15.2 电流和电路(备用)
精品练习(附答案)《15.2电流和电路作业设计人教版物理九年级全一册
C． D．
意图：了解家庭电路的连接形式。
2.如图所示，开关S闭合时，小灯泡L1、L2都不亮，用一段导线的两端接触a、b两点时两小灯泡都不亮；接触b、c两点时，两小灯泡也不亮；接触c、d两点时，两小灯泡都亮。对此，下列判断中可能的是（ C ）
A．小灯泡L1断路
B．小灯泡L2断路
C．开关S断路
D．小灯泡L2短路
意图：会对电路进行故障分析。
3.楼道里常用一种自动控制的照明灯：楼道光线充足时无论是否有声音，照明灯都不发光；光线很暗并且有一定响度的声音时，照明灯就发光（光线很暗时光控开关闭合；有一定响度的声音时，声控开关闭合）。请根据以上要求在虚线框内将图中的电路连接完整。
如图所示：
意图：学会按要求设计简单电路。
A．手机在待机时电池消耗电能，在充电时电池提供电能
B．手机在待机时电池提供电能，在充电时电池消耗电能
C．手机在待机时电池是电源，在充电时电池是用电器
D．手机在待机时电池是用电器，在充电时电池是电源
意图：认识电源和用电器。
拓展性
作业
（选做）
1.用导线、一节电池设法使一只小灯泡发光，某同学尝试了如图所示的几种连接，你认为不能使小灯泡发光的是( B )
2.在图以下电路中，电路正确而且有电流通过的是（ C ）
意图：会连接基本电路。
3.下列说法中正确的是（ A ）
A.正、负电荷的定向移动都能形成电流
B.绝缘体不容易导电的原因是因为绝缘体内缺少电子
C.正电荷移动的方向为电流的方向
D.只要电荷移动，就可以形成电流
意图：了解电路的形成及方向。
4.（双选）手机电池是可重复使用的电池，它能被充电和放电成千上万次，下列关于手机电池的说法中正确的是（B C）
人教版九年级物理教案：15.2电流和电路
教案：人教版九年级物理——15.2电流和电路一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材，第15章第2节“电流和电路”。
本节课的主要内容有：电流的概念、电流的测量工具——电流表的使用、电路的组成及各部分的作用。
二、教学目标1. 让学生了解电流的概念，知道电流的测量工具，并学会正确使用电流表。
2. 使学生掌握电路的基本组成和各部分的作用，能运用所学知识分析生活中的电路现象。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电流的概念、电流表的使用方法、电路的组成及各部分作用。
难点：电流的测量方法和电路故障的判断。
四、教具与学具准备教具：电流表、电池、导线、开关、灯泡等。
学具：学生实验套件、笔记本、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室中的电路，引导学生发现电路中有电流流动时，灯泡会亮起来，电流表指针会偏转。
提问：什么是电流？电流是如何产生的？2. 知识讲解：（1）电流的概念：电流是电荷的定向移动形成的，电流的方向规定为正电荷的移动方向。
（2）电流的测量工具——电流表：介绍电流表的结构、量程、接线柱等，讲解电流表的正确使用方法。
（3）电路的组成及各部分作用：电源、导线、开关、用电器。
3. 例题讲解：出示例题：一个电路中，电源电压为6V，通过一个电阻为2Ω的灯泡，求电路中的电流。
解题步骤：（1）根据欧姆定律，I=U/R，计算电流。
（2）将已知数值代入公式，得到电流I=6V/2Ω=3A。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题：一个电路中，电源电压为12V，通过一个电阻为4Ω的灯泡和一个电阻为6Ω的电阻丝，求电路中的电流。
5. 实验操作：（1）分组实验：让学生动手连接电路，测量不同用电器中的电流，学会电流表的使用方法。
（2）实验现象观察：观察电流表指针的偏转情况，分析电流与用电器的关系。
六、板书设计电流和电路1. 电流的概念2. 电流的测量工具——电流表3. 电路的组成及各部分作用七、作业设计1. 题目：一个电路中，电源电压为10V，通过一个电阻为3Ω的灯泡和一个电阻为5Ω的电阻丝，求电路中的电流。
人教版九年级物理15.2电流和电路教案
教案：人教版九年级物理15.2电流和电路一、教学内容1. 电流的概念：电流是指单位时间内电荷通过导体横截面的数量，用符号I表示，单位是安培（A）。
2. 电流的方向：根据物理学规定，正电荷的定向移动方向为电流的方向。
3. 电路的组成：电路由电源、导线、开关和用电器组成。
电源提供电能，导线传输电流，开关控制电路通断，用电器消耗电能。
4. 电路的连接方式：串联电路和并联电路。
串联电路中，各用电器相互影响；并联电路中，各用电器互不影响。
5. 欧姆定律：导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比，用公式I=U/R表示。
二、教学目标1. 理解电流的概念，掌握电流的方向和电路的组成。
2. 能够分析简单电路的连接方式，理解串联电路和并联电路的特点。
3. 掌握欧姆定律的内容，能够运用欧姆定律解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的方向、电路的连接方式、欧姆定律的应用。
2. 教学重点：电流的概念、电路的组成、串联电路和并联电路的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻箱、小灯泡、电池、导线、开关等。
2. 学具：学生实验套件、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：演示电流表的使用方法，让学生观察电流表指针的偏转情况，引导学生思考电流的概念。
2. 讲解电流的概念：讲解电流的定义、单位和方向，通过示例让学生理解电流的表示方法。
3. 分析电路的组成：讲解电路的组成，让学生了解电源、导线、开关和用电器的作用。
4. 讲解电路的连接方式：讲解串联电路和并联电路的特点，通过示例让学生理解两种连接方式的差异。
5. 讲解欧姆定律：讲解欧姆定律的内容，让学生理解电流、电压和电阻之间的关系。
6. 例题讲解：出示一道运用欧姆定律解决问题的例题，讲解解题步骤和方法。
7. 随堂练习：让学生运用欧姆定律解决实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计电流和电路1. 电流的概念电流：单位时间内电荷通过导体横截面的数量单位：安培（A）方向：正电荷的定向移动方向2. 电路的组成电源导线开关用电器3. 电路的连接方式串联电路：各用电器相互影响并联电路：各用电器互不影响4. 欧姆定律电流I与电压U成正比电流I与电阻R成反比公式：I=U/R七、作业设计1. 题目：计算下列电路中的电流、电压和电阻。
电流和电路九年级物理上册(人教版)15.2优秀教学案例
2.教育学生珍惜能源，养成节约用电的良好习惯。
3.培养学生关爱环境，关注自然资源的可持续利用。
4.通过对电路知识的学习，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，提高学生学以致用的能力。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，教师应注重启发引导，让学生在探究中发现问题、分析问题、解决问题，从而培养学生的创新精神和实践能力。
3.小组合作培养团队精神：教师组织学生进行小组合作，让学生在讨论中分享观点、交流思想。这种方式不仅提高了学生的沟通能力，还培养了学生的团队协作精神。
4.反思与评价提升自我认知：教师引导学生回顾学习过程，让学生总结自己的收获和体会。通过反思与评价，学生能够更好地了解自己的学习情况，发现不足，从而有针对性地进行改进。
4.学生分享自己在课堂上的收获和体会。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生绘制一个简单的家庭电路图，并写明电路连接方式。
2.学生完成作业，巩固所学知识，提高实践能力。
3.教师对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况，给予评价和建议。
4.学生在课后进行反思，总结自己在课堂上的表现以及需要改进的地方。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示电流的形成过程，让学生直观地感受电流的存在。
2.通过生活实例，引导学生了解电流在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
3.设计有趣的实验，如手摇发电机实验，让学生亲身体验电流的产生。
4.创设问题情境，如为什么电灯会亮、为什么电器需要接线等，引发学生的思考。
1.情景创设贴近生活：本节课通过生活实例导入，让学生感受到电流在实际生活中的重要性，从而激发学生的学习兴趣。这种教学方式使学生能够更容易理解和接受新知识，提高学习效果。
九年级物理全册 15.2 电流和电路教案 (新版)新人教版
电流和电路【教学目标】一、知识与技能1.列举日常生活中常见的电源，知道电源是提供电能的装置；列举日常生活中常见的用电器，知道用电器是消耗电能的装置.2.认识电路中常用元件的符号，会用这些符号来表示相关元件.3.知道电源有正极和负极，电源的方向是由电源正极通过用电器流向电源负极的.4.知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害.二、过程与方法1.观察简单的电路，尝试用开关控制一个用电器的工作.2.尝试用符号来表示电路中的元件，绘制最简单的电路图.三、情感、态度与价值观乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器，敢于动手做物理课的电路实验，在实验中养成严谨的科学态度.【教学重点】1.通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组成.2.能用符号来表示电路中的元件，能绘制简单的电路图.【教学难点】组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，并能得出正确结论.【教具准备】干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、小门铃、电视机、录像机、学生电源、半导体二极管、发光二极管、实物投影仪.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师像今天这样阴暗的天气，每个人都会很自然地打开墙上的开关，这时电灯就亮了；还有英语老师上课时，只要把录音机的插头插到墙上的插座时，大家就会听到流利的英语朗诵，电就在我们身边，对于电，同学们想知道什么呢？生1：我觉得电挺神秘的，电是从哪儿来的呢？生2：为什么一扳开关，电灯就会亮了呢？生3：什么是电路？电路是由哪几部分组成的？生4：什么是电流，它又是如何流动的？师同学们提的问题很好，实际上好多的科学家、发明家就是先有了问题，再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的.这节课，让我们也当一回小“科学家”，来继续学习电学的有关知识吧！【进行新课】知识点1 电流的产生和方向1.电流的产生和方向本节课教师可先出示小灯泡、小风扇（带叶片的小电动机）、小电铃、开关、导线、干电池等器材，引导学生思考如何让小灯泡发光、小风扇转动、小电铃发声.教师演示连接小灯泡电路，引导学生观察老师选用的器材及连结电路的方法.师老师闭合电路开关后，灯泡就发光了，请同学们思考为什么小灯泡能够发光.生1：因为有电池（电源），它可以给灯泡提供电.生2：应该是有“电流”流过了灯泡.教师鼓励学生的回答，用多媒体播放视频课件“电流的形成”：如图所示，导线、灯泡的灯丝，都是金属做的，金属里面有大量自由电子，它们可以自由移动.平时它们运动的方向杂乱无章，接上电池之后，它们就受到了推动力，出现了定向移动，于是形成了电流.（通过课件使学生形象认识电流的形成，激发兴趣，并为电流方向的引出做准备）电路中电流的方向：正极→用电器→负极师电流既然是电荷定向移动形成的，那么电流也是有方向的，它就像自来水的流动有方向，放学时学校门口的人流有方向一样，电流的方向是怎样规定的呢？生：正电荷定向移动的方向为电流的方向.教师总结：实际上形成电流的电荷有两种（正电荷、负电荷），电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还有可能是正负电荷同时向相反的方向定向移动.负电荷定向移动的方向与电流方向相反.板书：（1）电荷的定向移动形成电流.物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流的方向.（2）当电路闭合时，在电源外部，电流的方向是从电源正极用电器负极.师下面我们一起来认识一种特殊的电子元件——“二极管”.（教师可以展示实物，讲解其结构，也可以参照教材P37页《想想做做》——“利用发光二极管判断电流的方式”，讲解其特征）教师结合图片（如图），详细讲解发光二极管的单向导向性.板书：发光二极管具有单向导向性：当电流由正极经过LED流向负极时，LED发光，表明它处于导通状态；反之，电流不能从负极流向正极，LED不会发光.2.电流形成的条件师下面请同学们分组自己动手连接电路使小灯泡亮起来，小风扇转起来，小电铃响起来.（实验警钟：提醒学生任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起，否则电池会很快用完，甚至爆炸引起火灾！为防止电池的两端直接连接在一起，我们在确保连接正确之前将开关断开！）学生在老师的指导下认真完成实验，对实验操作有误的学生，要及时纠正.师同学们做了实验后，请大家思考：你们是如何使电路中获得持续的电流的？生1：要有电源.因为我将导线、开关、灯泡连结起来时，闭合开关后，因为没有电池，灯泡不亮，我加上电池后，灯泡就亮了.生2：开关要闭合.因为我将开关、导线、电源、灯泡连结起来时，由于开关没闭合，灯泡不亮，当我把开关闭合后，灯泡就亮了.教师鼓励学生的回答，并总结板书“电流形成的条件”.板书：电路中电流形成的条件：（1）有电源；（2）电路要闭合.（教学说明：采用动手实验的方式，让学生探索电流形成的条件，激发学生学习兴趣的同时，加深了印象，帮助学生快速理解和记忆）例题1教师用多媒体展示练习册中对应题目，先让学生思考，后讲解.课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点2 电路的构成教师展示之前学生所连接的灯泡电路图，引导学生思考这个简单的电路由哪几部分组成？生：由电池、导线、开关、小灯泡四个部分组成.师在物理学中通常用一些电学符号将电池、小灯泡等表示出来，这就构成了电路图.下面我们学习各种元件的作用和对应的电学符号：（1）电源：电源在电路中是提供电能的装置，干电池、蓄电池都是电源，电学符号是（）.（2）用电器：灯泡、电风扇、电动机、电阻都是用电器，用电器是消耗电能的装置，电学符号有：灯泡（）、电动机（）、电阻（）、电铃（）.（3）开关：开关的作用在于控制电路的通断，电学符号是（）.（4）导线：导线把电源、用电器、开关连接起来，以便开关闭合时形成电流的通路.师下面请同学们说说你还知道其他电源吗？生：555电池，纽扣电池，手机电池，发电机等.教师演示并提问：由一节电池和小电动机开关组成的电路中，为什么电动机越转越慢？生：因为电池没电了，干脆扔掉算了.师对，电池没电了，电动机当然就转得慢了.不过废旧电池对环境是有污染的，不能随便乱扔.教师用多媒体投影电池的表面说明：不能扔到火里或两端短接，否则会引起爆炸！（培养环保意识，再次加强安全教育）师请同学们说说生活中除了电动机、小灯泡，你还知道其他用电器吗？生：电视、空调、洗衣机等.师同学们说得很好，随着科技水平的提高，我国自主生产的很多产品已经打入了国际市场，享誉国内外，只要同学们继续努力，保证我们科技的领先地位，那么中华民族将永远屹立于世界民族之林！（适时教育学生热爱科学，并进行爱国主义思想渗透.）板书：电路由电源、用电器、开关、导线四个部分组成.电源——提供电能的装置；用电器——消耗电能的装置；导线——输送电能的装置；开关——控制电流通断的装置.课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点3 电路图师之前我们简单了解了灯泡、开关、电源等元件，下面我们进一步学习电学中的常用符号.（老师用多媒体展示，并讲解）几种常用的元件及其符号板书：电路图：用电路元件符号表示电路连接情况的图.教师示范画出小灯泡正常发光时的电路图，然后引导学生尝试画出电动机、小电铃的电路图.（有部分学生因不熟悉电路元件符号而出错，有部分学生连接电路图时出错）师（特意挑选一两位同学的典型错误）请同学们来判断一下，下面这些电路的画法中存在哪些问题？应如何修改才美观清晰？学生思考后，积极发言：生1：应规范使用电路元件符号，不能画得不标准.生2：应合理安排元件符号的位置，转弯处一般画成直角.教师鼓励学生的回答，并进行总结：画电路图时应注意几个问题：①电路元件符号要用统一规定的符号，不能自造符号；②所画元件的次序要注意和实物图对应；③合理的安排电路元件符号，应尽可能让这些元件符号均匀的分布在电路图中，使画成的电路图清晰美观；④导线要画得横平竖直，转弯处画成直角，元件符号不能画在电路图的转弯处；⑤电路图最好呈长方形、有角有棱、大小比例适中.例题2（多媒体展示）在如图所示的四个电路图中,符合电路基本组成条件且连接正确的是（）.A.甲B.乙C.丙D.丁解析：一个完整的电路至少由电源、用电器、开关、导线四部分组成.对照这个标准观察图中的电路图可以发现：甲图中缺少用电器；乙图中的电源正、负极之间直接用导线连接起来，发生了短路，是不允许的连接方式；丁图中缺少电源；只有丙图是完整且连接正确的电路.答案：C课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点4 通路、断路、短路教师用多媒体展示甲、乙、丙、丁四个实物电路图，并引导学生说说四个电路图中，哪些连结错误，哪些连结正确，哪些可以使灯泡正常发光.生1：甲图错误，灯泡不会发光，因为导线没有连接灯泡，相当于电池左右两端直接连结了，这是不允许的，会烧坏电池.生2：乙图错误，因为多出了一根线，我之前也是这样连结的，不仅灯泡不亮，而且使电池发热了，时间长了可能会引起火灾.生3：丙图错误，因为开关没有闭合，灯泡不会发光.生4：丁图正确，灯泡正常发光.师同学们回答得很好，其实上面四个图展示了电路的三种状态：通路、断路、短路，下面我们就一起来学习.（可用多媒体展示）（1）通路：电路接好后，闭合开关，处处连通的电路（如图丁）.通路中有电流，用电器能正常工作.（2）断路（开路）：开关未闭合，或电线断裂等致使线路在某处断开的电路（如图丙），断路中无电流，用电器不能正常工作.（3）短路：导线不经过用电路直接跟电源两极连接的电路（如图甲、乙），短路电路中的电流很大，用电器不能正常工作，电源或导线会因为发热过多而烧坏，也可能会烧坏电路中的其他元件.板书：电路的三种状态：（1）通路：处处连通的电路.有电流，用电器可以工作.（闭合电路）（2）断路：某处断开的电路.无电流，用电器不能工作.（正常断路为开关断开）（3）短路：导线把电源的两极直接连起来了.危害大，电源烧毁，用电器不工作.例题3（多媒体展示）小明在使用手电筒时发现小灯泡不亮,进行检修前,他对造成该现象的直接原因进行了以下几种判断,其中不可能的是（）A.开关处出现短路B.小灯泡灯丝断了C.小灯泡接触不良D.电池两端电压过低解析：如果开关处出现短路,则电路始终是通路,小灯泡会始终发光,不会是小灯泡不亮,所以选项A的判断是不可能的.小灯泡的灯丝断了和小灯泡接触不良时,电路会出现断路,会使小灯泡不亮,这是可能的.电池两端电压过低时,虽然电路中有电流,但由于电流太小,所以这时也会发现小灯泡不亮.答案：A例题4（多媒体展示）一种声光报警器的电路如图所示，各元件均能正常工作，对可能出现的现象描述正确的是（）A.灯亮，铃一定响B.铃响，灯一定亮C.灯亮，铃一定不响D.铃响，灯一定不亮解析：从题中电路图可知,开关S1控制整个电路,只闭合S1时,灯亮,铃响,S1、S2均闭合时,灯亮,铃不响,此时铃被短路,所以此电路中灯可以单独亮,而铃不能单独响,铃若响,则灯一定亮,答案为B.答案：B课堂演练完成本课时对应课堂练习.【教师结束语】本节课我们主要学习电流、电路的有关知识，通过亲自动手实验，合作的探究，既为电学学习添了砖加了瓦，又提高了动手实验的能力，对电流的形成和电流方向等抽象知识融会贯通了.大家已经步入了电学的门槛，希望大家继续努力，相信大家一定能轻松愉快地学好电学知识.课后作业完成本课时对应课后练习.1.本节课的教学，可以分成四个层次：第一层次，对电流的产生和电流方向的认识；第二层次，对简单电路及元件的认识；第三层次，对电路的通路、断路和短路的认识，特别是对短路危害的认识，需要给学生留下深刻的印象；第四层次，把具体的电路元件抽象成符号，能根据具体的实物电路画出电路图，及根据电路图连接实物电路.2.对于“电流和电路”学习内容的设计，突出了学生可操作性，在操作的过程中认识通路、断路、短路的现象；“组装电路”教学内容的呈现形式，力求通过实验思考落实教学内容，避免了教师的传统讲授，让学生手脑并用，积极主动地学习．对电流、电压、电阻概念的建立，也降低了理解的难度，突出了简单、形象，只是让学生初步知道是什么含义即可，而不需追求概念的严密性和科学性．3.通过创设问题情境，激发学生探究的积极性，扩展学生对自己学习的责任感．通过让学生亲自动手实验，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间．通过使用多媒体技术，帮助学生对电流的形成和电流方向等抽象知识的学习，优化课堂教学，提高教学效率和质量．。
15.2电流和电路课件2024-2025学年物理人教版九年级全一册
5
考点二 电路的构成
4.(2024·佛山期中)图甲所示是宾馆的某种电吹风机。不用时,将它插入套筒,按钮
收缩,吹风机不工作;使用时再拔出它,按钮伸出,吹风机工作,如图乙。则该按钮相
当于电路中的( C )
A.电源
B.用电器
C.开关
D.导线
6
5.如图所示电路,用导线把一个小灯泡和开关连接起来,要使灯泡发光,必须在a、 b之间接入___电__源____,还需要___闭__合__开__关____。
2.下列电路图正确的是( C )
13
3.请在图中的虚线框内,画出合适的电路元件,组成完整的电路。(图中箭头表示电 流方向) 答:
14
4.如图是小电扇(电动机)的实物连接图,请在虚线框内画出对应的电路图。
答:
15
考点二 电路的三种状态 5.(2024·北京期中)如图所示的电路中,闭合开关后小灯泡能够发光的是( B )
29
点思路: 1.用电器不工作的两种方式:电路断路或用电器短路。 2.题干图等效电路图:
30
本课结束
18
8.如图所示,在(1)(2)(3)问中,填出电路所处的状态。 (1)若断开开关S2、闭合开关S1,则电路是___通____路。 (2)若只闭合开关S2,则电路是___短____路。 (3)若断开开关S1、S2,则电路是___断____路。
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9.红外线电暖器中有一个自动断电的安全装置,如图所示,当红外线电暖器倾倒时, 它___断__开____电路;直立时,它___闭__合____电路(前两空均选填“断开”或“闭合”),根据 它在电路中的作用,它是一个___开__关____。
16
6.(2023·武汉期中)将一个小灯泡(假设只要有电流流过小灯泡,它பைடு நூலகம்发光)和一个 LED接入电路中,闭合开关,图中关于小灯泡和LED的发光情况标注正确的是( D )
15.2讲电流和电路(学版)(初三物理)
第15.2讲电流和电路1、认识简单电路；连接简单电路；会画简单电路2、电流的形成；根据电路图连接电路和根据电路画电路图1.如图1甲所示，验电器A带负电，B不带电。
用带有绝缘柄的金属棒把验电器A、B 两金属球连接起来的瞬间（如图乙所示），金属棒中（）A. 电流方向由A到BB. 电流方向由B到AC. 有电流但方向无法确定D. 始终无电流2.电路和水路有许多相似之处.在电路中和如图所示水路中的阀门作用相似的是( )A．电源B．用电器C．开关D．导线3.如图乙是某种手电筒的剖面图，请按照实物剖面图，在答题卡虚线框中画出这种手电筒的电路图.4.如上右图电路中，用导线连接下列两点后，会导致电路短路的是（）A.a、cB. b、cC. d、eD. b、d5.在如图所示的各电路中，开关S闭合后，小灯泡L1、L2都能发光的是（）6.雷雨天时，避雷针的尖端就能不断地、向空中释放电子，对此有以下说法正确的是（）A．避雷针中没有电流 B．电流从大地流向尖端C．电流从尖端流向大地 D．电流方向无法确定7.如图所示是一个最简单的电路。
下面说法正确的是( )A.此时的电路是通路B.开关闭合后发生短路C.开关闭合后，电流由电源正极流出，经开关、灯泡后，回到电源负极。
D.若开关接在电源负极与灯泡之间，开关不起作用。
8.恐怖分子在公共场所安装了定时炸弹，其引爆装置如图所示，起爆前定时开关S闭合后，起爆器______，没有电流通过；当设定起爆时间一到，定时开关S会自动断开．为使引爆装置停止工作，拆弹专家应在图中______（填“a”或“b”）处剪断导线．9.如图所示，找出下列电路连接中的错误与不足.10.在虚框内画出如图所示实物电路的电路图并标出电流方向．11.如图，在一根横跨河流两岸的硬塑料管内穿有三根完全相同的电线，电线的芯线是用导电能力强的材料来制造，如：______．为了辨别哪两个线头为同一根导线的两端，可以用图示的测通器来测试，其操作过程如下：(1)连接A和B，将测通器的m连接在D上．当n连接F时小灯泡发光，连接E时小灯泡不发光．由此可以确定______（填字母，下同）为同一导线的两端．（2）为了弄清另两根导线的两端，可连接A和C，测通器的一端必须与______相连时，另一端只需接触一根导线就能将两根导线辨别开，简要叙述辨别的方法．12.如图所示，实验桌上有电池、开关、灯泡和一些导线，小虎同学想让灯泡发光，现请你和他一起完成这个实验．（1）请你设计这个实验的电路图并画在虚线框内；（2）按设计的电路图，连接实物图；（3）小虎连接好电路后，闭合开关，发现灯泡不亮，请分析一下灯泡不亮的原因可能有哪些，并提出相应的改进方法：原因及改进方法一：________．原因及改进方法二：________．原因及改进方法三：________．1.从显像管尾部的热灯丝发射出来的电子，高速撞击到电视机荧光屏上，使荧光屏发光，则在显像管内（）A．电流方向从灯丝到荧屏．B．显像管内是真空，无法通过电流．C．电流方向从荧屏到灯丝．D．电视机使用的是交流电，显像管中的电流方向不断改变．2.在电路中提供电能的是______，消耗电能的是用电器．如图所示电路，用导线把一个小灯泡和开关连接起来，要使灯泡发光，必须在“a、b”两端接入______，还需要______．3.如上右图是小明连接的实验电路，他连接这个电路依据的电路图是下图中的（）4.一本用电常识书中列出了白炽灯的常见故障与检修方法，如下表所述，造成此“灯泡不亮”故障的共同原因是电路中出现了（)A.短路B.通路C.断路D.短路或短路5.如图所示，当开关S1、S2断开时，电路是，当S1闭合、S2断开时，电路是；当S1、S2都闭合时，电路是。
九年级物理全册15.2电流和电路讲义(新版)新人教版
电流和电路一、知识点睛【板块一】电流1.电流：电荷的形成电流。
2.电流的方向：规定为电流的方向。
负电荷定向移动方向为电流方向。
3.在电源外部，电流的方向是从电源极经过用电器流向极。
在电源内部电流方向是从极流向极。
【板块二】电路4.电路的组成部分有、、、。
各部分的作用：电源：。
用电器：。
开关：。
导线：。
5.电路的三种状态：通路：叫做通路，通路时用电器。
断路：叫做断路。
断路时用电器（工作/不工作）。
短路：叫做短路。
短路的特点：。
【板块三】电路图6.用表示电路连接的图叫做电路图。
常用元件符号：电源：开关：灯泡：7.根据实物图画电路图：①按照实物的位置画出相应元件符号；②按照实物图利用“横线”和“竖线”连接电路符号。
8.根据电路图连接实物图的方法：按照电路图中依次连接实物，连线不能交叉；二、精讲精练 【板块一】电流1. （双选）下列关于电流和电流方向的说法中，正确的是（）A ．只有正电荷的定向移动才能形成电流B ．自由电子的定向移动可以形成电流C ．把负电荷定向移动的方向规定为电流的方向D ．在金属导体中电流的方向跟自由电子定向移动的方向相反2. 如图甲所示，验电器 A 带正电，B 不带电。
用带有绝缘柄的金属棒把验电器A 、B 两金属球连接起来的瞬间（如图乙所示），金属棒中（ ）A ．电流方向由 A 到BB ．电流方向由 B 到AC ．有电流但方向无法确定D ．始终无电流3. 如图为通电电路中一段导线内的电荷分布示意图，表示带正电的原子核， 表示带负电的自由电子。
关于导线中电荷的定向移动方向，正确的是（） A ．两种电荷都向左定向移动 B ．两种电荷都向右定向移动 C ．向右做定向移动，向左做定向移动 D ．不做定向移动，向左做定向移动【板块二】电路4. 一个完整的电路是由提供电能的 、消耗电能的_、控制电路通断的和提供电的流动路径的四部分组成的。
5. 下列关于电路的说法中不正确的是（）A ．一个完整的电路由电源、用电器、导线和开关组成B ．电源的作用是给用电器供电，提供持续的电流C ．只要能使用电器工作的电路就是一个完整的电路D ．开关的作用是控制电路的通和断第 3 题图6. 电路中获得持续电流的条件是（）A ．电路中存在大量的自由电子B ．电路中必须有电源C ．电路中有电源，且电路闭合D ．电路中有电源，且有灯泡7. （双选）如图所示的通路，下列说法正确的是（）A ．电路中的电流方向是顺时针方向B ．电路中的自由电子运动方向是顺时针方向C ．电源是把其他形式的能转化为电能的装置D ．电路中的正电荷的运动方向是顺时针的8. 下列关于“短路”的说法正确的是（）A ．连接导线最短的电路B ．电流从电源一极不经用电器直接流到另一极的电路C ．断开的电路D ．凡是把电源的两极直接连到电灯两端的电路9. 下列电路连接正确的是（）A ．B ．C ．D ．10. 下列实物连接图中，各有一根导线接错而使小灯泡被短接，请把这根导线找出来，并在上面打一个“×”。
15.2电流和电路-练习答案2025年人教版物理九年级全一册
15.2电流和电路【知识梳理】1、电流：（1）电流的形成：电荷的定向移动形成电流。
（2）电流方向的规定：把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
（3）电路中电流方向：在电源外部，电流的方向是从电源正极经过用电器流向负极。
2、电路：（1）电路就是把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径。
（2）电路各部分作用：①电源：提供电能的装置。
它把其他形式的能转化为电能。
常见的电源有电池、发电机。
②用电器：消耗电能的装置。
它把电能转化为其他形式的能。
③开关：接通和断开电路。
控制用电器是否工作。
④导线：把电源、用电器、开关连接起来，形成电流的通路。
它是用来传输电能的。
（3）只有电路闭合时，电路中才有电流。
（4）电路图：用符号表示电路连接的图，叫做电路图。
3、电路的三种状态——通路、断路、短路：（1）通路：接通的电路叫做通路。
（2）断路：某处断开的电路叫做断路。
（3）短路：用导线直接把电源的两极连接起来的电路。
这时电流不经过用电器，且电路中会有很大的电流，可能把电源烧坏。
【巩固练习】1、下列元件中不是组成电路的必要元件的是（）A. 验电器B. 开关C. 用电器D. 电源2、如图所示，在每个水果上插入铜片和锌片，用导线把这几个水果与发光二极管连接起来，二极管便发出了光，其中插入金属片的水果相当于电路中的（）A.用电器B.电源C.开关D.导线3、在如图所示的四个电路图中，连接正确的是（）A. B. C. D.4、如图所示是电扇中的一个自动保护装置：当电扇不慎被碰发生倾斜或倾倒时，小球就会向一侧滚动使电路断开，起到保护电扇的作用，由此判断，这个保护装置在电扇电路中的作用相当于( )A．开关 B．导线 C．电源 D．用电器5、（多选）下列说法中正确的是（）A．验电器的工作原理是同种电荷相互排斥 B．物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流方向C．电流都是由自由电子定向移动形成的 D．电源是提供电能的装置6、（多选）下列说法中正确的是（）A．用导线把开关、电灯等用电器连接起来就组成了一个完整的电路B．电源是电路中提供电能的装置 C．干电池、蓄电池、发电机、电动机都是电源D．用手电筒时，电流方向是由电池的正极经灯泡流向负极7、如图所示，当开关闭合时会发生________现象，若要使电路连接正确，应去掉导线________；8、如图所示，是具有报警功能的文物展示台，该展示台由木板、弹簧、金属片A、B、C和报警电路组成．当小偷把物品搬离展示台时，金属片B在弹力作用下与金属片AC分开，这时灯________电铃________．9、如图所示的甲、乙、丙三个电路中，器材均完好，且连接紧密。
九年级物理全册 第十五章 电流和电路 15.2 电流和电路(基本技能+基本能力+思维拓展)(含详解)(新版)新
九年级物理全册第十五章电流和电路 15.2 电流和电路（基本技能+基本能力+思维拓展）（含详解）（新版）新人教版1．电流(1)电流的形成电荷的定向移动形成电流。
把小灯泡与干电池连接起来，小灯泡就持续发光；如果把导线断开，小灯泡就熄灭了。
小灯泡持续发光，表示有持续电流通过小灯泡的灯丝。
导线、灯泡的灯丝都是由金属制成的，金属中有大量的自由电荷(也称为自由电子)，平时它们的运动方向杂乱无章，在接上电源之后，电荷就定向移动(沿着一定的方向移动)，形成了电流。
谈重点对电流的理解在理解电流的形成时，应注意以下三点：①电流可能只是由正电荷定向移动形成的；②电流可能只是由负电荷定向移动形成的，在金属导体内定向移动的是带负电的自由电子；③电流可能是由正、负电荷同时向相反方向定向移动形成的，在酸、碱、盐的水溶液里，定向移动的是带正电的和负电的自由电荷。
(2)电流的方向我们规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。
析规律电流的方向是人为规定的，根据这一规定我们可以知道以下三点：①电流的方向与正电荷定向移动的方向相同；②电流的方向与负电荷定向移动的方向相反；③电流从电源的正极流出，经过用电器，流回电源的负极。
【例1】下列哪种情况能够形成电流( )A．电荷的移动B．正电荷的移动C．负电荷的移动D．自由电子的定向移动解析：电荷的定向移动才能形成电流。
形成电流可以是正电荷定向移动；也可以是负电荷定向移动；也可以是正、负电荷同时定向移动。
自由电子带负电荷，定向移动能够形成电流。
电荷杂乱无章运动时不能形成电流。
答案：D2．电路的构成电路：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径。
组成举例作用电源提供电能的装置，如：电池、发电机等供电用电器消耗电能的装置，如：灯泡、电视、电冰箱等耗电导线输送电能，如高压线输电开关控制电路的通断，如闸刀开关控电(2)几种电路合上开关，电路接通，电路中就有了电流。
接通的电路叫做通路(图甲)。
如果电路中某处断开了，例如打开开关，电路中就没有电流了。
专题15.2 电流和电路 -2024-2025学年九年级物理全一册同步(拓展)学讲练测大讲义(人
【课程标准】知道电流。
会看、会画简单的电路图。
【学习目标】1.知道电流的形成条件，知道电流的方向的规定。
2.通过实验认识断路、通路、短路，知道电路的组成。
3.认识电源和用电器。
4.能用电路元件画简单的电路图，能连接简单的电路。
【学习重点】重点是会连接电路；会画简单的电路图；能识别断路、通路、短路。
【学习难点】难点是对电流概念的理解；对短路、短接的理解和识别；规范地画出简单的电路图。
知识点1. 电流1.电荷的定向移动形成电流；电流方向：正电荷定向移动的方向为电流的方向（负电荷定向移动方向和电流方向相反）；在电源外部，电流的方向从电源的正极流向负极。
2.形成电流的条件：电源、闭合回路。
知识点2. 电路(1) 概念：用导线将电源、用电器、开关连接起来组成的电流路径叫电路。
(2) 电路的四要素：电源、开关、用电器、导线。
A.电源：电源是能持续供电的装置。
蓄电池供电(工作)时是把化学能转化为电能，而充电时，是把电能转化为化学能。
B. 开关：开关作用是控制电路的通和断。
C. 用电器：使用电能进行工作的装置。
D. 导线：导线作用是连接电源、用电器和开关，形成电流的路径。
(3) 连接电路注意事项：①在连接电路的过程中，开关必须处于断开状态，以免触电。
②将导线连接到电路元件的接线柱上，并旋紧螺帽，以保证接触良好。
③绝不允许以任何方式用导线将电池的两级直接相连，以免损坏电源。
知识点3. 电路图(1) 概念：用电路元件的符号表示电路连接的图叫做电路图。
(2) 常见的电路元件符号：知识点4. 电路的三种状态(1) 电路有三种状态，分别为通路、断路、短路。
(2) 通路：处处连通的电路，用电器中有电流通过，电路是闭合的。
(3) 断路：在某处断开的电路，用电器中无电流通过，此时电路不闭合。
(4) 短路：导线不经过用电器直接跟电源两极相连的电路，电流很大，电源和导线因发热过多而被烧坏。
局部短路：用电器两端直接用导线连接起来的情况，此时电流将直接通过导线而不会通过用电器，用电器不会工作。
15.2《电流和电路》教案2024-2025学年人教版物理九年级
15.2 《电流和电路》教案 20242025学年人教版物理九年级作为一名幼儿园教师，我深知培养孩子们的动手能力、观察力和思维能力的重要性。
因此，在设计这一节课《电流和电路》时，我采用了情境教学法和实验教学法，让孩子们在实践中学习和掌握知识。
一、设计意图本节课的设计思路是通过有趣的小实验，让孩子们了解电流和电路的基本概念。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和思维能力，让他们在实践中体验到物理的乐趣。
二、教学目标1. 知道电流和电路的概念；2. 学会使用简单的电路实验器材；3. 能够分析电路中电流的流向；4. 培养动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：电流和电路的基本概念；难点：电路中电流的流向分析。
四、教具与学具准备1. 教具：电池、小灯泡、电线、开关等；2. 学具：每个孩子一份电路实验套件。
五、活动过程1. 情境引入：讲述一个关于电流和电路的小故事，引发孩子们的兴趣；2. 理论讲解：简述电流和电路的概念，让孩子们理解电路的基本组成；3. 动手实验：孩子们按照实验步骤，连接电路，观察小灯泡的亮灭；4. 讨论交流：让孩子们分析电路中电流的流向，解释为什么小灯泡会亮；6. 课后作业：让孩子们绘制一个简单的电路图，巩固所学知识。
六、活动重难点1. 重点：电流和电路的概念；2. 难点：电路中电流的流向分析。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会对孩子们的实验操作和答案进行点评，针对有疑问的孩子进行个别辅导。
同时，我会布置一些拓展延伸的任务，如查找关于电流和电路的资料，加深对知识的理解。
通过这一节课，我希望孩子们能够掌握电流和电路的基本概念，培养动手操作能力和团队协作能力。
同时，让他们感受到物理的乐趣，激发对科学的热爱。
重点和难点解析一、情境引入情境引入是吸引孩子们注意力的重要环节。
我选择讲述一个关于电流和电路的小故事，以引发孩子们的兴趣。
这个故事要简短有趣，能够让孩子们对电流和电路产生好奇。
九年级物理15.2《电流和电路》优秀教学案例
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性，因此在教学过程中，我注重情景创设，问题导向，小组合作以及反思与评价的运用。通过这些策略的实施，我能够更好地激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力，提高他们的合作和沟通能力，同时也能够及时进行教学调整，确保教学效果的最大化。我相信，通过这些教学策略的运用，学生将更好地理解和掌握电流和电路的知识，为他们的未来发展打下坚实的基础。
3.控制变量法研究：在探究电流与电压、电阻的关系时，运用控制变量法进行研究，使学生能够深入理解欧姆定律的内涵。同时，通过实验和实际问题的探究，培养学生的动手能力和实践能力，提高学生对科学的探究精神。
4.教学目标明确：本节课的教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个部分，每个部分都有明确的目标和要求。这样的设计使学生在学习过程中有明确的学习方向，能够全面提高学生的物理素养。
5.教学策略灵活运用：在教学过程中，我注重情景创设、问题导向、小组合作以及反思与评价的运用。通过这些教学策略的实施，我能够更好地激发学生的学习兴趣，培养他们的思考能力，提高他们的合作和沟通能力，同时也能够及时进行教学调整，确保教学效果的最大化。
作为一名特级教师，我深知教学案例的重要性。在本节课的教学案例中，我努力关注学生的需求，创设适合学生的教学环境，通过生动有趣的情景导入，系统深入的讲授新知，互动合作的实验探究，全面系统的总结归纳以及实践性的作业小结，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力，培养良好的情感态度和价值观。通过这些案例亮点的实施，学生对电流和电路的概念有了更加深刻的理解，激发了他们对物理学科的兴趣，为后续学习奠定了坚实的基础。
五、案例亮点
1.生活实例引入：通过生活中的实例，如照明电路、手机充电等，引导学生思考电流和电路的概念，使学生能够更好地理解和贴近实际生活中的物理现象，提高学生的学习兴趣和积极性。
[人教版]九年级物理+15.2 电流和电路 【解析版】
![[人教版]九年级物理+15.2 电流和电路 【解析版】](https://img.taocdn.com/s3/m/330b8241773231126edb6f1aff00bed5b8f3735f.png)
第2节电流和电路一、电流1.电荷的移动形成电流。
物理学中规定：定向移动方向为电流的方向。
在金属导体中，电流的形成是的定向移动，其移动方向跟电流方向。
【答案】定向；正电荷；自由电子；相反。
【解析】电荷的定向移动形成电流。
物理学中规定：正电荷定向移动方向为电流的方向。
在金属导体中，电流的形成是自由电子的定向移动，其移动方向跟电流方向相反。
2．得到持续电流的必要条件：一是：______，二是______。
【答案】有电源，电路是通路。
【解析】电源是提供电压的装置，有电压才能有电流，电路是通路，电路中才能有电流，所以得到持续电流的必要条件：有电源，电路是通路。
3．如图1所示，在由一个小灯泡构成的电路中，在电源外部，电路中电流的方向是：从电源的正极→____→____→_____；自由电子定向移动的方向是从电源的_____极流出，经过小灯泡和开关回到____。
【答案】开关，小灯泡，负极；负极，正极，。
【解析】在由一个小灯泡构成的电路中，在电源外部，电路中电流的方向是：从电源的正极→开关→小灯泡→负极；自由电子定向移动的方向是从电源的负极极流出，经过小灯泡和开关回到正极。
图1图24．如图2甲所示，说明发光二极管具有________性；在乙图中，若闭合开关，小灯泡_____（会/不会）发光。
【答案】单向导电，不会。
【解析】二极管是由半导体做成的器件，它具有单向导电性，即二极管中电流只有从正极流入，负极流出时才能发光。
乙图中，若闭合开关，此时电流从二极管的负极流入，电路不能接通，所以小灯泡不会发光。
二、电路的构成5．关于电路的说法错误的是（）A．电源是提供电能的装置B．只要电路闭合，电路中就有电流C．在电源外部，电流沿着“正极→用电器→负极”的方向流动D．用电器是消耗电能的装置【答案】B【解析】A．电源为电路提供电能，故A正确，不符合题意；B．电路闭合，但是如果电路中无电源，电路中就没有电流，故B错误，符合题意；C．在电源外部，电流沿着“正极→用电器→负极”的方向流动，故C正确，不符合题意；D．用电器在电路中消耗电能，故D正确，不符合题意。
九年级物理全册15、2电流和电路教案(新版)新人教版
措施：做好演示实验，让学生多参与多讨论
教法：讲授法实验法类比法实验探究法
学法指导：用水流类别电流，并且联系分子无规则运动知识，让学生充分理解电流的形成，运用演示和多媒体，学习通路短路断路。
教具准备：验电器小灯泡开关干电池导线等
自主学习：
●电流：
短路是指电流不经用电器而直接构成回路。短路可分为整个电路短路和部分电路短路。整个电路短路是指电源两端短接（图2－4），这时整个电路电阻很小，电流很大，电路强烈发热，会损坏电源甚至引起火灾。电源短路后，通过用电器的电流几乎为零，用电器也不能工作。部分电路短路是指电路中某一部分电路首尾短接（图2－5）。所以，短路是电路连接时应特别注意避免的一种不正常情况。
●电路：
电路的构成：
电路中元件的作用：
形成持续电流的条件：（1）、（2）、
电路图：
画出常见的电路元件符号：
电池和电池组_______、________；电灯______；电流表_______；开关_______；滑动变阻器_____________；电压表________；电阻_______；电动机________；相连的导线_______________；
导线：连接电路输送电能。
5、二极管具有导电性（发光二极管还可发光）。
6、形成持续电流的条件：
板书设计：
教学反思：
当堂训练：
1、形成电流。（金属导体中发生定向移动的是自由电子）
2、方向规定为电流方向。（金属导体中电流方向跟自由电子（负电荷）定向移动的方向）
3、电路闭合时，在电源外部，电流方向是从电源极经过用电器流向极。
4、电路构成：
电源：提供电能的装置，如：发电机、电池。
2015年新人教 15.2电流和电路
D ） 2、关于电流，下列说法正确的是（ A.电流的方向总是从电源的正极流向负极 B.只有正电荷的定向移动才能形成电流 C.电荷定向移动的方向就是电流的方向 D.电荷的定向移动形成电流
电路图：
用符 号表示 电路连 接的图 叫做电 路图。
会画右图中 各种元件符 号
画电路图的要求
元件位置安排要适当，分布要均匀,
用水流与电流作比较的方 法叫-----类比法
二、电流
1、电荷的定向移动形成电流
可能是正电荷、 可能是负电荷、 可能是正负电荷
2、电流的方向:
规定正电荷的定向移动方 向为电流的方向.
你知道吗，金属导体（如 你桌子上的导线中） 靠什么电荷导电？
自由电子
在金属导体中，电流方向与 自由电子定向移动方向相反！
这样画怎么样
元件不要画在拐角处。
画电路图的要求
这样呢
整个电路图最好呈长方形，有棱有 角，导线要横平竖直。
谈一谈， 你的收获！
电路的构成
电流
预祝同学们期末取得优异成绩!
亲爱的同学，请准备好你的物理 课本，最重要的，是你的
记住:最有效的方法是——你的参与！
第十五章 第2节 电 流 和 电 路
学生活动一
怎样连接电路？
提示：在任何情况 下都不能把电池的 两端直接用导线连 在一起！
一、电路的构成
1、电路的构成
电路
电源 用电器 开关 导线
2、各元件的作用
(1)电源： 提供电能的装置
3、电源外部的电流方向
—
+
正极
用电器
负极
4、发光二极管
单向导电性
小试牛刀
1、关于电流下列说法中正确的是（ C ） A.金属导体中，自由电子定向移动的方向 与电流的方向一致 B.金属导体中，自由电子移动的方向与电 流的方向相反 C.在一根铜导线中的自由电子定向向左移 动，则该导线中的电流方向向右 D.正、负电荷的移动都能形成电流
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金属导线中电荷的组成
没有通电时自由电子的运动情况
通电时自由电子的运动情况
电流方向
电流方向
演示：电流的形成
1.电荷的定向移动就形成了电流 2.电流的方向： 正电荷移动的方向.
当电路闭合时，在电源外部的电流的方向： 电源正极 用电器 电源负极
想一想：当电流方 向发生改变时，灯 还会亮吗？
导体
绝缘体
简单电路
4.电路图：
用规定的元件符号来表示电路连接情况的图。
+ -
实物图 画电路图的要求
电路图
画成矩形，横竖要直 元件符号不能画在角落 连接之间不能断开
5.电路的三种状态
1.通路：指处处连通的电路。
2.断路（开路）：指某处断 开没有电流通过的电路。
3.短路：直接用导线把电源正负极连接 起来中间不经过用电器的电路。
电源外部电流的方向:从 正 极流向 负 极 电荷的运动方向：从 负 极流向 正 极
想一想：
1)最简单的电路有哪几部分组成？ 2)各个部分的作用是什么？ 每部分你在生活中见过或者听说过哪 些？请举几个例子。 3)电路中有持续电流的条件是什么？
3.电路的构成
①电源： 提供电能
②用电器： 消耗电能 ③开关： 控制电路通断 ④导线： 提供电荷的流动路径
动画演示练习
当堂练习
1、下图所示各电路元件为电路提供电 A 、 B、 D 能的是____ C ，消耗电能的是_______图是（ C ）。
A
B
C
D
3、画出下面实物图的电路图。
4．下列几组材料中都属于导体的是： （ C） A、铅笔芯、人体、纯水 B、金属、橡胶、汽油 C、盐水、银、碳棒 D、陶瓷、塑料、大地
15.2 电流和电路
想想做做
电灯 开关
任何情况 下都不能把电 池的两端直接 连在一起！
！
电池
怎样连接，可以控制灯泡?
注：
1、连接电路时，开关一定要处于断开状态。 2、决不允许不经过小灯泡或电铃用导线将 电池的两极连接起来。 3、实验时若发现异常情况（如导线和电池 发热），请先断开开关 4、你连接的电路有几个电路元件组成，如 何连接的？ 5、思考并讨论小灯泡为什么会亮？电铃为 什么会响？
电流：电荷的 形成了电流， 移动方向为 电流方向， 移动方向与电流方向相反 电路中形成持续电流的条件： （1）有 。 （2）电路是 路。 电路的基本组成部分（四个部分） （1）电源 ——提供 。 （2）用电器 ——消耗 。 （3）开关 —— 控制电路的 。 （4）导线 —— 输送 。 电路可以分为 路、 路和 路。 电路图：用规定的符号表示电路连接的图就是电路图。
（出现短路会损坏电源，是不允许的）
×
• 通路 • 短路 • 通路和断路的演示
根据实物图画出电路图
实物图
画电路图的要求
1、整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线 要横平竖直。且元件不要画在拐角处。 2、元件位置安排要适当，分布要均匀,导线 连接电路符号时要画到位。 例如：
想想议议
下面图甲画的是某人连接的电路。小电 动机能转吗？在图乙中连接正确的电路并画出电路图 和电流方向。
7、在下列器件中全部为用电器的是（D） A.电铃、电池组、白炽灯 B.发电机、电动机、电源插座 C.日光灯、电风扇、电线 D.洗衣机、收录机、空调器
8、如图所示的连接的电路中，能够使 灯泡亮的电路是（ A ）
9、 （1）电池和发电机属于
，它在电路中提
供 。 （2）一个完整的电路是由 、 、 和 组成。 （3）金属中有 ，所以善于导电；食 盐水中也有能 的离子，所以也是导 体；在你的学习用品中， 是导体， 是绝缘体。 （4）电路中电流的方向是沿着“ → → ”方向流动的
M
动手动脑学物理
1.图甲是玩具电风扇的电路图，请在图乙中连接它 的电路。（注意：连接时导线不能交叉）
2.在下图中连接电子门铃的电路，并画出它的电 路图。电子门铃可以用 电子门铃 这样的符号 代表。
电子门铃
3.下图是常用手电筒的剖面图，观察它的结构。 按下按纽时，电路是怎样接通的？画出它的电路 图。
14、小名手中有一张“手电筒”的说明书，在 这张说明书上画着手电筒实物的剖面图，如图所示。请 你和小名一起来看一看这个图，了解电池、 灯泡、开关是怎样连接起来的？一般手电筒的外壳 是用金属做的，它起到什么作用？如果是塑料外壳 的手电筒，用什么办法来连接电池和灯泡？在试着 画出图中手电筒的电路图。
电池、灯泡、开关是逐个顺次连接起来的； 手电筒的金属外壳起到了导线的作用？塑料 外壳的手电筒，用导线或铜片来连接电池和 灯泡。
11、如图所示电路，开关闭合后，灯丝中 的自由电子移动的方向是从 。 （填“A到B”或“B到A”）
12、请根据下图的实物连接图画出电路图， 并标明电流的方向。
13、如图甲所示，将废灯泡的灯芯接入电路中时，常温 下玻璃时绝缘体，灯泡不亮。当用酒精灯对灯芯的玻 璃柱加热一段时间后，如图乙所示会发现灯 泡 变亮 ，这表明绝缘体在一定条件下会变 成 导体 。
5、下列说法中正确的是：（ D ） A、用导线把开关、电灯等用电器连接 起来就组成了一个完整的电路 B、干电池、蓄电池、发电机、电动机 都是电源 C、电源是使电路中有持续电流的装置 D、用手电筒照明时，电流方向是干电 池的负极经过灯泡流到正极
6、如图所示的四个电路中，符合电路 基本组成条件且连接正确的是（ C ）
10、 （1）电池和发电机属于 电源
，它在电路中提供 持续电流
。
（2）一个完整的电路是由 组成。
电源
、用电器 、
开关
和导线
（3）金属中有 自由电子 ，所以善于导电；食盐水中也有能 自由移动 的离子，所以也是导体；在你的学习用品中， 铅 笔芯 是导体， 塑料尺子 是绝缘体。
（4）电路中电流的方向是沿着“ 正极 极 ”方向流动的。 → 用电器 → 负