2017年秋部编版二年级语文上册第五单元《口语交际：商量》教学设计2
部编版语文二年级上册第五单元口语交际商量(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图画，学生能够理解故事情节，学会用语言描述图画中的内容，培养学生的想象力和语言表达能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、代表发言等形式，让学生学会倾听、表达和交流，提高学生的口语交际能力。
二、教学内容1. 课题：部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》2. 课型：口语交际课3. 教学内容：引导学生观察图画，理解故事情节，学会用语言描述图画中的内容，培养学生的想象力和语言表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会观察图画，理解故事情节，用语言描述图画中的内容。
2. 教学难点：培养学生的想象力和语言表达能力，提高学生的口语交际能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图画《贪玩的小老鼠》2. 学具：图画纸、彩笔、剪刀、胶水等五、教学过程1. 导入：教师出示图画《贪玩的小老鼠》，引导学生观察图画，让学生猜一猜这个故事讲述了什么。
2. 观察图画：教师带领学生一起观察图画，让学生用自己的语言描述图画中的内容。
3. 理解故事情节：教师引导学生根据图画内容，理解故事情节，让学生用自己的话讲述故事。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何用语言描述图画中的内容，培养学生的想象力和语言表达能力。
5. 代表发言：每个小组选一名代表，向全班同学分享他们的讨论成果，提高学生的口语交际能力。
六、板书设计1. 课题：部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》2. 教学重点：观察图画、理解故事情节、用语言描述图画内容3. 教学难点：想象力、语言表达能力、口语交际能力七、作业设计1. 让学生回家后，用自己的话向家长讲述故事《贪玩的小老鼠》。
2. 家长协助孩子，用图画纸、彩笔等工具，将故事中的情节画出来。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学质量。
2. 注重培养学生的观察、理解、表达、倾听、交流等能力，全面发展学生的语文素养。
口语交际：商量-部编版二年级语文上册教案
口语交际：商量-部编版二年级语文上册教案
一、教学目标
1.了解商量的含义及意义；
2.培养学生商量的意识及能力；
3.通过小组交流让学生感知商量带来的积极效果；
4.提高学生的口语表达能力。
二、教学重难点
教学重点
1.商量的含义及意义；
2.学生商量的意识及能力。
教学难点
如何让学生在小组交流中感知商量带来的积极效果。
三、教学过程
1. 导入环节（5分钟）
通过课前导入图片、故事等方式引导学生了解商量的重要性，从而激发学生的学习兴趣和参与积极性。
2. 感知环节（10分钟）
让学生分成多个小组，在小组内商量如何完成一道课堂任务。
教师引导学生分享商量的过程、结果及感受，从而让学生体验商量的积极效果。
3. 温故知新（10分钟）
教师引导学生回顾前面学习过的古诗词《画》并让学生进行正音练习。
4. 练习与展示（20分钟）
让学生按照小组合作的形式自由展示《画》中的描述内容，并通过商量达成共识。
5. 总结（5分钟）
通过总结本节课的学习内容，让学生再次了解商量的意义及作用。
四、教学反思
本节课程中，主要通过小组交流的方式让学生体验商量的作用及意义。
在小组交流中，学生获得了分享经验、互相协助解决问题、共同提高的机会，从而增强了学生的合作意识和团队精神。
同时通过练习《画》中的描述内容，培养了学生的口语表达能力。
总之，本节课教学目标达成，学生表现积极，课堂效果较好。
人教部编版二年级上册语文教学设计：第五单元口语交际《商量》
人教部编版二年级上册语文教学设计：第五单元口语交际《商量》一、教学内容本节课，我们将学习人教部编版二年级上册语文第五单元的口语交际《商量》。
教材中详细阐述了商量的重要性以及如何在生活中运用商量来解决问题。
我们将重点学习商量的技巧和表达方式，具体内容包括：礼貌用语、倾听对方、表达观点、寻求共识等。
二、教学目标1. 让学生掌握商量的基本技巧和表达方式。
2. 培养学生在实际生活中运用商量解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何在实际情境中灵活运用商量技巧，达到沟通目的。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、卡片。
2. 学具：口语交际实践记录表、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个学生熟悉的日常情景，如借书、让座等，引导学生关注情景中人物之间的商量过程。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材中的例子，讲解商量的基本技巧和表达方式，如使用礼貌用语、倾听对方、表达观点、寻求共识等。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情景中练习商量技巧，教师巡回指导。
4. 口语交际实践（15分钟）学生自由组合，选择一个日常生活中的场景进行口语交际实践，记录实践过程和结果。
5. 小组分享与评价（10分钟）各小组分享实践成果，全班同学共同评价，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 商量的基本技巧：礼貌用语、倾听对方、表达观点、寻求共识。
2. 口语交际实践记录表。
七、作业设计1. 作业题目：请你选择一个生活中的场景，与家人或朋友进行商量，记录商量过程和结果。
2. 答案：示例：我想借妈妈的手机玩游戏，于是我这样商量：“妈妈，我想借用一下您的手机玩一会儿游戏，可以吗？”妈妈同意了，但提醒我要注意时间。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，学生能够积极参与实践，掌握商量的基本技巧。
但在实际操作中，部分学生还存在表达不清晰、倾听不够等问题。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在日常生活中多与人沟通，练习商量技巧。
部编二年级语文上册 第五单元口语交际：商量新教案
口语交际课——学会商量【教学设想】利用教学情境，引导学生在说清自己的想法、评价谁说得好的过程中，增强表达、倾听、应对的能力。
通过多种形式的演练引导学生联系生活，学会商量。
交流的双方都要注意互相尊重、互相理解、说话要想好再说，避免口头禅，要连贯、简洁、有序、完整，互相谦让有礼貌。
【教学准备】个别学生的表演安排【教学过程】一、巧设难题引出“商量”。
1.同学们，我们在日常的生活中难免会出现与别人意见不一致或者拿不定主意的时候，需要求得别人的帮助。
瞧，这位同学就遇到了难题。
播放录像1、2。
（1）体育活动课上，我想玩“警察捉小偷”的游戏。
可是我的朋友们却都不同意，我一气之下就去找别人玩了。
（2）今天有写字课，钢笔忘带了，怎么办？想和同桌合用，可又怕同桌不答应。
2.同学们，你们有类似的情况发生吗？学生积极交流，回忆在自己身上发生的类似情景，体验不会与人商量所带来的困难。
二、积极参与，大胆实践。
1.角色反串。
如果每次我们都是这样不敢说或者不善于与别人沟通，那么既不能解决问题，也容易和别人造成误解，怎样才能拿定主意，与别人形成较一致的意见呢？（板书商量）你们知道什么叫商量吗？生交流。
师小结：商量是指大家为了解决一个问题一起征求意见，互相提议、补充的一种口语交际。
目的：解决问题。
2.创设情境、实践练习。
你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？3.在这三种情况中，我们可能会遇到什么困难呢？（学生交流）根据我们提出的商量的方法来和同学一起来演一演，想想我们该说什么，用怎么样的语气说，说话时神态如何，有哪些动作？（学生自由准备，老师巡视指导）（3）生生对演。
（随机引导学生进入表演）生1（谦和地）：小丽，我想跟你商量一件事。
生2：什么事呀？生1（诚恳地）：我想和你一下调换值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点回家，你看行吗？生2：哎呀，真不巧，我今天也有事，想急着回家。
生1：（礼貌地）：没关系，那我再问问别人能不能和我调换吧！（4）学生合作表演后，并相机引导学生评价，指导。
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》(教学设计)
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确运用商量的语气和词汇，进行简单的口语交际，表达自己的请求、意愿和协商。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组讨论等教学方法，培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高他们的口语表达能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：通过口语交际的学习和实践，让学生体验到与人商量的乐趣，培养他们尊重他人、合作共赢的意识。
二、教学内容1. 词汇：商量、请求、意愿、协商、同意、不同意、说服、妥协等。
2. 句型：我想……，可以吗？、你觉得怎么样？、我同意你的意见、我不同意你的看法、我们可以尝试……等。
3. 交际场景：向同学借书、请求帮助、提出建议、协商解决问题等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确运用商量的语气和词汇，进行简单的口语交际。
2. 教学难点：培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高他们的口语表达能力和交际能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：口语交际练习册、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引导学生进入主题，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：介绍商量的重要性和技巧，引导学生正确运用商量的语气和词汇。
3. 情境创设：创设不同的交际场景，让学生进行角色扮演，练习商量的表达方式。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中运用商量，分享彼此的经验和心得。
5. 总结与归纳：总结商量的技巧和要点，强调尊重他人、合作共赢的重要性。
6. 作业布置：布置相关的口语交际练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《口语交际：商量》2. 词汇：商量、请求、意愿、协商、同意、不同意、说服、妥协等。
3. 句型：我想……，可以吗？、你觉得怎么样？、我同意你的意见、我不同意你的看法、我们可以尝试……等。
4. 交际场景：向同学借书、请求帮助、提出建议、协商解决问题等。
部编版二年级语文上册第五单元《口语交际商量》教案(完整资料).doc
倾听有耐心
此文档下载后即可编辑
课题
口语交际：商量
总课时
1
使用时间
一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
1.让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，
都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。
2.通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量
态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
3.培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发
表自己的见解。
二、教学重难点分析
教学重点
让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
教学难点
引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。
三、教学策略选择（教法、学法）
朗读法，演示法， 情景教学法，情感教学法。
四、教学资源准备
1.课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。
2.请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。
五、教学过程
第 1课时
一、直入课题
1.同学们，今天我们口语交际的内容是（指板书）——学会商量。
课件出示
2.课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说？（指名说三个）
3.老师做了有心人，发现这三个同学所写的事很有商量的价值。课件（请三位同学将自己的事读出来。）
小结：是啊，同学们，商量的学问大着呢。生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该——学会商量。
（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。
部编版小学语文二年级上册第五单元《口语交际：商量》教学设计002
第五单元《口语交际：商量》教学设计教学目标：1.学习使用商量的语气与别人交流。
2.商量时把自己的想法说清楚。
3.培养学生倾听的习惯，激发他们表达的欲望。
教学重难点：1.要用商量的语气。
2.把自己的想法说清楚。
教学课时：1课时教学过程：一、导入1.同学们，你们好！同学们这么热情有礼貌，宁老师喜欢你们。
今天上课之前，老师给大家带来两个朋友。
（出示小猪佩奇和爸爸的图片）2.师：看来同学们都喜欢它们，让我们听一听它们在说什么吧?(出示音频)3.同学们，小猪佩奇和爸爸在说什么呢？4.是啊，这就是商量。
今天我们就来学习口语交际课——商量二、创设情境，明确课题1.在什么情况下需要与人商量呢？（PPT出示）2.请同学们想一想，你和谁商量过什么事情呢？学生一边说教师一边点评：生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候，要与人商量。
自己拿不定主意的时候，要与人商量。
与别人意见不一样的时候，要与人商量。
3.小结：老师发现同学们想要商量的事情真多呀！其实，在生活中学会与人商量还大有学问呢！三、创设情境，指导说话1.那我们和别人商量的时候，应该注意些什么呢？今天宁老师给大家带来一段视频。
（看两遍）第一遍：请同学们边看边思考：他们在做什么？结果怎么样？第二遍：请同学们边看边思考：他们为什么商量没成功？我们应该怎样帮助他们，让商量更加和谐愉快？2.同学们，小明和小丽商量成功了吗？为什么商量不成功呢？生：没礼貌师：是的，与人商量要讲礼貌。
那你们知道生活中有哪些常用的礼貌用语吗？生说师小结：同学们说得真好，老师也为大家总结了礼貌用语十一字，让我们一起来读一读吧！请、您、您好、对不起、谢谢、再见（ppt出示）师：希望同学们在下面的学习、说话、表演中要用上这些礼貌用语，请同学们再仔细想一想，小明和小丽商量不成功还有什么原因呢？生：语气不好。
师：是的，语气不好会让人听了心里不舒服，视频中的小明是怎样说的？师：那应该怎样说才会让人觉得态度诚恳，心里舒服呢？师：是啊，用上能不能、行吗、好吗这些商量语气词会让对方听起来心里舒服，觉得你态度诚恳。
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》(教案)
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确运用商量的语气和词汇，进行简单的口语交际，表达自己的请求、意愿和协商。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组讨论等教学方法，培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高他们的口语表达能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：通过口语交际的学习，使学生懂得商量是解决问题的一种有效方式，学会尊重他人、倾听他人意见，培养合作意识。
二、教学内容1. 商量的语气和词汇：使用礼貌用语，如“请问”、“能不能”、“可不可以”等，表达请求和协商。
2. 商量的场景：模拟日常生活中的情境，如借东西、求助、约定等，进行口语交际练习。
3. 商量的技巧：如何表达自己的意愿，如何倾听对方的意见，如何达成共识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握商量的语气和词汇，能够在实际情境中进行简单的口语交际。
2. 教学难点：如何引导学生正确运用商量的技巧，表达自己的意愿，倾听对方的意见，达成共识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学卡片等。
2. 学具：学生自备口语交际练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频引入商量的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：介绍商量的语气和词汇，讲解商量的场景和技巧。
3. 情境创设：模拟日常生活中的情境，让学生进行口语交际练习，教师进行指导和评价。
4. 小组讨论：分组进行口语交际练习，学生互相交流、讨论，提高口语表达能力。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行总结和反馈，强调商量的重要性和技巧。
六、板书设计1. 商量的语气和词汇：使用礼貌用语，如“请问”、“能不能”、“可不可以”等。
2. 商量的场景：模拟日常生活中的情境，如借东西、求助、约定等。
3. 商量的技巧：表达自己的意愿，倾听对方的意见，达成共识。
七、作业设计1. 口语交际练习：学生自选一个商量的场景，进行口语交际练习，并记录下来。
部编版语文二年级上册口语交际：商量(教案)
部编版语文二年级上册口语交际：商量（教案）一、教学目标1. 知识与技能：让学生能够掌握商量的基本方法和技巧，提高口语表达能力。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际操作中学会商量。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人、善于沟通的良好品质，增强团队合作意识。
二、教学内容1. 商量的含义及重要性2. 商量的方法和技巧3. 商量的应用场景三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会商量的方法和技巧，能够在实际生活中运用。
2. 教学难点：如何引导学生正确运用商量的方法和技巧，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考商量的重要性。
2. 新课导入：讲解商量的含义及重要性，让学生明确学习目标。
3. 案例分析：分析一些商量的成功案例，让学生了解商量的方法和技巧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何在日常生活中运用商量，提高口语表达能力。
5. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟实际场景，锻炼商量能力。
6. 总结提升：总结本节课的学习内容，让学生明确商量的方法和技巧，鼓励学生在实际生活中运用。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学内容。
六、板书设计1. 商量的含义及重要性2. 商量的方法和技巧3. 商量的应用场景七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，用商量的方法和技巧解决一个问题，并写下解决过程。
2. 让学生选择一个商量场景，进行角色扮演，锻炼口语表达能力。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高教学质量。
2. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时给予反馈，帮助学生巩固所学内容。
3. 教师要关注学生在实际生活中运用商量能力的情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的口语表达能力。
总之，本节课的教学目的是让学生学会商量的方法和技巧，提高口语表达能力。
二年级上册语文教案-语文园地五《口语交际：商量》人教(部编版)
-举例：在角色扮演活动中，学生需要商讨如何分配角色，此时可能会出现表达不清、不愿意接受分配的情况，教师应引导学生运用所学交际用语，如“我觉得你可以扮演这个角色，你觉得怎么样？”等，进行有效沟通，解决问题。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地掌握《口语交际：商量》这一章节的内容。通过实践，我发现学生们在商量这一交际技能上取得了一定的进步，但也暴露出了一些问题。
首先，学生在角色扮演活动中，能够积极参与，运用所学商量用语进行沟通。这说明他们已经基本掌握了商量的基本概念和表达方式，能够在实际情境中运用。然而，我也注意到，部分学生在表达过程中仍然显得紧张和拘束，这可能是因为他们对语境的把握还不够准确，担心自己的表达不被接受。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了商量的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对商量的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
《口语交际：商量》这一教学内容的核心素养目标主要包括：培养学生语言表达与交流的能力，使学生能够运用恰当的交际用语，进行有效的商量与沟通；增强学生的合作意识，通过小组活动，让学生在实践中学会倾听、尊重他人意见，提高解决问题的能力；加强学生的语境意识，使学生在不同的生活场景中，能够灵活运用所学的交际用语，展现出得体的社交礼仪。同时，注重培养学生的思维能力，鼓励学生在商量的过程中，提出自己的想法与建议，发展创新与批判性思维。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的语文素养。
部编版二年级语文上册第五单元《口语交际：商量》教学设计(公开课详案)
部编版二年级语文上册第五单元《口语交际：商量》教学设计教学目标：1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。
2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。
教学重难点：让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
教学过程：一、激趣导入1、师:同学们,在平时的学习与生活中,我们可能会遇到与别人意见不一样的情况,也有可能会遇到做事拿不定主意的情况。
怎样才能与别人形成较一致的意见?怎样才能拿定主意?(和别人商量)师:对。
看来,在生活中,你们一定也和别人商量过一些事吧。
学会和别人商量,是最常用的方法,也是较可行的方法。
怎样和别人商量,大有学问!2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说？（指名说三个）3、老师做了有心人，发现这三个同学所写的事很有商量的价值。
【课件出示】（请三位同学将自己的事读出来。
）小结：是啊，同学们，商量的学问大着呢。
生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该——学会商量。
二、创设情境，指导说话1、商量的任务：你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？2、请在4人小组内讨论交流。
3、请每个小组派一名同学汇报。
4、讨论：怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢？5、总结学习商量的方法。
(1)我们与别人商量事情时,态度要诚恳。
(2)我们与别人商量时,要让别人充分发表意见,注意取长补短。
(3)我们要把自己的想法跟别人说清楚。
(4)我们在商量事情时,要注意礼貌,互相谦让。
三、情境再现，师生表演。
部编人教版二年级语文上册《口语交际：商量》教学设计
口语交际《商量》教学设计教学目标：1、使学生掌握商量的口吻，培养学生与人交往的能力；2、让学生说普通话，并能够完整、准确的表达自己的意思。
教学分析与处理：1、教学重点（也是教学难点）：商量口吻的运用。
2、创新点：借助小组自主探究学习，提高学习效率，使学生彼此之间优势互补，培养探究意识和合作精神。
创设情景训练学生口语表达能力。
教学准备：文字片课件。
教学策略：自主学习合作交流教学过程：一、导入1、师：同学们，今天我们要上一节口语交际课，题目是商量2、师：板书课题二、讲授新知1、师：大家说一说，你是怎么理解商量这个词的？（指向板书）2、师：现在请同学们打开书，看看这次口语交际课要求我们来商量哪些内容？板书：拔河比赛其他内容3、师：那么在我们的日常生活中，还可以商量哪些事情呢？（学生要说充分）4、师：通过你们的发言，可以看出无论是大事还是小情，在需要作决定的时候，我们都需要去商量，这商量的作用可真不小啊！5、师：那么让我们以拔河为例，大家说一说，我们应该从哪些方面商量才能把这件事做好呢？板书：时间地点人数准备工具注意事项6、师：商量的内容我们清楚了，现在让我们回忆一下，在以往的口语交际课中，与别人进行口语交际时需要注意什么呢？板书：声音洪亮语气温和态度诚恳7、师：我们明确了商量的内容和要求，老师请同学们找到自己的小伙伴，开始商量拔河比赛的事情吧！（小组合作学习）8、师：下面的同学商量的这么充分，老师真高兴，那么谁愿意到前面说一说你们是怎么商量的？（学生进行汇报，强调：学生的评价与教师的评价相结合）你们商量的内容真全面！相信通过你们的商量，这次拔河比赛一定能够取得成功！9、师：刚才的拔河比赛只有2个人商量，其实在日常生活中有些事可以3个人商量，可以4个人商量，也可以更多的人进行商量。
现在就去找你的小伙伴，看看生活中还有哪些事情需要我们商量？（学生分组讨论，并在前面把商量的过程展示出来，注重：学生的评价与教师的评价相结合）10、师：看到同学们商量的这么高兴，老师也有件事想和大家商量。
部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案
部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案一、教材分析本节课程教材为部编版二年级上册《语文》教材中的“口语交际-商量”章节。
此章节通过多个场景和例子，帮助学生掌握商量交流的方法和技巧，提高口头表达能力，同时加强语文知识的巩固。
二、教学目标1.知识目标：让学生了解商量的目的，掌握商量的技巧及方法，了解常见的商量环境。
2.能力目标：通过例子和情景教学，让学生提高口语表达能力，加强对话交际的技能。
3.情感目标：通过合作、交流、分享等多种方式，让学生发现商量对各方的重要性，增进互相理解和信任。
三、教学重点1.商量的概念及方法；2.演示商量的过程，引导学生教会细节和技能。
四、教学难点1.如何解释商量的概念和方法；2.如何在实际生活中应用商量技巧和方法。
五、教学过程1.导入（5分钟）（1）揭示主题课，询问学生对商量的概念和作用。
（2）出示一些短片，介绍各种商量场景，激起学生的好奇心。
2.整个课程的主要内容（30分钟）（1）老师通过情景表演、学生组哩子演示等教学方法，展示商量的过程和技巧，并告诉学生如何使用商量的方法。
（2）老师分工合作，引导学生小组演示商量的场景，例如：商店、医院、学校等，鼓励学生尽可能多地运用商量的技巧和方法。
（3）老师带领学生回顾每组演示的内容，分享一些成功和失败的经验。
3. 结束（5分钟）（1）总结课程的内容，统计商量技巧的有效性、道德、技能等指标。
（2）布置练习作业，要求学生在课下练习商量的技巧，并考虑并解决生活中常见的商量问题。
六、课后作业1.完成课堂笔记，将商量的方法和技巧进行梳理。
2.观察家庭或班集体中的商量场景，详细记录商量的过程和解决方法。
3.练习商量的技能，与家人或同学一同商量一些小事情，大声使用商量的技巧和方法。
七、教学反思本节课程通过案例教学和实际操作，让学生更深入地理解商量的概念和作用。
同时，老师也要充分倾听每一个学生的声音和困难，为学生创造良好的学习环境，提高学生的个人参与感和学习兴趣。
人教部编版二年级上册语文教案：第五单元口语交际《商量》
人教部编版二年级上册语文教案：第五单元口语交际《商量》一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握商量的基本方法和技巧，能够运用到实际生活中；2. 培养学生与人交往时的礼貌、尊重他人、善于倾听的好习惯；3. 提高学生的口语表达能力，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生在实际情境中灵活运用商量的技巧，达到沟通的目的。
2. 教学重点：培养学生用礼貌、恰当的语言与人商量的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等；2. 学具：口语交际卡片、学生用书、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅日常生活场景的图片，引导学生关注图片中人物之间的交流方式，从而引出本节课的主题——商量。
2. 新课导入：详细讲解教材内容，让学生了解商量的重要性、原则和技巧。
a. 商量的重要性：让学生明白，在生活中，与人商量可以帮助我们更好地解决问题，增进人际关系。
b. 商量的原则：引导学生学会尊重他人、礼貌待人，遵循“先倾听，后表达”的原则。
c. 商量的技巧：教授学生如何用恰当的语言表达自己的需求，如何倾听对方的意见。
3. 实践情景引入：设置几个日常生活场景，让学生分组进行角色扮演，实际操作商量的过程。
4. 例题讲解：挑选一个场景，为学生示范如何进行商量，并讲解其中的技巧。
5. 随堂练习：让学生分组练习商量，教师巡回指导，纠正学生在商量过程中出现的问题。
六、板书设计1. 板书主题：口语交际《商量》2. 内容：a. 商量的重要性b. 商量的原则c. 商量的技巧七、作业设计1. 作业题目：根据教材内容，设计一个与家人商量的场景，用恰当的语言进行商量，并记录下商量的过程。
2. 答案：示例：学生：妈妈，我想买一本新的课外书，可以吗？妈妈：为什么要买新的呢？你不是已经有很多书了吗？学生：我知道我已经有很多书了，但这本书是关于科学知识的，我很感兴趣，想多了解一下。
而且我会在完成作业后阅读，不会耽误学习。
部编版二年级语文上册 口语交际：商量【教案】
口语交际：商量1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
重点要用商量的语气把自己的想法说清楚。
难点在与他人商量时，用商量的语气把自己的想法说清楚。
1.借助例子，创设情境，学习商量的方法以情境为依托，营造贴近学生生活的交际氛围（元元要和小丽调换值日时间），在交际的过程中，感受人与人之间商量时的语言、语气、语调及人物表情。
以讲代评，渗透“大方应对、彬彬有礼”，初步学习用商量的语气，将事情讲述清楚。
2.模拟交际，设置障碍，在实践中形成能力沿用教材中的范例，设计出符合现实生活的问题情境，在实践中，让学生直面问题，在情境中机智应对，以此培养口语交际的应对能力。
3.联系生活，再设情境，在实践中提升能力再设情境，营造略带紧张的交际氛围，使学生感受不同情境下人物的语气、语调、语速变化，产生不同的交际体验，在实践中提升能力。
4.还原生活，演绎故事，在实践中运用能力以故事情节为教学环节，层级推进，螺旋上升，在“现场表演”的情境中，让学生把每个情境中发生的故事连起来，在实践中运用能力。
教学准备多媒体课件教学课时1课时一、提问导入，揭开课题。
1.导入：同学们，今天我们要上一节口语交际课，在口语交际课上，我们有许多说话的机会，老师想问问大家，当别人说话的时候，我们该怎么做呢？当我们自己要说话的时候，又应该注意些什么？2.学生回答，相机指导，清楚表述。
3.小结、过渡：今天老师想和大家商量一件事情，在接下来的课堂上，我希望大家既能做到认真聆听，又能做到自信地发言。
你们能做到吗？（能）真好，同学们，像老师刚才这样把自己的想法告诉你们，想获得你们的同意，这样的沟通就叫商量。
（板书：商量，给“商”字注上拼音，认读“商”字）设计意图：以提问为课堂教学的切入点，以学生的回答来激发学生学习的兴趣和倾听的意识，借助“提问要求”，让学生有话想说，有话可说，通过教师随机引导，使学生有话敢说，知道怎么说。
部编版语文二年级上册口语交际《商量》(教学设计)
部编版语文二年级上册口语交际《商量》（教学设计）一、教学内容今天我要为大家教授的是部编版语文二年级上册的口语交际《商量》。
我们将通过学习教材中的相关章节，了解并掌握商量的一般步骤和技巧，提高我们的口语交际能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握商量的一般步骤，学会如何礼貌、清晰地进行口语表达，提高自己的沟通技巧。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握商量的一般步骤，学会如何进行礼貌、清晰的口语表达。
难点则是如何让同学们在实际操作中灵活运用这些技巧。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂实践，我已经准备好了相关的情景道具和练习材料，同学们也请准备好自己的学习用品，如课本、练习本等。
五、教学过程1. 引入：通过一个日常生活中的商量场景，引出本节课的主题——口语交际《商量》。
2. 讲解：讲解商量的一般步骤，包括提出请求、说明理由、商讨方案、达成共识等。
3. 示范：我将以一个角色扮演的方式，示范如何进行一次完整的商量。
4. 练习：同学们分成小组，根据提供的情景，进行实际的商量练习。
5. 反馈：各小组汇报练习成果，大家互相评价，共同提高。
六、板书设计商量的一般步骤：1. 提出请求2. 说明理由3. 商讨方案4. 达成共识七、作业设计1. 请同学们根据本节课所学，设计一个商量的情境，并模拟进行商量。
答案：如：小明想和小华借一本书，他应该如何进行商量？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们是否掌握了商量的一般步骤和技巧？在实际操作中，同学们是否能够灵活运用所学知识？这些都是我课后需要反思的地方。
同时，我鼓励同学们在日常生活中多运用商量技巧，提高自己的口语交际能力，并不断拓展延伸所学知识。
重点和难点解析一、商量的一般步骤在教学过程中，我强调了商量的一般步骤，包括提出请求、说明理由、商讨方案、达成共识。
这些步骤是商量过程中不可或缺的部分，也是同学们在进行口语交际时需要特别注意的。
提出请求：在商量开始时，我们需要明确自己的请求，并尽可能用简洁明了的语言表达出来。
部编小学语文二年级上册第五单元《口语交际：商量》教学设计
口语交际：商量一、教学目标1.学习使用商量的语气与别人商量。
2.明确与人商量时的表达要求。
3.商量时，能按照提出请求、说明理由、征求同意来表达清楚自己的想法，尝试在生活中运用。
二、教学重点：明确与人商量时要使用商量的语气，有礼貌，并说清想法。
三、教学难点：商量时能按照提出请求、说明理由、征求同意来表达清楚自己的想法。
四、教学准备绘本、ppt、音频五、教学过程课前游戏：哪些动物不怕狮子？每组第一排的同学想到答案之后传话给后面的同学，依次将答案传递给最后一个同学。
（一）绘本导入过渡语：其实还有一种动物不怕狮子，那就是河马，它的体型很庞大，那今天就要讲一个关于河马的故事。
1、绘本讲述炎热的夏天，太阳照在大树上，在桥上映出了一片阴凉处，此时河水已经被晒热了，而受不了炎热的河马只得爬上了桥，在这里乘凉。
桥对岸的丛林里可比这边的大马路凉快多了，于是吃饱饭的狮子大王准备过桥去丛林里睡午觉，可是看到一头河马挡住了通道就特别的生气，于是哇哇哇地大叫，说：“我命令你走开”，可河马并没有走开，甚至动都没有动。
见到河马一点也惧怕狮子，狮子非常的生气，抖动着它的鬃毛，说“你不知道我是谁吗？快走开！”河马慢慢地睁开眼睛，不屑地说了一句：“我知道，我不怕你”。
河马又闭上眼睛继续睡觉。
正当狮子生气时，走来了一群小动物，他们要到对面去完，见到河马挡住了通道，于是一只小老鼠便自告奋勇地跳上河马的头，轻轻的牵起河马的耳朵，说了一番话。
咦！神奇的事情发生了，河马竟然起身了，大大地打了一个哈欠，伸了个懒腰，与老鼠并排过了桥。
其他小动物们都在惊叹到底小老鼠的话有什么魔力，竟能让狮子都劝不走的河马起身离开了，让出了通道。
2、猜一猜（1）你们猜猜小老鼠会跟河马说些什么。
抽生回答过渡语：现在，请同学们睁大眼睛，竖起耳朵，老师要揭秘啦。
（2）ppt出示绘本中狮子和小老鼠的话，抽生读一读（狮子要读出命令，小老鼠要读出语调上扬的征求同意的语气）标红标点（感叹号与问号），通过标点符号的对比来感受“命令”与“商量”的语气。
小学语文二年级上册《口语交际：商量》教学设计
12.总结：终于帮东东解决了难题，他终于可以早点回家过生日了。
【设计意图】商量，只有基于真实的交际情境，才能引发共鸣。教材情境都是以静态的文字呈现出来的，对于二年级的学生来说，如果只是凭借文字交际，尤其是几个各自分散独立的情境文字，必定阻碍学生的交流。所以，教师不妨对教材进行创编工作，借助多媒体、互动表演等形式让静态的文字动态化，让无声的教材形象化，让分散的情境整体化，使教材活起来、动起来，让学生仿佛身临其境，在交际情境中及时渗透交际的方法，让学生能说会说。
部编版语文二年级上册教学设计
课题
口语交际：商量
课时
1
班级
授课教师
教材分析
口语交际是人类的一种社会活动，除了语言这一因素外，还涉及 交际手段、交际对象、交际环境、交际规则等因素。在日常生活中，当需要别人帮助的时候，当自己拿不定主意的时候，当与别人意见不一致的时候，要与别人商量解决问题。《商量》是部编本教材二年级上册第五单元口语交际内容，教材内容分为四大部分：导语、范例图、实践演练和交际提示。
6. 经过刚才的表演呀，叶老师知道了你们已经明白商量的时候要用商量的语气，把事情说清楚。但其实呀，在生活中我们有可能会遇到更复杂的情况，有时候同样的时间、同一件事情需要和不同的人商量呢！这不，叶老师今天收到一封信，信的内容是这样的。面对这样的情况，明明要和谁商量？怎么商量呢？
【设计意图】在口语交际教学中，教师只有做到“以人为本”，努力构筑无人不说的开放的“语场”(“语场”，即特定的说话场合)，积极营建民主、宽容、和谐的交际氛围，学生才能真正获得身心的解放与自由。这样，他们在交流时才会毫无束缚，畅所欲言，并且不时迸发出智慧与创造的火花。这个环节利用师生对演，生生合作等一次次反复的实践表演和评价，让学生充分地思考，充分地说，在自我表达中不断地增强语言表达能力，并深入理解商量的正确方法，化为己用，为生活实践服务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
口语交际：商量
教学目标：
1、让学生明白生活中遇到的当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事情时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。
2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。
教学重难点：
让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同耐心商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
一、创设情境，导入课题
1、谈话导入：
同学们都有自己的好朋友吧！那在生活中可以遇到过一些让自己拿不定主意的事情吗？和小伙伴之间出现过争吵吗？今天我们来看看小欣和她的同学在体育课上出现的问题。
2、遇到这样的问题，你应该怎样去解决呢？（讨论、交流、商量）
3、经过大家的讨论交流，小欣已经知道该怎样去解决这个事情啦！（朋友之间商量很重要的）
二、理解课题，讨论课题。
1、商量是什么意思？
商量就是互相讨论和交换意见。
2、我们在什么样的情况下需要和别人商量呢？
意见不一致(zhì)、拿不定主意、想让别人帮忙或想借用别人的东西。
3、观察案例讨论为什么会出现这样的情况？（南南为什么没借到蜡笔？）
4、当你遇到这样的事情会怎么做呢？
5、讨论：商量有用吗？如果别人拒绝了你的提议你会怎么做呢？
三、创设情境，讨论再现。
1、林林说：明明，我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我
的生日，我想早一点回家，明天你值日再来给你值，你看可以吗？
2、娇娇说：欣欣，你借给我的《西游记》太好看了，可是我还剩
三十多页没看完，你能让我再借两三天吗？我一定抓紧时间早点看完还你。
3、亮亮说：爸爸，我最爱看的动画片《大头儿子小头爸爸》就要
开始了，现在我的作业也做完了，你能让我看会儿电视吗？
当明明、欣欣、爸爸同意之后会说什么，当他们不同意的时候又应该怎么和他们商量呢？
四、回顾情境，总结经验。
1、当我们和小伙伴意见不一致(zhì)、拿不定主意、想让别人帮忙或想借用别人的东西的时候需要和别人商量。
2、在我们商量的时候注意礼貌用语的使用，还要注意说话的语气，讲清理由，不要发脾气，要是别人不同意，不要勉强，更要要学会倾（qīng）听。
五、作业
请和你的爸爸妈妈商量一下你的生日应该怎么过？然后把商量的过程写下来。
六、板书
口语交际
商量
南南珠珠
林林明明
娇娇欣欣
亮亮爸爸。