【教师培训】做一名专业的职业学校班主任(班主任培训)
中职学校班主任培训方案4篇
中职学校班主任培训方案4篇中职学校班主任培训方案第1篇根据教育部和省教育厅有关文件精神，结合中等职业学校烹饪学专业的教育教学实际，特制定本方案。
一、指导思想全面贯彻落实科学发展观，以素质教育和基础教育课程改革纲要为指导，坚持按需施教培训原则，突出培训的时代性、针对性和实效性;坚持学研用相结合的培训理念，推行教研、培训、自修一体化，探索优质、高效、开放的培训模式，以更新教育教学观念，提高教师综合素质和实践能力为重点，培养一支热爱职业教育事业、富有开拓创新精神、具有较高职业教育素养和专业化水平的职业教师队伍，为中等职业教育的发展提供人才和技术支撑。
二、培训目标中等职业学校和教师进修学校骨干教师培训本着立足课堂，聚焦实践的宗旨，突出以参训教师为主体，以更新教师教育观念为前提，以培养其研究能力、创新精神和实践能力为核心，以提高理论水平和实践操作能力为目的，努力建设一支理念新、能力强、素质高的中职骨干教师队伍。
烹饪学专业中等职业教师的在职培训，是面向21世纪中国烹饪学专业职业技术教育的需要，以提高专业教师实践教学能力为重点，培训具有双师型素质的专业骨干教师。
重点学习专业建设、课程改革、教学改革、校内校外实训基地建设、烹饪技术新工艺等内容。
通过培训，提升教师的职业教育理念、教育教学手段、专业技术与技能、教育科研与实践等综合素质和能力，适应国家对技能型人才培养的新要求，从而全面提高教育教学质量。
培训结束后，学员应达到以下培养目标：把握烹饪学专业的建设方向，理解烹饪学专业的人才培养方案，能结合培养方案指定专业教学计划;通过学习观摩，掌握主要专业课程理实一体化的课程建设思路和教学方法;掌握主要实验、实训项目的开发思路和操作要求，能承担专业实验实训室的建设任务;了解烹饪学专业的新技术、新设备、新工艺及发展动态;掌握现代教育技术和多媒体课件开发技术;能组织学生进行职业技能训练工作，形成新的职教模式，并在全国的职业教育中起到引领和示范作用。
职业技术学校班主任培训心得体会
职业技术学校班主任培训心得体会第一篇：职业技术学校班主任培训心得体会李晓琳雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”我很喜欢。
__年6月我参加了万宁职校班主任扩展培训后，更觉得这句话有道理。
虽然培训只有短短的两天时间，但收获颇丰。
各位教育专家从班主任工作理念到方法，从对待后进生的转换工作方法到学生教育，从对情商的解读到教育者的情商的重要性，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！一、班主任在学校和学生之间的定位通过陶海林老师的《浅谈班主任工作方法》讲授，我更加明确的意识到，作为一名班主任，正确定位自己在学校和学生之间的位置，对管理班级工作有很重要的意义。
1、班主任是受学校委托管理班级的“经营管理者”，是学校政策和意图的解释者，也是学校学生工作计划的具体执行者。
时下，每所职业学校都以其独特的办学理念和办学特色抢占市场份额，各出奇招，各显神通。
为扩大招生规模，各中专学校上演招生战是不争的事实。
当前又兴起了“保生留生”、“降低辍学率”这个话题。
在这种大环境下，班主任便成为了学校办学理念的最基层执行者和贯彻者，直接影响着学校的办学效益，关系着学校的生存和发展。
在日常的工作中，班主任要与学校保持高度的一致，要站在学校全局的高度立场来思考和完成学校赋予的各项工作，积极主动落实和执行学校的学生管理规章制度，做到执行有力，贯彻有效。
2、班主任是学校和学生之间矛盾的调解者，是学校教育目标在学生思维中形成的灌输者。
学校会根据国家的教育教学方针政策制定一系列的规定，而作为学生，尤其是处于叛逆期的中职学生，他们会对学校的某些规定有抵触思想，甚至会做出与规定相反的事情。
而此时，班主任就是学校和学生之间最好、最有效的调和剂了。
10级计算机（1）班是我所带的第一个班级，也是一个换过多个班主任的班级，作为一名新老师、新班主任，我的压力很大。
班主任培训讲话稿
班主任培训讲话稿恭敬的各位班主任、教师同事们：大家好！我是XX学校的校长，今天我很荣幸能够在这里为大家进行班主任培训。
首先，我想借此机会向各位班主任表示衷心的感谢和崇高的敬意。
作为学校中非常重要的一份子，你们肩负着培养和教育下一代的重任，对学生的成长和发展起着决定性的作用。
本次培训的主题是“班主任的角色与责任”，我将从以下几个方面进行讲解和探讨。
首先，我们要明确班主任的角色。
班主任既是学生的导师，又是学校与家庭之间的桥梁。
作为学生的引路人，班主任应该具备良好的师德和职业道德，以身作则，为学生树立良好的模范。
同时，班主任还需要具备较强的管理能力和组织能力，能够协调各方面的资源，为学生提供良好的学习和成长环境。
其次，我们要明确班主任的责任。
班主任的责任不仅仅是教书育人，更是关心学生的身心健康和全面发展。
班主任要关注学生的学习情况，及时发现学生的问题并赋予匡助和指导。
同时，班主任还要关注学生的情绪变化和行为表现，及时发现问题并与家长、学校心理辅导员等进行沟通和协调。
班主任还要积极参预学校的各项活动和管理工作，为学校的发展贡献自己的力量。
接下来，我将为大家介绍一些班主任工作中的好经验和做法。
首先是与学生的沟通。
班主任要与学生保持密切的联系，了解学生的需求和困惑，匡助他们解决问题。
可以通过班会、个别谈话等方式，与学生进行有效的沟通。
其次是与家长的沟通。
班主任要与家长建立良好的沟通渠道，及时向家长反馈学生的学习情况和表现，并听取家长的意见和建议。
最后是与其他教师的合作。
班主任要与其他教师密切合作，共同制定教育教学计划，共同关心学生的成长和发展。
最后，我要强调班主任的重要性和责任。
班主任是学校的中坚力量，是学生成长道路上的引路人。
你们的工作不仅仅是教书育人，更是培养学生的品德和能力。
你们的工作是伟大而充满挑战的，但也是充满成就感和幸福感的。
我相信，在大家的共同努力下，我们一定能够培养出更多优秀的学生，为社会的发展做出更大的贡献。
班主任培训材料
班主任培训材料作为一名班主任，我们肩负着培养学生良好品德和学业成绩的重要责任。
因此，我们需要不断提升自己的教育教学水平，以更好地服务于学生和学校。
本文将从班主任的角度出发，为大家分享一些班主任培训的重要材料，希望能够对大家有所帮助。
首先，作为一名优秀的班主任，我们需要具备良好的沟通能力。
良好的沟通能力可以帮助我们更好地与学生、家长和同事进行交流，及时解决各种问题。
在培训中，我们可以学习一些沟通技巧，比如倾听对方的意见，表达清晰的想法，以及善于化解矛盾等。
只有通过良好的沟通，我们才能更好地管理班级，促进学生健康成长。
其次，班主任需要具备一定的心理辅导能力。
学生在成长过程中会面临各种问题和困扰，而班主任往往是他们最亲近的人之一。
因此，我们需要学习一些心理辅导的知识和技巧，比如如何帮助学生排解情绪，如何引导他们正确处理人际关系等。
只有具备了这些能力，我们才能更好地关心和帮助学生，让他们在学业和生活中都能健康成长。
此外，班主任还需要不断提升自己的教育教学水平。
我们需要了解最新的教育政策和教学理念，学习一些教学方法和技巧，不断提高自己的专业素养。
只有不断学习和进步，我们才能更好地指导学生学习，提高他们的学业成绩。
最后，班主任还需要具备一定的危机处理能力。
在学生成长过程中，难免会遇到各种问题和困难，而班主任往往需要在第一时间处理这些问题。
因此，我们需要学习一些危机处理的知识和技巧，比如如何应对突发事件，如何处理学生的矛盾冲突等。
只有具备了这些能力，我们才能更好地保障学生的安全和健康成长。
综上所述，作为一名班主任，我们需要具备良好的沟通能力、心理辅导能力、教育教学能力和危机处理能力。
只有不断提升自己，我们才能更好地服务于学生和学校，让学生健康成长。
希望大家能够在培训中不断学习，不断进步，成为优秀的班主任。
班主任培训讲座稿
班主任培训讲座稿(总15页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--韩店学区校本培训讲稿——如何做好一名班主任韩晓明非常激动，根据学区安排，今天有幸与各位老师共同探讨班主任工作。
虽然自己教书有10余年了，但毕竟自己从未担任过班主任工作，所以，为了准备今天的讲座，我只有四处剽窃，拜读了众多优秀班主任的管理成果，结合自己的理解与感悟，希望能给各位班主任老师以启迪和参考，不妥之处敬请批评指正。
一、班主任的语言艺术。
语言艺术对于班主任来说是非常重要的，捷克教育家夸美纽斯说过：“教师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流。
”对于教师来说，语言既是工具，又是艺术。
我们的祖辈曾把教师的工作说成是“舌耕”，颇有道理。
夸美纽斯认为，老师语言表达能力的强弱，在“极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。
如果说课堂是一辆前进的火车车头，那么班主任舌尖便是点火器。
人们经常说的教师与学生“一桶水与一碗水”的比喻，其实，教师只有一桶水是不够的。
因此如果班主任教师有了一桶水，而没有把一桶水倒出来的技巧也是不行的。
倒得太慢学生不解渴，倒得太快，会把学生淋成落汤鸡。
有人认为“只要有学问便可当老师”，是大错特错了。
因为教学方法与学术水平既有联系，又具有相对的独立性。
我们常常发现有这样的教师，学术水平并不低，教案也写得很好，但讲课效果并不佳，教育学生效果也不好，究其原因，往往是由于语言表达功夫还欠火候，还需要在语言上下功夫。
古今中外教育家都十分重视教师的语言素养。
语言是表达感情的。
一个人说话的方式、音调、语气、音色、高低、节奏的不同，表达的感情是不同的。
俗话说：言为心声，只要是语言的自然表达，总是表现主体的一定思想感情的。
语言学家们研究，语言有正、副之分，正副语言都能表达情感。
所谓正语言是指“话”的不同说法，不同的讲话方式，如同事之间称呼不同，表达的感情也不同。
比如叫某某同志，或叫某某处长，或叫小某某、老某某……明显表达了称呼人对被称呼人的不同的关系与感情。
班主任培训方案（三篇）
班主任培训方案一、培训目标本次培训旨在提高班主任的教育教学理论素养和实践能力，培养班主任的沟通、管理和危机处理能力，提升班级管理水平，为____年度班主任的工作打下基本的理论和实践基础。
二、培训内容1. 教育教学理论(1) 班主任的角色定位和职责：了解班主任的基本职责和教育理念，明确自己在班级管理和教育教学中的角色定位。
(2) 学生发展心理学：了解学生的心理发展特点，掌握相应的心理教育方法，提高班主任对学生的心理疏导和辅导能力。
(3) 班级管理策略：学习班级管理的基本原则和策略，包括建立班级规则、管理班级纪律、组织班级活动等方面的技巧和方法。
(4) 教育教学理论和方法：研究教育教学理论，了解新的教育教学方法和教育改革的最新动态，提高对教育教学的理论素养。
2. 沟通与协调能力(1) 与学生的沟通技巧：掌握和学生有效沟通的技巧和方法，建立良好的师生关系，促进学生的积极参与和学习。
(2) 与家长的沟通技巧：了解与家长进行沟通的方法和技巧，建立良好的家校合作关系，实现家校共育。
(3) 班级协调与矛盾处理：学习班级内部的矛盾处理方法和技巧，解决班级内部的矛盾和冲突，营造和谐的班级氛围。
(4) 与同事的合作与协调：培养班主任与教师团队合作的意识和能力，加强与同事之间的协调和沟通，提高教学质量。
3. 危机管理与应急处理能力(1）应急管理理论：学习危机管理的基本理论和方法，了解应急处理的基本流程。
(2）危机指导策略：掌握常见危机事件的处理策略，包括家庭问题、学业问题、心理问题等，提高应对突发事件的能力。
(3）紧急情况处理：学习处理突发事件的紧急应对措施，包括心肺复苏、急救知识等。
三、培训方法1. 理论学习(1) 专题讲座：邀请教育专家与心理学专家开展专题讲座，解读教育教学理论和学生心理特点，分享实践经验。
(2) 研讨会：组织班主任进行研讨和讨论，交流心得体会，形成共识，提高理论素养和实践能力。
2. 实践演练(1) 角色扮演：组织班主任进行角色扮演，模拟班级管理中的情景，锻炼应对突发情况和危机事件的能力。
关于班主任工作培训的心得体会（通用6篇）
班主任工作培训的心得体会关于班主任工作培训的心得体会（通用6篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，可以寻思将其写进心得体会中，这样我们就可以提高对思维的训练。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的关于班主任工作培训的心得体会（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
班主任工作培训的心得体会1通过培训我清楚的认识到，新时期班主任工作应具备一定的科学理念、技巧和素质。
下面我简单的说一说我参加了这次培训后的一点感受。
一、热爱班主任工作，用心做好班主任工作“兴趣是最好的老师”，只有你喜欢班主任工作，你才会真正的全身心的投入去做。
班主任工作是一项特殊而神圣的职业，既艰巨又长远，既琐碎又细小。
只用用心去做，才能做好班主任工作。
班主任担负着教书和育人的双重任务，对学生个性心理品质的培养，行为习惯的养成起着巨大的作用。
这种作用是无形的，它通过班主任的一言一行，一举一动，班级的学风，班风影响着学生的价值和评价。
因此作为班主任，首先得热爱这份工作，用心去体会这份工作的意义和价值才可能做好这份工作。
二、用爱心感染学生，走进学生的心灵教育是爱的事业，爱是教育的基础，爱是人类的美德，是我们教师的职责所在，所谓班主任应当充满仁爱之心，爱自己、爱学生、爱社会，对学生就像对待自己的孩子一样呵护，用平等的爱、理解的爱、尊重的爱、信任的爱、民主的爱去爱他们。
通过学习，我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。
对学生付出爱、奉献爱，是我们每一位教师的责任和义务，更是一种情感的升华。
人生漫漫，岁月悠悠，尽管我们不断被生活溶解，被阳光加热，被寒月冷却，但我们依然执着地用粉笔谱写着我们平凡的人生，用爱心托护着我们心中神圣的太阳。
十几年的教学历程，给我一个最深的体会：对于十几岁的孩子，更需要爱心的呵护，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。
教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。
我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。
班主任培训制度范文
班主任培训制度范文班主任是学校教育教学管理的中坚力量，对于学生的健康成长和学习发展起着重要的作用。
为了提高班主任的专业素养和学生管理能力，学校需要建立一套完善的班主任培训制度。
下面我将从培训内容、培训方式和培训评估三个方面进行论述。
一、培训内容1.教育理论与心理学知识的培训：培训内容应包括基础的教育理论知识，如教育思想、教育学基本原理等；心理学知识，如儿童心理发展、学生情绪管理等。
这些理论知识的学习可以帮助班主任更好地理解学生的行为和心理状态，从而更好地指导学生的学习和生活。
2.班级管理与组织能力的培养：班主任需要掌握一定的班级管理与组织能力，包括学生考勤管理、班级纪律管理、学生评价等。
培训中可以通过案例分析、角色扮演等形式，帮助班主任掌握解决问题的技巧和方法。
3.沟通与协调能力的提升：班主任要与学生、家长和教师建立良好的沟通与协调关系，培训内容应包括沟通技巧、冲突解决等。
可以通过模拟演练、团队合作等活动，提升班主任的沟通与协调能力。
4.情感教育与心理辅导的培养：情感教育和心理辅导是班主任工作的重要组成部分，培训内容可以包括情感教育理论、心理辅导技巧等。
通过实际案例分析和实践操作，提高班主任的情感教育与心理辅导能力。
二、培训方式1.集中培训：学校可以组织集中的培训活动，邀请专家学者进行讲座或培训课程。
这种方式可以提供系统的知识和理论，帮助班主任全面提升自己的专业素养。
2.定期培训：学校可以制定培训计划，定期组织班主任参加培训课程。
培训课程可以分为理论学习和实践操作两个部分，理论学习可以通过面授课程，实践操作可以通过参观学习、调研等形式。
3.师徒传承：学校可以建立班主任师徒制度，将有经验的班主任作为师傅，指导新任班主任的工作。
这种方式可以帮助新任班主任快速适应工作环境，提高工作效率。
三、培训评估1.培训前评估：在进行培训之前，学校可以对班主任进行综合评估，了解其专业素养和培训需求。
根据评估结果，制定个性化的培训计划，满足班主任的培训需求。
班主任培训专题讲座
班主任培训专题讲座《怎样做好职业学校班主任工作》主讲人孙承任根据我市“十一五”职业学校培训文件要求，职业学校培训工作已经全面启动，班主任的培训是其中一项重要的培训内容之一。
受师训处委托今天我讲一下职业学校如何做班主任工作这个专题，目的在于加强我们职业学校教师对班主任工作的重要性和基本内涵的认识，从而，提高职业道德修养，为人师表，更好地做好本职工作。
今天讲座的准备讲七个问题：一、深入学生之中了解学生成为他们的知心朋友二、充分发挥职业学校学生的自主性相信职业生三、不要小看职业生应放手让其实践四、体贴和关爱职业生帮他们树起自信心五、为职业生制定合理正确的目标六、要学会和做到宽容常换位思考七、要严已律己为人师表以身作则在中等教育结构改革中诞生的职业学校，经过二十多年的发展，已经成为现代教育的重要组成部分。
职业学校一方面负担着社会各行各业输送初中级人才的任务，另一方面又担负着为高校输送优秀毕业生，接受高等职业技术教育。
他们的素质状况，将直接反映社会主义精神文明的程度，将直接反映中等职业教育的质量，将直接反映一代新型劳动者的素质。
因此，我觉得在市场经济的新形势下，要带好一批又一批的职业学生，一个好的职业学校班主任显得特别重要。
那如何才能当一名好的职业学校班主任呢？在这个方面做了一些有益的探索。
一、深入学生之中了解学生成为他们的知心朋友在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同准心的偏移。
人常说：知己知彼，百战不殆。
职业学校的学生一般都是初中的中下等学生，他们的思想不成熟，做事往往不考虑后果，情感单一，经常违纪。
文化基础较差，行为习惯也不好。
他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说是软硬不吃；而家长在指导学生进行专业选择时，又往往因认识的局限表现出各种不理性的举措。
以致学生在进校后情。
班主任培训资料4篇(一)
班主任培训资料第1篇(一)班主任是学校教育工作的组织者和领导者，是联系班级中各科教师的纽带；是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁；是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。
同样在班级管理过程中班主任扮演着多重主角，在校领导眼中，班主任是班级工作管理的执行者；在学生眼中，班主任是班级工作的领导者；在家长眼中，班主任是班级工作的教导者，是孩子的第二家长。
可见班主任在学校组织中所处的特殊位置。
班主任工作既是一门科学，更是一门艺术。
如何经营好这一门艺术，就这次听专家门的讲课和自我平时在班级管理过程中的一些经验，谈谈以下几个方面的问题。
一：班主任幸福篇近段时间我在网上看到这样一个关于班主任的打油诗：起得比鸡还早睡得比小姐还晚职责比主席还大吃得比猪还糟催作业比黄世仁还狠对学生比犯人还凶干的活儿比保姆还杂见了领导比孙子还乖赚得比民工还小这首打油诗虽然有些夸大之嫌，但也不泛当班主任的一些真实的写照。
是啊，班主任补缺补差、追缴作业、调节纠纷、甚至“破案”……可谓“两眼一睁，忙到熄灯”很多人（包括我自我），常常，或倚窗眺远山，或靠椅双眸，憧憬着：我是太子，不劳心，不劳力，而衣食无忧；我是仙人，不显山，不露水，而随心所欲；我是明星，不窝囊，不寂寞，而身披景锈；我是文人，不拙舌，不笨口，思绪、言辞奔涌如流……那该是多么幸福的享受！可是，随着时间的推移和年龄的增大，我愈来愈感觉到，自我竟拥有另一种幸福——担任班主任。
幸福是一种心态，更是一种对人对事的更高的看法。
幸福是一种本事，看你是如何去理解这种幸福、享受幸福和成就幸福。
心态决定命运，态度决定高度。
只要你心中有“爱”，无论人生的路多艰难、多痛苦、多困厄、脸上带着微笑，心里就有着宁静与平和，这就是幸福的人生。
好心境是花，是虹，它让你心花怒放、豁达乐观，享受生活的鸟语花香。
而坏心境如魔鬼，如瘟疫，让你时时体味着一腔苦水如满天愁云，使你郁郁寡欢，倍受煎熬。
班主任培训制度
班主任培训制度班主任是学校管理和教育工作中的核心力量，他们承担着学校与学生、家庭之间的重要桥梁和纽带作用。
为了提升班主任的素质和能力，建立一套科学有效的班主任培训制度至关重要。
本文将从培训目标、培训内容、培训方式和培训评估四个方面阐述班主任培训制度的必要性和实施方法。
一、培训目标班主任培训的目标是提升班主任的专业素养、教育教学能力和情感管理能力，使其能够更好地履行班级管理职责，促进学生全面发展。
具体目标包括：1. 增强班主任的教育心理素质，提升对学生的了解和关爱能力；2. 提升班主任的教育教学能力，掌握现代教育理论和教育教学方法；3. 增强班主任的职业发展意识，促进个人成长和职业素养提升；4. 培养班主任的团队合作能力，加强班级管理团队建设。
二、培训内容班主任培训的内容应涵盖教育心理学、教育法律法规、教育管理、教学技能等方面的知识和技能。
具体内容包括：1. 班主任心理素质培养：了解学生的心理发展规律，掌握心理调适的方法和技巧；2. 教育法律法规学习：熟悉学校管理相关法规，了解班级管理的法律责任和义务；3. 班级管理能力培养：掌握班级管理的基本原则和方法，学会制定班级管理计划和措施；4. 教育教学技能提升：学习有效的教学方法，提高课堂教学的质量和效果；5. 情感管理能力培养：培养班主任与学生的良好关系，提高危机处理和矛盾调解的能力；6. 个人职业发展规划：引导班主任思考个人的职业发展方向，提升自我管理和领导能力。
三、培训方式班主任培训可以采取多种方式，包括集中培训、分散培训和在线培训等形式。
具体方式包括：1. 集中培训：定期组织全校班主任集中培训，邀请专家学者进行授课和讲座；2. 分散培训：根据班主任的需求和学校的实际情况，安排不同的培训内容和形式；3. 现场观摩：组织班主任到其他学校进行教学观摩和经验交流，借鉴其他学校的成功经验；4. 在线培训：建设班主任在线学习平台，提供各类教育资源和学习资料，方便班主任自主学习。
中职学校班主任培训心得体会【6篇】
中职学校班主任培训心得体会【6篇】中职学校班主任培训心得体会【篇1】在六月我有幸参加了新密市进修学校组织的班主任培训活动，聆听了几位知名老师的报告。
我的心灵一次又一次地被触动，他们爱心的播种，智慧的耕耘，让我们感受到了班主任对学生的真爱及高超的教育智慧，也使我对如何做一名优秀的班主任有了更深的体会。
通过班主任培训学习，我认识到：班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育好，把班级管理好，必须不断地学习和探索，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做好。
我认为，只要观念更新，班主任工作成效随之也就会出现。
作为班主任，接受每一个学生是无条件的。
学生在学校都希望得到班主任的尊重关心爱护帮助和教育。
听了王彩凤老师的《班级管理案例分析》，我被他那种对学生的爱所感动。
特别是他在每一节课把孩子都穿插到到故事里去讲，让每位孩子自己发现自己的优缺点，这点很值得我去学习。
西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。
我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人；爱后进生是神。
当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。
当听了丁春荣老师的报告后，我的心灵真正得到了洗礼，她是一位激情四射的老师，管理调皮孩子很有一套，报告会上她把自己教学中的点点滴滴用生动诙谐的语言侃侃道来，整个报告会老师们都被她精彩的讲说和经验的治班方法所吸引，不时引来阵阵掌声。
从她的报告中我体会到，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。
建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。
在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。
班主任则是学生自我发展的促进者。
他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向理想之路的引路人。
对学生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。
中职学校班主任培训心得体会10篇
中职学校班主任培训心得体会10篇中职学校班主任培训心得体会篇一20xx年X月，我非常荣幸的参加了市中等职业学校班主任市级骨干的培训。
本次培训虽然只有短短的四天时间，但是让我感受颇多：各位专家教师的讲解有高度、有深度、有广度、有宽度，分别从中职教育理念与策略、心理健康辅导、班级管理的智慧与制度的设计及中职生职业生涯规划与指导五个方面进行了分析与讲解，受益匪浅。
X 院长的《了解学生心理走进学生心灵》让我们看到了中职学校发展前景，对自己未来职业充满了激情；X校长的《中职学校管理制度设计》向我们展现了一个蓬勃发展的商务学校，一个绝对有品牌示范意义的中职学校，他传递的是一种精神，一种职业教育的精神，我们更是被他的个人魅力所深深折服；宋院长的《以学生为中心的教学理念与策略》站在学术的高度和社会实践的深度，让我们认识到一切以学生的需求为中心，才是真正解决职业教育困境的核心因素，同时她本人的成长经历也充满着魔力；冯老师的《中职生职业生涯教育与指导》更是直接提供给了班主任10种活动方案，班主任们都欣喜若狂。
所有的专家都非常耐心细致的给我们做了讲解，我也结合自己的班主任工作经历谈几点关于班级管理的体会：一、树立一种人生观。
我的班级第一课就是“人活着是为了什么？”在一线教师岗位H年，我深知中职生的心理状况。
曾经让我最痛心地一个问题“你的理想是什么？”学生的回答“不知道。
”“没想过，一个没有目标、没有理想的人，他的生活怎么会有动力？根据马斯洛的需要层次理论，人活着是为了实现自我价值。
什么是自我价值，我的理解是：自我存在对自己、对他人、对社会、对国家是有用的。
我们要努力的寻求自己的价值，走出别样的青春。
这种观点经过我一再的传输，不失时机的强化，同学们的思想也在悄然的转变着。
从不愿意参加活动到每次活动一宣布，同学们兴奋的讨论、报名、积极做准备，把每次的活动都当成他们展现自我的舞台，而每一次的成绩又转化为她们自我肯定的动力，成为一个良性的循环。
班主任培训4篇
班主任培训4篇班主任培训第1篇班主任在我们的教育中是一个不可缺少的角色。
班主任的发展也是一个非常重要而紧迫的问题。
所以我们有必要认真学习并进行正规的班主任培训，对于确定班主任的专业化地位，加强班主任队伍的专业化建设具有十分重要的意义。
通过多种途径，采用有效方式，提高班主任的专业素养，促进班主任的专业发展。
通过学习清楚的认识到班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。
就像心理学教授葛操博士讲的：学生的心理健康与班主任的角色有着亲密的联系。
要加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力，都需要班主任老师培养循序渐进。
平时在教学中不断的因事因人进行灌输，进行教育。
让我们真正认识到班主任工作的重要性必要性。
当一名班主任，除了要学生书本上的知识外，还要学生怎样做人。
即我们经常说的教书育人。
对照自己平时所作的班主任工作，感触颇多。
以下是我个人在学习后的一点体会。
一、班主任要做班级建设的主导者。
班主任除了自己的教学工作外，最重要的是对学生进行思想教育，一个班集体如果长期缺乏思想教育就会如一盘散沙，没有凝聚力，学生没有集体荣誉感，没有进取心，部分学生的坏习惯还会影响周围学生，导致班级不断的出现一些让班主任头疼的事，班主任首先要营造一个良好的学习氛围，毕竟学习是学生到学校的主要目的，班主任应当不时奖励学习好的学生，鼓励有上进心的学生，帮助后进生，使班上的所有学生都把学习放在首要位置，激发学生学习积极性，鼓励学生多读课外书，拓展知识面。
同时要对学生进行必要的思想品德教育，使学生学会尊重，学会感恩，学会珍惜，避免出现一些学习好、品德差的孩子，力求每个孩子在智育和德育上得到应有的发展，成为合格的人材，班主任的这些工作必须有的逐步实施，采用一些活动使这些思想渗透到班集体中，不要等到学生出现问题了再去教育、去补救，那样班主任的工作就会显得很被动，班主任要把思想教育的主动权放在自己手中。
班主任培训讲话稿
班主任培训讲话稿尊敬的各位班主任、教师和同仁们：大家好！今天我有幸在这里为大家做一次关于班主任培训的讲话。
作为一名班主任，我们肩负着培养学生综合素质和引领学生健康成长的重要使命。
因此，我们需要不断提升自己的教育教学水平和班级管理能力。
接下来，我将从五个方面为大家介绍班主任培训的重要性和方法。
一、教育心理学知识的学习1.1 了解学生的心理发展规律：学生的心理发展在不同年龄阶段有着明显的特点，了解这些规律能够帮助我们更好地指导学生的学习和生活。
1.2 掌握学生心理问题的识别和解决方法：学生在成长过程中可能会出现各种心理问题，我们需要学会识别并及时采取措施帮助他们解决这些问题。
1.3 学习有效的教育心理学方法：了解和运用一些教育心理学的方法，可以更好地调动学生的积极性和主动性，提高教学效果。
二、班级管理技巧的培训2.1 班级规章制度的建立：建立一套科学合理的班级规章制度，能够帮助我们更好地管理班级，维护良好的学习氛围。
2.2 班级团队建设：培养班级团队意识，鼓励学生之间的合作与沟通，建立和谐的班级关系。
2.3 班级纪律的管理：制定明确的班级纪律，加强对学生的纪律教育，提高班级管理的效果。
三、学科知识的专业提升3.1 学科知识的更新：作为班主任，我们需要不断学习和更新自己的学科知识，以便更好地指导学生的学习。
3.2 学科教学方法的研究：研究学科教学方法，掌握一些有效的教学策略和技巧，提高自己的教学效果。
3.3 学科教材的研究：对学科教材进行深入研究，了解教材的结构和内容，为学生提供更好的学习指导。
四、家校合作的加强4.1 建立良好的家校沟通渠道：与家长建立起良好的沟通关系，及时了解学生在家庭中的情况，共同关心学生的成长。
4.2 家庭教育指导：向家长提供一些家庭教育指导，帮助他们更好地教育孩子，共同促进学生的全面发展。
4.3 家校合作项目的开展：与家长一起开展一些家校合作项目，增进学生和家长之间的互动，共同推动学生的发展。
职业学校班主任优秀培训方案3篇(班主任培训活动方案)
职业学校班主任优秀培训方案3篇(班主任培训活动方案)职业学校班主任优秀培训方案1德育，德育，简洁理解就是品德在先，训练他人。
我校也始终贯彻以人为本的训练观念，目前我校的年轻班主任已越来越多，已成为我校班主任队伍的重要后备力气，是学校可持续进展的重要人才资源。
为加强对青年班主任的培育，促进青年老师的快速成长，使他们尽快胜任班主任工作，特制订出班主任培训工作方案。
第一、成立见习班主任培育工作领导小组：__其次、见习班主任要求：1、端正态度，认真学习(1)学习训练理论。
认真学习有关班主任工作的理论、方法、艺术等书籍，做好读书笔记，准时记下自己的读书心得。
(2)向指导班主任学习。
虚心请教、恳切接受指导班主任的指导，定期与指导班主任进行相互沟通，与班主任一起争论参预班级的各项工作。
(3)在实践中学习。
主动关心指导班主任，做好所见习的班级各方面的工作，自觉履行班主任工作职责，实践中制定班主任工作方案，并对实践工作进行总结与思索。
2、身体力行，主动实践(1)深入到到了解同学的学习、行为、思想、身心等各方面的状况，关怀所见习班级的班主任有针对性地做好同学思想训练工作，特别是协作做好学习有困难、行为习惯较差等后进同学的疏导转化工作。
(2)见习期间，要主动参预班级的各项活动(包括班级的各项常规工作，早操、课间操、中自习、校本课程、班会、夕会、晚就寝等)，尝试组织主题班会、班委会、家长会、同学座谈会等，尝试组织各种有益的德育活动，热忱接待家长，必要时可主动进行家访。
3、对班主任工作要勤于思索，不断进行工作总结，准时记下自己的心得体会，并对自己的工作状况每周做一次总结。
4、主动参预学校组织的班主任培训、班主任工作座谈及班主任外出考察等活动。
第三、见习班主任指导老师工作要求：1、学校为每位见习班主任聘任一名班主任工作指导老师。
2、指导老师要本着对班主任成长和对学校进展高度负责的精神，认真做好对指导工作。
对他们要做到关怀疼惜与严格要求相统一，指导关怀与相互学习相统一，理论学习与班务实践相统一，班级工作独立负责与为他们缔造条件相统一。
中职班主任培训心得体会
中职班主任培训心得体会。
中职班主任培训心得体会（一）一个好的班主任就是一个好的班集体，就会有一群好学生、在家庭和社会教育中班主任对学生的权威最大、班主任提倡的东西将会酿成这个班的班风、班主任的好恶将会成为这个班学生的是非标准、班主任的要求将会形成这个班学生的习惯、班主任常说的话将会成为这个班学生的座右铭、班主任的言谈举止对学生性格气质的形成都起着举足轻重的作用？。
通过培训，我看到了自已的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法、注重策略，下面我谈一谈感受。
一、如何以积极的心态面对我们的工作我在中职学校工作了已有__几年了，按照老师们常说的话，现在的学生一届不如一届了，我们多数班主任抱怨现在的学生难教，难管理，很多班主任也许辛苦了三年，最后学生回报给你的未必是灿烂的一笑，对你完全的认可。
有时还会产生职业倦怠。
通过学习我明白，教育是艰苦的，复杂的，带有探索性的，结果往往是难以确定的劳动。
还有我们在工作中感觉到做学生工作太难了，因为他们缺少感恩的心，老师们常说“无论我们为他们做过多少事，他们都麻木不忍”，因为他们大部分是留守儿童，爸爸妈妈长期出外打工，他们最缺的是什么？是爱和陪伴。
在培训中心理学家郑莺老师谈到大部分家长面对进入职中上学的孩子，家长心里感到心痛，她们对自已的`孩子管起来束手无策，真的是没有办法了，最后只有交到职业学校来，把他们的孩子交给了我们，作为家长她们是什么样的心情，几乎是托管给我们了，老师们想想，我们带一个孩子都不容易，何况带这么多，家长们把孩子交给了我们，我们如何与学生教学相长，如何在教育孩子当中，感受到生命那份挣扎，那份艰难，那份成长的不容易。
通过这些看到她们，总觉得自已在工作中很努力做了，那孩子们真的没有努力吗？所以我如何真正的去理解他们。
想想在早上在上班的路上，最感动的是我们老师和上学的孩子们都很不容易，为了早上不迟到，早早的起来，背着书包行进很远的路，我们想想家长们需不需感谢孩子，孩子们成长真是不易。
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指导班委会、团支
部开展工作，引导学生参加有利于健康
成长的课外兴趣小组、社团活动、文体
活动以及志愿者服务等社会实践活动。
根据学校培养目标，针对班级特点，开
展形式多样的主题班（团）会活动。
——
教育、引导学生树
立正确的职业理想和职业观念，形成良
好的职业道德，提升职业素养与职业生
涯规划能力。指导学生根据社会需要和
一位班主任的遭遇
班主任发动全校师生为其捐款。当班主任 把钱交给孩子时，孩子却推到一边愤恨地 说:“你已经把我害得家破人亡了，为什么 还要继续毁我?” 6、这时的班主任应该怎么办呢？说说你 的理由。
CONTENTS
1 系统分析
——有目标
3 以德育人
——有担当
2 依法办事
——有底气
4 以智服人
——有智慧
自身特点选择职业发展方向，顺利实现
就业、创业或升学。
——
。全面及时了解学生在
家庭和社区的表现，帮助、引导家长和社
区配合学校做好学生的教育和管理工作。
根据学校安排，组织学生参加实习实训活
动，并在学生顶岗实习期间，与实习单位
共同做好学生的教育和管理工作。
学生思想工作：思想、心理、学习、生活 班级管理工作：班干部、纪律、评价、安全 组织班级活动：兴趣小组、社团、文体、志愿 者、班团 职业指导工作：就业、创业、升学指导
*
学生是一门职
业
以
身
* 爱岗敬业
作
* 诚实守信 * 服务群众
则 潜 移
* 奉献社会
默
化
情怀 为什么要当班主任？
形象 凭什么成为班主任？
职责 专业 班主任成长能加速吗？
班上有名学生的父母感情不好，妻子没 有工作，依赖丈夫，疑心丈夫有外遇。因 为信任，对孩子班主任进行倾诉。
1. 如果你是那位班主任，你会如何应对？ 说明你的理由。
成长过程中遇到的实际问题，进行教育、引
导和援助，帮助学生提高应对挫折、适应岗
位、融入社会的能力。
——
组建班委会，制定
活秩序。客观、公正
地做好学生的综合素质评价工作，对学
生进行表扬和批评教育，向学校提出奖
惩建议。加强安全教育，维护班级和学
生安全。
——
•
学生发展性评价
把经典和实践相结合
行动研究教师 专 化的必由之 路
• 读书——反思——对话——分享
• （1）与书籍对话，享受阅读的精彩——苦 练内功，功夫在诗外
• （2）在反思中提升教育品质 • 记录班主任的生命成长历程，提供优秀班主任的
研究个案： • 李镇西的心灵写诗；万玮的《班主任兵法》 • 老板老班的博客
•
一位班主任的遭遇
为了挽救即将破裂的家庭，给孩子一 个安宁的大后方，班主任把孩子的父亲请 到学校，跟他谈了孩子教育和成长的问题， 并且建议他不要破坏家庭的幸福。当时家 长态度非常诚恳，还感谢班主任对孩子的 关心。
2. 你赞同如此做吗？说明你的理由。
一位班主任的遭遇
可不久后，班主任在外面看到了学生 的父亲和年轻情人亲密地在一起，班主任 意识到危机随时会出现。
情怀 为什么要当班主任？
形象 凭什么成为班主任？
职责 当好班主任有秘诀吗？ 专业
动力一:敬畏职业
动力二：自我修炼 成为拥有积极情绪力量的人
动力三：学会借力 站在前人的肩膀上
•
班级目标
•
个体发展——集体发展（班集体建设）
• 班级教学——班级管理——班级文化
•
（班级活动、班会课）
•
家庭、学校与社区教育合力
3.如你是班主任，你会如何应对，说 明你的理由。
一位班主任的遭遇
班主任将此事告诉了孩子的母亲，希望 一同挽救家庭。然而孩子的父亲竟然当着 班主任的面承认了一切，并且提出马上离 婚。
一位班主任的遭遇
孩子的母亲精神崩溃了，杀了丈夫，自 己也被送进了精神病院。 孩子一下子成 了孤儿。
5.如你是班主任，你会做什么？说明你 的理由。
理念先行
班主任是一个专业性的职业， 为学生提供专业化的服务！
细节入手，感动你没商量！
一、理念先行 之学生观
性本善的学生
独一无二的学生
发展中的学生
关怀伦理 唤醒上进心
多元智力 激发自信心
教育智慧 筑起责任心
学生是一群具有巨大潜能的未 来社会的主人。
教师是一门职
业
* 爱岗敬业 * 诚实守信 * 服务群众 * 奉献社会
• （3）师生共写教育随笔
• （4）构建网上交流平台
把握此刻： 当你想过得更快乐更高效的时 候 专注于现在好的方面， 并全力做好现在最重要的事。
向过去学习： 当你想让现在比过去更好的时 候 审视过去发生的事情， 从中吸取经验教训， 今天就采取不同的做法。
着手创造将来： 当你想让将来比现在更好的时候 想象一个美好的将来是什么样的 。 制定一个切实可行的计划。 今天就做些事情使之成真。
情怀 为什么要当班主任？
形象 凭什么成为班主任？
职责 当好班主任有秘诀吗？ 专业 班主任成长能加速吗？
*我们是谁？——教师？班主任？ *我们在做什么？——教书育人？ *做的事情有价值吗？——生涯困境？
*
班主任的工作职责
• ——
深入了解分析学生的思
想、心理、学习、生活状况，开展思想道德
教育，提升学生思想道德品质。针对学生在
沟通协调工作：生生、师生、家校、师师、实习
老師的啟示
情怀 为什么要当班主任？
形象 凭什么成为班主任？
职责 当好班主任有秘诀吗？ 专业 班主任成长能加速吗？
你凭什么成为班主任？
• 教师资格证？ • 学校的授权？
最重要的是？
学生的接纳和认可！
学生为什么要接纳和认可你？
师道尊严 VS 契约服务型