人教版小学语文四年级上册《语文园地四 趣味语文》优质教案_2
人教部编版四年级上册语文《《语文园地四》教案
人教部编版四年级上册语文《《语文园地四》教案一. 教材分析《语文园地四》是人教部编版四年级上册语文教材的一部分，本园地主要包括三个部分：日积月累、交流平台和展示台。
本园地以培养学生语文素养为目标，通过丰富的语言材料和灵活多样的练习形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对语言有一定的感知和理解能力。
他们善于模仿和创造，对于新鲜有趣的学习内容感兴趣。
但同时，学生的学习习惯和注意力集中程度各不相同，需要教师在教学过程中进行个别指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认会写本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.过程与方法：通过多种形式的读，培养学生的朗读能力和语感。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习和认读。
2.理解课文内容，体会作者情感。
3.培养学生运用语言的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，激发学生的学习兴趣；运用启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考；采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.课文音频：为学生提供课文的朗读音频，帮助学生跟读、模仿。
3.学习资料：准备与课文相关的学习资料，以便在课堂上进行拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然景观，引导学生欣赏大自然的美，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。
随后，教师引导学生跟读，注意语音语调的准确性。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，教师针对学生的朗读情况进行指导。
同时，让学生结合课文内容，说说自己喜欢的自然景观，并说明原因。
4.巩固（10分钟）学生自读课文，边读边思考课文中的问题。
教师选取部分学生进行回答，检查学生对课文内容的理解程度。
人教版(部编)四年语文上册第四单元《语文园地四》第二课时教案
人教版（部编）四年语文上册第四单元《语文园地四》第二课时教案一、教学目标1.能够理解文章中的故事情节，抓取关键信息。
2.能够运用所学语文知识串连故事情节，增强理解能力。
3.能够自主进行故事再创作，培养想象力和创造力。
二、教学重点1.掌握故事情节的关键信息。
2.运用语文知识串连故事情节。
三、教学难点1.在理解文章的基础上进行故事再创作。
四、教学准备1.板书设计：主要板书内容为关键人物和事件，便于学生理解和串联故事情节。
2.教学课件：准备包含故事情节的课件，帮助学生更好地理解文章。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过问题引入主题，激发学生对故事情节的好奇心，导入教学内容。
2. 学习文本（15分钟）1.让学生独立阅读课文，理解文本内容。
2.针对关键问题进行师生讨论，帮助学生抓取关键信息。
3. 故事串联（20分钟）1.引导学生根据关键信息串联对话，理解故事情节。
2.让学生小组合作，共同讨论故事情节的发展。
4. 故事再创作（15分钟）1.要求学生根据所学故事内容，发挥想象力进行故事再创作。
2.演示学生优秀的再创作作品，激发其他学生的创作热情。
5. 总结（5分钟）总结本节课学习内容，强调故事情节的重要性，鼓励学生积极思考和创作。
六、课堂作业要求学生完成对故事情节的串联练习，并进行故事再创作，下节课展示。
七、教学反思通过这堂课的设计，学生在理解文章的基础上进行了故事串联和再创作，培养了他们的想象力和创造力。
在以后的教学中，可以适当增加一些互动环节，提高学生的参与度和学习效果。
四年级语文上册语文园地四趣味语文教案新人教版
四年级语文上册语文园地四趣味语文教案新人教版第一章：趣味语文基础知识一、教学目标：1. 让学生了解趣味语文的基本概念和特点。
2. 培养学生对趣味语文的兴趣和热情。
3. 引导学生通过趣味语文的学习，提高语文素养。
二、教学内容：1. 趣味语文的定义和特点。
2. 趣味语文的种类和形式。
3. 趣味语文的学习方法和技巧。
三、教学重点与难点：1. 趣味语文的基本概念和特点。
2. 趣味语文的学习方法和技巧。
四、教学准备：1. 教师准备趣味语文的相关材料和案例。
2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学的语文知识，激发学生对趣味语文的兴趣。
2. 讲解：讲解趣味语文的定义和特点，介绍趣味语文的种类和形式。
3. 案例分析：分析一些趣味语文的案例，让学生感受趣味语文的魅力。
4. 学习方法与技巧：引导学生掌握趣味语文的学习方法和技巧。
5. 总结与拓展：总结本节课的内容，布置相关的练习题目，拓展学生的语文知识。
第二章：趣味语文阅读理解一、教学目标：1. 让学生掌握趣味语文阅读的基本技巧和方法。
2. 培养学生对趣味语文阅读的兴趣和热情。
3. 引导学生通过趣味语文阅读，提高阅读理解能力。
二、教学内容：1. 趣味语文阅读的技巧和方法。
2. 趣味语文阅读的种类和形式。
3. 趣味语文阅读的实践和训练。
三、教学重点与难点：1. 趣味语文阅读的基本技巧和方法。
2. 趣味语文阅读的实践和训练。
四、教学准备：1. 教师准备趣味语文阅读的材料和案例。
2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学的语文知识，激发学生对趣味语文阅读的兴趣。
2. 阅读技巧和方法：讲解趣味语文阅读的技巧和方法，引导学生掌握阅读的基本技巧。
3. 案例分析：分析一些趣味语文阅读的案例，让学生感受趣味语文阅读的魅力。
4. 阅读实践：引导学生进行趣味语文阅读的实践，提高阅读理解能力。
5. 总结与拓展：总结本节课的内容，布置相关的练习题目，拓展学生的语文知识。
人教版小学语文四年级上册《语文园地四 趣味语文》优质课教学设计_0
《12夜莺的歌声》教学设计教材分析：《夜莺的歌声》是一篇讲读课文。
课文主要讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队员传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
教学目标：1.理解“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能准确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
2.有感情地朗读课文。
理解课文中含义深刻句子的意思。
3.理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神，并体会其写法。
教学重难点：1.抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
2.了解开头三个自然段和结尾两个自然段之间相互照应的关系。
了解被称为“夜莺”的孩子是怎样协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
料。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导课。
1.学习了第三单元，我们走近了神奇的大自然，在这神奇的大自然中，有一种鸟名叫夜莺，你们了解夜莺吗？谁来说一说？（学生介绍夜莺和杜鹃两种鸟，师补充。
）2.让我们一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇机智的歌声吧。
(简介时代背景。
)3.看到题目，你想到了什么？你从文章题目中了解到哪些信息？二、默读课文，检测字词。
三、初读课文，整体把握。
1.浏览课文，找一找，本文与我们平时学的课文有什么不同？2. 默读课文，想一想，课文写了一件什么事，是按什么顺序写的，重点写了哪部分内容，每部分写了什么？四、总结，布置预习。
1.总结本节课的内容。
2.继续预习：（1）画出夜莺言行的句子，体会他的机智勇敢。
（2）找出对话部分，读出各自的心理。
（3）你还知道哪些小英雄的故事？第二课时（录像课）一、复习导入。
1.回顾“时代背景”。
出示“地图”及战争图片，师配乐讲述，再现战争场景，激起学生对侵略者的仇恨。
人教新部编版四年级上语文《《语文园地四》优质课教学设计.
人教新部编版四年级上语文《《语文园地四》优质课教学设计.一. 教材分析《语文园地四》是人教新部编版四年级上册的一篇课文，本节课的主要内容是培养学生对自然景物的观察和表达能力。
通过本节课的学习，使学生了解和掌握课文中所涉及的词语、句型，提高学生的阅读和写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于观察和描述自然景物也有一定的认识和理解。
但学生在表达自然景物时，可能会存在词汇量不足、句子结构单一等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会正确朗读课文，理解课文大意，掌握课文中所涉及的词语和句型。
2.过程与方法目标：通过观察自然景物，培养学生对词语的运用能力和写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、珍惜环境的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：课文中所涉及的词语和句型的理解和运用。
2.教学难点：如何将所学的词语和句型运用到观察和描述自然景物的实践中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示自然景物的图片或视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：在教学过程中，鼓励学生积极参与，分组讨论，增强学生的合作意识。
3.启发式教学法：引导学生通过观察和思考，发现自然景物的特点，培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.准备自然景物的图片或视频，用于展示和引导学生观察。
2.准备课文中所涉及的词语和句型的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）展示自然景物的图片或视频，引导学生观察并发表自己的看法。
教师总结学生的观察结果，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中所描绘的自然景物的美丽。
然后，教师讲解课文中的生词和句型，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，运用课文中的词语和句型描述自己喜欢的自然景物。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
四年级语文上册语文园地四趣味语文教案新人教版
四年级语文上册语文园地四趣味语文教案新人教版第一章：趣味语文基础知识1.1 教学目标：让学生了解趣味语文的基本概念和特点。
培养学生对趣味语文的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：趣味语文的定义和分类。
趣味语文的常用手法和技巧。
1.3 教学步骤：1. 引入趣味语文的概念，让学生初步了解。
2. 介绍趣味语文的分类，如谜语、歇后语、成语接龙等。
3. 讲解趣味语文的常用手法和技巧，如拟人、夸张、比喻等。
4. 进行实例分析，让学生欣赏和理解趣味语文的魅力。
第二章：趣味语文阅读与理解2.1 教学目标：培养学生对趣味语文阅读的兴趣和能力。
提高学生对趣味语文文章的理解和分析能力。
2.2 教学内容：趣味语文文章的阅读技巧。
趣味语文文章的理解和分析方法。
2.3 教学步骤：1. 引导学生阅读趣味语文文章，培养阅读兴趣。
2. 教授阅读技巧，如寻找主题句、理解比喻和拟人等。
3. 引导学生进行文章的理解和分析，如情节、人物、寓意等。
4. 进行讨论和分享，让学生表达自己的理解和感受。
第三章：趣味语文写作与表达3.1 教学目标：培养学生对趣味语文写作的兴趣和能力。
提高学生对趣味语文表达的准确性和创造力。
3.2 教学内容：趣味语文写作的基本要求和技巧。
趣味语文表达的准确性和创造力的培养。
3.3 教学步骤：1. 引导学生了解趣味语文写作的基本要求和技巧。
2. 教授写作技巧，如构思、创意、修辞等。
3. 进行写作练习，让学生运用所学的技巧进行创作。
4. 进行作品展示和评价，让学生互相学习和提高。
第四章：趣味语文游戏与活动4.1 教学目标：培养学生对趣味语文游戏的兴趣和参与热情。
提高学生在游戏中的合作和沟通能力。
4.2 教学内容：趣味语文游戏的设计和玩法。
趣味语文活动的组织和方法。
1. 引导学生了解趣味语文游戏的设计和玩法。
2. 组织学生进行游戏，如语文接龙、猜谜语等。
3. 教授游戏中的合作和沟通技巧，如倾听、表达、合作等。
第五章：趣味语文的综合应用5.1 教学目标：培养学生对趣味语文的综合应用能力。
四年级上语文《语文园地四》优秀教案(最新)
四年级上语文《语文园地四》优秀教案【教学目的】１、交流自身喜欢的动物。
交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较空虚。
２、写一写自身喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。
写好后与同学交流，学习相互的优点，互相修改习作。
３、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、中运用。
４、积累带动物名称的成语。
【课时布置】４课时。
【教学教程】第一课时口语交际一、谈话导入高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。
同学们，你有自身喜欢的`动物吗？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，一起分享这些乐趣，好吗？二、全班交流说出自身最喜欢的动物的名称。
三、分组交流１、分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。
２、要求：⑴具体说出动物的特点。
⑵表达真情实感。
⑶认真听，进行评议。
３、分组交流。
四、全班１、汇报提示：⑴形式：可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或扮演，进行。
⑵内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。
２、提示：可采用问答、发表看法、评选等方式，促进同学积极互动。
五、拓展延伸喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自身的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等资料组合成一份手抄报，向大家展示自身最喜欢的动物。
第二、三课时一、展示台展示各组完成的手抄报，激发兴趣。
二、明确习作要求同学自读习作提示，明确要求：具体写出动物的特点，表达真情实感。
三、精彩回放１、回忆自身和动物相处中发生的事：注意哪些情景给你留下的印象最深。
２、与同桌交流印象最深的一幕。
四、习作与评议１、同学试写，教师巡视，了解情况，个别指导。
２、出示同学习作片段：引导评议，进行修改。
３、四人小组轮流读自身的习作，一起进行评议。
教师巡视，和时点拨。
４、每组推选一个精彩片断，交流赏析。
五、修改习作，誊写习作六、展示优秀习作优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学观赏评议。
人教版小学语文四年级上册《语文园地四 趣味语文》优质教案_0
《白鹅》教学设计教材分析：《白鹅》这篇课文，作者重点表现的是白鹅高傲的特点。
文章从刚把这只鹅抱回家时的姿态描写中，留下了最初的“高傲”的印象。
继而以“鹅的高傲”为线索，从它的叫声，步态和吃相中，细致地刻画了鹅高傲的特点。
作者使用对比的方法来突出鹅的特点。
用反语来表达对鹅的喜爱之情。
教学目标知识与技能：1．认读八个生字，会准确书写十二个字，联系上下文理解“厉声呵斥、厉声叫嚣，引吭大叫、局促不安、步调从容、大模大样、三眼一板、一丝不苟、倘若、从容不迫、窥伺、不胜其烦”等词语。
2．能够准确、流利、有感情地朗读课文。
3．培养独立阅读水平，体会词句表情达意的作用。
过程与方法：1．了解白鹅的特点，学习作者抓住特点写具体的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
2．和同学交流读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。
3．练习朗读课文。
情感态度与价值观：了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
教学重难点教学重点：抓住第五自然段的教学，引导学生学习作者描写白鹅吃食样子的写法，带领学生细致观察一种小动物的吃食过程；练习使用总分写法，使用准确、精当的动词，有顺序地描写出这种小动物的吃食的样子。
教学难点：体会作者使用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
学情分析：鹅的外形特征已在孩子们的脑海里留下了深刻的印象，但课文写的并非是鹅的外形特征而是写白鹅的性格特征，对于四年级的孩子说，学习这个课体会作者的写作方法和语言表达有一定的难度。
课时安排2课时一、导入新课1、同学们，上一节课我们学习了第13课《白鹅》，丰子恺先生家的白鹅给你留下了怎样的印象？丰老先生用一句话概括了这只白鹅的特点。
出示：好一个高傲的动物！齐读。
2、围绕这个特点，作者是从那几个方面来写的？3、这节课，我们将再次走近这只白鹅，感受它的高傲，了解丰子恺先生是怎样来描写的。
齐读课题。
请同学们默读课文，画出能够体现白鹅特点的句子，选择你最感兴趣的部分，认真读一读，抓住关键词语在空白处写一写批注。
四年级语文上册语文园地四趣味语文教案新人教版
四年级语文上册语文园地四趣味语文教案新人教版第一章：趣味语文基础知识1.1 学习目的：让学生了解趣味语文的基本概念和特点，激发学生学习语文的兴趣。
1.2 教学内容：趣味语文的定义、趣味语文的形式、趣味语文的运用。
1.3 教学步骤：Step 1：引入话题，让学生思考语文可以有哪些有趣的形式。
Step 2：讲解趣味语文的定义和特点，引导学生认识到趣味语文的魅力。
Step 3：介绍趣味语文的各种形式，如谜语、歇后语、成语接龙等。
Step 4：通过实例展示趣味语文的运用，让学生感受趣味语文的乐趣。
Step 5：课堂练习，让学生尝试编写简单的趣味语文题目。
第二章：成语学习与游戏2.1 学习目的：让学生掌握成语的基本知识，通过游戏活动提高学生学习成语的兴趣。
2.2 教学内容：成语的定义、成语的结构、成语的来源。
2.3 教学步骤：Step 1：引入话题，让学生思考成语的来源和特点。
Step 2：讲解成语的定义和结构，引导学生认识到成语的重要性。
Step 3：介绍成语的来源，让学生了解成语背后的故事。
Step 4：开展成语游戏活动，如成语接龙、猜成语等，让学生在游戏中学习成语。
Step 5：课堂练习，让学生尝试运用所学的成语编写故事或造句。
第三章：谜语与谜底解析3.1 学习目的：让学生了解谜语的基本形式，提高学生的思维能力和想象力。
3.2 教学内容：谜语的定义、谜语的类型、谜底解析的方法。
3.3 教学步骤：Step 1：引入话题，让学生思考谜语的特点和魅力。
Step 2：讲解谜语的定义和类型，引导学生认识到谜语的多样性。
Step 3：介绍谜底解析的方法，如推理、联想、谐音等。
Step 4：出示谜语，让学生尝试解析谜底。
Step 5：课堂练习，让学生自己编写谜语并解析谜底。
第四章：歇后语与生活智慧4.1 学习目的：让学生掌握歇后语的基本形式，通过歇后语学习生活中的智慧。
4.2 教学内容：歇后语的定义、歇后语的类型、歇后语的运用。
最新人教统编版小学四年级语文上册《语文园地四》第2课时优质公开课教学设计
最新人教统编版小学四年级语文上册《语文园地四》第2课时优质公开课教学设计教学目标1.积累8个词语，能联想到相关的人物或故事。
2.读句子，能感受想象的神奇，并说出其他神话故事中神奇的地方。
（重点）3.朗读、背诵古诗《嫦娥》。
（难点）教学过程一、词句段运用（一）看词联想，学用结合1.师：刚才我们认识了美丽的“花仙子”，下面，咱们沿着神话人物的足迹，一起走进奇妙的神话世界吧！2.（课件出示8个词语）自主学习。
要求：(1)读一读：自由朗读，同位互读。
(2)想一想：这些词语都有什么特点。
(3)说一说：讨论一下词语的意思。
3.师：这些词语都有什么特点？（都是描写人物特点的成语。
）4.交流词语意思，教师点拨。
5.师：大家对词语的意思已了如指掌，你由这些词语想到哪些人物或故事，请与大家分享一下吧！（学生自由分享，师生点评）师：通过成语的学习，我们感受到了中国悠久的历史和灿烂的文化。
请同学们将这些成语熟记于心，这样会对我们学习语文起到很大的帮助。
（二）迁移运用，巩固提升师：老师也给大家分享一些成语，供大家积累、学习。
（出示：德才兼备叱咤风云满腹经纶壮志凌云学富五车忠贞不渝赴汤蹈火倾国倾城大器晚成龙争虎斗神通广大手到擒来）（学生齐读）（三）品读佳句，感受神奇1.师：刚才我们积累了许多成语，也能根据成语去进行人物形象、故事情节的联想。
下面，请看这三句话。
（课件出示）2.师：请朗读这三句话，你有什么发现？明确：第一句话出自《盘古开天地》，第二句话出自《普罗米修斯》，第三句话出自《女娲补天》，它们都是凭着人类无穷尽的想象力而创作出来的。
师：同学们，你们也一定阅读过其他的神话故事吧，请把你感到神奇的地方和大家做个分享吧！（小组交流，全班分享。
）二、日积月累（一）图片导入，激发兴趣师：老师带来了几幅图，看看他们分别是谁？（依次出示神话人物）（二）借助人物，引出古诗师：今天我们学习的内容就和刚才我们猜的一个神话人物有关。
（再次出示嫦娥图片）看到嫦娥，你们会想到哪个神话故事呢？（《嫦娥奔月》）（三）聆听故事，畅谈感受1.请一位同学来给大家讲讲《嫦娥奔月》的故事，其他同学认真听，听完谈谈自己的想法和感受。
四年级语文上册 语文园地四 趣味语文教案 新人教版
四年级语文上册语文园地四趣味语文教案新人教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“语文园地四”中的生字词。
（2）能够流利地朗读和背诵选文。
（3）学会本课中的语文知识要点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对语文知识的兴趣。
（2）培养学生善于发现、总结问题的能力。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与理解。
（2）语文知识的运用与实践。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与书写。
（2）对选文内容的理解与感悟。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文朗读录音。
（2）相关教学课件或图片。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文。
（2）准备课本、文具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，检查学生的预习情况。
（2）简介本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意生字词的读音。
（2）分段朗读，引导学生体会课文的意境。
（3）讨论课文中的语文知识要点，如修辞手法、词语搭配等。
3. 生字词学习：（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）解释生字词的含义，引导学生举例运用。
（3）进行生字词练习，巩固记忆。
4. 课堂练习：（1）完成课后练习题。
（2）开展小组讨论，互相交流学习心得。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成课后练习题。
（3）写一篇关于课文内容的短文。
2. 拓展作业：（1）收集相关的语文知识素材。
（2）进行亲子阅读，与家长分享学习心得。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成质量，关注生字词掌握情况和短文写作水平。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的合作态度和问题解决能力。
七、教学反思：1. 总结教学过程中的成功与不足，思考如何改进教学方法以提高学生学习效果。
最新人教统编版小学四年级语文上册《语文园地四》第2课时优质课教案
最新人教统编版小学四年级语文上册《语文园地四》第2课时优质课教案教材解析1．积累词语，从中联想到相关的人物或故事。
2．从句子中感受神话的神奇想象，并能说出其他神话故事中神奇的地方。
3．朗诵、背诵古诗《嫦娥》。
教学重难点重点1．积累词语，从中联想到相关的人物或故事。
2．朗诵、背诵古诗《嫦娥》。
难点从句子中感受神话的神奇想象。
教学过程一、词句段运用(一)学习第一题1．学生朗读词语，把词语读准确。
2．通过查字典等途径理解词语的意思。
3．教师出示词语，学生交流从这些词语中联想到的相关人物或故事。
示例：由“腾云驾雾”你联想到了谁？想到了什么情节？明确：我想到了孙悟空。
他通过拜师学艺学会了驾云，召唤来了筋斗云，一翻便是十万八千里，能在天上“腾云驾雾”。
4．教师引导学生说说其他表现人物本领高超的词语，并简要说说相关的人物或故事。
5．创设语境，引导学生尝试运用这些词语。
(1)读书使我增长了知识，开拓了眼界，从书中，我认识了()的诸葛亮、豪放勇敢的武松、义薄云天的关羽……(2)哪怕他有()，一个人也不能完成比赛活动的所有工作，这需要大家共同努力才行。
(二)学习第二题1．老师范读，领读。
2．学生齐读。
3．同桌交流、讨论这三个句子神奇的地方。
4．组内交流，然后各组推举代表在全班汇报。
5．学生代表汇报，师生评议。
6．指名谈谈从课外书中读到的感到神奇的句子。
二、日积月累1．学生自主读古诗，要求读准字音，读好停顿。
2．指名读古诗，根据学生实际正音。
3．教师引导疏通字词意思，学生再说说古诗大意。
云母屏风：指的是用云母制成的屏风。
云母，是一种矿物，古代常用来装饰窗户、屏风等。
长河：指银河。
晓星：晨星。
应：表示料想、猜测。
古诗大意：精致华贵的屏风上投下深深的暗影，天上银河渐渐淡去，晨星低垂。
嫦娥应该后悔当初偷吃了能够飞升的灵药，导致现在只能夜夜幽居，独对碧海青天。
4．学生有感情地朗读古诗，讨论交流：(1)朗读古诗时，你想到了什么画面？(2)从诗中，你能感受到嫦娥此时的心情是怎样的吗？(3)诗歌表达作者怎样的思想感情？5．反复朗读古诗，在理解大意的基础上背诵古诗。
四年级语文上册 语文园地四 趣味语文教案 新人教版
四年级语文上册语文园地四趣味语文教案新人教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写“语文园地四”中的生词。
（2）能够理解并运用“语文园地四”中的成语和俗语。
（3）能够流利地朗读和背诵“语文园地四”中的课文。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队合作精神。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 生词学习：学习“语文园地四”中的生词，包括“语文园地四”、“趣味语文”等。
2. 成语和俗语：学习“语文园地四”中的成语和俗语，如“一心一意”、“十全十美”等。
3. 课文学习：学习“语文园地四”中的课文，理解课文内容，培养阅读理解能力。
三、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾前三单元的学习内容，激发学生对语文园地四的兴趣。
2. 生词学习：引导学生拼读和书写“语文园地四”中的生词，巩固记忆。
3. 成语和俗语：引导学生学习和理解“语文园地四”中的成语和俗语，进行口语表达练习。
4. 课文学习：引导学生阅读和理解“语文园地四”中的课文，讨论课文内容，培养阅读理解能力。
四、作业布置：1. 抄写“语文园地四”中的生词和成语俗语。
2. 选择一篇“语文园地四”中的课文进行朗读和背诵。
3. 以“我的趣味语文”为主题，写一篇短文，分享自己喜欢的成语或俗语以及其含义。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，包括字迹清晰、内容准确等。
3. 课文朗读和背诵评价：检查学生对课文的理解和记忆程度，鼓励学生积极朗读和背诵。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与讨论和提问。
2. 利用多媒体辅助教学，播放相关音频和视频材料，增强学生的学习兴趣。
3. 创设情境，让学生在实际语境中运用所学的成语和俗语。
语文四年级上册 语文园地四 公开课一等奖创新教案(2课时)
语文四年级上册语文园地四公开课一等奖创新教案（2课时）语文园地四【教学目标】1.能结合自己的阅读体验，交流对神话的认识。
2.学习与“花"有关的8个词语，认识“圃、卉”等10个生字。
3.积累“腾云驾雾、上天入地"等8个四字词语，能联想到相关的人物或故事。
4.读句子，能感受神奇的想象，并说出其他神话故事中神奇的地方。
5.朗读、背诵古诗《嫦娥》。
【教学重点】积累“腾云驾雾、上天入地”等8个四字词语，能联想到相关的人物或故事。
总结对神话的认识。
【教学难点】通过句子的比较，体会表达的准确性。
【教学时间】2课时第一课时【课时目标】能结合自己的阅读体验，交流对神话的认识。
学习与“花"有关的8个词语，认识“圃、卉”等10个生字。
【教学过程】一、导入师：同学们，这一单元我们学习了神话故事，现在，就让我们进入语文园地四，学习这一单元的重要知识吧。
二、“交流平台"的教学1.回顾单元课文，畅谈收获。
（1）提问：本单元我们读了四篇中外神话故事，你有什么收获和体会？预设1：我认识了很多有名的神话人物。
预设2：我知道许多神话故事是先人对世界起源的一种认识。
预设3：我发现神话故事中的想象气魄雄伟，让我心生敬畏。
（2）让我们看看教材中学习伙伴的体会，想想这三段话分别讲了什么？2.借助教材中学习伙伴的话，梳理神话特点。
（1）学生自由朗读学习伙伴的话，梳理神话特点。
（2）互动交流，师生共同梳理神话的特点：充满神奇的想象、人物个性鲜明、表达早期人类对世界的认识。
（3）引导进一步交流：《女娲造人》《夸父逐日》《牛郎织女》《西游记》《羿射九日》等，这些家喻户晓的神话故事，让你感受到了神话的哪些特点？3.比较火种来源，提升认识。
（1）提问：回顾《普罗米修斯》《燧人氏钻木取火》两个故事，比较火种的来源，你体会到了什么？（2）学生各抒己见。
点拨：不同国家、不同民族对世界上的同一现象或者事物有着不同的解释。
四年级语文上册 语文园地四 趣味语文教案 新人教版
编写教师：单位：
教学目标：
1.交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。
2.写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。
3.学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。
（只要学生说的有道理，就说明他们体会到了文章的妙处。）
4.根据短文内容，给短文加上一个题目。
三、拓展延伸
1.交流学生课外搜集的有趣的故事，学生谈听后感受。
2.老师补充有趣的故事，注意引导学生谈听后感受。
巧解对联：
纪晓岚一次书写了这样一幅对联送给一家三兄弟：
惊天动地门户，数一数二人家横批：先斩后奏
结果被一些居心不良的人告到了朝廷，皇上震怒，要治纪晓岚的罪，纪晓岚不慌不忙的答到：
4.积累带动物名称的成语。
二次备课
重点、难点：
口语交际与习作指导。
教学准备：
1.观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片，描画动物。
2.查找带动物名称的成语。
3.收集相关的学习资料：如甲骨文的演变，三维图片，迷宫。
第5课时
（趣味语文）
一、提出本项内容学习目标
1.独立阅读短文，把短文读熟；
这家大哥是卖炮竹的，所以是“惊天动地”
二哥是专管斗和秤的，所以是“数一数二”
三哥是卖烧鸡的，所以是“先斩后奏（先宰后做）”
皇帝听完大笑，免罪。
教学反思：
2.结合有关词句说说故事哪里有趣。
二、展示学习成果
1.独立阅读短文，把短文读准、读通、读熟；
2.在小组内交流：结合有关词句说说故事哪里有趣。
人教版小学语文四年级上册《语文园地四 趣味语文》优质课教学设计_0
《白鹅》教学设计教材分析：《白鹅》这篇课文，作者重点表现的是白鹅高傲的特点。
文章从刚把这只鹅抱回家时的姿态描写中，留下了最初的“高傲”的印象。
继而以“鹅的高傲”为线索，从它的叫声，步态和吃相中，细致地刻画了鹅高傲的特点。
作者使用对比的方法来突出鹅的特点。
用反语来表达对鹅的喜爱之情。
教学目标知识与技能：1．认读八个生字，会准确书写十二个字，联系上下文理解“厉声呵斥、厉声叫嚣，引吭大叫、局促不安、步调从容、大模大样、三眼一板、一丝不苟、倘若、从容不迫、窥伺、不胜其烦”等词语。
2．能够准确、流利、有感情地朗读课文。
3．培养独立阅读水平，体会词句表情达意的作用。
过程与方法：1．了解白鹅的特点，学习作者抓住特点写具体的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
2．和同学交流读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。
3．练习朗读课文。
情感态度与价值观：了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
教学重难点教学重点：抓住第五自然段的教学，引导学生学习作者描写白鹅吃食样子的写法，带领学生细致观察一种小动物的吃食过程；练习使用总分写法，使用准确、精当的动词，有顺序地描写出这种小动物的吃食的样子。
教学难点：体会作者使用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
学情分析：鹅的外形特征已在孩子们的脑海里留下了深刻的印象，但课文写的并非是鹅的外形特征而是写白鹅的性格特征，对于四年级的孩子说，学习这个课体会作者的写作方法和语言表达有一定的难度。
课时安排2课时一、导入新课1、同学们，上一节课我们学习了第13课《白鹅》，丰子恺先生家的白鹅给你留下了怎样的印象？丰老先生用一句话概括了这只白鹅的特点。
出示：好一个高傲的动物！齐读。
2、围绕这个特点，作者是从那几个方面来写的？3、这节课，我们将再次走近这只白鹅，感受它的高傲，了解丰子恺先生是怎样来描写的。
齐读课题。
请同学们默读课文，画出能够体现白鹅特点的句子，选择你最感兴趣的部分，认真读一读，抓住关键词语在空白处写一写批注。
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《语文园地四》教学设计
教材分析：
本单元的课文都与动物相关。
高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。
语文园地中“我的发现”就是针对作家语言的特点，引导学生发现并体会作家表达喜爱之情的特别方式。
“日积月累”中的成语都跟动物相关，能让学生产生浓厚的兴趣。
“趣味语文”中的故事能给学生带来阅读的乐趣。
学情分析：
这个学段的学生对动物都很有兴趣，但要体会作家语言的特色会有一定的难度。
如果结合生活实际，实行情感迁移，就能突破难点。
与动物相关的词语会引起学生的积累兴趣。
读懂故事对于四年级的孩子来说不难，若要体会故事中的机智和趣味性需要引导。
设计理念：
创造“立体语文教学”。
语文的课堂教学应该是一个立体的空间。
教师和学生的本身，以及教师、学生语言表达和自身的表现都应是教学的资源。
每个环节的设计要尽可能地有针对性，时效性、持续性。
教学目标：
1、引导学生发现句子的特点，读懂句子，体会句子的含义，学习明贬实褒的表达方式。
2、积累相关于动物的成语，激发主动积累成语的兴趣。
3、阅读短文，理解内容，体会文中的乐趣所在。
教学重难点：1、积累相关于动物的成语。
2、体会故事中的乐趣。
教学难点体会句子的含义，学习明贬实褒的表达方式。
教学准备：
1. 实物投影仪
2. 观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片，描画动物。
3. 查找带动物名称的成语。
教学时间：五课时
教学过程：
第一课时（口语交际）
一、谈话导入
高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们，你有自己喜欢的动物吗?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗?
二、提出说话要求。
喜欢什么动物就说什么动物，抓住动物特点把话说通顺连贯。
三、学生自愿结合，小组练说。
1．喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。
（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，能够向喜欢这种小动物的同学咨询。
）
2．各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。
（①说说动物的外形。
如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。
）
3．师生评议。
谁表现最优秀？（从态度大方、口吃清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。
）
第二课时（习作指导）
一、谈话，引发兴趣。
通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。
例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，所以，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。
二、范例引路，指导写作
1．点击课件：①松鼠是一种美丽的小动物。
它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
（注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。
）②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
（注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。
）
1．复习《猫》、《白鹅》，了解描写动物的方法。
2．学生作文。
①提出作文要求。
（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）
a、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。
从颜色、形状、大小及作用等方面去写。
此外，还要写它的动作情态。
b、写出动物的生活习性。
如吃食、睡觉、活动等。
②学生完成初稿，教师个别辅导。
第三课时（习作指导）
一、概述上节课习作的情况。
要充分肯定成绩，表扬写得好的同学及有进步的同学。
二、实行习作交流。
1．选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？
2．挑选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。
3．学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。
第四、五课时
一、谈话激趣。
同学们，今天老师带你们到语文园地去游览，首先我们到“我的发现”这个游览区，在这里你能发现什么小秘密。
二、完成“我的发现1．学生自由试读。
2．讨论交流，你发现了什么？
3．学生齐读，思考：小林、小东与你的发现有什么不同？4．教师总结。
三、完成“日积月累”
（教师过渡）咱们告别“我的发现”，我们又来到“日积月累”游览区。
5．出示课件。
6．自由读词，读准字音，并说说这些词语有什么特点。
7．指明读词，正音。
8．自由读，在组内交流词语的意思。
9．学生汇报交流情况，教师补充，学生再读。
10．鼓励学生说说自己知道的有动物名称的成语。
11、竞赛。
每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。
看看谁是胜者。
九（）一毛对（）弹琴如（）得水（）死狐悲
杯弓（）影（）毛蒜皮（）立鸡群指（）为马
为（）作伥车水（）龙万（）更新门可罗（）( ) ( )点水顺手牵（）哀（）遍野抱头（）窜
12、课外延伸
尝试积累带有十二生肖的成语。
三、完成“趣味语文”。
1．自由读短文，说说你读懂了什么？（明白待客之道，了解苏东
坡的聪明机智。
）
2．再读短文, 读准字音, 扫清自词。
3．默读, 思考讨论。
①从短文中你学到了什么?（学对对子等）
②联系实际谈谈自己平时是怎样待人接物的, 使学生从中明白待客之道, 不能以貌取人。