数学调查报告4

数学调查报告4篇

县九年级学生数学学习现状分析及建议

为了更好地了解我县九年级学生目前的学习现状，帮助九年级数学教师更好地掌握学生学习情况，提高数学课堂的教学效益，督促学生最大可能地发挥学习潜力，在最短的时间内取得较好的学习成绩，同时也为学校提供一些可供参考的材料依据，特做了一下的调查。

一、xx年我县学生数学学

习情况分析

表一：XX年商洛市中考数学整卷分析表

分析人数：22694人

单位考试人数全卷满分最高分最低分平均分

96分以上难度

全市22694120 120 0 66 2580

洛南4877120 111 0 58 217

商州5214120 120 0 57 568

丹凤2942120 111 0 71 286

商南1979120 117 0 74 309

山阳4081120 119 0 66 559

镇安2514120 116 0 81 508

柞水1087120 111 0 76 133

表

XX年商洛市中考数学试卷分析参数表

二：

分析人数：22694人

题号满分值最高分最低分平均分难度

一30 30 0

二18 18 0

三(17) 5 5 0

三(18) 6 6 0

三(19) 7 7 0

三(20) 8 8 0

三(21)8 8 0

三(22) 8 8 0

三(23) 8 8 0

三(24) 10 10 0

三(25) 12 12 0

综合分析上面两个统计表，填空的15、16题失分率较高。解答题，失分较多的是24、25题，其中24第⑶问的

难度大，失分较高。25题是以集装箱为载体的三角形与正方形综合题，是以几何为背景的二次函数问题，其中隐含了转化的数学思想，部分学生只得到第一问作图的2分，失分率

较高。我县学科优秀生人数太少，96分以上217人，占考生

比例%最高分111与全市最高分差9分，与其他县的差距明显，分数悬殊大，平均分低于全市人均8分，且和镇安相

差23分。

二、13届九年级学生数学学习情况

1、XX年九年级期末考试数学成绩分析

单位考试人数最高分最低分平均分优秀率(%) 及格率(%)

全县4790120 0

洛源中学151113 9

保安中学115120 0

眉底中学120112 9

卫东中学34106 11

永丰中学235120 6

白洛中学50102 4

四皓中学159119 8

谢湾中学75117 7

祖师中学53115 15

八里中学117

120 12

工农中学58119 3庙坪中学91112 0

圪崂中学

126

116 16

景村中学107

120 12

杨村中学111120 9柏峪中学41111 18新华中学243120 8

页山中学41110 15

寺坡中学134116 2

三要中学

280120 7灵口中学255116 0麻坪中学

168 1194

向阳中学275119 4石破中学153108 0梁源中学39114 9陈耳中学32113 22寺耳中学63116 21

巡检中学153

120 14

城关中学597120 0进校初中223120 4

仓颉学校330

120 35

职中初中161116

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本次考试是在县教研室的统一组织下实施的，试题紧贴中考题型，灵活度较大，全面系统地考察了九年级上册的数学知识。参加本次考试的九年级学生共4790人，卷面满分120分有：八里中学5人，仓颉4人，城中4人，景村2人，进校、巡检、保安、永丰、杨村、新华、三要各1人，共22人。119分：仓颉13人，城中、新华各5人，进校3人，四

皓、工农、景村、麻坪、向阳各1人，共31人。72至89分

858人，30分以下的2163人，占考生比例的％。从考试成绩分析，数学学科的尖子生较少，差生较多。且校与校之间的差距较大，如：仓颉中学：优秀率％，及格率％，人均，最低分35分。石破中学优秀率％，及格率％，人均，30分以下的51人。

2、试卷中反映出的问题：

①选择题。主要失分在第10道题。主要是应用切线长定理和等量代换，基础不扎实的学生做起来顾自失彼，基础不扎实的学生做起来有顾此失彼的“感觉”，失分率较高。

②填空题。其中11、13题失分率较高，11题对二次根式的概念掌握不牢，判断失误。13题表现学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力较差，不能灵活地把实际问题数学化，表现出来的是对数学知识应用的呆板。③解答题。24、25题失分率较高，主要原因是：一是综合性强，贴近中考，学生综合应用数学知识解决实际问题的能力有待于进一步提高

；

二是猜想解答过程在后期的复习中有待于提高。

三、调查结果分析

从XX年我县中考以及13届毕业生的期末考试卷面看，

存在以下的共性问题：一是卷面不整洁，书写混乱，良好的

数学学习习惯没有养成。例如：化简题或计算题，只有几个

独立的式子或数，没有等号的链接，造成失分。二是几何证

明题思路不清，分不清题设与结论，证明思路混乱。三是数学基础不扎实，数学概念、公式、定理理解不透彻，是是而非，谈不上应用。四是数形结合、探究问题的意识和能力以及综合应用数学知识解题能力较差，造成24、25题失分率

较高。五是答题能力欠缺。审题不清，造成失分。例如；12中考卷中填空题的第13题，a、b两题任选做题，若两题都做按第一题计分。部分考生不认真读题，将a、b两题都作答，a答案错误、b答案正确，结果既不得分、又浪费了时间。22题(1)要求用列表法求概率，但是部分考生不看题，利用树状图或枚举法求出结果，虽然正确但按要求扣掉了一分。期末卷中第12题，由于审题不清而失分。

四、学情分析及学科的进度情况

1、目前九年级学情分析。从下乡走访学生情况看，九年级学生目前已经出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚；对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，数学运算能力差，每次考试成绩都在30分一下。多数学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻，更谈不上良好应用。在学习能力上，缺少自主学习的