云南教师资格考试中学《综合素质》模拟真题十一

云南教师资格考试中学《综合素质》模拟真题十一一、单选题1、某学校甲、乙、丙三位老师年龄各不相同，一位喜欢足球，一位喜欢篮球，一位喜欢排球。

现在知道:甲比喜欢足球的人年龄大;喜欢排球的老师比喜欢篮球的老师年龄小;乙老师年龄最大。

由此可以推出( )。

A.甲老师年龄最小B.乙老师喜欢排球C.丙老师喜欢足球D.三人年龄大小无法确定2、牛老师在班级管理中采取了一系列措施，其中正确的是( )。

A.鼓励学习能力强的学生主动帮助学困生B.编排座位时让学生按成绩排名自己选择C.有学生丢失东西时马上检查全班学生的书包D.私下告知无记名票选的“最差生”并提出要求3、于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。

这表明于老师( )。

A.遵循教学规律，实现学生全面发展B.关注学生差异，促进全体学生发展C.注重分层教学，促进学生均衡发展D.注重循序渐进，实现师生教学相长4、学校邀请专家来做教育理念辅导报告，李老师拒绝参加，他说:“学那些理念没有用处，把自己的课上好才是老师的看家本领。

”李老师的说法( )。

A.不正确，教师应该不断提高理论素养B.正确，能把课上好就是优秀的中学教师C.不正确，教师应该把自我提升作为首要目标D.正确，教育理念报告对实践没有任何帮助5、王老师与同事之间相互尊重、相互理解、相互学习、相互帮助。

在解决学生成绩和纪律问题时，王老师很重视其他任课教师和班主任的意见。

这种做法( )。

A.正确，是一种良好的师师互动关系B.正确，有利于处理好师生关系C.错误，王老师这样做缺乏主见D.错误，教师间缺乏竞争意识，不利于教师专业发展6、下列选项中，又称为“沈阳事变”的是( )。

A.一二八事变B.七七事变C.八一三事变D.九一八事变7、由于生源存在差异，某中学将学生按人学成绩高低分为快慢班。

该学校的做法( )。

A.正确，有利于因材施教B.正确，有利于资源配置C.错误，不利于教育公平D.错误，不利于均衡发展8、黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引人到音乐课教学中。

这种做法体现了黄老师具有( )。

A.校本教研的意识B.课程开发的意识C.长善救失的意识D.示范引领的意识9、新转来的学生小明常常以叛逆者自居。

他学习成绩不好，经常在上课时表现出怪异行为，比如，学狼叫，席地而坐，甚至在众目睽睽之下从讲台爬回自己的座位上。

所有的任课老师都说小明是个十足的坏孩子，品行不端。

作为班主任的李老师并没有放弃小明，她暗地调查，并根据小明的具体情况采取了一系列补救措施。

班主任李老师的做法( )。

A.正确，体现了学生是发展中的人B.正确，体现了学生是独特的人C.正确，体现了学生是有独立意义的人D.错误，是一种浪费时间的行为10、张老师责令考试成绩不及格的小强停课半天写检查，张老师的做法( )。

A.合法，有助于警示其他学生B.合法，教师有管理学生的权利C.不合法，侵犯了小强的人身权D.不合法，侵犯了小强的受教育权二、材料分析题1、路灯下的守望没有晚风吹笛，没有月光煮酒，一盏盏灯火点亮孤独的城市。

我匆匆吃过母亲中午走时预留的晚餐，躺坐沙发，开始用遥控器点播欢愉。

荧屏里刀光剑影、红颜如玉，上演着绚烂的青春与江湖，我陶醉其中，几乎忘却了母亲单车远骑，在现实里沉重呼吸。

不去管它，时间尚早，节目大好，快乐总是将忧愁代替。

墙上挂钟嘀嗒嘀嗒，一圈圈地轮回，楼梯幽暗寂静，始终听不见母亲踏响的脚步。

我开始坐立不住，披衣，下楼，伫立在路灯下守望。

一拨拨人影来去，没有熟悉的步履。

夜风清寒，也不忍搅醒满街的浅梦。

我在路灯下来回地张望踱步，以此驱赶着浓浓的睡意。

原来这守望，并没有臆想的推趣，而是桩焦虑烦躁的苦事。

母亲去的地方，我没有去过，只听妹妹讲起过。

据说是个破旧的厂房，里面堆积着如山的啤酒瓶子。

母亲戴了手套，坐在池边，机械枯燥地挥舞着一把钢丝刷子，将一堆的“瓶山”，清洗干净，转移到另一堆去。

从学校毕业之后，我一身娇气被现实碰撞得狼藉，蜗居家里，闭门不出，就如一只受伤的鞋子，被生活丢弃在角落里，无人问津。

只有母亲心急，她要把鞋子扶正，让它端端正正地上路。

这活儿，本是为我揽下的，一来解解寂寞，二来赚点收入，我不去，母亲就顶了急。

瘦弱的身躯不停歇地运作，自然吃力，况且路远，又得单车载步，风来，吹乱鬓发，雨来，淋湿单衣，担心越来越盛，守望越来越长，我劝母亲别去了，母亲抹去额上汗水，说再坚持下，干够一月吧，什么事都要善始善终呀。

母亲说到做到，一日日继续下去。

我不明白她的执着，暗笑她的迂腐，可是每当深夜又不免担忧，于是这守望，也便在路灯下一夜夜继续下去。

当母亲干满一月回家时，我如释重负般吁口长气，我知道，我的守望终于结束了。

我挺直腰身，只顾在青春的风中前行，根本就没在意身后的母亲，她悄悄接住我丢弃的守望，街在深情的眸子里，望穿我一生。

那段日子，也许真是太过年轻了吧，根本不懂得也不愿意守望，把自己藏在荧屏里，藏在梦境里，悠闲了自己，辛苦了母亲，以致现在行走街上时总不能仰望路灯，总感觉那柔和的灯光是灼眼的。

每每回首来时路，就觉得这青春一半是明亮的，而另一半，分明是灰暗的。

问题:(1)结合文段谈谈“守望”的两层含义。

(2)文末作者为什么说“每每回首来时路，就觉得这青春一半是明亮的，而另一半，分明是灰暗的”?2、选择他本在一家外企供职，一次意外，使他的左眼突然失明。

为此，他失去了工作，到处求职都因“形象问题”连连碰壁。

“挣钱养家”的担子落在了他那“白领”妻子的肩上。

妻子日渐感到他的老父亲是个负担，不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去，他都没同意。

一天晚上，他们在卧室里吵了起来，妻子嚷:“不把你爸送走，咱们就离婚!”第二天早饭时，父亲说:“有件事我想跟你们商量一下，你们每天上班，孩子又上学，我一个人在家太冷清了，所以，我想到老年公寓去住，那里都是老人……”他一惊，父亲昨晚果真听到他们争吵的内容了!“可是，爸-”他刚要说些挽留的话，妻子瞪着眼在餐桌下珠了他一脚。

他只好又把话咽了回去。

第二天，父亲就住进了老年公寓。

星期天，他去看父亲。

父亲问他工作怎么样，身体好不好……他好像被人打了一记耳光，脸上发起烧来。

“你别过意不去，我在这里挺好，有吃有住还有得玩……”父亲看上去很满足，可眼睛里却渐渐涌起一层雾。

几天来，他因父亲的事寝食难安。

挨到星期天，又去看父亲，刚好碰到市卫生局的同志在向老人们宣传无偿捐献遗体器官的意义，问他们有谁愿意捐，很多老人都摇头。

父亲站了起来，问了两个问题:一是捐给自己的儿子行不行?二是趁活着捐可不可以-“我不怕疼!我也老了，捐出一个角膜，生活还能自理，可我儿子还年轻呀，他为这只失明的眼睛，失去了多少工作的机会!要是能将我儿子的眼睛治好，我就是死在手术台上，心里也是甜的……”所有人都停止了谈笑，把震惊的目光投向老泪纵横的父亲。

一股看不见的潮水瞬间将他裹围。

他满脸泪水，迈着沉重的步子，一步步走到父亲身边，和父亲紧紧地抱在一起……父亲用手给他符了符衬衣上的皱褶，疼爱的目光像一张网，将他兜头罩下。

他再次咬咽，感受如灯的父爱，在他有限的视力里放射出了无限神圣的亮光。

当天，他就不顾父亲的反对，把父亲接回了家。

至于妻子，他已做好最坏的打算。

问题:(1)从全文看，父亲的“选择”在文中具体指的是什么?(2)你对文中人物有什么评价?请任选其中一个人物谈谈你的观点和理由。

3、李老师是一名中学美术教师，他常常说:“美术课堂不仅要教会学生画画，还应该培养学生更多的能力。

”有一次，在和学生聊天时，李老师听说学生家里都有不少闲置的废旧衣物，弃之可惜，留之占地于是，李老师组织了“变旧为新”创意大赛，号召大家收集家里无用的旧衣物，将其进行改造。

这一活动吸引了很多学生和家长参与，有的学生将旧衣服改成符合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服;有的学生将旧衣物裁剪成布条、布块，制成灯笼、小布娃等布艺饰品……学生们给旧衣物赋予了新的功能和价值，制作出缤纷多彩的作品。

在教学中，李老师经常运用绘图技术进行视觉教学、听音乐作画、古诗词意境配画等。

他还带学生去郊外写生。

每年市里举办美术展览，他都带学生去参观，引导学生仔细观察、用心体会。

李老师的美术课成了学生追捧的热门课，他个人也被评为学校最受学生喜爱的“十大明星老师”之一。

问题:请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。

4、葛华和李强在课间因为一件小事吵架，葛华换了两拳，刚要还手，上课铃响了，李强迅速跑进教室。

葛华觉得吃了亏，怒不可遏。

他站在教室门口指着李强大声叫嚷:“有本事你给我出来，我非把你揍扁不可!”此时，正好来上数学课的于老师看到了这一幕。

于老师愣了一下，马上和蔼地对葛华说:“葛华，你看老师拿了这么多作业本，你能帮老师发给同学们吗?”葛华虽然还在生气，但还是很快接过作业本发了下去。

于老师又对全班同学说:“刚才葛华虽然和别人闹了点小矛盾，可是他为了不影响上课，愉快地帮助我发作业，这很好!我相信他下课后会正确处理这件事的。

”葛华听到老师的表扬，转怒为喜，上课也非常认真。

下课后，于老师请李强帮他把教具拿回办公室，趁机问明了事件发生过程。

听完李强的诉说，于老师耐心地对他说:“虽然双方都有责任，但打人给别人造成了伤害。

如果是你被打了，你会感觉怎样?我们已经是中学生了，要学会用自己的智慧，友好地解决与他人的冲突。

老师相信你会处理好这件事的。

”之后，李强主动找葛华道歉，两人重归于好。

问题:请结合材料，从教师职业道德的角度，评析于老师的教育行为。

5、师范大学毕业后，孙斌凭借自己的努力成了一名初中语文教师。

工作前几年，为了适应教学工作，他向其他同事学习，教学水平逐渐提高，教学效果得到了家长们的认可。

这时，他认为教学工作并不神秘，自己的经验、知识与能力已经足以应付，没有必要继续深入钻研教学。

一天，几位学生的家长找到孙老师，希望他能在课后帮助孩子补习。

孙老师认为这事有利于提高学生成绩就答应了。

补习结束时，家长们为了感谢孙老师，给了他一笔可观的补课费，孙老师推辞不过只好接受。

自此以后，越来越多的学生找孙老师补课，其他班级甚至其他学校的学生也来找他。

为了保证补习效果，孙老师常常将课堂教学与课后辅导联系起来，还专门编印了系列学习资料，仅收取成本费和辛苦费。

随着参与辅导学生规模的扩大，孙老师家里的空间已不足以容纳。

于是，他在小区里专门租了地方方便学生参与辅导。

为了节省学生购买学习资料和学习用具的费用，孙老师还要求学生统一从自己这里购买。

家长们对孙老师的辅导非常满意，还给他送了锦旗。

问题:请结合材料，从教师职业道德的角度，评析孙老师的教育行为。

三、写作题1、阅读以下材料，根据要求作文。

因为道德是做人的根本。

根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

-陶行知使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。

-爱因斯坦要求:结合以上材料，以教师的“师德”为话题，写一篇议论文，字数不少于1000字。