新疆巴州蒙中七年级语文上册《第十四课 生物的睡眠(第三课时)》教案(汉语 双语)
新疆巴州蒙中七年级语文上册《醒悟(第三课时)》教案(汉语 双语)
《醒悟（第三课时）》教案（汉语双语）教学目标知知识与能力：1、学习本课句型，要求能结合情景使用，能够模仿造句。
过程与方法：2、能用普通话流利准确地朗读课文及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
3、抓住描写陈小允心理活动的语句，品味他对语文课由讨厌转变为喜欢到最后舍不得离开的心理变化过程。
情感与价值观：4、教育学生不要做“拥有时不知珍惜，失去时才感到宝贵”的人，培养学生爱语文、爱老师、爱祖国的积极情感。
教学重点：1、能用普通话流利准确地朗读课文及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
2、知道描写人物“心理活动”的方法，体会陈小允的内心感受和思想感情。
教学难点：1、教育学生不要做“拥有时不知珍惜，失去时才感到宝贵”的人，培养学生爱语文、爱老师、爱祖国的积极情感。
2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学过程：一、复习导入熟读本课学习过的词语。
二、阅读课文，思考问题。
细读品味第二部分（11——最后），感悟陈小允对语文课的喜爱和眷恋。
1、默读11、12自然段，体会陈小允的“高兴”师：作为一名老师，我很理解陈小允，我知道他怕默写、听写，他怕见语文老师、怕上语文课。
他甚至做梦都想：如果有一天，一切与语文相关的东西都离他远去，在他眼前消失，那就好了。
可是，当他真的可以离开祖国，离开语文的时候，他会怎么样呢？请同学们默读11、12自然段，划出描写他的心理活动的语句。
找这样的句子难吗？如果你能体会出他的心情，就用一两个词写在这句话旁边。
师：你划了哪句话，从这里读出了什么?生：他很高兴，因为不用再默写了。
生：他很高兴，不用写中国字了。
生：叫我去教员室也不怕了。
2、轻声读13、14、15自然段，感受张先生的教育，明白张先生的可敬。
十四课《生物的睡眠》
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------十四课《生物的睡眠》第十四课生物的睡眠章节名称双语汉语教材七年级下册第十四课生物的睡眠学科汉语授课班级双语七年级（一）班授课时数第一节授课内容讲解生字词语所属学校策勒县第三中学设计者阿依古丽汗买土送本课教学目标知识与能力 1. 学习生字词语（蝙蝠；来临；旷野；热烘烘；躲避；偏僻；蠕动；睡眠；赖以；千里迢迢；生机盎然；方式；本事；昏昏沉沉），重点词语要求会读会写，完全理解运用。
2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量提高口语交际能力。
过程与方法 1. 根据不同的词性（名词，形容词，动词，词组）对词语进行讲解，具体名词联系学生生活实际讲解（用教具图片），抽象词汇通过造句，课文语句讲解。
2. 与已经学过的形声字象形字对比加深印象，避免混淆。
3. 结合词语的同义词，反义词对知识进行扩展延伸。
情感与价值观了解新课词语在实际生活中的意义，提高口语表达能力和书写汉字的能力，增强语言的实用性，增强对汉语的认同感。
学习者特征分析双语班学生有一定的汉语基础，但由于固有的维语思维对汉语理解并不深入，通过学习能够提升学生说汉语，写汉语的能力。
1 / 21教学重点和难点项目内容教学重点学习新课词语，要求会读、会写，理解意思。
重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。
教学难点 1. 将词语运用于日常交际与写作。
2. 同义词，反义词的知识延伸。
教学策略讲述法，激励法，交流法课堂教学过程结构设计教学环节教师活动学生活动导入春暖花开，万物复苏，很多同学都按耐不住对美丽春天的向往，脱掉厚厚的棉衣，穿上轻便的春装到户外走走。
今天我们就走进神奇的大自然，看看生活在这里的许多奇特的动植物。
文章告诉同学们这些可爱的生物有什么奇特的本领呢？为了让大家更好的探索生物的奥秘，我们首先来学习新的词语。
初中与睡眠有关的教案
教案：初中生睡眠健康教育【教学目标】1. 让初中生了解充足的睡眠对身体健康的重要性。
2. 帮助学生养成良好的睡眠习惯，提高睡眠质量。
3. 培养学生自我调节睡眠的能力，增强心理健康。
【教学重点】1. 睡眠对身体健康的重要性。
2. 养成良好的睡眠习惯。
【教学难点】1. 如何让学生理解并接受充足的睡眠对他们的身体和心理健康至关重要。
2. 如何引导学生养成良好的睡眠习惯。
【教学方法】1. 讲授法：讲解睡眠知识，引导学生了解睡眠的重要性。
2. 讨论法：组织学生讨论良好的睡眠习惯，分享各自的睡眠经验。
3. 活动体验法：让学生通过参与活动，体验睡眠对身心的影响。
【教学准备】1. 课件：关于睡眠知识的相关资料。
2. 活动材料：例如，睡眠日记、睡眠自我评估表等。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们觉得睡眠重要吗？为什么？2. 学生分享对睡眠的认识和体验。
二、讲解睡眠知识（15分钟）1. 教师利用课件介绍睡眠的基本知识，如睡眠的阶段、睡眠周期等。
2. 讲解充足的睡眠对身体健康和心理健康的重要性。
3. 分析缺乏睡眠可能导致的问题，如注意力不集中、记忆力减退等。
三、讨论良好的睡眠习惯（20分钟）1. 教师引导学生讨论良好的睡眠习惯，如保持规律的作息时间、创造舒适的睡眠环境等。
2. 学生分享自己的睡眠经验，讨论如何改善睡眠质量。
四、活动体验（15分钟）1. 教师组织学生进行睡眠自我评估，让学生了解自己的睡眠状况。
2. 学生填写睡眠日记，记录自己的睡眠情况，以便更好地了解和调整自己的睡眠习惯。
五、总结与展望（5分钟）1. 教师总结本次课程的主要内容，强调养成良好的睡眠习惯的重要性。
2. 学生分享对本次课程的认识和收获。
3. 教师布置作业：让学生根据所学知识，制定一个适合自己的睡眠计划，并在下节课分享成果。
通过本节课的学习，希望学生能够认识到睡眠对身体健康的重要性，养成良好的睡眠习惯，提高睡眠质量，从而更好地应对学习和生活中的挑战。
初中生物教育活动《睡眠与动物行为的关系》教案
初中生物教育活动《睡眠与动物行为的关系》教案教案【第一节】课堂导入1．让学生观察老师带来的小狗：是不是每天不管做什么还要睡觉呢？2．让学生探究以下问题：动物需要睡眠吗？为什么呢？【第二节】知识梳理1．讲解睡眠的定义、发生环境等相关知识点。
2．探讨睡眠与大脑、身体、生理特征的关系，以及对身心健康的影响。
【第三节】案例教学1．分组让学生在网上或课本中找出一些动物的睡眠行为，并介绍给同伴。
2．案例录像展示：观察老虎、大象、蝴蝶等动物在不同睡眠环境下的睡眠行为，让学生进行观察、分析、总结。
【第四节】小组讨论1．学生分组探究动物的睡眠行为的具体特征，并总结影响其睡眠的因素，让学生发现睡眠与动物行为的紧密关系。
2．学生讨论和交流完后，让其进行答辩展示，并进行其他小组提出的问题的交流。
【第五节】学以致用1．让学生观察自己的睡眠状况，记录自己的睡眠时间和质量，帮助验证个人睡眠对身体的影响。
2．学生分小组讨论和收集自己的数据，汇总数据与全校学生数据做对比。
并同学们进行数据交流，总结在这个年龄段下学生睡眠的规律与好习惯。
3．让学生自发发起提高睡眠意识，保障充足良好的睡眠对健康的重要性的宣传活动。
【第六节】课堂总结1．梳理本节课所讲述的重点和难点，提醒学生相应学习。
2．总结学生对于初中生物知识的提高，特别是睡眠与动物行为关系的理解。
【结束语】本节课让学生深入理解了睡眠与动物行为的关系，帮助学生实现知道和懂得的转化，同时提高学生的探究意识、团队合作能力、科学思维水平等。
这样的活动深度地融入教学内容，随着学生对学科知识的深入理解，能够避免知识的“细碎”而不得要领，使学生更有自主性地完成思考。
相信随着这样的教育方式的深入推广，能够丰富教育模式，让教育更加因材施教。
十四课《生物的睡眠》
过程与方 通过提问的方式让学生自己在课文中寻找答案，从细节上把握文意。 法 情感与价 1.加深对动植物的了解与认识，激发探索生物的兴趣。 值观 2.联系生活实践，结合生物所学的知识，加强学科间的联系。 3.培养认真细心的观察能力，做生活中的有心人。 4.培养良好的自我阅读能力。 学习者特征分析 双语班学生通过前两节课对字词的学习对课文有了初步了解，但不能很好地从整体 上把握文意，需要老师对此进行引领。
学习者特征分析
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双语七年级汉语教案
备课老师：阿依古丽汗
备课时间 2012 年 3 月 29 日星期四
双语班学生有一定的汉语基础，但由于固有的维语思维对汉语理解并不深入，通过 学习能够提升学生说汉语，写汉语的能力。 教学重点和难点 项目 教学重点 内容 学习新课词语，要求会读、会写，理解意思。重点掌握常用词语，要 求会读、完全理解并运用。 教学难点 1. 将词语运用于日常交际与写作。 2. 同义词，反义词的知识延伸。 教学策略 讲述法，激励法，交流法
课堂教学过程结构设计 教学环节 导入 教师活动 学生活动
春暖花开，万物复苏，很多同学都按耐不住对美 齐声朗读课文前 14 丽春天的向往，脱掉厚厚的棉衣，穿上轻便的春 个词语 装到户外走走。今天我们就走进神奇的大自然， 看看生活在这里的许多奇特的动植物。 文章告诉 同学们这些可爱的生物有什么奇特的本领呢？ 为了让大家更好的探索生物的奥秘， 我们首先来 学习新的词语。 下面请同学们根据拼音齐声朗读 词语三遍。
学生认真听讲 做笔记， 并在老 师讲解完后自 己用词语句型 造句。
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双语七年级汉语教案
备课老师：阿依古丽汗
备课时间 2012 年 3 月 29 日星期四
初中生睡眠教案
初中生睡眠教案课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解睡眠的重要性，认识到充足睡眠对身心健康的影响。
2. 培养学生良好的睡眠习惯，提高睡眠质量。
3. 引导学生掌握科学的睡眠方法，改善睡眠状况。
教学内容：1. 睡眠的重要性2. 不良睡眠习惯的危害3. 良好睡眠习惯的培养4. 科学睡眠方法教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们觉得睡眠重要吗？为什么？2. 学生分享自己的看法，教师总结：睡眠对于我们的身心健康至关重要。
二、讲解睡眠的重要性（10分钟）1. 教师讲解睡眠的作用，如：恢复体力、促进生长发育、提高免疫力等。
2. 学生了解睡眠的重要性，认识到充足睡眠对身心健康的影响。
三、分析不良睡眠习惯的危害（10分钟）1. 教师列举常见的不良睡眠习惯，如：晚睡、熬夜、赖床等。
2. 学生分析这些不良习惯对身体健康的影响，如：疲劳、注意力不集中、抵抗力下降等。
四、培养良好睡眠习惯的方法（10分钟）1. 教师提出培养良好睡眠习惯的建议，如：规律作息、保持安静舒适的睡眠环境、避免临睡前过度刺激等。
2. 学生根据自己的实际情况，制定适合自己的良好睡眠习惯计划。
五、讲解科学睡眠方法（10分钟）1. 教师讲解科学的睡眠方法，如：保持良好的睡姿、适当锻炼、保持心情平静等。
2. 学生掌握科学的睡眠方法，提高睡眠质量。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对睡眠健康的重要性认识。
2. 学生分享自己的收获，提出今后要改进的地方。
教学评价：1. 学生对睡眠重要性的认识程度。
2. 学生是否掌握了良好的睡眠习惯和方法。
3. 学生睡眠状况的改善情况。
备注：教师应关注学生的个体差异，针对不同学生给予个性化的指导和建议，以提高学生的睡眠质量。
有关睡眠的公开课教案(精选7篇)
有关睡眠的公开课教案（精选7篇）有关睡眠的公开课教案教学目标：1、学会本课8个生字和由生字组成的新词，并能正确书写。
2、有感情地朗读课文.3、理解课文内容，了解动物不同的”睡眠”方式.4、能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式.5、学会作者分类进行说明的写作方法.重点难点：1、了解动物不同的”睡眠”方式.2、理解课文内容，，能用自己的话向别人进行精彩的介绍。
教学准备：图片、生子卡片、录像。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课。
同学们，我们大家都知道人一般都是在晚上睡觉，白天工作，不会一睡几天不吃不喝。
可是大家是否知道有的动物就能一睡几个月不吃不喝，这是不是很有趣呢?这些动物采用什么样的方法呢?学完这课，你们就会知道。
(板书课题)为什么将睡眠打上引号呢?有谁知道?二、初读课文，整体感知课文内容。
1、自由读课文。
(1)数一数课文一共有多少个自然段。
(2)想一想课文写了一件什么事。
2、画出自己不认识的字。
三、学习本课生字。
1、读准字音。
(1)出示卡片、指名认读。
(2)老师范读。
(3)指导重点读音。
2、记忆字形。
(1)借助熟字和偏旁学习生字。
(2)分析重点生字。
四、学生汇报初读的感悟。
1、学生快速默读课文。
2、学生汇报。
第二课时一、复习生字，积累词语。
千里迢迢：形容路途非常遥远。
昏昏沉沉：指蝙蝠们头脑迷糊，神智不清。
金蝉脱壳：比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。
蠕动：指海参像蚯蚓爬行那样动。
二、朗读感悟，理解课文。
1、学习课文第1～3自然段。
(1)自由读第1～3自然段，思考问题。
(同学之间可相互讨论)动物睡眠是为了什么?蝙蝠是怎样进行冬眠的?(2)学生汇报。
(动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息)老师引导：动物睡眠，特别是进入休眠期。
睡眠的目的就不是为了休息，而是为了适应环境的变化。
老师总结：蝙蝠睡眠比较奇特，一是集体睡眠奇，二是睡觉方式奇，三是睡眠时间奇。
(3)观看蝙蝠冬眠录像，增强对课文理解。
关于睡眠的优秀教案7篇
关于睡眠的优秀教案7篇关于睡眠的优秀教案（篇1）教学目标1、运用已有的识字能力，学会本课10个生字，正确工整地书写生字及所组词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物的睡眠现象。
3、对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望。
教学重点1、生字教学。
2、阅读了解几种植物分别是怎么睡觉的。
教学准备1、生字、词语卡片。
2、植物的睡眠画面或图片。
3、师生课前搜集有关知识。
教学时间:2课时。
教学过程一、谈话激趣，引入新课1、联系生活实际，从人和动物的睡眠谈到“植物需要睡眠”这个话题。
2、读课文题目，学生质疑，师板书问题。
二、自读课文，学习生字1、初读课文，勾出生词。
2、指一生交流词语，相机指导生字的认读及识字方法。
3、检查认读情况，以齐读、开火车读、赛读等多种形式读卡片。
4、指名分段朗读课文，集体订正、评议。
5、指名读生字卡片，扩词，观察字形结构布局。
6、师范写，生板书“幕”“典”“柔”，并练习。
三、细读体会，读中感悟1、默读课文，找出不理解的词语，想办法解决，解决不了的提出来。
2、交流理解词语的方法，难词集体释疑。
3、读了课文，你能解决课前提出的哪些问题?生交流。
(1)知道了哪些植物要睡眠。
①在这些植物中有哪两种不同的情况?(叶子与花的睡眠)②哪些段落是写植物叶子的睡眠，哪些是写花也要睡眠?③课文是用哪句话把它们之间联系起来的?理解“不仅植物的叶子有睡眠要求，就连娇柔艳丽的花朵也要睡眠”承上启下的作用。
④自主积累。
(2)我还知道它们是怎么睡的。
师：请举例说一说。
①相机指导，理解“夜幕降临”“旭日东升”“夕阳西下”以及它们之间的关系。
②理解“常见”与“典型”。
4、读了课文你还知道什么?(花睡眠姿势的不同)(1)找出相关段落和相关句子。
(2)具体介绍不同植物的花的睡眠姿势。
理解比喻句。
(3)后几句与第一句是什么关系?(总分)四、趣味拓展，知识延伸1、选自己喜欢的一种植物，结合自己搜集的资料，想想如果你是它，你会怎样向别人介绍你的睡眠。
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《第十四课生物的睡眠（第三课时）》教案
知知识与能力：1、学习本课句型，要求能结合情景使用，能够模仿造句。
过程与方法：2、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
3、分清课文的主次；培养学生有感情地朗读课文。
情感与价值观：1、理解课文内容,了解生物不同的”睡眠”方式。
2、学会作者分类进行说明的写作方法。
3、了解生物不同的”睡眠”方式.
课时重点：感受、学习说明语言的生动性。
2．体会课文中哪些是主要内容，是次要内容。
课时难点：感受、学习说明语言的生动性。
教学过程：
一、自由朗读课文11、12段。
想一想：
课文除了介绍动物的睡眠，还介绍了什么？植物是不是也會睡眠呢？
生：會的，不過，我們所指的是植物的種子。
本文不仅讲动物的睡眠，第11、12 小节还讲了植物的睡眠。
二、朗读感悟师：你认为课文对哪一种动物的睡眠介绍的最精彩？画出描写动物睡觉的句子，练习读一读。
（学生勾画，练读）
汇报：1、我认为对蝙蝠的睡眠介绍最为精彩，因为这一段写得比较细致，用拟人的方法写出了蝙蝠睡觉及苏醒的样子。
2、我也认为对蝙蝠的睡眠介绍最为精彩，特别是伸伸懒腰、打打呵欠这两个词语，生动写出了蝙蝠那副一觉醒来慵懒的样子。
师：怎样才能读出他睡眠时的特点
3 、我认为这句话在朗读的时候，可以通过拉长和重读的办法，突出蝙蝠的那副懒相。
师：谁能来读一读？
4、表演读。
找一名同学读，我们大家来做蝙蝠的动作。
老师总结：蝙蝠睡眠比较奇特，一是集体睡眠奇，二是睡觉方式奇，三是睡眠时间奇。
5：我喜欢写海参睡眠的段落，因为这一段写得特别生动有趣，比如说海参“金蝉脱壳”，写出了海参捕食时狡猾和得意洋洋的样子。
金蝉脱壳：比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。
黄海参在遇到猎食时，能把自己的内脏抛出，让猎食者得到暂时的满足，它好趁机逃走，内脏以后会长出来。
6：我觉得写蜗牛“睡眠”的段落最有趣，不仅蜗牛睡眠的习惯跟奇怪，作者写得也十分有趣，特别是写蜗牛醒来的句子“等到天气暖和了，蜗牛才推开大门，缓慢地伸出身子，背着房子，痛痛快快地逛一逛，饱饱地吃他一顿。
”把蜗牛那种慢条斯理的样子写的活灵活现。
师：那该怎样读呢？
7：指名读，集体评议师：下面我们把课文完整地读一遍。
（指读和齐读交替）
三、根据课文内容选择恰当的答案。
1.动物的睡眠是为了：
A 休息
B 保存力量
C 休息及对付绝食
D 躲避寒冷
2.关于蝙蝠的冬眠，下列哪一项不对？
A 它们睡在岩石、木棍上
B 它们一个挨一个地并列着睡觉
C 它们倒挂着睡觉
D 许许多多的蝙蝠挤在一起睡觉
3.关于海参，下面哪一项不正确？
A只能生活在海底 B 专吃虫子 C 整个夏天睡觉 D 行动非常快
4.关于蜗牛，我们可以知道？
A 要睡20个月才能出来活动
B 喜欢在雨天活动
C 比蝙蝠和海参更可爱
D 喜欢到处逛
5.关于文中所提到的癞蛤蟆，下列哪一项不正确？
A 距今已经100万年了
B 是富兰克林挖出了他们
C 它们已经变成生物化石
D 它们生存的年代是根据岩层来确定
6.关于文中的那一只青蛙，下面哪一项不正确？
A 是一位石油地质学家发现的 B长时间睡觉，一醒来就死去了
C被埋在很深的矿层里 D至少睡了200万年
7.关于植物的睡眠，下面哪一项正确?
A 有些植物会睡眠，有些不会
B 只有没有受过伤害的种子才会睡眠
C 种子比动物的存活时间更长
D 一两千年以前的种子，浇上水就能生根发芽
8.下列哪一组中有文中未提到的动物？
A 蝙蝠、海参、蜗牛、癞蛤蟆、青蛙、
B 蝙蝠、蚊子、大雁、燕子、蜗牛、青蛙
C蝙蝠、癞蛤蟆、青蛙、蚊子、燕子、蜗牛
四、连接下列词语的恰当解释
赖以形容路途遥远
生机盎然依靠
方式本领
昏昏沉沉很有生命力的样子
千里迢迢方法；形式
本领迷迷糊糊；不清醒
活跃对付
对待行动活泼；气氛热烈
五、文章主题
作者透過說明不同的生物有不同的休眠特點，來闡明大自然裏生物世界的奧妙。
六、拓展延伸，
1、动物的睡眠千奇百怪呢，你想有更多的了解吗？
2、生交流。
（A大象睡觉时，总是把鼻子高高举起，有时还把鼻子衔在嘴里。
原来，大象的鼻子虽然很大，却十分娇嫩，如果蚁蝇昆虫钻入，就难以成眠
B还有鸟类坐着睡，马站着睡，食蚁兽蜷着身体睡，而且用尾巴做毯子，树獭用脚倒挂在树上睡，好像一丛枯叶似的。
多数动物睡觉时闭着眼睛。
但有些动物，如马很少闭眼睡觉，鱼和蛇睁眼睡觉。
C章鱼睡觉时会卷起触手，但每时每刻总有两只触手在“值班”，这两只触手绕着来回转动。
如果来袭的敌人碰上“值班”的触手，其余六只睡着的触手便会立刻醒来，共同投入战斗。
)3、老师为你们找到了一些小动物睡眠时的图片，下面我们一起来欣赏一下。
（幻灯片演示）
2、本节课上同学们都积极投入，那么你在本节课有哪些收获呢？
A:了解了蝙蝠、海参、蜗牛的睡眠知识，同时大开了眼界。
B:知道了动物们的“睡眠”是为了休息，也是为了躲避风寒，躲避干旱，还有的是因为缺少食物。
C：欣赏到了很多小动物睡觉时的奇特姿势。
七、作业 1、熟读课文，背会生字词语。
2、做课后练习三。
3、预习课文二。
板书设计：
附板书：14、生物的睡眠动物的睡眠植物的睡眠：种子。