教育学简答题及答案
教育学简答题
四、简答题1.科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面(1)科技进步是现代教育发展的根本原因；(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容；(3)科学技术改变了教育技术。
2.为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的；(2)教学是实现教育目的的基本途径；(3)教学为主是由教学自身特点决定的；(4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。
3.请说明教育目的同培养目标的关系。
首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化；其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。
4.简述学校教育产生的条件是什么(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础；(2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子(3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递(4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。
五、论述题1.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。
教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。
加强教师职业道德的建设，它的意义是：1、有利于提高教师的素质。
2、有利于强化教师的事业心和责任感。
3、有利于净化教育行业风气，推动社会主义精神文明建设。
4、有利于推动素质教育的实施。
如何理解教育的经济功能(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；(2)教育是提高经济效益的重要前提；(3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值：(4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。
教育学简答题及答案
教育学第一章1、近代社会的教育出现了哪些新变化？⑴国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。
⑵教育的世俗化与公立教育的发展相应，教育逐渐从宗教教育中分离出来。
⑶初等义务教育的普遍实施。
（最早出现在近代，德国）⑷重视教育立法，以法治教。
2、教育现代化的内容？⑴教育观念现代化；（前提）⑵教育内容现代化⑶教育条件现代化⑷教育管理现代化⑸教育素质现代化。
（关键）3、现代教育的发展趋势？⑴教育的终身化⑵教育的全民化⑶教育的民主化⑷教育的多元化⑸教育技术的现代化4、教学相长包括哪三层含义？⑴教师教学生学⑵教师向学生学⑶学生的学习可以超越老师第二章1、教育与政治经济制度的关系？政治经济制度对教育的制约作用表现在：⑴社会政治经济制度决定教育的领导权。
⑵社会政治经济制度决定受教育权。
⑶社会政治经济制度决定教育目的。
⑷社会政治经济制度决定教育内容的取舍。
教育对社会政治经济制度的反作用主要表现在：⑴教育培养出政治经济制度所需要的人才。
⑵教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。
⑶教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。
2、生产力于教育的相互作用？生产力对教育的制约作用表现在：⑴生产力发展水平制约着教育发展的规模和速度。
⑵生产力发展水平制约着教育结构的变化。
⑶生产力发展水平制约着教育的内容、方法和手段。
⑷教育相对独立于生产力发展水平。
教育对生产力的促进作用主要表现在：⑴教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。
⑵教育是科学知识再生产的手段。
3、科学技术对教育的作用？科学技术对教育的影响表现在哪些方面：⑴科学技术能够改变教育者的观念。
⑵科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量。
⑶科学技术能够影响教育的内容、方法。
⑷科学技术影响教育技术。
教育对科学技术发展的反作用表现在：⑴教育能完成科学知识的再生产。
⑵教育推进科学的体制化。
⑶教育具有科学研究的功能。
⑷教育促进科研技术成果的开发利用。
4、文化对教育的影响？教育对文化发展的促进作用表现在：⑴教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。
教师招聘考试教育学常考29道简答题及答案
1.讲授法；（2）谈话法和讨论法；（3）练习法；（4）实验法；（5）演示法；2.（6）实习作业法；（7）参观法；（8）读书指导法。
21、简述作业布置与批改的基本要求。
答：作业布置与批改的基本要求：（1）目的要明确；（2）内容要精选；（3）分量要适当；（4）难易要适度；（5）检查要及时；（6）批改要认真。
22、简述中小学德育的原则。
答：中小学德育的原则：（1）共产主义方向性原则；（2）知行统一、言行一致原则；（3）正面教育与纪律约束相结合的原则；（4）集体教育与个别教育相结合的原则；（5）尊重理解与严格要求相结合的原则；（6）教育与自我教育相结合的原则；（7）发扬优点克服缺点的原则；（8）教育影响的一致性和连贯性原则。
23、简述中小学德育的常用方法。
答：中小学德育的常用方法：（1）说服教育法；（2）榜样示范法；（3）实际锻炼法；（4）陶冶教育法；（5）自我教育法；（6）品德评价法。
24、简述学生思想内部的主要矛盾。
答：学生思想内部的主要矛盾：（1）知与不知的矛盾（懂与不懂、全面与片面、深刻与肤浅等）；（2）愿望与能力的矛盾（理想与现实、需要与可能、情感与理智等）；（3）正确与错误的矛盾（是与非、美与丑、荣与辱、先进与落后等）。
25、简述学校心理咨询和辅导的基本原则。
答：学校心理咨询和辅导的基本原则：（1）积极关注和信任来访的学生；（2）充分支持和鼓励来访的学生；（3）注重来访学生的主动参与；（4）严格为来访学生保密。
26、简述心理健康辅导的主要内容。
答：心理健康辅导的主要内容：（1）认识自己；（2）自我激励；（3）自我控制；（4）人际交流；（5）人际合作；（6）学习技能辅导；（7）职业发展辅导。
27、简述教育测验的功能。
答：教育测验的功能：（1）激励功能；（2）诊断功能；（3）区分和选拔功能；（4）评定功能。
28、简述教育测验的种类。
答：教育测验的种类：（1）按测验目的分：①安置性测验②形成性测验③诊断性测验④总结性测验。
教育学万能简答题
1、简述教师职业道德规范的八条要求。
答：教师职业道德规范的八条要求：（1）依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证。
（2）爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提。
（3）热爱学生，是教师职业道德的核心和精髓。
（4）严谨治学，是教师完成教育教学任务的基本条件。
（5）团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则。
（6）尊重家长，是形成教育合力的重要环节。
（7）廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德。
（8）为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。
2、简述胡锦涛同志提出的“八荣八耻”荣辱观的道德规范要求。
答：“八荣八耻”荣辱的主要内容：（1）以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；（2）以服务人民为荣，以背离人民为耻；（3）以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；（4）以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；（5）以团结互助为荣，以损人利己为耻；（6）以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；（7）以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；（8）以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
3、简述我国的教育法体系。
答：我国的教育法体系由纵向5个层次和横向6个部门构成。
第一层次：教育基本法——《教育法》（1995）；第二层次：部门教育法——①《义务教育法》②《职业教育法》③《高等教育法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教育法》；第三层次：教育行政法规；第四层次：地方性法规；第五层次：政府规章。
4、简述我国教育的基本制度。
答：《教育法》第二章规定了我国实行的教育基本制度有：（1）学校教育制度，建立科学的学制系统；（2）九年制义务教育制度；（3）职业教育制度和成人教育制度；（4）国家教育考试制度；（5）学业证书制度；（6）学位制度；（7）教育督导制度；（8）学校及其他教育机构教育评估制度。
5、简述我国教育活动应当遵循的基本原则。
答：《教育法》主要规定了七条基本原则：（1）对受教育者进行政治思想品德教育的原则；（2）教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统与吸收人类文明发展一切优秀成果相结合的原则；（3）公民依法享有平等受教育权利和机会的原则；（4）国家帮助少数民族、贫困地区、残疾人等处于不利境地的地区和群体发展教育事业的原则；（5）教育的改革与协调发展的原则；（6）教育活动必须符合国家和社会公共利益，并与宗教相分离的原则；（7）任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构的原则。
教育学考试题及答案
教育学考试题及答案一、选择题1. 教育学的形成与发展，主要是受到了哪些因素的影响？A. 社会政治变迁B. 经济发展水平C. 科技进步D. 所有以上因素答案：D2. 以下哪位教育家被认为是现代教育学的奠基人？A. 赫尔巴特B. 杜威C. 洛克D. 康德答案：A3. 教育目的的分类通常不包括以下哪项？A. 知识性目的B. 技能性目的C. 情感性目的D. 经济性目的答案：D4. 教育心理学中的“认知发展阶段理论”是由谁提出的？A. 皮亚杰B. 维果茨基C. 布鲁纳D. 斯金纳答案：A5. 根据教育学的基本原理，教育评价的主要功能是什么？A. 选拔和淘汰B. 激励和发展C. 管理和监控D. 预测和指导答案：B二、填空题1. 教育的本质功能是________，即传授知识、培养能力和塑造个性。
答案：培养人2. 在教育过程中，教师应当注重学生的__________，以促进其全面发展。
答案：主体性3. 教育公平是指在教育机会、教育资源和教育结果等方面实现__________。
答案：平等4. 教育政策的制定应当基于__________的原则，以确保教育的质量和效益。
答案：科学性5. 教育技术的应用可以提高教学的__________和互动性。
答案：效率三、简答题1. 简述教育的社会功能。
答：教育的社会功能主要包括促进社会经济发展、维护社会稳定、传承和创新文化、促进社会公平和公正等。
2. 描述教育心理学中的“最近发展区”概念。
答：最近发展区是指学生在独立完成任务时所能达到的水平与在有指导和帮助下所能达到的水平之间的区域，这个区域体现了学生潜在的发展可能性。
3. 教育评价的基本原则有哪些？答：教育评价的基本原则包括客观性、公正性、全面性、发展性和实用性等。
4. 阐述教育改革的主要趋势。
答：教育改革的主要趋势包括个性化教育、终身教育、信息技术与教育的融合、教育国际化以及重视创新能力和批判性思维的培养等。
四、论述题1. 论述现代教育技术在教育中的应用及其对教育的影响。
教育学简答题及答案
1、简述教育学功能？答：1）可以帮助人们深刻地认识教育现象。
2）可以使教师上有完备的知识结构3）可以为进一上学习教育学理论打下基础4）可以形成规范化的思考和表达能力可以提高实践工作的理性水平。
2、教育学的研究经历那些阶段？答：1）古代：教育学的萌芽2）近代，教育学的形成3）现代，教育学的繁荣发展4）20世纪50年代后教育走向成熟。
3、学习教育学的方法？答：1）了解教育学的知识特点2）一功夫读书3）善于独立思考4）坚持用于实践。
4、简述原始教育的特点？答：主要是教劳结合1）是同生产劳动和社会生活密切结合的教育2）是普及平等的教育3）教育的内容是社会的生产、生活需要要适应的4）教育的形式，方法和手段极为简单。
5、简述中外古代教育的特点？答：1）具有鲜明的阶段性和等级性2）与生产劳动要脱离3）个别施教与师生关系的不平等。
6、简述现代教育的特点？答：1）反映生产发展的需要2）与生产劳动日益结合3）教育得到普及和发燕尾服4）教育形式多样化7、简述教师职业的功能？答：1）教师是人类文化知识的继承者、传播者和创造者，是社会文明进步的推动者。
2）教师是学校教育教学活动的设计者，组织者和领导者3）教师是社会所需人才的造就者，是青少年健康成长和发展的引路人。
8、简述教师应具备那些教育能力？答：1）对学生进行思想教育的能力，对教材、大纲的分析、理解、运用能力2）组织学生活动的能力3课堂监控能力和处理突发事件的教育机智4）板书能力5）运用现代化教学手段的能力6）对教学效果进行评价和反馈的能力。
9、简述教师劳动的特点？答：教师的劳动具有师范性、复杂性、创造性、长期性和迟效性。
10、简述教师劳动的创造性表现在哪些方面？答：1）日常教学工作中的创造性2）教育改革中的3）思想品德教育中拭）教师的劳动虽然是创造性的，但教师的创造意识、创造能力却不是一蹴而就的。
11、简述我国教师的职后教育？答：是指已经取得教师资格的教师或因某种原因承担了教师工作任务的教师，但没有达到新的岗位要求，因工作或进一步发展需要而必须进行的教育与训练，又称教师培训，又三种形式，在职学习，脱产进修和岗位锻炼。
中小学教师招聘考试教育学简答题及答案
我国德育的主要原则有哪些？(1)导向性原则。
导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性与方向性，以指导学生向正确的方向发展。
(2)疏导原则。
疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们能积极向上。
(3)严格要求与尊重信任相结合原则。
这一原则是指进行德育要把对学生个人的尊重与信赖与对他们的思想与行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
(4)因材施教原则。
因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识与品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征与个性差异进行不同的教育。
(5)教育的一致性与连贯性原则。
这一原则是指进行德育应当把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调整，相互配合，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。
简诉教育对文化发展的作用。
(1)教育对社会文化的传承功能。
教育通过教育者与受教育者的共同活动实现文化的传承；教育通过使人类掌握文化传递的手段与工具实现文化的传承。
(2)教育对社会文化的选择功能。
教育根据培养人的客观教育规律，按照严格的标准，通过多种途径在动态发展中进行文化选择。
(3)教育对社会文化的传播功能。
教育通过校际之间的文化交流与传播、互派留学生、国际之间的文化教育交流与传播、信息高速公路等方式进行文化的传播。
(4)教育具有创造文化的功能。
教育通过培养人才进而创造文化高等教育本身具有科学研究的职能。
教材跟教科书的关系教科书不等于教材，教材除了包括教科书外，还包括教学参考书、习题集、实验指南手册、教学挂图与视听教材等教育学产生发展的三个历史阶段(1)教育学的萌芽阶段。
从教育成为独立的社会活动开始，延续到17世纪。
(2)教育学的独立形态阶段。
17世纪教育学成为一门独立的学科，捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》是教育学独立的标志。
(3)教育学的科学化阶段。
19世纪，马克思主义哲学为科学教育学的建立奠定了科学的世界观与方法论基础。
教育学必背简答题
教育学必背简答题
以下是几个教育学必背的简答题：
1. 什么是教育？
答：教育是指通过有组织、系统和计划性的方式，对人进行引导、培养和发展，以实现其全面发展和自我实现的过程。
2. 什么是教学？
答：教学是指将教育目标转化为具体的教育行动，包括选定适当的教学方法和手段，利用教育资源，对学生进行有针对性的引导和培养的过程。
3. 什么是教育评价？
答：教育评价是指对教育活动进行监测、评估和反馈的过程，旨在帮助教师和学校了解学生的学习情况和教学效果，并依据评估结果调整和改进教学活动。
4. 什么是课程？
答：课程是指教育机构为达成特定教育目的而规划、安排的一系列教育活动，包括教学内容、教学方法、教材和教学资源等方面的设计。
5. 什么是教育心理学？
答：教育心理学是研究教育过程中涉及的心理现象和规律的学科，包括学习、记忆、情感、动机、发展等方面的内容，旨在帮助教育工作者更好地了解学生的心理需求和特点，从而提高教学效果。
教育学简答题题及答案
1.当代教育学的开展趋势？a教育学研究的问题领域急剧扩大(领域从微观到宏观,从教育内部到外部关系,从根底到高等教育,从正规到非正规教育,从学校到社会教育,从正常儿童到特殊需要儿童教育,从儿童青少年到成人教育、老年教育)；b教育学研究根底和研究模式的多样化(赫时代教育学根底是哲学和心理学，当代包括更加广阔的学科领域,就研究角度有科学主义,人文主义的角度研究,还有介于两者,就教育学研究的层次出现根底、应用、咨询、开发研究)；c教育学发生细密的分化，形成初步教育学科体系，同时也出现了各种层次与类型的综合〔随着b，教育学发生快速学科分化，组成局部开展独立学科，同时出现子学科、边缘学科〕；d教育学研究与教育实践改革的关系日益密切(研究者关心教育实践中到底存在问题及产生的原因和如何解决.与此同时,实践的开展日益呼唤教育理论指导,为教育学的开展提供了强大的社会动力)；e教育学加强对自身反思，形成教育学的元理论〔即关于教育学学科自身的知识体系〕。
2.什么是教育功能？教育功能的主要类型有哪些？教育是培养人的社会实践活动，这一本质决定了教育既是一个相对独立的系统，又是一个复杂开放的系统。
教育功能在系统内部表现为教育对个体开展的影响和作用，在整个社会系统中表现为教育对社会开展的影响和作用。
所以，教育功能是教育活动和教育系统对个体开展和社会开展所产生的各种影响和作用。
教育功能类型：〔1〕从作用的对象看,教育功能可分为个体功能〔即教育对个体开展的影响和作用，由教育活动内容结构决定〕和社会功能〔是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的衍生功能〕(2)从作用的方向看,可分为正向功能(指有助于社会进步和个体开展的积极影响和作用)和负向功能(阻碍…的消极…)(3)(3)从作用的呈现形式看,教育功能可分为显性功能(主观目标与客观结果相符的情况)和隐性功能(非预期且具较大隐藏性功能)(4)(4)多维度的复合分类(柴野昌山:a把性质和形式结合起来划分:显、隐性正向，显、隐性负向功能；b把对象与性质结合起来划分:对人的开展、社会开展的正向功能，对…的负向功能)3.教育有哪些个体功能？每个功能的内涵和特点是什么？教育个体功能有：a教育对个体开展的正向功能b教育的个体谋生和享用功能c教育对个体开展的负向功能。
教育学试题及答案
教育学试题及答案一、选择题1. 教育学的研究对象是：A. 教育内容B. 教育方法C. 教育制度D. 以上都是答案：D. 以上都是2. 教育学中的“教”主要指的是：A. 教师B. 教育机构C. 教育目标D. 教育内容答案：C. 教育目标3. 教育学中的“学”主要指的是：A. 学生B. 学科知识C. 学习方法D. 学习成果答案：A. 学生4. 教育学所研究的教育现象是：A. 个体的心理活动B. 社会的发展变化C. 教育实践活动D. 教育理论研究答案：C. 教育实践活动5. 教育学的任务是：A. 解决教育问题B. 推动教育改革C. 发展教育事业D. 以上都是答案：D. 以上都是二、填空题1. 《中小学教师资格考试考试大纲》由________发布。
答案：教育部2. 教育规律是指教育实践中普遍存在的、具有_____的规律性。
答案：客观性3. 教育活动的目标是培养__________。
答案：学生的全面发展4. 《课程标准》是指明教育阶段各学科________内容、范围和要求的文件。
答案：教学5. 爱因斯坦曾说：“教育就是应该使人们成为________人。
”答案：有独立思考能力的三、简答题1. 请简要说明教育学的基本任务。
答案：教育学的基本任务是解决教育问题，推动教育改革和发展教育事业。
通过对教育实践活动的研究，探索教育的规律，为教育实践提供科学依据和指导。
同时，教育学也致力于培养优秀的教育人才，为教育事业的发展做出贡献。
2. 什么是教育规律？答案：教育规律是指在教育实践中普遍存在的、具有客观性的规律性。
它包括教育发展的客观规律、教育过程的规律以及教育结果的规律等方面。
教育规律的存在和运行，对于教育实践具有指导作用，有助于教育工作者正确把握教育目标、改进教育方法，提高教育质量。
3. 请简述教育活动的目标。
答案：教育活动的目标是培养学生的全面发展。
全面发展包括智育、德育、体育、美育和劳动教育等多个方面。
教育的目标是培养学生具备独立思考、自主学习和创造创新能力，使他们能够适应社会发展的需要，为社会做出贡献。
《教育学》简答题及答案
《教育学》简答题及答案1、古代教育的特点：专制性，道统性，阶级性，刻板性，象征性。
2、近代教育的特点：公⽴教育的崛起；初等义务教育的普遍实施；加强教育⽴法，重视依法治教；教育世俗化。
3、现代教育的特点：教育的民主化；全民化；多元化；终⾝化；教育技术的现代化。
4、教育学是研究教育问题和教育现象，揭⽰教育规律的科学。
5、教育与政治经济制度的关系：政治经济制度决定教育的性质和教育为谁服务的问题。
1、政治经济制度决定教育的领导权；2决定受教育的权利；3、决定教育⽬的的性质和思想道德教育的内容；4、教育相对独⽴于政治经济制度。
1教育为政治经济制度培养所需要的⼈才；2、教育可以促进政治经济制度的民主；3、教育可以形成影响政治经济的舆论⼒量。
6、教育与社会⽣产⼒的关系：1、社会⽣产⼒制约着教育的发展规模和发展速度；2制约着教育结构的变化；3制约着教育的内容和⼿段；4社会⽣产⼒为教育提供物质基础，但它不能单独地决定教育的发展，⽣产⼒和⽣产关系同时作⽤于教育。
1、教育是劳动⼒再⽣产的重要⼿段；2教育是科学技术再⽣产的重要⼿段；3教育是发展科学的重要⼿段。
7、教育与科学技术的关系：1、科学技术能影响受教育的观念；2改变教育质量和受教育者的数量；3改变教育的内容、⽅法和⼿段。
1、教育是科学技术再⽣产的重要⼿段；2教育能促进科学体制化；3教育具有科学研究的功能；4教育具有推进科学研究的功能。
8、教育的相对独⽴性：1.教育与⽣产⼒和政治经济制度的发展具有不平衡性；2.教育的相对独⽴性表现在教育本⾝所具有的继承性上：教育内容的继承，教育⽅式的继承，教育理论和经验的继承；3不能把教育的相对独⽴性理解为绝对独⽴性。
9、学校教育在⼈的发展中起主导作⽤：1.学校教育是有⽬的、有组织、有计划的培养⼈的社会活动；2.学校教育是通过培训专门的教师来进⾏的，效果较好；3.学校能有效的控制影响学⽣发展的各种因素。
10、简述学校教育对个体发展的特⾊功能：1.学校教育对个体做出社会规范性；2学校教育具有加速个体发展的功能；3.学校教育对个体的发展具有即时和延时作⽤；4.学校具有开发个体特⾊才能和个性发展的功能。
教育学60道简答题和答案
教育学60道简答题和答案1．简述古代教育的特点。
答：1.学校教育于生产脱离，成为一种相对独立的社会活动。
2.学校教育为统治阶级所垄断，具有鲜明的阶级性和森严的等级性。
3.学校教育的内容主要是古典人文学科和治学之术，有鲜明的保守性。
4.教学的组织形式主要是个别教学，教学的方法主要是灌输与死记，同时也注意在实践中学。
5.教育的象征性功能占主导地位。
6.出现专科教育和职业技术教育的萌芽，但尚未形成自己的体系。
2．简述现代教育的特点。
答：1.现代教育具有鲜明的生产性2.现代教育逐步走上大众化道路3.现代教育内容日趋科学化4.班级授课成为现代教育的基本组织形式5.现代教育形成了比较完备的教育系统3．简述学校教育产生的条件。
答: (1)有组织机构和章程；(2)有合格的教师；（3）有符合国家安全标准的教育场所，教育设施、设备；（4）有足够的办学资金和稳定的经费来源。
4．简述现代教育发展的一般趋势。
答：1.教育终身化2.教育社会化3.教育生产化4.教育名主化5.教育国际化6.教育现代化7 教育多元化5．简述经济对教育的决定作用。
答:(1)国家经济发达程度决定国民受教育程度：(2)经济发展水平制约着教育发展的规模和速度。
(3)经济结构变化引发教育结构发生变化。
(4)知识经济时代的出现引发教育形式的变化。
(5)经济的发展要求教育向着信息化方向发展。
6．简述教育对经济的影响。
答:1.教育是提高经济效益的重要前提2.教育是知识经济社会发展的重要因素3.教育是现实生产力的重要手段4.教育是知识创新的重要基础。
7．简述政治对教育的制约作用。
答：1.政治制约着教育的领导权和享受权2.政治决定教育目的的性质和思想品德教育的内容3.政治经济制度制约教育制度4.教育相对独立于政治经济制度8．教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面？答 1.培养合格公民，造就政治人才2.宣传思想，形成舆论3.促进社会政治化民主8.1 教育与生产力发展之间的联系：1.生产力的发展为教育的发展提供基础性条件2.生产力的发展水平决定教育的规模和速度3.生产力发展水平对人才培养的规模和教育结构有制约作用4,.生产力发展水平对教育的内容.手段和组织形式的改革有决定作用8.2 教育对生产力的促进作用：1.教育是实现劳动力再生产的重要手段2.教育是科学知识再生产的手段3.人力资本理论8.3 科学技术对教育的影响：1.科学技术对教育者素质提出了更高的要求2.科学技术可以影响教育的内容. 方法和手段3.教育发展将促进学校教育专业与结构的调整与更新8.4 信息技术与教育：1.信息技术改变着人们的知识结构和教育内容2.信息技术改变着教学和教育的观念3.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提高了平台9．教育的文化功能有哪些？答:1.教育是社会文化得以保全和传递的重要手段2.教育是促进社会文化交流和融合的重要手段3 教育是社会文化创造和更新的重要手段10.学校文化的特征：1.学校文化是一种组织文化2.学校是一种整合性较强的文化3.学校文化以传递文化传统为己任4.校园文化是学校文化的缩影11.学生文化的成因：1.学生个人的身心特征2.同伴群体的影响3.师生的交互作用4.家庭社会的经济地位5.社区的影响12．教育在哪些方面对科学技术的发展起着促进作用？答.1.教育能完成科学知识的再生产2.教育推进科学的体制化3 教育具有科学研究的功能4 教育具有推进科学技术研究的功能13．简述个体身心发展的几种动因理论。
教育学万能简答题
教育学万能简答题教育学是一门涵盖广泛、充满挑战和机遇的学科。
它涉及到人类教育的各个方面，包括教育理念、教育制度、教育方法，以及教育心理学、社会学、哲学等众多领域。
以下是一些在教育学中常见的“万能简答题”，它们可以作为思考和研究的起点，帮助大家更好地理解教育学。
1、请简述教育的定义及其重要性。
2、谈谈你对“因材施教”的理解，以及如何在实践中应用。
3、什么是现代教育制度的核心原则？请列举并解释它们。
4、描述一下现代教育的全球化趋势，以及其对教育方式和内容的影响。
5、解释一下教育心理学中的“认知负荷理论”，并如何应用在实际教学中。
6、什么是“自我实现的教育”？请举例说明。
7、简述一下教育公平的概念及其在实践中的体现。
8、如何理解教育的社会功能？请举例说明。
9、谈谈你对“生活即教育”的理解，以及如何在生活中实践。
10、如何将技术整合到教育中以提高教学效果？你有何建议或策略？以上这些问题，只是教育学中众多问题的一部分。
在思考这些问题时，我们不仅可以更深入地理解教育的内涵和外延，也可以为我们的教育实践提供指导，帮助我们更好地履行教育者的职责，同时也为我们的学习和研究提供新的视角和思路。
1、请简述教育心理学的研究对象。
教育心理学是研究教育情境中人的心理活动及其规律的科学。
它涉及教育情境中个体在教育影响下的心理活动的各个方面，包括认知过程、情感过程、意志过程以及个性心理特征等。
教育心理学不仅研究学生在学校中的心理活动规律，也研究学生在其他教育环境中的心理活动规律，还研究教师的教育心理活动规律以及教育对人的心理发展的影响。
2、请简述教育心理学的研究内容。
教育心理学的研究内容主要包括以下几个方面：本文1）学生心理发展与教育。
研究学生在不同年龄阶段的认知、情感、社会和个性方面的发展特点，以及针对这些特点的教育方法和措施。
本文2）学习心理与教育。
研究学生的学习过程、学习策略、学习动机以及学习中的认知、情感和社交因素等，以揭示学习的内在机制和有效学习的方法。
教育学名词解释、简答题汇总及答案
1.什么是教育、教育学、学校教育？“教育”就其定义来说，有广义和狭义之分：（1）广义的教育泛指增进人们的知识、技能和身体健康，影响人们的思想观念的所有活动。
它包括家庭教育社会教育和学校教育，这三者既有各自的内涵、特点和功能，又相互联系、相互渗透、相互制约。
（2）狭义的教育，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
学校教育是社会发展到一定阶段的产物，其产生的基本条件是生产力的发展和文字的产生。
普通教育学中使用的“教育”概念，即是这种狭义的教育。
其特点它的对象主要是新生的一代，其任务是实现个体社会化；这是在受过专门职业训练的教师指导下进行的；它是有组织有计划有目的的活动。
（3）教育学是研究教育现象和教育问题，提示教育规律的科学。
教育现象是对教育活动的基本概括，是各种各样教育活动的外在表现；教育问题是具有矛盾和冲突的教育现象；教育规律是教育内部诸葛亮因素之间以及教育与其他事物之间的本质的必然的联系。
教育学存在的意义在于通过研究教育现象和教育问题，提示教育规律，为教育实践提供理论依据。
2.教育的构成要素有哪些？简述教育各构成要素在教育活动中的地位。
（1）有三个基本要素，即教育者、受教育者、和教育影响。
（2）教育者是从事学校教育活动的人，包括学校教师、教育管理人员心脏参加教育活动的其他人员，其中教师是学校教育者的主体，是直接的教育者。
教师在教育过程中发挥主导作用。
受教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，他是教育实践活动的对象。
人微言轻教育的对象他既要接受教育者的改造和塑造，同时也要自我改造和塑造。
教育影响是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和。
它是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。
3.简述教育各构成要素之间的关系。
教育影响是教育实践活动的工具是教育者和受教育者相互作用的中介。
从教育者的角度来看，教育的过程是教育者选择教育影响并向受教育者施加教育影响的过程；从受教育者的角度来看，教育的过程是受教育者根据自己的发展水平和主观愿望选择教育影响，并将教育影响内化为自己的身心发展内容的过程。
教育学简答题完整版
1、简述现代教育制度的发展趋势。
答：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限。
（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
（4）高等教育的类型日益多样化。
（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
（6）教育制度有利于国际交流。
2、近代教育变化：（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起（2）初等义务教育的普遍实施（3）教育的世俗化（4）重视教育立法，依法治教3、简述当代教育改革和发展的新特点：（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化。
4、简述政治经济制度对教育的制约。
答：（1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制度决定着受教育的权利；（3）政治经济制度决定着教育目的；（4）教育相对独立于政治经济制度。
5、教育对政治经济制度的影响：（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才；（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量；（3）教育可以促进民主。
6、简述生产力对教育的决定作用。
答：（1）生产力水平决定教育的规模和速度；（2）生产力水平制约着教育结构的变化；（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段；（4）教育相对独立于生产力的发展水平。
7、科学技术对教育的影响：（1）科学技术能够改变教育者的观念；（2）科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；（3）科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。
8、教育对科学技术发展的作用：（1）教育能完成科学知识的再生产；（2）教育推进科学的体制化；（3）教育具有科学研究的功能；（4）教育具有推进科学技术研究的功能。
9、信息技术对教育的影响：（1）信息技术改变着人们关于知识的观念；（2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念；（3）的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。
10、（1）首先，信息技术的智能化，可以根据学习者的情况自动生成相应的教学进度，确定相应的针对个人的评价标准，实现教育的个性化，使因材施教的理想得以真正实现；（2）其次，信息技术实现了人机互动模式，根据学习者的目标、选择和努力程度等给予不同程度的反馈，并给予象征性的奖励和惩罚；（3）信息技术将促进师生关系民主化；11、网络教育：一方面是指网络技术应用于教学中，改变了传统的教育教学手段，教学不再局限与简单的教学用具，网络技术、多媒体技术和计算机技术综合应用于教育教学之中，另一方面是指在网络上构建网络学校，它集学校、教学手段、教学内容、教学方法为一体，是真正意义上的不受时间空间和地域限制的开放学校。
教育学常考29道简答题及答案
教育学常考29道简答题及答案1、简述教师职业道德规范的八条要求。
答: 教师职业道德规范的八条要求:（1) 依法执教, 是教师坚持正确职业行为方向的保证。
（2) 爱岗敬业, 是教师职业道德的基础和前提。
（3) 热爱学生, 是教师职业道德的核心和精髓。
（4) 严谨治学, 是教师完成教育教学任务的基本条件。
（5) 团结协作, 是教师处理与同事之间关系的准则。
（6) 尊重家长, 是形成教育合力的重要环节。
（7) 廉洁从教, 是市场经济条件下教师应有的品德。
（8) 为人师表, 是教育事业对教师人格提出的特殊要求。
2、简述胡锦涛同志提出的“八荣八耻”荣辱观的道德规范要求。
答: “八荣八耻”荣辱的主要内容:（1) 以热爱祖国为荣, 以危害祖国为耻；（2) 以服务人民为荣, 以背离人民为耻；（3) 以崇尚科学为荣, 以愚昧无知为耻；（4) 以辛勤劳动为荣, 以好逸恶劳为耻；（5) 以团结互助为荣, 以损人利己为耻；（6) 以诚实守信为荣, 以见利忘义为耻；（7) 以遵纪守法为荣, 以违法乱纪为耻；（8) 以艰苦奋斗为荣, 以骄奢淫逸为耻。
3、简述我国的教育法体系。
答: 我国的教育法体系由纵向5个层次和横向6个部门构成。
第一层次: 教育基本法——《教育法》（1995) ；第二层次: 部门教育法——①《义务教育法》②《职业教育法》③《高等教育法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教育法》；第三层次: 教育行政法规；第四层次: 地方性法规；第五层次: 政府规章。
4、简述我国教育的基本制度。
答: 《教育法》第二章规定了我国实行的教育基本制度有:（1) 学校教育制度, 建立科学的学制系统；（2) 九年制义务教育制度；（3) 职业教育制度和成人教育制度；（4) 国家教育考试制度；（5) 学业证书制度；（6) 学位制度；（7) 教育督导制度；（8) 学校及其他教育机构教育评估制度。
5、简述我国教育活动应当遵循的基本原则。
答: 《教育法》主要规定了七条基本原则:（1) 对受教育者进行政治思想品德教育的原则；（2) 教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统与吸收人类文明发展一切优秀成果相结合的原则；（3) 公民依法享有平等受教育权利和机会的原则；（4) 国家帮助少数民族、贫困地区、残疾人等处于不利境地的地区和群体发展教育事业的原则；（5) 教育的改革与协调发展的原则；（6) 教育活动必须符合国家和社会公共利益, 并与宗教相分离的原则；（7) 任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构的原则。
教师资格证高等教育学习题及答案简答题
教师资格证高等教育学习题及答案简答题1. 简答题1.1 什么是教育学的核心思想？教育学的核心思想是以人的全面发展为目标，通过教育活动来促进人的身心健康发展，培养人的思维能力、创新能力和社会责任感，以及形成正确的价值观和道德观。
1.2 请简述终身教育的目标和实施方法。
终身教育的目标是让每个人无论何时何地都能进行学习，实现个人的全面发展。
实施方法包括广泛宣传教育的重要性，建立健全的教育体系，提供多样化的学习机会和资源，以及培养学习的意识和习惯。
1.3 简述常见的教学方法有哪些。
常见的教学方法包括讲授法、讨论法、实践法、案例法和研究法等。
讲授法适用于传授知识和概念；讨论法注重培养学生的思维能力和合作精神；实践法通过实际操作培养学生的实际能力；案例法通过分析和讨论案例来让学生理解并解决问题；研究法则注重培养学生的独立思考和科研能力。
1.4 简述教学评价的作用和方法。
教学评价的作用是评估学生的学习成果以及教师的教学效果，促进教学质量的提高。
评价方法包括考试、作业、实验报告、课堂表现、学生自评和同伴评价等。
评价应注重综合评价，既要评价学生的知识掌握程度，也要评价学生的思维能力、创新能力和社会责任感。
2. 解答题2.1 请简述教育学的学科性质和研究对象。
教育学是一门综合性学科，既有理论研究，又有实践应用。
它研究的对象是教育活动和教育现象，主要包括教育的目的、内容和方法，以及教育机构、师生关系、学习者的特点和需求等。
2.2 请谈谈教师的角色和职责。
教师是教育事业中的重要角色，教师的角色包括知识传授者、引导者、榜样和评价者。
教师的职责是为学生提供优质的教育资源、知识和技能；引导学生进行积极的学习和思考；成为学生的榜样，传递正确的价值观和道德观；评价学生的学习成果，帮助他们进行进一步的发展。
2.3 请谈谈教育与社会发展的关系。
教育与社会发展密切相关。
教育是社会发展的重要推动力，它培养了社会所需要的各类人才，提供了专业知识和技能，推动了科技进步和经济发展。
教育学简答题(含答案)
教育学简答题集锦一、教育学的价值是什么？1、启发教育裎工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛；2、荼得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野；3、养成正确的教育态度，培养坚定的教育信念；4、提高教育实际工作者的自我反思和发展能力；成为研究型的教师打下基础。
二、学习教育学要注意哪些问题？1、要注意掌握一些基本的教育概念、命题或原理；2、要注意掌握一些教育概念、命题或远离背后的理论假设；3、要注意理论结合实际；4、要注意广泛地阅读教育书刊。
三、当代教育学有哪些特征？1、教育学研究的问题领域急剧扩大；教育学研究基础和研究模式的多样化；2、教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系；同时也出现了各种层次与类型的综合；3、教育学研究与教育裎改革的关系日益密切；4、教育学加强了对自身的反思，也形成了教育学的元理论。
四、教育的内函是什么？《中国大百科全书——教育卷》指出“凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德活动，都是教育。
”狭义的教育，主要指学样教育。
其含义是指教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。
偏狭义的教育，还指思想品德教育。
五、教育的发展可分为哪几个阶段？原始社会教育，奴隶社会教育，封建社会教育，资本主义教育和社会主义教育。
六、原始社会的教育特征是什么？教育主要处于原始的平等状态，没有专门的教育机构和专职的教育人员，教育与生产劳动紧密结合，内容简单，只有与日常生活密切联系的劳动知识，没有阶级性。
七、古代社会教育特征是什么？它包括奴隶社会及其教育和封建社会及其教育。
特点是教育基本与生产相脱离，学校教育具有很强的阶级性，基本被奴隶主阶级和封建主阶级所垄断，其主要内容是古典人文学科和治人之术，采用个别教学，具有封闭性与社会生活相脱离。
八、学校的基本功能是什么？为了实现这一功能，学校应该具备哪些条件？学校的基本功能是利用一定的教育教学设施和选定的教育内容实施教育教学活动，培养社会所需要的合格人才。
教育学简答题
教育学简答题1、教育学的产生和发展经历了哪三个阶段？萌芽阶段；形成阶段；科学教育学阶段2、古代学校教育具有哪些基本特征？（１）阶级性，等级性（２）非生产性（３）专门化（４）教育内容具有明显的分化趋向和知识化趋向3、近代学校教育具有哪些基本特征？生产性；普及性；系统性；双轨制4、现代学校教育的发展呈现出了哪些基本特征？（１）与社会联系的普遍性和直接性，（２）学制的开放性，梯形化和弹性化（３）教育的现代化（４）教育的民主化（５）科学精神和人文精神的统一性5、生产力与教育之间的辩证关系：（１）生产力对教育的制约作用主要表现在：生产力的性质和发展水平制约着教育的类型和结构；生产力的发展水平决定和制约着教育发展的规模和速度；生产力发展水平还制着教育目的和部分教育内容；还制约着教育方法、手段、设施及形式等；（２）教育对生产力的促进作用主要表现在：教育是劳动力再生产的重要条件；教育是实现科学知识社会化和使现代科技由可能生产力转化为现实生产力的桥梁和关键；教育还是实现科学知识再生产和生产技术更新的重要手段。
6、政治与教育之间的辩证关系：政治与教育的制约作用具体表现在以下几个方面（１）影响教育目的的制定（２）影响教育制度的形成和变化（３）影响教育财政状况（４）影响受教育权利。
教育具有政治功能，对政治会有一定的反作用，这种反作用主要表现在影响社会政治延续和推动社会政治生活两个方面。
7、人口对教育的影响主要表现在哪些方面？（１）人口数量影响教育发展的战略目标和战略重点的制定和实现（２）人口结构及其分布状况影响教育结构及学校布局状况。
（３）学龄人口数量影响教育规模及经费使用。
8、教育对人口的影响具体体现在哪些方面？教育具有控制人口增长的作用；教育具有提高人口素质的作用；教育具有使人口结构合理化的作用。
9、童年期教育需要做好哪些方面的工作？重视培养学习习惯和学习能力；呵护儿童健康；着力增强动手能力；特别关注学习态度10、少年期的教育应该注意些什么？重视青春期教育；丰富精神生活；鼓励独立判断独立思考11、青年期教育主要应该注意哪三个方面？（１）学会正确认识和处理自我秘社会的关系（２）树立事业心、责任心、提高从事社会职业的素养、从事创造性活动的意识和能力（３）正确处理友谊、爱情和婚姻12、学校教育发挥主导作用需要具备哪些条件？符合社会发展方向、反映社会发展要求；有效地协调其它教育影响；符合教育对象身心发展规律；创设适宜的动物园文化环境，组织各种丰富多彩的有益有趣的教育活动；注重自我教育能力和自我控制能力的培养。
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教育学第一章1、近代社会的教育出现了哪些新变化？⑴国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。
⑵教育的世俗化与公立教育的发展相应，教育逐渐从宗教教育中分离出来。
⑶初等义务教育的普遍实施。
（最早出现在近代，德国）⑷重视教育立法，以法治教。
2、教育现代化的内容？⑴教育观念现代化；（前提）⑵教育内容现代化⑶教育条件现代化⑷教育管理现代化⑸教育素质现代化。
（关键）3、现代教育的发展趋势？⑴教育的终身化⑵教育的全民化⑶教育的民主化⑷教育的多元化⑸教育技术的现代化4、教学相长包括哪三层含义？⑴教师教学生学⑵教师向学生学⑶学生的学习可以超越老师第二章1、教育与政治经济制度的关系？政治经济制度对教育的制约作用表现在：⑴社会政治经济制度决定教育的领导权。
⑵社会政治经济制度决定受教育权。
⑶社会政治经济制度决定教育目的。
⑷社会政治经济制度决定教育内容的取舍。
教育对社会政治经济制度的反作用主要表现在：⑴教育培养出政治经济制度所需要的人才。
⑵教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。
⑶教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。
2、生产力于教育的相互作用？生产力对教育的制约作用表现在：⑴生产力发展水平制约着教育发展的规模和速度。
⑵生产力发展水平制约着教育结构的变化。
⑶生产力发展水平制约着教育的内容、方法和手段。
⑷教育相对独立于生产力发展水平。
教育对生产力的促进作用主要表现在：⑴教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。
⑵教育是科学知识再生产的手段。
3、科学技术对教育的作用？科学技术对教育的影响表现在哪些方面：⑴科学技术能够改变教育者的观念。
⑵科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量。
⑶科学技术能够影响教育的内容、方法。
⑷科学技术影响教育技术。
教育对科学技术发展的反作用表现在：⑴教育能完成科学知识的再生产。
⑵教育推进科学的体制化。
⑶教育具有科学研究的功能。
⑷教育促进科研技术成果的开发利用。
4、文化对教育的影响？教育对文化发展的促进作用表现在：⑴教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。
⑵教育具有传播和交流文化的作用。
⑶教育具有选择、提升文化的作用。
⑷教育具有更新和创造文化的作用。
5、学校文化的特征？⑴学校文化是一种组织文化⑵学校文化是一种整合性较强的文化⑶学校文化以传递文化传统为己任⑷校园文化——学校文化的缩影6、学生文化的特征？⑴过渡性⑵非正式性⑶多样性⑷互补性⑸生成性7、教育的相对独立性？(1)教育自身的历史继承性。
和其他社会现象一样，在其历史发展过程中必然从各个方面吸收和利用以往历史阶段的教育成果和经验。
(2)教育与社会发展的不平衡性。
教育受一定社会的生产力发展水平和政治、经济制度所制约、决定，但与社会生产力发展水平和政治经济制度的改变并非完全同步，具有与社会发展的不平衡性。
(3)教育与其他社会意识形式的平行性。
教育作为社会意识形态中的一种，与其他意识形式是相互影响的平行性关系。
8、为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用？（应与学校教育在人的身心发展中主导作用的表现区别开）⑴学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。
⑵学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好。
⑶学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。
论述：1、教育有哪些社会功能？教育的社会功能包含政治功能、经济功能、科技功能、文化功能。
1.教育的政治功能主要表现在：⑴教育培养出政治经济制度所需要的人才。
⑵教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。
⑶教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。
2.教育的经济功能即教育对生产力的促进作用，主要表现在：⑴教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。
⑵教育是科学知识再生产的手段。
3.教育的科技功能主要表现在：⑴教育能完成科学知识的再生产。
⑵教育推进科学的体制化。
⑶教育具有科学研究的功能。
⑷教育促进科研技术成果的开发利用。
4.教育的文化功能主要表现在：⑴教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。
⑵教育具有传播和交流文化的作用。
⑶教育具有选择、提升文化的作用。
⑷教育具有更新和创造文化的作用2、影响人身心发展的因素有哪些？它们的作用？影响人身心发展的因素主要包括：遗传、环境、教育和个体主观能动性。
一、遗传在人的发展中的作用主要表现在：⑴遗传是个体发展的物质前提。
⑵遗传素质的差异性是造成个体间个别差异的原因之一。
⑶遗传的成熟制约着身心发展的水平和阶段。
二、环境对人发展的作用表现在：环境使遗传提供的发展从可能性转变为了现实。
环境决定了人的发展方向、水平、速度和个别差异。
三、学校教育对人身心发展的特殊功能表现在：⑴学校教育对于个体发展做出了社会性规范。
⑵学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
⑶学校教育对于个体发展的影响具有即时和延时的价值。
⑷学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
四、个体主观能动性对人发展的作用：⑴个体主观能动性是人的身心发展的内在动力。
⑵也是促进个体发展从潜在的可能状态转化为现实状态的决定性因素。
3、为适应个体身心发展的一般规律，教育者应采取怎样的相应策略？⑴个体身心发展的顺序性规律。
这就要求教育工作应该做到循序渐进。
⑵个体身心发展的阶段性规律，这一规律决定教育工作要针对不同年龄的学生进行不同内容、特点的教育。
⑶个体身心发展的不均衡性规律。
要求教育工作要及时施教，抓住关键期。
⑷个别差异性规律，这一规律要求教育工作应充分重视每个学生的个别差异，做到因材施教。
⑸个体身心发展的互补性规律，这一规律要求教育者面对全体学生要树立起坚定的信心，激发学生自我发展的信心和积极性。
4、学校教育对人身心发展的特殊功能？（或学校教育在人身心发展中起主导作用主要表现在哪些方面？）⑴学校教育对于个体发展做出了社会性规范。
⑵学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
⑶学校教育对于个体发展的影响具有即时和延时的价值。
⑷学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
5、简述个体身心发展的基本规律？个体身心发展的基本规律主要表现在:(1)个体身心发展的顺序性。
人从出生到长大成人，身心的发展是从一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。
在这一过程中，整个身心发展具有一定的顺序性。
(2)个体身心发展的阶段性。
不同年龄段呈现不同的特征，前后相邻患得阶段进行有规律的更替，前一个阶段准备了向后一个阶段的过渡。
(3)个体身心发展的不均衡性。
个体身心发展在不同年龄阶段的发展是不均衡的。
(4)个体身心发展的个别差异性。
在个体身心发展中，由于遗传、环境@教育和自身主观能动性的不同，存在着个别差异。
(5)个体身心发展的互补性。
个体身心发展过程中心理机能和生理机能之间存在着互补关系。
第三章1、我国现阶段教育方针？教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
2、马克思关于人的全面发展学说的主要内容？⑴人的全面发展与生产的发展相一致。
⑵旧式的社会分工造成人的片面发展。
⑶大工业生产为人的发展提供了基础和可能。
⑷在共产主义社会人的全面发展才能实现。
3、现阶段我国教育目的的基本精神？⑴要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。
⑵要求学生在德智体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。
⑶适应时代要求，强调学生个性的发展，重点是培养学生的创新精神和实践能力。
4、素质教育的本质特征？⑴素质教育是面向全体学生的教育。
⑵素质教育是促进学生全面发展的教育。
⑶素质教育是促进学生个体发展的教育。
⑷素质教育是培养创新精神和实践能力为重点的教育。
5、素质教育的三大任务？⑴普及和巩固九年义务教育。
⑵大力发展职业技术教育。
⑶着力提高高等教育。
6、建立学制的依据有哪些？⑴生产力发展水平和科学技术发展状况。
⑵社会政治经济制度⑶青少年儿童身心发展规律⑷人口发展状况⑸本国学制的历史发展和国外学制的影响7、现代教育制度的发展趋势有哪些？⑴加强学前教育并重视与小学教育的衔接⑵延长义务教育年限⑶中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展⑷高等教育的大众化⑸终身教育体系的建构8、素质教育与全面发展教育的关系？素质教育与全面发展教育并不矛盾。
⑴素质教育的最终目的是提高所有学生的各方面素质，是全面发展教育的具体落实。
⑵全面发展教育则是素质教育的手段或途经，即通过全面发展教育以提高学生的素质。
二者既不可彼此取代，又不可混为一谈。
⑶全面发展教育并不是均衡教育，更不是削弱个性的教育。
全面发展教育更多的是侧重于对学校的工作要求，学校应为学生提供全面发展的平台。
9、为什么要开展素质教育？⑴素质教育有助于提高中华民族的整体素质，提高综合国力。
⑵素质教育是克服应试教育弊端，深化教育改革的必然趋势。
⑶素质教育有助于受教育者全面发展的落实。
10、如何实施素质教育？⑴改变教育概念。
⑵转变学生观。
⑶加大教育改革的力度。
⑷建立素质教育的保障机制。
⑸建立素质教育的运行机制。
⑹营造良好的校园文化氛围。
第四章1、建立教师威信的途径有哪些？⑴培养自身良好的道德品质。
⑵培养良好的认知能力和性格特征。
⑶注重良好仪表风度和行为习惯的养成。
⑷给学生以良好的第一印象。
⑸做学生的朋友与知己。
2.教师应如何做到热爱学生？热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。
第一，师爱是学生健康成长的重要环境因素。
第二，师爱是增强教育效果的重要条件。
教师如何爱学生应该做到以下几个方面:(1)爱与严格要求相结合。
(2)爱与尊重、信任相结合。
(3)全面关怀学生。
(4)关爱全体学生。
(5)积极、稳定的情绪。
3、赏识教育的原则？如何做到赏识教育？（代表人物：周虹）1.赏识教育的原则：信任学生、尊重学生、理解学生、激励学生、宽容学生、提醒学生2.在教学说中如果正确的进行赏识教育？⑴信任学生，充分相信学生的能力。
⑵尊重学生，学会倾听学生的心声。
⑶理解学生，宽容学生，给学生改过自新的机会。
⑷激励学生、学会给学生加油。
⑸提醒学生的错误之处，讲究批评的技巧。
⑹不能虚情假意表扬学生，不能笼统表扬学生，不能过度表扬学生，禁止表扬的泛化。
4、学生的特点？(一)学生是教育的对象（客体）⑴从教师方面看，教师是教育过程的组织者.领导者，学生是教师教育实践活动的作用对象，是被教育者，被组织者和被领导者。
⑵从学生自身特点看，学生具有可塑性，依赖性和向师性。
(二)学生的自我教育和发展的主体依据:(1)学生是具有主观能动性的人。
(2)学生在接受教育的过程中也具有一定的素质，可以进行自我教育。
因此，学生是自我教育和发展的主体。
学生的主观能动性主要表现在:自觉性、独立性、创造性。
(三)学生是发展中的人，包括四层含义:(1)学生具有和成人不同的身心发展可能性。