2018版高中数学人教B版必修二学案:第一单元 章末复习课

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2018版高中数学人教B版必修二学案:第一单元 1.1.3 圆柱、圆锥、圆台和球

2018版高中数学人教B版必修二学案:第一单元 1.1.3 圆柱、圆锥、圆台和球

1.1.3 圆柱、圆锥、圆台和球学习目标 1.认识组成我们生活世界的各种各样的旋转体.2.认识和把握圆柱、圆锥、圆台、球体的几何结构特征.知识点一 圆柱、圆锥、圆台思考1 圆柱、圆锥、圆台是怎样形成的?梳理 圆柱、圆锥、圆台的定义及结构特征(1)定义Error!分别看作以所在的直线为旋转轴,将分别旋转一周而形成的曲面所围成{}{矩形直角三角形直角梯形}的几何体→这类几何体叫旋转体.(2)相关概念①高:在________的这条边(或它的长度).②底面:________的边旋转而成的圆面.③侧面:________________旋转而成的曲面.④母线:绕轴旋转的边.(3)图形表示知识点二 球思考 球可以看作半圆绕它的直径旋转一周而形成的吗?梳理 (1)定义:一个球面可以看作________绕着______________所在的直线旋转一周所形成的曲面,________围成的几何体叫做球.(2)相关概念①球心:形成球的半圆的________;球的半径:连接球心和球面上一点的________.②球的直径:连接球面上两点并且通过________的线段.③球的大圆:________________的平面截得的圆.④球的小圆:球面被不经过球心的平面截得的圆.⑤两点的球面距离:在球面上,两点之间的最短距离,就是_______________________的长度,把这个________叫做两点的球面距离.(3)圆形表示特别提醒:球与球面是完全不同的两个概念,球指球面所围成的空间,而球面只指球的表面部分.知识点三 旋转体1.定义:由一个________________绕着一条直线旋转产生的曲面所围成的几何体.2.轴:这条直线叫做旋转体的轴.知识点四 组合体思考 组合体是由简单几何体堆砌(或叠加)而成的吗?梳理 由________、________、________、________等基本几何体组合而成的几何体叫做组合体.类型一 旋转体的结构特征例1 下列命题正确的是________.(填序号)①以直角三角形的一边所在直线为轴旋转一周所得的旋转体是圆锥;②以直角梯形的一腰所在直线为轴旋转一周所得的旋转体是圆台;③圆柱、圆锥、圆台的底面都是圆;④以等腰三角形的底边上的高线所在的直线为旋转轴,其余各边旋转一周形成的几何体是圆锥;⑤半圆面绕其直径所在直线旋转一周形成球;⑥用一个平面去截球,得到的截面是一个圆面.反思与感悟 (1)判断简单旋转体结构特征的方法①明确由哪个平面图形旋转而成.②明确旋转轴是哪条直线.(2)简单旋转体的轴截面及其应用①简单旋转体的轴截面中有底面半径、母线、高等体现简单旋转体结构特征的关键量.②在轴截面中解决简单旋转体问题体现了化空间图形为平面图形的转化思想.跟踪训练1 下列命题:①圆柱的轴截面是过母线的截面中最大的一个;②用任意一个平面去截圆锥得到的截面一定是一个圆;③圆台的任意两条母线的延长线,可能相交也可能不相交;④球的半径是球面上任意一点与球心的连线段.其中正确的个数为( )A.0 B.1 C.2 D.3类型二 简单组合体的结构特征例2 如图所示,已知AB是直角梯形ABCD与底边垂直的一腰.分别以AB,CD,AD为轴旋转,试说明所得几何体的结构特征.反思与感悟 (1)平面图形以一边所在直线为轴旋转时,要过有关顶点向轴作垂线,然后想象所得旋转体的结构和组成.(2)必要时作模型培养动手能力.跟踪训练2 如图(1)、(2)所示的图形绕虚线旋转一周后形成的立体图形分别是由哪些简单几何体组成的?类型三 旋转体中的有关计算命题角度1 有关圆柱、圆锥、圆台的计算例3 一个圆台的母线长为12 cm,两底面面积分别为4π cm2和25π cm2,求:(1)圆台的高;(2)将圆台还原为圆锥后,圆锥的母线长.反思与感悟 用平行于底面的平面去截柱、锥、台等几何体,注意抓住截面的性质(与底面全等或相似),同时结合旋转体中的经过旋转轴的截面(轴截面)的性质,利用相似三角形中的相似比,构设相关几何变量的方程组而得解.3跟踪训练3 如图,在底面半径为2,母线长为4的圆锥中内接一个高为的圆柱,求圆柱的底面半径.命题角度2 球的截面的有关计算例4 在球内有相距9 cm的两个平行截面面积分别为49πcm2和400πcm2,求此球的表面积.引申探究若将把本例的条件改为“球的半径为5,两个平行截面的周长分别为6π和8π”,则两平行截面间的距离是________.反思与感悟 设球的截面圆上一点A,球心为O,截面圆心为O1,则△AO1O是以O1为直角顶点的直角三角形,解答球的截面问题时,常用该直角三角形求解,并常用过球心和截面圆心的轴截面.跟踪训练4 设地球半径为R ,在北纬45°圈上有A 、B 两地,它们在纬度圈上的弧长等于πR .求A 、B 两地间的球面距离.24 1.下列说法正确的是( )A .圆锥的母线长等于底面圆直径B .圆柱的母线与轴垂直C .圆台的母线与轴平行D .球的直径必过球心2.下列选项中的三角形绕直线l 旋转一周,能得到如图1中的几何体的是( )图13.下面几何体的截面一定是圆面的是( )A .圆台B .球C .圆柱D .棱柱4.用一个平行于圆锥底面的平面截该圆锥,截得圆台的上、下底面半径之比是1∶4,截去的小圆锥的母线长是3 cm ,则圆台的母线长为________ cm.5.湖面上浮着一个球,湖水结冰后,将球取出,冰上留下一个直径为24 cm ,深为8 cm 的空穴,则球的半径为________ cm.1.圆柱、圆锥、圆台的关系如图所示.2.处理台体问题常采用还台为锥的补体思想.3.处理组合体问题常采用分割思想.4.重视圆柱、圆锥、圆台的轴截面在解决几何问题中的特殊作用,切实体会空间几何平面化的思想.答案精析问题导学知识点一思考1 圆柱、圆锥、圆台可以分别看作以矩形的一边,直角三角形的一直角边、直角梯形中垂直于底边的腰所在的直线为旋转轴,分别旋转一周而形成的几何体.梳理 (1)矩形的一边 直角三角形一直角边 直角梯形中垂直于底边的腰(2)①轴上 ②垂直于轴 ③不垂直于轴的边知识点二思考 不可以,这样形成的是球面,球面围成的几何体才是球.梳理 (1)半圆 它的直径 球面(2)①圆心 线段 ②球心③球面被经过球心⑤经过这两点的大圆在这两点间的一段劣弧 弧长知识点三1.平面圆形知识点四思考 不是,组合体的组合方式有多种,可以堆砌,可以挖空等.梳理 柱 锥 台 球题型探究例1 ④⑤⑥解析 ①以直角三角形的一条直角边所在直线为轴旋转一周才可以得到圆锥;②以直角梯形垂直于底边的一腰所在直线为轴旋转一周可得到圆台;③它们的底面为圆面;④⑤⑥正确.跟踪训练1 C例2 解 (1)以AB边为轴旋转所得旋转体是圆台,如图(1)所示.(2)以CD边为轴旋转所得旋转体为一组合体:上部为圆锥,下部为圆台,再挖去一个小圆锥.如图(2)所示.(3)以AD边为轴旋转得到一个组合体,它是一个圆柱上部挖去一个圆锥.如图(3)所示.跟踪训练2 解 图(1)、图(2)旋转后的图形如图所示分别是图①、图②.其中图①是由一个圆柱O 1O 2和两个圆台O 2O 3,O 3O 4组成的;图②是由一个圆锥O 5O 4,一个圆柱O 3O 4及一个圆台O 1O 3中挖去圆锥O 2O 1组成的.例3 解 (1)圆台的轴截面是等腰梯形ABCD (如图所示).由已知可得O 1A =2 cm ,OB =5 cm.又由题意知,腰长为12 cm ,所以高AM =122-(5-2)2=3(cm).15(2)如图所示,延长BA ,OO 1,CD ,交于点S ,设截得此圆台的圆锥的母线长为l ,则由△SAO 1∽△SBO ,可得=,解得l =20 cm.l -12l 25即截得此圆台的圆锥的母线长为20 cm.跟踪训练3 解 设圆锥的底面半径为R ,圆柱的底面半径为r ,则由三角形相似,得=,R -rR 342-22即1-=,解得r =1.r 212即圆柱的底面半径为1.例4 解 方法一 (1)若两截面位于球心的同侧,如图(1)所示的是经过球心O 的大圆截面,C ,C 1分别是两平行截面的圆心,设球的半径为R cm ,截面圆的半径分别为r cm ,r 1 cm.21由πr=49π,得r1=7(r1=-7舍去),由πr2=400π,得r=20(r=-20舍去).R2-r21R2-49在Rt△OB1C1中,OC1==,R2-r2R2-400在Rt△OBC中,OC==.R2-49R2-400由题意可知OC1-OC=9,即-=9,解此方程,取正值得R=25.R2-49R2-400(2)若球心在两截面之间,如图(2)所示,OC1=,OC=.R2-49R2-400由题意可知OC1+OC=9,即+=9.R2-400整理,得=-15,此方程无解,这说明第二种情况不存在.综上所述,此球的半径为25 cm.∴S球=4πR2=4π×252=2 500π(cm2).21方法二 (1)若截面位于球心的同侧,同方法一,得OC=R2-49,OC2=R2-400,21两式相减,得OC-OC2=400-49⇔(OC1+OC)(OC1-OC)=351.又OC1-OC=9,∴OC1+OC=39,解得OC1=24,OC=15,∴R2=OC2+r2=152+202=625,∴R=25 cm.(以下略)引申探究 1或7解析 画出球的截面图,如图所示.两平行直线是球的两个平行截面的直径,有两种情形:①两个平行截面在球心的两侧,②两个平行截面在球心的同侧.52-3252-42对于①,m==4,n==3,两平行截面间的距离是m+n=7;对于②,两平行截面间的距离是m -n =1.跟踪训练4 解 如图所示,A 、B 是北纬45°圈上的两点,AO ′为它的半径,∴OO ′⊥AO ′,OO ′⊥BO ′.∵∠OAO ′=∠OBO ′=45°,∴AO ′=BO ′=OA ·cos 45°=R .22设∠AO ′B 的度数为α,则·AO ′=·R =πR ,απ180°απ180°2224∴α=90°.∴AB =AO ′2+BO ′2= =R .(22R )2+(22R )2在△AOB 中,AO =BO =AB =R ,则△AOB 为正三角形,∴∠AOB =60°.∴A 、B 两点间的球面距离为=R .60°πR 180°π3当堂训练1.D 2.B 3.B4.9解析 如图,设圆台的母线长为y ,小圆锥底面与被截的圆锥底面半径分别是x,4x .根据相似三角形的性质得=,解此方程得y =9.33+y x4x 所以圆台的母线长为9 cm.5.13解析 设球的半径为R cm,由题意知,截面圆的半径r=12 cm,球心距d=(R-8)cm,由R2=r2+d2,得R2=144+(R-8)2,即208-16R=0,解得R=13 cm.。

2018版高中数学人教B版必修二学案:1.1.2 第1课时 平行直线、直线与平面平行

2018版高中数学人教B版必修二学案:1.1.2 第1课时 平行直线、直线与平面平行

1.2.2 空间中的平行关系第1课时 平行直线、直线与平面平行[学习目标] 1.能认识和理解空间平行线的传递性,会证明空间等角定理.2.掌握直线与平面平行的判定定理和性质定理,并能利用两个定理解决空间中的平行关系问题.[知识链接]1.直线和平面的位置关系有:平行、相交、直线在平面内.2.当直线与平面无公共点时,直线和平面平行. [预习导引]1.平行直线的定义及平行公理在平面几何中,我们把在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线. 平行公理:过直线外一点有且只有一条直线和已知直线平行. 2.基本性质4平行于同一条直线的两条直线互相平行,即如果直线a ∥b ,c ∥b ,那么a ∥c . 3.等角定理如果一个角的两边与另一个角的两边分别对应平行,并且方向相同,那么这两个角相等. 解决学生凝难点: 4.直线和平面的位置关系5.要点一 基本性质4及等角定理的应用例1 如图,已知棱长为a 的正方体ABCDA 1B 1C 1D 1中,M ,N 分别是棱CD 、AD 的中点.(1)求证:四边形MNA 1C 1是梯形; (2)求证:∠DNM =∠D 1A 1C 1.证明 (1)如图,连接AC ,在△ACD 中,∵M ,N 分别是CD 、AD 的中点, ∴MN 是△DAC 的中位线, ∴MN ∥AC ,MN =12AC .由正方体的性质得: AC ∥A 1C 1,AC =A 1C 1.∴MN ∥A 1C 1,且MN =12A 1C 1,即MN ≠A 1C 1,∴四边形MNA 1C 1是梯形. (2)由(1)可知MN ∥A 1C 1, 又∵ND ∥A 1D 1,∴∠DNM 与∠D 1A 1C 1相等或互补.而∠DNM 与∠D 1A 1C 1均是直角三角形的锐角, ∴∠DNM =∠D 1A 1C 1.规律方法 (1)空间两条直线平行的证明:①定义法:即证明两条直线在同一个平面内且两直线没有公共点;②利用基本性质4:找到一条直线,使所证的直线都与这条直线平行. (2)等角定理的结论是相等或互补,在实际应用时,一般再借助于图形判断是相等,还是互补,还是两种情形都有可能.跟踪演练1 如图,已知E ,F ,G ,H 分别是空间四边形ABCD 的边AB ,BC ,CD ,DA 的中点.(1)求证:E ,F ,G ,H 四点共面;(2)若四边形EFGH 是矩形,求证:AC ⊥BD . 证明 (1)在△ABD 中,∵E ,H 分别是AB ,AD 的中点, ∴EH ∥BD .同理FG ∥BD ,则EH ∥FG . 故E ,F ,G ,H 四点共面.(2)由(1)知EH ∥BD ,同理AC ∥GH .又∵四边形EFGH 是矩形,∴EH ⊥GH .故AC ⊥BD . 要点二 线面平行的判定例2 已知有公共边AB 的两个全等的矩形ABCD 和ABEF 不同在一个平面内,P ,Q 分别是对角线AE 、BD 上的点,且AP =DQ .求证:PQ ∥平面CBE .证明 方法一 作PM ∥AB 交BE 于点M ,作QN ∥AB 交BC 于点N ,如图①,①则PM ∥QN , ∴PM AB =EP EA ,QN CD =BQ BD . 又∵EA =BD ,AP =DQ , ∴EP =BQ .又AB =CD ,∴PM 綊QN .∴四边形PMNQ 是平行四边形.∴PQ ∥MN . 又PQ ⊄平面CBE ,MN ⊂平面CBE , ∴PQ ∥平面CBE .方法二 连接AQ ,并延长交直线BC 于R ,连接ER ,如图②.②∵AD ∥BR , ∴AQ AR =DQ DB. 又DQ =AP ,DB =AE , ∴AQ AR =APAE∴PQ ∥ER . 又PQ ⊄平面CBE ,ER ⊂平面CBE ,∴PQ ∥平面CBE .规律方法 1.利用直线与平面平行的判定定理证明线面平行,关键是寻找平面内与已知直线平行的直线.2.证线线平行的方法常用三角形中位线定理、平行四边形性质、平行线分线段成比例定理、平行公理等.跟踪演练2 如图,ABCD 是平行四边形,S 是平面ABCD 外一点,M 为SC 的中点,求证:SA ∥平面MDB .证明 连接AC 交BD 于点O ,连接OM .∵四边形ABCD 为平行四边形, ∴O 是AC 的中点, 又∵M 是SC 的中点, ∴OM ∥SA .∵OM ⊂平面MDB ,SA ⊄平面MDB ,∴SA ∥平面MDB . 要点三 线面平行的性质定理的应用例3 已知:α、β是两个平面,a 、l 是两条直线,且α∩β=l ,a ∥α,a ∥β.求证:a ∥l . 证明 如图所示,过a 作平面γ交平面α于b ,∵a∥α,∴a∥b.同样过a作平面δ交平面β于c,∵a∥β,∴a∥c,∴b∥c.又b⊄β,c⊂β,∴b∥β.又b⊂α,α∩β=l,∴b∥l,∴a∥l.线∥线.在空间平行关系中,交替使用线线平行、线面平行的规律方法线∥面线面平行的性质线面平行的判定判定与性质是解决此类问题的关键.跟踪演练3如图,在直四棱柱ABCD -A1B1C1D1中,底面ABCD为等腰梯形,AB∥CD.AB =4.BC=CD=2,AA1=2,E,E1,F分别是棱AD,AA1,AB的中点.证明:直线EE1∥平面FCC1.证明如图,在直四棱柱ABCD -A1B1C1D1中.取A1B1的中点F1,连接A1D,C1F1,CF1,FF1.∵FF1∥BB1∥CC1,∴F1F⊂平面FCC1,∴平面FCC1即为平面C1CFF1.∵AB=4,CD=2且AB∥CD,∴CD綊A1F1,∴A1F1CD为平行四边形,∴CF1∥A1D.又E,E1分别是棱AD,AA1的中点,∴EE1∥A1D,∴CF1∥EE1,又EE1⊄平面FCC1,CF1⊂平面FCC1,∴直线EE1∥平面FCC1.1.如果OA∥O1A1,OB∥O1B1,那么,∠AOB和∠A1O1B1()A.相等B.互补C.相等或互补D.大小无关答案 C解析因为角的方向不定,所以∠AOB与∠A1O1B1相等或互补.2.如果直线a∥平面α,那么直线a与平面α内的()A.一条直线不相交B.两条相交直线不相交C.无数条直线不相交D.任意一条直线不相交答案 D解析线面平行,则线面无公共点,所以选D,对于C,要注意“无数”并不代表所有. 3.如图,在下列四个正方体图形中,A,B为正方体的两个顶点,M,N,P分别为其所在棱的中点,能得出AB∥平面MNP的图形的序号是()A.①③B.①④C.②③D.②④答案 B解析①中,取NP中点O,连MO,则MO∥AB,AB⊄平面MNP.MO⊂平面MNP,∴AB ∥平面MNP;②中,在平面MNP内找不到与AB平行的直线,故②不能得出;③中,AB与平面MNP相交;④中,∵AB∥NP,AB⊄平面MNP.NP⊂平面MNP.∴AB∥平面MNP.4.l1,l2,l3是空间三条不同的直线,则下列命题正确的是()A.l 1⊥l 2,l 2⊥l 3⇒l 1∥l 3B.l 1⊥l 2,l 2∥l 3⇒l 1⊥l 3C.l 1∥l 2∥l 3⇒l 1,l 2,l 3共面D.l 1,l 2,l 3共点⇒l 1,l 2,l 3共面 答案 B解析 在空间中,垂直于同一直线的两条直线不一定平行,故A 错;两平行线中的一条垂直于第三条直线,则另一条也垂直于第三条直线,B 正确;相互平行的三条直线不一定共面,如三棱柱的三条侧棱,故C 错;共点的三条直线不一定共面,如三棱锥的三条侧棱,故D 错.5.如图所示,a ∥α,A 是α的另一侧的点,B 、C 、D ∈a ,线段AB 、AC 、AD 分别交α于E 、F 、G ,若BD =4,CF =4,AF =5,则EG =________.答案209解析 由已知EG ∥BD , ∴EG BD =AF AC ,∴EG =209.1.求证两直线平行有两种常用的方法:一是应用基本性质4,证明时要充分应用好平面几何知识,如平行线分线段成比例定理、三角形的中位线定理等;二是证明在同一平面内,这两条直线无公共点.2.求证角相等也有两种常用的方法:一是应用等角定理,在证明的过程中常用到基本性质4,注意两角对应边方向的讨论;二是应用三角形全等或相似.3.利用直线与平面平行的判定定理来证明线面平行,关键是寻找面内与已知直线平行的直线,常利用平行四边形、三角形中位线、平行公理等.4.利用线面平行的性质定理解题的步骤: (1)确定(或寻找)一条直线平行于一个平面;(2)确定(或寻找)过这条直线且与这个平面相交的平面; (3)确定交线,由性质定理得出结论.。

2018年人教版高中数学必修二全册导学案精编

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人教版高中数学必修二全册导学案目录第一章第一节柱锥台球的结构特征第一课时 (1)第一章第一节柱锥台球的结构特征第二课时 (3)第一章第二节空间几何体的三视图和直观图第一课时 (6)第一章第二节空间几何体的三视图和直观图第二课时 (11)第一章第三节球的表面积与体积 (15)第一章第三节柱体锥体台体的表面积 (20)第一章第三节柱体锥体台体的体积 (25)第一章空间几何体复习 (30)第二章第一节空间中平面与平面之间的位置关系 (34)第二章第一节空间中直线与平面之间的位置关系 (39)第二章第一节空间中直线与直线之间的位置关系 (44)第二章第一节两条直线平行与垂直的判定 (49)第二章第一节平面 (54)第二章第二节平面与平面平行的判定 (59)第二章第二节直线与平面平行的判定 (64)第二章第二节直线与平面平面与平面平行的性质 (70)第二章第三节平面与平面垂直的判定 (75)第二章第三节平面与平面垂直的性质 (82)第二章第三节直线与平面垂直的判定 (87)第二章第三节直线与平面垂直的性质 (94)第二章空间点直线平面之间的位置关系复习 (99)第三章第一节倾斜角与斜率 (104)第三章第二节直线的一般式方程 (109)第三章第二节直线的点斜式方程 (114)第三章第二节直线的两点式方程 (116)第三章第三节点到直线的距离两条平行直线间的距离 (121)第三章第三节两点间的距离 (125)第三章第三节两条直线的交点坐标 (129)第三章直线与方程复习 (134)第四章第一节圆的一般方程 (139)第四章第一节圆的标准方程 (144)第四章第二节圆与圆的位置关系 (149)第四章第二节直线与圆的方程应用 (154)第四章第二节直线与圆的位置关系 (159)第四章第三节空间两点间距离 (164)第四章第三节空间直角坐标系导学精要 (169)第四章直线与圆的方程复习 (174)第一章第一节柱锥台球的结构特征第一课时三维目标1.能根据几何结构特征对空间物体进行分类;2. 了解多面体的有关概念;3. 了解棱柱、棱锥、棱台的定义.认识棱柱、棱锥、棱台的结构特征及其关系;4. 会用语言概述棱柱、棱锥、棱台的结构特征._____________________________________________________________________ _________目标三导学做思1问题1.空间几何体是指什么?请举例说明.问题2. 什么是多面体、多面体的面、棱、顶点?什么是旋转体、旋转体的轴?问题3. (1)图(1)中的几何体叫做? AA1、BB1等叫它的? A、B、C1等叫它的?(2)图(2)中的几何体叫做? PA、PB叫它的? 平面PBC、PCD叫做它的? 平面ABCD叫它的?(3)图(3)中的几何体叫做? 它是由棱锥________被平行于底面ABCD的平面________截得的.AA′,BB′叫它的? 平面BCC′B′、平面DAA′D′叫它的?【学做思2】1.如图,过BC的截面截去长方形的一角,所得的几何体是不是棱柱?变式:有两个面互相平行,其余各面都是平行四边形的多面体一定是棱柱吗?2.判断下列几何体是不是棱台,并说明为什么.*3. 观察下列图片,你知道这图片在几何中分别叫什么名称吗?它们还有其它特征吗?达标检测1.图1是由图2中的哪个平面图旋转而得到的( )2.如图,在透明塑料制成的长方体ABCD -A 1B 1C 1D 1容器中灌进一些水,将容器底面一边BC 置于地面上,再将容器倾斜,随着倾斜程度的不同,以下命题:①水的形状成棱柱形;②水面EFGH 的面积不变;③水的EFGH 始终为矩形.其中正确的命题序号是________.3.已知正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1,图(1)中截去的是什么几何体?图(2)中截去一部分,其中HG ∥AD ∥EF ,剩下的几何体是什么?第一章第一节柱锥台球的结构特征第二课时三维目标1.了解圆柱、圆锥、圆台、球的定义,认识圆柱、圆锥、圆台、球的结构特征;2. 会用柱、锥、台、球的结构特征描述简单组合体的结构特征;3. 了解柱、锥、台体的关系._________________________________________________________________ _______________目标三导学做思1问题1. (1)图①中的几何体叫做________,O叫它的________,OA叫它的________,AB叫它的________.(2)图②中的几何体叫________,AB、CD都是它的________,⊙O和⊙O′及其内部是它的________.(3)图③中的几何体叫做________,SB为叫它的________.(4)图④中的几何体叫做________,AA′叫它的________,⊙O′及其内部叫它的________,⊙O及其内部叫它的________,它还可以看作直角梯形OAA′O′绕它的________________旋转一周后,其他各边所形成的面所围成的旋转体.(5).什么是简单组合体?简单几何体有哪几种基本形式?指出下图中的组合形式.【学做思2】1.如图,AB 为圆弧BC 所在圆的直径, .将这个平面图形绕直线AB 旋转一周,得到一个组合体,试说明这个组合体的结构特征.2.已知圆台的两底半径分别为2和3,母线长为5,求展开后的弧所对的圆心角度数.3.圆锥底面半径为1cm,高为cm,其中有一个内接正方体,求这个内接正方体的棱长.【变式】已知球的内接正方体棱长为2,求球的半径.达标检测1.如图所示的四个几何体中,是圆柱的为________;是圆锥的为________. 45BAC ∠=22.说出如图所示几何体的主要结构特征.3.如图所示,下列几何体可看作由什么图形旋转360°得到?画出平面图形和旋转轴.4.如图,长方体ABCD—A1BlClD1中,AD=3,AAl=4,AB=5,则从A点沿表面到Cl的最短距离为______.5.一个圆台的母线长为12cm,两底面面积分别为4πcm2和25πcm2.求:(1)圆台的高;(2)截得此圆台的圆锥的母线长.第一章第二节空间几何体的三视图和直观图第一课时三维目标1.了解中心投影和平行投影;2. 能画出简单空间图形的三视图;3. 能识别三视图所表示的立体模型._________________________________________________________________ _______________目标三导学做思1问题1.阅读教材第11~13页,完成下列表格:问题3.说出作三视图、侧视图、俯视图的方法.【学做思2】 1.如图甲所示,在正方体1111D C B A ABCD 中,E 、F 分别是1AA 、11D C 的中点,G 是正方形11B BCC 的中心,则四边形AGFE 在该正方体的各个面上的投影可能是图乙中的 .2. 作出下面几何体的三视图.3.根据右图中所给出的一个物体的三视图,试画出它的形状.达标检测1. 用若干块相同的小正方体搭成一个几何体,该几何体的三视图如图所示,则搭成该几何体需要的小正方体的块数是()A.8 B.7 C.6 D.5*2.如图,下列四个几何体中,它们各自的三视图(正视图、侧视图、俯视图)中有且仅有两个相同的是( )A.①② B.①③ C.②③ D.①④第一章第二节空间几何体的三视图和直观图第二课时三维目标1.会用斜二测画法画出一些简单平面图形和立体图形的直观图;2. 通过观察三视图和直观图,了解空间图形的不同表示形式及不同形式之间的关系._________________________________________________________________ _______________目标三导学做思1问题1. 如图是美术作品中的一种绘画方法,叫透视画法.这种画法就是表现画面中各种物体的相互之间的空间关系或者位置关系,在平面上构建空间感、立体感的方法.在立体几何中也常用斜投影来画空间图形的直观图,这种画法叫叫什么?有什么特点?.*问题2. 用斜二测画法画一个水平放置的正六边形的直观图.【思考】用斜二测画法画平面图形直观图的步骤有哪些?问题3. 用斜二测画法作长宽高分别为4、3、2图.作法:【思考】用斜二测画法画立体图形直观图的步骤有哪些?斜二侧画法中如何找一般位置下的点?【学做思2】1. 用斜二测画法画出下图中水平放置的四边形的直观图.*2.已知几何体的三视图,用斜二测画法画出它的直观图.达标检测1.如图所示,四边形ABCD 是一个梯形,CD ∥AB ,CD =AO =1,三角形AOD 为等腰直角三角形,O 为AB的中点,试求侧视图俯视图梯形ABCD水平放置的直观图的面积.2.如上右图所示,△A′B′C′是水平放置的△ABC的直观图,则在△ABC 的三边及中线AD中,最长的线段是( )A.AB B.AD C.BC D.AC第一章第三节球的表面积与体积三维目标1.了解球的表面积和体积公式;2. 能运用球的表面积和体积公式解决简单实际问题._________________________________________________________________ _______________目标三导学做思1问题1. 如图,一个圆锥形的空杯子上面放着一个半球形的冰淇淋,如果冰淇淋融化了,冰淇淋会从杯子溢出吗?请说明理由.【学做思2】1.一种空心钢球的质量是142g,外径是5cm,求它的内径.(钢的密度是7.9g/cm2)2.已知过球面上,,A B C 三点的截面和球心的距离为球半径的一半,且2AB BC CA ===,求球的表面积.3.有三个球123O O O 、、,球1O 切于正方体的各面,球2O 切于正方体的各侧棱,球3O 过正方体的各顶点,求这三个球的表面积以及体积之比.*4.已知球的半径为R ,在球内作一个内接圆柱,当这个圆柱底面半径为何值时,它的侧面积最大,并求出最大值。

2018版高中数学人教B版必修二学案:1.2.1 平面的基本性质与推论

2018版高中数学人教B版必修二学案:1.2.1 平面的基本性质与推论

1.2点、线、面之间的位置关系1.2.1平面的基本性质与推论[学习目标] 1.掌握平面的基本性质和三个推论,会用三种语言表述性质与推论.2.了解异面直线的概念,能用符号语言描述点、直线、平面之间的位置关系.[知识链接]1.在同一平面内,两条直线的位置关系有平行、相交、重合.2.点和直线的位置关系有点在直线上和点在直线外.[预习导引]1.平面的基本性质(1)基本性质1:如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线上的所有点都在这个平面内,这时我们说,直线在平面内或平面经过直线.(2)基本性质2:经过不在同一条直线上的三点,有且只有一个平面.也可简单说成,不共线的三点确定一个平面.(3)基本性质3:如果不重合的两个平面有一个公共点,那么它们有且只有一条过这个点的公共直线.如果两个平面有一条公共直线,则称这两个平面相交.这条公共直线叫做两个平面的交线.2.平面基本性质的推论(1)推论1经过一条直线和直线外的一点有且只有一个平面.(2)推论2经过两条相交直线,有且只有一个平面.(3)推论3经过两条平行直线,有且只有一个平面.3.共面和异面直线(1)共面:空间中的几个点或几条直线,如果都在同一平面内,我们就说它们共面.(2)异面直线:既不相交又不平行的直线.要点一三种语言的转换例1用符号语言表示下列语句,并画出图形.(1)三个平面α,β,γ相交于一点P,且平面α与平面β相交于P A,平面α与平面γ相交于PB,平面β与平面γ相交于PC;(2)平面ABD与平面BDC相交于BD,平面ABC与平面ADC相交于AC.解(1)符号语言表示:α∩β∩γ=P,α∩β=P A,α∩γ=PB,β∩γ=PC,图形表示如图(1)(2)符号语言表示:平面ABD∩平面BDC=BD,平面ABC∩平面ADC=AC,图形表示如图(2).规律方法(1)用文字语言、符号语言表示一个图形时,首先仔细观察图形有几个平面、几条直线且相互之间的位置关系如何,试着用文字语言表示,再用符号语言表示.(2)根据符号语言或文字语言画相应的图形时,要注意实线和虚线的区别.跟踪演练1根据下列符号表示的语句,说明点、线、面之间的位置关系,并画出相应的图形:(1)A∈α,B∉α;(2)l⊂α,m∩α=A,A∉l;(3)P∈l,P∉α,Q∈l,Q∈α.解(1)点A在平面α内,点B不在平面α内,如图(1).(2)直线l在平面α内,直线m与平面α相交于点A,且点A不在直线l上,如图(2).(3)直线l经过平面α外一点P和平面α内一点Q,如图(3).要点二点线共面问题例2证明:两两相交且不过同一点的三条直线在同一平面内.证明方法一(纳入法)∵l1∩l2=A,∴l1和l2确定一个平面α.∵l2∩l3=B,∴B∈l2.又∵l2⊂α,∴B∈α.同理可证C∈α.又∵B∈l3,C∈l3,∴l3⊂α.∴直线l1、l2、l3在同一平面内.方法二(同一法)∵l1∩l2=A,∴l1、l2确定一个平面α.∵l2∩l3=B,∴l2、l3确定一个平面β.∵A∈l2,l2⊂α,∴A∈α.∵A∈l2,l2⊂β,∴A∈β.同理可证B∈α,B∈β,C∈α,C∈β.∴不共线的三个点A、B、C既在平面α内,又在平面β内.∴平面α和β重合,即直线l1、l2、l3在同一平面内.规律方法在证明多线共面时,可用下面的两种方法来证明:(1)纳入法:先由部分直线确定一个平面,再证明其他直线在这个平面内.(2)同一法:即先证明一些元素在一个平面内,再证明另一些元素在另一个平面内,然后证明这两个平面重合,即证得所有元素在同一个平面内.跟踪演练2已知直线a∥b,直线l与a,b都相交,求证:过a,b,l有且只有一个平面. 证明如图所示.由已知a∥b,所以过a,b有且只有一个平面α.设a∩l=A,b∩l=B,∴A∈α,B∈α,且A∈l,B∈l,∴l⊂α.即过a,b,l有且只有一个平面.要点三点共线与线共点问题例3如图,在正方体ABCDA1B1C1D1中,点M、N、E、F分别是棱CD、AB、DD1、AA1上的点,若MN与EF交于点Q,求证:D、A、Q三点共线.证明∵MN∩EF=Q,∴Q∈直线MN,Q∈直线EF,又∵M∈直线CD,N∈直线AB,CD⊂平面ABCD,AB⊂平面ABCD.∴M、N∈平面ABCD,∴MN⊂平面ABCD.∴Q∈平面ABCD.同理,可得EF ⊂平面ADD 1A 1.∴Q ∈平面ADD 1A 1. 又∵平面ABCD ∩平面ADD 1A 1=AD , ∴Q ∈直线AD ,即D 、A 、Q 三点共线. 规律方法 点共线与线共点的证明方法:(1)点共线:证明多点共线通常利用基本性质3,即两相交平面交线的唯一性,通过证明点分别在两个平面内,证明点在相交平面的交线上,也可选择其中两点确定一条直线,然后证明其他点也在其上.(2)三线共点:证明三线共点问题可把其中一条作为分别过其余两条直线的两个平面的交线,然后再证两条直线的交点在此直线上,此外还可先将其中一条直线看作某两个平面的交线,证明该交线与另两条直线分别交于两点,再证点重合,从而得三线共点.跟踪演练3 如图所示,已知四面体ABCD 中,E ,F 分别是AB ,AD 的中点,G ,H 分别是BC ,CD 上的点,且BG GC =DHHC=2.求证:直线EG ,FH ,AC 相交于同一点.证明 ∵E ,F 分别是AB ,AD 的中点, ∴EF ∥BD 且EF =12BD .又∵BG GC =DH HC =2,∴GH ∥BD 且GH =13BD ,∴EF ∥GH 且EF >GH ,∴四边形EFHG 是梯形,其两腰所在直线必相交, 设两腰EG ,FH 的延长线相交于一点P ,如图, ∵EG ⊂平面ABC ,FH ⊂平面ACD , ∴P ∈平面ABC ,P ∈平面ACD , 又∵平面ABC ∩平面ACD =AC ,∴P ∈AC ,故直线EG ,FH ,AC 相交于同一点.1.分别和两条异面直线都相交的两条直线一定().A.异面B.相交C.不相交D.不平行答案 D解析和两条异面直线都相交的两条直线可能相交,也可能异面,但一定不平行.2.下列四个选项中的图形表示两个相交平面,其中画法正确的是()答案 D解析画两个相交平面时,被遮住的部分用虚线表示.3.若点Q在直线b上,b在平面β内,则Q,b,β之间的关系可记作()A.Q∈b∈βB.Q∈b⊂βC.Q⊂b⊂βD.Q⊂b∈β答案 B解析∵点Q(元素)在直线b(集合)上,∴Q∈b.又∵直线b(集合)在平面β(集合)内,∴b⊂β,∴Q∈b⊂β.4.设平面α与平面β交于直线l,A∈α,B∈α,且直线AB∩l=C,则直线AB∩β=________. 答案C解析∵α∩β=l,AB∩l=C,∴C∈β,C∈AB,∴AB∩β=C.5.(1)空间任意4点,没有任何3点共线,它们最多可以确定________个平面.(2)空间5点,其中有4点共面,它们没有任何3点共线,这5个点最多可以确定________个平面.答案(1)4(2)7解析(1)可以想象三棱锥的确4个顶点,它们总共确定4个平面.(2)可以想象四棱锥的5个顶点,它们总共确定7个平面.1.解决立体几何问题首先应过好三大语言关,即实现这三种语言的相互转换,正确理解集合符号所表示的几何图形的实际意义,恰当地用符号语言描述图形语言,将图形语言用文字语言描述出来,再转换为符号语言.文字语言和符号语言在转换的时候,要注意符号语言所代表的含义,作直观图时,要注意线的实虚.2.在处理点线共面、三点共线及三线共点问题时要体会三个基本性质的作用,体会先部分再整体的思想.3.判断两条直线的位置关系时,若要判定直线平行或相交可用平面几何中的定义处理.判定异面直线的方法往往用定义和反证法.借助长方体模型判定两直线的位置关系,也是常用的一种方法,更直观.。

2018版高中数学人教B版必修二学案:第一单元 1.2.3 第2课时 平面与平面垂直

2018版高中数学人教B版必修二学案:第一单元 1.2.3 第2课时 平面与平面垂直

第2课时 平面与平面垂直学习目标 1.理解面面垂直的定义,并能画出面面垂直的图形.2.掌握面面垂直的判定定理及性质定理,并能进行空间垂直的相互转化.3.掌握面面垂直的证明方法,并能在几何体中应用.知识点一 平面与平面垂直的定义1.条件:如果两个相交平面的交线与第三个平面垂直,又这两个平面与第三个平面相交所得的两条交线互相垂直.2.结论:两个平面互相垂直.3.记法:平面α,β互相垂直,记作α⊥β.知识点二 平面与平面垂直的判定定理思考 建筑工人常在一根细线上拴一个重物,做成“铅锤”,用这种方法来检查墙与地面是否垂直.当挂铅锤的线从上面某一点垂下时,如果墙壁贴近铅锤线,则说明墙和地面什么关系?此时铅锤线与地面什么关系?梳理 平面与平面垂直的判定定理文字语言如果一个平面过另一个平面的________,则这两个平面互相垂直图形语言符号语言a⊥α,________⇒α⊥β知识点三 平面与平面垂直的性质定理思考 黑板所在平面与地面所在平面垂直,你能否在黑板上画一条直线与地面垂直?梳理 文字语言图形语言符号语言如果两个平面互相垂直,那么在一个平面内________垂直于另一个平面α⊥β,α∩β=CD ,BA ⊂α,BA ⊥CD ,B为垂足⇒BA ⊥β 类型一 面面垂直的判定例1 如图,四棱锥P -ABCD 的底面是正方形,PD ⊥底面ABCD ,点E 在棱PB 上,求证:平面AEC ⊥平面PDB .反思与感悟 应用判定定理证明平面与平面垂直的基本步骤跟踪训练1 如图,三棱柱ABC -A 1B 1C 1中,侧棱垂直底面,∠ACB =90°,AC =AA 1,D 12是棱AA 1的中点.证明:平面BDC 1⊥平面BDC .类型二 面面垂直的性质定理及应用例2 如图,在三棱锥P-ABC中,PA⊥平面ABC,平面PAB⊥平面PBC.求证:BC⊥AB.反思与感悟 证明线面垂直,一种方法是利用线面垂直的判定定理,另一种方法是利用面面垂直的性质定理.本题已知面面垂直,故可考虑面面垂直的性质定理.利用面面垂直的性质定理证明线面垂直的问题时,要注意以下三点:(1)两个平面垂直.(2)直线必须在其中一个平面内.(3)直线必须垂直于它们的交线.跟踪训练2 如图所示,P是四边形ABCD所在平面外的一点,ABCD是∠DAB=60°且边长为a的菱形.侧面PAD为正三角形,其所在平面垂直于底面ABCD,G为AD边的中点.求证:(1)BG⊥平面PAD;(2)AD⊥PB.类型三 垂直关系的综合应用例3 如图所示,△ABC为正三角形,CE⊥平面ABC,BD∥CE,且CE=AC=2BD,M,N 分别是AE,AC的中点,求证:(1)DE=DA;(2)平面BDMN⊥平面ECA;(3)平面DEA⊥平面ECA.反思与感悟 在关于垂直问题的论证中要注意线线垂直、线面垂直、面面垂直的相互转化.每一种垂直的判定都是从某一垂直开始转向另一垂直,最终达到目的,其转化关系如下:跟踪训练3 如图,在四棱锥P-ABCD中,AB∥CD,AB⊥AD,CD=2AB,平面PAD⊥底面ABCD,PA⊥AD.E和F分别是CD和PC的中点,求证:(1)PA⊥底面ABCD;(2)BE∥平面PAD;(3)平面BEF⊥平面PCD.1.下列四个命题①垂直于同一条直线的两条直线相互平行;②垂直于同一个平面的两条直线相互平行;③垂直于同一条直线的两个平面相互平行;④垂直于同一个平面的两个平面相互平行.其中错误的命题有( )A.1个B.2个C.3个D.4个2.如图,设P是正方形ABCD外一点,且PA⊥平面ABCD,则平面PAB与平面PBC、平面PAD的位置关系是( )A.平面PAB与平面PBC、平面PAD都垂直B.它们两两垂直C.平面PAB与平面PBC垂直,与平面PAD不垂直D.平面PAB与平面PBC、平面PAD都不垂直3.如图,在四面体ABCD中,已知AB⊥AC,BD⊥AC,那么D在面ABC内的正投影H必在( )A.直线AB上B.直线BC上C.直线AC上D.△ABC内部4.如图所示,已知AF⊥平面ABCD,DE⊥平面ABCD,且AF=DE,AD=6,则EF=________.5.如图所示,在四棱锥S-ABCD中,底面四边形ABCD是平行四边形,SC⊥平面ABCD,E 为SA的中点.求证:平面EBD⊥平面ABCD.1.面面垂直的性质定理揭示了“面面垂直、线面垂直及线线垂直”间的内在联系,体现了数学中的化归转化思想,其转化关系如下:2.运用平面垂直的性质定理时,一般需要作铺助线,基本作法是过其中一个平面内一点作交线的垂线,这样把面面垂直转化为线面垂直或线线垂直.答案精析问题导学知识点二思考 都是垂直.梳理 垂线 a⊂β知识点三思考 容易发现墙壁与墙壁所在平面的交线与地面垂直,因此只要在黑板上画出一条与这条交线平行的直线,则所画直线必与地面垂直.梳理 垂直于它们交线的直线题型探究例1 证明 设AC∩BD=O,连接OE,∵AC⊥BD,AC⊥PD,PD,BD为平面PDB内两条相交直线,∴AC⊥平面PDB.又∵AC⊂平面AEC,∴平面AEC⊥平面PDB.跟踪训练1 证明 由题设知BC⊥CC1,BC⊥AC,CC1∩AC=C,所以BC⊥平面ACC1A1.又DC1⊂平面ACC1A1,所以DC1⊥BC.由题设知∠A1DC1=∠ADC=45°,所以∠CDC1=90°,即DC1⊥DC.又DC∩BC=C,所以DC1⊥平面BDC.又DC1⊂平面BDC1,所以平面BDC1⊥平面BDC.例2 证明 如图,在平面PAB内,作AD⊥PB于D.∵平面PAB⊥平面PBC,且平面PAB∩平面PBC=PB.∴AD ⊥平面PBC .又BC ⊂平面PBC ,∴AD ⊥BC .又∵PA ⊥平面ABC ,BC ⊂平面ABC ,∴PA ⊥BC ,又∵PA ∩AD =A ,∴BC ⊥平面PAB .又AB ⊂平面PAB ,∴BC ⊥AB .跟踪训练2 证明 (1)平面PAD ⊥平面ABCD ,平面PAD ∩平面ABCD =AD ,又∵四边形ABCD 是菱形且∠DAB =60°,∴△ABD 是正三角形,∴BG ⊥AD .∴BG ⊥平面PAD .(2)由(1)可知BG ⊥AD ,PG ⊥AD .又BG ∩PG =G ,∴AD ⊥平面PBG ,又PB ⊂平面PBG ,∴AD ⊥PB .例3 解 (1)取CE 的中点F ,连接DF ,易知DF ∥BC ,因为CE ⊥平面ABC ,所以CE ⊥BC ,所以CE ⊥DF .因为BD ∥CE ,所以BD ⊥平面ABC ,所以BD ⊥AB .在Rt △EFD 和Rt △DBA 中,因为EF =CE =DB ,DF =BC =AB ,12所以Rt △EFD ≌Rt △DBA ,所以DE =DA .(2)因为EC ⊥平面ABC ,所以EC ⊥BN ,因为△ABC为正三角形,所以BN⊥AC.因为EC∩AC=C,所以BN⊥平面ECA.又因为BN⊂平面BDMN,所以平面BDMN⊥平面ECA.(3)因为M,N分别是AE,AC的中点,所以MN綊CF綊BD,所以四边形MNBD是平行四边形,所以DM∥BN,由(2)知BN⊥平面ECA,所以DM⊥平面ECA.又因为DM⊂平面DEA,所以平面DEA⊥平面ECA.跟踪训练3 证明 (1)∵PA⊥AD,平面PAD⊥平面ABCD,平面PAD∩平面ABCD=AD,由平面和平面垂直的性质定理可得PA⊥平面ABCD.(2)∵AB∥CD,AB⊥AD,CD=2AB,E和F分别是CD和PC的中点,故四边形ABED为平行四边形,故有BE∥AD.又AD⊂平面PAD,BE⊄平面PAD,∴BE∥平面PAD.(3)在平行四边形ABED中,由AB⊥AD可得,ABED为矩形,故有BE⊥CD.①由PA⊥平面ABCD,可得PA⊥AB,再由AB⊥AD可得AB⊥平面PAD,∴CD⊥平面PAD,故有CD⊥PD.再由E、F分别为CD和PC的中点,可得EF∥PD,∴CD⊥EF.②而EF和BE是平面BEF内的两条相交直线,故有CD⊥平面BEF.由于CD⊂平面PCD,∴平面BEF⊥平面PCD.当堂训练1.B 2.A 3.A4.6解析 ∵AF⊥平面ABCD,DE⊥平面ABCD,∴AF∥DE.又AF=DE,∴四边形AFED为平行四边形,故EF=AD=6.5.证明 连接AC与BD交于O点,连接OE.∵O为AC的中点,E为SA的中点,∴EO∥SC.∵SC⊥平面ABCD,∴EO⊥平面ABCD.又∵EO⊂平面EBD,∴平面EBD⊥平面ABCD.。

高中数学 第一章 立体几何初步章末复习学案 新人教B版必修2-新人教B版高一必修2数学学案

高中数学 第一章 立体几何初步章末复习学案 新人教B版必修2-新人教B版高一必修2数学学案

第一章立体几何初步章末复习学习目标 1.整合知识结构,形成知识网络、深化所学知识.2.会画几何体的直观图,并能计算几何体的表面积和体积.3.熟练掌握线线、线面、面面间的平行与垂直关系.1.空间几何体的结构特征(1)棱柱:有两个面互相平行,其余各面都是四边形,且每相邻两个四边形的公共边互相平行.棱锥:有一个面是多边形,其余各面是有一个公共顶点的三角形.棱台是棱锥被平行于底面的平面所截而成的.这三种几何体都是多面体.(2)圆柱、圆锥、圆台、球是由平面图形矩形、直角三角形、直角梯形、半圆面旋转而成的,它们都称为旋转体.在研究它们的结构特征以及解决应用问题时,常需作它们的轴截面或截面.(3)由柱、锥、台、球组成的简单组合体,研究它们的结构特征实质是将它们分解成多个基本几何体.2.空间几何体的直观图斜二测画法为:主要用于水平放置的平面图形或立体图形的画法.它的主要步骤:①画轴;②画平行于x、y、z轴的线段分别为平行于x′、y′、z′轴的线段;③截线段:平行于x、z轴的线段的长度不变,平行于y轴的线段的长度变为原来的一半.3.几何体的表面积和体积的有关计算(1)常见几何体的侧面积和体积的计算公式面积体积圆柱S侧=2πrh V=Sh=πr2h圆锥S侧=πrl V=13Sh=13πr2h =13πr2l2-r2圆台S 侧=π(r 1+r 2)lV =13(S 上+S 下+S 上S 下)h=13πh (r 21+r 22+r 1r 2) 直棱柱 S 侧=ch V =Sh 正棱锥S 侧=12ch ′ V =13Sh正棱台S 侧=12(c +c ′)h ′V =13(S 上+S 下+S 上S 下)h球S 球面=4πR 2V =43πR 3(2)求几何体体积常用技巧 ①等体积法;②割补法. 4.平行关系 (1)基本性质4平行于同一条直线的两条直线平行.即如果直线a ∥b ,c ∥b ,那么a ∥c . (2)直线与平面平行的判定与性质定理 条件结论 符号语言判定如果不在一个平面的一条直线和平面内的一条直线平行 这条直线和这个平面平行 l ⊄α,m ⊂α, l ∥m ⇒l ∥α 性质 如果一条直线和一个平面平行,经过这条直线的平面和这个平面相交这条直线和两平面的交线平行l ∥α,l ⊂β, α∩β=m ⇒l ∥m(3)平面与平面平行的判定①文字语言:如果一个平面内有两条相交直线平行于另一个平面,那么这两个平面平行. ②符号语言:a ⊂β,b ⊂β,a ∩b =P ,a ∥α,b ∥α⇒β∥α. ③图形语言:如图所示.(4)平面与平面平行的性质定理①文字语言:如果两个平行平面同时和第三个平面相交,那么它们的交线平行. ②符号语言:α∥β,α∩γ=a ,β∩γ=b ⇒a ∥b . ③图形语言:如图所示.④作用:证明两直线平行. 5.垂直关系(1)直线与平面垂直的判定定理定理:如果一条直线与平面内的两条相交直线垂直,则这条直线与这个平面垂直. 推论:如果在两条平行直线中,有一条垂直于平面,那么另一条直线也垂直于这个平面. (2)直线与平面垂直的性质性质1:如果一条直线垂直于一个平面,那么它就和平面内的任意一条直线垂直. 符号表示:⎭⎪⎬⎪⎫a ⊥αb ⊂α⇒a ⊥b .性质2:如果两条直线垂直于同一个平面,那么这两条直线平行. (3)面面垂直的判定定理如果一个平面过另一个平面的一条垂线,则这两个平面互相垂直. (4)面面垂直的性质定理如果两个平面互相垂直,那么在一个平面内垂直于它们交线的直线垂直于另一个平面. 6.共面与异面直线(1)共面:空间中的几个点或几条直线,如果都在同一平面内,我们就说它们共面. (2)异面直线:既不平行又不相交的直线.1.菱形的直观图仍是菱形.( × )2.简单组合体的体积等于组成它的简单几何体体积的和或差.( √ ) 3.夹在两平行平面的平行线段相等.( √ )类型一 空间几何体的表面积与体积例1 如图,从底面半径为2a ,高为3a 的圆柱中,挖去一个底面半径为a 且与圆柱等高的圆锥,求圆柱的表面积S 1与挖去圆锥后的几何体的表面积S 2之比.解 由题意知,S 1=2π×2a ×3a +2π×(2a )2=(43+8)πa 2,S 2=S 1+πa (3a )2+a 2-πa 2=(43+9)πa 2,∴S 1∶S 2=(43+8)∶(43+9).反思与感悟 空间几何体的体积与表面积的计算方法(1)等积变换法:三棱锥也称为四面体,它的每一个面都可作底面来处理,恰当地进行换底等积变换便于问题的求解.(2)割补法:像求平面图形的面积一样,割补法是求几何体体积的一个重要方法,“割”就是将几何体分割成几个熟悉的柱、锥、台体或它们的组合体;“补”就是通过补形,使它转化为熟悉的几何体.总之,割补法的核心思想是将不熟悉的几何体转化为熟悉的几何体来解决. (3)展开法:把简单几何体沿一条侧棱或母线展开成平面图形,这样便把空间问题转化为平面问题,可以有效地解决简单空间几何体的表面积问题或侧面上(球除外)两点间的距离问题. (4)构造法:当探究某些几何体性质较困难时,我们可以将它放置在我们熟悉的几何体中,如正方体等这些对称性比较好的几何体,以此来研究所求几何体的性质.跟踪训练1 如图所示的正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1的棱长为a ,求三棱锥A 1-AB 1D 1的高.解 设三棱锥A 1-AB 1D 1的高为h , 则111A AB D V -=13h ×34×(2a )2=3a 2h 6. 又111A AB D V -=111B AA D V -=13a ×12a 2=a 36,所以3a 2h 6=a 36,所以h =33a .所以三棱锥A 1-AB 1D 1的高为33a .类型二空间中的平行问题例2 如图,E,F,G,H分别是正方体ABCD—A1B1C1D1的棱BC,CC1,C1D1,AA1的中点.求证:(1)GE∥平面BB1D1D;(2)平面BDF∥平面B1D1H.证明 (1)取B 1D 1中点O ,连接GO ,OB ,易证OG 綊12B 1C 1,BE 綊12B 1C 1,∴OG 綊BE ,四边形BEGO 为平行四边形. ∴OB ∥GE .∵OB ⊂平面BB 1D 1D ,GE ⊄平面BB 1D 1D ,∴GE ∥平面BB 1D 1D .(2)由正方体性质得B 1D 1∥BD , ∵B 1D 1⊄平面BDF ,BD ⊂平面BDF , ∴B 1D 1∥平面BDF . 连接HB ,D 1F ,易证HBFD 1是平行四边形,得HD 1∥BF . ∵HD 1⊄平面BDF ,BF ⊂平面BDF , ∴HD 1∥平面BDF .∵B 1D 1∩HD 1=D 1, ∴平面BDF ∥平面B 1D 1H .反思与感悟 (1)判断线线平行的方法 ①利用定义:证明线线共面且无公共点.②利用平行公理:证明两条直线同时平行于第三条直线. ③利用线面平行的性质定理:a ∥α,a ⊂β,α∩β=b ⇒a ∥b .④利用面面平行的性质定理:α∥β,α∩γ=a ,β∩γ=b ⇒a ∥b .⑤利用线面垂直的性质定理:a ⊥α,b ⊥α⇒a ∥b .(2)判定线面平行的方法①利用定义:证明直线a与平面α没有公共点,往往借助反证法.②利用直线和平面平行的判定定理:a⊄α,b⊂α,a∥b⇒a∥α.③利用面面平行的性质的推广:α∥β,a⊂β⇒a∥α.(3)判定面面平行的方法①利用面面平行的定义:两个平面没有公共点.②利用面面平行的判定定理:a⊂α,b⊂α,a∩b=A,a∥β,b∥β⇒α∥β.③垂直于同一条直线的两个平面平行,即a⊥α,a⊥β⇒α∥β.④平行于同一个平面的两个平面平行,即α∥γ,β∥γ⇒α∥β.跟踪训练2 如图,△ABC为正三角形,EC⊥平面ABC,DB⊥平面ABC,CE=CA=2BD,M是EA 的中点,N是EC的中点,求证:平面DMN∥平面ABC.证明∵M,N分别是EA与EC的中点,∴MN∥AC,又∵AC⊂平面ABC,MN⊄平面ABC,∴MN∥平面ABC,∵DB⊥平面ABC,EC⊥平面ABC,∴BD∥EC,∵N为EC中点,EC=2BD,∴NC綊BD,∴四边形BCND为矩形,∴DN∥BC,又∵DN⊄平面ABC,BC⊂平面ABC,∴DN∥平面ABC,又∵MN∩DN=N,∴平面DMN∥平面ABC.类型三空间中的垂直关系例3 如图,已知直角梯形ABCD中,E为CD的中点,且AE⊥CD,又G,F分别为DA,EC的中点,将△ADE 沿AE 折起,使得DE ⊥EC .(1)求证:AE ⊥平面CDE ; (2)求证:FG ∥平面BCD ;(3)在线段AE 上找一点R ,使得平面BDR ⊥平面DCB ,并说明理由. (1)证明 由已知得DE ⊥AE ,AE ⊥EC . ∵DE ∩EC =E ,DE ,EC ⊂平面DCE , ∴AE ⊥平面CDE .(2)证明 取AB 的中点H ,连接GH ,FH ,∴GH ∥BD ,FH ∥BC .∵GH ⊄平面BCD ,BD ⊂平面BCD , ∴GH ∥平面BCD . 同理,FH ∥平面BCD , 又GH ∩FH =H , ∴平面FHG ∥平面BCD , ∵GF ⊂平面FHG , ∴GF ∥平面BCD .(3)解 取线段AE 的中点R ,DC 的中点M ,DB 的中点S ,连接MS ,RS ,BR ,DR ,EM , 则MS 綊12BC .又RE 綊12BC ,∴MS綊RE,∴四边形MERS是平行四边形,∴RS∥ME.在△DEC中,ED=EC,M是CD的中点,∴EM⊥DC.由(1)知AE⊥平面CDE,AE∥BC,∴BC⊥平面CDE.∵EM⊂平面CDE,∴EM⊥BC.∵BC∩CD=C,∴EM⊥平面BCD.∵EM∥RS,∴RS⊥平面BCD.∵RS⊂平面BDR,∴平面BDR⊥平面DCB.反思与感悟空间中垂直关系的判定方法(1)判定线线垂直的方法利用线面垂直的性质(若a⊥α,b⊂α,则a⊥b).(2)判定线面垂直的方法①线面垂直定义(一般不易验证任意性).②线面垂直的判定定理(a⊥b,a⊥c,b⊂α,c⊂α,b∩c=M⇒a⊥α).③平行线垂直平面的传递性质(a∥b,b⊥α⇒a⊥α).④面面垂直的性质(α⊥β,α∩β=l,a⊂β,a⊥l⇒a⊥α).⑤面面平行的性质(a⊥α,α∥β⇒a⊥β).(3)面面垂直的判定方法利用面面垂直的判定定理(a⊥β,a⊂α⇒α⊥β).跟踪训练3 如图,在△ABC中,AC=BC=22AB,四边形ABED是边长为a的正方形,平面ABED⊥平面ABC,若G,F分别是EC,BD的中点.(1)求证:GF∥平面ABC;(2)求证:平面EBC ⊥平面ACD ; (3)求几何体A -DEBC 的体积V .(1)证明 如图,取BE 的中点H ,连接HF ,GH .因为G ,F 分别是EC 和BD 的中点,所以HG ∥BC ,HF ∥DE .又因为四边形ADEB 为正方形, 所以DE ∥AB ,从而HF ∥AB . 所以HF ∥平面ABC ,HG ∥平面ABC . 又因为GH ∩HF =H ,所以平面HGF ∥平面ABC ,又GF ⊂平面HGF , 所以GF ∥平面ABC .(2)证明 因为四边形ADEB 为正方形, 所以EB ⊥AB .又因为平面ABED ⊥平面ABC , 平面ABED ∩平面ABC =AB , 所以BE ⊥平面ABC ,所以BE ⊥AC . 又因为CA 2+CB 2=AB 2, 所以AC ⊥BC . 又因为BE ∩BC =B , 所以AC ⊥平面BCE . 又因为AC ⊂平面ACD , 从而平面EBC ⊥平面ACD .(3)解 取AB 的中点N ,连接CN ,因为AC =BC , 所以CN ⊥AB ,且CN =12AB =12a .又平面ABED ⊥平面ABC , 平面ABED ∩平面ABC =AB , 所以CN ⊥平面ABED .因为C -ABED 是四棱锥,所以V C -ABED =13S ABED ·CN =13a 2·12a =16a 3.即几何体A -DEBC 的体积V =16a 3.1.已知圆锥的母线长为10 cm ,侧面积为60π cm 2,则此圆锥的体积为( ) A .96π cm 3B .48π cm 3C .962π cm 3D .482π cm 3答案 A解析 圆锥的侧面积为πrl =10πr =60π,得r =6. 则h =l 2-r 2=102-62=8,所以圆锥的体积为13πr 2h =13π×62×8=96π.2.若l 1,l 2,l 3是空间三条不同的直线,则下列命题正确的是( ) A .l 1⊥l 2,l 2⊥l 3⇒l 1∥l 3 B .l 1⊥l 2,l 2∥l 3⇒l 1⊥l 3 C .l 1∥l 2∥l 3⇒l 1,l 2,l 3共面 D .l 1,l 2,l 3共点⇒l 1,l 2,l 3共面 答案 B解析 当l 1⊥l 2,l 2⊥l 3时,l 1也可能与l 3相交或异面,故A 错;l 1⊥l 2,l 2∥l 3⇒l 1⊥l 3,B 正确;当l 1∥l 2∥l 3时,l 1,l 2,l 3未必共面,如三棱柱的三条侧棱,故C 错;l 1,l 2,l 3共点时,l 1,l 2,l 3未必共面,如正方体中从同一顶点出发的三条棱,故D 错. 3.设有不同的直线m ,n 和不同的平面α,β,下列四个命题中,正确的是( ) A .若m ∥α,n ∥α,则m ∥nB .若m ⊂α,n ⊂α,m ∥β,n ∥β,则α∥βC .若α⊥β,m ⊂α,则m ⊥βD .若α⊥β,m ⊥β,m ⊄α,则m ∥α 答案 D解析 选项A 中当m ∥α,n ∥α时,m 与n 可以平行、相交、异面;选项B 中满足条件的α与β可以平行,也可以相交;选项C 中,当α⊥β,m ⊂α时,m 与β可以垂直,也可以平行等.故选项A 、B 、C 均不正确.4.如图所示,ABCD —A 1B 1C 1D 1是棱长为a 的正方体,M ,N 分别是下底面的棱A 1B 1,B 1C 1的中点,P 是上底面的棱AD 上的一点,AP =a3,过P ,M ,N 的平面交上底面于PQ ,Q 在CD 上,则PQ=________.答案223a 解析 ∵MN ∥平面AC ,平面PMNQ ∩平面AC =PQ , ∴MN ∥PQ ,易知DP =DQ =2a3,故PQ =PD 2+DQ 2=2DP =22a 3.5.如图,在棱锥P -ABC 中,D ,E ,F 分别为棱PC ,AC ,AB 的中点.已知PA ⊥AC ,PA =6,BC =8,DF =5.求证:(1)直线PA ∥平面DEF ; (2)平面BDE ⊥平面ABC .证明 (1)因为D ,E 分别为棱PC ,AC 的中点, 所以DE ∥PA .又因为PA ⊄平面DEF ,DE ⊂平面DEF , 所以直线PA ∥平面DEF .(2)因为D ,E ,F 分别为棱PC ,AC ,AB 的中点,PA =6,BC =8,所以DE ∥PA ,DE =12PA =3,EF =12BC =4.又因为DF =5,故DF 2=DE 2+EF 2, 所以∠DEF =90°,即DE ⊥EF . 又PA ⊥AC ,DE ∥PA ,所以DE ⊥AC .因为AC ∩EF =E ,AC ⊂平面ABC ,EF ⊂平面ABC , 所以DE ⊥平面ABC .又DE ⊂平面BDE ,所以平面BDE ⊥平面ABC .1.研究空间几何体,需在平面上画出几何体的直观图或三视图,由几何体的直观图可画它的三视图,由三视图可得到其直观图,同时可以通过作截面把空间几何问题转化成平面几何问题来解决.另外,圆柱、圆锥、圆台的表面积公式,我们都是通过展开图、化空间为平面的方法得到的,求球的切接问题通常也是由截面把空间问题转化为平面问题来解决. 2.转化思想是证明线面平行与垂直的主要思路,其关系为一、选择题1.如图,在空间四边形ABCD 中,点E ,H 分别是边AB ,AD 的中点,F ,G 分别是边BC ,CD 上的点,且CF CB =CG CD =23,则( )A .EF 与GH 互相平行B .EF 与GH 异面C .EF 与GH 的交点M 可能在直线AC 上,也可能不在直线AC 上D .EF 与GH 的交点M 一定在直线AC 上 答案 D解析 因为F ,G 分别是BC ,CD 上的点,且CF CB =CG CD =23, 所以GF ∥BD ,并且GF =23BD ,因为点E ,H 分别是边AB 、AD 的中点,所以EH ∥BD , 并且EH =12BD ,所以EH ∥GF ,并且EH ≠GF ,所以EF 与GH 相交,设其交点为M ,所以M ∈面ABC , 同理M ∈面ACD , 又面ABC ∩面DAC =AC , 所以M 在直线AC 上.故选D. 2.下列命题中假命题是( )A .垂直于同一条直线的两条直线相互垂直B .若一条直线平行于两个相交平面,则这条直线与这两个平面的交线平行C .若一个平面经过另一个平面的垂线,那么这两个平面相互垂直D .若一个平面内的两条相交直线与另一个平面内的相交直线分别平行,那么这两个平面相互平行 答案 A解析 垂直于同一条直线的两条直线可能平行、相交或异面,A 错误;选A.3.如图,在透明塑料制成的长方体ABCD -A 1B 1C 1D 1容器内灌进一些水,将容器底面一边BC 固定于地面上,再将容器倾斜,随着倾斜度的不同,有下列四个说法:①有水的部分始终呈棱柱状;②水面四边形EFGH 的面积不改变; ③棱A 1D 1始终与水面EFGH 平行;④当E ∈AA 1时,AE +BF 是定值. 其中正确的说法是( ) A .②③④ B .①②④ C .①③④ D .①②③答案 C解析 ①有水的部分始终呈棱柱状:从棱柱的特征平面AA 1B 1B 平行平面CC 1D 1D 即可判断①正确;②水面四边形EFGH 的面积不改变:EF 是可以变化的,EH 不变的,所以面积是改变的,②不正确;③棱A 1D 1始终与水面EFGH 平行:由直线与平面平行的判定定理及A 1D 1∥EH ,可判断③正确;④当E ∈AA 1时,AE +BF 是定值:水的体积是定值,底面面积不变,所以④正确.故选C.4.已知m ,n 是两条不重合的直线,α,β,γ是三个两两不重合的平面,给出下列四个命题:①若m ⊥α,m ⊥β,则α∥β; ②若m ⊂α,n ⊂β,m ∥n ,则α∥β; ③若α⊥γ,β⊥γ,则α∥β;④若m ,n 是异面直线,m ⊂α,m ∥β,n ⊂β,n ∥α,则α∥β. 其中真命题是( ) A .①③ B .①② C .③④ D .①④答案 D解析 对于①,垂直于同一条直线的两个平面平行,正确;对于②,不满足平面与平面平行的判断定理,错误;对于③,平面α,β可能相交,错误;对于④,满足平面α与平面β平行,正确.5.湖面上浮着一个球,湖水结冰后将球取出,冰上留下一个冰面直径为24 cm ,深为8 cm 的空穴,则这个球的半径为( ) A .13 cm B .26 cm C .13 2 cm D .2 3 cm 答案 A解析 冰面空穴是球的一部分,截面图如图所示,设球心为O ,冰面圆的圆心为O 1,球半径为R ,由图知OB =R ,O 1B =12AB =12,OO 1=OC -O 1C =R -8,在Rt△OO 1B 中,由勾股定理R 2=(R -8)2+122, 解得R =13(cm).6.过球的一条半径的中点,作垂直于该半径的平面,则所得截面的面积与球的表面积的比值为( )A.316B.916C.38D.58 答案 A解析 如图所示是过球心的截面图,r = R 2-14R 2=32R , S 圆S 球=π⎝ ⎛⎭⎪⎫32R 24πR 2=316. 7.如图所示,已知正三棱柱ABC —A 1B 1C 1的底面边长为1,高为8,则一质点从A 出发,沿着三棱柱的侧面绕行两周到达A 1点的最短路径的长为( )A .10B .9C .8D .7答案 A解析 如图所示,将两个三棱柱的侧面沿侧棱AA 1展开并拼接,则最短路径为l =62+82=10.8.如图,四边形ABCD 是圆柱的轴截面,E 是底面圆周上异于A 、B 的一点,则下列结论中错误的是( )A .AE ⊥CEB .BE ⊥DEC .DE ⊥平面CEBD .平面ADE ⊥平面BCE 答案 C解析 由AB 是底面圆的直径,则∠AEB =90°, 即AE ⊥EB .∵四边形ABCD 是圆柱的轴截面, ∴AD ⊥底面AEB ,BC ⊥底面AEB . ∴BE ⊥AD ,AD ∩AE =A , 因此BE ⊥平面ADE .同理可得:AE ⊥CE ,平面BCE ⊥平面ADE . 可得A ,B ,D 正确.而DE ⊥平面CEB 不正确.故选C. 二、填空题9.一个正四面体木块如图所示,点P 是棱VA 的中点,过点P 将木块锯开,使截面平行于棱VB 和AC ,若木块的棱长为a ,则截面面积为________.答案a 24解析 在平面VAC 内作直线PD ∥AC ,交VC 于D ,在平面VBA 内作直线PF ∥VB ,交AB 于F ,过点D 作直线DE ∥VB ,交BC 于E ,连接EF .∵PF ∥DE ,∴P ,D ,E ,F 四点共面,且面PDEF 与VB 和AC 都平行, 则四边形PDEF 为边长为a2的正方形,故其面积为a 24.10.一个水平放置的圆柱形储油桶(如图所示),桶内有油部分所在圆弧占底面圆周长的14,则当油桶直立时,油的高度与桶的高度的比值是________.答案 14-12π解析 设圆柱桶的底面半径为R ,高为h , 油桶直立时油面的高度为x ,由题意知,油部分所在圆弧对应的扇形的圆心角为π2,则⎝ ⎛⎭⎪⎫14πR 2-12R 2h =πR 2x ,所以x h =14-12π.11.已知A ,B 是球O 的球面上两点,∠AOB =90°,C 为该球面上的动点,若三棱锥O -ABC 体积的最大值为36,则球O 的表面积为________. 考点 球的表面积题点 与外接、内切有关球的表面积计算问题 答案 144π解析 如图所示,设球的半径为R ,∵∠AOB =90°, ∴S △AOB =12R 2.∵V 三棱锥O -ABC =V 三棱锥C -AOB , 而△AOB 的面积为定值,∴当点C 到平面AOB 的距离最大时,三棱锥O -ABC 的体积最大,∴当动点C 为与球的大圆面AOB 垂直的直径的端点时,三棱锥O -ABC 的体积最大, 此时V 三棱锥O -ABC =V 三棱锥C -AOB =13×12R 2×R =16R 3=36,解得R =6,则球O 的表面积为S =4πR 2=144π. 三、解答题12.已知三棱锥O —ABC 的顶点A ,B ,C 都在半径为2的球面上,O 是球心,∠AOB =120°,当△AOC 与△BOC 的面积之和最大时,求三棱锥O —ABC 的体积. 解 设球O 的半径为R ,因为S △AOC +S △BOC =12R 2(sin∠AOC +sin∠BOC ),所以当∠AOC =∠BOC =90°时,S △AOC +S △BOC 取得最大值,此时OA ⊥OC . OB ⊥OC ,OB ∩OA =O ,OA ,OB ⊂平面AOB ,所以OC ⊥平面AOB , 所以V 三棱锥O —ABC =V 三棱锥C —OAB =13OC ·12OA ·OB sin∠AOB =16R 3sin∠AOB =233. 13.如图,在三棱柱ABC -A 1B 1C 1中,CC 1⊥平面ABC ,A 1B 1⊥BC ,BC =1,AA 1=AC =2,E ,F 分别为A 1C 1,BC 的中点.(1)求证:C 1F ∥平面EAB ; (2)求三棱锥A -BCE 的体积.(1)证明 方法一 取AB 中点G ,连接EG ,FG .∵G ,F 分别是AB ,BC 的中点,∴FG ∥AC ,且FG =12AC . 又∵AC ∥A 1C 1,且AC =A 1C 1, E 为A 1C 1的中点,∴FG ∥EC 1,且FG =EC 1,∴四边形FGEC 1为平行四边形, ∴C 1F ∥EG .又∵EG ⊂平面ABE ,C 1F ⊄平面ABE , ∴C 1F ∥平面ABE .方法二 取AC 中点H ,连接C 1H ,FH , 则C 1E ∥AH ,且C 1E =AH ,∴四边形C 1EAH 为平行四边形, ∴C 1H ∥EA .又∵EA ⊂平面ABE ,C 1H ⊄平面ABE , ∴C 1H ∥平面ABE ,∵H 、F 分别为AC 、BC 的中点, ∴HF ∥AB .又∵AB ⊂平面ABE ,FH ⊄平面ABE , ∴FH ∥平面ABE .又∵C 1H ∩FH =H ,C 1H ⊂平面C 1HF ,FH ⊂平面C 1HF , ∴平面C 1HF ∥平面ABE .又∵C 1F ⊂平面C 1HF ,∴C 1F ∥平面ABE .(2)解 ∵AA 1=AC =2,BC =1,AB ⊥BC , ∴AB =CA 2-CB 2=3,∴三棱锥A -BCE 的体积为 V A -BCE =V E -ABC =13S △ABC ·AA 1=13×12×3×1×2=33. 四、探究与拓展14.如图,在三棱锥V -ABC 中,VO ⊥平面ABC ,O ∈CD ,VA =VB ,AD =BD ,则下列结论中一定成立的是________.①AC =BC ;②VC ⊥VD ;③AB ⊥VC ;④S △VCD ·AB =S △ABC ·VO . 答案 ①③④解析 因为VA =VB ,AD =BD , 所以VD ⊥AB .因为VO ⊥平面ABC ,AB ⊂平面ABC , 所以VO ⊥AB .又VO ∩VD =V ,所以AB ⊥平面VCD .又CD ⊂平面VCD ,VC ⊂平面VCD , 所以AB ⊥VC ,AB ⊥CD .又AD =BD ,所以AC =BC (线段垂直平分线的性质). 因为VO ⊥平面ABC ,所以V V -ABC =13S △ABC ·VO . 因为AB ⊥平面VCD ,所以V V -ABC =V B -VCD +V A -VCD=13S △VCD ·BD +13S △VCD ·AD =13S △VCD ·(BD +AD ) =13S △VCD ·AB , 所以13S △ABC ·VO =13S △VCD ·AB , 即S △VCD ·AB =S △ABC ·VO .故①③④正确.15.如图,在直三棱柱ABC -A 1B 1C 1中,已知AC =BC =AA 1=a ,∠ACB =90°,D 是A 1B 1中点.(1)求证:C1D⊥平面A1B1BA;(2)请问,当点F在BB1上什么位置时,会使得AB1⊥平面C1DF?并证明你的结论.(1)证明∵A1C1=B1C1,∴△A1B1C1为等腰三角形,又∵A1D=DB1,∴C1D⊥A1B1,∵C1D⊥A1A,AA1∩A1B1=A1,∴C1D⊥平面A1B1BA.(2)解由(1)可得C1D⊥AB1,又要使AB1⊥平面C1DF,只要DF⊥AB1即可,又∵∠ACB=∠A1C1B1=90°,且AC=BC=AA1=a,∴A1B1=2a,∵△AA1B1∽△DB1F,∴AA1DB1=A1B1B1F,∴B1F=a.即当F点与B点重合时,会使AB1⊥平面C1DF.。

2018版高中数学人教B版选修2-1学案1章末复习课

2018版高中数学人教B版选修2-1学案1章末复习课

学习目标.理解命题及四种命题的概念,掌握四种命题间的相互关系.理解充分条件、必要条件的概念,掌握充分条件、必要条件的判定方法.理解逻辑联结词的含义,会判断含有逻辑联结词的命题的真假.理解全称量词、存在量词的含义,会判断全称命题、存在性命题的真假,会求含有一个量词的命题的否定.知识点一命题及其关系.判断一个语句是否为命题,关键是:()为;()能..互为逆否关系的两个命题的真假性..四种命题之间的关系如图所示.知识点二充分条件、必要条件和充要条件.定义一般地,若则为真命题,是指由通过推理可以得出.这时,我们就说,由可推出,记作⇒,并且说是的充分条件,是的必要条件.一般地,如果既有⇒,又有⇒,就记作⇔.此时,我们说,是的充分必要条件,简称充要条件..特征充分条件与必要条件具有以下两个特征:()对称性:若是的充分条件,则是的条件;()传递性:若是的充分条件,是的充分条件,则是的条件.即若⇒,⇒,则⇒.必要条件和充分条件一样具有传递性,但若是的充分条件,是的必要条件,则与的关系不能确定.知识点三简单的逻辑联结词与量词.常见的逻辑联结词有“”、“”、“”..短语“所有”“任意”“每一个”等表示全体的量词在逻辑中通常称为全称量词,通常用符号“∀”表示“”..短语“有一个”“有些”“存在一个”“至少一个”等表示部分的量词在逻辑中通常称为存在量词,通常用符号“∃”表示“”..含有全称量词的命题叫做命题,含有存在量词的命题叫做命题.类型一充分条件与必要条件、充要条件的探究命题角度充分条件与必要条件的再探究例设甲、乙、丙三个命题,若①甲是乙的充要条件;②丙是乙的充分条件,但不是乙的必要条件,则().丙是甲的充分条件,但不是甲的必要条件.丙是甲的必要条件,但不是甲的充分条件.丙是甲的充要条件.丙不是甲的充分条件,也不是甲的必要条件反思与感悟若⇒,则是的充分条件,是的必要条件,即的充分条件是,的必要条件是.。

2018年人教B版高中数学选修2-1全册学案

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2017-2018学年高中数学人教B版选修1-2全册同步学案目录1.1.1命题1.1.21.1.2 量词1.2.1“且”与“或”1.2.2“非”(否定)1.3.1 推出与充分条件、必要条件1.3.2 命题的四种形式1疑难规律方法:第一章常用逻辑用语1章末复习课2.1.1 曲线与方程的概念2.1.2由曲线求它的方程、由方程研究曲线的性质2.2.1 椭圆的标准方程(一)2.2.1 椭圆的标准方程(二)2.2.2椭圆的几何性质(一)2.2.2椭圆的几何性质(二)2.3.1 双曲线的标准方程2.3.2 双曲线的几何性质2.4.1 抛物线的标准方程2.4.2 抛物线的几何性质2.5直线与圆锥曲线2疑难规律方法:第二章圆锥曲线与方程2章末复习课3.1.1 空间向量的线性运算3.1.2 空间向量的基本定理3.1.3 两个向量的数量积3.1.4空间向量的直角坐标运算3.2.1 直线的方向向量与直线的向量方程3.2.2 平面的法向量与平面的向量表示3.2.3 直线与平面的夹角--3.2.4 二面角及其度量3.2.5距离(选学)3疑难规律方法:第三章空间向量与立体几何3章末复习课1.1 命题与量词 1.1.1 命 题学习目标 1.理解命题的概念.2.会判断命题的真假.3.了解命题的构成形式.知识点一 命题的概念思考1 在初中,我们已经学习了命题的定义,它的内容是什么?思考2 依据上面命题的定义,判断下列说法中,哪些是命题,哪些不是命题. ①三角形外角和为360°; ②连接A 、B 两点; ③计算3-2的值; ④过点A 作直线l 的垂线;⑤在三角形中,大边对的角一定也大吗?梳理 (1)命题的概念:在数学中,我们把用语言、符号或式子表达的,可以____________的__________叫做命题.(2)命题定义中的两个要点:“可以______________”和“__________”.我们学习过的定理、推论都是命题. (3)分类命题⎩⎪⎨⎪⎧真命题:判断为 的语句,假命题:判断为 的语句.知识点二 命题的结构思考1 在初中学习命题的定义的基础上,你还知道与命题有关的哪些知识?思考2 完成下列题目:(1)命题“等角的补角相等”:题设是________,结论是________.(2)命题“实数的平方是非负数”可以改为“如果________,那么________”.梳理 (1)命题的一般形式为“若p ,则q ”.其中p 叫做命题的________,q 叫做命题的________.(2)确定命题的条件和结论时,常把命题改写成“若p ,则q ”的形式.类型一 命题的判断例1 (1)下列语句为命题的是( ) A .x -1=0 B .2+3=8 C .你会说英语吗?D .这是一棵大树(2)下列语句为命题的有________. ①一个数不是正数就是负数; ②梯形是不是平面图形呢? ③22 015是一个很大的数; ④4是集合{2,3,4}中的元素; ⑤作△ABC ≌△A ′B ′C ′.反思与感悟 判断一个语句是不是命题的三个关键点(1)一般来说,陈述句才是命题,祈使句、疑问句、感叹句等都不是命题. (2)语句表述的结构可以判断真假,含义模糊不清,无法判断真假的语句不是命题. (3)对于含有变量的语句,要注意根据变量的取值范围,看能否判断真假,若能,就是命题;否则就不是命题.跟踪训练1 给出下列语句,其中不是命题的有________. ①2是无限循环小数; ②x 2-3x +2=0; ③当x =4时,2x >0;④垂直于同一条直线的两条直线一定平行吗? ⑤一个数不是奇数就是偶数; ⑥2030年6月1日上海会下雨. 类型二 命题真假的判断 例2 给定下列命题: ①若a >b ,则2a >2b ;②命题“若a ,b 是无理数,则a +b 是无理数”是真命题; ③直线x =π2是函数y =sin x 的一条对称轴;④在△ABC 中,若AB →·BC →>0,则△ABC 是钝角三角形. 其中为真命题的是________________. 引申探究1.本例中命题④变为:若AB →·BC →<0,则△ABC 是锐角三角形,该命题还是真命题吗?2.本例中命题④改为:若AB →·BC →=0,则△ABC 是________三角形.反思与感悟 一个命题要么为真命题,要么为假命题,且必居其一.欲判断一个命题为真命题,需进行论证,而要判断一个命题为假命题,只需举出一个反例即可. 跟踪训练2 下列命题中假命题的个数为( ) ①多边形的外角和与边数有关;②如果数量积a ·b =0,那么向量a =0或b =0; ③二次方程a 2x 2+2x -1=0有两个不相等的实根; ④函数f (x )在区间[a ,b ]内有零点,则f (a )·f (b )<0. A .1 B .2 C .3 D .4 类型三 命题结构形式解读例3 将下列命题写成“若p ,则q ”的形式. (1)末位数是0或5的整数,能被5整除; (2)方程x 2-x +1=0有两个实数根.反思与感悟 把命题改写成“若p ,则q ”的形式,关键是找到命题的条件“p ”和结论“q ”,在有些命题的叙述中,条件、结论不是那么分明,但我们可以把它们改写成条件和结论分明的形式,这要求我们能够分清命题的条件和结论分别是什么. 跟踪训练3 将下列命题改写成“若p ,则q ”的形式,并判断其真假. (1)正n 边形(n ≥3)的n 个内角全相等; (2)负数的立方是负数;(3)已知x ,y 为正整数,当y =x -5时,y =-3,x =2.1.命题“垂直于同一条直线的两个平面平行”的条件是( ) A .两个平面 B .一条直线 C .垂直D .两个平面垂直于同一条直线 2.下列命题是真命题的为( )A .若a >b ,则1a <1bB .若b 2=ac ,则a ,b ,c 成等比数列C .若|x |<y ,则x 2<y 2D .若a =b ,则a =b3.若命题“关于x 的方程ax 2+2x +1=0有两个不等实数解”为真命题,则实数a 的取值范围为____________.4.若命题“函数y =log 2(x 2-mx +4)的值域为R ”为真命题,则实数m 的取值范围为________________.5.命题“3mx 2+mx +1>0恒成立”是真命题,求实数m 的取值范围.1.根据命题的定义,可以判断真假的陈述句是命题.命题的条件与结论之间属于因果关系,真命题需要给出证明,假命题只需举出一个反例即可.2.任何命题都是由条件和结论构成的,可以写成“若p ,则q ”的形式.含有大前提的命题写成“若p ,则q ”的形式时,大前提应保持不变,且不写在条件p 中.提醒:完成作业 第一章 1.1.1答案精析问题导学 知识点一思考1 能判断真假的语句叫做命题.思考2 根据命题的定义,只有①为命题,其他说法都不是命题. 梳理 (1)判断真假 陈述句 (2)判断真假 陈述句 (3)真 假 知识点二思考1 命题由题设和结论两部分组成.题设是已知事项,结论是由已知事项推出的事项,命题常可以写为“如果…,那么…”的形式,“如果”后面接题设,而“那么”后面接结论. 思考2 (1)等角的补角 相等 (2)一个数是实数 它的平方是非负数 梳理 (1)条件 结论 题型探究例1 (1)B (2)①④ 跟踪训练1 ②④⑥ 例2 ①③④ 引申探究1.解 不是真命题,AB →·BC →<0只能说明∠B 是锐角,其他两角的情况不确定.只有三个角都是锐角时,才可以判定三角形为锐角三角形. 2.直角 跟踪训练2 C例3 解 (1)若一个整数的末位数字是0或5,则这个数能被5整除. (2)若一个方程是x 2-x +1=0,则它有两个实数根.跟踪训练3 解 (1)若一个多边形是正n 边形,则这个正n 边形的n 个内角全相等.是真命题.(2)若一个数是负数,则这个数的立方是负数.是真命题. (3)已知x ,y 为正整数,若y =x -5, 则y =-3,x =2.是假命题. 当堂训练1.D 2.C 3.(-∞,0)∪(0,1)4.(-∞,-4]∪[4,+∞)5.解“3mx2+mx+1>0恒成立”是真命题,需对m进行分类讨论.当m=0时,1>0恒成立,所以m=0满足题意;当m>0,且Δ=m2-12m<0,即0<m<12时,3mx2+mx+1>0恒成立,所以0<m<12满足题意.综上所述,实数m的取值范围是0≤m<12.1.1.2量词学习目标 1.理解全称量词与存在量词的含义.2.理解并掌握全称命题和存在性命题的概念.3.能判定全称命题和存在性命题的真假并掌握其判断方法.知识点一全称量词、全称命题思考观察下面的两个语句,思考下列问题:P:m≤5;Q:对所有的m∈R,m≤5.(1) 上面的两个语句是命题吗?二者之间有什么关系?(2)常见的全称量词有哪些?(至少写出五个).梳理(1)概念短语“____________”“____________”在逻辑中通常叫做________量词,并用符号“______”表示.含有全称量词的命题,叫做____________.(2)表示将含有变量x的语句用p(x),q(x),r(x),…表示,变量x的取值范围用M表示.那么,全称命题“对M中任意一个x,有p(x)成立”可用符号简记为____________,读作“对任意x 属于M,有p(x)成立”.(3)全称命题的真假判定要判定全称命题是真命题,需要对集合M中每个元素x,证明p(x)成立,但要判定全称命题是假命题,只需举出一个x0∈M,使得p(x0)不成立即可.知识点二存在量词、存在性命题思考观察下面的两个语句,思考下列问题:P:m>5;Q:存在一个m0∈Z,m0>5.(1)上面的两个语句是命题吗?二者之间有什么关系?(2)常见的存在量词有哪些?(至少写出五个)梳理(1)概念短语“____________”“______________”在逻辑中通常叫做________量词,并用符号“______”表示.含有存在量词的命题,叫做______________.(2)表示存在性命题“存在M中的元素x0,使p(x0)成立”可用符号简记为______________,读作“存在M中的元素x0,使p(x0)成立”.(3)存在性命题的真假判定要判定一个存在性命题是真命题,只需在集合M中找到一个元素x0,使p(x0)成立即可,否则这一存在性命题就是假命题.类型一全称命题与存在性命题的判断命题角度1全称命题与存在性命题的不同表述例1设p(x):2x是偶数,试用不同的表述方式写出下列命题:(1)全称命题:∀x∈N,p(x);(2)存在性命题:∃x0∈N,p(x0).反思与感悟全称命题或存在性命题的表述形式虽然很多,但是具体到一个问题时最为恰当的却只有一个,解题时注意理解.跟踪训练1“有些整数是自然数”这一命题为________命题.(填“全称”或“存在性”) 命题角度2全称命题与存在性命题的识别例2判断下列命题是全称命题,还是存在性命题:(1)凸多边形的外角和等于360°;(2)有的向量方向不定;(3)对任意角α,都有sin2α+cos2α=1.反思与感悟判断一个命题是全称命题还是存在性命题的关键是看量词.由于某些全称命题的量词可能省略,所以要根据命题表达的意义判断,同时要会用相应的量词符号正确表达命题.跟踪训练2判断下列命题是全称命题还是存在性命题,并用符号“∀”或“∃”表示下列命题.(1)自然数的平方大于或等于零;(2)圆x2+y2=1上存在一个点到直线y=x+1的距离等于圆的半径;(3)有的函数既是奇函数又是增函数;(4)对于数列⎩⎨⎧⎭⎬⎫n n +1,总存在正整数n 0,使得0n a 与1之差的绝对值小于0.01.类型二 全称命题与存在性命题的真假判断 例3 判断下列命题的真假.(1)在平面直角坐标系中,任意有序实数对(x ,y )都对应一点P ; (2)存在一个函数,既是偶函数又是奇函数; (3)每一条线段的长度都能用正有理数来表示; (4)存在一个实数x 0,使得等式x 20+x 0+8=0成立; (5)∀x ∈R ,x 2-3x +2=0; (6)∃x 0∈R ,x 20-3x 0+2=0.反思与感悟 要判断全称命题“∀x ∈M ,p (x )”是真命题,需要对集合M 中每个元素x ,证明p (x )都成立;如果在集合M 中找到一个元素x 0,使得p (x 0)不成立,那么这个全称命题就是假命题.要判断存在性命题“∃x 0∈M ,p (x 0)”是真命题,只需在集合M 中找到一个元素x 0,使p (x 0)成立即可;如果在集合M 中,使p (x )成立的元素x 不存在,那么这个存在性命题就是假命题.跟踪训练3 判断下列命题的真假: (1)有一些奇函数的图象过原点; (2)∃x 0∈R ,2x 20+x 0+1<0; (3)∀x ∈R ,sin x +cos x ≤ 2.类型三 利用全称命题和存在性命题求参数的值或取值范围 例4 已知下列命题p (x )为真命题,求x 的取值范围. (1)命题p (x ):x +1>x ; (2)命题p (x ):x 2-5x +6>0; (3)命题p (x ):sin x >cos x .反思与感悟 已知含量词的命题真假求参数的取值范围,实质上是对命题意义的考查.解决此类问题,一定要辨清参数,恰当选取主元,合理确定解题思路.解决此类问题的关键是根据含量词命题的真假转化为相关数学知识,利用函数、方程、不等式等知识求解参数的取值范围,解题过程中要注意变量取值范围的限制.跟踪训练4若方程x2+ax+1=0,x2+2ax+2=0,x2-ax+4=0中至少有一个方程有实根,求a的取值范围.1.下列命题中,不是全称命题的是()A.任何一个实数乘以0都等于0B.自然数都是正整数C.每一个向量都有大小D.一定存在没有最大值的二次函数2.命题p:∃x∈N,x3<x2;命题q:∀a∈(0,1)∪(1,+∞),函数f(x)=log a(x-1)的图象过点(2,0),则()A.p假q真B.p真q假C.p假q假D.p真q真3.已知函数f(x)=|2x-1|,若命题“存在x1,x2∈[a,b]且x1<x2,使得f(x1)>f(x2)”为真命题,则下列结论一定成立的是()A.a≥0 B.a<0 C.b≤0 D.b>14.存在性命题“∃x0∈R,|x0|+2≤0”是__________命题.(填“真”或“假”)5.若命题“∃x0∈R,x20+mx0+2m-3<0”为假命题,则实数m的取值范围是________.1.判断全称命题的关键:一是先判断是不是命题;二是看是否含有全称量词.2判定全称命题的真假的方法.定义法:对给定的集合的每一个元素x,p(x)都为真;代入法:在给定的集合内找出一个x0,使p(x0)为假,则全称命题为假.3.判定存在性命题真假的方法:代入法,在给定的集合中找到一个元素x0,使命题p(x0)为真,否则命题为假.提醒:完成作业第一章 1.1.2答案精析问题导学知识点一思考(1)语句P无法判断真假,不是命题;语句Q在语句P的基础上增加了“所有的”,可以判断真假,是命题.语句P是命题Q中的一部分.(2)常见的全称量词有:“任意一个”“一切”“每一个”“任给”“所有的”“凡是”等.梳理(1)所有的任意一个全称∀全称命题(2)∀x∈M,p(x)知识点二思考(1)语句P无法判断真假,不是命题;语句Q在语句P的基础上增加了“存在一个”,可以判断真假,是命题.语句P是命题Q中的一部分.(2)常见的存在量词有:“存在一个”“至少有一个”“有些”“有一个”“对某个”“有的”等.梳理(1)存在一个至少有一个存在∃存在性命题(2)∃x0∈M,p(x0)题型探究例1解(1)全称命题:①对所有的自然数x,2x是偶数;②对一切的自然数x,2x是偶数;③对每一个自然数x,2x是偶数;④任选一个自然数x,2x是偶数;⑤凡自然数x,都有2x是偶数.(2)存在性命题:①存在一个自然数x0,使得2x0是偶数;②至少有一个自然数x0,使得2x0是偶数;③对有些自然数x0,使得2x0是偶数;④对某个自然数x0,使得2x0是偶数;⑤有一个自然数x0,使得2x0是偶数.跟踪训练1存在性例2解(1)可以改写为“所有的凸多边形的外角和等于360°”,故为全称命题.(2)含有存在量词“有的”,故是存在性命题.(3)含有全称量词“任意”,故是全称命题.跟踪训练2 解 (1)是全称命题,表示为∀x ∈N ,x 2≥0.(2)是存在性命题,表示为∃(x 0,y 0)∈{(x ,y )|x 2+y 2=1},满足|x 0-y 0+1|2=1.(3)是存在性命题,∃f (x )∈{函数},f (x )既是奇函数又是增函数. (4)是存在性命题,∃n 0∈N +,0000|1|0.01.1n n n a a n <+-,其中=例3 解 (1)真命题.(2)真命题,如函数f (x )=0,既是偶函数又是奇函数.(3)假命题,如边长为1的正方形,其对角线的长度为2,2就不能用正有理数表示. (4)假命题,方程x 2+x +8=0的判别式Δ=-31<0,故方程无实数解. (5)假命题,只有x =2或x =1时,等式x 2-3x +2=0才成立.(6)真命题,x 0=2或x 0=1,都能使等式x 20-3x 0+2=0成立.跟踪训练3 解 (1)该命题中含有“有一些”,是存在性命题.如y =x 是奇函数,其图象过原点,故该命题是真命题. (2)该命题是存在性命题.∵2x 20+x 0+1=2(x 0+14)2+78≥78>0,∴不存在x 0∈R ,使2x 20+x 0+1<0. 故该命题是假命题. (3)该命题是全称命题.∵sin x +cos x =2sin(x +π4)≤2恒成立,∴对任意实数x ,sin x +cos x ≤2都成立,故该命题是真命题.例4 解 (1)∵x +1>x ,∴1>0(此式恒成立),∴x ∈R . (2)∵x 2-5x +6>0,∴(x -2)(x -3)>0,∴x >3或x <2. (3)∵sin x >cos x ,∴2k π+π4<x <2k π+5π4(k ∈Z ).跟踪训练4 解 由方程x 2+ax +1=0无实根,可知a 2-4<0,即a 2<4,即-2<a <2,由方程x 2+2ax +2=0无实根,可知a 2-2<0,即a 2<2,即-2<a <2, 由方程x 2-ax +4=0无实根,可知a 2-16<0,即a 2<16,即-4<a <4,∴当a 2<2,即-2<a <2时,三个方程均无实根.∴当a ≤-2或a ≥2时,三个方程中至少有一个方程有实根. 故a 的取值范围为(-∞,-2]∪[2,+∞).当堂训练1.D 2.A 3.B 4.假 5.[2,6]1.2.1“且”与“或”学习目标 1.了解联结词“且”“或”的含义.2.会用联结词“且”“或”联结或改写某些数学命题,并判断其命题的真假.知识点一“且”思考观察三个命题:①5是10的约数;②5是15的约数;③5是10的约数且是15的约数,它们之间有什么关系?从集合的角度如何理解“且”的含义.梳理(1)定义:一般地,用联结词“且”把命题p和命题q联结起来,就得到一个新命题,记作p∧q,读作“______”.当p,q都是真命题时,p∧q是______命题;当p,q两个命题中有一个命题是假命题时,p∧q是______命题.我们将命题p和命题q以及p∧q的真假情况绘制为命题“p∧q”的真值表如下:命题“p∧q”的真值表可简单归纳为“同真则真”.(2)“且”是具有“兼有性”的逻辑联结词,对“且”的理解,可联系集合中“交集”的概念,A∩B={x|x∈A且x∈B}中的“且”是指“x∈A”与“x∈B”这两个条件都要同时满足.(3) 我们也可以用串联电路来理解联结词“且”的含义,如图所示,若开关p,q的闭合与断开分别对应命题p,q的真与假,则整个电路的接通与断开对应命题p∧q的真与假.知识点二“或”思考观察三个命题:①3>2;②3=2;③3≥2,它们之间有什么关系?从集合的角度谈谈对“或”的含义的理解.梳理(1)定义:一般地,用联结词“或”把命题p和命题q联结起来,就得到一个新命题,记作p∨q,读作“______”.(2)判断用“或”联结的命题的真假:当p,q两个命题有一个命题是真命题时,p∨q是______命题;当p,q两个命题都是假命题时,p∨q是______命题.我们将命题p和命题q以及p∨q的真假情况绘制为命题“p∨q”的真值表如下:命题“p∨q”的真值表可简单归纳为“假假才假”.(3)对“或”的理解:我们可联系集合中“并集”的概念A∪B={x|x∈A或x∈B}中的“或”,它是指“x∈A”,“x∈B”中至少有一个是成立的,即可以是x∈A且x∉B,也可以是x∉A 且x∈B,也可以是x∈A且x∈B.(4) 我们可以用并联电路来理解联结词“或”的含义,如图所示,若开关p,q的闭合与断开对应命题p,q的真与假,则整个电路的接通与断开分别对应命题p∨q的真与假.类型一含有“且”“或”命题的构成命题角度1命题形式的区分例1指出下列命题的形式及构成它的命题.(1)向量既有大小又有方向;(2)矩形有外接圆或有内切圆;(3)2≥2.反思与感悟 不含有逻辑联结词的命题是简单命题;由简单命题与逻辑联结词“或”“且”构成的命题称之为复合命题.判断一个命题是简单命题还是复合命题,不能仅从字面上看它是否含有“或”“且”等逻辑联结词,而应从命题的结构来看是否用逻辑联结词联结两个命题.如“四边相等且四角相等的四边形是正方形”不是“且”联结的复合命题,它是真命题,而用“且”联结的命题“四边相等的四边形是正方形且四角相等的四边形是正方形”是假命题. 跟踪训练1 命题“菱形对角线垂直且平分”为________形式复合命题. 命题角度2 用逻辑联结词构造新命题例2 分别写出下列命题的“p 且q ”“p 或q ”形式的命题. (1)p :梯形有一组对边平行,q :梯形有一组对边相等;(2)p :-1是方程x 2+4x +3=0的解,q :-3是方程x 2+4x +3=0的解.反思与感悟 用逻辑联结词“或”“且”联结p ,q 构成新命题时,在不引起歧义的前提下,可以把p ,q 中的条件或结论合并.跟踪训练2 指出下列命题的构成形式及构成它的命题p ,q . (1)0≤2;(2)30是5的倍数,也是6的倍数.类型二 “p ∧q ”和“p ∨q ”形式命题的真假判断 例3 分别指出“p ∨q ”“p ∧q ”的真假.(1)p :函数y =sin x 是奇函数;q :函数y =sin x 在R 上单调递增; (2)p :直线x =1与圆x 2+y 2=1相切;q :直线x =12与圆x 2+y 2=1相交.反思与感悟 形如p ∨q ,p ∧q 命题的真假,根据真值表判定.如:跟踪训练3 分别指出由下列各组命题构成的“p 或q ”“p 且q ”形式的命题的真假. (1)p :3是无理数,q :π不是无理数; (2)p :集合A =A ,q :A ∪A =A ;(3)p :函数y =x 2+3x +4的图象与x 轴有公共点,q :方程x 2+3x -4=0没有实数根.类型三 已知复合命题的真假求参数范围例4 设命题p :函数f (x )=lg(ax 2-x +116a )的定义域为R ;命题q :关于x 的不等式3x -9x <a对一切正实数均成立.(1)如果p 是真命题,求实数a 的取值范围;(2)如果命题“p 或q ”为真命题,且“p 且q ”为假命题,求实数a 的取值范围.反思与感悟 解决此类问题的方法:首先化简所给的两个命题p ,q ,得到它们为真命题时,相应参数的取值范围;然后,结合复合命题的真假情形,确定参数的取值情况,常用分类讨论思想.跟踪训练4 已知命题p :方程a 2x 2+ax -2=0在[-1,1]上有解;命题q :只有一个实数x 满足不等式x 2+2ax +2a ≤0,若命题“p 或q ”是假命题,求实数a 的取值范围.1.已知命题p 、q ,若p 为真命题,则( ) A .p ∧q 必为真 B .p ∧q 必为假 C .p ∨q 必为真D .p ∨q 必为假2.已知p :函数y =sin x 的最小正周期为π2,q :函数y =sin 2x 的图象关于直线x =π对称,则p ∧q 是________命题.(填“真”或“假”)3.已知命题p :函数f (x )=(2a -1)x +b 在R 上是减函数;命题q :函数g (x )=x 2+ax 在[1,2]上是增函数,若p ∧q 为真,则实数a 的取值范围是________.4.已知命题p :函数f (x )=(x +m )(x +4)为偶函数;命题q :方程x 2+(2m -1)x +4-2m =0的一个根大于2,一个根小于2,若p ∧q 为假,p ∨q 为真,求实数m 的取值范围.1.判断不含有逻辑联结词的命题构成形式关键是:弄清构成它的命题条件、结论.2.对用逻辑联结词联结的复合命题的真假进行判断时,首先找出构成复合命题的简单命题,判断简单命题的真假,然后分析构成形式,根据构成形式判断复合命题的真假.(1)“p∧q”形式的命题简记为:同真则真,一假则假;(2)“p∨q”形式的命题简记为:同假则假,一真则真.提醒:完成作业第一章 1.2.1答案精析问题导学知识点一思考命题③是将命题①,②用“且”联结得到的新命题,“且”与集合运算中交集的定义A∩B={x|x∈A且x∈B}中“且”的意义相同,表示“并且”,“同时”的意思.“且”作为逻辑联结词,与生活用语中“既…,又…”相同,表示两者都要满足的意思,在日常生活中经常用“和”“与”代替.梳理(1)p且q真假知识点二思考命题③是将命题①,②用逻辑联结词“或”联结得到的新命题.“或”从集合的角度看,可设A={x│x满足命题p},B={x│x满足命题q},则“p∨q”对应于集合中的并集A∪B={x│x∈A或x∈B}.“或”作为逻辑联结词,与日常用语中的“或”意义有所不同,而逻辑联结词中的“或”含有“同时兼有”的意思.“p或q”有三层意思:要么只是p,要么只是q,要么是p和q,即两者中至少要有一个.梳理(1)p或q(2)真假题型探究例1解(1)是p∧q形式命题.其中p:向量有大小,q:向量有方向.(2)是p∨q形式命题.其中p:矩形有外接圆,q:矩形有内切圆.(3)是p∨q形式命题.其中p:2>2,q:2=2.跟踪训练1p∧q例2解(1)p或q:梯形有一组对边平行或有一组对边相等.p且q:梯形有一组对边平行且有一组对边相等.(2)p或q:-1或-3是方程x2+4x+3=0的解.p且q:-1与-3是方程x2+4x+3=0的解.跟踪训练2解(1)此命题为“p∨q”形式的命题,其中p:0<2;q:0=2.(2)此命题为“p∧q”形式的命题,其中p:30是5的倍数;q:30是6的倍数.例3 解 (1)∵p 真,q 假,∴“p ∨q ”为真,“p ∧q ”为假. (2)∵p 真,q 真,∴“p ∨q ”为真,“p ∧q ”为真.跟踪训练3 解 (1)∵p 真q 假,∴“p 或q ”为真,“p 且q ”为假. (2)∵p 真q 真,∴“p 或q ”为真,“p 且q ”为真. (3)∵p 假q 假,∴“p 或q ”为假,“p 且q ”为假. 例4 解 (1)若命题p 为真命题, 则ax 2-x +116a >0对x ∈R 恒成立.当a =0时,-x >0,不合题意;当a ≠0时,可得⎩⎪⎨⎪⎧a >0,Δ<0即⎩⎪⎨⎪⎧a >0,1-14a 2<0,∴a >2.(2)令y =3x -9x =-(3x -12)2+14.由x >0,得3x >1,∴y =3x -9x 的值域为(-∞,0). 若命题q 为真命题,则a ≥0.由命题“p 或q ”为真命题,且“p 且q ”为假命题,得命题p ,q 一真一假. 当p 真q 假时,a 不存在;当p 假q 真时,0≤a ≤2. ∴满足条件的a 的取值范围是{a |0≤a ≤2}.跟踪训练4 解 对于命题p :由a 2x 2+ax -2=0,得(ax +2)(ax -1)=0, 显然a ≠0,∴x =-2a 或x =1a,∵x ∈[-1,1],故|-2a |≤1或|1a|≤1,即|a |≥1.∴p 为假时得|a |<1.对于命题q :只有一个实数x 满足不等式x 2+2ax +2a ≤0,即方程x 2+2ax +2a =0与x 轴只有一个交点,由Δ=4a 2-8a =0,得a =0或a =2. ∴q 为假时得a ≠0且a ≠2.又命题“p 或q ”为假,即p 与q 都为假命题, ∴a 的取值范围是(-1,0)∪(0,1). 当堂训练1.C 2.假 3.[-2,12)4.解 若命题p 为真,则由f (x )=x 2+(m +4)x +4m ,得m +4=0,解得m =-4. 设g (x )=x 2+(2m -1)x +4-2m ,其图象开口向上,若命题q 为真,则g (2)<0,即22+(2m -1)×2+4-2m <0,解得m <-3.由p∧q为假,p∨q为真,得p假q真或p真q假.若p假q真,则m<-3且m≠-4;若p真q假,则m无解.所以m的取值范围为(-∞,-4)∪(-4,-3).1.2.2 “非” (否定)学习目标 1.理解逻辑联结词“非”的含义,能写出简单命题的“綈p ”命题.2.了解逻辑联结词“且”“或”“非”的初步应用.3.掌握全称命题与存在性命题的否定.知识点一 逻辑联结词“非”思考 观察下列两组命题,看它们之间有什么关系?逻辑联结词“非”的含义是什么? (1)p :5是25的算术平方根;q :5不是25的算术平方根. (2)p :y =tan x 是偶函数;q :y =tan x 不是偶函数.梳理 (1)命题的否定:一般地,对一个命题p ________,就得到一个新命题,记作綈p ,读作“非p ”或“________”.(2)命题綈p 的真假:若p 是真命题,则綈p 必是______命题;若p 是假命题,则綈p 必是______命题.知识点二 “p ∧q ”与“p ∨q ”的否定1.对复合命题“p ∧q ”的否定,除将简单命题p 、q 否定外,还需将“且”变为“______”.对复合命题“p ∨q ”的否定,除将简单命题p 、q 否定外,还需将“或”变为“______”. 复合命题的真假,主要利用真值表来判断,其步骤如下: (1)确定复合命题的构成形式; (2)判断其中各简单命题的真假; (3)利用真值表判断复合命题的真假.2.语句“a ∈A 或a ∈B ”的否定形式是“____________”,语句“a ∈A 且a ∈B ”的否定形式是“________________”.对有些不含“且”“或”的命题进行否定,要注意准确把握该命题的含义,然后进行否定,如“1x >0”的含义是“1x 有意义且1x >0”,故其否定应为“1x 无意义或1x ≤0”,即“x =0或1x <0”.知识点三 全称命题的否定思考 尝试写出下面含有一个量词的全称命题的否定,并归纳写全称命题的否定的方法. (1)所有矩形都是平行四边形; (2)每一个素数都是奇数; (3)∀x ∈R ,x 2-2x +1≥0.梳理写全称命题的否定的方法:(1)更换量词,将全称量词换为存在量词;(2)将结论否定.对于含有一个量词的全称命题的否定,有下面的结论:全称命题p:∀x∈M,p(x),它的否定綈p:____________.全称命题的否定是__________命题.知识点四存在性命题的否定思考尝试写出下面含有一个量词的存在性命题的否定,并归纳写存在性命题的否定的方法.(1)有些实数的绝对值是正数;(2)某些平行四边形是菱形;(3)∃x∈R,x2+1<0.梳理写存在性命题的否定的方法:(1)将存在量词改写为全称量词,(2)将结论否定.对于含一个量词的存在性命题的否定,有下面的结论:存在性命题p:∃x∈M,p(x),它的否定綈p:∀x∈M,綈p(x).存在性命题的否定是全称命题.类型一綈p命题及构成形式例1写出下列命题的否定形式.(1)面积相等的三角形都是全等三角形;(2)若m2+n2=0,则实数m、n全为零;(3)若xy=0,则x=0或y=0.反思与感悟綈p是对命题p的全盘否定,对一些词语的正确否定是写綈p的关键,如“都”的否定是“不都”,“至多两个”的反面是“至少三个”、“p∧q”的否定是“綈p∨綈q”等.跟踪训练1写出下列命题的否定形式.。

2018版高中数学人教B版必修二学案第一单元 1.2.1 平面的基本性质与推论 Word版含答案

2018版高中数学人教B版必修二学案第一单元 1.2.1 平面的基本性质与推论 Word版含答案

.平面的基本性质与推论
学习目标.理解平面的基本性质与推论,能运用平面的基本性质及推论去解决有关问题.会用集合语言来描述点、直线和平面之间的关系以及图形的性质.理解异面直线的概念.
知识点一平面的基本性质与推论
思考直线与平面α有且仅有一个公共点.直线是否在平面α内?有两个公共点呢?
思考观察图中的三脚架,你能得出什么结论?
思考观察正方体—(如图所示),平面与平面有且只有两个公共点、吗?
梳理()平面的基本性质
平面内容作用图形
基本性质如果一条直线上的在一个
平面内,那么这条直线上
的所有点都在这个平面内
(即直线在或经过直线)
判断直线是否在
平面内的依据
基本性质经过不在同一条直线上
的,有且只有一个平面(即
确定一个平面)
确定平面及两个
平面重合的依据
基本性质如果不重合的两个平面有
公共点,那么它们有且只
有一条过这个点的公共直
线
判断两平面相
交,线共点,点
共线的依据
()平面基本性质的推论
推论:经过一条直线和直线外的一点,平面.
推论:经过两条直线,有且只有一个平面.
推论:经过两条直线,有且只有一个平面.
知识点二点、直线、平面之间的关系及表示
思考直线和平面都是由点组成的,联系集合的观点,点和直线、平面的位置关系,如何用符号来。

2018版高中数学人教B版必修二学案:第一单元 1.2.3 第1课时 直线与平面垂直

2018版高中数学人教B版必修二学案:第一单元 1.2.3 第1课时 直线与平面垂直

1.2.3 空间中的垂直关系第1课时 直线与平面垂直学习目标 1.理解直线与平面垂直的定义及性质.2.掌握直线与平面垂直的判定定理及推论,并会利用定理及推论解决相关的问题.知识点一 直线与平面垂直的定义及性质思考 在阳光下观察直立于地面的旗杆及它在地面上的影子,随着时间的变化,影子的位置在移动,在各个时刻旗杆所在的直线与其影子所在的直线夹角是否发生变化,为多少?梳理 直线与平面垂直的定义及性质(1)直线与直线垂直如果两条直线相交于一点或________________相交于一点,并且交角为________,则称这两条直线互相垂直.(2)直线与平面垂直的定义及性质定义及符号表示图形语言及画法有关名称重要结论如果一条直线(AB )和一个平面(α)相交于点O ,并且和这个平面内过交点(O )的________________.我们就说这条直线和这个平面互相垂直,记作__________把直线AB 画成和表示平面的平行四边形的一边垂直直线AB :平面α的________;平面α:直线AB 的______;点O :________;线段AO :点A 到平面α的________;线段AO 的长:点A 到平面α的________如果一条直线垂直于一个平面,那么它就和平面内的____________直线垂直知识点二 直线和平面垂直的判定定理及推论将一块三角形纸片ABC 沿折痕AD 折起,将翻折后的纸片竖起放置在桌面上(BD ,DC 与桌面接触).观察折痕AD 与桌面的位置关系.思考1 折痕AD 与桌面一定垂直吗?思考2 当折痕AD 满足什么条件时,AD与桌面垂直?梳理 直线与平面垂直的判定定理及推论定理及推论文字语言图形语言符号语言判定定理条件:一条直线与平面内的两条________直线垂直,结论:这条直线与这个平面垂直Error!⇒a ⊥α推论1条件:两条________直线中的一条垂直于一个平面,结论:另一条直线也垂直于这个平面Error!⇒m ⊥α推论2条件:两条直线垂直于________平面,结论:这两条直线平行Error!⇒l ∥m类型一 直线与平面垂直的判定例1 如图,已知PA 垂直于⊙O 所在的平面,AB 是⊙O 的直径,C 是⊙O 上任意一点,求证:BC ⊥平面PAC .引申探究 若本例中其他条件不变,作AE ⊥PC 交PC 于点E ,求证:AE ⊥平面PBC .反思与感悟 利用线面垂直的判定定理证明线面垂直的步骤(1)在这个平面内找两条直线,使它和这条直线垂直.(2)确定这个平面内的两条直线是相交的直线.(3)根据判定定理得出结论.跟踪训练1 如图,直角△ABC所在平面外一点S,且SA=SB=SC,点D为斜边AC的中点.(1)求证:SD⊥平面ABC;(2)若AB=BC,求证:BD⊥平面SAC.类型二 线面垂直的性质的应用例2 如图所示,正方体A1B1C1D1-ABCD中,EF与异面直线AC,A1D都垂直相交.求证:EF∥BD1.反思与感悟 平行关系与垂直关系之间的相互转化跟踪训练2 如图,已知平面α∩平面β=l,EA⊥α,垂足为A,EB⊥β,垂足为B,直线a⊂β,a⊥AB.求证:a∥l.类型三 线面垂直的综合应用例3 如图所示,已知PA⊥矩形ABCD所在平面,M,N分别是AB,PC的中点,求证:MN⊥CD.反思与感悟 若已知一条直线和某个平面垂直,证明这条直线和另一条直线平行,可利用线面垂直的性质定理,证明另一条直线和这个平面垂直,证明时注意利用正方形、平行四边形及三角形中位线的有关性质.跟踪训练3 如图,△ABC是正三角形,AE和CD都垂直于平面ABC,且AE=AB=2a,CD=a,F是BE的中点,求证:(1)DF∥平面ABC;(2)AF⊥BD.1.如果一条直线垂直于一个平面内的下列各种情况,能保证该直线与平面垂直的是( )①三角形的两边;②梯形的两边;③圆的两条直径;④正六边形的两条边.A.①③B.②C.②④D.①②④2.空间中直线l和三角形的两边AC,BC同时垂直,则这条直线和三角形的第三边AB的位置关系是( )A.平行B.垂直C.相交D.不确定3.下列条件中,能使直线m⊥平面α的是( )A.m⊥b,m⊥c,b⊥α,c⊥αB.m⊥b,b∥αC.m∩b=A,b⊥αD.m∥b,b⊥α4.如图,设平面α∩β=EF,AB⊥α,CD⊥α,垂足分别是B,D,BD⊥EF,则AC与EF的位置关系是________.5.如图,在正方体ABCDA1B1C1D1中,E,F分别是棱AB,BC的中点,O是底面ABCD的中心,求证:EF⊥平面BB1O.1.直线与平面垂直的判定方法:(1)利用定义;(2)利用判定定理,其关键是在平面内找两条相交直线.2.对于线面垂直的性质定理(推论2)的理解:(1)直线与平面垂直的性质定理(推论2)给出了判定两条直线平行的另一种方法.(2)定理揭示了空间中“平行”与“垂直”关系的内在联系,提供了“垂直”与“平行”关系转化的依据.答案精析问题导学知识点一思考 不变,90°.梳理 (1)经过平移后 直角(2)任何直线都垂直 AB⊥α 垂线 垂面 垂足 垂线段 距离 任意一条知识点二思考1 不一定.思考2 当AD⊥BD且AD⊥CD时,折痕AD与桌面垂直.梳理 相交 m⊂α n⊂α 平行 l∥m同一个 m⊥α题型探究例1 证明 ∵PA⊥平面ABC,∴PA⊥BC.又∵AB是⊙O的直径,∴BC⊥AC.而PA∩AC=A,∴BC⊥平面PAC.引申探究 证明 由例1知BC⊥平面PAC,又∵AE⊂平面PAC,∴BC⊥AE.∵PC⊥AE,且PC∩BC=C,∴AE⊥平面PBC.跟踪训练1 证明 (1)因为SA=SC,D为AC的中点,所以SD⊥AC.在Rt△ABC中,AD=DC=BD,又因为SB=SA,SD=SD,所以△ADS≌BDS.所以SD⊥BD.又AC∩BD=D,所以SD⊥平面ABC.(2)因为BA=BC,D为AC的中点,所以BD⊥AC.又由(1)知SD⊥平面ABC,所以SD⊥BD.于是BD垂直于平面SAC内的两条相交直线,所以BD ⊥平面SAC .例2 证明 如图,连接AB 1,B 1C ,BD ,B 1D 1.∵DD 1⊥平面ABCD ,AC ⊂平面ABCD ,∴DD 1⊥AC .又AC ⊥BD ,DD 1∩BD =D ,∴AC ⊥平面BDD 1B 1,∴AC ⊥BD 1.同理,BD 1⊥B 1C ,∴BD 1⊥平面AB 1C .∵EF ⊥A 1D ,且A 1D ∥B 1C ,∴EF ⊥B 1C .又∵EF ⊥AC ,∴EF ⊥平面AB 1C ,∴EF ∥BD 1.跟踪训练2 证明 因为EA ⊥α,α∩β=l ,即l ⊂α,所以l ⊥EA .同理l ⊥EB ,又EA ∩EB =E ,所以l ⊥平面EAB .因为EB ⊥β,a ⊂β,所以EB ⊥a ,又a ⊥AB ,EB ∩AB =B ,所以a ⊥平面EAB .因此,a ∥l .例3 证明 如图,取PD 的中点E ,连接AE ,NE ,因为N 为PC 的中点,则NE ∥CD ,NE =CD ,12又因为AM ∥CD ,AM =CD ,12所以AM ∥NE ,AM =NE ,即四边形AMNE 是平行四边形,所以MN ∥AE .因为PA ⊥矩形ABCD 所在平面,所以PA ⊥CD ,又四边形ABCD 为矩形,所以AD ⊥CD ,PA ∩AD =A ,所以CD ⊥平面PAD ,AE ⊂平面PAD ,所以CD ⊥AE ,所以MN ⊥CD .跟踪训练3 证明(1)取AB 的中点G ,连接FG ,CG ,可得FG ∥AE ,FG =AE .12∵CD ⊥平面ABC ,AE ⊥平面ABC ,∴CD ∥AE .又∵CD =AE ,12∴FG ∥CD ,FG =CD .∴FG ⊥平面ABC ,∴四边形CDFG 是矩形,DF ∥CG .又∵CG ⊂平面ABC ,DF ⊄平面ABC ,∴DF ∥平面ABC .(2)在Rt △ABE 中,∵AE =AB ,F 为BE 的中点,∴AF ⊥BE .∵△ABC 是正三角形,∴CG ⊥AB ,∴DF ⊥AB .∵AE ⊥平面ABC ,CG ⊂平面ABC ,∴AE ⊥CG ,∴AE ⊥DF .且AE∩AB=A,∴DF⊥平面ABE,∵AF⊂平面ABE,∴AF⊥DF.∵BE∩DF=F,BE⊂平面BDE,DF⊂平面BDE,∴AF⊥平面BDE,∴AF⊥BD.当堂训练1.A 2.B 3.D4.垂直解析 ∵AB⊥α,CD⊥α,∴AB∥CD,故直线AB与CD确定一个平面.∵AB⊥α,EF⊂α,∴AB⊥EF,又BD⊥EF,AB∩BD=B,∴EF⊥平面ABDC.∵AC⊂平面ABDC,∴AC⊥EF.5.证明 ∵ABCD为正方形,∴AC⊥BO.又∵BB1⊥平面ABCD,AC⊂平面ABCD,∴AC⊥BB1,又∵BO∩BB1=B,∴AC⊥平面BB1O,又EF是△ABC的中位线,∴EF∥AC,∴EF⊥平面BB1O.。

2018版高中数学人教B版必修二学案1.1.2 第1课时 直线与平面垂直

2018版高中数学人教B版必修二学案1.1.2 第1课时 直线与平面垂直

空间中的垂直关系第课时直线与平面垂直[学习目标].了解直线与平面垂直的概念.掌握直线与平面垂直的判定定理和性质定理.掌握一些求点到平面距离的常用方法.[知识链接]生活中处处都有直线和平面垂直的例子,如旗杆和地面、路灯与地面等等.在判断线面平行时我们有判定定理,那么判断线面垂直又有什么好办法呢?[预习导引].直线与直线垂直经过平移后相交于一点,并且交角为如果两条直线相交于一点或,则称这两条直线互直角相垂直..直线与平面垂直的定义()的如果一条直线和一个平面相交于点,并且和这个平面内过交点任何直线都垂直,我们垂直就说这条直线和这个平面互相,这条直线叫做平面的垂线直线的垂面,这个平面叫做.,交点叫做垂足垂线上任意一点到垂足间的线段,叫做这个点到这个平面的垂线段垂线段.的长度叫做这个点到平面的.距离.直线与平面垂直的性质如果一条直线垂直于一个平面,那么它就和平面内的.任意一条直线垂直.直线与平面垂直的判定定理及其推论定理:如果一条直线与平面内的两条相交直线垂直,则这条直线与这个平面垂直.平行直线推论:如果在两条中,有一条垂直于平面,那么另一条直线也垂直于这个平面.垂推论:如果两条直线直于同一个平面,那么这两条直线平行.要点一直线和平面垂直的定义例下列命题中,正确的序号是.①若直线与平面α内的一条直线垂直,则⊥α;②若直线不垂直于平面α,则α内没有与垂直的直线;③若直线不垂直于平面α,则α内也可以有无数条直线与垂直;④若平面α内有一条直线与直线不垂直,则直线与平面α不垂直.答案③④解析当与α内的一条直线垂直时,不能保证与平面α垂直,所以①不正确;当与α不垂直时,可能与α内的无数条平行直线垂直,所以②不正确,③正确.根据线面垂直的定义,若⊥α则与α的所有直线都垂直,所以④正确.规律方法.直线和平面垂直的定义是描述性定义,对直线的任意性要注意理解.实际上,“任何一条”与“所有”表达相同的含义.当直线与平面垂直时,该直线就垂直于这个平面内的任何直线.由此可知,如果一条直线与一个平面内的一条直线不垂直,那么这条直线就一定不与这个平面垂直..由定义可得线面垂直⇒线线垂直,即若⊥α,⊂α,则⊥.跟踪演练设,是两条不同的直线,α是一个平面,则下列命题正确的是().若⊥,⊂α,⊥α.若⊥α,∥,则⊥α.若∥α,⊂α,则∥.若∥α,∥α,则∥答案解析对于,直线⊥,并不代表平面α内任意一条直线,所以不能判定线面垂直;对于,因⊥α,则垂直α内任意一条直线,又∥,由异面直线所成角的定义知,与平面α内任意一条直线所成的角都是°,即⊥α,故正确;对于,也有可能是,异面;对于,,还可能相交或异面.要点二线面垂直的判定例如图所示,在三棱柱中,侧棱⊥底面,==,=,∠=°,为的中点.求证:⊥平面.证明∵⊥底面,平面∥平面,∴⊥平面,显然⊂平面,∴⊥.又∠=°,∴⊥而∩=,∴⊥平面,⊂平面,∴⊥.。

2018学年高中数学人教B版必修2课件:第1章-章末分层突破 含解析 精品

2018学年高中数学人教B版必修2课件:第1章-章末分层突破 含解析 精品

如图 1-4 所示,四边形 ABCD 是平行四边形,PB⊥平面 ABCD, MA∥PB,PB=2MA.在线段 PB 上是否存在一点 F,使平面 AFC∥平面 PMD? 若存在,请确定点 F 的位置;若不存在,请说明理由.
图 1-4
【精彩点拨】 假设存在满足条件的点 F,由于平面 AFC∥平面 PMD,且 平面 AFPM 与平面 AFC、平面 PMD 分别交于直线 AF、PM,则必有 AF∥PM, 又 PB=2MA,则点 F 是 PB 的中点.
【规范解答】 (1)∵AB=AC,D 是 BC 的中点, ∴AD⊥BC. ∵底面 ABC⊥平面 BB1C1C, ∴AD⊥侧面 BB1C1C. ∴AD⊥CC1.
(2)延长 B1A1 与 BM 交于点 N,连接 C1N. ∵AM=MA1,∴NA1=A1B1. ∵A1C1=A1N=A1B1, ∴C1N⊥B1C1, ∴C1N⊥侧面 BB1C1C. ∴截面 MBC1⊥侧面 BB1C1C.
【规范解答】 当点 F 是 PB 的中点时,平面 AFC∥ 平面 PMD,证明如下:如图连接 AC 和 BD 交于点 O,连 结 FO,那么 PF=12PB.
∵四边形 ABCD 是平行四边形, ∴O 是 BD 的中点.∴OF∥PD.
又 OF⊄平面 PMD,PD⊂平面 PMD, ∴OF∥平面 PMD.又 MA 綊12PB,∴PF 綊 MA.
空间中的垂直关系
在本章中,空间中的垂直关系包括线与线的垂直、线与面的垂直及面与面 的垂直,三种垂直关系是本章学习的核心,学习时要突出三者间的互化意识.如 在证明两平面垂直时一般从现有直线中寻找平面的垂线,若这样的垂线不存在, 则可通过作辅助线来解决.如有面面垂直时,一般要用性质定理,在一个平面 内作交线的垂线,使之转化为线面垂直,进一步转化为线线垂直.

2018版高中数学人教B版必修二学案:第一单元 章末复习课 Word版含答案

2018版高中数学人教B版必修二学案:第一单元 章末复习课 Word版含答案

学习目标 1.整合知识结构,形成知识网络、深化所学知识.2.会画几何体的直观图和三视图,并能计算几何体的表面积和体积.3.熟练掌握线线、线面、面面间的平行与垂直关系.1.空间几何体的结构特征(1)棱柱:有两个面互相平行,其余各面都是四边形,且每相邻两个四边形的公共边互相平行.棱锥:有一个面是多边形,其余各面是有一个公共顶点的三角形.棱台是棱锥被平行于底面的平面所截而成的.这三种几何体都是多面体.(2)圆柱、圆锥、圆台、球是由平面图形矩形、直角三角形、直角梯形、半圆面旋转而成的,它们都称为旋转体.在研究它们的结构特征以及解决应用问题时,常需作它们的轴截面或截面.(3)由柱、锥、台、球组成的简单组合体,研究它们的结构特征实质是将它们分解成多个基本几何体.2.空间几何体的三视图与直观图(1)三视图是观察者从三个不同位置观察同一个空间几何体而画出的图形;它包括主视图、左视图、俯视图三种.画图时要遵循“长对正、高平齐、宽相等”的原则.注意三种视图的摆放顺序,在三视图中,分界线和可见轮廓线都用实线画出,不可见轮廓线用虚线画出.熟记常见几何体的三视图.画组合体的三视图时可先拆,后画,再检验.(2)斜二测画法为:主要用于水平放置的平面图形或立体图形的画法.它的主要步骤:①画轴;②画平行于x、y、z轴的线段分别为平行于x′、y′、z′轴的线段;③截线段:平行于x、z轴的线段的长度不变,平行于y轴的线段的长度变为原来的一半.三视图和直观图都是空间几何体的不同表示形式,两者之间可以互相转化,这也是高考考查的重点;根据三视图的画法规则理解三视图中数据表示的含义,从而可以确定几何体的形状和基本量.3.几何体的表面积和体积的有关计算(1)常见几何体的表面积和体积的计算公式(2)求几何体体积常用技巧①等体积法;②割补法.4.平行关系(1)基本性质4平行于同一条直线的两条直线________.即如果直线a∥b,c∥b,那么________.(2)直线与平面平行的判定与性质(3)平面与平面平行的判定①文字语言:如果一个平面内有两条相交直线平行于另一个平面,那么这两个平面平行.。

2018版高中数学人教B版必修二学案第一单元 1.2.2 第1课时 平行直线 Word版含答案

2018版高中数学人教B版必修二学案第一单元 1.2.2 第1课时 平行直线 Word版含答案

.空间中的平行关系
第课时平行直线
学习目标.掌握空间中两条直线的位置关系,理解空间平行性的传递性.理解并掌握基本性质及等角公理.
知识点一基本性质
思考在平面内,直线,,,若∥,∥则∥.该结论在空间中是否成立?
梳理基本性质
()文字表述:平行于同一条直线的两条直线互相.这一性质叫做.
()符号表达:⇒.
知识点二等角定理
思考观察图,在长方体—′′′′中,∠与∠′′′,∠与∠′′′的两边分别对应平行,这两
组角的大小关系如何?
梳理等角定理
如果一个角的两边与另一个角的两边分别,并且,那么这两个角相等.
知识点三空间四边形
顺次连接的四点,,,所构成的图形,叫做空间四边形.这四个点中的各个点叫做空间四边形的;所连接的相邻顶点间的线段叫做空间四边形的;连接不相邻的顶点的线段叫做空间四边形的.空间四边形用表示顶点的四个字母表示.
类型一基本性质的应用

如图,在四棱锥-中,底面是平行四边形,,,,分别为,,,的中点,求证:四边形是平行四边形.
反思与感悟证明两条直线平行的两种方法
()利用平行线的定义:证明两条直线在同一平面内且无公共点.
()利用基本性质:寻找第三条直线,然后证明这两条直线都与所找的第三条直线平行,根据基本性质,显然这两条直线平行.若题设条件中含有中点,则常利用三角形的中位线性质证明直线平行.
跟踪训练如图所示,,分别是长方体-的棱,的中点.
求证:四边形是平行四边形.。

2018版高中数学人教B版必修二学案1.1.2 第1课时 平行直线、直线与平面平行

2018版高中数学人教B版必修二学案1.1.2 第1课时 平行直线、直线与平面平行

空间中的平行关系第课时平行直线、直线与平面平行[学习目标].能认识和理解空间平行线的传递性,会证明空间等角定理.掌握直线与平面平行的判定定理和性质定理,并能利用两个定理解决空间中的平行关系问题.[知识链接]平行、.直线和平面的位置关系有:相交直线在平面内.、当直线与平面无公共点时..,直线和平面平行[预习导引].平行直线的定义及平行公理在平面几何中,我们把在同一个平面内不相交.的两条直线叫做平行线平行公理:过直线外一点有且只有.一条直线和已知直线平行.基本性质,即如果直线互相平行直线∥平行于同一条直线的两条,∥.∥,那么.等角定理,并且平行如果一个角的两边与另一个角的两边分别对应方向相同,那么这两个角相等.解决学生凝难点:.直线和平面的位置关系.要点一基本性质及等角定理的应用例如图,已知棱长为的正方体中,,分别是棱、的中点.()求证:四边形是梯形;()求证:∠=∠.证明()如图,连接,在△中,∵,分别是、的中点,∴是△的中位线,∴∥,=.由正方体的性质得:∥,=.∴∥,且=,即≠,∴四边形是梯形.()由()可知∥,又∵∥,∴∠与∠相等或互补.而∠与∠均是直角三角形的锐角,∴∠=∠.规律方法()空间两条直线平行的证明:①定义法:即证明两条直线在同一个平面内且两直线没有公共点;②利用基本性质:找到一条直线,使所证的直线都与这条直线平行. ()等角定理的结论是相等或互补,在实际应用时,一般再借助于图形判断是相等,还是互补,还是两种情形都有可能.跟踪演练如图,已知,,,分别是空间四边形的边,,,的中点.。

人教版2018_2019学年高中数学第一章立体几何初步章末复习学案新人教B版必修2

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第一章立体几何初步章末复习学习目标 1.整合知识结构,形成知识网络、深化所学知识.2.会画几何体的直观图,并能计算几何体的表面积和体积.3.熟练掌握线线、线面、面面间的平行与垂直关系.1.空间几何体的结构特征(1)棱柱:有两个面互相平行,其余各面都是四边形,且每相邻两个四边形的公共边互相平行.棱锥:有一个面是多边形,其余各面是有一个公共顶点的三角形.棱台是棱锥被平行于底面的平面所截而成的.这三种几何体都是多面体.(2)圆柱、圆锥、圆台、球是由平面图形矩形、直角三角形、直角梯形、半圆面旋转而成的,它们都称为旋转体.在研究它们的结构特征以及解决应用问题时,常需作它们的轴截面或截面.(3)由柱、锥、台、球组成的简单组合体,研究它们的结构特征实质是将它们分解成多个基本几何体.2.空间几何体的直观图斜二测画法为:主要用于水平放置的平面图形或立体图形的画法.它的主要步骤:①画轴;②画平行于x、y、z轴的线段分别为平行于x′、y′、z′轴的线段;③截线段:平行于x、z轴的线段的长度不变,平行于y轴的线段的长度变为原来的一半.3.几何体的表面积和体积的有关计算(1)常见几何体的侧面积和体积的计算公式(2)求几何体体积常用技巧①等体积法;②割补法.4.平行关系(1)基本性质4平行于同一条直线的两条直线平行.即如果直线a∥b,c∥b,那么a∥c.(2)直线与平面平行的判定与性质(3)平面与平面平行的判定①文字语言:如果一个平面内有两条相交直线平行于另一个平面,那么这两个平面平行.②符号语言:a ⊂β,b ⊂β,a ∩b =P ,a ∥α,b ∥α⇒β∥α. ③图形语言:如图所示.(4)平面与平面平行的性质定理①文字语言:如果两个平行平面同时和第三个平面相交,那么它们的交线平行. ②符号语言:α∥β,α∩γ=a ,β∩γ=b ⇒a ∥b . ③图形语言:如图所示.④作用:证明两直线平行. 5.垂直关系(1)直线与平面垂直的判定定理定理:如果一条直线与平面内的两条相交直线垂直,则这条直线与这个平面垂直. 推论:如果在两条平行直线中,有一条垂直于平面,那么另一条直线也垂直于这个平面. (2)直线与平面垂直的性质性质1:如果一条直线垂直于一个平面,那么它就和平面内的任意一条直线垂直. 符号表示:⎭⎪⎬⎪⎫a⊥αb ⊂α⇒a ⊥b .性质2:如果两条直线垂直于同一个平面,那么这两条直线平行. (3)面面垂直的判定定理如果一个平面过另一个平面的一条垂线,则这两个平面互相垂直. (4)面面垂直的性质定理如果两个平面互相垂直,那么在一个平面内垂直于它们交线的直线垂直于另一个平面.6.共面与异面直线(1)共面:空间中的几个点或几条直线,如果都在同一平面内,我们就说它们共面.(2)异面直线:既不平行又不相交的直线.1.菱形的直观图仍是菱形.( ×)2.简单组合体的体积等于组成它的简单几何体体积的和或差.( √)3.夹在两平行平面的平行线段相等.( √)类型一空间几何体的表面积与体积例1 如图,从底面半径为2a,高为3a的圆柱中,挖去一个底面半径为a且与圆柱等高的圆锥,求圆柱的表面积S1与挖去圆锥后的几何体的表面积S2之比.解由题意知,S1=2π×2a×3a+2π×(2a)2=(43+8)πa2,S2=S1+πa错误!-πa2=(4错误!+9)πa2,∴S1∶S2=(43+8)∶(43+9).反思与感悟空间几何体的体积与表面积的计算方法(1)等积变换法:三棱锥也称为四面体,它的每一个面都可作底面来处理,恰当地进行换底等积变换便于问题的求解.(2)割补法:像求平面图形的面积一样,割补法是求几何体体积的一个重要方法,“割”就是将几何体分割成几个熟悉的柱、锥、台体或它们的组合体;“补”就是通过补形,使它转化为熟悉的几何体.总之,割补法的核心思想是将不熟悉的几何体转化为熟悉的几何体来解决.(3)展开法:把简单几何体沿一条侧棱或母线展开成平面图形,这样便把空间问题转化为平面问题,可以有效地解决简单空间几何体的表面积问题或侧面上(球除外)两点间的距离问题.(4)构造法:当探究某些几何体性质较困难时,我们可以将它放置在我们熟悉的几何体中,如正方体等这些对称性比较好的几何体,以此来研究所求几何体的性质.跟踪训练1 如图所示的正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1的棱长为a ,求三棱锥A 1-AB 1D 1的高.解 设三棱锥A 1-AB 1D 1的高为h , 则111A AB D V -=13h ×34×(2a )2=3a2h 6.又111A AB D V -=111B AA D V -=13a ×12a 2=a36,所以3a2h 6=a36,所以h =33a . 所以三棱锥A 1-AB 1D 1的高为33a . 类型二 空间中的平行问题例2 如图,E ,F ,G ,H 分别是正方体ABCD —A 1B 1C 1D 1的棱BC ,CC 1,C 1D 1,AA 1的中点.求证:(1)GE ∥平面BB 1D 1D ; (2)平面BDF ∥平面B 1D 1H .证明 (1)取B 1D 1中点O ,连接GO ,OB ,易证OG 綊12B 1C 1,BE 綊12B 1C 1,∴OG 綊BE ,四边形BEGO 为平行四边形. ∴OB ∥GE .∵OB ⊂平面BB 1D 1D ,GE ⊄平面BB 1D 1D ,∴GE ∥平面BB 1D 1D .(2)由正方体性质得B 1D 1∥BD , ∵B 1D 1⊄平面BDF ,BD ⊂平面BDF , ∴B 1D 1∥平面BDF . 连接HB ,D 1F ,易证HBFD 1是平行四边形,得HD 1∥BF . ∵HD 1⊄平面BDF ,BF ⊂平面BDF , ∴HD 1∥平面BDF .∵B 1D 1∩HD 1=D 1, ∴平面BDF ∥平面B 1D 1H .反思与感悟 (1)判断线线平行的方法 ①利用定义:证明线线共面且无公共点.②利用平行公理:证明两条直线同时平行于第三条直线. ③利用线面平行的性质定理:a ∥α,a ⊂β,α∩β=b ⇒a ∥b .④利用面面平行的性质定理:α∥β,α∩γ=a ,β∩γ=b ⇒a ∥b . ⑤利用线面垂直的性质定理:a ⊥α,b ⊥α⇒a ∥b .(2)判定线面平行的方法①利用定义:证明直线a与平面α没有公共点,往往借助反证法.②利用直线和平面平行的判定定理:a⊄α,b⊂α,a∥b⇒a∥α.③利用面面平行的性质的推广:α∥β,a⊂β⇒a∥α.(3)判定面面平行的方法①利用面面平行的定义:两个平面没有公共点.②利用面面平行的判定定理:a⊂α,b⊂α,a∩b=A,a∥β,b∥β⇒α∥β.③垂直于同一条直线的两个平面平行,即a⊥α,a⊥β⇒α∥β.④平行于同一个平面的两个平面平行,即α∥γ,β∥γ⇒α∥β.跟踪训练2 如图,△ABC为正三角形,EC⊥平面ABC,DB⊥平面ABC,CE=CA=2BD,M 是EA的中点,N是EC的中点,求证:平面DMN∥平面ABC.证明∵M,N分别是EA与EC的中点,∴MN∥AC,又∵AC⊂平面ABC,MN⊄平面ABC,∴MN∥平面ABC,∵DB⊥平面ABC,EC⊥平面ABC,∴BD∥EC,∵N为EC中点,EC=2BD,∴NC綊BD,∴四边形BCND为矩形,∴DN∥BC,又∵DN⊄平面ABC,BC⊂平面ABC,∴DN∥平面ABC,又∵MN∩DN=N,∴平面DMN∥平面ABC.类型三空间中的垂直关系例3 如图,已知直角梯形ABCD中,E为CD的中点,且AE⊥CD,又G,F分别为DA,EC 的中点,将△ADE沿AE折起,使得DE⊥EC.(1)求证:AE ⊥平面CDE ; (2)求证:FG ∥平面BCD ;(3)在线段AE 上找一点R ,使得平面BDR ⊥平面DCB ,并说明理由. (1)证明 由已知得DE ⊥AE ,AE ⊥EC . ∵DE ∩EC =E ,DE ,EC ⊂平面DCE , ∴AE ⊥平面CDE .(2)证明 取AB 的中点H ,连接GH ,FH ,∴GH ∥BD ,FH ∥BC .∵GH ⊄平面BCD ,BD ⊂平面BCD , ∴GH ∥平面BCD . 同理,FH ∥平面BCD , 又GH ∩FH =H , ∴平面FHG ∥平面BCD , ∵GF ⊂平面FHG , ∴GF ∥平面BCD .(3)解 取线段AE 的中点R ,DC 的中点M ,DB 的中点S ,连接MS ,RS ,BR ,DR ,EM , 则MS 綊12BC .又RE 綊12BC ,∴MS 綊RE ,∴四边形MERS 是平行四边形,∴RS∥ME.在△DEC中,ED=EC,M是CD的中点,∴EM⊥DC.由(1)知AE⊥平面CDE,AE∥BC,∴BC⊥平面CDE.∵EM⊂平面CDE,∴EM⊥BC.∵BC∩CD=C,∴EM⊥平面BCD.∵EM∥RS,∴RS⊥平面BCD.∵RS⊂平面BDR,∴平面BDR⊥平面DCB.反思与感悟空间中垂直关系的判定方法(1)判定线线垂直的方法利用线面垂直的性质(若a⊥α,b⊂α,则a⊥b).(2)判定线面垂直的方法①线面垂直定义(一般不易验证任意性).②线面垂直的判定定理(a⊥b,a⊥c,b⊂α,c⊂α,b∩c=M⇒a⊥α).③平行线垂直平面的传递性质(a∥b,b⊥α⇒a⊥α).④面面垂直的性质(α⊥β,α∩β=l,a⊂β,a⊥l⇒a⊥α).⑤面面平行的性质(a⊥α,α∥β⇒a⊥β).(3)面面垂直的判定方法利用面面垂直的判定定理(a⊥β,a⊂α⇒α⊥β).跟踪训练3 如图,在△ABC中,AC=BC=22AB,四边形ABED是边长为a的正方形,平面ABED⊥平面ABC,若G,F分别是EC,BD的中点.(1)求证:GF∥平面ABC;(2)求证:平面EBC⊥平面ACD;(3)求几何体A-DEBC的体积V.(1)证明如图,取BE的中点H,连接HF,GH.因为G,F分别是EC和BD的中点,所以HG ∥BC ,HF ∥DE .又因为四边形ADEB 为正方形, 所以DE ∥AB ,从而HF ∥AB . 所以HF ∥平面ABC ,HG ∥平面ABC . 又因为GH ∩HF =H ,所以平面HGF ∥平面ABC ,又GF ⊂平面HGF , 所以GF ∥平面ABC .(2)证明 因为四边形ADEB 为正方形, 所以EB ⊥AB .又因为平面ABED ⊥平面ABC , 平面ABED ∩平面ABC =AB , 所以BE ⊥平面ABC ,所以BE ⊥AC . 又因为CA 2+CB 2=AB 2, 所以AC ⊥BC . 又因为BE ∩BC =B , 所以AC ⊥平面BCE . 又因为AC ⊂平面ACD , 从而平面EBC ⊥平面ACD .(3)解 取AB 的中点N ,连接CN ,因为AC =BC , 所以CN ⊥AB ,且CN =12AB =12a .又平面ABED ⊥平面ABC , 平面ABED ∩平面ABC =AB , 所以CN ⊥平面ABED . 因为C -ABED 是四棱锥,所以V C -ABED =13S ABED ·CN =13a 2·12a =16a 3.即几何体A -DEBC 的体积V =16a 3.1.已知圆锥的母线长为10 cm ,侧面积为60π cm 2,则此圆锥的体积为( ) A .96π cm 3B .48π cm 3C .962π cm 3D .482π cm 3答案 A解析 圆锥的侧面积为πrl =10πr =60π,得r =6. 则h =l2-r2=102-62=8,所以圆锥的体积为13πr 2h =13π×62×8=96π.2.若l 1,l 2,l 3是空间三条不同的直线,则下列命题正确的是( ) A .l 1⊥l 2,l 2⊥l 3⇒l 1∥l 3 B .l 1⊥l 2,l 2∥l 3⇒l 1⊥l 3 C .l 1∥l 2∥l 3⇒l 1,l 2,l 3共面 D .l 1,l 2,l 3共点⇒l 1,l 2,l 3共面 答案 B解析 当l 1⊥l 2,l 2⊥l 3时,l 1也可能与l 3相交或异面,故A 错;l 1⊥l 2,l 2∥l 3⇒l 1⊥l 3,B 正确;当l 1∥l 2∥l 3时,l 1,l 2,l 3未必共面,如三棱柱的三条侧棱,故C 错;l 1,l 2,l 3共点时,l 1,l 2,l 3未必共面,如正方体中从同一顶点出发的三条棱,故D 错.3.设有不同的直线m ,n 和不同的平面α,β,下列四个命题中,正确的是( ) A .若m ∥α,n ∥α,则m ∥nB .若m ⊂α,n ⊂α,m ∥β,n ∥β,则α∥βC .若α⊥β,m ⊂α,则m ⊥βD .若α⊥β,m ⊥β,m ⊄α,则m ∥α 答案 D解析 选项A 中当m ∥α,n ∥α时,m 与n 可以平行、相交、异面;选项B 中满足条件的α与β可以平行,也可以相交;选项C 中,当α⊥β,m ⊂α时,m 与β可以垂直,也可以平行等.故选项A 、B 、C 均不正确.4.如图所示,ABCD —A 1B 1C 1D 1是棱长为a 的正方体,M ,N 分别是下底面的棱A 1B 1,B 1C 1的中点,P 是上底面的棱AD 上的一点,AP =a3,过P ,M ,N 的平面交上底面于PQ ,Q 在CD 上,则PQ =________.答案223a 解析 ∵MN ∥平面AC ,平面PMNQ ∩平面AC =PQ , ∴MN ∥PQ ,易知DP =DQ =2a3,故PQ =PD2+DQ2=2DP =22a3.5.如图,在棱锥P -ABC 中,D ,E ,F 分别为棱PC ,AC ,AB 的中点.已知PA ⊥AC ,PA =6,BC =8,DF =5.求证:(1)直线PA ∥平面DEF ; (2)平面BDE ⊥平面ABC .证明 (1)因为D ,E 分别为棱PC ,AC 的中点, 所以DE ∥PA .又因为PA ⊄平面DEF ,DE ⊂平面DEF , 所以直线PA ∥平面DEF .(2)因为D ,E ,F 分别为棱PC ,AC ,AB 的中点,PA =6,BC =8,所以DE ∥PA ,DE =12PA=3,EF =12BC =4.又因为DF =5,故DF 2=DE 2+EF 2, 所以∠DEF =90°,即DE ⊥EF . 又PA ⊥AC ,DE ∥PA ,所以DE ⊥AC .因为AC ∩EF =E ,AC ⊂平面ABC ,EF ⊂平面ABC ,所以DE ⊥平面ABC .又DE ⊂平面BDE ,所以平面BDE ⊥平面ABC .1.研究空间几何体,需在平面上画出几何体的直观图或三视图,由几何体的直观图可画它的三视图,由三视图可得到其直观图,同时可以通过作截面把空间几何问题转化成平面几何问题来解决.另外,圆柱、圆锥、圆台的表面积公式,我们都是通过展开图、化空间为平面的方法得到的,求球的切接问题通常也是由截面把空间问题转化为平面问题来解决. 2.转化思想是证明线面平行与垂直的主要思路,其关系为一、选择题1.如图,在空间四边形ABCD 中,点E ,H 分别是边AB ,AD 的中点,F ,G 分别是边BC ,CD 上的点,且CF CB =CG CD =23,则( )A .EF 与GH 互相平行B .EF 与GH 异面C .EF 与GH 的交点M 可能在直线AC 上,也可能不在直线AC 上D .EF 与GH 的交点M 一定在直线AC 上解析 因为F ,G 分别是BC ,CD 上的点,且CF CB =CG CD =23,所以GF ∥BD ,并且GF =23BD ,因为点E ,H 分别是边AB 、AD 的中点,所以EH ∥BD , 并且EH =12BD ,所以EH ∥GF ,并且EH ≠GF ,所以EF 与GH 相交,设其交点为M ,所以M ∈面ABC , 同理M ∈面ACD , 又面ABC ∩面DAC =AC , 所以M 在直线AC 上.故选D. 2.下列命题中假命题是( )A .垂直于同一条直线的两条直线相互垂直B .若一条直线平行于两个相交平面,则这条直线与这两个平面的交线平行C .若一个平面经过另一个平面的垂线,那么这两个平面相互垂直D .若一个平面内的两条相交直线与另一个平面内的相交直线分别平行,那么这两个平面相互平行 答案 A解析 垂直于同一条直线的两条直线可能平行、相交或异面,A 错误;选A.3.如图,在透明塑料制成的长方体ABCD -A 1B 1C 1D 1容器内灌进一些水,将容器底面一边BC 固定于地面上,再将容器倾斜,随着倾斜度的不同,有下列四个说法:①有水的部分始终呈棱柱状;②水面四边形EFGH 的面积不改变; ③棱A 1D 1始终与水面EFGH 平行;④当E ∈AA 1时,AE +BF 是定值. 其中正确的说法是( ) A .②③④ B .①②④ C .①③④D .①②③解析 ①有水的部分始终呈棱柱状:从棱柱的特征平面AA 1B 1B 平行平面CC 1D 1D 即可判断①正确;②水面四边形EFGH 的面积不改变:EF 是可以变化的,EH 不变的,所以面积是改变的,②不正确;③棱A 1D 1始终与水面EFGH 平行:由直线与平面平行的判定定理及A 1D 1∥EH ,可判断③正确;④当E ∈AA 1时,AE +BF 是定值:水的体积是定值,底面面积不变,所以④正确.故选C.4.已知m ,n 是两条不重合的直线,α,β,γ是三个两两不重合的平面,给出下列四个命题:①若m ⊥α,m ⊥β,则α∥β; ②若m ⊂α,n ⊂β,m ∥n ,则α∥β; ③若α⊥γ,β⊥γ,则α∥β;④若m ,n 是异面直线,m ⊂α,m ∥β,n ⊂β,n ∥α,则α∥β. 其中真命题是( ) A .①③ B .①② C .③④ D .①④答案 D解析 对于①,垂直于同一条直线的两个平面平行,正确;对于②,不满足平面与平面平行的判断定理,错误;对于③,平面α,β可能相交,错误;对于④,满足平面α与平面β平行,正确.5.湖面上浮着一个球,湖水结冰后将球取出,冰上留下一个冰面直径为24 cm ,深为8 cm 的空穴,则这个球的半径为( ) A .13 cm B .26 cm C .13 2 cm D .2 3 cm 答案 A解析 冰面空穴是球的一部分,截面图如图所示,设球心为O ,冰面圆的圆心为O 1,球半径为R ,由图知OB =R ,O 1B =12AB =12,OO 1=OC -O 1C =R -8,在Rt △OO 1B 中,由勾股定理R 2=(R -8)2+122, 解得R =13(cm).6.过球的一条半径的中点,作垂直于该半径的平面,则所得截面的面积与球的表面积的比值为( )A.316B.916C.38D.58 答案 A解析 如图所示是过球心的截面图,r =R2-14R2=32R ,S 圆S 球=π⎝ ⎛⎭⎪⎫32R 24πR2=316. 7.如图所示,已知正三棱柱ABC —A 1B 1C 1的底面边长为1,高为8,则一质点从A 出发,沿着三棱柱的侧面绕行两周到达A 1点的最短路径的长为( )A .10B .9C .8D .7答案 A解析 如图所示,将两个三棱柱的侧面沿侧棱AA 1展开并拼接,则最短路径为l =62+82=10.8.如图,四边形ABCD 是圆柱的轴截面,E 是底面圆周上异于A 、B 的一点,则下列结论中错误的是( )A .AE ⊥CEB .BE ⊥DEC .DE ⊥平面CEBD .平面ADE ⊥平面BCE 答案 C解析 由AB 是底面圆的直径,则∠AEB =90°, 即AE ⊥EB .∵四边形ABCD 是圆柱的轴截面, ∴AD ⊥底面AEB ,BC ⊥底面AEB . ∴BE ⊥AD ,AD ∩AE =A , 因此BE ⊥平面ADE .同理可得:AE ⊥CE ,平面BCE ⊥平面ADE . 可得A ,B ,D 正确.而DE ⊥平面CEB 不正确.故选C. 二、填空题9.一个正四面体木块如图所示,点P 是棱VA 的中点,过点P 将木块锯开,使截面平行于棱VB 和AC ,若木块的棱长为a ,则截面面积为________.答案a24解析 在平面VAC 内作直线PD ∥AC ,交VC 于D ,在平面VBA 内作直线PF ∥VB ,交AB 于F ,过点D 作直线DE ∥VB ,交BC 于E ,连接EF .∵PF ∥DE ,∴P ,D ,E ,F 四点共面,且面PDEF 与VB 和AC 都平行, 则四边形PDEF 为边长为a2的正方形,故其面积为a24.10.一个水平放置的圆柱形储油桶(如图所示),桶内有油部分所在圆弧占底面圆周长的14,则当油桶直立时,油的高度与桶的高度的比值是________.答案 14-12π解析 设圆柱桶的底面半径为R ,高为h , 油桶直立时油面的高度为x ,由题意知,油部分所在圆弧对应的扇形的圆心角为π2,则⎝ ⎛⎭⎪⎫14πR2-12R2h =πR 2x ,所以x h =14-12π.11.已知A ,B 是球O 的球面上两点,∠AOB =90°,C 为该球面上的动点,若三棱锥O -ABC 体积的最大值为36,则球O 的表面积为________.考点 球的表面积题点 与外接、内切有关球的表面积计算问题 答案 144π解析 如图所示,设球的半径为R ,∵∠AOB =90°, ∴S △AOB =12R 2.∵V 三棱锥O -ABC =V 三棱锥C -AOB , 而△AOB 的面积为定值,∴当点C 到平面AOB 的距离最大时,三棱锥O -ABC 的体积最大,∴当动点C 为与球的大圆面AOB 垂直的直径的端点时,三棱锥O -ABC 的体积最大, 此时V 三棱锥O -ABC =V 三棱锥C -AOB =13×12R 2×R =16R 3=36,解得R =6,则球O 的表面积为S =4πR 2=144π. 三、解答题12.已知三棱锥O —ABC 的顶点A ,B ,C 都在半径为2的球面上,O 是球心,∠AOB =120°,当△AOC 与△BOC 的面积之和最大时,求三棱锥O —ABC 的体积. 解 设球O 的半径为R ,因为S △AOC +S △BOC =12R 2(sin ∠AOC +sin ∠BOC ),所以当∠AOC =∠BOC =90°时,S △AOC +S △BOC 取得最大值,此时OA ⊥OC . OB ⊥OC ,OB ∩OA =O ,OA ,OB ⊂平面AOB ,所以OC ⊥平面AOB , 所以V 三棱锥O —ABC =V 三棱锥C —OAB =13OC ·12OA ·OB sin ∠AOB =16R 3sin ∠AOB =233. 13.如图,在三棱柱ABC -A 1B 1C 1中,CC 1⊥平面ABC ,A 1B 1⊥BC ,BC =1,AA 1=AC =2,E ,F 分别为A 1C 1,BC 的中点.(1)求证:C 1F ∥平面EAB ;(2)求三棱锥A -BCE 的体积.(1)证明 方法一 取AB 中点G ,连接EG ,FG .∵G ,F 分别是AB ,BC 的中点,∴FG ∥AC ,且FG =12AC . 又∵AC ∥A 1C 1,且AC =A 1C 1,E 为A 1C 1的中点,∴FG ∥EC 1,且FG =EC 1,∴四边形FGEC 1为平行四边形,∴C 1F ∥EG .又∵EG ⊂平面ABE ,C 1F ⊄平面ABE ,∴C 1F ∥平面ABE .方法二 取AC 中点H ,连接C 1H ,FH ,则C 1E ∥AH ,且C 1E =AH ,∴四边形C 1EAH 为平行四边形,∴C 1H ∥EA .又∵EA ⊂平面ABE ,C 1H ⊄平面ABE ,∴C 1H ∥平面ABE ,∵H 、F 分别为AC 、BC 的中点,∴HF ∥AB .又∵AB ⊂平面ABE ,FH ⊄平面ABE ,∴FH ∥平面ABE .又∵C 1H ∩FH =H ,C 1H ⊂平面C 1HF ,FH ⊂平面C 1HF ,∴平面C 1HF ∥平面ABE .又∵C 1F ⊂平面C 1HF ,∴C 1F ∥平面ABE .(2)解 ∵AA 1=AC =2,BC =1,AB ⊥BC ,∴AB =CA2-CB2=3,∴三棱锥A -BCE 的体积为V A -BCE =V E -ABC =13S △ABC ·AA 1=13×12×3×1×2=33. 四、探究与拓展14.如图,在三棱锥V -ABC 中,VO ⊥平面ABC ,O ∈CD ,VA =VB ,AD =BD ,则下列结论中一定成立的是________.①AC =BC ;②VC ⊥VD ;③AB ⊥VC ;④S △VCD ·AB =S △ABC ·VO .答案 ①③④解析 因为VA =VB ,AD =BD ,所以VD ⊥AB .因为VO ⊥平面ABC ,AB ⊂平面ABC ,所以VO ⊥AB .又VO ∩VD =V ,所以AB ⊥平面VCD .又CD ⊂平面VCD ,VC ⊂平面VCD ,所以AB ⊥VC ,AB ⊥CD .又AD =BD ,所以AC =BC (线段垂直平分线的性质).因为VO ⊥平面ABC ,所以V V -ABC =13S △ABC ·VO . 因为AB ⊥平面VCD ,所以V V -ABC =V B -VCD +V A -VCD =13S △VCD ·BD +13S △VCD ·AD=13S △VCD ·(BD +AD ) =13S △VCD ·AB , 所以13S △ABC ·VO =13S △VCD ·AB , 即S △VCD ·AB =S △ABC ·VO .故①③④正确.15.如图,在直三棱柱ABC -A 1B 1C 1中,已知AC =BC =AA 1=a ,∠ACB =90°,D 是A 1B 1中点.(1)求证:C 1D ⊥平面A 1B 1BA ;(2)请问,当点F 在BB 1上什么位置时,会使得AB 1⊥平面C 1DF ?并证明你的结论.(1)证明 ∵A 1C 1=B 1C 1,∴△A 1B 1C 1为等腰三角形, 又∵A 1D =DB 1,∴C 1D ⊥A 1B 1,∵C 1D ⊥A 1A ,AA 1∩A 1B 1=A 1,∴C 1D ⊥平面A 1B 1BA .(2)解 由(1)可得C 1D ⊥AB 1,又要使AB 1⊥平面C 1DF ,只要DF ⊥AB 1即可, 又∵∠ACB =∠A 1C 1B 1=90°,且AC =BC =AA 1=a , ∴A 1B 1=2a ,∵△AA 1B 1∽△DB 1F ,∴AA1DB1=A1B1B1F,∴B 1F =a . 即当F 点与B 点重合时,会使AB 1⊥平面C 1DF .。

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学习目标 1.整合知识结构,形成知识网络、深化所学知识.2.会画几何体的直观图和三视图,并能计算几何体的表面积和体积.3.熟练掌握线线、线面、面面间的平行与垂直关系.1.空间几何体的结构特征(1)棱柱:有两个面互相平行,其余各面都是四边形,且每相邻两个四边形的公共边互相平行.棱锥:有一个面是多边形,其余各面是有一个公共顶点的三角形.棱台是棱锥被平行于底面的平面所截而成的.这三种几何体都是多面体.(2)圆柱、圆锥、圆台、球是由平面图形矩形、直角三角形、直角梯形、半圆面旋转而成的,它们都称为旋转体.在研究它们的结构特征以及解决应用问题时,常需作它们的轴截面或截面.(3)由柱、锥、台、球组成的简单组合体,研究它们的结构特征实质是将它们分解成多个基本几何体.2.空间几何体的三视图与直观图(1)三视图是观察者从三个不同位置观察同一个空间几何体而画出的图形;它包括主视图、左视图、俯视图三种.画图时要遵循“长对正、高平齐、宽相等”的原则.注意三种视图的摆放顺序,在三视图中,分界线和可见轮廓线都用实线画出,不可见轮廓线用虚线画出.熟记常见几何体的三视图.画组合体的三视图时可先拆,后画,再检验.(2)斜二测画法为:主要用于水平放置的平面图形或立体图形的画法.它的主要步骤:①画轴;②画平行于x、y、z轴的线段分别为平行于x′、y′、z′轴的线段;③截线段:平行于x、z轴的线段的长度不变,平行于y轴的线段的长度变为原来的一半.三视图和直观图都是空间几何体的不同表示形式,两者之间可以互相转化,这也是高考考查的重点;根据三视图的画法规则理解三视图中数据表示的含义,从而可以确定几何体的形状和基本量.3.几何体的表面积和体积的有关计算(1)常见几何体的表面积和体积的计算公式面 积体 积圆柱S 侧=2πrhV =Sh =πr 2h 圆锥S 侧=πrlV =Sh =πr 2h1313=πr 213l 2-r 2圆台V =(S 上+S 下+)h13S 上S 下=πh (r +r +r 1r 2)13212直棱柱S 侧=chV =Sh 正棱锥S 侧=ch ′12V =Sh13正棱台S 侧=(c +c ′)h ′12V =(S 上+S 下+)h13S 上S 下球S 球面=4πR 2V =πR 343(2)求几何体体积常用技巧①等体积法;②割补法.4.平行关系(1)基本性质4平行于同一条直线的两条直线________.即如果直线a ∥b ,c ∥b ,那么________.(2)直线与平面平行的判定与性质定理条件结论符号语言判定如果________________的一条直线和________的一条直线平行这条直线和这个平面________________,m ⊂α,________⇒l ∥α性质如果一条直线和一个平面________,经过这条直线的平面和这个平面____________这条直线和____________l ∥α,________,______=m ⇒l ∥m(3)平面与平面平行的判定①文字语言:如果一个平面内有两条相交直线平行于另一个平面,那么这两个平面平行.②符号语言:a⊂β,b⊂β,________,a∥α,b∥α⇒β∥α.③图形语言:如图所示.(4)平面与平面平行的性质定理①文字语言:如果两个平行平面同时和第三个平面相交,那么它们的交线平行.②符号语言:α∥β,α∩γ=a,______⇒a∥b.③图形语言:如图所示.④作用:证明两直线平行.5.垂直关系(1)直线与平面垂直的判定定理定理:如果一条直线与平面内的________________直线垂直,则这条直线与这个平面垂直.推论:如果在两条________________中,有一条垂直于平面,那么另一条直线也垂直于这个平面.(2)直线与平面垂直的性质性质1:如果一条直线垂直于一个平面,那么它就和平面内的________一条直线垂直.符号表示:Error!⇒a⊥b.性质2:如果两条直线________________________,那么这两条直线平行.(3)面面垂直的判定定理如果一个平面过另一个平面的________________,则这两个平面互相垂直.(4)面面垂直的性质定理如果两个平面互相垂直,那么在________________垂直于________________的直线垂直于另一个平面.6.共面与异面直线(1)共面:空间中的________或________________,如果都在同一平面内,我们就说它们共面.(2)异面直线:既________又________的直线.类型一 三视图与表面积及体积的计算例1 (1)如图是一几何体的三视图,则该几何体的表面积是( )33A.5+B.5+223C.4+2D.4+2(2)一个几何体的三视图如图所示(单位:m),则该几何体的体积为________m3.反思与感悟 此类题目是先将三视图还原成几何体,计算几何体的体积时,对于不规则的几何体可利用割补法求体积.跟踪训练1 (1)若一个底面是正三角形的三棱柱的主视图如图所示,其顶点都在一个球面上,则该球的表面积为________.(2)某几何体的三视图如图所示,则该几何体的体积为________.类型二 空间中的平行问题例2 如图,E、F、G、H分别是正方体ABCD—A1B1C1D1的棱BC、CC1、C1D1、AA1的中点.求证:(1)GE∥平面BB1D1D;(2)平面BDF∥平面B1D1H.反思与感悟 (1)判断线线平行的方法①利用定义:证明线线共面且无公共点.②利用平行公理:证明两条直线同时平行于第三条直线.③利用线面平行的性质定理:a∥α,a⊂β,α∩β=b⇒a∥b.④利用面面平行的性质定理:α∥β,α∩γ=a,β∩γ=b⇒a∥b.⑤利用线面垂直的性质定理:a⊥α,b⊥α⇒a∥b.(2)判定线面平行的方法①利用定义:证明直线a与平面α没有公共点,往往借助反证法.②利用直线和平面平行的判定定理:a⊄α,b⊂α,a∥b⇒a∥α.③利用面面平行的性质的推广:α∥β,a⊂β⇒a∥α.(3)判定面面平行的方法①利用面面平行的定义:两个平面没有公共点.②利用面面平行的判定定理:a⊂α,b⊂α,a∩b=A,a∥β,b∥β⇒α∥β.③垂直于同一条直线的两个平面平行,即a⊥α,a⊥β⇒α∥β.④平行于同一个平面的两个平面平行,即α∥γ,β∥γ⇒α∥β.跟踪训练2 如图,△ABC为正三角形,EC⊥平面ABC,DB⊥平面ABC,CE=CA=2BD,M是EA的中点,N是EC的中点,求证:平面DMN∥平面ABC.类型三 空间中的垂直关系例3 如图,已知直角梯形ABCD中,E为CD的中点,且AE⊥CD,又G,F分别为DA,EC的中点,将△ADE沿AE折起,使得DE⊥EC.(1)求证:AE⊥平面CDE;(2)求证:FG∥平面BCD;(3)在线段AE上找一点R,使得平面BDR⊥平面DCB,并说明理由.反思与感悟 空间中垂直关系的判定方法(1)判定线线垂直的方法①计算所成的角为90°(包括平面角和异面直线所成的角).②线面垂直的性质(若a ⊥α,b ⊂α,则a ⊥b ).(2)判定线面垂直的方法①线面垂直定义(一般不易验证任意性).②线面垂直的判定定理(a ⊥b ,a ⊥c ,b ⊂α,c ⊂α,b ∩c =M ⇒a ⊥α).③平行线垂直平面的传递性质(a ∥b ,b ⊥α⇒a ⊥α).④面面垂直的性质(α⊥β,α∩β=l ,a ⊂β,a ⊥l ⇒a ⊥α).⑤面面平行的性质(a ⊥α,α∥β⇒a ⊥β).(3)面面垂直的判定方法①根据定义(作两平面构成二面角的平面角,计算其为90°).②面面垂直的判定定理(a ⊥β,a ⊂α⇒α⊥β).跟踪训练3 如图,在△ABC 中,AC =BC =AB ,四边形ABED 是边长为a 的正方形,平22面ABED ⊥平面ABC ,若G ,F 分别是EC ,BD 的中点.(1)求证:GF ∥平面ABC ;(2)求证:平面EBC ⊥平面ACD ;(3)求几何体A -DEBC 的体积V .1.某三棱锥的三视图如图所示,则该三棱锥的表面积是( )A .2+B .4+55C .2+2D .552.若l 1,l 2,l 3是空间三条不同的直线,则下列命题正确的是( )A .l 1⊥l 2,l 2⊥l 3⇒l 1∥l 3B .l 1⊥l 2,l 2∥l 3⇒l 1⊥l 3C .l 1∥l 2∥l 3⇒l 1,l 2,l 3共面D .l 1,l 2,l 3共点⇒l 1,l 2,l 3共面3.设有不同的直线m 、n 和不同的平面α、β,下列四个命题中,正确的是( )A .若m ∥α,n ∥α,则m ∥nB .若m ⊂α,n ⊂α,m ∥β,n ∥β,则α∥βC .若α⊥β,m ⊂α,则m ⊥βD .若α⊥β,m ⊥β,m ⊄α,则m ∥α4.如图所示,ABCD —A 1B 1C 1D 1是棱长为a 的正方体,M 、N 分别是下底面的棱A 1B 1、B 1C 1的中点,P 是上底面的棱AD 上的一点,AP =,过P ,M ,N 的平面交上底面于PQ ,Q 在CD a3上,则PQ =________.5.如图,在棱锥P -ABC 中,D ,E ,F 分别为棱PC ,AC ,AB 的中点.已知PA ⊥AC ,PA =6,BC =8,DF =5.求证:(1)直线PA ∥平面DEF ;(2)平面BDE ⊥平面ABC .1.研究空间几何体,需在平面上画出几何体的直观图或三视图,由几何体的直观图可画它的三视图,由三视图可得到其直观图,同时可以通过作截面把空间几何问题转化成平面几何问题来解决.另外,圆柱、圆锥、圆台的表面积公式,我们都是通过展开图、化空间为平面的方法得到的,求球的切接问题通常也是由截面把空间问题转化为平面问题来解决.2.转化思想是证明线面平行与垂直的主要思路,其关系为答案精析知识梳理4.(1)平行 a ∥c(2)不在一个平面 平面内 平行 l ⊄αl ∥m 平行 相交 两平面的交线平行l ⊂β α∩β(3)②a ∩b =P (4)②β∩γ=b5.(1)两条相交 平行直线(2)任意 垂直于同一个平面(3)一条垂线(4)一个平面内 它们交线6.(1)几个点 几条直线(2)不平行 不相交题型探究例1 (1)A [如图所示,该几何体的表面积S =1×1+×1×1×2+2××(1+2)×1+××=5+,故选A.]121212623(2)π83解析 由几何体的三视图可知,该几何体由相同底面的两圆锥和一个圆柱组成,底面半径为1m ,圆锥的高为1m ,圆柱的高为2m ,所以该几何体的体积V =2×π×12×1+π×12×2=π(m 3).1383跟踪训练1 (1)π193解析 由主视图知,三棱柱的底面边长为2,高为1,外接球的球心在上下两个三角形中心连线的中点上,连接球心和任意一个顶点的线段长为球的半径,则R 2=()2+()2=(其122331912中R 为球的半径),则球的表面积S =4πR 2=4π×=π.1912193(2)24解析 由俯视图可以判断该几何体的底面为直角三角形,由主视图和左视图可以判断该几何体是由直三棱柱(侧棱与底面垂直的棱柱)截取得到的.在长方体中分析还原,如图(1)所示,故该几何体的直观图如图(2)所示.在图(1)中,=S △111ABCA B C V 棱柱-ABC ·AA 1=×4×3×5=30, =·PB 1=××4×3×3=6.故几何体12111P A B C V 棱锥-13111A B C S A 1312ABC -PA 1C 1的体积为30-6=24.例2 证明 (1)取B 1D 1中点O ,连接GO ,OB,易证OG 綊B 1C 1,12BE 綊B 1C 1,12∴OG 綊BE ,四边形BEGO 为平行四边形.∴OB ∥GE .∵OB ⊂平面BB 1D 1D ,GE ⊄平面BB 1D 1D ,∴GE ∥平面BB 1D 1D .(2)由正方体性质得B 1D 1∥BD ,∵B 1D 1⊄平面BDF ,BD ⊂平面BDF ,∴B 1D 1∥平面BDF .连接HB ,D 1F ,易证HBFD1是平行四边形,得HD1∥BF.∵HD1⊄平面BDF,BF⊂平面BDF,∴HD1∥平面BDF.∵B1D1∩HD1=D1,∴平面BDF∥平面B1D1H.跟踪训练2 证明 ∵M、N分别是EA与EC的中点,∴MN∥AC,又∵AC⊂平面ABC,MN⊄平面ABC,∴MN∥平面ABC,∵DB⊥平面ABC,EC⊥平面ABC,∴BD∥EC,∵N为EC中点,EC=2BD,∴NC綊BD,∴四边形BCND为矩形,∴DN∥BC,又∵DN⊄平面ABC,BC⊂平面ABC,∴DN∥平面ABC,又∵MN∩DN=N,∴平面DMN∥平面ABC.例3 (1)证明 由已知得DE⊥AE,AE⊥EC.∵DE∩EC=E,DE,EC⊂平面DCE,∴AE⊥平面CDE.(2)证明 取AB的中点H,连接GH,FH,∴GH∥BD,FH∥BC.∵GH⊄平面BCD,BD⊂平面BCD,∴GH∥平面BCD.同理,FH∥平面BCD,又GH∩FH=H,∵GF ⊂平面FHG ,∴GF ∥平面BCD .(3)解 取线段AE 的中点R ,DC 的中点M ,DB 的中点S ,连接MS ,RS ,BR ,DR ,EM ,则MS 綊BC .12又RE 綊BC ,12∴MS 綊RE ,∴四边形MERS 是平行四边形,∴RS ∥ME .在△DEC 中,ED =EC ,M 是CD 的中点,∴EM ⊥DC .由(1)知AE ⊥平面CDE ,AE ∥BC ,∴BC ⊥平面CDE .∵EM ⊂平面CDE ,∴EM ⊥BC .∵BC ∩CD =C ,∴EM ⊥平面BCD .∵EM ∥RS ,∴RS ⊥平面BCD .∵RS ⊂平面BDR ,∴平面BDR ⊥平面DCB .跟踪训练3 (1)证明 如图,取BE 的中点H ,连接HF ,GH .因为G ,F 分别是EC 和BD 的中点,所以HG ∥BC ,HF ∥DE .又因为四边形ADEB 为正方形,所以DE ∥AB ,从而HF ∥AB .所以HF ∥平面ABC ,HG ∥平面ABC .又因为GH ∩HF =H ,所以GF ∥平面ABC .(2)证明 因为四边形ADEB 为正方形,所以EB ⊥AB .又因为平面ABED ⊥平面ABC ,平面ABED ∩平面ABC =AB ,所以BE ⊥平面ABC ,所以BE ⊥AC .又因为CA 2+CB 2=AB 2,所以AC ⊥BC .又因为BE ∩BC =B ,所以AC ⊥平面BCE .又因为AC ⊂平面ACD ,从而平面EBC ⊥平面ACD .(3)解 取AB 的中点N ,连接CN ,因为AC =BC ,所以CN ⊥AB ,且CN =AB =a .1212又平面ABED ⊥平面ABC ,平面ABED ∩平面ABC =AB ,所以CN ⊥平面ABED .因为C -ABED 是四棱锥,所以V C -ABED =S ABED ·CN =a 2·a =a 3.13131216即几何体A -DEBC 的体积V =a 3.16当堂训练1.C 2.B 3.D4.a 223解析 ∵MN ∥平面AC ,平面PMN ∩平面AC =PQ ,∴MN ∥PQ ,易知DP =DQ =,2a 3故PQ ==DP =.PD 2+DQ 2222a35.证明 (1)因为D ,E 分别为棱PC ,AC 的中点,所以DE ∥PA .又因为PA ⊄平面DEF ,DE ⊂平面DEF ,所以直线PA ∥平面DEF .(2)因为D ,E ,F 分别为棱PC ,AC ,AB 的中点,PA =6,BC =8,所以DE ∥PA ,DE =PA =3,EF =BC =4.1212又因为DF =5,故DF 2=DE 2+EF 2,所以∠DEF =90°,即DE ⊥EF .又PA ⊥AC ,DE ∥PA ,所以DE ⊥AC .因为AC ∩EF =E ,AC ⊂平面ABC ,EF ⊂平面ABC ,所以DE ⊥平面ABC .又DE ⊂平面BDE ,所以平面BDE ⊥平面ABC .。

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