罗恩老师的奇迹教育读书心得
罗恩老师的奇迹教育读后感
《罗恩老师的奇迹教育》读后感今年暑假，我阅读了《罗恩老师的奇迹教育》这本书。
阅读的过程是一次快乐的历程，仿佛走进了克拉克学校，一点一滴感受着罗恩老师与众不同的教学方式和他独特的教育理念。
正如奥普拉所说，罗恩老师是“最了不起的人”。
他点燃了孩子们学习的激情，使他们勇于追逐梦想，他与孩子们一起创造了奇迹。
罗恩老师的故事给了我很大的触动，让我对自己所从事的教育事业又多了一些感悟。
1.保持激情，热爱教育工作罗恩老师无比狂热地把他全部的心血都投入到了他的教室当中。
他身上有一个美丽的光环，那就是他的教育激情。
罗恩老师上课时甚至跳上桌子，他尽可能地为教室注入激情，他的课堂让我体会到老师保持激情，有助于营造孩子爱上学习的氛围，孩子们也能更有效的学习。
作为老师，我们要激发学生树立远大的梦想，并且让他们知道我们相信他们能够梦想成真。
一旦我们发现他们身上的潜力，他们也就会开始发现自己的潜力。
这样就会自如地以我们的方式塑造一班高度自信，并对成功有着自我期待的学生。
孩子们的潜力就在那里，而我们的职责就是发现潜力，鼓励潜力，想办法让你班上的每一个孩子都有远大梦想，给他们带来改变。
2.大胆创新，让课堂生动起来阅读过程中，让我欣赏的还有罗恩老师巧妙的教学方法。
他大胆地突破传统的教育方法，在本着对孩子成绩的负责任的前提下，寻找创造性的方式方法，让孩子们爱上学习。
罗恩老师想方设法用各种方法调动学生听讲的积极性、学习的热情。
他鼓励学生把学到的知识写成歌曲，独创rap教学，把音乐带进课堂，让孩子们快乐地学习。
在教学中，如果我们能让自己的课堂生动起来，就可以激发学生对知识的渴望。
学生们自己想学习，那么进步自然就快了，成绩自然就提高了。
以学生喜欢的方式去教学，这会比枯燥讲解更有效果。
3.因材施教，坚信没有教不好的学生罗恩老师坚信每个孩子都可以学好。
书中有这样一个画面引发了我的思考：罗恩老师曾教过一个学生乔治，是个调皮捣蛋、漫不经心的学生。
罗恩老师的奇迹教育
在《罗恩老师的奇迹教育》这本书中，我看到了一所风格独特的学校，在这所学校里一个充满激情的老师，带领着同样充满激情的一群老师们，为他们的学生创造了一个个去参加风格各异活动的机会，去环游世界，为贫困孩子布置新家，用一天时间准备的大选日庆典，各种冒险活动等等，书中一个个故事让我震撼，原来学校教育可以如此进行；原来，有些调皮捣蛋的学生可以这样教；原来，很多时候，我们会因为孩子的情绪为他们贴上不正确的标签。
细看书中各种风格各异的活动，这里面，除了这一帮充满热情和激情的教师之外，还有一个团体在有形和无形中为这些活动的进行提供的支持，那就是家长们。
家长的支持和信任，都让我这个读者感到莫名的感动，他们为教师们策划的教师感恩周，在大选集会活动创造的那场奇迹，“整个亚特兰大的父母都在制作食品，孩子们在努力吹起几百个气球，叔叔伯伯们在挂横幅......”，当然，这些信任和支持都是相互的，家长们也正是看到了克拉克先生对于学生的“坚信”，他坚信“每个孩子都可以学好”，他坚信“高期望不可思议的进步”，“不‘放过’任何一个回答不出来问题的孩子”，并且，他所希望的“并不是感谢”......我为家长的信任和支持而感动，更为克拉克先生的激情、坚持和爱而折服，或许正是因为克拉克先生相信奇迹，才能够创造一个个的奇迹，这些奇迹在我们看来是多么的不可思议！。
罗恩老师的奇迹教育读后感
罗恩老师的奇迹教育读后感《奇迹教育》是一本由罗恩·克拉克所著的教育类书籍。
书中通过作者自己的亲身经历和教育理念，向读者展示了一种全新的教育方式，让每个孩子都有机会获得成功。
在读完这本书后，我深受启发，对教育有了新的认识和理解。
首先，书中作者罗恩·克拉克通过自己的亲身经历，向读者展示了一个普通人如何通过努力和坚持，实现了自己的教育梦想。
作者在书中提到，他曾经是一个学习成绩不好的学生，甚至被老师认为是一个“笨蛋”。
但是在经历了一系列的挫折和失败后，他并没有放弃，而是通过自己的努力和毅力，最终成功地成为了一名教育家和作家。
这个故事让我深受鼓舞，也让我明白了一个道理，那就是只要有梦想和努力，每个人都有可能实现自己的目标。
其次，书中作者提出了一种全新的教育理念，那就是“奇迹教育”。
在这种教育理念下，每个孩子都被视为一个独特的个体，他们的潜力和特长都应该得到充分的发展和呵护。
而不是像传统教育一样，只注重学生的学习成绩和考试分数。
作者认为，每个孩子都有自己的特长和潜力，只要给予他们足够的关爱和支持，他们就有可能成为“奇迹”。
最后，书中作者还提出了一些实用的教育方法和技巧，帮助家长和老师更好地教育孩子。
比如，作者提出了“激励”、“关怀”、“引导”等教育策略，让孩子在受到教育的同时，也能感受到爱和关怀。
这些方法和技巧都是作者在长期的教育实践中总结出来的，具有很强的可操作性和实用性。
总的来说，《奇迹教育》是一本充满正能量和启发性的教育类书籍。
通过阅读这本书，我不仅对教育有了全新的认识和理解，也学到了很多实用的教育方法和技巧。
我相信，只要我们用心去教育每一个孩子，就一定能够培养出更多的“奇迹”。
希望更多的人能够读到这本书，从中受益，让我们的教育更加美好。
教育的奇迹读后感
教育的奇迹读后感教育的奇迹读后感1一本可以点燃孩子们的学习激情四溢的畅销书；一本足以给我们教师以优秀的榜样的必读之书；一本足以给千千万万无视教育的家长一记警钟，读《罗恩老师的奇迹教育》有感。
每当读此书，会让我沉浸于文字与图画的唯美之中，更敬佩于罗恩老师的创意教学之中，犹如亲身体验此事。
阅读此书处处流露出一种轻松、愉悦、睿智的气息。
使我也从中获得了一些启示：教育是一种艺术，必须用心研究，用心去倾听，用心去包容，让教育成为爱，成为希望，成为奇迹。
有些孩子需要你更多的耐心——作者在此提及家长也需要给孩子足够的耐心，要善于倾听孩子们的心声，有些孩子确实需要比别人更多一些时间来发挥才能。
我也希望家长能与老师聊聊自己的孩子，也想家长能多陪陪孩子，能让孩子听到家长的鼓舞和赞美声。
书中提到马修母亲的来信，这位母亲之前对孩子也是不分青红皂白地吼叫、嚷嚷以及责怪抱怨，最后使得他的孩子变得更加沮丧，到后来当他遇到绝望的时候先冷静自己，然后带上满心的耐心去倾听孩子，去鼓励和支持孩子，让孩子知道他们可以做到，这样孩子们就会相信自己会变得更加自信。
倾听，这也是每个孩子所期待的，有些家长却不懂得倾听孩子们的心声，忽略了什么是孩子们真正的需要。
作者强调孩子的成长过程需要父母的陪伴，这样亲子关系就会更密切。
读此处，不禁让我想起了自己班上的学生，他们的父母不也是这样？王选是五年级转入的外来民工子弟的孩子，记得第一次见他，低着头眼睛不敢正视我，拘谨又带有几分自卑，看着让人很心疼。
接触一段时间后发现他在是个贪玩但又机灵的孩子。
小时候在奶奶身边长大，读小学才回到父母身边，由于顽皮，在家里常受父母的挨骂，甚至挨打。
每次与他父母通话，在电话里她总是在抱怨自己的孩子如何的不听话，从来没有听她夸过自己的孩子。
记得那次跟着学生去租住的房子见着了他的父母，妈妈还带这一个7个月大的女儿，一见我就开始喋喋不休地诉说这孩子的不是，说着他要什么给买什么就还是不懂事，还拿出一件衣服给我看后背有一个三角形的洞：一件六七百的衣服穿到学校回家就成这样，于是孩子又是一顿毒打，手背上还挂着几道鲜红的伤痕。
罗恩老师的奇迹教育
成功的教育离不开正确的方法——读《罗恩老师的奇迹教育》有感罗恩·克拉克，一位美国教师，在他的教学生涯中，记录了许多的教学案例，引发其对教育的思考。
翻阅了他的这本书籍，让我真正地感受到好的教育其实没有国界，成功的教育离不开正确的方法。
在这近两年的教学中，我深刻感受到大部分学生是在被动地学习，可能目前三年级所处的年龄阶段，也还不能使他们具备良好地自主学习的能力。
所以如何点燃孩子的学习激情，激励孩子去学习是我们老师所要去关注的。
首先很重要一点，“孩子能在你身上看到学习的热情吗？”。
针对语文学科来讲，小学阶段，我们一直强调让孩子们去阅读，读各类书，加大阅读量，对扩大知识面，提高语感等等都很有帮助。
而“要让孩子爱上学习的最佳方法就是要把你希望在孩子们身上看到的那种对学习的热情和激情，亲自展示出来。
”罗恩是这样说的。
我觉得非常正确。
单凭一句“同学们，你们要多看书，对你们很有帮助”对大部分学生而言是不起什么作用的。
如果老师时刻阅读着，并且把她认为不错的，适合这个年龄阶段的书籍推荐给孩子们，或者共读一本书，都有可能激发他对阅读的兴趣。
学校大声读时间，我从上学期开始到现在已经跟孩子们共读了5本书，其中最受欢迎的是《夏洛的网》，而其中有一本并没有引起学生的兴趣，书本语言，内容解读过难。
当时是因为匆忙看了下就选了，并没有经过合理的挑选。
现在反思后想到其中很重要的原因是我对现在的儿童文学还没有完全熟悉，阅读量还是偏少，并不是一个合格的引导者。
所以未来的道路上，求知不断，并且潜移默化地让孩子们明白阅读是无止境的，学习是无止境的。
年级在递增，要求也应提高，“并不是每个孩子都应该得到曲奇饼干”。
学校有颁发小飞鱼券作为表扬以及激励孩子们成长的一个方法。
随着年龄的增长，或许小飞鱼券应该以高标准来要求。
记得刚接手现在的这个班级，因为是从二年级到三年级的过渡，我想在认真完成作业，听写这一块作下规定，正确满多少可以换张小飞鱼券。
罗恩老师的奇迹教育
《罗恩老师的奇迹教育》读后感钱琪敏一位轰动全球的老师，一个令全世界孩子和家长都梦寐以求的学校，到底是怎样的一个老师？怎样的一所学校？带着这两个问题，我开始了“奇迹教育”之旅。
罗恩·克拉克，一个希望离开沙土路去外面冒险，梦想游历各国的浪人却意外进入学校做了一名代课老师，从此一发不可收拾，在教育事业的道路上创造了一个又一个的奇迹。
他创办学校，竭尽所能地靠着自己的真诚打动周遭的人，将一个破旧的厂房一点点变成一所充满创新意识，拥有着一群充满热情的教师的学校，他们渴望以一种不同以往的方式教育孩子。
全书是由一个个的小故事编合而成，也是一个个教育方式的经验总结。
书中让我印象比较深刻的是《别做直升机家长，你不能保护孩子一辈子》一文。
文章提到了一位庇护孩子抄袭作业的家长在孩子已经承认错误的情况下仍然为自己的儿子辩护，并且希望老师能够不惩罚自己的孩子。
这是一位怎样的母亲？一位放纵孩子，想为孩子扫除人生中一切障碍的良苦用心的母亲。
一般情况下老师碰到这种家长很多时候会妥协，即使原先准备好了一大堆的教育甚至惩罚，想好好的对学生进行“改造”，但基于家长的不配合，甚至于无理，许多老师也就多一事不如少一事，何必为难自己为自己徒增麻烦，也就默默地收回自己的改造。
但罗恩老师却不甘心被屈服，即使不被家长理解甚至被家长埋怨，他要告诉孩子，他的自尊可以比任何东西级别都高。
不管级别再高的东西，如果不是自己通过劳动得到的，都一文不值。
为什么他在这种情况下会如此固执地坚持惩罚呢？这是因为他认为在这种情况下原则十分重要，他不想让年轻人在他的一生里，总是期望每次他们碰到麻烦时，父母都会来保护他们。
父母们，有时候你们真的有需要让孩子去接受一些惩罚，这会给他们一些教训，帮助他们培养性格。
如果你们总是来营救他们，孩子们就会认为他们能够逃脱任何麻烦，因为他们的父母会来救他们，这是多么可怕的想法啊！《让死气沉沉的学生“复活”》一文中罗恩老师提到当遇到死气沉沉的学生时，老师要用自己的激情和活力来让他们“复活”，因为他认为如果希望学生集中注意力、兴奋和激动，那么老师自己就需要表现出同样的情绪。
《罗恩老师的奇迹教育》读书笔记(精选3篇)
《罗恩老师的奇迹教育》读书笔记（精选3篇）《罗恩老师的奇迹教育》读书笔记认真品味一部名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，不妨坐下来好好写写读书笔记吧。
你想知道读书笔记怎么写吗？下面是整理的《罗恩老师的奇迹教育》读书笔记，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《罗恩老师的奇迹教育》读书笔记1暑假读了《罗恩老师的奇迹教育》感触良多，反思克拉克老师，我认为他的卓越之处在于以下几个方面：1.克拉克有超强的教学责任心，他的第一节课虽然进行了精心的准备，设计了一节没有课本知识的思想引导课，希望让孩子喜欢他，可还是在莎美卡的捣蛋中败下阵来。
接着他的学生对他的爱车及教室的破坏，等等，在学生反复的排斥中，他没有气馁，没有放弃，没有怨言，甚至没有一句对学生正面的伤害，而是一直在努力的想方设法走进学生的心灵。
2.克拉克细心观察孩子的言行，了解孩子的天性，发觉孩子的闪光点，分析劣性的成因，对所有的学生一视同仁。
在克拉克的眼里，调皮捣蛋的莎美卡、胡里奥都是优秀的，他认为莎美卡拥有天生的领导能力，胡里奥热情豪放，极具艺术天赋。
更让人佩服的是，克拉克人不在课堂也知道某某孩子在做些什么，可以说克拉克在教学中投入了无限多的精力了。
他敏锐的观察能力，对学生无限的关爱，信心百倍的期待是值得我学习的，在以后的教学中，我会更加细心的观察学生，发现学生的闪光点，学会关爱和期待。
3.克拉克善于思考，以诚动情，激发学生的斗志。
利用机智的教学方法挽回了一群走在人生边缘的无知少年。
冰冻三尺非一日之寒，这班调皮捣蛋的孩子习惯由来已久，克拉克不急不燥，逐步拉近了与学生的距离，走进孩子的心灵，让孩子喜欢上自己，喜欢上自己的课。
他是怎么做的，跟他的学生学双人跳，他学会双人跳，他的孩子要学他的知识来做交易，在学双人跳时他摔了好多次，每一次都昭示着他让孩子学习知识的决心；为了吸引学生安静认真地听自己讲课，他承诺，只要学生安静地听，每过15秒钟，他就喝下一瓶酸奶。
《罗恩老师的奇迹教育》读后感范文(6篇)
《罗恩老师的奇迹教育》读后感范文（6篇）罗恩老师的奇迹教育一书分为：不一样的克拉克学校、父母是孩子成长中举足轻重的力量、营造让孩子爱上学习的氛围和课堂之外四个部分。
从不同的角度诠释了罗恩的教学理念。
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篇1：罗恩老师的奇迹教育读后感花了不少的时间，终于读完了这一本书。
诚如书名所言，克拉克学校的教育确实称得上是一个奇迹。
他在不改变教育体制的前提下，创新了自己的教育方法，从而取得了惊人的效果。
统观罗恩的教育方法与思想，我认为有几个词比较重要。
一是信心。
既对自己工作的信心，也是对孩子的信心。
让孩子相信自己，树立远大的梦想，而教师不要去摧毁他们的梦想。
他坚信每一个孩子都能取得成功，也坚信自己的所作所为是有效的。
当孩子向他诉说自己梦想时，他不是打击，而是鼓励，并深深地相信孩子们能实现自己的梦想，而不是简单的敷衍。
因为有了信心，才会有干劲。
孩子也能从你的身上感受到这种信心，尤其是所谓的差生，当你用看待未来律师、商界精英、艺术家和总统的眼光去看待他们时，他们就也会以这样的梦想作为自己的目标。
因为你的坚信，他们也会受感染，从而坚定对自己的信心。
当年，我们也是满怀信心的走上讲台，但是随着岁月的流逝，我们的信心却早已消磨殆尽。
我们变得失去了耐心，对自己的理想信念产生了动摇，甚至于已没有理想信念。
试想，当我们干着一份缺少信念的工作，连自己都不信了，又如何让学生去相信呢?当我们走进教室，看到那些调皮捣蛋的孩子，看到这些违反纪律的孩子，看到这些有学习障碍的孩子，我们心情变得很差，我们的眼中流露出的是深深地厌恶，那么，这个时候，不管你说得如何的天花乱坠，孩子也不会相信，因为你的眼光已经暴露了你的心声。
那么，他们也不会再坚持自己的梦想，他们开始放弃了自己。
而由此带来的则是新一轮的厌恶，这种恶性循环周而复始，把孩子的梦想一点点摧毁，从而毁掉的可能是他们的一生。
罗恩老师的奇迹教育读后感
罗恩老师的奇迹教育读后感《奇迹教育》是一本由罗恩·克拉克所著的教育类书籍，通过讲述他在教育领域的经历和见解，向读者展现了一种全新的教育理念。
这本书不仅仅是一本关于教育的书籍，更是一本关于人性和成长的书籍。
在读完《奇迹教育》后，我深受启发，对教育有了更深刻的理解和思考。
首先，罗恩老师在书中强调了教育的重要性。
他认为教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的品格和能力。
他提出了“奇迹教育”的理念，即通过关爱和激励，让每个学生都能发挥出自己的潜力，成为一个有价值的人。
这种教育理念深深触动了我，让我意识到教育的目的不仅仅是为了应试和考试，更重要的是为了让学生在成长过程中获得全面的发展。
其次，罗恩老师在书中讲述了他在教育领域的实践经验。
他通过自己的故事向读者展示了一种积极的教育方式，即通过关怀和鼓励来激发学生的学习热情和潜力。
他的教育方式不是简单地灌输知识，而是注重培养学生的自信心和责任感，让他们在学习中找到乐趣和动力。
这种教育方式让我深受启发，让我意识到教育不仅仅是一种技术活动，更是一种艺术和责任。
最后，罗恩老师在书中提出了一些关于教育改革的建议。
他认为现行的教育体制存在着很多问题，需要进行改革和创新。
他提出了一些关于课程设置、教学方法和评价体系的建议，希望能够引起社会对教育的重视和关注。
这些建议让我深思，让我意识到教育改革是一个复杂而艰巨的任务，需要全社会的共同努力和支持。
总的来说，读完《奇迹教育》让我对教育有了更深刻的理解和思考。
罗恩老师的教育理念和实践经验让我深受启发，让我意识到教育不仅仅是一种技术活动，更是一种艺术和责任。
我相信，在不久的将来，通过全社会的共同努力，我们一定能够实现教育的奇迹。
罗恩老师的奇迹教育读后感
罗恩老师的奇迹教育读后感《奇迹教育》是一本由罗恩·克拉克撰写的教育类图书，它通过作者自身的教育经历和对教育的理解，向读者展示了一种全新的教育理念和方法。
在读完这本书后，我深受启发，对教育有了更深刻的理解和思考。
首先，书中作者对教育的理解给我留下了深刻的印象。
他认为教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力和品格。
教育应该是一种启发式的引导，而不是简单的灌输。
这种理念让我想起了自己在学校接受教育的经历，发现在传统的教学模式下，学生缺乏自主学习的能力，只会被动地接受老师的指导，缺乏创造力和批判性思维。
而罗恩老师提出的“奇迹教育”理念，正是为了改变这种现状，让学生能够主动思考，自主学习，培养自己的批判性思维和解决问题的能力。
其次，书中作者提出的教育方法也给我留下了深刻的印象。
他强调了学生的个性化学习和全面发展，提倡通过多种方式和途径来激发学生的学习兴趣和潜能。
他认为每个学生都是独一无二的，应该根据学生的特点和需求来制定个性化的学习计划，让每个学生都能找到适合自己的学习方法和路径。
这种方法给我启示，让我意识到教育不应该是一刀切的，而是应该因材施教，因人而异。
只有充分尊重学生的个性和需求，才能真正激发他们的学习潜能，让他们在学习中做到真正的全面发展。
最后，书中作者的教育理念和方法也给我带来了对自己的教育工作的启示。
作为一名教师，我深感责任重大，需要不断地提高自己的教育水平和教学能力，不断地探索和尝试新的教育方法，以更好地满足学生的需求和帮助他们成长。
同时，我也意识到教育不仅仅是学校的事情，家长和社会也应该共同参与到教育中来，共同努力为学生的成长和发展创造良好的环境和条件。
总之，读完《奇迹教育》后，我对教育有了更深刻的理解和思考。
书中作者的教育理念和方法给我留下了深刻的印象，让我对教育有了全新的认识和体验。
我相信只有不断地探索和尝试，才能找到更好的教育方法，让每个学生都能得到更好的教育和成长。
罗恩老师的奇迹教育读后感
罗恩老师的奇迹教育读后感《罗恩老师的奇迹教育》读后感。
《罗恩老师的奇迹教育》是一本由美国作家R.J. Palacio所著的心灵成长小说，讲述了一个患有面部畸形症的小男孩奥吉在成长过程中所经历的挑战和成长。
这部小说以其真挚的情感、深刻的思考和感人的故事情节，深深触动了我。
在小说中，奥吉因为面部畸形而备受同龄人的排斥和歧视。
他在学校面临着无数的挑战，但是他始终保持着乐观和勇敢的态度，不断地努力适应和融入新的环境。
尽管他曾经遭受过无数的打击和伤害，但是他从未放弃过自己，最终通过自己的努力和坚持，赢得了同学和老师们的尊重和友谊。
奥吉的坚韧和乐观给了我很大的启发，他教会了我在面对困难和挑战时，要保持乐观和勇敢，不断地努力和奋斗。
除了奥吉，小说中的罗恩老师也给我留下了深刻的印象。
罗恩老师是一位充满爱心和耐心的老师，他对待每一个学生都充满了关爱和耐心，尤其是对待奥吉，更是如同对待自己的孩子一般。
罗恩老师教会了我在成长的道路上，需要有耐心和爱心，需要给予他人更多的理解和关爱。
在我们成长的过程中，总会遇到各种各样的困难和挑战，而这时，我们需要的不仅仅是自己的努力和坚持，更需要他人的关爱和支持。
罗恩老师的付出和爱心，让我深刻地明白了这一点。
此外，小说中的奥吉的家人也给我留下了深刻的印象。
他们对奥吉的爱和支持，让我深深感动。
在奥吉最需要帮助和支持的时候，他们总是在他的身边，给予他无尽的爱和鼓励。
他们教会了我家庭的重要性，教会了我在成长的过程中，需要家人的陪伴和支持。
家庭是我们成长的港湾，是我们成长的力量之源，在我们遇到困难和挑战的时候，家人的爱和支持，总能给予我们最大的力量和勇气。
总的来说，读完《罗恩老师的奇迹教育》，我深深被小说中的故事情节和人物形象所感动。
小说中的奥吉、罗恩老师和奥吉的家人，都给了我很多的启发和感悟。
他们的故事让我明白了乐观、勇敢、耐心、爱心和家庭的重要性。
在我们成长的道路上，我们需要不断地学习和成长，需要不断地面对困难和挑战，而这时，小说中的故事和人物，就像是给了我们最好的指引和帮助。
《罗恩老师的奇迹教育》读后感9篇
《罗恩老师的奇迹教育》读后感9篇罗恩老师的奇迹教育是2012年2月20日中信出版社出版的图书，作者是罗恩克拉克。
这本书主要介绍作者自己的生活经历和分享有效的教育方法。
以下是为大家整理的关于罗恩老师的奇迹教育读后感的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。
篇一：罗恩老师的奇迹教育读后感人可以不伟大，但不可以没有责任心。
比尔盖茨的这句话很简单也很实在。
而对此更多的感悟是在假期里阅读了祝明校长赠送给学校每一位老师的罗恩老师的奇迹教育之后。
阅读的过程是一次感觉奇妙的历程，阅读中仿佛跟着作者走进了克拉克学校，一点一滴感受着罗恩老师与众不同的教学方式和他独特的教育理念，感受他令人震撼的教育行为。
书中描述的克拉克学校，你看不到任何体制化的刻板教条的框框，相反，校方及所有老师的出发点都旨在培养学生的创造力并激发学生的潜能，平等、尊重和信任自然地流淌在教师和学生、学生和学生之间，像空气一样无处不在。
首先感悟的是克拉克学校与众不同的教学方法以及和我们中国的学校风格迥异的各种活动。
他们利用各种机会组织孩子参加许多有趣的实验活动，比如帮助困难的家庭布置一个新家;由航空公司赞助孩子们出游;在学生里设置一堵回忆墙，留下孩子的精彩瞬间;别出心裁的分院开学典礼;为了迎合年轻学生的爱好而在卫生间上贴满整堵墙的明星海报，以及为了给孩子们留下珍贵的回忆而定期设置的既疯狂又奇妙的各类穿越时空主题活动。
所有这些活动，他们都会利用自己的热情和诚意争取赞助，不需要花费学生任何费用。
孩子们既能在这类活动中得到不少的快乐，又能学习到许多有益的技能及解决问题的方法。
同时，克拉克还会教授孩子们很多很多与知识无关，但却非常重要的与人相处之道，比如真诚地为同学鼓掌，用充满热情的鼓励带给他人勇气和信心;比如当别人回答不上问题时，耐心地等待而非抢答。
其次感悟的是罗恩老师的人格魅力，他在教育界简直就是一个奇迹!正如奥普拉所说，罗恩老师是最了不起的人。
《罗恩老师的奇迹教育》读后感作文通用一篇
《罗恩老师的奇迹教育》读后感作文通用一篇《罗恩老师的奇迹教育》读后感作文 1罗恩之所以成为最优秀的教师，是因为他有着对教育事业的激情，他把对学生的热爱，化作了教育和课堂中的激情。
在日常的课堂教学中，罗恩老师经常会绞尽脑汁，想出很多奇妙的教学方法。
罗恩曾经是八年级的数学老师，孩子们对新学习的代数知识不感兴趣。
此时，罗恩老师没有斥责学生，而是从自身着手找办法——为了激发学生的学习兴趣，他尽力找到学生们当下喜欢的东西，不管是电影、歌曲，还是体育团队，只要孩子们喜欢，就把这些用到自己的课堂中，以增强教学效果。
例如，他用孩子最喜欢的歌曲《雨伞》，修改了歌词，运用到运算法则上。
他告诉孩子们如果在课堂上__集中，等到快下课的时候就能和唱这首歌曲。
孩子们兴奋极了，下课了，很多孩子都抱怨时间过得太快，能否再唱一会儿。
就这样，孩子学习的激情被调动起来了。
于是罗恩老师开始寻找更多有趣的课堂教学方法。
功夫不负有心人，年底的期末考试中，罗恩老师所带的班级，成绩远远高于其他班级的孩子。
罗恩老师的激情，还表现在他对孩子们积极而殷切的鼓励。
这不仅体现在课堂中，还体现到日常很多教育行为中。
他告诉每个孩子都要树立远大的梦想，并且让他们知道他们能梦想成真；他要求克拉克学校的每个人都要这样看待自己的学生：由于我们无法确定将来走向总统职位的会是哪个学生，所以我们要让每个学生都对此做好最充分的准备。
其实他深知，任何一个学生走向总统职位的可能性微乎其微，重要的是我们要看到孩子们身上蕴藏的潜力。
一旦老师发现孩子身上的潜力，他们也就会开始发现自己的潜力。
罗恩老师有一位学生，他的身材特特别矮小，瘦骨如柴的。
而他的梦想偏偏是想当一名优秀的篮球运动员。
他周围的人都认为这个孩子发疯疯了，要想实现理想，简直是做白日梦。
但是，罗恩老师相信他，并且鼓励他：“孩子，我很高兴你有目标，我相信你。
如果这是你真正想要的，那你就永远不要放弃。
”有了老师的肯定，这个孩子全力以赴开始了锻炼，每天坚持跑步、打球。
罗恩老师的奇迹教育
《罗恩老师的奇迹教育》读后感这学期同事拿过来一本书，说是学校发的，让有时间都读读，但是由于老忙，也没在意。
但是放假前，最后一次例会上，谷校长特别提出要在假期好好阅读，然后写一篇读后感，我才不敢怠慢了，决定仔细阅读。
当我把《罗恩老师的奇迹教育》这本书读完时，我看到了一种不同寻常的的教育理念，感受到了“奇迹”二字的含义。
与其说罗恩创造了教育的奇迹，还不如说罗恩用他的教育激情点燃了他身边的每一个教育工作者和学生，也点燃了我心中的教学热情。
阅读的过程就感觉非常奇特，仿佛跟随着作者来到克拉克学校，一点一滴地感受着学校在教育体制及教育理念上令人震撼的举止。
是的，“震撼”二字是唯一能准确地表达我的感受的词语，因为在克拉克学校，看不到任何体制化的刻板教条的框框，相反，所有校方及老师的出发点都旨在培养学生的创造性并激发他们的潜能，平等、尊重及信任这样的元素如此自然地流动于教师和学生，学生和学生之间，像空气一样无处不在。
克拉克学校最最与众不同的便是他们风格各异的活动，他们利用各种机会组织孩子参加许多有趣的实践活动，比如帮助困难的家庭布置一个新家；由航空公司赞助孩子们出游；在学校里设置一堵回忆墙，留下孩子的精彩瞬间；别出心裁的分院开学典礼；为了迎合年轻学生的爱好而在卫生间上贴满整堵墙的明星海报，以及为了给孩子们留下珍贵的回忆而定期设置的既疯狂又奇妙的各类穿越时空主题活动。
所有这些活动，他们都会尽可能地利用自己的热情和诚意争取赞助，不需要花费学生任何费用。
孩子们既能在这类活动中得到不少的快乐，又能学习到许多有益的技能及解决问题的方法。
同时，克拉克学校还会教授孩子们很多与知识无关，但却非常重要的与人相处之道，比如真诚地为同学鼓掌，用充满热情的鼓励带给他人信心与勇气；比如当别人回答不上问题时，耐心地等待而非抢答。
当然，克拉克老师并非是万能机器人，他也有疲累到不想说话的时候，但是，即使再累，只要一站到讲台上，即使只有四五个小时睡眠时间的他，依然能自欺欺人地用一句“大家早上好！我们开始新的一天吧！”迅速点燃全班同学的热情。
罗恩老师的奇迹教育
读《罗恩老师的奇迹教育》后感寒假里，我阅读了《罗恩老师的奇迹教育》这本书.阅读的过程是一次快乐的历程,仿佛走进了克拉克学校,一点一滴感受着罗恩老师与众不同的教学方式和他独特的教育理念.正如奥普拉所说,罗恩老师是"最了不起的人".他点燃了孩子们学习的激情,使他们勇于追逐梦想,他与孩子们一起创造了奇迹.罗恩老师的故事给了我很大的触动,让我对自己所从事的教育事业又多了一些感悟.“如果有学生一直喜欢你，你肯定有做错的地方。
”这个篇章对我的启发很大。
刚听到这句话的人也许会不太理解。
还有人说这句话有语病。
我当时也是带着“十分”的好奇心去阅读这个故事。
其中一句话是这样写的“老师，特别是那些刚做老师的同行，所犯的最严重的错误，就是担心学生不喜欢他们。
他们极力想得到学生的认同，所以就不用纪律约束他们，或者放松本该严格的学习要求。
这是一个巨大的错误，因为到最后，你收获的仅仅是简单的瞬间满足感，而不是来之不易的长久的尊敬。
”我就是一个前脚踏出校园紧接着就站上讲台的新教师。
每天我都会带着自认为亲和力很强的笑容面对每一个学生，带着我朋友听到会起鸡皮疙瘩的嗲声跟他们交流。
学生上课聊天讲悄悄话，我只会轻声细语的让他们专心听讲。
美术课没有带工具也只会提醒他们下次不要忘记了。
经过半个学期的观察，我发现不带材料的永远是那么几个学生。
聊天的学生当我转身的时候他们的小嘴巴又开始了一张一闭，好像上了发条。
突然发现，我所维持的“温柔”的形象给我的课堂带来了一些比较严重的负面影响。
交头接耳的声音快盖过了我的声音，有点寡不敌众，降低了课堂效率。
没有工具的学生要么借一支笔给我一幅单色“线描”，要么等其他同学画完后争分夺秒的完成自己的大作，影响了作品质量。
这些被我温柔对待的学生在下课的时候也只是朝我笑笑，并不会像其他同学那样兴奋的叫我。
第二学期的时候，我准备改变策略。
开学第一堂课的时候就立下课堂规矩。
我借鉴了其他老师的奖惩制。
罗恩老师的奇迹教育
《罗恩老师的奇迹教育》读后感
从未想过要成为教师的罗恩，却在一次偶然的代课经历之后，走上三尺讲台，这个改变他人生的决定，也彻底改变了许多孩子的命运。
罗恩老师教过的学生中很多走入哈佛、耶鲁、斯坦福、麻省理工等世界名校，成为社会精英。
罗恩老师的教学究竟有什么魔力？翻看了《罗恩老师的奇迹教育》一书才知道，罗恩老师探索出了一种全新的方式来与孩子们相处并启发他们的人生。
他的课堂饱含了对教育的热情，这样的课堂不再是枯燥乏味的、老师们不再是无精打采的、学生们不再是昏昏欲睡的。
课堂成了一个大家畅所欲言，大胆表达自己思想的地方，那是一个乐园，一个真正将学寄予乐中的地方。
陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出，“儿童的创造力是千千万万祖先至少经过五十万年与环境适应斗争所获得而传下来之才能之精华。
教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量。
教育不能创造什么，但能启发儿童创造力，以从事于创造之工作”。
作为一名小学老师，培养学生良好的学习习惯固然很重要。
同样，培养学生的创造力，挖掘学生内在的潜能也很关键。
在良好的学习习惯的基础上，解放孩子的头脑、双手、眼睛、嘴巴、时间、空间，也就是解放孩子的创造力，挖掘孩子的潜能。
再者，就是需要因材施教，培养孩子的创造力要如同园丁一样。
首先要认识孩子，发现他们的特点，予以适宜的肥料、水分、阳光。
罗恩老师则是将其作用发挥到了极致，以至于出现了那么多优秀的学生。
其实，孩子们的潜力就在那里，而作为老师的我们的职责就是发现潜力，鼓励潜力，并让我们的孩子知道，我们毫不怀疑地坚信他们的梦想一定会实现。
读《罗恩老师的奇迹教育》有感（通用10篇）
读《罗恩老师的奇迹教育》有感（通用10篇）读《罗恩老师的奇迹教育》有感（通用10篇）读《罗恩老师的奇迹教育》有感篇1我们都在追寻一种理想的教育，但是，往往我们总会感到遗憾，学生们的表现不能够让我们满意。
于是，我们开始抱怨：我们的教育体制有问题扼杀了学生学习的积极性，我们的学生天资不够优秀……读了这本书中后我深深地感受到：改变不了的事情就不要去抱怨，就要想办法把能做到的事情做好。
好的教育是没有国界的，任何一个国家好的经验只要是适合我们的都可以拿来学习，就像《罗恩老师的奇迹教育》。
罗恩老师说：“我们都应该对自己做的每一件事尽心尽力。
”他是这样教育他的学生们的，他自己也是这样做的。
从创办克拉克学校，到一节节吸引孩子们的课，再到带领孩子们外出让孩子们的头像登上时代广场的大屏幕……罗恩老师做的每一件事都尽心尽力，完成了我们看似不可能完成的一件件事情。
他的学生在他的这种潜移默化的教育下也在这样做人这样做事，所以才取得了一个又一个的成功。
罗恩老师说：“我认同教师要为学生的成绩负责，但我同时鼓励老师们寻找创造性的方法激发学生学习。
”学生喜欢有趣的课堂，喜欢在愉快的氛围中进行学习，学习得越快乐就越有激情，越有激情效果就越好。
作为教师要尽所能把教学变得有趣和吸引人，这样学生的成绩才会提高，这是因为他们有对知识的渴望，他们自己想学习，进步自然会快。
我想起这样两句话，第一句：宁可让学生不学，也不能让学生厌学。
第二句：兴趣是最好的老师。
读罗恩老师的这本书让我明白了：作为一名教师最重要的就是让自己的学生喜欢你。
读《罗恩老师的奇迹教育》有感篇2假期两个月，以龟行速度读完了校长推荐书目《教育的奇迹》。
读完18个教育故事，唯有一个字可以概括我的感受爱，真真切切的爱打动了我的心。
要问我18个故事中哪一个更得我心，那便是海伦凯勒和沙利文老师之间的故事。
海伦凯勒，1880年出生在美国巴拉马州北部的一个小镇。
海伦在一岁半的时候，因为一场猩红热夺取了她的视力和听力，接着她又丧失了语言表达能力。
罗恩老师的奇迹教育
罗恩老师的奇迹教育《罗恩老师的奇迹教育》读后感这学期,我阅读了《罗恩老师的奇迹教育》这本书.阅读的过程是一次快乐的历程,仿佛走进了克拉克学校,一点一滴感受着罗恩老师与众不同的教学和他独特的教育理念.正如奥普拉所说,罗恩老师是"最了不起的人".他点燃了孩子们学习的激情,使勇于追逐梦想,他与孩子们一起了奇迹.罗恩老师的故事给了我的触动,让我对所从事的教育事业又多了感悟.1.工作激情并勇于付出, 的学生也会为带来惊喜! 激情,热爱教育工作罗恩老师无比狂热地把他的心血都投入到了他的教室当中.他身上有美丽的光环,那他的教育激情.罗恩老师上课时甚至跳上桌子,他尽地为教室注入激情,他的课堂让我体会到老师激情,有助于营造孩子爱上学习的,孩子们也能更的学习. 老师, 要激发学生远大的梦想,并且让知道相信能够梦想成真.一旦身上的潜力, 也就会开始的潜力. 就会自如地以的塑造一班自信,并对有着自我期待的学生.孩子们的潜力就在那里,而的职责潜力,鼓励潜力,想办法让你班上的每孩子都有远大梦想,给带来.2. 大胆创新,让课堂生动起来阅读过程中,让我欣赏的还有罗恩老师巧妙的教学方法.他大胆地传统的教育方法,在本着对孩子成绩的任的前提下,寻找性的方法,让孩子们爱上学习.罗恩老师想方设法用方法调动学生听讲的性、学习的热情.他鼓励学生把学到的知识写成歌曲,独创rap教学,把音乐带进课堂,让孩子们快乐地学习.在教学中, 能让的课堂生动起来,就可以激发学生对知识的渴望.学生们想学习,那么进步自然就快了,成绩自然就了.以学生喜欢的去教学,这会比枯燥讲解更有.3. 因材施教,坚信教不好的学生罗恩老师坚信每个孩子都可以学好.书中有画面引发了我的思考:罗恩老师曾教过学生乔治,是个调皮捣蛋、漫不经心的学生.每次罗恩老师请他朗读的时候,他都会无所谓地说"我不想读".于是放学后,罗恩老师将他留下来,让乔治和他一起词卡拼出课本里的所有词语,先发音,然后学习词汇,努力使朗读流利.最后, 一段的学习,在课堂上乔治没再拒绝朗读,而是而地读起了那段他熟悉的课文.课后,当他走向罗恩老师说" 能多学习那样的段落吗?".读到这儿,我的心被深深地感动了.在我的英语课堂上,不就有几个拒绝朗读,不愿意朗读的学生吗?我对有期望、有,但却缺少了那一份点燃学习热情的执着.罗恩老师的故事让我相信,如过我能穿透孩子们的种种借口和坚硬的外壳去观察,就会每个人身上确实都潜力,就能因材施教,着手帮助每人.正如罗恩老师所说, 教师, 有责任比孩子更地, 内心蕴含的潜力,坚信每个孩子都可以学好.这本书给我了的启示.正如罗恩老师所说:"教书制造惊喜, 制造令孩子难忘的经历."我相信,只要对李虹霞带给我的感动——读《创建一间幸福教室》后感她，是山东潍坊北海双语学校的一位语文老师，在中专从教了十多年，因为学生对学习的厌倦而感到教育的无奈，毅然决定到小学去。
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罗恩老师的奇迹教育》读书心得《罗恩老师的奇迹教育》这本书带给我的冲击性太猛烈了。
之所以这么说，是因为我的想法和他产生了共鸣，这种感觉很奇妙。
我很少这么如饥似渴的渴望快些读完这本书，除了小说、漫画，这是第一次我那么急切地想读完一本书。
对于一个刚入职的新人而言，我很怀疑自己的能力，不管是教学还是管理，所以压力很大。
尽管前辈们、领导们、朋友们都会安慰我，让我慢慢来，但是我心里有时候很难平静下来。
家长们很信任我，相信我能帮助孩子学习很多知识，而且我觉得我要对教授的孩子负责，教授知识，并告诉他们如何为人做事。
这一个月来，我的内心活动还真是丰富多彩，有时候会因他人的表扬开心好久，有时候又因为自己的不佳表现给别人留下不好的印象伤心难过，有时候会在平衡教学和管理上踌躇犹豫。
在这一个月里，我找不到自己的奋斗目标和方向，每天都告诉自己，做一个好老师, 但是却不知道怎样去做，怎么努力。
现在我终于明白了我要成为怎么样的老师，好老师这个词太泛泛了，我要孩子们喜欢学习，觉得学习是快乐的事情，让我的数学课充满激情，又纪律严格。
因为我是个富有激情、充满活力、具有想象力的青年，我不想遏制我的天性，我想通过自己来影响孩子们。
这些都是在我读书后领悟的。
“所谓父母，我们可以学会如何帮助孩子真正爱上学习、拥有终身学习的能力和技巧、勇于梦想、敢于实践。
”课堂应该是个充满激情的地方，富于热情、创造性、又不失严谨，老师和家长要共同努力。
教育不仅仅是老师的任务，家长角色至关重要。
我们要让孩子们具有全球视野，培育出有眼光考虑多种文化以及其他国家和人民面对的问题的领袖，看到的是整个世界而不仅仅局限于中国。
而在中国，更明显的差异就是，城乡差异，地域差异，外地人口，农民工。
人们对这些人的看法多是戴着有色眼镜的。
出身是无法改变的，人们只有通过自己的努力来改变那些看法。
绝对的公平、平等是不存在的，不要浪费时间去抱怨不能改变的事实，哪里都会存在差异，社会地位的不同，权力中心的控制力，很多很多。
虽然是和谐社会，但是社会等级还是潜藏在水面下的，孩子应该知道这些，才能够形成正确的价值观和人生观，而不是当问题出现后，来影响或是扭曲观念。
永远不要轻视一个孩子，他的精神、决心和性格都有可能值得你学习。
他们对这个世界的认识往往比很多成年人更加清晰和准确。
当某个想法闯入心头，就要付诸行动，认真的做事，为了不留遗憾地生活而努力。
需要时间和耐心。
好学生是相同的，“差”生各有各的不同，我们要很高兴能看到孩子的差异。
学生普遍存在的问题是缺乏学习信心和动力，尤其是到了初高中，应试教育，这种情况更为普遍。
所以在小学阶段，千万不要扼杀孩子的好奇心，求知欲。
旅行能带给孩子的不仅是快乐，还有学习的乐趣，不仅是去玩儿，在玩儿中渗透着知识，需要大人做足准备。
让孩子相信自己，别摧毁他们的梦想：每个人都要心怀远大梦想，永远不要放弃坚持真我，相信自己与众不同，无所畏惧。
可能有些人觉得自己过得平淡就是幸福，但是孩子有无限的可能性和潜力，所以要鼓励他们怀有远大梦想，不管是多么的不切实际，但是这样他们至少有奋斗的目标和动力啊。
家长们，千万不要扼杀孩子的梦想。
不要只看到平时他们有多么淘气，要看到他们身上蕴藏的潜力，“看到的不是一般违反纪律和有学习障碍的孩子，而是一班律师、商界精英、艺术家和领袖，那我们就会自如地以自己的方式塑造一班高度自信，并对成功有着自我期待的学生。
”老师有责任比孩子自己更深入地了解他们，要乐于深入挖掘，仔细观察，这样才能发现他们内心所蕴藏的潜力。
让他们知道如果收到教育，那么无论将来从事什么工作，他们都将从中获益良多。
只有当你乐于为自己的目标奋斗时，这些目标才会实现，不要否定自己的梦想，对自己做的每件事尽心尽力。
而在过程中体会到的快乐，享受是其他事情无法给予的。
鼓励孩子们坚持梦想，当你陪伴着他们获得成功后，他们已经从你那里得到了远多于成功的幸福，他们会迫不及待想去为他人做相同的事情。
“孩子的潜力就在那里，而我们的职责就是发现潜力，鼓励潜力，并让我们的孩子知道，我们毫不怀疑地坚信他们的梦想一定会实现。
”弱者被环境淘汰；中者适应坏境；强者改变环境。
不是每个孩子都应该得到奖励：好成绩不等于对知识的了解和掌握，社会不会因为孩子们的家庭情况而为他们开脱，家庭背景不良不是表现不好的借口。
必须以高标准来要求每个孩子，并且要尽力推动他们打到那样的水准。
期望越高，收获越多。
低分数会是一堂意义非凡的人生课，叫孩子学会面对失败，凡事要努力，没有不劳而获，有时候低于自己的期望才是动力。
不能只关心孩子的自尊心，而没有考虑他们的表现与能力。
他们要靠自己而不是总指望着父母提供资助。
努力才会有奖励。
家长要和老师在这个方面达到共识。
Teachersshould try different ways to encourage students and make the class full of passion.“以最高标准的教学内容要求学生并绝不降低期望，这种做法造福了每个学生。
教出最优秀的学生，绝不降低期待。
所有的孩子都希望感觉到自己和其他学生一样。
当人们还在努力工作时，也许他们尚未做到最好，如果你对他们表达了感激和赞赏，他们就会受到一种鼓舞，进而为了不辜负你的感激而更加努力。
”对学生该严厉的时候要严厉。
严格管束是好事。
但是不能把孩子装进套子里，要发挥孩子的主动性。
规矩的力量——给孩子的行为设限。
让学生们知道你的期望并要求他们遵守。
用心聆听孩子的心声：让人们表达，并全心地倾听而从不打断。
学生有时候并不理解我们的做法，所以有时候我们要询问孩子的想法，以免错误的处罚孩子“你所希冀的并非感激，你追求的应该是孩子们的成就及对他们的人生所产生的积极影响。
”有时候孩子们是因为心烦才惹麻烦，而他们心烦是因为他们对成年人很失望。
他们只是孩子，并不知道应该如何表达自己的想法，有时候他们只是陷入某种不能自控的情绪之中。
孩子只会理解字面意思：我们不应该想当然地认为学生知道或者理解我们说话的出发点，问问孩子“你能告诉我，为什么我对你生气吗？” 我们永远不应该臆断孩子的想法。
我们必须询问他们，发现问题，然后向他们解释我们觉得应该那么做的原因。
走进孩子的生活：“清楚的告诉孩子们，我是他们的老师而不是他们的朋友”。
微笑，表扬，特别是针对个别学生，要有耐心，让孩子知道我们的期望很高。
主动请求别人的帮助，特别是家长的配合。
我们所有人都应该有那种奉献精神，这样一来我们在教育孩子的时候就能做到“把事情办成” ，不要找借口，just do it.要么不做，要做就全力以赴：如果我们要求他们勇于创新并追求卓越，我们也应同样要求自己。
做每件事都要问自己：我们怎么样才能做得更好？我们怎样利用这次机会来创造特别的时刻？我们已经为打好基础而竭尽全力了吗？我们已经准备好应对所有可能出现的问题了吗？我们已经为追求卓越而全力以赴了吗？“让孩子们爱上学习的最佳方法就是，要把你希望在孩子们身上看到的那种学习热情和激情，亲自展示出来。
”让孩子看到老师的那种兴趣和好奇心。
真正的天才是那些能够自如地解决自己所面临的问题的人。
老师教授的不仅是知识，而是培养一种解决问题的创新能力。
“我们必须以强烈的求知欲不断地探索人生，以身作则地让孩子们明白什么是终身学习” 。
应试教育使得孩子们为了考试而学，并不是发自内心的对知识的渴望，如果是主动的作出学习的动作，主动探索发现，才能体会到乐趣，幸福感。
中西文化存在差异，而性格特点和文化特色更是不同。
西方人更富于冒险精神，去探索追求，从他们的电影和文学作品就能都看出来，不仅仅是个人主义，英雄主义。
这是和国家发展过程有关。
而作为文明大国，历史悠久，儒家思想更是主导了中国人几个世纪，直至现在，虽然不是主导思想，但是还是影响着中国人的为人处世，风雅，气度等多的是一种peaceful 的感觉。
但并不是说这个不好，应为这才是民族的，中国的，只是我们现在进步，改进。
求知是发自内省的渴求，我们有几人是这样的？作为老师，不要向学生提出学习的目标是考试，会影响孩子的认识。
要他们明白：之所以学习，是因为学习充满了乐趣，获取知识是世界上最美好、快乐的事情之一。
当孩子们发现学习是快乐的，那他们对知识的掌握就是牢固的，主动学习有利于记忆理解，那考试对他们而言就是a piece of cake.对每个孩子都视如己出，疼惜他们：有时候确实是我们永远都不会知道——我们不会明白孩子们心中的痛苦和不得不忍受的挣扎。
但我们能做到的是，爱他们，并视其为我们牵挂和尊重的人。
成功源于精益求精的态度（性格差异，完美主义者）：同事间能都做到彼此的想法直抒己见。
人们总是害怕伤害或激怒对方，所以即使对方的想法很糟糕，仍会夸他的主意很棒。
坚持挑战自己、团结一致，认真对待，努力实践。
这个和教学没什么关系，但确实如何教会做人：善有善报，对别人好，你会感到快乐，你的心灵会得到提升，而且这会给你的一生带来意想不到的收获。
经常想想自己是怎么对待别人的。
如果想要培养儿童的好品质和同情心，就必须逐步使他们具有帮助他人的愿望。
学会“掌控一个房间”：不要让自己或你的处事方式受他们摆布，保持自我克服恐惧，虽然不情愿但是努力去做了。
一个人最不应该说的话就是“我不行” 。
对待事情要认真，负责。
对环境报以积极肯定的态度，交流时注意眼神交流，有力的握手和微笑的力量，举止温文尔雅。
经常鼓励孩子，当他们感到恐惧怀疑自己时，要支持他们，站在旁边让孩子知道有你在，不要畏惧别人的看法并改变自己。
为了孩子学习有时候要“哗众取宠”，但是不要在乎别人如何看待我们，为了帮助孩子们获得成功要心甘情愿做任何事。
但是对于小学高年级的学生而言，他们会接受吗？这是幽默感的差异吗？鼓励孩子毫无畏惧地生活，充满力量和勇气，忽视别人的看法。
爱学生所爱，不管那有多么另类：小学高年级要对男孩和女孩有特别关注。
在中国更多的要求是“可以”、“允许”、“禁止”，当男女生交往过密时，通常是禁止如何如何，现在的教育已经有所改变，我们的制度要符合孩子身心发展的特点。
学会感激已经拥有的。
从小做事情要有条理，肯负责任。
学会面对失败。
语言表达能力，省略那些“那个”，“额”。
学生要有礼貌，开心快乐，渴望学习；相互帮助，有某种少见的积极能量。
高年级孩子看起来似乎对什么都漠不关心，不愿意跟老师有什么瓜葛和交往，但是他们依然渴望你的关注，你的爱护。
他们想知道，在你心中他们是独特的、优秀的。
别放过任何一个答不出问题的孩子，为同学鼓掌：让所有的学生知道，他有责任跟所有同学一起达到同一学习水平，要等待，给他们时间思考、冷静下来。
其他同学要鼓励加油而不是跃跃欲试想抢答。
明确要求：当老师想全班同学提问时可以争先恐后是值得鼓励的，但是当一个同学在回答问题时，其他同学应该安静地坐着，聆听。