苏教版语文五年级下册第四单元复习资料

第四单元复习资料第一部分：基础知识一、字本单元需要掌握的生字有28个，其中田字格中的有23个，绿色通道中的有5个。

（一）字音（1）多音字：①乘（shèng）：战车千乘乘 (chéng)：乘车②和（hé）：和谐、和平和（huó）表示加液体搅拌或用力揉搓使变黏：和面、和泥、和水泥和 (huò)：表示掺起来：和药、和弄、和稀泥（三字成语，比喻无原则地调解或折中），还有：衣服洗了三和，药煎了两和;和 (hè) ：一唱一和、附和和（hú）表示打麻将、打牌成了,和了掺和huo③干（gàn）：干练干(gān)：干涉④翘（qiào）：翘起翘（qiáo）：翘首（2）、易错读音：军吏（lì）矗（chù）立魁梧（wú）鸟瞰（kàn）擎（qíng ）着曝（pù）晒（shài）模拟（nǐ）惟妙惟肖（xiào）坟（fén）墓大厦（shà）qì（砌）成（二）字形辨别：1、拱烘2、吏史3、拟似4、涯崖5、砌彻6、戈弋坐落（落座）严峻悠扬造型二、词语（一）理解词语意思微微颔首：颔：点头。

轻微点头，表示同意。

享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。

南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。

所向披靡：所向：指力所到达的地方；靡：顺风倒下。

比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。

昂首挺胸：昂：高抬。

抬起头，挺起胸膛。

形容斗志高，士气旺。

惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。

跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：想要。

形容急切地想试试。

绝无仅有：绝：独一无二。

只有一个，再没有别的。

形容非常少有。

摩天大厦：摩，接近。

指高耸入云的大楼。

巍然屹立：巍然，高大的样子。

高高耸立的意思。

星罗棋布：罗，罗列；布，分布。

像群星那样罗列，像棋子那样分布。

形容数量多，分布广。

（二）近义词使用辨析1、“屹立”与“矗立”、“耸立”、“挺立”矗立：重点在直，直而高地立着之意。

中性词，一般用于物，不用于人。

例如：香港国际金融中心矗立于中环，而中环正是香港的经济心脏。

耸立：明显地高于周围的物体，重点在高，高而突出地立着。

中性词，一般用于物，不用于人。

例如：我沿着人行道，走近正桥。

两座高大的工农兵塑像左右挺立。

塑像后面，耸立着两个巍峨的桥头堡，顶端的一面面红旗，映着阳光，鲜艳夺目。

（《南京长江大桥》）屹立：重点在稳固，原指山稳固而高高地独立着，后來指人或物像山峰一样高耸而稳固地立着，常用來比喻坚定不可动摇。

带有明显的褒扬、赞许的感情色彩，它可以用于事物，包括具体事物和抽象事物，也可以用于人。

例如：人民英雄纪念碑屹立在天安门广场上。

举目远眺，云中山巍然屹立，在阳光照耀下，峰顶银光闪闪。

一棵棵高大的雪松屹立在道路两旁，伸出的枝叶挡住了强烈的阳光，树下一片阴凉。

挺立：着重于直立而不弯曲，“挺”的意思是硬而直。

此外，还可以喻坚强不屈服。

中性词，但常用来表示褒扬的意思，可用于事物，一般是具体事物，也可用于人。

夕阳中有几棵老松树挺立在山坡上。

共性．．这四个都是动词，都可表示直立不动，但在意义、色彩和用法上有差别。

四个词用于具体事物，如建筑物、山峰和树木等，常可互换。

但从使用的情况来看，用于建筑物，以“矗立”、“耸立”居多；用于山峰，以“屹立”居多；用于树木，以“挺立”居多。

2、“精密、精确、精细”精密：精确周密例：精密的齿轮精确：极准确;非常正确例：卫星的精确速度精细：精致细密例：带蜘蛛网状的精细网织品精巧——精致精致：精巧细致;用来形容器物、工艺品及其图案、花纹等，如：雕花楼的门、窗、梁、柱上到处雕刻着精致的人物花鸟图案，令人叹为观止。

再如：小首饰极为精致精巧：精细巧妙，形容人的手艺、构思、想法，也形容器物和各种工艺品。

如：这些获奖的工艺品都显示出作者精巧的构思和精湛的技艺。

精巧的(做工) ，精细的(手法) ，精致的（作品），精湛的（技术），精密的（仪器)3、摇篮掺和（体会词语的用法）（1）“摇篮”，本意指婴儿睡觉用的睡具。

但是联系上下文一想，世界上许多著名的音乐家长期生活、成长在维也纳，在这里他们谱写了许多优美乐章——“古典音乐”，由此可知，“欧洲古典音乐”最早“发源于”维也纳，或者说是“诞生在”维也纳。

如果把“摇篮”换成“发源地”不好，因为“摇篮”运用比喻修辞手法，形象生动地写出了维也纳和欧洲古典音乐的关系，若改为“发源地”就没有这样的表达效果。

造句：本意：那个婴孩躺在他的摇篮里安稳地睡着觉。

比喻意：1、黄河流域是中华文明的摇篮。

2、地球是人类的母亲,是生命的摇篮,是宇宙的瑰宝。

（2）“掺和”一词，字典里是“夹着，伴随着”的意思，但是体会其表达的意境就有一定的难度。

必须联系文中的“夏天的夜晚”——花草茂盛，芬芳四溢；“露天音乐演奏会”——无遮无挡，乐声飞扬；而且还是在“夜晚”，人们可以撇开视觉的干扰，用“心”去感受这“声”与“味”的“掺和”。

这实际是“通感”修辞手法——就是把听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来。

4、加点词语能不能去掉？为什么？为了纪念乐坛大师，维也纳的许多．．街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，也多．用音乐家的名字命名。

不能去掉。

因为这些词使句子表达的内容更具体、更准确，去掉就与事实不相符了。

“许多”与“多”表示程度，说明用科学家名字命名在维也纳随处可见，可以突出表现作为音乐之都的维也纳的特点。

去掉之后就变成维也纳的所有街道，公园，礼堂，剧院，会议大厅等，都用音乐家的名字命名，显然与事实不符。

课文中还有类似的词语：维也纳几乎．．一天也离不开音乐。

这几乎．．成了惯例。

维也纳的许多．．家庭有着室内演奏的传统。

三、句子（一）掌握几种说明方法及其作用。

（举例子、列数字、作比较、打比方、语言描述）1、兵马俑规模宏大。

已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有50多个篮球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。

在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。

坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。

用列数字和作比较的方法说明俑坑的总面积大，兵马俑数量多。

2、这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。

用列数字和作比较的方法，说明金字塔塔身之高。

3、这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合的很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

“几千年”说明金字塔历史悠久，用列数字和语言描述的方法，说明金字塔工程的精巧与坚固，让人叹为观止。

4、古埃及各王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。

用举例子的方法说明金字塔数量多。

5、设计最独特的是移动舞台，纵深46米，由几层平台组成，可随意升高、降低或转动。

乐池可以容纳一个110人的乐队。

舞台的总面积达1500平方米，配备有现代化的照明设备。

观众席位于剧场中央，共6层，可容纳2200人。

运用列数字的方法说明“世界歌剧中心”美丽壮观，功能齐全。

（二）过渡句：起承上启下的作用，前半句总结上文，后半句总领下文。

使文章结构紧密，过渡流畅自然。

1、兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象鲜明。

2、如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？（三）修辞手法排比（1）它们有的握着铜戈，有的擎着利剑，有的拿着盾牌。

运用排比句式写出了武士佣不同的作战姿态，威猛形象跃然纸上。

（2）仔细观察，它们神态各异：有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……运用排比句式，从“艺术珍品”的角度，对兵马俑的各种神态举行了极为具体而生动的描摹，不仅写出了兵马俑的各种神态，还赋予他们丰富的内心世界，引人入胜。

省略号为我们留下了广阔的想象空间。

四、段落1、模仿《秦兵马俑》、《埃及的金字塔》的写法，用举例子、列数字、作比较等说明方法介绍一处地方，并且用上过渡句。

2、学习总分总写法。

总起：享誉世界举世无双规模宏大秦兵马俑分述类型众多形象鲜明总结：惟妙惟肖绝无仅有13 、《秦兵马俑》（一）教材解读《秦兵马俑》一课从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。

（二）核心目标让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。

掌握列数字、作比较的说明方法。

（三）教学设想1、初读课文，整体把握思考课文是从哪两个方面介绍兵马俑的？文中有一句话概括了全文，找一找，划下来。

●“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

”这个句子一方面介绍了规模宏大，另一方面介绍了类型众多，个性鲜明。

2、学习“规模宏大”部分3、学习“类型众多，个性鲜明”部分你最感兴趣的是哪一种？读读课文，想想这种兵马俑有什么特点？4、运用列数字、作比较的说明方法介绍一处建筑物。

（四）知识链接1、描写人物神态的成语：神态自若垂头丧气神采奕奕呆若木鸡2、表示形象逼真的成语：惟妙惟肖栩栩如生出神入化呼之欲出3、秦兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”、二十世纪考古史上最伟大发现，被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。

兵马俑是中国人的骄傲，也是全人类的财富。

其它奇迹分别指：埃及的金字塔、宙斯神像、法洛斯灯塔、巴比伦空中花园、阿提密斯神殿、中国万里长城、摩索拉斯陵墓4、我国著名的历史文化遗产：秦兵马俑（陕西）、长城、故宫（北京）莫高窟（甘肃）、龙门石窟（河南）等。

14、《埃及的金字塔》（一）教材解读这是一篇说明文。

课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。

（二）核心目标了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

掌握列数字、作比较、举例子三种说明方法。

（三）教学设想1、读中感悟金字塔的“宏伟与精巧”。

掌握列数字、作比较、举例子三种说明方法2、感受金字塔的建造的艰辛，体会古埃及人民的勤劳和智慧。

3、拓展有关金字塔的课外资料。

4、本文在第三段运用了两个设问句，揭示了建造过程中的两个问题，巧妙地揭示了段意。

学习这种写法写一段话。

（四）知识链接1、金字塔举世闻名是因为：一、它的工程浩大；二、它的结构精巧。

2、描写名胜的成语：富丽堂皇金碧辉煌古色古香别具一格15、《音乐之都维也纳》（一）教材解读作者用优美的笔触描写了维也纳城市的独特风貌，讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向往。