，新课程标准的颁布，教师的英语教育教学理念，课程的设计、开发、实施、评价等各个环节都发生了根本性的改变。
因此，有效的作业管理就成了深化教育改革亟待解决的问题。
二、研究的相关理论1.高中英语课程标准国家教育部于2003年颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》提出，高中阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
本人通过问卷和访谈的方式，在对珲春市A高中英语作业现状进行调查的基础上，分析学校、教师和学生对作业的认识、作业的总体状况、具体操作环节等方面中存在的突出问题，运用行动研究，探讨在新课程背景下进行英语作业改革研究的必要性。
高中英语课后作业设置现状调查及其优化设计
高中英语课后作业设置现状调查及其优化设计摘要：当代高中学生，仍处于应试教育的大背景之下。
在这样一个环境之下，他们很有可能会存在目标单一化的现象，许多学生和家长都坚持“唯分数论”。
在学生的学业发展过程中出现了关注重心的偏移，将过多的注意力放到了学生的分数上面。
教师家长甚至学生的这一思想的偏移，会对学生的发展造成不利的影响。
那么，教师作为教学过程中的领航员，就应当给学生以方向性的指导。
这不仅表现在课堂上的教导，还表现在课后作业的指导上。
如果教师也深陷于“唯分数论”的错误观点，只求学生取得高分，那么无论是课堂上还是课后，教学安排和课后作业的布置都无法真正满足学生批判性思维、创新性思维的培养目标。
本论文则在高中英语新课标的基础之上，着眼于高中英语课后作业，结合新课标的培养目标，系统地分析当下某市代表学校高中英语课后作业的布置方面可能存在的不利于学生发展的问题，并探究问题的深层原因。
关键词：高中英语；作业优化；减负1.引言高中英语课后作业在整个高中阶段的英语学习中占据重要的地位，学生的课后自主学习效果需要通过完成相应的英语课后作业来进行外化。
高中英语教师对课后作业的设置会影响到高中学生对英语课后作业的想法，学生对英语课后作业的想法又会驱使他们采取怎样的行动，学生的行动则直接影响了学生的英语学习效果。
因果循环之下，我们可以看出，高中英语课后作业不仅关乎教师与学生之间的配合，而且是对教师教学质量和学生学习效果的反馈。
关于高中英语课后作业的布置虽然没有在“新课标”中得到明确的指示，但当代英语教师只要用心的去钻研“新课标”就会从课程理念、课程内容、课程目标等版块得到收获。
因为对于高中英语教师来说，无论是课堂活动安排还是课后作业设置安排，最终要达到的目的都是实现高中英语课程标准对人才培养的要求，满足社会对未来人才的需求。
在高中英语新课标的背景之下，在中国教育方方面面的问题之中，笔者将重心落在高中英语课后作业的设置上。
高中英语作业现状分析及有效对策
高中英语作业现状分析及有效对策高中英语作业是学生学习英语的重要组成部分，旨在帮助学生巩固和扩展所学知识，提高语言运用能力。
目前高中英语作业存在一些问题，如负担过重、重复性较高、缺乏针对性和有效性等。
为了解决这些问题，以下是一些有效的对策。
高中英语作业负担过重，给学生带来了不必要的压力。
这主要是由于教学大纲的过度填鸭式要求和学校对成绩的过度重视所导致的。
教师和学校应更加注重学生的身心健康，合理安排作业的数量和难度。
他们可以采取分层次的作业设计，根据学生的不同能力和需求进行差异化教学和作业布置。
高中英语作业的重复性较高，很多作业形式和内容在不同课堂上反复出现。
这使得学生对学习英语的兴趣和动力降低。
为了改变这种现状，教师可以多角度、多方式地设计作业，如通过小组合作、实地调查和情境模拟等方式来进行作业布置。
作业内容也应更加贴近学生的兴趣和实际生活，提高学习英语的动力和积极性。
高中英语作业缺乏针对性和有效性。
许多作业是简单的填空、选择和翻译，缺乏对学生实际语言运用能力的考察。
为了解决这个问题，教师可以设计一些启发性的作业，如口头或书面表达、阅读理解和写作练习，以帮助学生更好地运用所学知识。
教师还可以根据学生的个性化需求，布置一些拓展性作业，如听力练习和字汇积累，以提高学习效果。
高中英语作业可以更多地利用科技手段进行布置和批改。
教师可以使用在线作业平台或学习管理系统来布置作业，学生可以通过电子设备进行完成和提交。
这样可以节省时间和纸张的使用，同时可以更容易地对作业进行批改和评价。
学生还可以通过使用在线辅助工具和软件来提高学习效果和兴趣，如语音识别和语法纠错软件。
为了改善高中英语作业的现状，教师和学校应合理安排作业的数量和难度，注重学生的身心健康；设计多样化和个性化的作业内容，提高学习动力和积极性；加强作业的针对性和有效性，培养语言运用能力；利用科技手段进行作业布置和批改，提高效率和方便性。
通过这些对策的实施，可以使高中英语作业发挥更好的教育作用，促进学生的全面发展。
高中英语作业现状分析及有效对策
高中英语作业现状分析及有效对策高中生的英语作业是他们学习生活中的一项重要任务，但是现实中，很多学生对英语作业的态度和效果并不理想。
本文将对高中英语作业现状进行分析，并提出有效对策，以帮助学生更好地完成英语作业，提高学习效率和水平。
一、高中英语作业现状分析1. 学生态度不端正很多学生对英语作业的态度并不认真，觉得只是简单的“填空划线”而已，缺乏对英语学习的重视和热情。
这就导致了他们在完成英语作业时敷衍塞责，不够投入和细心，从而影响了英语学习的效果。
2. 学习方法不当很多学生对英语学习方法没有正确的认识，可能是由于缺乏正确的学习引导或者自身主观因素导致的。
他们可能会采用死记硬背的方式来完成英语作业，而忽略了语法、词汇和句子结构的实际运用，这就导致了作业完成得囫囵不全、缺乏实际应用的情况。
3. 时间管理不当很多学生在完成英语作业时，时间安排不合理，随意拖延，导致了完成作业的效率低下。
有些学生甚至要熬夜赶作业，严重影响了他们的身体和学习状态。
4. 缺乏有效交流在完成英语作业时，学生缺乏与他人交流的机会，无法向他人请教，也无法分享一些学习心得和方法，导致了作业完成中的问题无法得到及时解决，失去了提高学习效率的机会。
二、有效对策提出1. 培养学生的学习兴趣学校和老师应该在教学中引导学生培养对英语学习的兴趣，提高他们对英语学习的热情。
可以通过一些趣味性的教学方式和游戏化的学习形式来激发学生的学习兴趣，从而积极投入到英语作业的完成中。
2. 指导学生正确的学习方法学校和老师应该正确引导学生选择合适的学习方法，教育他们在学习辅助工具和资源的选择上要运用科学的方法。
还要加强语法、词汇和句子结构的理解和实际运用，而不是仅仅依靠死记硬背。
3. 教育学生合理的时间管理学校和老师可以通过课堂教育和学习指导来培养学生的时间管理意识，帮助他们合理安排完成作业的时间，养成规律作息的习惯，避免熬夜完成作业。
4. 加强学生之间的交流和合作学校和老师可以组织学生之间的学习小组或者学习互助平台，鼓励学生之间相互交流和合作，分享学习心得和方法。
高中英语作业现状分析及有效对策
高中英语作业现状分析及有效对策高中英语作业一直以来都是学生们的头疼问题。
许多学生觉得英语作业太多，太难，负担过重，导致学习压力大。
本文将对高中英语作业的现状进行分析，并提出有效的对策。
高中英语作业的现状是作业量大、难度大。
随着高中英语教学的改革，教学内容不断扩大，难度不断提高，导致学生在完成作业上花费大量的时间和精力。
不少学生认为英语作业的数量和难度超出了他们的承受能力，容易产生学习疲劳和焦虑情绪。
高中英语作业的现状是重复性强、缺乏创意。
很多英语作业都是在教材上找到相应的题目，要求学生进行翻译、填空等机械性的操作。
这种作业形式对学生的阅读和写作能力要求不高，难以激发学生的学习兴趣和创造力。
针对以上问题，我们可以采取以下有效对策。
加强英语学科的教学改革和作业质量评价。
学校和教师应调整教材内容和作业形式，注重培养学生的综合语言技能，提高学生的学习兴趣和动力。
对于作业量过多和难度过大的问题，可以适度减少作业量，降低作业难度，并根据学生的实际情况进行个性化辅导。
提供多样化的英语学习资源和活动。
学校可以通过建立英语学习网站、开设英语读书俱乐部等方式，为学生提供更多的学习资源和机会，如英语电影、英文小说、英语歌曲等，激发学生的学习兴趣和创造力，让学生在学习中体验乐趣。
鼓励学生进行合作学习和交流。
教师可以组织学生进行小组合作，共同完成一些英语作业或项目。
通过合作学习，学生可以互相激励、互相帮助，提高英语学习的效果。
学校可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供展示和交流的平台，增强学生的英语口语和写作能力。
建立科学合理的作业管理机制。
学校和教师应合理安排作业时间和内容，避免流于形式或过于机械化。
作业质量评价应注重学生的实际表现和进步，不仅仅是考核内容的答案是否正确。
学校和家庭可以加强沟通，建立互信和合作的关系，共同关心学生的学习负担和状况，帮助学生合理安排学习和作息时间，减轻学生的学习压力。
高中英语作业的现状问题确实存在，但通过教学改革、提供多样化的学习资源和活动、鼓励合作学习和交流、建立科学合理的作业管理机制等有效对策，可以有效缓解学生的学习压力，提高学习效果，使英语作业成为学生学习的助力而不再成为负担。
高中英语作业现状分析及有效对策
高中英语作业现状分析及有效对策【摘要】当前高中英语作业普遍存在着作业量过大、缺乏个性化辅导、学习方式单一以及缺乏有效的作业评价机制等问题。
为了解决这些问题，可以采取合理分配作业量、提供个性化辅导、鼓励多种学习方式和建立作业评价机制等有效对策。
这些对策有望提升学生的学习效果，使他们更有效地掌握知识和提升学业成绩。
高中英语作业现状需要改进，只有通过有效对策的实施，才能更好地促进学生的学习和发展。
【关键词】高中英语作业现状、分析、问题、对策、合理分配作业量、个性化辅导、多种学习方式、作业评价机制、改进、学习效果、高中学生。
1. 引言1.1 高中英语作业现状分析及有效对策High school English homework plays a crucial role in promoting students' language skills, critical thinking, and overall academic performance. However, the current situation of high school English homework presents various challenges that need to be addressed through effective strategies. In this article, we will analyze the current state of high school English homeworkand propose practical solutions to improve the effectiveness of homework assignments.2. 正文2.1 高中英语作业现状分析高中英语作业在学生学习中扮演着重要的角色，可以帮助学生巩固知识、提高语言运用能力和培养学习习惯。
高中英语作业现状分析及有效对策
高中英语作业现状分析及有效对策高中英语作业对于学生的学习进步和提高英语水平起着重要的作用。
当前高中英语作业存在一些问题，下面对其进行分析。
1. 作业量大在高中学习期间，学生需要学习多门学科，而高中英语作业量通常较大。
除了上课的作业，还有课后阅读、听写、写作、背诵等等。
对于学生来说，面对大量作业，处理起来常常感到力不从心。
2. 时间安排紧张学生在高中的学习时间安排通常较为紧张，既要上课，也要参加各种社团活动，或者进行其他辅助课程的学习。
在如此繁忙的安排下，学生很难有足够的时间来完成高质量的英语作业。
3. 重复性强有些高中英语作业常常重复出现，例如背诵课文、翻译句子等等。
这种重复性的作业缺乏创造性和激发学生学习兴趣的内涵，容易使学生产生学习疲劳感。
4. 缺乏有效反馈一些高中英语作业缺乏有效的反馈机制。
学生在完成作业后，通常只是把作业交给老师，然后由老师批改。
这种单向的反馈缺乏指导性和针对性，学生不能及时发现自己的问题和改进空间，从而无法提高自己的学习水平。
为了有效解决高中英语作业存在的问题，提高学生的学习效果和兴趣，以下是一些有效的对策。
教师在布置作业时需要合理规划作业量。
应从学生的承受能力出发，确定合适的作业量。
作业的质量和效果更重要，不一定非要追求数量。
2. 提供充足时间学生需要有足够的时间来完成高质量的英语作业。
教师可以提前布置作业，避免短时间内集中完成，也可以适当延长作业的截止日期，给学生更多时间来思考和完成。
3. 创新作业形式教师可以创新和多样化高中英语作业的形式。
可以引入情境模拟、角色扮演、小组合作等方法，让学生通过实际运用语言来完成作业，提高学生的实际运用能力。
在批改学生的作业时，教师应及时提供有效的反馈。
可以通过文字记录、口头评价或者讨论交流等方式，指出学生的错误和不足，并提供改进和提高的建议，帮助学生在反思中成长。
5. 引导自主学习教师可以引导学生进行自主学习，让学生在作业中发现问题、解决问题。
高中英语作业现状分析及有效对策
高中英语作业现状分析及有效对策
随着高中教育的不断改革和发展，英语作业已经成为学生学习和提高英语能力的重要组成部分。
我们也不得不面对现实，即高中英语作业存在一些问题，需要我们认真分析并提出有效对策。
让我们来分析一下高中英语作业的现状。
在当前的高中教育中，英语作业通常是老师布置给学生的，要求学生在家完成并交到老师手中。
这些作业涉及到英语听、说、读、写的各个方面，如听力练习、写作练习、阅读理解等。
学生需要花费大量的时间和精力来完成这些作业，有时甚至牺牲了其他科目的学习时间。
英语作业的难度和数量也往往超出了学生的承受范围，导致学生感到压力很大，甚至出现焦虑情绪。
让我们来分析一下高中英语作业存在的问题。
英语作业往往存在着重复性和单一性的问题，即老师布置的作业内容往往千篇一律，缺乏创新和灵活性。
英语作业的批改问题也是一个亟待解决的难题，老师需要花费大量的时间和精力来批改学生的作业，而且效果并不尽如人意。
英语作业的作业量和难度也是学生和家长们所关注的问题，有时过多的作业会导致学生产生逆反心理，影响他们对英语学习的积极性和兴趣。
然后，让我们来提出一些有效的对策。
教师们应该在布置英语作业的时候更加注重作业的多样性和灵活性，可以通过设计一些富有创意的作业内容来激发学生的学习兴趣。
教师们还应该在批改作业的时候多花些心思，可以通过给予学生更多的建议和鼓励来提高他们的学习积极性。
学校和家长们也应该加强沟通与合作，共同关注学生的作业负担，合理安排学生的学习时间，避免因为作业过多而影响学生的身心健康。
高中英语作业现状分析及有效对策
高中英语作业现状分析及有效对策现如今，高中英语作业已经成为一项困扰学生和家长的问题。
许多学生晚上都要花费数小时的时间完成大量英语作业，这导致了许多问题，如严重的睡眠不足、缺乏休闲时间以及学习效率下降等。
本文将分析高中英语作业的现状，并提出一些有效的对策。
我们需要意识到高中英语作业的现状。
目前的高中英语教育普遍采用了大量作业模式，以提高学生的英语综合素质和语言能力。
这些作业包括听说读写各个方面，如听力练习、朗读、作文等。
大量的作业给学生带来了严重的负担，特别是那些拥有其他课程和活动的学生。
很多学生不得不忍受熬夜完成作业的痛苦，而且由于时间不够充分，他们无法充分理解和掌握知识点。
高中英语作业的质量也是一个问题。
许多学生发现他们的作业只是简单地重复课堂上讲过的内容，缺乏创新和思考。
这种刻板的作业模式不仅无法激发学生的学习兴趣，还限制了他们在语言使用和思维发展方面的潜力。
针对这些问题，有几种有效的对策可以采取。
教师应该审查和减少学生的作业量。
他们应该合理安排和布置作业，确保学生有足够的时间完成，并有时间进行休闲和放松。
教师还应该注重作业的质量，鼓励学生思考和创造，并鼓励他们用自己的话语来表达。
学生应该培养良好的学习习惯和时间管理能力。
他们可以制定一个明确的学习计划，合理安排时间，并确保高效利用每一分钟。
通过良好的时间管理，学生可以提高学习效率，减少熬夜的情况。
家长也需要充分参与和支持孩子的学习。
他们应该与教师保持沟通，并及时了解孩子的作业情况。
家长可以为孩子提供一个安静和适合学习的环境，并鼓励他们积极学习，理解知识点而不仅仅是完成作业。
学校和教育部门也应该关注高中英语作业的问题，并采取措施解决这个问题。
他们可以组织研讨会和培训班，提供教师教学技巧和方法，以提高作业教学质量和效果。
高中英语作业的现状需要引起重视并采取措施解决。
教师应该审查和减少作业量，注重作业的质量；学生应该培养良好的学习习惯和时间管理能力；家长应该积极参与和支持孩子的学习；学校和教育部门应该关注并解决这个问题。
高中英语作业现状分析及有效对策
高中英语作业现状分析及有效对策高中英语作业是学生们学习英语的重要一环，它能帮助学生巩固所学知识、提高语言能力。
目前高中英语作业的现状却存在一些问题，需要我们采取有效的对策解决。
当前高中英语作业存在的问题是负担过重。
学生每天都要完成大量的作业，尤其是英语作业。
作业的数量和难度让学生们不得不花费大量的时间和精力去完成，导致学生的课业负担过重，影响了他们的身心健康。
高中英语作业的内容存在一定程度的机械性。
大部分英语作业都是填空、选择题或翻译，缺乏创造性思维的训练。
这种机械的作业形式使得学生的英语学习变得枯燥乏味，缺乏动力。
高中英语作业的互动性不足。
学生通常是个体完成作业，很少有机会进行口语交流或团体合作。
这使得学生在英语表达和交流能力的培养上存在一定的欠缺。
为了解决这些问题，我们可以采取以下有效对策。
学校和教师应该合理安排英语作业的数量和难度。
应该根据学生的年级和学习能力进行适当调整，并给予学生一定的时间完成。
这样可以减轻学生的课业负担，使他们能够更好地完成作业并保持身心健康。
英语作业的内容应该更加多样化和富有趣味性。
可以增加一些创造性思维的练习，让学生有机会发挥想象力和创造力。
可以要求学生用英语写一篇小故事，或者设计一个英语演讲比赛等。
这样可以激发学生学习英语的兴趣和动力。
教师可以鼓励学生进行口语交流和团体合作。
可以设计一些课堂活动，让学生分组进行口语练习，或者让学生利用网络平台进行英语交流。
这样可以提高学生的口语表达和交流能力，增强他们的合作意识和团队精神。
高中英语作业的现状存在一些问题，但通过合理安排作业的数量和难度，增加作业的多样性和趣味性，以及鼓励口语交流和团队合作，我们可以有效地解决这些问题，提高学生的英语学习效果。
关于高考英语制度改革的思考
2015年4月中旬刊一、研究背景作业是课堂教学的准备、延续和补充,是教师教学活动的一个重要环节,又是培养学生良好学习习惯、促进个性发展的重要途径,适时、适量、合理的作业设计有利于巩固所学的知识、训练技能、培养能力,发展思维。
但是,近些年来,随着高中英语课程和教材的改革与实施,新课程标准的颁布,教师的英语教育教学理念,课程的设计、开发、实施、评价等各个环节都发生了根本性的改变。
因此,有效的作业管理就成了深化教育改革亟待解决的问题。
二、研究的相关理论1.高中英语课程标准国家教育部于2003年颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》提出,高中阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,而综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
本人通过问卷和访谈的方式,在对珲春市A高中英语作业现状进行调查的基础上,分析学校、教师和学生对作业的认识、作业的总体状况、具体操作环节等方面中存在的突出问题,运用行动研究,探讨在新课程背景下进行英语作业改革研究的必要性。
2.作业管理理论本人定义的作业管理是作业权力主体支配被管理者完成相应的作业行为以达到一定的教育、教学目标。
包括学校、教师对作业设计与布置、作业量、批改与评价等行为的管理,以及学生对完成作业行为的自主管理。
作业管理的最终目的为了学生学有所得,学有发展,有质量的完成课程的目标,使得教师对作业设计和布置,作业的量到作业批改和评价更加合理、有效,促进学生的有效学习,增强学生自主学习的能力。
三、英语作业管理现状1.作业的内容与形式根据问卷调查,我们可知,高中英语作业的内容和形式基本是围绕着高考的题型布置的,没有真正的考虑到学生的需求和学习语言的重要条件、兴趣和语言应用问题,也没有顾及到不同层次学生的能力水平。
2.作业的布置和量从问卷可知,本校高中大部分英语教师对英语作业的布置和量把握的较好,虽然大部分作业都来自统一资料,但我个人认为教师在选择整合材料上起着非常重要的作用。
高中英语作业现状分析及有效对策
高中英语作业现状分析及有效对策高中生作业是学生学习中不可或缺的一部分，是巩固知识、提高综合能力的重要途径。
近年来，高中英语作业的质量和数量成为了家长、老师和学生的热点话题。
有些人认为高中英语作业过多过难，影响了学生的身心健康；有些人则认为作业是学生提高英语水平的重要途径，应该更加努力完成。
分析当前高中英语作业现状，并提出有效对策成为了当务之急。
一、高中英语作业现状分析1.作业难度过大高中英语的学习难度相比初中有了明显的提升，作业内容要求更加深入，难度也更大。
许多学生反映，每天花大量时间在做英语作业上，但依然难以完成并且很难理解作业的题意。
2.作业量过大除了作业难度大外，高中英语作业的数量也是家长和学生们的烦恼。
一些学校对每个学期的作业量都有一定的要求，这导致了学生接收到的作业量大大增加。
3.影响学生的身心健康由于高中英语作业难度大、数量多，很多学生需要花费大量的时间和精力来完成。
长期以来，学生们每天晚上都要花费大量的时间准备英语作业，这不仅加重了学习压力，而且对于学生的身心健康也带来了不良的影响。
二、高中英语作业现状的原因分析1.教学质量不高一些教师在教学中不能够根据学生的实际情况来设置作业内容和作业量，导致了学生们在接收作业时难以理解和完成。
2.学生学习态度不端正一些学生对英语学习没有认真对待，对高中英语作业缺乏积极的态度，导致了作业完成效率不高。
3.学校对作业的要求过高一些学校对学生的作业数量有一定的要求，导致了教师将更多的作业布置给学生，这加重了学生的学习负担。
三、高中英语作业现状因此的影响1.学习压力过大长时间的用于完成作业，给学生造成了极大的学习压力，导致了学习兴趣的减退和学习效率的下降。
2.身心健康受到影响长期大量完成作业使得学生们缺乏正确的休息、娱乐和运动，严重影响了学生的身心健康。
3.影响学业表现长期以来，大量的作业不仅仅是影响了学生的身心健康，还直接影响了学生的学业成绩，使学生在英语学习上失去了兴趣。
高中英语课堂管理现状与对策研究
高中英语课堂管理现状与对策研究本文主要研究珲春市某高中英语教师课堂管理问题。
2001年教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》,根据纲要的精神和要求,2003年制定了《普通高中英语课程标准》,新课标对课程目标、课程内容、课程结构、教学原则、教学评价等方面都提出了新的要求,新课标所发生的一系列的变革必然对高中课堂管理提出新的要求与挑战。
以往学者主要研究课堂管理理论,但对于如何提升高中英语教师课堂管理水平的研究甚少。
本研究通过调查现状,分析高中英语课堂管理存在的问题；通过访谈、文献资料,结合相关理论分析影响高中英语课堂管理的因素。
根据影响高中英语课堂管理的因素,进而提出提高中英语课堂管理的具体措施。
本研究以珲春市某高中30名英语教师和300名学生为研究样本,运用文献法、问卷法、访谈法。
主要研究以下内容： (1)调查高中英语课堂管理现状研究,分析高中英语课堂管理存在的问题； (2)探究高中英语课堂管理的影响因素研究；(3)针对高中英语课堂管理存在的问题与影响因素,提出提高高中英语课堂管理的对策。
通过研究得出以下结论： (1)高中英语教师课堂管理总体水平一般,学生对教师课堂管理各维度的认同度低于教师对自身课堂管理的认同度。
教师对课堂纪律与课堂环境的管理水平相对低于课堂目标和课堂时间的管理水平。
(2)教龄短、职称低的英语教师在课堂管理的各维度上呈现出了相对较低的水平,他们需要经验的积累、管理理论知识的丰富和教学水平的提高。
成绩好的学生对教师课堂管理各维度的认同度高于成绩差的学生的认同度,成绩差的学生认为教师没有做到明确他们应达成的学习目标、使课堂时间分配合理有效、秩序井然、师生关系良好。
(3)影响教师课堂管理的主要因素是学习环境,其中师生关系起到主要作用,其次是管理意识和理论知识,最后是课堂教学技能水平。
根据研究结果,提出以下建议： (1)树立英语教师课堂管理意识,增加课堂管理理论知识储备； (2)提高英语教师课堂教学技能管理水平；(3)注重落实具有英语特色的课堂规章制度； (4)创建班级英语文化建设,创设英语交际环境； (5)确立以学生为主体的课堂管理； (6)建立和谐的师生关系； (7)联合教育力量,形成教育合力。
高中英语作业现状分析及有效对策
高中英语作业现状分析及有效对策高中生是学习任务繁重的群体，每天都有大量的作业需要完成。
近年来，关于高中英语作业现状的讨论和热议逐渐增多。
有人认为作业量太大，影响了学生的生活质量和课外活动时间，也有人指出作业的质量不高，缺乏实际意义。
在这样的背景下，针对高中英语作业现状的分析及有效对策显得尤为重要。
围绕高中英语作业现状进行分析。
高中英语作业通常包括阅读、写作、听力、翻译等多个方面，其中写作和翻译的作业量较大，而且要求内容和语言都较为丰富。
由于学生的学业负担较重，他们在完成作业的过程中常常感到疲惫和压力。
有些学生为了应付作业，甚至不得不减少课外活动的时间，影响了身心健康的发展。
一些学生在完成作业过程中出现了懈怠和不认真的现象，导致作业质量不高，甚至出现了抄袭等问题。
这些现象说明了高中英语作业现状的严峻性，需要引起高度重视。
针对高中英语作业现状的分析，需要有效的对策来解决问题。
学校和教师需要合理安排作业时间和作业量。
学校应该充分考虑学生的身心发展需求，避免让学生长时间处于高负荷的学业压力之下。
教师在布置作业时，也要注意合理设置作业量和难度，避免过大和过难的作业对学生造成较大心理负担。
教师需要根据学生的实际情况，设计能够激发学生学习兴趣和提高学习效果的作业内容和形式。
要引导学生全面发展，培养他们的综合语言运用能力，而不是一味追求数量。
学生和家长也需要理性对待作业问题。
学生应该具备良好的时间管理和学习方法，能够合理安排学习和生活，避免出现因为作业而忽略了其他重要事务的情况。
家长也应该对孩子的作业给予关注和支持，但不应该给予过多的帮助，鼓励孩子独立完成作业，培养他们的自主学习能力。
鉴于高中英语作业现状的严峻性，我们需要共同努力，采取有效的对策来解决问题。
教育部门应该加大对学校作业质量的监督力度，引导学校和教师关注学生的身心发展，促进教育教学改革。
学校和教师也需要认真思考和探索如何合理设置作业时间和作业量，提高作业质量，以促进学生全面、健康、快乐地成长。
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【 中图分类号】 Ｇ ６ ３ ３ ． ４
一
【 文献标识码】 Ａ
【 文章编号】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ４ — ０ １ ２ ２ — ０ １
研 究背 景 ３ ． 作 业 的批 改 与评 价 作 业 是课 堂教 学 的准 备 、 延 续和 补 充 ． 是 教 师教 学活 动 的一 通 过 问卷 可 知 ． 本校 英 语教 师 在批 改和 评 价 学 生作 业 时 ． 做 个 重要 环 节 ， 又 是 培养 学生 良好 学 ＊ － ７习惯 、 促 进 个性 发展 的 重要 的 比较 好 ， 但 也存 在 一 个 很 大 的 问题 ， 一 名教 师 、 两 个班教 学 ． 平 途径， 适时、 适 量、 合理 的作 业设 计 有 利 于巩 固所 学 的 知识 、 训 练 均每 个 班 ４ ５ 个人 ， 试 想 一下 ， 如果 由教 师 全批 全 改 ． 再加 上 面批 、 技能、 培养能力， 发展 思维。 但是 ， 近些年来． 随着高中英语课程和 检 查 背诵 ． 那 么即使 是 老 师 不停 的 忙 ． 分 到每 位 学生 上 的 时间 是 教 材 的 改革 与 实施 ， 新 课 程 标 准 的颁 布 ， 教 师 的 英语 教 育教 学理 少之 又 少 ， 所 以， 针 对 不 同作 业 类 型 ， 例如 ： 听 写单 词 、 背诵 、 完全 念， 课 程 的设 计 、 开发、 实施 、 评 价 等各 个 环 节都 发 生 了根 本 性 的 是 可以培养学生互批 、 互相检查的 ． 这样又增进 了学生的交流和 改 变 。 因此 ． 有 效 的作 业管 理就 成 了深 化教 育 改革 亟待 解 决 的 问 对 学 习知 识 的渴 望 题。 四、 改进 策 略 二、 研 究的 相关 理 论 针 对 以上存 在 的 问题 ． 结合 自身 的教 学 实践 ． 总 结 出作 业 管 １ ． 高 中英语课 程 标 准 理应 该遵 循 的原 则 以及 个人 行之 有 效 的作 业管 理 方法 国 家教 育部 于 ２ ０ ０ ３ 年颁 布 的 《 普 通 高 中英语 课 程 标 准 ｆ 实 １ ． 作 业 的量要 适 中． 作 业 的布 置要 考虑 到 各 个学科 验） 》 提 出， 高中阶段 英语课程 的总体 目标是培养学生的综合语言 《 学记》 中说 “ 时教 必 有 正业 ， 退 息必 有居 学” 意 思是 说 ． 课 运 用能 力 ．而 综合语 言运 用能 力的 形成 建 立在 学 生语 言技 能 、 语 堂 学 习和课 外相 结合 ， 就 可 以收到 良好 的效 果 作 业 是课 堂教 学 言知识、 情感态度 、 学习策略和文化意识等素养整体发展 的基础 的准备 、 延续和补充． 又是培养学生良好学习习惯、 促进爪ｌ 『 生 发展 上。本人通过问卷和访谈 的方式． 在对珲春市 Ａ高中英语作业现 的重要途径 ， 有利 于巩 固所 学的知识、 训 练技能、 培养能力． 发展 状进行调查的基础上． 分析学校、 教师和学生对作业的认识 、 作业 思 维 但 是作 业 的 时 间必须 控制 在 一个 合适 的 范 围 内 教 师布 置 的 总 体状 况 、 具体 操 作 环 节 等 方 面 中存在 的 突 出问题 ． 运 用行 动 的太 多． 就会 出现 抄 袭 、 厌 学等不 良现 象 研 究． 探 讨在 新课 程 背 景下进 行 英语 作 业改 革研 究的 必要性 ２ ． 作 业 的形 式和 内容要 丰 富 多样 ． 有 一定 的层 次 ２ ． 作 业 管理理 论 《 英语课程标准》 中指 出 ． 高 中英 语课 程 应根 据 高 中学 生 的 本人 定 义的作 业管 理是 作 业权 力主 体 支 配被 管理 者 完成 相 认 知 能 力发展 的 特 点和 学业 发展 的 需 求 ． 发展 学生综 合语 言运 用 应的 作 业行 为 以达 到一 定 的教 育 、 教 学 目标 包括 学校 、 教 师对 作 能力 ， 分 析 问题 和 解 决 问题 的能 力 所 以 ． 教 师 在布 置作 业 的 时 业设计与布置、 作业量、 批改与评价等行为的管理 。 以及学生对完 候 ． 要根 据 学生的 能 力发展 特 点 分层 次布 置作 业 成作 业 行 为 的 自主 管理 。作 业 管理 的最 终 目的为 了学 生 学有 所 ３ ． 批 改方 式 多样化 ． 提 倡 学生参 与 得。 学有发展 。 有质量的完成课程的 目标 ， 使得教师对作业设计和 批 改作 业是 教 师 了解 学生是 否掌握 知识 的 重要 手段 ．批 改 布置 ， 作业的量到作业批改和评价更加合理、 有效． 促进学生的有 与评价 应 遵循 多样 性 和 可行 性原 则 ． 所谓 多样 性就 是 针对 不 同 的 效学习． 增强学生 自主学习的能力 作 业 内容 和 形 式 采取 教 师 全批 全 改 、 面批 ． 学生 自评 和 互 评相 结 三、 英语 作 业管 理现 状 合： 所 谓 可行 性 ． 就 是 根 据作 业形 式 和 内容 采 取 最行 之 有 效 的批 １ ． 作 业 的 内容 与 形式 改与评 价 方 法 评 语 还有 利 于激 发 学生 的 学 习热 情 ． 让优 等 生 更 根据 问卷调 查 ． 我 们 可知 ． 高 中英语 作 业 的 内容和 形 式 基 本 上一层楼， 使 中等生改正缺点、 发扬优 点披 暂时落后 的学生有 了 是 围绕着高考的题型布置的． 没有真正的考虑到学生的需求和学 推 动 力 习语 言 的重要 条件 、 兴趣 和 语 言 应 用 问题 ． 也 没 有顾 及 到 不 同层 参 考 文献 ： 次学 生的 能 力水 平 『 １ １ 《 普通 高中英语课程标准》 『 ＭＪ 人 民教育 出版社 ２ ０ ０ ４ ， ２ ６ — ６ ． ２ ． 作 业的 布置 和 量 ［ ２ ］ Ｗｅ ｓ ｔ ｏ ｎ ． Ｈｏ ｍｅ ｗｏ ｒ ｋ ： Ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ｆ ｒ ｏ ｍ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ［ Ｍ］ Ｔ ｈ ｅ ｓ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｅ ｒ ｙ 从 问卷 可知 ．本校 高 中大部 分 英语 教 师 对 英语 作 业 的 布 置 Ｏ ｆ ｉ ｃ ｅ ， １ ９９ ９， １ ０ ４ ． 和量把握的较好 。 虽然大部分作业都来 自统一资料 ． 但我个人认 １ ３ １ 张新立译． 有效课 堂——提 高学生成绩的使 用策略 『 Ｍ１ 北 为教 师在 选择 整合 材料 上 起 着非 常 重要 的作 用 京： 中国轻 工业 出版 社 ． ２ ０ ０ ３ ． （ ７ ） ： ７ ７
（ 珲春 市第一高级 中学 吉林
【 摘要 】 作业是课堂教 学的准备 、 延续和补充 ， 是教师教 学活动的一个重要环节， 又是培养学生良好 学习习惯、 促进个性发展的重 要途径 ， 适时、 适量、 合理的作业设计有利于巩固所学的知识 、 训练技 能、 培养能力 。 发展思维 因此 ， 作业是课程改革不可缺 少的部分 基于此 ， 本人通过问卷和访谈的方式， 在对珲春 市 Ａ高 中英语作业现状进行调查的基础上， 分析 学校 、 教 师和学生对作业的认识与 态
外语 ・ 外 文
课程教育 研究
ｃ ｏ Ｉ Ｉ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ０ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ５ 年４ 月 中旬 刊
优化作业 管理
— —
提 高教 学质量
珲春 Ａ 高中英语作 业现状调查
珲春 １ ３ ３ ３ ０ ０ ）
王 丹
度、 作业 的 内容 与 形式 、 作 业的 量、 作 业 的批 改 与评 价 等 方 面 中存 在 的 突 出 问题 ， 进行 了深入 的研 究和 分 析 ， 并 对 作 业 内容 与形 式 、 作 业 的量 及作 业批 改 与评 价提 出 了改进 策略 【 关键词】 英语 作业 作 业 内容 与 形式 作 业 的量 作 业批 改与评 价 改进 策略