北师大小学数学三下《3.4电影院》word教案 (11)
三年级下册数学教案-3.4电影院北师大版
三年级下册数学教案3.4电影院北师大版我今天要为大家带来的是三年级下册数学教案，课题是3.4电影院，这是一节北师大版的课程。
一、教学内容我们今天的学习内容是第三章第四节，主要学习了在电影院场景下，如何进行长度和距离的测量。
通过学习，孩子们能够理解长度和距离的概念，并能在实际场景中进行应用。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握长度和距离的概念，并能在实际场景中进行应用。
同时，我也希望他们能够提高观察能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点这节课的重点是让孩子们理解长度和距离的概念，并能在实际场景中进行应用。
难点则是如何让孩子们能够理解并运用长度和距离的知识来解决问题。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解课程内容，我准备了一些图片，包括电影院的座位图和电影院的实际照片。
我还准备了一些测量工具，如尺子、卷尺等。
五、教学过程我会通过向孩子们展示电影院的座位图和实际照片，引入长度和距离的概念。
然后，我会让孩子们观察并尝试测量电影院的座位长度和距离。
接着，我会引导孩子们思考如何用长度和距离的知识来解决问题，例如，如何计算从电影院门口到座位的位置。
我会通过一些实际的例子，让孩子们进一步理解和应用长度和距离的知识。
六、板书设计板书设计主要包括长度和距离的概念，以及一些实际的应用例子。
七、作业设计作业题目：请孩子们根据电影院的座位图，计算从电影院门口到座位的位置，并写出计算过程。
答案：根据座位图，我们可以看到电影院门口到座位的位置是10米。
计算过程如下：从门口到第一排座位是5米，从第一排座位到座位是2米，所以总共是5米+2米=7米。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现孩子们对长度和距离的概念有了更深入的理解，并能在实际场景中进行应用。
但在解决问题时，有些孩子还是存在一定的困难，需要在课后进行更多的练习和巩固。
我也可以通过一些实际的场景，让孩子们更好地理解和应用长度和距离的知识。
重点和难点解析在这节三年级下册的数学教案中，我们学习的是3.4电影院，这是一节北师大版的课程。
北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案
北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案一、教学目标1.能够理解并背诵课文内容；2.能够运用基本的加法和减法进行简单的计算；3.能够熟练运用计算刚刚好的原则。
二、教学内容数学课本《电影院》部分三、教学准备1.北师大版小学三年级下册数学教材；2.彩色粉笔和黑板；3.学生练习册；4.课堂讲解演示板。
四、教学步骤1. 导入新课•教师提醒学生上次课学习的内容，复习加法和减法的相关知识。
2. 新课讲解•教师向学生呈现课文《电影院》的内容，让学生阅读并理解故事情节。
教师可以适当引导学生从中获取有关加法和减法的信息。
3. 讨论•教师与学生一起讨论电影院中的人数变化情况。
通过提问的方式，引导学生理解加法和减法的运算规则。
4. 课文解读•教师对课文进行逐段解读，帮助学生理解各个环节的内容和计算过程。
5. 计算练习•教师给学生出示一些与电影院人数相关的问题，并让学生进行计算。
例如：电影开始时有多少人？进去40人后有多少人？离开10人后还剩下多少人？等等。
6. 计算刚刚好•教师引导学生思考什么是计算刚刚好。
通过逐步引导，让学生能够准确理解并应用计算刚刚好的概念。
7. 练习册完成•学生根据教师的要求，完成相应的练习册页面。
8. 总结与反思•教师与学生一起回顾本节课学习的内容，总结加法和减法的运算规则，让学生加深对知识点的理解和记忆。
五、教学评价1.在学生的课堂表现中观察综合素养的发展情况；2.对学生在课堂练习中的答题情况进行评分；3.观察学生的思维逻辑能力和计算能力的培养情况。
六、课后作业1.完成练习册中与《电影院》相关的习题；2.阅读相关课文，思考如何运用数学知识解决实际生活中的问题。
以上是北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案，通过本节课的学习，学生将能够巩固加法和减法的运算规则，并能运用计算刚刚好的原则进行简单的计算。
希望本教案能对教师的教学提供一些参考和帮助。
3.4电影院(教案)-2023-2024学年三年级下册数学北师大版
3.增强逻辑思维，学会用数学语言描述和分析电影院座位的选择问题，提高学生解决问题的逻辑推理能力。
4.培养数据处理能力，学会利用数据进行统计和分析，解决实际生活中的问题，提升学生的数据应用能力。
5.增强团队合作意识，通过小组讨论和合作完成座位选择任务，培养学生的沟通协作能力。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-电影博物馆网站：介绍电影历史和电影票价的变迁，帮助学生了解电影院的发展和电影票价的计算方式。
-数学游戏网站：提供一些与“整百”、“整千”等概念相关的数学游戏，让学生在游戏中巩固对这些概念的理解。
-实际电影院座位布局图：收集一些实际电影院的座位布局图，让学生观察和分析不同电影院的座位安排方式。
内容逻辑关系
②通过电影院座位选择问题，让学生们了解到这些概念在实际生活中的应用，培养他们的应用能力。
③通过小组讨论和实践活动，学生们能够将所学知识应用到实际情况中，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。
2. ①本节课的难点是如何运用“整百”、“整千”等概念来解决电影院座位选择问题。需要通过实例分析和比较来帮助学生理解。
答案：小明需要支付480元。
2.题目：电影院的座位分为普通座位和VIP座位，普通座位的票价是80元，VIP座位的票价是150元。如果小明想买2张普通座位和3张VIP座位，请问小明需要支付多少钱？
答案：小明需要支付540元。
3.题目：电影院举办了一场特别优惠活动，购买3张电影票可以获得1张免费电影票。如果小明想买5张电影票，请问小明需要支付多少钱？
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案（精选4篇）
北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案（精选4篇）北师大版小学三年级下册数学《电影院》篇1一、教学内容北师大基础教育版小学数学三年级下册第28-29页。
二、教材内容分析这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。
本节课主要通过“电影院”这一学生熟悉的生活情境，在引导学生观察的基础上，培养学生的估算意识和估算能力；让学生在经历具体的活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的算法。
三、学生状况分析我班学生思维活跃，能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲；并具有一定的独立思考、合作交流的能力，以及较强的实践能力；能结合具体情境提出问题，解决问题；已掌握两位数乘两位数的计算方法，对处理乘法的进位，也有一定的经验，通过本节课的学习将更进一步的掌握两位数乘两位数（进位）的算法。
四、学习目标1、知识与技能。
（1）结合“电影院”的具体情境。
进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。
（2）对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算。
（3）能解决一些简单实际问题。
2、过程与方法。
（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。
（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。
（3）在学习及与他人交流各自算法的过程中，获得积极的、丰富的情感体验，感知数学的价值，增进学好数学的信心。
3、情感态度价值观。
（1）培养学生良好的思考问题的习惯。
（2）使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性、积极性。
五、教学重、难点：两位数乘两位数（有进位）的竖式计算方法。
六、教学过程：一、创设情境、导入新课最喜欢看的电影是什么？在哪里看的？师揭题：今天我们就去电影院发现新的知识。
板书：电影院二、自主探索、学习新知1、观察情景图，提出数学问题1）播放情景图，让学生仔细观察，找出图中的数学信息有500人，共有21排座位，每排可坐26人。
三年级下册数学教学设计-3.4 电影院｜北师大版
三年级下册数学教学设计-3.4 电影院一、教材分析本单元的主题为“物品计数”，本课时的重点在于教授如何正确地使用计数方法。
本课时的教学内容是学生在电影院观影的人数的统计、计数和分析，为学生提供实践的场景，让学生熟悉、了解“数数”的方法和应用。
二、教学目标1.能够学会使用计数法。
2.能够正确地统计小组人数。
3.能够在现实生活中自觉运用计数方法。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.根据实践情境，运用计数法。
2.能够学会使用计数器件。
3.能够在实践中熟练运用计数方法。
4.学会使用表格总结。
2. 教学难点1.使学生以较深层次理解计数方法的应用。
2.培养学生对实践的实际运用。
四、教学过程及教学方法1. 教学过程（1）引入活动1.引导学生注意周围的人数记数器件。
2.让学生自己设计计数器件。
（2）整体授课1.提供电影院人数信息，让学生看电影院选手数的数量。
2.让学生应用计数法一起统计人数，将每组的人数填入大表格中。
3.老师引导学生分析电影院观影人数的特点。
（3）小组活动1.学生小组在老师的引导下设计自己的计数器件。
2.通过小组合作，检验和提高自己的计数技能。
（4）自主探究1.让学生结合自身实践生活，自主探究计数技能的运用。
2.让学生根据掌握的计数技能自行设计并完成表格作业。
2. 教学方法1.实践方法。
通过实际情境中的人数计数，为学生提供实践场景，使学生熟悉、了解数数的方法和应用。
2.教师引导法。
在课堂教学中，教师引导学生完成自己设计的计数器件，使学生在运用计数技能时更加自信。
3.合作学习法。
通过组内合作与研究，充分调动小组内成员的主观能动性，使学生在探究计数方法的过程中，体验到互相帮助、协作创新的快乐。
五、教学评价1. 教学内容评价本课时通过实践情境中的案例教学，让学生熟悉、了解数数的方法和应用，形成良好的学习氛围，充分挖掘学生的兴趣，使学生在活跃氛围中愉悦地学会并运用计数法解决具体问题。
2. 教学方法评价本课时在整体授课过程和小组活动中，通过实践案例、自主创新、认真观察等方式，提高学生的数数技能，同时也鼓励学生在助人并助人中为自己的成长助力，形成了“举一反三”的良好态度。
三年级下册数学教案-3.4 电影院 北师大版
三年级下册数学教案-3.4 电影院北师大版教学目标：1.学生能够通过自己的简单测量，总结出在电影院看电影的一些常规操作；2.学生通过分组交流了解不同的测量结果和经验；3.学生对付款细节、推销员营销等知识有初步了解；教学重难点：1.电影院购票、排队等常规操作的测量和总结；2.分组讨论，交流不同的测量结果和经验；3.营销策略和计算处理的关系的初步理解。
教学准备：1.课件；2.较大的计量尺；3.学生自带手表。
教学过程：1. 导入（约5分钟）在一个地方排长队时，大家一定跟拍地要保证前后距离和前后缝的距离，这样不仅不容易挨人碰，而且队伍也能更紧凑。
今天我们要学习的电影院购票过程中，同样也需要类似的线、面、角距离和测量。
2. 学生讨论（约10分钟）分成四组，讨论自己去电影院的经验，比如：多少人排队、排多长时间、排队距离如何衡量、排队后如何购买电影票、如何寻找影厅和影院等。
讨论时间结束后把不同组的意见进行汇总。
3. 课件展示（约10分钟）根据讨论的结果，介绍一些电影院购票和排队的相关度量和计算方法。
4. 分组交流（约10分钟）让组员之间交流、对比各自的测量结果和体会，形成比较的内容，并制作一个表格或图表，展示讨论结果。
5. 营销神器（约10分钟）讲解市场营销中的重要概念，如价格、营销、数量和利润之间的关系。
这样，学生可以在实际场景中意识到这个知识点的实用性。
6. 实战练习（约10分钟）把练习题布置在电视上，让学生互相竞争，同时考虑营销策略和计算处理的关系。
7. 课堂总结（约3分钟）总结今天课程的重点，强调掌握和记忆的要点，并检查学生是否具备基本搜索和应用知识的能力。
课后练习：1.自行测量同学中最长的人和最短的人，在一台电影机上实施排队离线；2.解决排队过程中买票的问题，想一些办法尽减排队时间。
参考资料无。
三年级下册数学教案-3.4电影院北师大版
三年级下册数学教案3.4 电影院北师大版教案：三年级下册数学教案3.4 电影院北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第三单元，第3.4节《电影院》。
我们将要了解电影院的座位排列和数数的方法。
通过学习，孩子们将能够理解电影院座位的排列规律，并能够用数数的方法找到自己的座位。
二、教学目标1. 让学生理解电影院座位的排列规律。
2. 培养学生用数数的方法找到自己座位的能力。
三、教学难点与重点重点：理解电影院座位的排列规律。
难点：用数数的方法找到自己的座位。
四、教具与学具准备教具：电影院座位图、卡片学具：练习本、笔五、教学过程1. 引入：讲述一次自己去电影院看电影的经历，引发学生对电影院座位的兴趣。
2. 讲解：展示电影院座位图，引导学生观察座位的排列规律。
通过问答方式，让学生理解电影院座位的排列是从第一排第一座开始，依次排列下去。
3. 练习：让学生尝试用数数的方法找到自己的座位。
教师可以给出一个座位号，让学生在座位图上找到对应的位置。
4. 巩固：学生两人一组，互相找出对方的座位，并解释找到座位的方法。
六、板书设计板书座位排列规律：从第一排第一座开始，依次排列下去。
七、作业设计作业题目：1. 根据座位图，找出自己的座位，并写下来。
2. 用自己的座位为起点，数出五排座位，每排十个座位，写下来。
答案：1. 自己的座位。
2. 五排座位，每排十个座位。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，孩子们能够理解电影院座位的排列规律，并能够用数数的方法找到自己的座位。
但在课堂中，我发现有些孩子在数数时容易出错，下次课我可以重点讲解数数的方法，让孩子们更加熟练地找到自己的座位。
拓展延伸：我们可以组织一次实地考察，带孩子去电影院，让他们亲身体验找座位的过程。
这样既能巩固所学知识，也能让孩子们更好地理解电影院座位的排列规律。
重点和难点解析一、座位排列规律的理解对于三年级的学生来说，理解电影院座位的排列规律是一个新的挑战。
三年级下册数学教案-3.4电影院｜北师大版
三年级下册数学教案3.4 电影院｜北师大版教案：电影院一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材，第三章“位置与方向”，第四节“电影院”。
本节课主要教授学生如何通过地图来找到电影院的位置，并学会使用简单的方向词来描述电影院的位置。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够：1. 理解电影院在地图上的位置，并能够用方向词来描述。
2. 学会使用简单的地图工具，如指南针、地图等。
3. 培养学生的观察力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够通过地图找到电影院的位置，并使用方向词来描述。
难点：让学生能够理解地图上的方向，并能够实际运用到生活中。
四、教具与学具准备教具：地图、指南针、幻灯片学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 引入：通过出示一张电影院的图片，引导学生观察电影院的位置，并让学生试着用方向词来描述电影院的位置。
2. 新课导入：出示一张地图，指出电影院的位置，并让学生试着用方向词来描述。
3. 讲解：通过幻灯片，讲解电影院在地图上的位置，以及如何使用方向词来描述电影院的位置。
4. 练习：让学生分组，每组发放一张地图，让学生试着找到电影院的位置，并使用方向词来描述。
六、板书设计板书设计如下：电影院上北下南左西右东七、作业设计1. 请同学们回家后，找一张自己家附近的地图，试着找到电影院的位置，并使用方向词来描述。
答案：略2. 请同学们想一想，还有哪些地方我们可以用方向词来描述位置呢？试着举例说明。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们对电影院在地图上的位置有了更深入的理解，大部分学生能够使用方向词来描述电影院的位置。
但也有部分学生对地图上的方向理解还不够，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：我们可以进一步教授学生如何使用地图来找到其他地方的位置，如学校、超市等，并让学生在日常生活中试着运用地图和方向词。
重点和难点解析一、教学内容的理解教学内容是三年级下册数学教材中关于“位置与方向”的章节。
北师大版数学三下《电影院》教案
（北师大版）三年级数学教案电影院1、结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。
2、两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。
竖式计算两位数乘两位数（有进位）。
熟练掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。
一、复习导入1、计算16×11 12×14 32×21学生独立完成，说一说：你是什么想的？2、想想上节课我们学了什么内容？二、讲授新课：1、引入新课：今天我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，那么有什么不同呢，请同学们自己去发现它，并掌握它。
2、教学例题：（1）出示主题图：观察图，你找到了哪些数学信息？（2）提出问题：“这是21排26号，是最后一个座位”，这句话是什么意思？，他告诉我们什么？（3）列出算式：板书：21×26 或 26×21A、先估算结果解决：这个电影院大概能坐多少人？够500人坐吗？同桌交流，说说自己的想法。
B、探索笔算：先独立思考，然后小组交流，在上节课内容基础上，只是多加了进位，在全班汇报，教师把计算过程展示于黑板。
（4）引导学生将所有的计算过程进行比较，特别是书上出现的三种，比较有什么联系和区别？（5）书写竖式：强调：A、因数21十位上的2表示什么？B、积52中的2，为什么要写在十位上？比较书上3种算法哪一种简单、方便。
四、习题巩固1、课本31页“试一试”学生独立完成，算法多样，但至少有一题要用竖式。
2、课本32页练一练1独立计算，说一说自己是怎样想的？一、课堂小结。
北师大版小学数学三年级下册《电影院》〔教学设计〕
北师大版小学数学三年级下册《电影院》教学设计一、教学目标1.了解影院中常用的计数方式和计数单位。
2.能够使用数学思维对影院中的座位进行编排和排队。
3.通过游戏和实际操作提高学生的数学口算能力。
二、教学内容本次教学主要涉及到以下内容：1.影院计数方式：使用数字和文字表达票价、时间等信息。
2.影院座位的排列和编排：根据座位的排列和编号，进行座位的排队。
3.影院场次的排队：对影院不同场次进行排队。
三、教学策略1.启发式教学策略：通过启发学生去思考问题，激发学习兴趣，提高学习动力。
2.游戏化学习策略：通过实物游戏和角色扮演的形式进行教学，使学生更容易理解和接受知识。
3.合作学习策略：通过小组合作的形式，让学生互相合作，培养学生的团队精神和合作能力。
四、教学过程第一步：导入新知识1.教师引子：老师和小学生们在一起玩游戏，大家一起去看电影。
2.提问+呈现幻灯片老师：我们都喜欢看电影吗？那我们去电影院，看一场好看的电影，大家感觉怎样？学生：好！老师：那我们先去排队买票。
呈现幻灯片：老师：谁知道这是电影院的票价呢？学生：二十元。
老师：谁能够用文字表达票价呢？学生：￥20。
老师：好，那电影院里有很多场次，我们要区分不同的场次。
你们知道有哪些场次吗？呈现幻灯片：第二步：带着问题学习1.带着问题学习老师：大家好，我是电影院的管理员，我需要将学生的考试成绩输入到电脑中，请你为电脑排个队吧，排队的时候请根据个位数进行排队。
请你对排队的方法进行表述和说明。
学生：先数一数有几个人，然后按个位数来排队。
老师：非常好，大家一定要排列整齐哟。
呈现幻灯片：2.班级作业老师：同学们回家后，可以利用这个办法，编排一个9人的小组进行排队，看看能不能成功。
可以将自己的答案发到班级群里，让大家分享讨论一下。
第三步：知识运用1.小组竞赛：评选最优编排方案。
老师：现在我要你们分成小组，每个小组都来设计影院座位的编排方案，让大家都能够看到电影。
请你们在两分钟内完成座位的编排和排队。
北师大版小学数学三年级下册《电影院》【教学设计】
北师大版小学数学三年级下册《电影院》教学设计一、教材分析本教学设计是针对北师大版小学数学三年级下册《电影院》一单元中的内容进行设计的。
该单元共包括4个知识点：1.通过图形识别物品的性质；2.用方格纸画出图形；3.根据图形分配座位；4.计算座位数量。
以上四个知识点中，前三个与本教学设计有关联。
二、教学目标通过本节课的教学，学生应能：1.能够识别常见图形；2.能够绘制简单的图形；3.能够根据图形属性分配座位。
三、教学内容与步骤1. 识别图形在这个环节，在黑板上画出几个简单的图形，如矩形、正方形、三角形、圆形等，然后让学生认识这些图形的名称和独特的特征，以及日常生活中应用的情景。
在这个部分中，教师需要创造一个放松和愉悦的氛围，让学生感到图形识别是一种有趣的任务。
2. 用方格纸画出图形在本节课的重头戏中，本环节旨在让学生了解如何用方格纸画出一个典型的座位图形。
在这个环节中，教师可以用纸板和尺子向学生展示如何用方格纸画图，然后再让学生自己体验，把所学的知识转化为实际操作。
这种方式对于三年级的学生来说既有挑战性，又不失趣味性。
3. 根据图形分配座位在这一环节中，教师向学生介绍了如何利用图形属性来分配座位，确保每一个位置都是合理和有效的。
教师可以先用纸板上面的简单图形来演示，并且解释图形的位置和边界的性质。
然后，教师可以将学生分成小组，让他们分享他们对图形的理解，并且通过小组讨论来进行座位的分配。
4. 计算座位数量在本环节中，教师可以向学生介绍如何用图形属性来计算座位的数量。
教师可以让学生通过绘制座位的图形来研究和分析图形的面积和数量。
这个环节可以让学生更好的理解图形的属性，以及图形在现实生活中的应用。
四、教学评价教学评价是为了确保学生在教学过程中获得了必要的知识和技能。
教师可以根据本节课的教学目标来设计评价方式。
部分教学评价方法包括：1.让学生在班级中分享图形识别的知识，以及座位安排的决策；2.给学生一些简单的练习来测试他们的图形识别能力和绘图技能；3.让学生用语言和图形的方式来阐述他们对问题的理解和解决方法。
【新】北师大版三年级数学下册《电影院》教案教学设计(优质完整)
北师大版三年级数学下册《电影院》教案教学设计■■图电影院o （教材第36〜37页）1 .结合“电影院”的具体情境，帮助学生掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法，使学生能 正确地计算。
2 .使学生能够结合具体情境进行估算，经历估算的过程，会解释估算的过程，进而提高学 生的估算能力°3 ,培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
重点:使学生掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法。
难点:培养学生解决实际问题的能力,多媒体课件。
师:同学们,你们去过电影院吗？电影院里也有许多数学问题，今天这行课，我们就借助“电 影院”来继续研究两位数乘两位数的计算。
（板书课题:电影院）投影出示教材第36页的“电影院”情境图。
师:这幅情境图的主要内容是什么？从图中你得到了哪些信息?■ ■圜■ ■圜III同桌互相说一说,1 .估算的方法。
师:通过观察，我们能知道哪些信息？电影院的座位够用吗?你是怎么想的？学生独立思考后，指名回答，集体交流。
生1：我们知道看电影的共有500人，这个电影院的座位共有21排，每排可坐26人。
生2：电影院的座位够用，如果电影院的座位仅有20排，那么电影院里就共有 20x26=520（个）座位,520>500,所以够用。
生2：我是这样想的，把电影院里的座位想成20排，每排想成25个，共有20x25=500（个）座 位,500=500,所以座位够用。
师小结:解决这个问题时，可以先估算出电影院的座位总数，然后把它与学生的总数进行 比较。
若学生总数等于或小于估算的座位总数，则坐得下;若学生总数大于估算的座位总数, 则坐不下。
师:总结一下，座位总数是如何估算的呢？生:估算时，把座位排数或每排可坐的人数（即每排座位数）看作与它接近的整十数或几十 五的数，然后用“座位排数x 每排座位数”求出座位总数的估值。
师小结:把已知的数据想成稍小一点儿的数据后，结果大于或等于要求的数据，那么原来 数据的结果一定大于要求的数据。
北师大版三年级数学下册《电影院》教学设计.docx
北师大版三年级数学下册《电影院》教学设计教学内容：北师大版三年级数学下册第三单元《电影院》。
教材分析：本节课主要通过“电影院”这一学生熟悉的生活情境.在引导学生观察的基础上 .培养学生的估算意识、估算能力和习惯；让学生在经历具体的活动中.拓展学生的思维 .体验算法策略的多样化.进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的算法。
因为本课的算法与上一课类似.所不同的是需要提醒学生在计算过程中注意进位问题。
教学目标：1、结合“电影院”的具体情境.对两位数乘两位数（有进位）能进行估算 .解释估算的过程 ;2、进一步理解乘法的意义.探究并掌握两位数乘两位数（进位）笔算乘法；3、在学习及与他人交流各自算法的过程中.培养观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。
教学重点：估算、两位数乘两位数的进位笔算乘法的计算方法。
教学难点：乘数是两位数笔算乘法的算理.竖式计算中要能正确进位.不遗漏。
教学准备：课件教学过程：一、复习旧知 .新知铺垫。
算一算：2×25＝100÷4＝4×25＝200÷4＝6×25＝300÷4＝8×25＝400÷4＝16×25＝600÷4＝二、创设情境 .引入新课。
谈话导入 .揭示新课：T:最近正在热映一部电影《一条狗的使命》 .笑笑的学校也准备组织同学们去看这部电影（课件出示电影院）从图中你得到了那些信息？S：我知道有 500 人去看电影。
这个影院有 21 排.每排有 26 个座位。
T:根据这些信息 .你能提出什么数学问题？S：500 人看电影 .电影院的座位够吗？这个电影院一共有多少个座位？三、探究新知 .交流策略。
1、估一估T:估一下影院的座位？你是怎估算的？把自己的想法写一写然后小交流下。
（学生先独立思考 .再在小内交流各自的估算方法。
）可能出的果有：20×30=600（把 21 估成 20.把 26 估成 30.得出果是 300）20×25=500（把 21 估成 20.把 26 估成 25.得出果是 500）21×30=630（21 不 .把 26 估成 30.得出果是 630）⋯⋯所以。
三年级下册数学教案-3.4看电影｜北师大版
三年级下册数学教案3.4 看电影｜北师大版教案：看电影一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学中的“看电影”一节。
这部分内容主要让我们了解和掌握在电影院看电影时，如何根据电影的开始时间和持续时间来计算结束时间。
通过这部分的学习，希望大家能够灵活运用时间知识，解决实际生活中的问题。
二、教学目标1. 理解电影开始时间和持续时间的关系。
2. 能够根据电影的开始时间和持续时间，计算出电影结束的时间。
3. 培养学生的实际问题解决能力，将所学知识运用到生活中。
三、教学难点与重点重点：理解电影开始时间和持续时间的关系，能够计算出电影结束的时间。
难点：如何将所学知识运用到实际生活中，解决看电影时间相关的问题。
四、教具与学具准备教具：电影时间表、计算器学具：笔记本、笔五、教学过程1. 实践情景引入大家有没有去过电影院看电影呢？在电影院看电影时，我们通常会知道电影的开始时间和持续时间，那么我们如何计算出电影结束的时间呢？这就是我们今天要学习的内容。
2. 知识讲解我们来看一下电影的开始时间和持续时间的定义。
电影的开始时间是指电影放映的具体时刻，而电影的持续时间是指电影放映的时长。
要计算出电影结束的时间，我们只需要将电影的开始时间加上电影的持续时间即可。
3. 例题讲解我们可以这样计算：3点加上120分钟，就是下午5点。
所以，这部电影下午5点结束。
4. 随堂练习现在，请大家用笔和笔记本，计算一下下面这个例子：一部电影下午2点开始放映，持续时间是100分钟，那么这部电影什么时候结束？（给大家一段时间的时间，然后收上来进行检查）通过上面的例子，我们知道了如何计算电影的结束时间。
只要掌握了开始时间和持续时间的关系，就能够轻松计算出电影结束的时间。
六、板书设计板书内容：开始时间 + 持续时间 = 结束时间七、作业设计请大家根据下面的题目，计算出电影的结束时间，并写出答案。
1. 一部电影晚上7点开始放映，持续时间是150分钟，求电影结束的时间。
三年级下册数学教案-3.4 电影院｜北师大版
三年级下册数学教案-3.4 电影院｜北师大版一、教学目标1.学习表格的制作，体会表格作为一种工具的作用。
2.训练学生记录表格数据的能力。
3.明确掌握时间和票价两个概念，学生通过记录票价的变化帮助理解时间的概念。
二、教学内容数字与运算-时间和票价的认识与运用三、教学准备1.黑板2.彩纸3.剪刀4.胶水5.尺子6.圆规四、教学过程1、导入练习请同学们举一些能看到电影的场所，比如电影院、电视、网络、电影光碟等等，同学们想象一下在电影院买票需要注意哪些事情？等等问题引导学生开展话题。
2、体验活动老师在讲台上设置一个食品栏、电影院座位图、古玩商店、衣服商店、珠宝商店、玩具商店、饰品商店和五金商店等摊位。
老师分角色扮演售货员和顾客，由售货员提供每个商店在不同时间（早、中、晚）的票价，让学生们记录划设在黑板的电影院座位图和表格里面，勾画出电影票价怎么样地变化。
值得注意的是，在学生填写表格的时候，老师在黑板上记录下学生填写的票价，引导学生思考时间和票价的变化关系，培养学生掌握时间和票价的正确概念。
3、运用练习在完成体验活动之后，老师可以为学生们举办一个让学生自愿购买的电影票的活动，引导学生实践明白时间和票价的变化关系。
并且，鼓励学生们自己绘制电影广告和票的挂在教室，激发学生们的想象力和创意思维能力。
4、课堂小结老师总结本次课程，帮助学生回顾并捕捉重要的内容，强调如何用表格记录时间和数据。
五、评价方法教学评价内容包括体验活动和运用练习两部分，对于体验活动，学生通过记录以及运用刚刚学习的表格制作能力的方式，同学们要能够正确记录票价，了解时间和票价的概念和变化关系；对于运用练习，学生将刚刚学到的知识运用在电影票购买和绘制电影广告活动中，注意内容和形式的准确性和创新性。
老师可以根据学生的学习情况和主动程度进行评价。
六、黑板设计电影院座位图时间-早上5元中午-晚上10元早上8元中午-晚上其中，单位为“元”。
新北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案板书教学设计
新北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案板书教学设计新北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案板书教学设计课题：电影院课时 1主备人授课人授课时间教学目标 1、在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作用。
2、能解决两位数乘两位数的简单实际问题，经历与他人交流各自算法的过程，并会通过估算解释运算结果的合理性。
教学重点难点重点：学习和巩固进位的乘法竖式计算的算法。
难点：应用所学知识解决生活中的实际问题。
教学方法讲授法、谈话法教学设计思路本节课将进一步学习两位数乘两位数的乘法的计算和估算方法，并能够解决简单的实际问题。
通过结合具体情境估算、体会估算在生活中的价值、结合实际问题了解并掌握两位数乘两位数的竖式计算中的进位法则、应用两位数乘两位数的乘法运算解决简单的实际问题等活动，让学生会运用估算解释运算结果的合理性。
教学准备课件预习要点图中“21排26号”这一生活信息要转化成数学知识，对多数学生而言有一定的难度，教师应给予充分的重视和必要的引导。
沣东新城车辆小学大学区教案专用纸附页教学过程集体备课教案教学要点与个性化修改一、创设情境，提出问题1、很多同学都喜欢看电影，同学们，你们有没有去电影院看过电影？你能给大家介绍一下电影院里一排排的座位的排列情况吗？怎样才能顺利地找到自己的座位呢？（出示情境图）你从图中得到了什么信息，？你能根据得到的信息提出数学问题吗？二、解决问题，掌握算法1、引导观察，发现问题（1）我们的好朋友淘气、笑笑也在老师的组织和带领下观看了一场电影。
（出示书第28页图）（2）你从图上得到什么信息？你能根据得到的信息提出什么数学问题吗？2、估算解决问题。
（1）淘气请我们帮助解决什么问题？（电影院的座位够坐吗？）（2）21排26号是最后一个座位。
来了500个人座位够吗？（3）小组交流、讨论，探究出估算的方法。
方法一：把21看成20,26看成25,20×25=500，够。
三年级下册数学教案-3.4电影院-北师大版
3.4电影院1、教学目标1、结合“电影院”的具体情景进一步掌握两位数乘两位数(有进位)的计算方法。
2、对两位数乘两位数(有进位)能进行估算和计算,并能解决一些简单的实际问题。
培养估算意识和计算、应用能力。
3、培养学生学习数学的兴趣。
2、学情分析本节课学生是在学习了两位数乘两位数(不进位)的基础上,进一步的延伸学习。
学生在课堂上能够用多种不同的算法,利用知识迁移得到答案。
计算方法上易掌握,关注准确性,注意“满几十向前一位进几”。
计算前先估算,能讲明估算方法,计算后与估算比较,有意识的培养学生的估算能力。
3、重点难点重点：对两位数乘两位数(有进位)能进行估算和计算。
难点：进一步掌握两位数乘两位数(有进位)的计算方法。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情境导入大家喜欢看电影吗?为了丰富同学们的课余生活,笑笑所在的学校要组织同学们看电影,我们一起看看。
活动2【讲授】二、新授(一)座位够吗?1、谁读题?(生:电影院有21排座位,每排26人,500名学生够坐吗?)2、师:一个多少个座位?列式。
(生:21×26)师板书3、谁能来估一估,大约有多少个座位?(生:讲估算方法)生1:我把21估成20,26估成25,20×25=500,我是低估的,实际答案比500多,够坐了。
生2:我也把21估成20,26不变,20×26=520,我采用低估,积比520多,我认为够坐。
生3:我把21不变,26估成30,21×30=630,我是高估的,实际答案会比630少,我认为够。
4、师:到底有多少个座位?用你喜欢的方法,算一算。
(师巡视,找生板演)5、师:黑板上的算法很多,谁做的来说说。
生1: 21×26,把26分成20+6,21×20=420,21×6=126,420+126=546。
师:黑板上有类似的吗?生2:我的方法和她一样,是用表格完成的。
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课 课
题 型 新授 课 时 1
电影院
执教教师 邹淑园
重 难 点 点 √ 识 理 记 解 √ 运用
学习水平
1. 掌握两位数乘两位数（进位）乘法的计算方法。
2. 对两位数乘两位数（进位）能进行估算和计算，
教学目标：
并能解决一些简单的实际问题。
√ 3. 感受数学在生活中的重要应用。
√
突破重点与难 点设想： 教学过程：
一、创境情境
独立进行解决问题的活动， “2 乘 6”时怎么办？通过交流，明白乘法时 的进位。
（出示情境图）图中有什么数学信息？ 电影院共有 21 排座位，每排可坐 26 人，我们想组织 500 名同学 观察，口答。
看电影，坐得下吗？ 你会列算式吗？ 板书： 21×26 思考，口答。
二、互动解疑 1. 用估算的方法你会解决这个问题吗？ 估法一：把 21 看作 20，26 看作 25，20×25=500，500=500。
估法二：把 21 看作 20，20×26=520，520＞500 够用。
2. 小结：把其中一个两位数看成与它最接近的整十数，另一个 两位数不变，或者看作与它最接近的非整十数，或整十数，然后 进行计算，得出估算的结果。
3. 怎样计算 21×26 （二）26×21=26×3×7 独立解答。
小组交流。
（一）26×20=520
1
26×1=26 520＋26=546 （三）用竖式计算 2 × 2 2 5 2 5 4 6 1 6 6
=78×7 =546
汇报。
倾听。
识记。
三、启思导疑 竖式计算的方法：先用第二个乘数每一位上的数分别去乘第一 个乘数，用哪一位上的数数去乘，乘得的数的末位就我和那一 位对齐，哪一位上的乘积满几十，就向前一位进几，然后把每 次乘得的数加起来。
四、实践运用 1. 24×28＝ 15×36＝ 35×43＝ 7×8×32＝ 7×90 50×12 3 5 × 1 6 独立做，指名板演。
集体订正。
直接写出得数。
2. （12＋20）×45＝ （48－12）÷6＝ 3. 6×30 60×7 4. × 2 3 1 5 16×70 25×60 4 2 × 2 6 30×12 35×20 7 4 × 1 4
5. 第 17 届世界怀足球赛有 32 支球队参加，每队 23 名运动员， 共有多少名运动员参加？ 6. 一个坏了的水龙头每分要白白流掉 68 克水， 1 小时浪费多少 克水？ 7. 38×12 56×24 8. 计算 2×25 4×25 6×25 100÷4 200÷4 300÷4 32×16 37×18 6×34 42×28 38×25 18×23
独立解答，集体订正。
用自己喜欢的算法进 行计算。
观察每组算式与结果 的特点。
2
8×25
400÷4
比较，体会规律。
观察上述算式，想一想，不计算能直接得到 16×25 与 600÷4 的结果吗？ 小结： （右）下一个数比上一个数增加 25，600÷4 的商比 200 ÷4 的商需要增加 100，所以积为 150， （左）下一个数比上一个 数增加 50，16×25 的积比 8×25 的积需要增加 200。
3
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