16-17版 第1部分 微专题 物理学史及常见的思想方法_图文.ppt
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16-17版 第1部分 微专题 物理学史及常见的思想方法
2017版高三二轮复习与策略
专题限时集训（十七）
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8．比值定义法 用其他物理量的比值来定义一个新的物理量的方法．如速度、加速度、电 场强度、电容、电阻、磁感应强度等． 9．类比推理法 为了把要表达的物理问题说清楚明白，往往用具体的、有形的、人们所熟 知的事物来类比要说明的那些抽象的、无形的、陌生的事物，通过借助于一个 较熟悉的对象的某些特征，去理解和掌握另一个有相似性的对象的某些特 征．如：在讲解电动势概念时，我们把电源比作抽水机，把非静电力比作抽水 的力，学生就很容易理解．
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(3)情境模型：如平抛运动、人船模型、子弹打木块、临界问题、„ 求解物理问题，很重要的一点就是迅速把所研究的问题归宿到学过的物理 模型上来，即所谓的建模．尤其是对新情境问题，这一点就显得更突出．
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2．极限思维方法 极限思维方法是将问题推向极端状态的过程中，着眼一些物理量在连续变 化过程中的变化趋势及一般规律在极限值下的表现或者说极限值下一般规律的 表现，从而对问题进行分析和推理的一种思维方法．如：由平均速度导出瞬时 速度．
(7)法拉第：英国科学家，发现了电磁感应，亲手制成了世界上第一台发电 机，提出了电磁场及磁感线、电场线的概念． (8)楞次：俄国科学家，概括试验结果，发表了确定感应电流方向的楞次定 律．
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3．选考部分 (1)布朗： 英国植物学家， 在用显微镜观察悬浮在水中的花粉时， 发现了“布 朗运动”． (2)开尔文：英国科学家，创立了热力学温标． (3)克劳修斯：德国物理学家，建立了热力学第二定律． (4)麦克斯韦：英国科学家，总结前人研究的基础上，建立了完整的电磁场 理论．
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高中物理学史和物理思想方法ppt课件
5．比值定义法：就是用两个基本物理量的“比”来定义一个新的物理量的方法， 特点是：A＝CB，但 A 与 B、C 均无直接关系．如 a＝ΔΔvt 、E＝Fq、C＝QU、I＝qt 、R＝ UI 、B＝IFL、ρ＝mV等．
6．放大法：在物理现象或待测物理量十分微小的情况下，把物理现象或待测 物理量按照一定规律放大后再进行观察和测量，这种方法称为放大法，常见的方式 有机械放大、电放大、光放大．
(8)荷兰物理学家洛伦兹提出运动电荷产生了磁场和磁场对运动电荷有作用力 (洛伦兹力)的观点．
(9)汤姆孙的学生阿斯顿设计的质谱仪可用来测量带电粒子的质量和分析同位 素．
(10)1932年，美国物理学家劳伦兹发明了回旋加速器能在实验室中产生大量的 高能粒子．(最大动能仅取决于磁场和D形盒直径，带电粒子圆周运动周期与高频电 源的周期相同)
(4)相对论 1905年，爱因斯坦提出了狭义相对论，有两条基本原理： 相对性原理——不同的惯性参考系中，一切物理规律都是相同的． 光速不变原理——不同的惯性参考系中，光在真空中的速度一定是c不变．
二、高中物理的重要思想方法 1．理想模型法：为了便于进行物理研究或物理教学而建立的一种抽象的理想客 体或理想物理过程，突出了事物的主要因素、忽略了事物的次要因素．理想模型可 分为对象模型(如质点、点电荷、理想变压器等)、条件模型(如光滑表面、轻杆、轻 绳、匀强电场、匀强磁场等)和过程模型(在空气中自由下落的物体、抛体运动、匀速 直线运动、匀速圆周运动、恒定电流等)． 2．极限思维法：就是人们把所研究的问题外推到极端情况(或理想状态)，通过 推理而得出结论的过程，在用极限思维法处理物理问题时，通常是将参量的一般变 化，推到极限值，即无限大、零值、临界值和特定值的条件下进行分析和讨论．如 公式 v＝ΔΔxt 中，当 Δt→0 时，v 是瞬时速度．